初二作文教学设计

初二作文教学设计
教学目的：
1.提升学生写作能力
2.引导学生写作，使学生了解自身写作上的不足，以便今后更好地进行写作。

写作上的缺陷：
一、作文态度不端正，随便应付。

1、字数不够
2、字迹潦草
3、乱堆素材，随便立意
4、抄袭严重
二、标点符号使用混乱
1、标点符号描写不正确
2、滥用逗号，一逗到底；或者不标句号和逗号，无法阅读
三、句子意思表述不清
1、不标逗号，导致多个句子叠加，无法释读。

2、不恰当使用字词，大乱了句意
四、段落、层次不分明。

叙述事情有起因、高潮、结尾，三大段的经典模式。

——以《石壕吏》为例。

五、选材不当，堆砌材料
1、记流水账。

反而把一些典型材料淡化，或者抹杀了。

2、题材与文章主题不合
六、主题不鲜明。

1、偏题现象突出。

写“父爱”，到最后给人感觉是“我的父亲”了。

2、大都是平铺直叙，缺乏自己的见解和评论。

没有提炼出一个具体而鲜明的主题思想。

关于“战争与和平”呢，材料堆砌得很多，但没有深挖其中蕴含的深意。

人们为什么要打仗，人们为什么不能平心静气坐下来对等商谈呢？这个根本问题，很少有人去思考；思考这个问题，对消弭战争有许多启示。

3、有些作文从始至终缺乏主题。

其实“战争与和平”一个基本基调是“热爱和平，反对战争”。

但有些作文连这个基本思想都没有表述出来。

建议：
一、转换作文态度
作文在考试中占分数比例很重，对考试至关重要，不能放弃。

具体要求：
1、字数写满
2、字迹力求工整
3、不抄袭了事
4、写作前细心布局思考
5、正确使用标点符号
每一个标点符号占一个格子。

二、精心拟题
标题是作文的眼睛，题目新颖脱俗，使人对本文一见钟情。

例如：
写“战争与和平”时，有一篇作文的题目为“圆明园的遗迹”。

它没有写“战争”，却使我们一看，就知道全文肯定写到了战争的巨大破坏，对全文有大致了解。

三、确定中心思想
许多作文写的松散拖沓的主要原因，就是没有中心思想。

写一篇作文总有一定的思想，主要情感倾向，或者你就某件事迫切地想要说明一个道理，这就四中心思想。

1、着意求新：
“新”的要求是跳出陈旧的思维框架。

同学们的典型毛病是不愿意求新，导致思维僵化。

比如说，写“爱”这个话题，大部分以“父爱”，“母爱”收场。

很少有人能跳出这个狭小的圈子，难道除了父母对你的爱，朋友、兄弟、同学、邻居，大致国家之间的友邦关系就不能写了吗？答案是否定的。

2、逆向求异
许多同学写母爱，都写到了自己在细雨绵绵的夜晚生病，我看了之后，很奇怪，为什么大家都选择要在细雨绵绵的晚上生病。

而且，这还不够，都是清一色的写到“我不吃药，然后妈妈在一旁细致耐心的劝导我‘你吃点吧，你吃点吧’。

”这样的描写刚开始还能吸引我，后来这个例子重复太多，我就纳闷了：怎么你们写母爱，总是要写到自己生病呢，不生病，难道就不足以表达出母爱吗？为什么你们总要把自己的妈妈都写成一个模子呢，难道你们的妈妈都是亲姐妹？
再重要点，你们就没有想过，假如把这个生病的人，换成是你们的妈妈；为了表现母爱，妈妈即使生病了，仍然不顾自己身体，来给我做营养丰富的早餐，或者为我默默地做其他事情，你再把其中的场景细致描绘出来。

这样转换思路，难道不是更好吗？！
当然了，也有成功转换了思路的，如有一位同学写到：战争使人进化。

四、写真情实感。

1、写作文时，应做到说真话、诉真情，讲叙亲身经历。

2、力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验。

另外在写作文时，有时从自己的经历中找不到恰当的材料；再者有时必须对自己经历过的事作一定加工和改造。

具体来写时，你们可以模拟相应的生活情景，把自己置身其中，想象一下：假如是自己在那个时间、那个场地，遇到那样的事会怎么样？
五、语言描叙准确
1、注意措辞。

写好后，看看这个词用在这个句子中，是不是恰当。

再者，不能用一些生僻的词，要求新，但是不要求怪。

2、多用生活用语。

平时是怎么说的，就怎么写。

比如你肯定有过这样的经历，把一个很幽默搞笑的事讲给同学听。

你想一想，当时，你是怎么样围绕“幽默”两字写文章，也就是说，你是怎么样把这种“幽默、搞笑”传递给你同学的。

如果说我现在要你们写一篇“一件有趣的事”，你当时是怎么说的，你就怎么写。

3、多用修辞手法。

修辞手法有很多中，比喻，借代，设问，反问，反语，引用等等。

平铺直入是大家的常用手法，但是我们写作文不只是为了应付了事，一切为了尽力得高分。

所以，有必要在作文中使用一些修辞手法，它能使作文更加的生动。

当然了，许多同学在“爱”这个话题作文里，在开头都使用到了“引用”。

引用一首歌的歌词来表现爱。

以及引用一些比较优美的段落，做适当的修改，当然，你不能引用的太多，太多，我会说你抄袭的。

还有赵迪同学在自己的作文的结尾，使用了一个比喻，如果我没有记错，应该是这样的：和平鸽洁白的羽毛一旦沾染上了战争的鲜血就无法再飞翔起来了。

她这个句子马上引起了我的注意，如果我给其他同学75分的话，赵迪同学就能得到80分。

当然，你们的分数不是我给的，分数低的同学，下课后不要来找我麻烦。

这就是使用了修辞手法和没有使用修辞手法的区别。

六、注重平时积累。

1、多看点文学方面的书籍。

普遍的毛病是文学素养不够，掌握的词汇太少，一些典型的句式不会用。

在看一些书的时候，尽量找些篇幅比较小，文章中既有小故事，又有哲理思考的看。

比如：《青年文摘》、《读者》
2、多观察生活，尤其是与你生活息息相关的那部分生活。

面对生活，你总该有些感受吧，你总该有些想法吧，你把这些想法和感受写进你的作文中去，这就是宝贵的素材。

我发觉你们就是平时观察生活太少，觉得你们的生活可能不值一提，其实凡是最伟大的哲理和思想都是寓于最平常的生活中的。

你不要总想着要表现母爱就非得生场大病不可，不要总想写战争就一定要写大场面，没有写到历史上的鸦片战争，没有写到美国如何炸伊拉克，这“战争与和平”就无法进行下去了。

你写妈妈轻轻地摸摸你的头不行吗，你写我现在自由自在、安安静静坐在家里看电视享受生活，不需要担惊受怕，不行吗？
七、突出个性。

1、写出自己的个性。

在文学史上，凡是伟大的作家都是些个性非常鲜明的人。

可以这么说，个性不鲜明的人一般是不可能写出好文章来的。

像李白，他一生最大特点就是特行独立，追求自由理想，不愿意受到丁点束缚，所以我们看他的诗歌，非常的雄壮、飘逸；再看看杜甫，他思想比较深沉，又非常的忧郁，所以他的诗歌写得抑扬顿挫，深沉雄浑。

还有一个生动的例子，伟大的一代文豪鲁迅，他在白色恐怖下经
常更换笔名，但是因为他的文章有自己独特的个性，因此无论他使用什么样的笔名，读者只要一读到他的文章，就知道，这肯定是鲁迅写的无疑。

这就要求我们自己发觉自己的个性，然后在作文里面表现自己的个性。

有些人的作文为什么没有特色？！那就是因为他们没有写出自己的风格。

像有些同学非常的调皮，非常的善于活跃气氛。

那么只要你能够把自己的个性融入你的作文，写出那种俏皮、幽默的味道出来，那我真的很佩服你。

2、放开手脚大胆写。

我们的作文从来不会因为你写得太多而指责你，怕的就是你咬着笔杆子半天写不出一个字。

其实只要你大胆放手去写，你的笔就会越练越熟，思路自然会流畅，肚子里的话就自然地流出来了。

老师本人就有这种经历，没动笔之前感觉自己一个字也写不出来，一旦动笔了，写了那么两三行，想收笔都不行，实在太有感觉了。