石榴公开课教案
石榴教案（系列6篇）
石榴教案（系列6篇）石榴教案篇1一、感情朗读课文。
学生读课文，要求读出对石榴的赞美之情。
二、品味语言：1、体会形象生动、准确凝练的语言。
找出文中运用比喻、拟人、反问、对偶等修辞方法的句子，体会其作用。
例句：“你看它逐渐翻红，逐渐从顶端裂为四瓣……谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？”用花瓶比喻石榴花前期逐渐翻红、逐渐从顶端裂为四个厚实花瓣的成长过程，用插花的花瓶比喻花后期的形状，连续用比喻写出了石榴花开放成长过程中形态色彩的变化，巧妙赞誉了它的形态美和灵秀美，使读者由衷地产生喜爱和赞美石榴花的感情。
学生阅读勾画相关句子，讨论其表达效果。
明确使用多种修辞手法，可以使文章语言具有极强的表现力。
三师生共同小结本文内容。
四、课堂反思：思考：这节课你的表现怎样？你有怎样的收获？五、作业设计：1、摘录文中状物形神兼备的语句并背诵。
2、学习使用文中的手法，写一个200左右的片断，描绘一种植物。
板书设计石榴形美枝叶、花朵、果实生动形象神美敢于抗争、不屈不挠立意深远情美有坚定的信念、美好的情操热爱生活石榴教案篇2一、教材分析《石榴》是苏教版六年制小学语文课本第五册的一篇精读课文。
本文以季节变化为线索，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了枣庄石榴园的石榴成熟的过程，字里行间流露出作者对石榴深深的喜爱。
课文共有四个自然段，第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园；第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象，重点写了石榴花的色彩和形态；第三自然段写在秋天石榴成熟的过程，重点写了石榴熟透后的形态；第四自然段写石榴子儿的形状与味道，表露出作者对石榴的喜爱之情。
本课文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言和习作的范例。
二、教学目标1．能读懂课文内容，体会作者对石榴深深的喜爱之情。
2．能有感情地朗读课文。
3．读读描写石榴的句子，初步理解拟人化的写法。
4.感知课文内容，了解石榴生长过程。
三年级《石榴》教案6篇
三年级《石榴》教案三年级《石榴》教案6篇三年级《石榴》教案1教学目标：一、知识与能力1、理解文章主题;2、学习形神兼备的状物手法;二、情感态度与价值观培养学生英勇无畏的品格和敢于斗争蓬勃向上的时代精神。
三、过程与方法自主合作探究教学重点：理解文章主题教学难点：形神兼备地状物教学过程：一、导语古往今来，“垂杨”“腊梅”之类的植物历来是文人墨客的笔下宠物，但现代作家郭沫若却对石榴情有独钟，而且还赋予了石榴“夏天的心脏”的.美誉。
石榴的魅力究竟在什么地方呢?本节课我们来一睹石榴的风采。
二、导读(一)初读课文、整体感知1、听读课文，感悟作者对石榴的赞美之情;2、朗读课文，按照“爱石榴——画石榴——赞石榴”的思路，理清文章层次。
(二)细读课文，深入理解读文章2——6段，思考问题：1、作者从石榴的哪些方面表现石榴树的“最可爱”?2、通过什么方法突出了石榴枝叶的特征?3、作者为什么要详写石榴的花朵?4、作者运用哪些修辞方法写石榴的果实?(三)精读课文，拓展能力通过学习石榴的敢于同骄阳斗争，毫不示弱的精神美，你有什么启发和感受，写一写并说一说。
三、板书设计三年级《石榴》教案2教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的9个生字，两条绿线内的3个字只认不写。
理解由生字组成的词语。
3.通过课文的朗读，重点词句的理解，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情。
4.使学生能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。
5.激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。
重点难点：体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。
仿照第四节写一段话。
教学准备：石榴娃娃的卡片、多媒体课件。
教学过程：第一课时课时目标：1、学习生字，掌握生字的音、形、义。
2、读通课文，能自己探索、学习课文内容。
一、激趣导入小朋友们，今天呢，老师和大家一起到一个新的王国去作客，愿意去吗?(教师指大屏幕)看什么王国?(学生自由说：石榴王国。
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《石榴》语文教案范文模板文章用准确凝练、优美形象的语言描绘了石榴的外在点和内在品格，颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，表达了作者的理想和追求。
下面就是小编给大家带来的《石榴》语文教案，希望能帮助到大家!《石榴》教案(一)教学目标：1、知识与技能1.通过寻找关键语句，能归纳说出石榴的形态美和精神美。
2.能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。
3.能运用正确的方法品析、朗读本文形象生动、准确凝练的语言。
4.学习文章托物言志的写法。
2、过程与方法(!)通过品味课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情。
(2)了解作品的时代背景，揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。
3、情感、态度与价值观理解作者执著坚定的信念和热切的追求。
教学重点：1. 找出文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。
2.能联系时代背景理解作者托石榴所言之“志”。
教学难点：理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。
课时安排：一课时教学方法和手段：启发式教学，多媒体课件，朗读法。
课前学习：1.利用工具书解决文中有疑问的字词。
2.寻找石榴的图片与资料，并与课文中的描写加以对照。
3.收集前人赞誉各种花草树木的诗文名句。
教学过程一、创设情景，导入新课。
1.同学们，自古以来，文人墨客对花草树木情有独钟，或咏物抒怀，或借景抒情，或托物言志。
你还记得或找到了哪些诗文名句?( 五月榴花照眼明等)(交流课前收集的诗文名句)2、今天，让我们一起到石榴的世界里走走，去感受生命的色彩、倾听生命的歌唱吧。
(板书课题)3、介绍石榴有关知识。
出示有关的石榴图片，使学生形象感知“石榴”。
二、认识文体，明确目标。
1、本文是一篇托物言志的优美的散文，请大家回忆我们对这类文章的学习过程，说一说这节课我们应该学什么，怎样学。
(回忆有关学习过程，归纳总结学习内容和方法)(发挥学生主动性，明确本课学习内容：能归纳说出石榴形态美和精神美;能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志;能品味本文形象生动、准确凝练的语言。
三上《石榴》教案+实录+反思
《石榴》教学案附板书设计：春天 叶 夏天花 秋天 果四、课堂小结作者按时间顺序，写出石榴果实的生长变化过程，还特别注意认真观察石榴果实的颜色变化和外形、味道等特点，表达了作者喜欢石榴、热爱家乡的感情。
我们在今后的写作中要注意学习这种方法。
附板书设计：春抽枝、长叶石榴夏开花秋结果(颜色、形状、味道)《石榴》课堂教学实录课题：苏教版小学语文三年级五册《石榴》第一课时一、导入新课师：同学们，你们喜欢吃水果吗？瞧，今天老师给你们带什么来了？生：石榴师：谁能介绍一下石榴的样子或者是味道呢？生1：圆圆的生2：圆圆的，咧开了嘴生3：酸酸的，还有点甜师：想不想更多地了解石榴？这节课我们就去枣庄的石榴园看一看那里的石榴。
生：齐读课题师：出示谜语生：齐说----石榴师：向学生介绍石榴二、初读课文，学习生字词1、自由朗读课文，提出读书要求。
师：想一想文中讲了哪儿的石榴？讲了石榴的什么？。
注意读准字音，读通句子，不认识的字可以问老师或者同学，还可以查字典。
生：自由读课文。
2、检查生字词师：老师发现同学们读书特别认真，生词会读了吗？生：会读了师：出示小黑板石榴、剥开、活泼、急切、咧开嘴喜讯、甚至、扒开、张望、甜津津师：先自已读一读试试。
生：自由读生1：读词语生2：读词语生：开火车读生词，读对了学生跟读一遍。
师：会读了，还要弄懂词义师：谁来说说“喜讯”是什么意思？生：喜讯就是好的消息，好的事儿师：谁给“仿佛”找个近义词？生1：好像生2 ：犹如生3：宛如师：“驰名中外”是什么意思？生1：有名生2：中外闻名三、精读课文，整体感悟师：词同学们都会读了，我们再来读一遍课文，看看从课文中你知道了什么？老师相信这一师遍你一定会有收获，谁愿意读给大家听？生1：学生读课文生2：学生读课文生3：学生读课文师：谁来告诉老师通过读书你知道了什么？生1：我知道石榴驰名中外，。
生2：我知道石榴夏天开花，秋天结果。
生3：我知道石榴果实很好吃。
师：这些同学真了不起，自已读书就知道了这么多。
语文三年级上册《石榴》教案（精选14篇）
语文三年级上册《石榴》教案（精选14篇）语文三年级上册《石榴》篇1目标预设：1.学习课文第三、四自然段，通过观察实物、图文结合、投入朗读，使学生了解石榴果实的特点。
2.通过借鉴模仿，初步懂得描写水果的一般方法。
3.通过实际操作观察，使学生感受阅读的乐趣，鼓励个性化的体验和表达方式，并能主动积累语言，发展语言。
教学重点：通过观察朗读，了解石榴果实的特点。
教学难点：学习描写水果的一般方法教学准备：石榴（幻灯片）、学生自备一个石榴和另一种水果。
课程实施：一.复习导入1.这节课我们继续学习《石榴》。
2.通过昨天的学习，我们知道作者的家乡在哪里？那里有？作者生在枣庄，他为家乡有这样一片石榴园而感到无比骄傲和自豪。
二.精读1.你瞧，（图）这些石榴花多么鲜艳，多么惹人喜爱呀！开花便要结果了吧？谁来读读第三小节？（文）（指名读§3）2.这一小节是从哪两个方面写石榴果实的？（板：果实）轻声读读§3，然后学习小组一起讨论（板：颜色样子）3.①不动笔墨不读书。
石榴的颜色有什么变化？哪些词语表现了这些变化顺序呢？就请大家用不同的符号作上标记。
（文：表示石榴颜色变化的词用画出；表现这些变化顺序的词用小圆圈圈出。
）②书上的记号就是你们思考的过程，学生汇报。
（文：青绿色→青中带黄、黄中带红→一半儿红，一半儿黄）。
对照自己的石榴，说说它是什么颜色。
（文：先、逐渐、最后）这些词准确地写出了石榴从结果到成熟的颜色变化。
4.石榴成熟了。
（图）你看到了怎样的石榴？（用自己的话说说）5.成熟的石榴真可爱啊！书上又是怎么写的？（文）自己读读。
作者非常喜欢石榴，把它当作人来写了，谁来读读这些句子？6.现在你们就是这些可爱的石榴娃娃，咧开嘴是什么样儿的？做个表情。
你们可真快乐啊！你们在说些什么呀？7.瞧，（图）这一只只熟透的石榴红黄相间，它们在开怀大笑呢，看到这么快乐的石榴，我们也高兴起来了。
就让我们高兴地读这一小节。
自己练练。
《石榴》教学详案(语文版七年级必修) 教案教学设计共3篇
《石榴》教学详案(语文版七年级必修) 教案教学设计共3篇《石榴》教学详案(语文版七年级必修) 教案教学设计1教材名称：必修一《石榴》教学内容：《石榴》教学目标：1. 能够理解《石榴》的主题思想。
2. 能够掌握小说文本的基本结构与语言特点。
3. 能够表达自己的情感与思考。
教学重点：1. 掌握故事情节。
2. 理解小说中所表达的人生哲理。
3. 掌握小说语言表达特点。
教学难点：1. 理解小说中涵盖的深层思想。
2. 熟悉小说中的文学技巧和语言表达。
教学过程：一、石榴树学生在阅读小说前，有必要了解石榴树的生长特点以及它在文化中的地位。
教师将介绍石榴树在古代文化中的象征意义，引导学生思考“石榴树”是否隐含了更深的内涵。
同时，老师可以展示石榴的图片，让学生对石榴有更直观的了解。
二、故事情节通过概括故事情节，了解故事的基本情节。
教师根据小说情节，给予学生几个重要节点，如何让学生在脑海中形成一个完整的故事情节。
三、人物形象教师讲述并理顺人物关系，对小说人物形象进行展示，引导学生思考人物之间的关系，特别是女孩和革命者之间的关系。
四、文本阅读在阅读小说时，要注意语言细节。
通过重点讲解小说中的词语、句子等语言表述，使学生更好地理解小说的情节，深入理解小说中所传达的哲学思想。
五、文学技巧的教学通过小说中的对比、借物喻人、暗示等文学技巧，引导学生分析小说中的隐喻和象征，深入挖掘小说的语言内涵。
六、情感教育引导学生学会情感投射，体会文学作品的情感深度，并结合自身文化背景与人生经历进行更深刻的思考，从而丰富情感内涵。
七、创意思考带领学生思考和探讨小说中和革命相关的主题，启发学生的想象力和创造性思维，总结归纳出小说中的人生哲学。
教学评估通过小说内容复述、情感传送与小说中相关的创造性思考，评估学生的阅读理解、语言表达能力以及思考能力，并重点发掘与该书相关的文化价值观和人生哲学。
教学总结教学过程中，学生通过深入分析小说内涵，在思考中不断提升自身的思辨能力，也使学生更好的理解小说中所传达的思想和文化内涵，有助于提高学生自身的艺术素养和自我修养，更好地发展自己的人文素养和思想意识通过对《红楼梦》的教学设计，我们可以让学生更深入地了解传统文化中的人文精神和思想内涵，同时也能够拓展学生的文学修养和思考能力。
石榴的优秀教学设计（通用5篇）
石榴的优秀教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的石榴的优秀教学设计（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
石榴的优秀教学设计1教学目标1、能流利、有感情地朗读课文。
2、能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情、陶冶审美情趣。
教学重难点1、体会本文按一定顺序写石榴的成熟过程及其特点的方法。
2、观察一种水果，仿照第四自然段写一段话。
教学准备小黑板（相关语句）、学生观察石榴、品尝石榴教学时间教学流程通用设计设计意图解读、修改第二课时教学内容：精读课文，仿照第四段写话教学过程：一、导入这节课继续学习《石榴》，齐读课题。
现在，老师和同学们一起来到了枣庄，让我们快走进石榴园看看吧！生齐读课文（小黑板）出示填空二、精读第二自然段1、春天来了，万物复苏，石榴树也抽出了枝条，长出了嫩绿的叶子。
书中有一个动词用得很好。
比较这两个句子：（1）春天到了，石榴树抽出了枝条，长出了嫩绿的叶子。
（2）春天到了，石榴树长出了枝条，长出了嫩绿的叶子。
你觉得哪一句好？为什么？2、夏天到了，石榴花开了，默读课文，看看作者眼中这些石榴花是什么样的？（1）颜色：火红（2）形状：像小喇叭比喻手法（3）花势：旺盛除了这一小节直接描写外，其实课文还有一个词也写出了石榴花开得十分旺盛。
联系上下文，看看你能找到这个词吗？体会文章的内容要经常联系上下文。
3、指导朗读。
你能把石榴花的美丽和热闹劲读出来吗？（1）指名读（2）生齐读三、学习第三小节1、过渡：石榴树的绿叶红花真美啊！但是更美的还要数秋天的石榴园了。
因为秋天的石榴树硕果累累，呈现出一派丰收的景象。
2、石榴是怎样长大，成熟的呢？指名读前三句话（1）课文中是怎么说的？用了哪些词语说明外皮的变化？圈画“先……逐渐……最后……”（2）指导读，体会石榴在逐渐长大，成熟。
《石榴》教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
《石榴》教学设计一、教学背景《石榴》是一首经典的儿童歌曲，通过歌曲的方式介绍了石榴的特点和魅力。
通过教学这首歌曲，能够培养学生对大自然的热爱，增加对水果的认识，提高学生的音乐素养和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解石榴的形态特征和营养价值。
（2）掌握歌曲《石榴》的歌词和旋律。
2. 能力目标：（1）能够正确唱出歌曲《石榴》。
（2）能够用正确的语音、语调朗读《石榴》的歌词。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱，增加对食物的认识和欣赏。
三、教学重点和难点1. 重点：（1）学生能够正确唱出歌曲《石榴》。
（2）了解并掌握石榴的形态特征和营养价值。
2. 难点：（1）学生能够运用正确语音、语调朗读《石榴》的歌词。
（2）学生能够理解并运用学到的知识进行表达。
四、教学时长本节课预计耗时40分钟。
五、教学准备1. 教师准备：（1）准备一颗石榴。
（2）准备歌曲《石榴》的音乐文件。
2. 学生准备：（1）学生自备笔记本和铅笔。
六、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师介绍今天的教学内容：我们今天要学习一首歌曲《石榴》，并且了解石榴的形态特征和营养价值。
请大家先观察一下这颗石榴，它的外形、颜色、味道等特点。
2. 歌曲学唱（15分钟）教师播放歌曲《石榴》，带领学生跟着歌曲的旋律一起学唱，并解释歌词的意思。
教师可以先唱一遍，然后学生跟着唱。
反复练习，直到学生能够自如地唱出歌曲。
3. 讨论石榴的特点（10分钟）教师展示石榴，让学生观察石榴的外形、颜色和味道等特点，然后请学生用自己的话表达出来。
教师引导学生进行讨论，鼓励学生积极参与。
教师可以提问一些问题，如石榴的颜色是什么？石榴的种子长什么样？石榴的味道如何？等等。
4. 知识总结（5分钟）教师对石榴的形态特征和营养价值进行总结，然后和学生一起默写相关知识点。
教师可以给出一些提示，如石榴的外形为红色，种子呈深红色等。
5. 拓展活动（5分钟）教师可以组织学生进行一些与石榴相关的拓展活动，比如制作石榴果汁、石榴红包手工等。
小学一年级《石榴》语文教案：通过水果,学习科普知识
小学一年级《石榴》语文教案：通过水果，学习科普知识。
一、教学目标1、知识目标完成对石榴的观察和描述，了解石榴的外观、营养、种植等科普知识。
2、能力目标培养学生观察、描述、提问、思考、写作等语文综合能力。
3、情感目标让学生感受到课堂学习的乐趣，培养好奇心，让学生了解爱护生态环境，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点1、重点了解石榴的外观特征和生长趣事，学习石榴的营养价值。
2、难点如何启发学生的思考和提问，在理解的基础上推动语言的发展。
三、教学过程1、导入(1)让学生观察老师带来的一篮子石榴，展示石榴的特点和外观，引起学生的兴趣。
(2)老师通过图片、文字简介等让学生更深刻地了解石榴的特点。
2、讲解石榴的特点和营养价值(1)了解生长环境和生产方式，宣传环境保护意义，让学生了解养成良好的生活、饮食习惯的重要性。
(2)让学生通过听、看图片、观察等方式，了解石榴的外观、营养价值、种植过程等相关知识。
(3)讲解石榴的营养和保健功能，让学生知道吃石榴对健康的益处。
3、情感教育(1)让学生了解如何爱护生态环境，保护自然资源。
(2)通过传统文化教育，让学生懂得如何表达感恩之情，珍爱自己的生活和身体。
4、口头练习让学生描述石榴的特点、营养价值、生长过程等，启发学生的思维和发问能力。
5、读写练习(1)逐字读懂课文，让学生朗读文本，培养学生的阅读和口头表达能力。
(2)写作辅导，让学生写一篇石榴小品文，提高学生的写作能力。
四、教学手段(1)图片、老师课件(2)多媒体设备(3)生动有趣的教学视频(4)生态环保教育材料五、教学评估1、观察学生的口语表达和写作能力，了解每位学生对石榴的理解程度及掌握情况。
2、根据学生作品和思路的质量，对学生进行评价和激励。
3、针对教学过程中出现的问题进行总结和反思。
六、教学注意事项(1)注重学生的启发，引导学生探究发现知识点。
(2)注意贴近学生生活，明显参考生活实例。
(3)注意营造愉快、开放的课堂氛围，让每位学生感受到积极向上、勇于表达的氛围。
大班教案《石榴》(通用13篇)
大班教案《石榴》〔通用13篇〕大班教案《石榴》〔通用13篇〕大班教案《石榴》篇1 活动目的：1、运用已有知识经历围绕主题大胆地描绘，开展语言表达才能和认真倾听的好习惯。
2、在游戏中掌握儿歌构造，初步理解拟人手法，并尝试说出简单的拟人句。
3、在老师的引导下，仿照儿歌构造大胆仿编有关月亮的儿歌，体验创造乐趣。
4、探究、发现生活中石榴的特征。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法活动准备：1、知识准备：事先理解各种常见水果的颜色、形状、味道等根本特征;2、物质准备：石榴、香蕉、葡萄、苹果、桔子的水果实物，《摘果子》音乐。
活动过程：1、游戏导入：师：秋天到了，田野里瓜果飘香，今天老师就带着大家一起去田野里摘果子师幼同做律动《摘果子》，激发幼儿描绘水果的兴趣。
2、学习儿歌：幼儿在老师的引导下，尝试描绘不同水果的颜色、形状、味道等，当描绘到石榴时，老师带着大家欣赏儿歌，通过角色游戏熟悉儿歌内容(石榴：石榴婆婆，宝宝多多，一个一个，满屋子坐，哎呦、哎呦，小屋挤破。
)其中老师充当石榴婆婆，幼儿充当石榴宝宝，幼儿跟随老师缓慢的语速表演儿歌内容，幼儿在角色游戏中熟悉儿歌。
3、仿编儿歌：引导幼儿变换儿歌中的人物名词，带着幼儿初步认识拟人手法，使幼儿认识到拟人句就是把某件东西比喻成与人一样，根据想象将物当做人来表达或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想或感想。
鼓励幼儿说出简单的拟人句子：水果宝宝，蔬菜阿姨，太阳公公，大地母亲，微笑的花等。
带着幼儿观察香蕉、桔子等食物，引导幼儿根据儿歌特点，变换儿歌中的个别词，把“石榴”换成“香蕉”、“桔子”等，将“婆婆”换成“哥哥”，“妈妈”等，尝试仿编儿歌，老师示范创编，并在幼儿创编过程中给予引导和帮助，擅长肯定幼儿的创造，让幼儿在你编编，我编编中学习别人、体会仿编儿歌活动的兴趣。
4、集体表演仿编儿歌，边读儿歌，边做动作。
附：仿编儿歌：香蕉——香蕉姐姐，朋友多多，一个一个，都来排队，哎呦，哎呦，小队排好。
石榴教学设计(共18篇)
石榴教学设计〔共18篇〕
篇一：石榴教学设计
一、复习导入
1、指名认读生字。
听写词语。
2、指名朗读课文，想想：课文主要写了什么？并尽量用上听写的词语概括课文的主要内容。
二、细读课文主要段落，感悟课文
1、学习第三自然段。
〔1〕自由读第三自然段，考虑有句话？分别讲了什么？
〔2〕学生交流：出示卡片：热闹
联络上下文，说说哪些句子说明热闹？
〔3〕细读课文，石榴是怎么样长大、成熟的？主要发生了什么变化？〔指导学生找到写石榴外皮颜色变化的语句〕体会石榴在逐渐长大、成熟，外皮发生变化的状态。
〔4〕假如把这些表现色彩的词颠倒顺序，行不行？再次体会到石榴是一天天长大，一天天成熟的。
〔指导用较慢的语速读好“一天天”〕
〔5〕熟透的石榴有的裂开了嘴，有的。
从“裂开了嘴”、“笑破了肚皮”体会到什么？哪个程度更深呢？
〔6〕找找哪些词语说明了石榴急迫的心情，读一读。
〔7〕总结谈话：果实的成熟都是有一定过程的。
在成熟的过程中，或者外皮发生变化，或者壳发生变化，这都是有一定顺序的。
本文的作者之所以写得这么好，是因为他仔细观察，然后按成熟的顺序写下来。
石榴教案（精选6篇）
石榴教案（精选6篇）石榴篇1教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2.能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
3.了解作者是按什么顺序写石榴的。
能仿照课文介绍家乡的一种特产或自己喜欢的水果。
教学重点：了解石榴果实成熟的特点；仿照课文写一段话或一篇小文章。
教学准备：、石榴教学过程：课前谈话：看了刚才这幅画面你知道了什么？送拇指（不仅看的仔细还表达清楚，可以看出你们很会学习，学习就要这样仔细看用心想）一、回忆巩固，激趣导入1、今天我们将共同学习第16课石榴，你对石榴有哪些了解呢？（在生活中我们认识了石榴，在上节课的学习中我们也从不同方面了解了石榴）2、能不能完成这几道题呢？你最喜欢石榴的什么呢？（老师听出同学们特别喜欢石榴的果实，有的被它甜津津的味道吸引了，有的被它可爱的形态迷住了。
）过渡：金秋十月，现在正是石榴收获得季节，让我们赶快走进那驰名中外的石榴园！二、读中悟情，研究学习（一）果实请同学们认真品读课文第三、四自然段，想一想文章从哪些方面写了石榴的果实，并画出你喜欢的句子。
（把你的收获和同伴说一说）示课件（果）看石榴：（学生汇报相机处理）1.颜色变化文字课件：石榴一天天长大，一天天成熟。
它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。
（1）生评读，你想不想也读一读（2）谁能读得更好。
哪些词语让你感受到了颜色的变化（先是……逐渐……最后）（3）想看看这些吧！课件（色彩变化）小作者描述得多准确呀，师描述看图再读。
2.形态变化课件文字：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
（1）你喜欢这几句话吗？为什么？（谁愿意用声音表达出你的感情）（2）还有谁喜欢，愿意来读一读、说一说。
（读得很好，听出你把自己的理解读出来了，特别是….这句，请你再读一遍）（3）（一个笑字，让我们感受到了他的可爱，急切更是写出了石榴的心情。
《石榴》教学设计(精选优质公开课获奖教案教学设计15篇)
《石榴》教学设计（精选优质公开课获奖教案教学设计15篇）2022-12-15《石榴》教学设计（精选15篇）《石榴》教学设计篇1教学流程：一、揭示课题，激发兴趣1.同学们，你们喜欢吃什么水果呢？2.山东枣庄人最喜欢吃的水果是石榴。
（提示看实物石榴）瞧，多可爱的石榴呀！今天，老师就要带同学们一起学习第十六课----石榴。
（板书课题）3.齐读课题：榴本来念第二声，比如有一种水果叫榴莲；在石榴这个词中，榴念轻声。
二、复习词语1.认读生字词。
驰名中外红白相间晶莹透亮咧开了嘴玛瑙般的子儿酸溜溜甜津津郁郁葱葱晶莹透亮火红的石榴花2、读长句。
a.熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
b.这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
三、学习课文（一）第一自然段1.同学们，枣庄的石榴园名气可大啦！课文中哪个词说明枣庄的石榴园在世界上名气很大？（驰名中外）驰名中外能不能换个词说说？（闻名中外、举世闻名、闻名遐迩、远近闻名）这么多的词语都是驰名中外的好朋友，我们一起来读一读。
（出示课件）2.家乡的石榴园这么有名，作者一定会觉得非常（自豪、骄傲）。
现在，请你把自己当成一名枣庄人，用自豪的语气读一读这句话。
（二）第二自然段1、学习枝叶部分1）、过渡：随着寒气的退尽，温暖的春天如约而至，万物复苏，石榴树也长出了枝叶。
课文描写枝叶的只有一句话，赶快读读第二自然段，找到了吗？2）、指名读。
3）、作者用了哪两个动词写了枝和叶的生长？（抽出长出）用得多好啊，这就是我们平时常说的抽枝长叶。
4）、作者多会用词啊！我们也来模仿着用一用。
出示课件：春天来了，橘子树（）。
5）、朗读----多简单啊！谢谢作者教会了我们，我们再来读一读书上的这一句话。
2、学习花的部分1）、过渡：春天过去了，夏天来了，郁郁葱葱的绿叶中，要开出----（花来了）。
2）、请小朋友读读第二自然段中写花的句子。
《石榴》教案
《石榴》教案《石榴》教案篇1一、教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、能凭借详细的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，激发同学喜爱自然、喜爱生活的感情，陶冶审美情趣。
二、教学重点难点体会文中美丽语句，知道介绍石榴的挨次。
三、教学预备多媒体课件教学过程：第一课时（简）1、学习生字词，描红，写字。
2、读通课文，正音。
3、初读课文理清课文挨次。
其次课时一、复习导入1、同学们，今日我们连续学习第16课读——：同学读课题石榴2、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来考考大家。
驰名中外红白相间晶莹透亮笑得咧开了嘴玛瑙般的子儿酸溜溜甜津津郁郁葱葱的绿叶火红的石榴花评价：同学们生字记住了，词语又读得这么好，确定是多读了书的结果二、精读训练1、通过上节课初读课文，我们知道课文按时间、季节的挨次写了石榴的叶、花、果和果实里的子儿。
请同学们读读课文，说说你最喜爱石榴的哪个部分？2、同学自由读课文再指名简洁沟通。
3、看来同学们喜爱的都不一样。
请同学们用波浪线画出你最喜爱的部分，再好好读一读。
想想你为什么喜爱？4依据同学回答，相机沟通：（一）、叶子（1）叶子怎么样？你是从哪读到的？（板书：嫩绿郁郁葱葱）请你把这描写布满生气的绿叶句子读一读。
（二）石榴花（1）你看到了怎么样的石榴花？（2）出示：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。
花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
（3）为什么喜爱石榴花？（4）指名沟通（5）从哪里看出石榴花许多、很可爱、很漂亮？（相机板书：火红、密、盛、小喇叭。
）（6）、想看看这漂亮的石榴花吗？看石榴花的图片，加深理解。
（7）石榴花真的会吹小喇叭吗？（理解本句不仅是比方句，还是拟人句。
）（8）把你对石榴的宠爱之情读出来。
（指导朗读，个别读，喜爱的读，齐读）（三）果（1）、为什么喜爱石榴果？（2）、相机出示：a、熟透了的石榴兴奋地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
小学一年级《石榴》语文教案：提高孩子的阅读理解能力,掌握文章结构和要点
小学一年级《石榴》语文教案：提高孩子的阅读理解能力，掌握文章结构和要点教学目标1.提高孩子的阅读理解能力，让孩子能够理解文章中的意思。
2.帮助孩子掌握文章的结构和要点，让孩子更好地理解文章的意思。
二、教学内容1.教学课文：《石榴》。
2.教学重点：文章结构和要点。
3.教学难点：提高阅读理解能力。
三、教学活动1.教学前期活动教师通过图片给孩子们展示石榴的外观，让孩子们对石榴有个大致的了解。
2.教学中期活动通过让孩子阅读《石榴》这篇文章，让孩子们了解到石榴的来历、石榴的特点以及石榴的营养价值等方面的知识。
在读完文章之后，教师可以与孩子们一起讨论文章中所涉及的概念，让孩子们更好地理解文章的内容。
3.教学后期活动教师可以提供一些问题，让孩子们回答，测试他们阅读理解能力的提高。
例如，关于石榴的名称起源、石榴的特点、石榴有哪些营养价值等方面的问题。
四、教学方法1.多媒体辅助教学法通过多媒体给孩子们展示石榴的外观、营养成分等方面的信息，让孩子们对石榴有个大致的了解。
2.认知教学法通过让孩子们了解石榴的营养成分、石榴的来历等方面的知识，增强孩子们的认知能力和阅读理解能力。
3.问答教学法通过提供问题让孩子们回答，测试他们的阅读理解能力以及对文章结构和要点的理解程度。
五、教学评估1.通过平时的考察以及期末考试来评估孩子们的阅读理解能力和对文章结构和要点的掌握程度。
2.可以通过听孩子们阅读故事以及提问孩子对于故事的理解程度等方式来评估孩子们的阅读理解能力。
六、教学建议1.在教学过程中，可以让孩子们自己动手摸一下石榴，增强了解石榴的好感度。
2.在讲解文章结构和要点的时候，要注意到孩子们的理解程度，可以适当给予解释和举例子，以便让孩子们更好地理解。
3.在提问孩子们的时候，可以让孩子们集思广益，一起讨论问题的答案，增强他们的交流能力和团体合作能力。
石榴公开课教案
石榴公开课教案石榴公开课教案一、教学目标1. 知识目标：了解石榴的特点、产地以及营养价值。
2. 技能目标：培养学生观察、分析和归纳总结的能力。
3. 情感目标：培养学生对石榴的兴趣，提高对水果的认识和喜爱。
二、教学准备1. 教材：《自然》杂志上的一篇有关石榴的文章。
2. 工具：PPT，石榴实物，石榴的剖开图，视频或图片资料。
三、教学过程1. 导入（10分钟）a. 引入石榴的话题，让学生谈谈自己对石榴的了解和感受。
b. 出示石榴实物，让学生观察并描述石榴的外观特点。
2. 阅读与分析（15分钟）a. 出示石榴的剖开图或视频，让学生观察并描述石榴的内部结构。
b. 分组让学生阅读《自然》杂志上的石榴文章，每组一篇，然后归纳总结石榴的特点和营养价值。
3. 总结与讲解（15分钟）a. 学生交流归纳的结果，教师帮助学生整理总结。
b. 用PPT展示石榴产地、历史和传说等相关知识，让学生了解更多的背景信息。
c. 讲解石榴的营养价值，介绍石榴中含有的维生素、纤维和抗氧化物质等对人体的好处。
4. 情感教育（10分钟）a. 观看关于石榴的视频或图片资料，让学生进一步了解石榴的生长和采摘过程。
b. 引导学生分享自己对石榴的喜爱和感受，让他们明白石榴的美味和健康的重要性。
5. 课堂练习（10分钟）a. 出示几道选择题和填空题，让学生巩固所学知识。
b. 提问学生一些开放性问题，鼓励他们运用所学知识进行思考和表达。
6. 小结与延伸（10分钟）a. 教师对本节课的内容进行小结和回顾。
b. 布置课后阅读任务，让学生继续了解石榴的相关知识。
四、教学反思1. 教学有效性：通过观察、分析和归纳总结的教学方法，激发了学生的学习兴趣，并提高了他们对石榴的认识和喜爱。
2. 教学组织：通过分组让学生合作阅读文章，提高了学生的合作能力和交流能力。
3. 教学资源：使用视频和图片等多媒体资源，使教学更加生动有趣。
4. 教学延伸：布置了课后阅读任务，让学生深入了解石榴的更多知识，并激发他们继续学习的动力。
《石榴》(公开课)
想一想：
1、以“动词+石榴”的形式理清文章的结构
石榴 石榴 石榴
2、作者是以怎样的顺序画石榴的？
枝叶
花朵
果实
思考：
1.作者对夏天、对石榴怀有怎样的感情？
喜欢夏天
衬 托
更喜欢夏天的心脏
2.夏天、夏天的心脏有什么特点？
热烈、充满活力、积极向上、坚贞刚勇。
紧 张、热 烈、急 促
象征旺盛的斗志，奔放的热情和勃发的生命
例句：红玛瑙的花瓶儿有希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时 古味昂然的一种青铜器。 赏析：比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成长的后期的形状特点。
例句：它对于自己的 戏法好像忍俊不禁地 破口大笑起来，露出 一口的皓齿。 赏析：用拟人手法生动逼真地描绘了石 榴果实成熟后开裂、露出排排子实的形 状，充满了石榴的自豪与作者的欣赏之 情。
猜一猜：
小小坛子，
装满饺子， 黄瓷瓶， 口儿小， 打 破 瓷 瓶 口， 挖 出 红 珠 宝。
吃掉饺子，
吐出珠子。
石 榴
郭 沫 若
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作者简介：
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，现 代杰出作家、诗人、历史学家、考古学家、剧 作家、社会活动家。代表作有诗集《女神》、 《星空》等。
Z.x.x.k
本文写于1942年10月31日，郭沫若先生于 1937年抗战爆发后秘密回国，主持军委会政治 部第三厅工作，积极从事抗日文艺运动。
默读课文，想一想：
1、以“动词+石榴”的形式理清文章的结构
爱
石榴
画
石榴
赞
石榴
2、作者是以怎样的顺序描写石榴的？
枝叶
花朵
果实
3、在作者的眼中，石榴是怎样的？ 请用原文中的词语来回答。
《石榴》小学语文教案设计参考校本课程开发篇
《石榴》小学语文教案设计参考-校本课程开发篇一、教学目标1.知识目标：学习掌握《石榴》的故事情节和内涵，理解作者的写作意图和风格特色；了解寓意手法在文学中的使用和作用；2.能力目标：培养学生的阅读和理解能力，能够通过阅读从故事中汲取情感，用文字表达自己对故事的理解和感受；3.情感目标：培养学生的审美情感和人文情怀，引导学生善于感受和表达情感，培养学生的人文素养和审美修养。
二、教学重难点1.教学重点：讲解寓意手法的使用和作用，培养学生的审美品味和阅读能力，引导学生用当的语言表达自己的感受和理解；2.教学难点：引导学生理解故事中的内涵和思想，提高学生对文学作品的理解和欣赏水平。
三、教学过程1.情境营造给学生通过图片、视频等素材，让学生了解石榴树的外观、特点和生长环境。
引导学生对石榴树有一个初步的了解和认识，并把它与生活中的其他事物联系起来，提出问题，如“生活中，还有哪些事物和我们的生命一样珍贵而短暂？”2.课文阅读教师分段逐节引导学生阅读课文，针对每一段的情节、意义和表达方式进行解读和分析，让学生在阅读中感受到故事的魅力和深度，引导学生理解作者的寓意和风格。
3.寓意探究介绍寓意的概念，引导学生通过故事中的人物、场景、事物等元素感受寓意和思想所在，激发学生对文学的理解和欣赏兴趣，让学生成为用心感性领悟故事寓意和思想的人。
4.课文朗读在理解故事的基础上进行课文朗读，将故事中的情感和思想传达给听众，让学生更深刻地感受文学的魅力，锻炼学生的语音表达能力和表演技巧。
5.自由表达通过教师布置题目或给予一定的启发，引导学生用适当的语言和表达方式表达自己对故事的理解和感受，让学生在表达中深化对故事的理解和认识，并培养学生的自我表达能力。
四、教学评价1.课堂表现评价评价学生在阅读、理解、自由表达等过程中的表现，包括理解深度和语言表达水平，从而评估学生的学习效果和表现。
2.作业评价布置一些思考性作业，如写读书笔记、做手抄报、设计展板等，考察学生对故事的理解和创新能力，从而全面评价学生的学习成果。
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石榴
（第二课时）
教学目标：
1.了解石榴的生长过程，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解果实的变化及味道。
3.品尝一种水果，仿照课文第四自然段写一段话。
教学重难点：
学习课文第四自然段的写作方法。
教学准备：
多媒体课件、词卡、石榴。
教学过程：
一、复习
1.复习词语
出示本课词语，指名朗读，纠正错误读音，再齐读。
2.复习句子
学生选择石榴娃娃，正确、流利、有感情地朗读句子。
过渡：今天这节课，我们继续学习这篇有趣的课文，大家齐读课题。
二、学习第一自然段
1.轻轻打开课本，捧好书，我们一起读读第一小节。
2.师：听出来了，刚才有一个词语大家读得特别好，出示词卡“驰名中外”，指读、齐读。
3.谁来告诉我什么叫“驰名中外”？课文中告诉我们什么驰名中外？
4.（出示课件）瞧，这就是枣庄驰名中外的万亩石榴园，怎么样，规模够大的吧？那咱们今天就到这驰名中外的石榴园好好走一走、玩一玩，大家有没有兴趣？
过渡：行，咱们马上就出发，哪个同学先带我们去感受一下春夏季节枣庄石榴园的迷人风景呢？
三、学习第二自然段
1.指名朗读第二小节
2.师：小朋友，睁大眼睛瞧，这就是春天时节枣庄石榴园里一棵特别大的石榴树，它已经抽出了枝条，长出了嫩绿的叶子，到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。
花越开越密，越开越盛，不就遍挂满了枝头。
3.同学们，想想看，要是石榴园里的每一棵石榴树都是这星星点点的小花，看到这满园的美景，让你想到了什么？
4.句式训练：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花，像，真是!
5.这么美的石榴花，让我们走近一点，好好欣赏欣赏。
课文是怎么写的？指名一生读。
6.猜猜看，你仿佛听到小喇叭在吹些什么呢？（学生自由说）
7.一个小喇叭吹的就这么悦耳动听，要是所有的小喇叭都吹起来，那场面一定很（生说：热闹）那让我们所有的小喇叭来吸一口气，一起鼓起劲儿热热闹闹的吹一吹。
8.在你们眼里，这刚刚开放的小花像什么呢？
9.教师小结：本来就很美的石榴花在同学们的语言中变得更美了，捧好书，把第二小节美美的读一读。
过渡：鼓着劲儿的小喇叭热热闹闹地吹过之后，小花就渐渐谢了，树上结出了一个个小石榴，那石榴是怎样一天天长大，一天天成熟的？
四、学习第三自然段
1.出示自主学习要求：
默读第三自然段，先圈出表示先后顺序的词语，再划出写石榴颜色的词语。
2.学生交流。
齐读。
3.可不可以把这几个词语调换一下顺序？为什么？板书小结（按照顺序仔细观察）。
4.熟透了的石榴又是怎样的？大声读一读，体会体会，说说你看到了怎样的石榴娃娃？指名读。
5.那个同学能学着石榴娃娃做一个“扒”的动作？还有谁来做一个急切的扒开，朝四周张望的动作呢？那我问问你，你干嘛要这么急切的扒呢？
6.作者为什么能把这些石榴娃娃写得这么可爱呀？板书小结（抓住特点合理想象）
7.作者为什么先写咧嘴笑，再写笑破肚皮？
8.这么可爱的石榴娃娃，你们喜不喜欢？秋天成熟的石榴园里到处都是这些可爱的石榴娃娃们，让我们捧好书，再读一读第3小节。
过渡：同学们，石榴娃娃的喜讯传来了，告诉我们它们成熟了，赶快去摘它，瞧，今天詹老师就采来了一个大石榴，让我们一起来看一看。
五、学习第四自然段
1.仔细观察，石榴是什么样子的？看看外皮颜色（指名说）
请一个同学用手摸，告诉学生上面叫花萼，就像给石榴带了一顶什么？
请一个同学闻一闻，什么味道？
2.这么漂亮的大石榴，假如剥开来会看到什么呢？别着急，先来读读课文。
3.石榴的果肉是不是真的像我们课文中描写的那样红白相间、晶莹透亮呢？咱们现在就来剥剥看（师剥开石榴放在展台上），说说你看到了什么？这些石榴子像什么？
4.这么诱人的大石榴想不想尝尝它的味道呀？今天，詹老师就请客了，请同学们来尝一尝石榴的味道，尝过之后，告诉大家是什么味道？
5.石榴的味道好不好呀？哎呀，詹老师被你们说的口水都要掉下来了，我请同学们带我到文章中去品尝一下石榴那酸溜溜、甜津津的味道。
6.同学们，我想你们应该都是第一次在课堂上吃石榴吧？意不意外？惊不惊喜？我相信，这次一定给你留下了深刻的印象，让我们再来回顾一下刚才品尝石榴的整个过程。
7.教师手拿石榴进行板书小结：刚才我们用小眼睛仔细看了石榴的样子，还用手摸了摸，再放到鼻子下面闻一闻，接着咱们就把这个大石榴怎么样？（剥开）取几粒放入口中，尝尝它的味道。
8.今天的枣庄之行你有什么收获？
教师小结：学了本文，我们了解了石榴抽枝长叶、开花结果这样一个生长过程，不仅如此，我们还学会了作者的写作方法，收获真大呀！
六、小练笔
1、出示：品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话。
2、师：其实，只要我们和文中描写的那样，用你的眼睛仔细观察水果的样子和果肉，美美的品尝水果的味道，大胆发挥想象，说出你的感受，一定能写出精彩的文章。
板书设计：
石榴
看摸闻样子半黄半红、皮粗、花萼、清香按照顺序仔细观察剥果肉红白相间、晶莹透亮抓住特点合理想象
尝味道酸溜溜、甜津津（比喻、拟人）。