九年级化学全册第四单元金属第一节常见的金属材料教案2鲁教版五四制
鲁教版（五四制）九年级化学全一册4
《金属的化学性质》学案
一、学习目标：
1 认识镁，铝，铁，铜等常见金属与氧气的反应。
2 认识常见金属与盐酸，硫酸及某些盐溶液的置换反应，并能解释日常生活中的一些化学现象。
3 能说出常见金属的活动性顺序，并能利用该规律判断置换反应。
学习重点：
常见金属与盐酸，硫酸及某些盐溶液的置换反应
学习难点：
常见金属的活动性顺序，并能利用该规律判断置换反应。
二、学习过程：
探究学习（1）：金属与氧气的反应
实验现象反应的化学方程式活泼性比较铁丝在氧气中燃烧
铝粉在空气中燃烧
〔结论〕判断活动性的方法一：。
[思考与讨论]
（1）为什么铝具有优良的抗腐蚀性能？
（2）分析“真金不怕火炼”蕴含的科学原理。
探究学习（2）、金属与稀盐酸、稀硫酸的反应
（1）收集信息：
A组
B组
（2）讨论交流实验现象
（3）结论：①上述金属的活动性顺序。
②判断金属活动性的方法二：。
根据以上的化学方程式的信息，探究[置换反应]的定义：
定义：。
特征：。
探究学习（3）、金属与盐溶液的反应
将锌片，铁丝，铜丝三种金属分别放入硫酸铜，硝酸银，氯化钠溶液中，观察并记录实验现象。
结论：锌、铜、铁的活动性顺序：
在金属活动性顺序中，位置在的金属可以把位于其的金属从它们的盐溶液中置换出来。
判断金属活动性的方法三：。
课题金属材料-人教五四学制版九年级教案
课题金属材料-人教五四学制版九年级教案
1. 教学目标：
1.了解金属材料的基本性质及应用范围。
2.能够简单描述金属材料的结构特点。
3.学习掌握金属制品的制作流程和一些常见制品的应用。
2. 教学重点和难点：
1.了解金属材料的物理性质和化学性质。
2.掌握金属的组织结构和材料特性的关系。
3.理解金属材料的应用范围和制作工艺。
3. 教学过程：
3.1 课前导学
通过展示一些常见的金属制品，如剪刀、铅笔、铜管等，让学生感受到金属材料在日常生活中的广泛应用。
3.2 课堂讲授
3.2.1 金属材料的特点
1.密度大、强度高、延展性好、导电性好、热传导性好。
2.容易加工，可以通过冷加工或热加工得到希望的形状和性能。
3.2.2 金属材料的组织特点和分类
1.金属物质的晶粒结构。
2.晶体缺陷和晶界。
3.单质金属和合金的区别。
3.2.3 金属制品的生产流程
1.原材料的选择。
2.材料处理（熔炼、轧制、拉拔、锻造等）。
3.制品加工。
3.2.4 常见金属制品的应用
1.铜管、铝管、钢管、不锈钢管等。
2.钥匙、锁、铁路轨道、自行车车架等。
3.餐具、厨具、地铁车厢等。
3.3 课后作业
1.利用搜索引擎或图书馆资料，了解一种新的金属材料及其应用。
2.家庭用品和办公用品中可以看到哪些金属制品，写一篇日记。
4. 教学评估
通过课堂互动和作业撰写，对学生的学习成果进行评估和总结。
并针对学生的不足给予适当的指导。
九年级化学全册 4.1 常见的金属材料教案 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中九年级全册化学教案
（一）金属的物理性质
1.金属制品的种类繁多、应用广泛的原因是什么？与金属本身优良的性能有关。
2.归纳总结金属的物理性质：课本84页
不同的金属性质是否完全相同？阅读课本85页第一段，分析在线测试的内容
3.、金属及合金
日常生活中我们使用的金属制品是纯金属制成的吗？如果不是那是什么材料制成的？它与纯金属有何不同？
2.我国古代从何时开始使用金属制品？我国现代金属工业生产状况如何？
（一）金属的物理性质.归纳总结金属的物理性质：课本84页
不同的金属性质是否完全相同？阅读课本85页第一段，分析在线测试的内容
（二）合金：
1.合金的种类：
3.合金的性质与组成其金属的性质优越性：
4.阅读课本87页 常见合金的用途：如铁的合金生铁和钢
常见的金属材料
教学
目标
1．知识与技能：知道金属的物理性质和用途，了解合金的概念，知道金属与合金性质上存在的差异
2．过程与方法：逐步养成实验、观察、思维的习惯并学会其方法，能利用金属或合金的性质分析解释有关的现象和问题
3．情感态度价值观：了解我国古代和现代的冶金史，培养爱国主义情操，增强富国强民使命感。
教 学
重点
难 点
教学重点：对金属的性质和用途的了解
教学难点：金属及合金的差异，引导学生辩证的认识物质性质与结构的关系，建立混合能改变物质性质的观念。
教法与学法
观察法、比较法、讨论法、实验探究法
教学资源
复习提纲、课本、伴你学
通案内容设计
个案内容设计
教
学
内
容
一、目标定向
1．知识与技能：知道金属的物理性质和用途，了解合金的概念，知道金属与合金性质上存在的差异
2021年九年级化学全册第四单元金属第一节常见的金属材料教案鲁教版五四制
第一节 常见的金属材料
一、金属的物理性质
1.金属的物理性质：金属都具有特殊的金属光泽，都有良好的导热
性、导电性和延展性。
2.金属的用途
物质的用途由性质决定
如：钨 熔点
高→灯泡灯丝
银 导电性优良→电子制造业
二、合金 板书
1.常见的合金：青铜、黄铜、硬铝、不锈钢等。 设计
2.合金的性质 实验探究：金属与合金性质的比较
我”
注意一些事
实用文档
小结 教师引导学生小结 练习 展示本课习题
精品文档
项，严格按照
实验操作要求
进行实验。
实验汇报：请
同学们交流一
下自己所做实
验的实验现
象。 学生总
结交流实验现
象，板书化学
方程式。
学生小结
培养学生的知识整理能力
学生练习
巩固知识
布置 作业 作业 分类
作业内容
难 易 适 宜 学 预计完 程 度 生（优中 成时（分 （ 难 困） 钟） 中易）
实验结论：合金的性质与金属相比存在较大差异。
原因：组成变化、内部组织结构改变→性质
变化 3.合金的用途
三、炼铁的原理
1.常见的铁矿石：赤铁矿、磁铁矿、菱铁矿、黄铁矿等。
2.炼铁的原理 ① 活动天地 ② 反应的化学方程式
3.还原反应：氧化物中的氧被夺去的反应。 4.工业高炉炼铁
过程
教师活动
学生活动
设计意图
实用文档
精品文档
习 一氧化碳是还原剂。化 成以下小组实
教师点拨
新 学上把氧化物中的氧被 验，观察实验
夺去的反应叫做还原反
学生板演
知
现象， 大胆
应。 （引导）钢铁工
九年级化学第四单元金属第一节常见的金属材料教案2鲁教版五四制
九年级化学全册第四单元金属第二节金属的化学性质教案鲁教版五四制_
第二节 金属的化学性质
一、金属的性质
1． 金属与氧气的反应
2． 金属与酸的发应
3． 金属与盐溶液的反应
二、金属的活动性顺序意义
过程
教师活动
学生活动
设计意图
课 前 活 动
设问：Fe+CuSO4= Cu+FeSO4 是置换反应，Fe 置换出 Cu，根 据前面的学习我们知道 Fe 比 Cu 活泼。
论：Mg、Zn、Fe 与硫
酸会反应，Cu 不能； 强调 Fe、Cu 之间
进一步得出：许多金 属能与盐酸、硫酸等 酸反应
是“能”与“不 能”的问题，加 深学生印象，帮 助理解金属活动
把 Zn、Fe、Cu 分别投入 HCl 溶 液中
设问：你能比较 Zn、Fe、Cu 金 属活动性顺序吗？
实验操作、观察现 象、得出结论：Al 也 能与 HCl 溶液反应生 成气体，而且反应速 度比 Mg 与 HCl 溶液
让学生知道判断 金属活动性的一 种方法。 引出金属的化学 性质之二：与酸 反应
设问：Fe、Cu 之间是“能”与 “不能”的问题，需要设置一个 界限，这个界 限用什么标志比较 好呢？
感受生活经历，思考 问题；
得出结论：铝可与氧 气反应；
回忆镁、铁、铜与氧 气反应，得出结论： 许多金属可以与氧 气反应；
观察
创设情境，激发 学生学习兴趣， 引入新课
吸引学生的注意 力,激发学生的 学习兴 趣。
利用学生的已有 经验制造认知冲 突，引发学生的 思 考
学会问题的解决 方法。 培养学生交流与 合作的能力和学 生的发散思维能 力。
九年级化学全册第4单元金属备课 省一等奖教案鲁教版54制 (2)
第四单元金属单元备课教材分析金属是现代生活和工业生产中应用及为普遍的一类重要物质。
教材把金属的相关知识安排在氧气、水、二氧化碳及常见的酸、碱、盐等元素化合物知识之后，让学生在积累了相当多的关于非金属元素化合物的感性和理性认识的基础上，再来比较全面地认识有关金属元素化合物的知识，既有助于形成较系统的元素化合物知识体系、全面地认识物质之间的相互关系，又降低了学生学习的难度，体现了以人为本的教育理念。
单元教学目标1、解金属和金属材料的主要特征及其应用。
知道金属的重要化学性质和金属的活动性规律及其简单应用。
2、知道铁的冶炼原理、钢铁锈蚀的原因及其防护。
3、发展学生运用科学探究的方法学习化学、研究化学问题的能力。
4、认识“混合（熔合）”在改善物质性能、开发新材料方面的重要意义。
5、树立珍惜资源、爱护环境的意识，培养学生的科学精神和爱国主义热情。
重点：金属的化学性质、金属活动性顺序及其简单应用、置换反应。
难点：合金的性质、冶铁的原理、还原反应、钢铁锈蚀的原因。
本单元主要学习方式和科学方法主要学习方式：——自主学习、合作学习主要科学方法：——模型法、类比法课时安排节次课时主要知识点主要探究活动第一节 2 金属的物理性质；合金的性质与用途；常见的铁矿石；炼铁的原理；还原反应。
归纳金属的物理性质；金属与合金的性质比较；炼铁的化学反应原理。
第二节 2 金属与氧气、盐酸、盐溶液的反应；置换反应；金属的活动性顺序及其简单应用。
铝粉与氧气的反应；金属与酸的反应；金属与盐溶液的反应。
第三节1钢铁锈蚀的原因；减缓钢铁锈蚀的方法；废旧金属回收利用的意义。
铁制品锈蚀的条件。
第一节化学与能源开发能力目标过对学习内容的社出问题，进行初步的科学探究。
化学对改善个人生活和促进社氢气的制法、氢能源学生活动选取适合在实验室制取的指导学生讨论：1如何检验气密性如何验纯实验室制取氢气的反应原；相似；是各国正努力402nm想、听、磷1。
九年级化学全册 4 金属 4.2《金属的化学性质》教案 鲁教版五四制
4.2金属的化学性质【教学目标】：1.能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题；2.能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断。
【学习重点、难点】1.能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题；2.能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断。
【学习过程】温故知新：复习金属的性质，引入，并不是所有的金属都能和酸、化合物溶液反应，哪些可以反应，哪些不反应呢？1.许多金属能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度与、、、等因素有关。
2.完成下列反应方程式：①铁和稀盐酸：②镁和稀盐酸：③锌和稀硫酸：④铝和稀硫酸：⑤铁和硫酸铜：⑥铜和硝酸银：4.我国劳动人民在古代就发明了冶金技术，利用与发生的置换反应的原理来冶炼金属，并一直沿用至今。
【情境导入】地壳中含量最多的金属是______，但它的大规模开采、利用仅仅是200多年前的事情。
它以其特有的优良性能，导致现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。
它的开采、利用要比铜和铁晚得多，这其中除了开采技术问题外，还有什么原因？回忆：金属与稀盐酸、稀硫酸的反应。
金属现象反应的化学方程式稀盐酸稀硫酸稀盐酸稀硫酸镁锌铁铜1.上述四种金属中能跟酸反应的有几种？反应剧烈程度如何？不跟酸反应的有几种？由此排列出四种金属活动性强弱顺序。
2. 从反应物和生成物的类别角度分析，这些反应有什么特点？结论：金属活动性 > > >回忆：将用砂纸打磨过的铝丝、铜片、铜丝分别浸入硫酸铜、硫酸铝、硝酸银中，观察实验现象。
实验现象反应的化学方程式铝丝浸入硫酸铜溶液中铜丝浸入硝酸银溶液中铜丝浸入硫酸铝溶液中【交流讨论】1.通过上述反应你认为铝、铜、银的金属活动性顺序如何排列？2.通过以上学习探究，你获得了哪些判断金属活动性顺序的方法？结论：金属活动性顺序为 > >【知识拓展】“药金”又称为“愚人金”，实为铜、锌合金（在合金中各种金属仍然保持各自的化学性质不变）。
鲁教版化学九年级4.1常见的金属材料学案
题组训练
1、下列生活中的各种金属制品主要利用了金属的什么物理性质？
（1）铜导线（2）铝锅（3）金项链（4）灯泡中的钨丝
2、在空白处填写所用的原料名称
（1）在我国北方用的暖气片，是用制作的，暖气管是用制作的。
（填“生铁”或“钢”）
（2）日常生活中使用的刀、剪是用制作的。
（3）一般干电池的负极是用制作的，正极是用制作的。
（4）糖果、烟盒中的包装纸是用制作的。
（5）保温瓶胆内壁上的金属是。
（6）温度计中填充的金属是。
3、下列物质中，不属于金属材料的是（）
A、钢
B、铝
C、18K金
D、氧化铁
4、下列有关说法不正确的是（）
A、生铁和钢都是铁合金。
B、纯铁质软。
C、合金有很多优越性能，因此应用广泛。
D、合金是纯净物且为化合物。
5、K金是表示金属纯度的指标，24K金的含量在99.9% 以上，则18K金的纯度是（）
A、99.9%
B、75%
C、55.3%
D、50%
6、铁是一种应用广泛的金属，下列有关铁的描述，正确的是（）
A、用铁锅炒菜可增加食物中的铁元素。
B、铁丝在氧气中燃烧生成氧化铁。
C、纯净的铁是黑色固体。
D、铁是地壳中含量最高的金属元素。
7、英国化学家戴维曾从苏打中制得一种新金属，他对新金属做了以下实验：“取一小块金属，用小刀切下一小块，将这一小块金属投入水中，它浮在水面，与水发生剧烈反应，急速转动并发出“嘶嘶”声，立即熔化成闪亮的多如银白色小球，并逐渐缩小，最后消失。
”请根据以上信息，归纳总结该金属的物理性质。
（1）（2）（3）（4）。
初中化学鲁教版化学教案
初中化学鲁教版化学教案
课题：常见的金属元素
教学目标：
1. 了解常见金属元素的性质和用途
2. 掌握金属元素的周期表位置及特点
3. 能够区分常见金属元素的性质和用途
教学重点和难点：
重点：常见金属元素的性质和用途
难点：金属元素的周期表位置及特点
教学内容：
1. 常见金属元素的性质和用途
2. 金属元素的周期表位置及特点
教学过程：
一、导入
教师出示不同金属材料，并让学生观察和描述其性质和用途。
二、讲授
1. 常见金属元素的性质和用途：介绍常见金属元素（铁、铜、铝等）的性质（电导率高、延展性好等）和用途（铁用于建筑、铜用于导电等）。
2. 金属元素的周期表位置及特点：讲解金属元素在周期表中的位置（左侧中间）及其特点（容易失去电子形成阳离子等）。
三、实验
进行金属导电性实验，让学生验证金属元素的电导率高的性质。
四、总结
让学生总结金属元素的性质和用途，并理解其在周期表中的位置及特点。
五、作业
布置作业：写一篇关于金属元素的短文，包括性质、用途和周期表位置等内容。
六、反馈
对学生的作业进行评价和反馈，及时纠正错误。
教学辅助：
1. 实验设备：电导实验所需材料
2. 展示材料：周期表、金属元素样本等
教学后记：
通过本节课的教学，学生对常见金属元素的性质和用途有了更深入的了解，并能够区分金属元素的特点和周期表位置。
希望学生能够在日常生活中观察和了解更多不同金属元素的应用和意义。
鲁教版（五四制）九年级化学全一册4
第二节金属的化学性质一、课时目标：1、通过实验探究，从化学的视角描述金属与氧气的反应，归纳总结影响金属与氧气反应的难易及剧烈程度。
2、通过设计探究实验方案并进行实验探究，使用控制变量法进行对比的方法，说出金属与酸反应的一般规律，总结出金属活动性顺序，并能用金属活动性顺序对与日常生活有关的化学问题进行判断和解释，归纳置换反应的特点并能识别反应的基本类型。
根据金属与酸反应的一般规律，体会金属的化学性质是有规律的。
3、通过对金属的化学性质的探究过程，初步了解认识一类物质化学性质的思路。
通过对金属与酸反应的微观实质的分析，体会物质组成结构相似或差异，决定着物质性质的共性和差异性。
即组成结构决定性质。
二.教学重点、难点教学重点：1. 探究金属的化学共性和差异性。
2. 认识金属活动性顺序及其意义。
3．能够从微观的角度解释：金属与酸反应的实质；化学共性与差异性，从而进一步体会到组成、结构与性质之间的关系。
教学难点：能够从微观的角度解释：金属与酸反应的实质；化学共性与差异性，从而进一步体会到组成、结构与性质之间的关系。
三.评价设计目标31、从微观角度看金属是如何与酸发生反应的？分析镁条与盐酸反应的微观实质师评2、排在金属活动性顺序表中前面的钾钙钠三种金属很少有人见过它们的真面目，生活生产中很少使用到它们，它们的单质一般在实验室中作为科研用品。
观看视频：钠与盐酸的反应对比钠和镁与盐酸反应的宏观现象，从微观分析原因学生互评师评你对金属的化学性质有了哪些认识？表现性评价量表评价要素\评价等级A★★★B★★C★构建知识结构知识间联系准确，内容全面、正确，构图清晰基本能把握知识间的联系，但内容不全面知识间联系混乱，内容片面甚至有错误二、课前准备区学生准备：思考：1、化学从哪些方面研究物质？（组成、结构、性质、应用）。
这一单元我们学习的是金属这一类物质，你能从宏观和微观描述一下金属的组成吗？你能具此推测一下金属的化学性质有什么特点吗？2、回顾以前所学有金属参加的反应有哪些？写出反应的化学程式，并总结归纳从中知道金属的哪些化学性质？教师准备：视频素材：实验仪器：三、课中学习区。
九年级化学全册第四单元金属第一节常见的金属材料教案2鲁教版五四制_
二、合金
1.常见的合金：青铜、黄铜、硬铝、不锈钢等。
2.合金的性质实验探究：金属与合金性质的比较
实验结论：合金的性质与金属相比存在 较大差异。
原因：组成变化、内部组织结构改变→性质
变化3.合金的用途
三、炼铁的原理
1.常见的铁矿石：赤铁矿、磁铁矿、菱铁矿、黄铁矿等。
预计完成时（分钟）
必做题
伴学
中
普中
15
选做题
完成练习
中
优生
10
教后
小记
得：
本节课我运用电子白板辅助教学，使得整个教学内容更直观形象，容易理解。
失：
提问时不能面向全体学生。
改：
通过本节课教学，使我意识到今后应注意以下几个方面：
（1）教学观念还要不断更新，教学要面向全体学生，提问的面要更宽。
（2）要不断学习新的教育理论，实自己头脑，指导新课程教学实践。
通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。
教学
重难点
重点：
金属的物理性质、炼铁的原理。
难点：
合金的性质、还原反应
教学
方法
情景教学法、发现教学法、交流讨论教学法，教师突出活动的组织设计与方法引导，为学生搭建参与和交流 的平台。
教具
多媒体
板书设计
第一节常见的金属材料
一、金属的物理性质
1.金属的物理性质：金属都 具有特殊的金属光泽，都有良好的导热性、导电性和延展性。
（投影彩色图片）工业高炉炼铁
（练习）课本P34“挑战自我”及《助学》相关习题
（小结）引导学生畅谈对这一节学习内容的体会和感想，进行学习反思。
九年级化学全册第四单元金属第二节金属的化学性质教案鲁教版五四制1144
课题第二节金属的化学性质过程教师活动学生活动设计意图课前活动创设问题情境：金属的用途与物理性质的关系转到金属的用途与化学性质的投影展示：课题——金属的化学性质【阅读】课本联想与启示利用已有的知识和新获取的信息思考回答问题创设情境，激发学生学习兴趣，引入新课活动探究，学习新知【教师讲述】投影展示：铝锅（提问：为什么铝锅不容易被腐叙述：铝在常温下就可与氧气反应生成致密的氧化物保护提问：还有哪些金属可以与氧气反应？投影：金属与氧气投影展示：镁、铝、铁、铜与氧气反应的化学方程式，告知“真金不怕烈火烧”引导学生：比较反应条件，判断镁、铝、铁、铜的金属活动性提问：Mg、Al的活泼性如何比较呢？启发：前面学习中了解到酸雨腐蚀镁、锌的速度比普通水快；镁条与稀盐酸反应放出热量；锌与硫酸反应制取氢气。
引导：根据前面学过的这些知识你有什么想法探究活动一：Mg与HCl溶液反应，检验产生的回忆金属的用途与物理性质的关系通过比较感受金属的用途与化学性质的关系并判断铁铜的活泼性 (Fe>Cu)感受生活经历，思考问题；得出结论：铝可与氧气反应；回忆镁、铁、铜与氧气反应，得出结论：许多金属可以与氧气反应；观察比较、判断、得出结论：金属活动性：（MgAl>Fe>Cu>Au思考；回忆确认；吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。
利用学生的已有经验制造认知冲突，引发学生的思考学会问题的解决方法。
培养学生交流与合作的能力和学生的发散思维能力。
学生审题教师点拨学生板演点评活跃气氛，调动学生的积极性，强化安全教育通过实验培养学生的动手实验能力。
引出金属的化学性质之一：与氧气反应；气体。
设问：Al能否与HCl溶液反应探究活动把Al投入HCl溶设问：你能比较Mg、Al金属活动性顺序探究活动三：把Zn、Fe、Cu分别投入HCl溶液中设问：你能比较Zn、Fe、Cu金属活动性顺序设问：Fe、Cu之间是“能”与“不能”的问题，需要设置一个界限，这个界限用什么标志比较好呢？设问：金属与其他酸例如硫酸会反应探究活动四：把Mg、Zn、Fe、Cu分别投入硫酸溶液中投影展示：Mg、Al、Zn、Fe分别与盐酸、硫酸反应的化学方程式判断上述化学反应的找出上述化学方程式的特点猜测：镁、锌可与酸反应。
鲁教版(五四)化学九年级4.1.1《常见的金属材料》教案1
鲁教版（五四）化学九年级4.1.1《常见的金属材料》教案14.1.1常见的金属材料【学习目标】1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
【学习重点】1、引导自主探究金属的物理性质。
2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。
【学习方法】引导实验探究；指导调查考察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。
【仪器、药品及其它】1、学生收集日常生活中的金属材料。
2、学生查阅有关金属材料发展前景资料。
请学生列举身边的金属材料【图片展示】投影展示图片：应用广泛的金属材料。
【提问】金属有哪些物理性质呢？先回忆物理性质指的是物质哪些方面的性质。
【讨论归纳】出示一些金属物理性质数据。
【讨论问题】1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4、为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？5、为什么现在高压电线用铝丝而不用铜丝了？【联想应用】科学家发现了一种新金属，它的一些性质如下：熔点2500 ℃；密度 3 g/cm3；强度与钢相似；导电性良好；导热性良好；抗腐蚀性优异这种金属的表面有一层氧化物保护层，试设想这种金属的可能用途。
【趣味活动】在我们的人体中有一个“金属之最”，你们知道吗？你知道地壳中的“金属之最”吗？你还知道哪些“金属之最”？活动二：合金【提问引入】出示生活中常见的铝合金图片，提问你知道它们由什么材料制成的？我们生活中常见的金属材料都是纯金属吗？引入合金概念。
【比较】为什么我们在生活中不用纯铝做门窗，而是用铝合金？为什么不用纯铁制作汤勺，而用不锈钢……【实验探究】设计实验比较黄铜片和铜片、铝合金和纯铝的硬度。
化学鲁教版(五四制)九年级全册鲁教版(五四制)九年级化学全册4.2金属的化学性质 教案
优质资料---欢迎下载《金属的化学性质》一、教学目标：1、知识目标：（1）了解镁、铝、铁、铜等常见金属与氧气的反应（2）初步认识常见金属与稀盐酸稀硫酸溶液的置换反应，并能判断金属活动性的强弱。
（3）能说出金属活动性顺序，并了解金属活动性顺序的意义。
2、能力目标：（1）认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。
初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3、情感目标：（1）通过活动与探究，培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力，形成科学、严谨的治学精神。
（2）了解化学与日常生活的和生产的密切关系。
二、教学内容分析学生已经知道镁带、铁丝能在氧气中燃烧，铜能与氧气反应，镁与盐酸、硫酸反应的事实，但这些知识是零散不系统的。
本节课应从复习金属的化学性质入手，使学生对不同的金属化学活泼型不同产生一定的感知认识，在此基础上认识金属在水溶液中与酸的反应情况，归纳其活动行规律。
三、重点和难点：金属与氧气反应；金属活动性顺序；置换反应的判断四、实验准备：教师：镁条、锌片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、多媒体课件。
学生：镊子、试管夹、试管架、试管、砂纸、火柴、酒精灯、小木条。
五、课时安排：2课时路（三）交流讨论、归纳小结学生回顾、反思，课堂小结。
（四）练习反馈，巩固新知教师活动学生活动教学意图（第一课时）创设情境引入多媒体展示下列实物照片：黄金项链、银戒指、铁匠铺刚打制出的镰刀、镁条。
从学生熟悉的装饰品入手，有力地激发了学生寻求“金属为什么会变色”的欲望。
问题是否为各种金属的本质颜色?不是本质颜色的原因是什么？学生活动①学生讨论并填写下列表格并交流：（任选两种）②猜想镁条、镰刀变色的原因。
③链接民间谚语：“真金不怕火炼”的具体含义是什么？学生讨论、小结：有的金属能与氧气发生反应，有的不能。
化学鲁教版(五四制)九年级全册鲁教版(五四制)九年级化学全册4.1常见的金属材料 学案
优质资料---欢迎下载第四单元第一节《常见的金属材料》第1课时《金属的物理性质》《合金》【学习目标】1、了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
2、了解常见合金的成分、性能和用途。
【学习重点】金属的物理性质和一些重要的合金【学习过程】学习问题1：金属的物理性质有哪些？学生任务：阅读课本P84-85，完成下列各题：1、铂可以抽成直径仅有关1/5000mm的细丝，说明铂的性好；金可以压成厚度只有1/10000mm的薄片，说明金的性好；钨的高，用来制造灯泡中的灯丝；银的性好，广泛用于电子制造业；金特有的象征着富有和高贵，被大量用作饰品。
学习问题2：认识什么是合金，合金与纯金属性质比较有哪些不同？学习任务：观察下列表格中的常见合金归纳总结合金的定义根据表格中的合金以及它的主要成分你认为什么是合金？②通过分析下列实验现象总结金属与合金的性质的不同（1）比较颜色光泽：铝合金比铝色泽鲜艳，说明合金的色泽一般比纯金属要。
（2）比较硬度：纯金属与合金互相刻画，纯金属上面留有划痕，说明合金的硬度一般比纯金属要。
（3）将锡与焊锡放在铁片上同时加热，可观察到焊锡先熔化，说明合金的熔点要一般比组成它们的纯金属的熔点。
学习结论：合金与纯金属相比较，性质上存在着较大的差异，这是因为金属在熔合了其它金属或非金属后，不仅___________发生了变化，其___________也发生了改变，从而引起性质的变化。
③阅读教材P87并填空，了解常见合金的用途制造。
学习诊断：1、钨用来制造灯丝，因为钨具有导电性且（）A、密度大B、熔点高C、硬度大D、延展性好2、日常生活中我们接触到一些金属，如保温瓶胆上镀的是，用于制干电池外壳的是，体温表中的液体是，包装糖果的金属是。
3、下列关于合金的叙述，：①合金中至少含有金属；②合金中元素以化合物的形式存在；③合金中一定含有金属；④合金一定为混合物；⑤合金依然具有金属特性。
化学鲁教版(五四制)九年级全册鲁教版(五四制)九年级化学全册4.1.2常见的金属材料 教案
优质资料---欢迎下载“常见的金属材料第二课时金属矿物及其冶炼”教学设计教学过程：（4）上述反应中属于氧化-还原反应的是（填序号），其中（3）中的氧化剂是还原剂是4、某钢铁厂高炉炼铁的主要原料是焦炭、赤铁矿石（主要成分为氧化铁）、空气等，主要反应过程如图所示（1）在上面方框中写出有关反应的生成物的化学式。
（2）写出②、③两步反应的化学方程式②；③。
5、下面是某同学的解题过程，你同意吗？谈谈你的观点。
用1000 t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论可以炼出含铁96%的生铁多少吨？解：设理论可以炼出含铁96%的生铁的质量为XFe2O3 + 3CO 高温 2Fe + 3CO2160 1121000 t XX= 700 t答：理论可以炼出含铁96%的生铁700t（二）课堂检测1、下列各组物质前者是化合物，后者是混合物的是（）A、氧化铝铝合金B、氧化铁四氧化三铁C、大理石石灰石D、干冰二氧化碳2、有些金属很难从其矿石中提取出来，为了得到它们需要用电解的方法。
例如：①电解熔融的氧化铝，生成铝和氧气②电解熔融态的氧化钠，生成钠和氧气写出上述反应的化学议程式：①②3、某兴趣小组的同学在老师的帮助下，探究用赤铁矿炼铁的主要反应原理，他们设计的实验装置，如图（1）写出用一氧化碳还原氧化铁的反应方程式（2）实验时，在甲图中观察到的现象是（1）（2）（3）图甲中，第（2）个酒精灯的目的是实验时，应先点燃第______个酒精灯（4）图乙与图甲相比，它的主要优点是4、某炼铁厂冶炼生铁过程中有2%的铁损失，该厂每天要生产含有4%（质量分数）杂质的生铁80t，需要含氧化铁的质量分数为70%的赤铁矿多少吨？。
常见的金属材料(第1课时)教案4(鲁教版五四制九年化学全册)
常见的金属材料课标要求：1、了解海洋中蕴藏着丰富的资源。
2、认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性。
内容和学情分析：在前面的学习中，我们接触了氧气、水、二氧化碳以及常见的酸碱盐等非金属及化合物知识，学生知道了这些物质在生产、生活中所起的重要作用；对化学与人类生活、社会发展有了一定的认识，掌握了一些基本的微观粒子概念，认识到物质构成的奥秘等等。
也就是说：学生们已接触了较多的非金属元素的知识。
而本单元对“金属元素”的系统研究，是在初中阶段化学教材中首次出现的。
对“金属与金属矿物”的系统认识，特别是日常生活中接触最多的且与生产、生活关系最为密切的一种金属——铁的研究，就具有其独特而重要意义了。
学习建议：1、注意从生活实际出发，感受纯金属与合金性质的不同。
2、进行实验时，要学会通过实验现象分析、对比、总结、归纳，得出结论。
学习目标：1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
知识点（重点、难点）：1、引导自主探究金属的物理性质。
在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。
（重点）2、合金的性质探究。
（难点）仪器、药品及其它1、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台（或三脚架）、黄铜、铜片、焊锡、锡、铁片。
2、教学课件代越王剑首次聚首，视频展示越王勾践剑http[总结]：请同学们把所学的知识系统化、概括化并进行小结。
巩固课本内容，交流本节课的收获（自主建构知识体系）。
培养学生分析归纳问题的能力。
[布置作业]1、《助学》P154“课后评价”。
2、写一篇小论文：以“如果没有金属，我们的生活将会变得怎样”。
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知识目标 1. 2. 教学 目标
常见的金属材料
了解常见金属的物理性质，知道金属材料在日常生活和工农业生产 中的重要用途 了解重要的铁矿石和炼铁的基本原理。 。
能力目标 初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念。知道在一种金属中熔合进 一 种或多种其他金属（或非金属） ，能得到适合人类不同 需要的合金。 情感、态度、价值观目标： 通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。
吸引学生的注意力 , 激发学 生 的 学 习 兴 趣。 利用学生的已有经验制造认 知冲突，引发学生的思 考 学 会 问 题 的 解 决 方 法。 培养学生交流与合作的能力 和学生的发散思维能力。 学生审题
教师点拨 学生板演 点评
学 习 新 知
活跃气 氛，调动学生的积极 性，强化安全教育 通过实验培养学生的动手实 验能力。
过程 课 前 活 动
教师活动 创设问题情境： 引导）众多的金属材料中，铁 及其合金一直在生产生活中占 据着主导地位，钢铁工业的发
学生
设计意图 创设情境，激发学生学习兴 趣，引入新课
展状况是世界各国工业化水平 的重要标志。 （提出问题） 你知道常见的铁矿石有哪些 吗？ 【教师讲述】 投影彩色图片） 常见的铁矿 石 （提出问题）人类是如何 从铁矿石中得到铁的呢？ （ 活动天地）演示：一氧化 碳与氧化铁的反应的实验；提 出问题：如何判断反应中生成 了什么物质？装置中右边的酒 精灯起什么作用？ （练习） 写出反应的化学方程式 （分 析）在这个反应中，氧化铁中 的氧被一氧化碳夺去，铁被还 活 原出来，一氧化碳是还原剂。 动 化学上把氧化物中的氧被 夺去 探 究， 的反应叫做还原反应。 （引 导）钢铁工业中，就是利用这 一原理来炼铁的。 （投影彩色图片） 工业高炉 炼铁 （练习）课本 P34“挑战自 我”及《助学》相关习题 （小结） 引导学生畅谈对这 一节学习内容的体会和感想， 进行学习反思。 （引导）利用这种方法，人工 制得一些特殊需要的金 属材 料。 （练习）课本“挑战自我”
和新获取的信息 思考回答问题
提出猜测后动手 实验，实验后讨论 交流，分析原因 小组讨论，形成初 步设计思路。 小 组选派代表阐述 自己的设计 思路。 几个学生踊跃起 立阐述，并最终达 成以下小组实验， 观 察 实 验 现 象， 大胆猜讨论 交流 观察、描述现象 思考 观 察 描述现象 思考总结 思考 讨论 交 流 思考 观看 讨论交流 做实验，并记录实 验现象，
注意一些事项，严 格按照实验操作 要求进行实验。 实验汇报：请同学 们交流一下自己 所做实验的实验 现象。 学生总结 交流实验现象，板 书化学方程式。
小结 练习
教师引导学生小结 展示本课习题
学生小结 学生 练习
培养学生的知识整理能力 巩固知识
作业 分类
作业内容
难易程 度（难 中易）
适宜学生 （ 优 中 困）
教学 重难点 教学 方法 教具
重点： 金属的物理性质、炼铁的原理。 难点： 合金的性质、还原反应 情景教学法、发现教学法、交流讨论教学法，教师突出活动的组织设计与方 法引导，为学生搭建参与和交流 的平台。 多媒体 第一节 常见的金属材料 一、金属的物理性质 1.金属的物理性质：金属都 具有特殊的金属光泽，都有良好的导热性、导电 性和延展性。 2.金属的用途 丝 二、合金 银 物质的用途由性质决定 导电性优良→电子制造业 如： 钨 熔点高→灯泡灯
板书设 计
1.常见的合金：青铜、黄铜、硬铝、不锈钢等。 2.合金的性质 实验探究：金属与合金性质的比较 实验结论：合金的性质与金属相比存在 较大差异。 原因：组成变化、内部组织结构改变→性质 变化 3.合金的用途 三、炼铁的原理 1.常见的铁矿石：赤铁矿、磁铁矿、菱铁矿、黄铁矿等。 2.炼铁的原理 ① 活动天地 ② 反应的化学方程式 3.还原反应：氧化物中的氧被夺去的反应。 4.工业高炉炼铁
预计完成 时 （分钟）
布置 作业
必做题
伴学
中
普中
15
选做题 完成练习 中 优生 10
得： 本节课我运用电子白板辅助教学，使得整个教学内容更直观形象，容易理 解。 教后 小记 失： 提问时不能面向全体学生。 改： 通过本节课教学，使我意识到今后应注意以下几个方面： （1）教学观念还要不断更新，教学要面向全体学生，提问的面要更宽。 （2）要不断学习新的教育理论，充实自己头脑，指导新课程教学实践。