假如我会变反思
《假如我会变》教学设计及反思
《假如我会变》教学设计及反思《假如我会变》教学设计及反思【设计理念】这次习作所在的单元主题是“神话传说”故事。
在教学中，教师要利用教材的特点，在学生广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说的基础上，让学生感受想象的瑰丽神奇，将读写融合起来，积累语言和表达方式。
教学中，我认为要最大能力地激发学生兴趣，创设情境，让学生在角色扮演中，不着痕迹地、快乐地、由易到难地进行习作，激励学生的习作热情，消除习作畏难情绪。
同时，设计时还要充分预设学情。
学生的天性爱想象，对“我会变”的话题有着浓厚的兴趣，但如何让学生说得思路广，说的内容比较具体，还是有一定难度的。
因此，我认为，这次习作教学的关键之处，一是拓展学生的思路，放飞想象。
二是习作有内容，有得写，编写一个相对完整的想象中的故事。
【教学目标】1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望、写的兴趣，明确写作要求以及思路。
3.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
【教学重点】1.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。
2.初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。
【教学难点】引导学生展开丰富的想象，指导学生能把想象具体化或在想象中编一个故事。
【教学过程】△课前活动：观看视频，感受“变”的神奇一、创设情境，激发“变”的兴趣孙悟空想变什么就变什么，太神奇了！你们想变吗？我也想变。
有一位客人能帮我们的忙，让我们请出它吧。
（课件出示想象天使）二、引导审题，明确“变”的要求1.阅读想象之旅任务卡，指名朗读。
提问：这次旅行我们有什么任务？2．任务卡中提到在这次旅行中我们可以变成“任何人、任何物”，你认为我们可以变成什么人？指名说。
我们可以变成故事中的人、古代的人、生活中的人、身边的人、甚至人造人——机器人等。
那你认为我们可以变成什么物？指名说。
我们可以变成动物、植物、自然现象、建筑物、生活用品等。
假如我会变教学设计教学实录教学反思
人教版三年级下册语文园地八习作《假如我会变》曙光楼小学苏航一、教材依据“假如我会变”是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册语文园地八的习作内容。
本组是围绕民间故事和神话传说为主题编排的。
在学习了几篇想象瑰丽，语言优美的民间故事和神话传说的基础上，安排了“假如我会变”这样的以写想象为内容的习作训练，是教材编撰者的用心之处。
用好教材中的这些学习资源，会有效的帮助学生写好这次习作。
二、习作目标1．能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变”。
2．愿意将自己的习作读给别人听。
在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处。
3．享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。
三、习作重难点1．拓展习作思路，让学生有所写。
2．习作有内容，根据想象编个比较完整的故事。
四、教学策略1．这次习作所在的单元主题是“神话传说”故事。
在教学中，利用教材的特点，在学生广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说的基础上，感受想象的瑰丽神奇。
将读写融合起来，积累语言和表达方式。
2．最大能力地激发兴趣，创设情境，让学生在游戏中，不着痕迹地、快乐地、由易到难地进行习作。
激励学生的习作热情，消除习作畏难情绪五、教学过程：一、创设情境，激趣导入。
【示神话故事人物】提问：1孩子们，这是谁？他们有什么神奇的本领？2怎样才能像他们一样神通广大呢？3、如果给你一次变化的机会，你想变成什么？二、神奇之旅，体会奥秘【你闭上眼睛，想象：你的腿在慢慢变短变短，嘴变得又尖又长，你的身体渐渐的变轻变轻，你的胳膊变成了翅膀…现在你已经变成了一只快乐的小鸟，快试着扇动一下你的翅膀吧。
】提问：1快乐的小鸟们，我们快一起飞到天空中去看看吧！你看到了什么？想了什么？做了什么？说了什么？2离开了天空，我们又飞到了哪里？（出示果园图）你看到了什么？想了什么？做了什么？说了什么？三、合作学习，创意表达提问：1、离开了果园，咱们开始自由活动，你又飞到了哪里？你看到了什么？想了什么？做了什么？说了什么？（同桌一组，互相说一说）2、谁来说一说你的神奇之旅？其他同学可以补充。
幼儿园大班音乐教案《我会变》及教学反思[推荐5篇]
![幼儿园大班音乐教案《我会变》及教学反思[推荐5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/2a5ae4782f3f5727a5e9856a561252d380eb20f0.png)
幼儿园大班音乐教案《我会变》及教学反思[推荐5篇]第一篇：幼儿园大班音乐教案《我会变》及教学反思大班音乐教案《我会变》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿根据想象替换歌词，锻炼幼儿快速的反应能力，在轻松愉快的情绪中，让幼儿与同伴分享“变”的乐趣，引导幼儿在感受和理解歌词内容的基础上，与同伴合作创编各种动作，快来看看幼儿园大班音乐《我会变》含反思教案吧。
活动目标：1、在轻松愉快的情绪中，让幼儿与同伴分享“变”的乐趣。
2、指导幼儿根据想象替换歌词，锻炼幼儿快速的反应能力。
3、引导幼儿在感受和理解歌词内容的基础上，与同伴合作创编各种动作。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点难点：活动重点：根据想象替换歌词，与同伴分享“变”的乐趣。
活动难点：在感受和理解歌词内容的基础上，和同伴合作创编各种动作。
活动准备：《我会变》歌曲磁带。
活动过程：一、教师带领幼儿随《我会变》音乐拍手进入活动室围成圆圈坐好，做变变变游戏，使幼儿初步熟悉乐曲旋律，并为下一步的活动做好铺垫。
教师：小朋友，今天王老师要和你们玩一个好玩的游戏：变变变，我会变，教师示范用自己的体态语变成一种动物或汉字，让幼儿猜猜看变成了什么?教师并用歌曲里的歌词问5.6 5 4 x x x变成一个什么了?等幼儿猜出后教师唱：变成一个x x x—变成什么就替换相应的歌词。
评析：开始的进场，就潜移默化的让幼儿熟悉音乐的旋律，在教师的示范中继续感受音乐的旋律、节奏、歌词和玩法。
为下一环节开展作好铺垫。
二、教师组织幼儿做变变变游戏激发幼儿想象力，指导幼儿根据想象变换歌词，锻炼幼儿的快速反应能力，让幼儿在轻松、愉快的情绪中，体验并与同伴分享“变”的乐趣。
(1)启发幼儿用体态语表现出与别人不同的事物，发展幼儿的求异思维，拓展幼儿的想象空间。
幼儿做出不同的造型后，教师组织幼儿以语言节奏嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨---向小朋友表示鼓励，可以用拍手、拍肩、踏脚等不同的方式表现出来锻炼幼儿的协调能力。
幼儿园大班体育《我会变》课后反思
课后反思：
大班体育活动《我会变》，是一个无道具体育活动，完全需要教师通过肢体、语言引导幼儿进行游戏。
因此首先教师必须全身心的投入才能更好的吸引幼儿参与活动。
我秉承和幼儿一起玩的心态，以一个大孩子的形象，愉快的参与幼儿游戏，尽量用孩子气的语言与幼儿交流。
真心的与幼儿拥抱接触，让幼儿在与教师的亲密接触中感到快乐。
活动层次比较清晰，难度逐步递进，比较好的完成了活动目标。
幼儿在快乐游戏的过程中，不断的发挥想象创编着不一样的动作，同时动脑运用合适的方法，进行前后左右的移动。
他们恰当的运用了走、跳、爬、滚动、挪动等动作，为了保持姿势不变努力的控制着身体，保持平衡。
每位幼儿在玩的过程中提高了身体协调性控制力的同时，发展想象力与坚持性，同时进一步理解磁性原理与方位空间感。
此活动充分的体现我“趣”式体育教学法的特点，以激发幼儿积极投入运动为基础；以引导幼儿乐于主动探究为核心；以提升幼儿身体素质为目标。
通过“逗趣的表现”“乐趣的体验”“妙趣的再生”三大环节巧妙衔接，兼顾兴趣与实效，让幼儿在体育运动中玩得开心，学得有效。
人教版小学三年级语文下册《第八单元习作（假如我会变）》教学反思
人教版小学三年级语文下册《第八单元习作（假如我会变）》教学反思第一篇：人教版小学三年级语文下册《第八单元习作(假如我会变)》教学反思《第八单元习作（假如我会变）》第一课时教学反思教师创设神秘氛围，目的是学生进入自己所变角色的情境中，入情入境地感受、体会变化。
让学生表达变成新事物的喜悦兴奋之情，并入情入境地介绍自己的样子，达到情动辞发的效果。
引导学生“我口说我变”，从同桌说到班内说，为的是拓宽学生的思路，使学生言之有物、言之有序，为下一环节打下基础。
同桌此文转自斐.斐课件.园互说与小组交流是让学生人人有说的机会，进一步明确为什么变（编）、变（编）什么和如何变（编）的问题。
班内演说是以典型带动人人学习创新，把思维引向深入。
有了足够的“说”，下一步的“写”就水到渠成了。
《第八单元习作（假如我会变）》第二课时教学反思小学语文课本中，中高年级要求学生不但能写一篇好文章，而且能运用修改符号修改文章。
这种修改作文的能力是在实践中逐渐形成的，这种长期的过程能养成孩子办事认真.一丝不苟的好习惯，为以后的发展，打下良好的基础。
通过教师指导，着重培养学生[此文转于斐斐课件园]作文批改的能力，让学生通过修改语句，推敲词语等方面的锻炼，在师生面前展现自己的才华。
在互评互改的过程中，使学生开拓视野，锻炼能力，培养团结协作的精神。
第二篇：三年级下册第八单元习作“假如我会变”课例《我会变……》作文教学设计【教学思想】：1、激发学生展开想象和幻想，鼓励学生不拘形式，自由表达。
2、在师生互动，相互评价中，体验想象的乐趣，激发学生的习作的热情。
3、运用发展性的评价手段培养学生写作能力，【课堂总体设计】：1、激活思维，拓宽想象空间，通过出示孙悟空画面来引起学生想象的兴趣，引导学生思考“变什么”“为什么变”来拓宽学生的想象空间，使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。
2、师生互动，探讨将故事说具体。
通过讨论交流，师—生评价，生—生评价等方式来探讨怎样将“做什么”说具体，最后老师总结把“做什么”说具体的方法，学生写片段，提醒学生怎么想就怎么写，怎么说就怎么写。
关于《假如我可以变》的教学反思
关于《假设我可以变》的教学反思这个环节目的是让学生知道“文章是题目的眼睛”。
通过读同学们拟的题目，学生懂得了给习作起一个新颖的题目可以激发读者阅读的欲望，为文章增色。
同时，此环节还让学生将好文题及其作者读一读，增强了学生的习作成功感，提升了学生的表现欲。
我先选择两篇有代表性的习作在全班讲评，这两篇习作值得学习的地方是对文中主人公的动作、语言、心理活动描写较好，文章的开头及好词佳句的运用也值得借鉴。
接着我推荐一些精彩片段给学生欣赏，在赏析佳作、片段中，学生的欣赏、分析能力得到了提高。
很多孩子看到别人的习作得到全班同学的认可，十分羡慕，于是我抓住这个契机，让孩子们在小组内读出自己习作中精彩的句子或段落，极大地调动了孩子们的积极性。
学生在循序渐进的赏析中学会了怎样评价习作，懂得了如何进一步将故事写得完整生动。
学生在前面的赏评习作环节中，已懂得了要将故事写详细生动，必须抓住主人公的动作、语言、心理等进展描写。
此时我引导学生集体修改一篇例文，让他们对照前面所学的评议方法，找准例文的症结所在，开出“良方”。
然后让他们自改及互改习作。
在修改的过程中学会取长补短，提高写作水平。
本节课环节比拟清晰，是一堂实用的习作讲评课，但是在教学中还存在着许多的缺乏之处：优秀的句段起到示范和引路的作用，所以应该让学生多读。
我在教学中过多地引领孩子学习写作的方法，没有给孩子足够的时间去读、去感受、去内化优美句段。
因为是三年级学生，习作处在起步阶段，所以在学生赏、评习作的过程中，我担忧学生不会评议，未能把更多的自主权下放给学生。
在赏评过程中如果教师能创设一个同学与小作者直接对话的情境，如采访一下同学“为什么这样写”等，让学生在与同学对话中习得方法，我想，这样的课堂气氛会显得更加民主。
在教学中，如何利用作文讲评为学生开创一个正常的自由表达空间，是语文教师面临的难题，在今后的作文教学中，我将继续钻研教学方法，引导学生在作文讲评中逐步掌握写作技巧，体会到写作之乐，从而到达提高写作水平的目的。
小班社会活动我会变教案反思
小班社会活动我会变教案反思小班社会活动我会变教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，激发幼儿主动参与活动的兴趣，鼓励幼儿在与材料的充分接触中创造性地装扮自己，战胜大灰狼，在情境活动中体验成功的快乐，初步培养坚强、勇敢的意志品质，增强自我保护意识，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看我会变教案吧。
设计意图：对于小班幼儿来说，“大灰狼”就是“可怕”的源泉，而他们又总是最喜欢把自己想象成“小兔子”这一可爱又可怜的弱者形象，因此，“小兔子与大灰狼”就成了孩子们心目中永不褪色的经典游戏。
而当“小兔子”遇到“大灰狼”时，出于本能，他们除了逃就是打。
于是我设计了这一活动，借助“百变小精灵”这一会变的智者形象，引导“小兔子”通过创造性地装扮自己、改变自己的形象来达到智斗的效果，从而学会在遇到困难时能动脑筋，勇敢的战胜困难，并从中获得成功的体验，提高自我保护的意识和能力。
活动目标：1、激发幼儿主动参与活动的兴趣，鼓励幼儿在与材料的充分接触中创造性地装扮自己，战胜大灰狼。
2、在情境活动中体验成功的快乐，初步培养坚强、勇敢的意志品质，增强自我保护意识。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、提供幼儿自主选择装扮自己的各种材料。
2、小兔子胸饰、百变小精灵形象、录音机、磁带。
3、课前讲述故事《百变小精灵》。
活动过程：一、以兔姐姐的身份组织幼儿进入情境活动，为活动主题作铺垫。
“我是兔姐姐，你们是我的弟弟妹妹。
今天，兔姐姐带你们到百变小精灵家去做客。
”1、兔子们在欢快的音乐声中出发。
2、随着恐怖的音乐声出现，发现周围有大灰狼的身影，感到害怕。
3、“前面就是百变小精灵的家，我们赶紧躲到百变小精灵的家里去想办法吧。
”二、在百变小精灵家“变一变”。
激发幼儿主动参与活动的兴趣，让幼儿在与材料的充分接触中动手动脑，创造性地解决问题。
小班科学教案我会变反思
小班科学教案我会变反思小班科学教案：我会变反思引言：科学教育在幼儿园的课程中起着至关重要的作用。
通过科学教育，幼儿能够培养出探索、创造和解决问题的能力，培养他们对世界的好奇心和求知欲。
然而，在教学过程中，教师往往面临着各种挑战。
本文旨在探讨小班科学教案的设计与反思，帮助幼儿园老师提高教学效果。
一、科学教案的设计原则1. 关注幼儿发展特点幼儿的认知水平和学习能力与成人有很大的差异。
在设计科学教案时，教师需要根据幼儿的特点，注重培养他们的感知能力、观察力和实践能力。
教学内容应当具有趣味性和互动性，便于幼儿的学习和理解。
2. 设置多样化的学习活动为了激发幼儿的学习兴趣，科学教案应该设计多样化的学习活动。
例如，观察实物、参观实地、进行实验等，以培养幼儿的好奇心和探索欲。
3. 系统化的教学计划科学教案的设计需要有良好的教学计划。
教师应该合理安排教学内容和时间，确保教学有序进行。
同时，每个教学环节都应该有清晰的表达目标，帮助幼儿理解学习的重点。
二、小班科学教案设计以下是一个例子：小班科学教案—天气变化1. 教学目标通过本节课的学习，幼儿将能够：- 了解不同天气现象- 掌握不同天气现象的特点- 学会使用简单的天气实验工具2. 教学准备教学准备包括：- 视频或图片资料：向幼儿展示不同天气现象的图片或视频。
- 天气实验工具：例如气温计、温湿度计等。
3. 教学过程a. 引入活动：教师通过向幼儿展示不同天气现象的图片或视频来激发幼儿的好奇心，并引导他们讨论观察到的现象。
b. 观察实验：教师带领幼儿进行一系列天气实验，例如测量气温、湿度等。
通过实际操作，让幼儿亲身体验不同天气现象的特点。
c. 分组活动：将幼儿分成小组，让他们自己设计一个简单的天气实验，并进行实践。
教师可以提供指导和必要的材料。
d. 总结归纳：教师引导幼儿对今天的学习进行总结归纳，让他们回顾和巩固所学内容。
e. 结束活动：教师与幼儿一起评价今天的学习情况，并鼓励幼儿继续保持对科学的兴趣。
活动幼儿园中班语言活动《我会变》教案反思
活动幼儿园中班语言活动《我会变》教案反思《活动幼儿园中班语言活动《我会变》教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.感受故事的诙谐、充满童趣的意境，体验故事中“变”带来的快乐。
2.尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。
3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4.乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
活动重点：感受故事中“变”带来的快乐。
活动难点：尝试用动作和语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。
活动准备：故事《我变小了》PPT活动过程：一、游戏导入，引发幼儿倾听故事的兴趣。
1.通过游戏吸引孩子注意：“—二三，请将你的手变大：三二一请将你的手变小：一二三请将嘴巴变大，三二一请将嘴巴变小”提问：手变大了会怎样?变小了又有什么好玩的事发生呢?小结：手变大能拿住更多的东西，变小会变成小拳头，变得有力气!变大变小都很有意思呢!2.导入：小朋友，如果有一天我们的身体变小了会发生什么事?小结：有一只小熊梦见自己变小了，发生了很多有意思的事，一起来听故事《我变小了》。
二、分段讲述故事，在师幼互动中引导幼儿感受故事中“变”带来的快乐。
1.出示图片一，教师边出示图片边讲述第一段。
提问：瞧，小熊和爸爸发生了什么有趣的事?小熊在哪呢?为什么能坐在爸爸的口袋里?教师通过动作和课件帮助幼儿梳理，引导幼儿用完整的语言说一说“有一天，我梦见我变小了，爸爸带我出去玩，让我坐在他的口袋里。
”提问：坐在爸爸的口袋里，不用自己走路，感觉怎么样?你心情怎样?小结：身体变小了可以坐在爸爸口袋里出去玩，可真有趣!2、出示图片二(我和妈妈)讲述故事第二段。
提问：妈妈给了小熊什么呀?小熊拿到棒棒糖后吃了多久?为什么总也吃不完?小结：哦，原来身体变小了，胃口也跟着变小了呢!一根棒棒糖能吃整整一下午，真好!3、出示图片三，讲述故事第三段。
提问：小熊变小了，姐姐让小熊干什么了?小结：原来变小了可以钻到姐姐的娃娃家里，变小了可真好玩!4、出示图片四，幼儿讨论：在梦里还发生了什么有趣的事情呢?提问：小熊藏在哪里?为什么哥哥找不到小熊?小结：原来是因为小熊变小了呀!小的东西藏在哪里也很难找到，真有意思!教学反思：幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。
假如我会变的教学反思
假设我会变的教学反思新课程对三年级的习作，特别要求学生“乐于书面表达，增强习作的自信心”，能不拘形式地写下自己的想象，注意表现自己觉得新奇有趣的内容，“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”。
因此，本教学预设着眼于说写联系，渗透自主、合作、探究学习方式，有创意地表达。
下面三点尤为突出：1.凸显主体地位。
学生变和编的水平上下在很大程度上取决于学生主体对习作的兴趣以及主体作用的发挥程度。
因此，“假设我会变”教学预设以学生为主体，充分相信和尊重学生，帮助学生树立习作信心，激发学生的兴趣，充分发挥其主观能动性。
学生自说“我”变、内容自选、“我手写我口”、“我口评我文”，主体地位凸显，习作兴趣浓厚，充分的自主权利让学生如同插上会变、会编的翅膀。
2.注重合作探究。
一人智慧有限，多人智慧无限。
为了让学生抓住这次“变”的时机，成功地变出和编出神奇而精彩的故事，既预设让学生自主想象探究，又考虑让学生互相协作探究。
如合作探究让人心动的内容，相互交流和评价“假设我会变”的故事，由同桌合作、小组合作到全班合作，既有生生合作，也有师生合作，形式多样。
这样注重合作探究的预设必定会生成课堂精彩。
3.注意个性创意。
写出个性，写出创意，是本次习作能否变得神奇、编得精彩的关键。
在开启学生习作积累时，注意引导学生选说自己熟知的事物；在学生设想我会变的故事时，注意引导学生编出实现自己独特的心愿和故事；在我手写我口时，注意让学生表达出个性特点，写与众不同的内容；在评析习作时，注意引导学生评析好自己最得意的地方，张扬自己的个性，表达自己独特感受和体验，展现自己的新创意。
总之，这节课的教学取得了很多的经历，也看到了自己教学的缺乏。
在今后的研究过程中，我将着重在作文教学指导上下功夫，力求让作文教学上得更加有特点，更有生命力。
我会变活动反思范文
我会变活动反思范文
我会变活动反思
周五我执教了一节大班音乐活动《我会变》，其活动目标是在幼儿初步学会歌曲的根底上，引导幼儿联想创作，续编歌曲。
激发幼儿愿意表现、敢于表现的欲望，活动开展的比拟顺利。
在第一环节中，幼儿对身体变出的各种形态的机器人产生浓厚的兴趣。
第二环节学新歌的时候，我突出难点，先学好歌中对白的节奏，随着“嗨嗨嗨”的吆喝在教室中此起彼伏，虽然一开始有点乱，但我知道，孩子们的学习兴趣已经被充分调动起来。
难点一突破，学歌就显得简单多了，很快孩子们学会了这首新歌。
幼儿特别喜欢模仿机器人的'动作，请个别幼儿上前表演，主要是为幼儿提供尝试表现的时机。
第三环节中，问小朋友：用自己的身体还可以变什么？有的答复说变小白兔，有的说变大象…… 接着我又问游戏“开火车”——幼儿随音乐逐个用身体和造型姿态创造和表现。
游戏让每位幼儿都有了时机表现，孩子们学的非常开心。
从整个活动的效果来看，幼儿兴致比拟高，较好的实现了这次活动的教学目标。
在整个活动过程中，动静交替，层层递进。
让幼儿在玩中学，学中玩，以便他们记住歌曲，学会歌曲。
我会变教案反思
我会变教案反思教案标题：我会变教案反思教案目标：1. 学会利用反思来改进教案的设计和实施过程；2. 了解教案反思的重要性以及如何进行有针对性的反思。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：向学生解释教案反思的定义和作用，以及为什么教师需要进行反思。
可以使用以下问题引导学生思考：- 教案反思是什么意思？它对教学有什么作用？- 为什么教师需要进行反思？2. 解释教案反思的重要性（10分钟）：通过讨论和举例，向学生解释教案反思的重要性。
可以使用以下问题引导学生的思考：- 教案反思可以帮助教师发现教学中存在的问题和改进的空间。
- 通过反思，教师可以提高教案的质量和教学效果。
- 教师可以借助反思来增进对学生的了解，以便个性化地调整教学策略。
3. 提供教案反思的指导（15分钟）：- 教师可以在教案实施完毕后，花一些时间进行反思。
可以通过问自己以下问题来引导反思：- 教案设计是否符合学生的学习需求？- 教学流程是否合理、清晰？- 学生是否达到了教学目标？如果没有，可能出现了什么问题，如何改进？- 学生在整个教学过程中的参与度和反应如何？有没有需要改进的地方？- 教师可以记录下自己的反思和想法，可以写在教案上或者分开记录在教案反思笔记本中。
4. 实践练习（15分钟）：分发几个教案给学生，要求他们按照前述指导的问题对教案进行反思。
学生可以以小组为单位讨论，并记录下他们的反思意见。
5. 复盘和总结（10分钟）：鼓励学生就教案反思的过程和结果进行讨论。
指导学生总结重要的教训和改进措施，并分享他们的看法。
教师可以以问题和答案的形式进行总结。
6. 结束语（5分钟）：强调教案反思是教师不断发展和提高的必要工具。
鼓励学生将教案反思的方法和技巧运用到自己的学习和教育实践中。
教学资源：- 白板/黑板和标记工具- 分发的教案- 教案反思笔记本评估方式：1. 学生的参与度和积极性；2. 学生对教案反思概念的理解程度；3. 学生在练习环节中完成的教案反思质量和深度。
幼儿园小班科学教案《我会变》含反思
幼儿园小班科学教案《我会变》含反思小班科学教案《我会变》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让孩童体验想象的乐趣，大胆表达自己“变小”或“变大”的愿望，感知球体的可变性，体验“变大”或“变小”带来的快乐，发展战略幼儿的观察力、想象力，快来看看幼儿园小班科学《我会变》含反思教案吧。
刚才咱们想象变成小人了一些有趣的事情，如果我们事情变成上大巨人你们会做些什么事情呢?咱们回到活动室把自己想法讲给你们的好朋友，好吗?反思：《我会变》该活动目标是感知光束的可变性，体验变大或变小带来的喜悦，从对体验想象的乐趣，大胆表达自己变大或变长的愿望。
活动过程中我首先出示没吹气的气球让幼儿说一说气球如何变大，小朋友们都纷纷回答说用嘴巴吹，接着风筝我又提问那怎么让气球变大呢，都懂得说把手松开气球就变低了。
幼儿们从中体验到气球的变化也带来无忧无虑，他们也懂得了物品能变大变小，接着进行经验提升，让他们说一说还有哪些物品会变大或变小，进一步激发幼儿的兴趣和探索欲望。
紧接着出示饰品茶叶、被子，让他们操作发现哪些物品可变大可变小。
茶叶加入水后变大了。
被子怎么变小，聪明的小朋友们都懂得想办法说把它叠起来。
操作完后让幼儿们大胆畅想说一说如果自己变大或者变小在此之后会做什么事情，阐释自己的小愿望，从中培养幼儿的大胆也许能力和语言表达能力。
在这个活动过程中们都能大胆表达自己的想法说说自己大点变小想做些什么，非常积极回答老师的问题。
通过基本上大部分幼儿都懂得什么物品能变大或变小，但提供服务预想的物品较少没有幼儿更充分体验探索想象，所以课后让幼儿回家后仔细观察身边还有哪些蠢事东西是能变大或变小的。
孩子的直接经验较少，出示茶叶还是很多非常多幼儿不怎么懂得是茶叶，经过引导后才懂得这是茶叶。
今后多准备生活日常图片让幼儿观察认识物品从而丰富他们的生活经验。
小百科：是充满空气或某种别的气体的一种密封袋。
气球不但可作为玩偶，也可作为运输工具。
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《假如我会变》教学反思
石岛实验小学孔华云（原创）
今天上了一堂作文指导课《假如我会变》，感触颇多。
一开始，我以为上作文课也不是那么难的，老师也不用说几句话，只要让学生说一说，再写下来就好了。
真的决定上这堂课后，越准备越觉得难。
此次习作的要求是写想象内容，围绕“假如我会变”，展示学生的童心、童趣和梦想。
我希望通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望、写的兴趣，明确写作要求以及思路。
因为在一定的意义上说，想象作文的过程无疑是创造思维的过程。
因而，在作文教学中，要注意鼓励学生大胆幻想，善于联系，敢于质疑。
要重视学生的创造劳动；在想象作文的过程中，对有突破性见解的学生要给予恰如其分的表扬。
我设想的是不错，但一节课下来，问题很多。
比如：我引导学生说说怎么具体去完成自己的想象，没有引导学生像孙悟空一样千变万化，变得丰富多彩一些。
所以学生在后面的想象说话环节，表达的内容很简单，很不具体，给写作带来困难。
也就是没能解决这堂课的难点：能内容较具体地进行写作。
现在看来，应该在小组合作学习时，让学生在交流中拓宽思维的深度，丰富“变”的过程。
在口语交际中感悟到习作的思路，“说清楚”是非常重要的。