北师大版语文五上《楼兰之死》精品课件
最新北师大版小学五年级语文上册楼兰之死精品课件
今日楼兰:蛮荒中的佛塔源自逝去的家园 今日楼兰:今日的楼兰:沧海桑田
今日的楼兰:寂静的天堂
今日的楼兰:大漠胡杨落日
不管怎样,楼兰荒废最根本的原因 还是没有水,著名历史地理学家王守春 认为,水的减少直到消失,除了气候变 化的原因,更主要的是人为原因。
从历史上看,也多次发生过由于人 口的增加,上游对河水的过度引取,使 下游河流来水减少和河道的不稳定,导致下游许多古遗址废弃的事情。 但是楼兰人为大兴土木以及其奇特墓葬形式“太阳墓”,砍伐了大量 树木,最终带来了生态恶化。“太阳墓”外表奇特而壮观,围绕墓穴的是 一层套一层的共七层由细而粗的原木。木桩由内而外,粗细有序。圈外又 有呈放射状四面展开的列木,整个外形酷似一个太阳,据今年年初的资料, 在已发现的七座墓葬中,成材原木达一万多根,数量之多,令人咋舌。
第二年2月,斯文赫定终于找到了 这座神秘古城,并进行了挖掘。 他们挖掘到了栩栩如生的佛像, 找到了古代的钱币、陶器,发现 了三十六张写有文字的纸片和一 百多块竹简,以及具有美丽图案 的丝绸碎片。他们还发现了叙利 亚出产的精致玻璃器具和来自波 斯的狮型器皿。显然,这是一个 边境重镇,具有中西文化特有的 文化用品。斯文赫定回国后把这 批文物交给德国学者卡尔· 希姆莱, 后者经过详细研究后断定,这座 古城就是古代有名的楼兰城。
值得一提的是,用发掘于楼兰的卢文字书写的律法中,有这样的律条: “凡砍伐一棵活树者罚马一匹,伐小树者罚牛一头,砍倒树苗者罚羊两 头”。 -----------《2004楼兰科考研究》
一千多年以前,楼兰城内有河道穿城过,城外有胡杨树林, 孔雀河下游三角洲分布零散的小渔村。汉代为往来商队驿 站的楼兰人口多达1万4千人,以饲养牛、羊、驴、马和骆 驼为主,兼农、渔、猎。后来为保护丝绸之路,一度成为 汉代的屯田地区属丝绸之路南道中一处重要关隘。 关于楼兰国的神秘失踪近代学者多年争论不休,比 较著名的论述有:
北师大版五年级语文上楼兰之死公开课教案教学反思
北师大版五年级语文上楼兰之死公开课教案教学反思各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢《楼兰之死》教学设计【所在班级情况,学生特点分析】本班学生共42人,男生23人,女生19人。
学生都是附近农村的,父母虽然都在身边,但是农村基础教育薄弱,几乎没有家庭辅导。
通过与学生接触,以及平时学生上课的表现与作业情况的观察,发现此班学生学习习惯一般,特别优异的学生很少,有一小部分学生学习习惯不好。
【教学内容分析】《楼兰之死》是北师大九册三单元的一篇拓展阅读课文。
《楼兰之死》是一篇饱含着强烈情感的说明文,作者通过描述楼兰古城被沙漠吞噬,以及塔克拉玛干由绿洲变成沙漠的触目惊心的史实。
这篇课文可与《中国一日》这则新闻进行对比教学。
比如:这两篇都是说明文,都运用了列数字、作比较等说明方法,但在表述的过程中又有很多不同的地方,因此,将这两篇进行对比阅读,会给学生带来更多的收获。
【教学目标】知识与技能:通过阅读,使学生了解引用、举例、诠释等说明事物的方法。
过程与方法:在熟读课文的基础上,能概括的主要内容。
情感、态度与价值观:通过本文的学习,使学生认识到生态植被被破坏的严重性,从而增强保护环境的意识和紧迫感。
【教学重点、难点】1、通过本文的学习,使学生认识到生态植被被破坏的严重性,从而增强保护环境的意识和紧迫感。
2、通过阅读,使学生了解引用、举例、诠释等说明事物的方法。
【教学准备】准备有关沙漠的图片或文字资料及中国地图。
【教学方法】读中感悟。
【课型】拓展阅读【教学课时】一课时【教学过程】一、导入新课:读题目,引导质疑。
1、师朗诵《从军行》。
解释诗意。
2、板书各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢。
北师小学语文五上第三单元语文天地《楼兰之死》课文解读
课文解读
历史上,楼兰曾经是一个商旅云集的繁华城市,一个通往西域各国的咽喉重地,是西域政治、军事、经济、文化中心,曾以它灿烂的文化、繁荣的经济和强盛的国力炫耀于世。
但是,在辉煌了近500年后,这个丝绸之路上盛极一时的古城变成了“上无飞鸟,下无走兽,遍及望目,唯以死人枯骨为标识耳”的死亡之海,楼兰国突然销声匿迹。
楼兰古国是怎样消失的?这个千古之谜争论了一个世纪,至今没有人能够给出一个明晰的答案。
课文从生态被破坏的角度推测了楼兰死亡的原因,给人们以警示:如果不能保护生态环境,楼兰死亡的悲剧还会在别的地方重演。
课文第1自然段写楼兰“死”了。
有“生”才有“死”,楼兰也曾生机勃勃,唐代诗人王昌龄的诗句,更早的汉代史学家司马迁的记载,都证明了楼兰曾经有过,曾经活过,“一片繁荣景象”。
“可是”,过去的楼兰“已经消失”,繁华与绿色“一同消亡”,“笼罩着一片死的寂静”。
前后对比,反映楼兰变化之剧烈。
“消失”与“消亡”是近义词,同义的还有“消逝”“消灭”,四个词语词义依次递重。
第2自然段前两句话承上启下,下文至第5自然段针对“楼兰为什么死了”的问题展开论述。
这几段是逐层递进谈的。
课文直接回答,楼兰是“被沙漠吞噬了”。
又深一步追究:“塔克拉玛干在古代也并非今天这个样子”,为什么“沙漠化”了?因为“植被遭到了破坏”。
因为“这是人类面临的重要的生存环境问题”,所以第5自然段从楼兰说开去,从“全世界”说到“中国的西部和北部”,。
北师大版语文五年级上册《楼兰之死》2课时说明文课型表格式教案
出示阅读提示:①通读全文,自学文中字词。②思考刚才大家提出的问题。交流
相机板书繁荣——消亡
激发情感(回想着历史上曾经辉煌一时的古城,再看看今天人们依然在肆无忌惮的破坏着我们的生存环境)
引读课文最后一自然段,加强语气:如果不让悲剧重演的话,我们应该怎样做?
培养学生独立阅读的能力
培养学生的口语表达能力
作业设计搜集有关自然环境的资料,准备办一期手抄报。
板书设计楼兰之死
繁荣→消亡
保护环境 迫在眉睫
教学反思
教学(具)准备
教学过程
教学步骤
学 生
活 动
教师活动及重点关注
设 计
意 图
一、质疑揭题
二、阅读升华
三、拓展延伸
质疑课题
1、自由朗读课文。
指名朗读课文第一自然段,想一想:楼兰前后发生了什么样的变化。勾出关键词、句)交流回答
展示搜集的材料,让学生感受“死”的真正含义
带着疑问默读课文2-5自然段,楼兰为什么死了?小组交流“楼兰死了”的原因。
全班归纳。结合学习作者的写作方法(诠释、举例、列数字)
列举身边见到的环境恶化的例子。
小组讨论,以小组完成一份计划书。展示小结
1、统计,如果象课文列的数据,那10年、100年后,柴车一天有几辆?共有多少辆?要破坏多少植被?
1、师朗诵《从军行》。解释诗意。
2、板书——楼兰,在地图上指出它的位置。
3、引导学生想象楼兰的样子。
《楼兰之死》
课时进度
1课时
课型特点
说明文
教学目标(须体现“三维目标”)
1、通过本文的学习,使学生认识到生态植被被破坏的严重性,从而增强保护环境的意识和紧迫感。
北师大版五年级语文上册《楼兰之死》精品ppt课件PPT、优质教学课件
四、学习闰土的外貌 方案一:由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读,同学们仔细听,听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。(看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子) 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽,我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ,戴上毡帽的小朋友像闰土吗? 区分紫色──又白又嫩,体会闰土的健康。 4、抓住重点词,亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子,形象非常可爱,可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文,你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意:要有想象力,但要有 根据,合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写,将大家对“我”的设想用几句Βιβλιοθήκη 话写一写。6 、 反馈交流,师生评价。
小组合作,挖掘楼兰消失的深层次原因。
要点:
(1)今日西部是怎样一个地方? (2)过去西部是怎样一个地方? (3)楼兰古国为什么消亡? (4)同样的悲剧还有哪些?
楼兰启示
• 楼兰原来是一个很美的城市,但是现在的楼兰城已被沙漠覆盖了,变 成了一片废墟。这既有自然的原因,也有人为的原因。由于人们大量 的砍伐树木,破坏环境,让风沙有了机会吹入楼兰城,才害死了楼兰 城。以前,在楼兰城的旁边,还有一个很美的湖——罗布泊。那儿, 水草丰盛,鱼虾成群,但是现在同样干枯了,变成了一片沙海,消失 在人迹罕至的塔克拉玛干大沙漠中了。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文,背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法:
楼兰之死 教学设计 (北师大版五年级上册)
楼兰之死教学设计 (北师大版五年级上册)楼兰之死教学设计楼兰之死教学设计教学目标1、通过本文的学习,使学生认识到生态植被被破坏的严重性,从而增强保护环境的意识和紧迫感。
2、通过阅读,使学生了解引用、举例、诠释等说明事物的方法。
3、在熟读课文的基础上,能概括文章的主要内容。
教学准备准备有关沙漠的图片或文字资料及中国地图。
教学过程激趣导入1、师朗诵《从军行》。
解释诗意。
2、板书——楼兰,在地图上指出它的位置。
明示目标1、引导学生想象楼兰的样子。
2、补充课题《楼兰之死》3、质疑课题,板书有代表性的问题。
初始通读1、自由朗读课文。
出示阅读提示:①通读全文,自学文中字词。
②思考刚才大家提出的问题。
交流。
2、指名朗读课文第一自然段,想一想:楼兰前后发生了什么样的变化。
交流回答,相机板书繁荣——消亡3、展示搜集的材料,让学生感受“死”的真正含义。
品味精读1、带着疑问默读课文2-5自然段,楼兰为什么死了?小组交流“楼兰死了”的原因。
2、全班归纳。
结合学习作者的写作方法(诠释、举例、列数字)3、列举身边见到的环境恶化的例子。
4、激发情感(回想着历史上曾经辉煌一时的古城,再看看今天人们依然在肆无忌惮的破坏着我们的生存环境,)引读课文最后一自然段,加强语气:如果不让悲剧重演的话,我们应该怎样做?5、小组讨论,以小组完成一份计划书。
展示小结。
实践悟读1、统计,如果象课文列的数据,那10年、100年后,柴车一天有几辆?共有多少辆?要破坏多少植被?2、搜集有关自然环境的资料。
板书设计楼兰之死繁荣→消亡保护环境迫在眉睫。
[北师大版五年级上册语文教案《楼兰之死》教学设计]北师大五年级数学上册
《[北师大版五年级上册语文教案《楼兰之死》教学设计]北师大五年级数学上册》摘要:《楼兰死》是北师九册三单元拓展课,、补充课题《楼兰死》5、质疑课题板有代表性问题,迫睫</班学生共人男生3人女生9人学生都是附近农村父母虽然都身边但是农村基础教育薄弱几乎没有庭辅导通与学生接触以及平学生上课表现与作业情况观察发现班学生学习习惯般特别优异学生很少有部分学生学习习惯不《楼兰死》是北师九册三单元拓展课《楼兰死》是饱含着强烈情感说明作者通描述楼兰古城被沙漠吞噬以及塔克拉玛干由绿洲变成沙漠触目惊心史实这课可与《国日》这则新闻进行对比教学比如这两都是说明都运用了列数、作比较等说明方法但表述程又有很多不地方因将这两进行对比会给学生带更多收获知识与技能通使学生了引用、举例、诠释等说明事物方法程与方法熟课基础上能概括主要容情感、态与价值观通学习使学生认识到生态植被被破坏严重性从而增强保护环境识和紧迫感、通学习使学生认识到生态植被被破坏严重性从而增强保护环境识和紧迫感、通使学生了引用、举例、诠释等说明事物方法、导入新课题目引导质疑、师朗诵《从军行》释诗、板楼兰地图上指出它位置3、引导学生想象楼兰样子、补充课题《楼兰死》5、质疑课题板有代表性问题二、初课整体感知、由朗课学词;思考刚才提出问题、全班交流三、精课感悟预设统领全问题楼兰前发生了什么样变化?楼兰死了原因是什么?关键词碧波荡漾废墟预设师生双边活动、课想想楼兰前发生了什么样变化、交流回答出相关句子相机板繁荣消亡3、默课5然段思考楼兰什么死了?组交流楼兰死了真正原因(楼兰和罗布泊靠近沙漠;地表植被被破坏;人对植被破坏加速了沙化进程)、作者是用什么方法向我们介绍?5、全班归纳结合课容学习作者写作方法(诠释、举例、列数)6、楼兰死了留给人们是什么?我们身边也有类似事发生列举身边见到环境恶化例子7、结回想着历史上曾辉煌古城再看看今天人们依然肆无忌惮破坏着我们生存环境引课然段加强语气如不让悲剧重演话我们应该怎样做?讨论交流四、欣赏反复朗领悟表达方法(诠释、举例、列数、具体事例)五、拓展练习集有关然环境准备办期手报六、课堂结回想着历史上曾辉煌古城再看看今天人们依然肆无忌惮破坏着我们生存环境引课然段加强语气如不让悲剧重演话我们应该怎样做?讨论交流七、作业、集有关然环境认真写下己感受、完成《配套练习》相关容板设计楼兰死繁荣消亡保护环境迫睫。
北师大版五年级语文上册《生死攸关的烛光》精品课件
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走进课文,关注伯瑙德夫人一 家的命运。请大家看看故事情节发 生了几次令人紧张的变化?请在文 段中用横线划出来。
• 三次令人紧张的变化:
• (1)“这时,那位情报部的中 尉顺手拿过藏有情报的蜡烛,点 燃后放到长官面前。”
小学五年级语文楼兰之死
楼兰之死五年级语文教案教学设计学科名称:北师大版课标小学语文五年级(上册)《楼兰之死》学生学情分析:本班共有学生60人,其中男生32人女生28人。
五年级学生已具备了一定的自主阅读能力,大多数学生有了良好的阅读习惯,学生初步学会了会默读、速读课文,在预习中能够自主解决生字和词语。
大部分学生具备了小组合作学习、查阅资料等能力,能在自己感受深刻的句子旁边写下批注。
教材分析:《楼兰之死》本册教材第三单元《变化》中的拓展阅读课文。
楼兰是古代丝绸之路上的一颗明珠,课文从自然和人文两个方面,分析了楼兰古城消失的原因,也从保护生存环境方面留给人类无穷的思考。
教学目标:1.通过本文的学习,了解“楼兰死了”的原因,使学生认识到生态植被被破坏的严重性,从而增强保护环境的意识和紧迫感。
2.通过阅读,使学生了解引用、举例、诠释等说明事物的方法。
3.在熟读课文的基础上,能概括文章的主要内容。
教学重点难点:通过朗读课文,分析楼兰古城消失的原因。
教学设计理念:在教学时,先带领学生把课文读熟,再引导学生了解“楼兰之死”的原因。
教学准备:准备有关搜集楼兰的资料、沙漠图片及文字资料,中国地图,课件。
教学时间: 1课时教学过程:●一、导入新课1.(师板书:楼兰)楼兰在中国的哪个省,你能在地图上找到它的位置吗?2.(出示中国地图)指名在地图上指出它的位置,并简单介绍一下这一带的地貌、气候等特点。
3.今天我们来一起学习课文《楼兰之死》,(师补充课题:楼兰之死)齐读课题。
4.质疑课题,板书有代表性的问题。
●二、初读课文,整体感知1.学生自由读课文,要求:读通课文,用自己喜欢的方式去认识生字。
2.指名概括课文的主要内容。
●三、阅读升华(一)学生根据阅读提示,小组合作学习。
1.(课件出示阅读提示)默读课文,在小组内讨论交流以下问题,并勾画出有关语句。
(1)楼兰在哪儿?(2)以前的楼兰是什么样?(3)现在的楼兰是什么样?(4)楼兰为什么死了?2.小组合作学习,教师巡视,个别辅导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第二年2月,斯文赫定终于找到了 这座神秘古城,并进行了挖掘。 他们挖掘到了栩栩如生的佛像, 找到了古代的钱币、陶器,发现 了三十六张写有文字的纸片和一 百多块竹简,以及具有美丽图案 的丝绸碎片。他们还发现了叙利 亚出产的精致玻璃器具和来自波 斯的狮型器皿。更多课件请登录 显然,这 是一个边境重镇,具有中西文化 特有的文化用品。斯文赫定回国 后把这批文物交给德国学者卡 尔· 希姆莱,后者经过详细研究后 断定,这座古城就是古代有名的 楼兰城。
一、战争论,认为楼兰是为仃零北方的匈奴游牧民族所灭。但 疑点是战争只能毁灭一城一池,不太可能灭亡整个国家。 二、瘟疫论,认为当时曾在国家里发生过一场大瘟疫。附近曾 发现过一些群葬坑,里面男女老少尸体像垒砖那样层层叠叠。 三、气候恶化论,多数科学家认为是因为自然变化造成国家大 迁移。那具著名的楼兰美女(3800年历史)在解剖的时候就已经发 现肺部沉积有大量沙土。说明当时气候已经开始恶化了
说一说:你所知道的楼兰
楼兰
画一画:梦中楼兰
【文献资料】
楼兰属西域三十六国之一, 与敦煌邻接,是丝绸之路上的必 经之地,公元前后与汉朝关系密 切。楼兰原是一个随水而居的半 耕半牧的小部落。丝绸之路开通 后,域外文明尤其是汉文明传入楼兰才加速了楼兰人发 展城市文明。 文献中,楼兰最早见于司马迁的《史记》:“楼兰、 姑师邑有城郭, 盐泽。”楼兰“出玉,多茵苇、怪柳、 胡杨、白草,民随畜牧逐水草,有驴马、囊驼。”《汉 书· 西域传》记载:“鄯善国,本名楼兰,王治扦泥城, 去阳关千六百里,去长安六千一百里。户千五百七十, 口四万四千一百。”
今日楼兰:蛮荒中的佛塔
逝去的家园 今日楼兰:
今日的楼兰:沧海桑田
今日的楼兰:寂静的天堂
今日的楼兰:大漠胡杨落日
不管怎样,楼兰荒废最根本的原因 还是没有水,著名历史地理学家王守春 认为,水的减少直到消失,除了气候变 化的原因,更主要的是人为原因。
从历史上看,也多次发生过由于人 口的增加,上游对河水的过度引取,使 下游河流来水减少和河道的不稳定,导致下游许多古遗址废弃的事情。 但是楼兰人为大兴土木以及其奇特墓葬形式“太阳墓”,砍伐了大量 树木,最终带来了生态恶化。“太阳墓”外表奇特而壮观,围绕墓穴的是 一层套一层的共七层由细而粗的原木。木桩由内而外,粗细有序。圈外又 有呈放射状四面展开的列木,整个外形酷似一个太阳,据今年年初的资料, 在已发现的七座墓葬中,成材原木达一万多根,数量之多,令人咋舌。
西汉初年,匈奴势力强大,成为西部边境的一大心腹之患, 此时,楼兰为匈奴所控制,成为匈奴屯兵、存粮的重要据点。 后来,卫青、霍去病等名将相继击败匈奴,公元前77年,汉朝 的军队控制了楼兰。在汉代边境和平期间,楼兰一直是丝绸之 路上的重镇。那时的楼兰,驼队成群,商旅云集。
楼 兰 古 胡 杨
东晋后,中原群雄割据,混战 不休,无暇西顾,楼兰终于被 放弃,与中原往来断绝。人们 渐渐忘记了楼兰古城的存在。 但是,到了唐朝,中原地区的 势力又复强大,唐朝与吐蕃又 在楼兰多次兵戎相见。诗人王 昌龄在《从军行》中曾写道: “青海长云暗雪山,孤城遥望 玉门关。黄沙百战穿金甲,不 破楼兰终不还。”可见,当时 楼兰还是唐军的战略目标,它 还存在于唐朝西部边陲。
中原地区知道楼兰是从西汉开始的。西汉初年,大探险家张蹇 出使西域,跋涉万里之遥,开拓丝绸之路。张骞到过西域重镇 楼兰,从此以后,中原人民才知道楼兰的存在。根据张赛的亲 身经历,司马迁在《史记》中正确地记载说:“楼兰、姑师邑 有城郭,临盐泽。”就是说,楼兰城有城郭护卫,靠近罗布泊。 他还记载说,楼兰“出玉,多葭苇、柽柳、胡杨、白草,民随 畜牧逐水草,有驴马,多骆驼”。详细地记载了楼兰的风土人 情。这是中国历史文献上第一次记载楼兰城。
值得一提的是,用发掘于楼兰的卢文字书写的律法中,有这样的律条: “凡砍伐一棵活树者罚马一匹,伐小树者罚牛一头,砍倒树苗者罚羊两 头”。 -----------《2004楼兰科考研究》
一千多年以前,楼兰城内有河道穿城过,城外有胡杨树林, 孔雀河下游三角洲分布零散的小渔村。汉代为往来商队驿 站的楼兰人口多达1万4千人,以饲养牛、羊、驴、马和骆 驼为主,兼农、渔、猎。后来为保护丝绸之路,一度成为 汉代的屯田地区属丝绸之路南道中一处重要关隘。 关于楼兰国的神秘失踪近代学者多年争论不休,比 较著名的论述有:
楼兰古城的历史变迁
楼兰古城的重新被发现
楼兰遗迹
楼 兰 城 的 夜
楼兰古城的历史变迁
楼兰城在最繁华的时候,城 内柽柳依依,有雄壮的佛 寺和宝塔,有整齐的街道。 居民人数达到1.4万多人, 中外客商在这进而会集, 市场热闹非凡。但是,唐 代以后,这座著名的古城 默默地从中国历史上消失 了。以下是我们现今所能 知道的些许记载:
根据第三种观点,你推测一下楼兰国是怎样慢慢消亡的 ?
气候变化
孔雀河干涸
罗布泊湖泊枯萎
楼兰消失
楼兰文化
楼兰文化是罗布泊地区最具特色的、独一无二的历史文化类型, 是古西域历史文化典型代表之一,有着极其丰富的内涵。她曾 经是令人震撼的一部西域史,影响过西域历史重大变化。但她 神秘莫测的消亡,却让世人如梦如幻,几多向往,几多追求, “不破楼兰终不还”! 早在2100多年前就已见诸文字的古楼兰王国,在丝绸之路上作 为中国、波斯、印度、叙利亚和罗马帝国之间的中转贸易站, 当时曾是世界上最开放、最繁华的"大都市"之一。然而,公元 500年左右,它却一夜之间在中国史册上神秘消失了,众多遗 民也同时“失踪”。他们到底去了哪里?多年来这一直了记载。直 到近千年后,人们才再度发现了它。
高科技下的楼兰美女
楼兰古城的重新被发现
那是1900年3月。著名瑞典探险家斯文赫定带领一支探 险队在中国西部沙漠探险。3月27日,他们沿着干涸库 鲁克河南行,28日,他们发现了沙漠中有几间破屋, 从废墟中发现了一些古代的钱币、两把铁斧和几块木 刻。29日,继续赶路,由羊皮囊里的水快要用光,斯 文赫定决定在几棵活着的柽柳树旁掘井取水。然而发 现仅有的一把铁铲丢失了。探险队里的一个维吾尔族 农民于得克从原路返回寻找铁斧,遇到了沙漠狂风, 没有找到。然而大风把沙子刮走了一层,露出了一古 代的城堡的屋领。当他在黑夜中看到尖尖的塔顶时, 几乎怀疑自己到了魔鬼宫殿,他拾了几枚古钱和几块 雕花木板,赶上了斯文赫定,告诉了他的发现。斯文 赫定决定第二年再来寻找这座地底下的古城。