2019-2020学年八年级历史下册 第13课 海峡两岸的交往教案 新人教版.doc
人教版八年级下册历史 《海峡两岸的交往》教案01
第13课海峡两岸的交往教学目标1.知识与能力①通过对本课的学习，使学生了解几代领导人对台方针；“和平统一，一国两制”的对台方针；“九二共识”及“汪辜会谈”；江泽民提出的八项主张；海峡两岸交往概况。
②培养并锻炼学生以下能力：归纳分析的能力、合作交流能力、客观评价历史现象的能力、获取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力。
2.过程与方法结合教材与其他课程资源，证明台湾自古以来就是中国领土；通过阅读课文，归纳党和政府在不同时期的对台方针政策，归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势。
3.情感态度价值观使学生认识到中国共产党是国家和民族利益的忠实代表，激发爱党情感；通过归纳两岸交往日益密切的实际，联系港澳回归，认识到统一是大势所趋，树立对国家、民族的历史责任感；坚决反对台独分子的分裂活动。
教学重点党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。
祖国大陆与台湾交往日益密切的史实。
教学难点“和平统一，一国两制”的对台基本方针课前准备1.指导收集有关证明台湾是中国领土的史料和海峡两岸日益密切的文字资料和图片资料，并在课堂上作简介。
2.教师课前准备：收集诗朗诵《乡愁》教学过程（一）创设情境，导入新课：课件播放《乡愁》播放朗读诗歌，师问：诗人在作品中表达了怎样的感情和愿望？他们的愿望已经实现了吗？没有实现的原因是什么？学生思考，教师总结：对，表达了诗人渴盼回归祖国怀抱的情感。
教师请同学们细细品味“祖国的宝岛”一词，它包含哪些含义？(一是说这是中国的领土，二是说这是一方宝地。
) 可是，作为中国的领土，两岸的人民却不能自由往来，甚至处于长期的隔绝，长期骨肉分离的状态，为什么会这样呢？这样的隔绝状态是什么时候被打破的？那么今天我们一起来学习第13课《海峡两岸的交往》，了解台湾与大陆的关系。
（二）展示课件，温故知新：师问：1.为什么说台湾自古以来就是中国的领土？2.台湾问题的由来？说起台湾我们说的最多的一句话就是“台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。
八年级历史下册 第13课 海峡两岸的交往说课稿 新人教版
第13课海峡两岸的交往本次说课我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点及方法、教学过程五个方面向大家做具体阐述。
教材分析：想要上好一节课，我觉得教师首先要做的就是要熟悉教材，了解所学习的这部分内容在整个学习阶段中所起的作用。
本课是第四单元的最后一课，仔细研究一下本单元就可以察觉，本课是第12课《香港和澳门的回归》的继续。
本单元主要有两部分的内容，即：民族团结和祖国统一。
第11课是民族团结，第12、13课讲述的就是祖国统一的内容。
与第12课不同的是，本课更加具有现实性，更加贴近时政。
因为台湾问题依然是我们当今所关注的重要问题。
所以，其实本课更加具有教育意义，更加容易与学生产生共鸣。
本课以台湾和大陆的交流方式为主线，介绍了50年来台湾和大陆关系的变化，旨在说明台湾是中国不可分割的一部分，祖国统一是历史发展的大潮流所在。
党和国家为了台湾能够顺利回到祖国的怀抱正在做着不懈的努力。
让同学们认识到统一是人心所向、众望所归。
学情分析：八年级的学生年龄大概是十五六岁的样子。
心理学家埃里克森认为该阶段是孩子处于人格发展的第五个阶段，即“自我同一性对角色混乱”的时期。
该阶段的发展任务是培养自我同一性，如果没有处理好自我同一性，孩子很有可能会导致角色混乱。
所以，这个阶段的孩子是人格形成的非常重要的和关键的时期。
教师应该好好的对之加以引导。
该阶段的孩子在学习方面已经具有接受较为系统的知识、理解历史问题的能力，但同时他们看问题还不够全面深刻，还具有儿童求新鲜、求趣味的特点。
针对此，教师应该利用其对历史有较强的好奇心和求知欲，尽量做到讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教。
教学目标：那么本课要完成的教学目标是什么呢？1、知识与技能：通过本课的学习，了解和掌握以下基础知识：和平统一祖国的大政方针“和平统一，一国两制”；“汪辜会谈”及“九二共识”；江泽民提出的八项主张；海峡两岸交往概况，通过问题的解决，培养归纳分析历史问题的能力，客观评价历史现象等的能力。
(八年级历史教案)第13课海峡两岸的交往
本课教学主要围绕海峡两岸的交往展开。教师组织学生收集有关资料，结合学过的知识，以文字形式整理出“台湾自古以来就是中国的领土”，通过课堂讨论，了解台湾的历史。通过师生广泛的讨论及进行建设性想像，勾画出祖国统一后的美好前景。最后举办“海峡两岸交流”展览会（课前做好准备：查阅网站、书报，搜集资料并阅读教科书），了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势，培养爱国主义情感。
师：歌词中澳门在深情地呼唤：“母亲啊母亲，我要回来，回来……”____年12月20日，澳门终于回到了魂牵梦绕的祖国。我们每一个中国人都感到无比骄傲和自豪，同时，所有的华夏儿女都有一个共同的心愿，那就是希望台湾也早日归来，实现祖国的统一。引入新课。
方法4
激情引入法
出示教科书课前导入框的图片，教师介绍：____年10月，在北京保利大厦剧场的舞台上，风帆随着惊涛骇浪上下翻卷，祖国大陆的先民正在驾舟渡海，与大海搏击。台下的观众热烈的掌声阵阵不息。这是台湾艺术家演出的舞剧《薪传》的一个场景。这个舞剧表现了三百年前来自祖国大陆上的先民跨越海峡、开拓台湾的艰辛历史，也表现了两岸同胞一脉相承的亲情。这次演出正是两岸文化交流盛况的一个缩影。引入“海峡两岸的交往”（出示课题）。
本课重点是党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。
本课的难点是“和平统一，一国两制”的对台基本方针。
要解决重难点，可以利用多媒体演示图片，结合课文内容，提出探究问题。通过互相探究、交流，找出海峡两岸交往日益频繁的史实，引导学生为祖国统一做一些力所能及的事，树立他们的历史责任感和使命感，陶冶爱国主义情操。
2．过程与方法目标
（1）组织学生收集“海峡两岸交往”的资料，作为课堂教学内容的补充。
（2）实施探究式学习，引导学生积极地参与学习、探究，学会合作处理问题的方法。
初中八年级历史下册 第13课 海峡两岸的交往(第1课时)名师教案 新人教版
《海峡两岸的交往》教学目标[知识与技能]①使学生了解“和平统一，一国两制”的对台方针；“汪辜会谈”及“九二共识”；江泽民提出的八项主张；海峡两岸交往概况。
②培养并锻炼学生归纳分析的能力、合作交流能力、客观评价历史现象的能力、获取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力。
[过程与方法]①通过欣赏小品《一张邮票》和诗歌《乡愁》导入新课。
②结合教材与其他课程资源，证明台湾自古以来就是中国领土；归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势。
③通过史料分析归纳党和政府在不同时期的对台方针政策。
[情感态度价值观]①通过对中国共产党推进祖国统一大业方针的归纳和分析，使学生认识到中国共产党始终把国家民族的利益放在首位，树立爱国爱党的思想。
②通过对两岸交往信息的交流学习，认识到两岸人民血脉相连，台独分子想使台湾从中国分离出去的企图永远不会得逞，统一是民心所向、大势所趋，从而也树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。
教学重点、难点及处理[重点及处理]①党和政府确定的和平统一祖国的大政方针。
这一内容可以通过学生的自主学习与合作学习相结合来化难为易。
首先引导学生从教科书和课外资料中多渠道获取信息，作为思考和探究的素材；然后再组织学生讨论，归纳得出党和政府对台湾的政策方针。
②祖国大陆与台湾交往日益密切的史实。
这一内容可以通过学生在教科书和课外资料中获取大量信息，分组汇报，合作交流，从大量的史实和图片资料中认识到两岸交往日益密切。
[难点及处理]“和平统一、一国两制”的对台基本方针。
通过组织学生讨论为什么要采取和平方式解决台湾问题，使学生在讨论中形成共识：“和平统一、一国两制”是党和政府与时俱进地制订出的对台方针，这一方针符合两岸人民的根本利益，符合世界发展潮流。
学生分析学生已了解香港、澳门回归的历史史实，并对一国两制的伟大构想有了初步的了解，这对于分析两岸关系的变化，探索解决台湾问题的途径提供了一定的知识基础，但学生对台湾问题的了解还比较肤浅，对于对台政策从怎样的背景下提出，怎样提出等问题不太清楚。
八年级历史下册 第四单元 第13课 海峡两岸的交往教案 新人教版
《海峡两岸的交往》教案【教学目标】1.知识与技能在一国两制”的基础上，如何解决台湾问题，，缓和海峡两岸的关系，推进祖国统一大业。
2.过程与方法利用地图、视频让学生形成直观印象，培养识记历史的基本能力。
通过探讨台湾自古就是我国领土的问题让学生养成合作学习、分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。
3.情感态度和价值观通过海峡两岸的交往，关系的缓和，使得中国人民真正走上独立自主发展的道路，推进祖国的统一。
【教学重点】对台湾的政策的实施【教学难点】海峡两岸的割据状态的原因【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入《乡愁》小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
教师：这首诗抒发了作者渴望台湾回到祖国的怀抱，渴望祖国的和平统一。
二、新课学习（一）推进祖国统一大业教师：美丽、富饶的宝岛台湾，位于祖国东南沿海的大陆架上，隔台湾海峡与福建省相望，面积约36000平方公里（2300万人口），是我国最大的岛屿，是我国大陆架的自然延伸。
多媒体展示宝岛台湾的美丽图片想一想：台湾自古以来就是我国的领土。
结合所学的知识来回答一下？学生：三国时期孙权派卫温到达夷洲学生：隋唐时隋炀帝三次派人去流求。
学生：元朝时设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球学生：清朝初年（1662年）郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾学生：清康熙年间1683年清军进驻台湾。
1684年清政府设置台湾府，隶属福建省。
学生：清末（1895年）《马关条约》中把台湾割让给日本学生：1945年抗日战争胜利台湾回归祖国教师：同学们说的非常好，通过我们学过的历史知识可以知道台湾自古以来就是中国的领土！教师：通过史实证明说台湾自古是我国领土，可是，是什么原因使得台湾与大陆割据的呢？学生：1949年，蒋介石在内战失利中退守台湾。
《海峡两岸的交往》教案
第13课海峡两岸的交往一、教材依据：《海峡两岸的交往》是人教版教材中国历史八年级下册第四单元第13课。
二、设计思想：教学指导思想：由于学生对海峡两岸现状有一定了解，因此本课将着重于讲述大陆和XX同文、同根、同种的血脉联系，让学生自然而然地产生“XX是中国不可分割的一部分”。
再通过对中国共产党推进祖国统一大业方针的归纳和分析，使学生认识到中国共产党始终把国家民族的利益放在首位，与台独势力形成鲜明的对照。
通过学生展示收集到的两岸交往信息，认识到两岸人民血脉相连，台独分子想使XX从中国分离出去的企图永远不会得逞，统一是民心所向、大势所趋。
设计理念：根据历史课程标准的规定，本课可以作为开放课，让学生在图书馆、网上收集资料，完成本课的学习：①通过对史实的描述，提高学生语言概括、口头表达能力。
②根据两岸交往日益密切的史实，认识统一是历史大势所趋。
③通过上网搜集和查询资料和制作电子演示文稿，渗透信息和多媒体技术。
④通过开放课，学生也许能更容易、更全面、更深刻地“了解祖国大陆与XX经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势”。
教材分析：本课在人教版中是第十二课《XX和澳门回归的》继续。
主要以XX和大陆的交流方式为主线，介绍了50年来XX和大陆关系的变化，旨在说明XX是中国不可以分割的一个部分，祖国统一是历史发展的大潮流所在。
让同学们认识到统一是人心所向，众望所归。
党和国家为了XX能够顺利回到祖国怀抱，正在做着不懈的努力。
学情分析：八年级的学生学习课改教材已经一年多，大部分学生的学习方法比较活，学习能力比较强，对于XX问题学生也比较关心和感兴趣。
但是他们的知识面还不足以深入了解XX地理、历史和XX问题的由来。
这一点，必须在课堂教学活动中加以解决。
三、教学目标1.知识与能力①通过对本课的学习，使学生了解“和平统一，一国两制”的对台方针；“汪辜会谈”与“九二共识”；提出的八项主张；海峡两岸交往概况。
人教版八年级下册历史13 海峡两岸的交往教案 (4)
第13课海峡两岸的交往一、知识梳理1．对台政策的制定：（1）新中国成立后，明确提出要解放台湾；20世纪50年代中期，又确定了争取用和平的方式解放台湾；（2）改革开放后，在邓小平提出“一国两制”的基础上，形成了“和平统一，一国两制”的对台基本方针。
2．海峡两岸的交往：（1）1987年，台湾当局被迫调整“三不”政策，海峡两岸的隔绝被打破；（2）20世纪90年代初期，台湾和大陆分别成立了海基会和海协会；（3）1993年，海协会会长汪道涵和海基会董事长辜振甫在新加坡举行会谈，将“加强两岸经济交流，互补互利”写入协议，海峡两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步；（4）1995年初，江泽民提出现阶段发展两岸关系、促进和平统一进程的八项主张。
这八项主张是新时期推动祖国和平统一进程的八项主张。
这八项主张是新时期推动祖国和平统一进程的指导思想；（5）经过海内外人士的共同努力，海峡两岸经济上相互促进、互补互利的局面初步形成。
二、重点难点分析本课共两目：一、推进祖国统一大业；二、日益密切的交往。
主要介绍了中国共产党从客观实际出发，与时俱进地推进祖国统一大业向前发展的史实，以及在这一过程中，海峡两岸交往日益密切的概况。
本课的重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。
随着时代的变化，20世纪50年代中期，党和政府确立了争取用和平方式解放台湾的思想。
改革开放后，党和政府又根据国际国内的新形势，确立了和平统一祖国的大政方针。
从此，以这一方针为指导解决台湾问题。
“和平统一，一国两制”方针的制定、“两会”达成的“九二共识”、江泽民关于发展两岸关系八项主张的提出等，都是这一大政方针的具体产物。
在解决这一重点问题的过程中，可以补充较为典型的历史材料，作为其发展变化的“论据”，以使学生真正理解这种发展变化。
本课的难点：“和平统一，一国两制”的对台基本方针：和平统一后，台湾特别行政区可以有自己的独立性，实行不同于大陆的制度。
台湾可以有自己的军队，台湾的党、政、军系统，都由台湾管理等。
八年级历史下册 第13课 海峡两岸的交往教案 新人教版 (3)
第13课海峡两岸的交往教学目标：知识与能力: 了解和掌握和平统一祖国的大政方针；“和平统一，一国两制”的对台基本方针；江泽民提出的八项主张；两岸关系的变化；两岸日益密切的交往。
过程与方法:. 认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
情感态度价值观: 体验两岸同胞“血浓于水”的亲情，坚决反对台独分子的分裂活动.教学重点：和平统一祖国的大政方针教学难点：“和平统一，一国两制”的对台基本方针教学方法：疑、探、展、评、用教具：教学过程;一、设疑台湾自古以来就是中国领土，近代以来台湾与祖国分分合合，最后造成台湾与祖国分离的原因是什么？由此导入新课。
学生快熟阅读教材，梳理重点知识以问题形式提出来，师生归纳整理，形成紫檀自探提纲。
教师预设问题：1、建国后党和政府不同时期对台方针政策分别是什么？2 海峡两岸关系发生历史性巨变的表现有哪些？3 海峡两岸交往日益密切的原因及表现？4 阻碍台湾回归的因素有哪些？你对海峡两岸的前景有什么看法二、探究（一）学生自探自探提示：回答以上4 题（一）小组合探1、小组内讨论解决自探中维解决的问题。
2、出示展示与评价分工。
三、展示学生展示（板书、口述或随机展示）四、评价（一）学生评价（二）教师评价、点拨或精讲五、运用（一）质疑再探教师预设（学生可能提出的）问题：“九二共识”的内容是什么？分别代表两岸达成此共识的两个民间团体名称是什么？（二）教师精选题（当堂训练题）单项选择题（请将正确答案字母填入题前的括号中）（）1．海峡两岸关系迈出历史性的重要一步是指A．邓小平提出“和平统一，一国两制”的对台基本方针B．1991年，祖国大陆成立海峡两岸关系协会C．1990年，台湾成立了海峡交流基金会 D．“汪辜会谈”（）2．新时期推进祖国和平统一进程的指导思想是A．“和平统一，一国两制”B．“加强两岸经济交流，互补互利”的协议C．江泽民提出的现阶段发展两岸关系、促进和平统一进程的八项主张D．海峡交流基金会和海峡两岸关系协会达成的共识（）3．20世纪90年代中期，江泽民提出了现阶段发展两岸关系、促进和平统一进程的八项主张，其中实现和平统一的基础和前提是A．不以政治分歧去影响、干扰两岸经济合作B．坚持一个中国的前提C．双方领导人以适当的身份互访D．两岸同胞要共同继承和发扬中华文化的优良传统第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
新课标人教版初中历史第八年级下册《13课海峡两岸的交往》教学设计
新课标人教版初中历史第八年级下册《13课海峡两岸的交往》教学设计课标解读【内容标准】1、了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。
2、认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
【学习目标】1、通过本课学习：掌握和平统一祖国的大政方针；了解海峡两岸交往的有关史实。
2、通过分析、讨论、探究、归纳等方法，培养以下能力：①归纳、分析历史问题的能力；②客观评价历史现象的能力；③获取历史信息、处理历史信息、史论结合、陈述历史问题的能力。
3、通过学习，提高以下认识：①台湾是祖国不可分割的一部分；②祖国统一是历史发展的必然趋势，树立起对国家、民族的历史责任感和使命感，并对祖国统一的前景充满信心。
【学习重、难点】1、重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针以及海峡两岸交往的史实。
2、难点：“和平统一，一国两制”的对台基本方针。
学习流程A、导入新课【课前感知】乡愁（余光中）小时侯/乡愁是一枚小小的邮票/ 我在这头/母亲在那头；长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/ 新娘在那头；后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲呵在里头；而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。
B、落实课标【自主梳理】[要求：独自阅读教材，标注重点，边读边完成学案.]一、推进祖国统一大业1、大陆与时俱进的对台政策（1）新中国成立后，明确提出要；（2）20世纪50年代中期，又确立了的思想；（3）改革开放以后，党和政府确立了的大政方针。
不久，形成了“”的对台基本方针，推进祖国统一大业。
2、推进祖国统一大业的历史进程（1）1987年，台湾当局被迫调整“三不”政策，两岸关系发生了历史性变化；（2）1990年，台湾成立了；（3）1991年，祖国大陆成立了；（4）1992年，两会就“”达成“九二共识”。
（5）1993年，海协会会长和海基会会长在新加坡举行“汪辜会谈”，海峡两岸关系发展迈出了历史性的重要一步；（6）年初，江泽民提出现阶段发展两岸关系，促进和平统一进程的八项主张，成为新时期推进祖国和平统一进程的指导思想。
2019年八年级历史下册 第13课 海峡两岸的交往学案 新人教版.doc
2019年八年级历史下册第13课海峡两岸的交往学案新人教版【课标要求】了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的状况。
【学习目标】1、简述党和政府在不同时期的对台政策，了解“汪辜会谈”、“九二共识”的内容。
2、理解“一国两制”的含义、原因、重大意义。
3、运用史实说明台湾自古就是中国的领土，对祖国统一充满信心，增强维护祖国统一的使命感。
【学习重点】党和政府确立的和平统一祖国的大政方针【学习难点】一国两制【学习方法】分析资料、合作探究【自主学习】一、推进祖国统一大业1．改革开放以后，我国形成了“”的对台基本方针，并采取了一系列措施，缓和海峡两岸关系，推进祖国统一大业。
二、日益密切的交往1． 20多年来，在“和平统一、一国两制”基本方针的指引下，海峡两岸在以及经济、文化等领域的交往蓬勃发展。
海峡两岸经济上、互补互利的局面初步形成。
【合作探究】说出“一国两制”的含义，思考为什么要实行“一国两制”？【思维比拼】请你说说两岸交往日益密切的重要表现。
【课堂小结】简述你本节课学过的知识【当堂检测】1．台湾著名作家余光中先生在《乡愁》中写道：“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
”目前指导我国解决这一“乡愁”的基本方针是（）A．战争解决 B．“和平统一，一国两制” C．民族区域自治D．“三不政策”2．邓小平说：“统一后，台湾仍然搞它的资本主义，大陆搞社会主义，但仍是一个统一的中国。
”这一观点表明（）A．“一国两制”只适用于台湾 B．统一是历史发展的趋势C．反对美国插手中国内政 D．解决台湾问题的前提是一个中国原则3．海峡两岸同胞近38年的隔绝状态终于被打破，是在（）A．台湾当局被迫调整“三不”政策后 B．“九二共识”后C．“汪辜会谈”后 D．江泽民提出八项主张后4．当前阻碍祖国和平统一进程的是（）A．民间交往 B．两岸“三通” C．台湾分裂势力 D．日本对台湾的支持5、海峡两岸关系协会和海峡交流基金会于1992年达成的重要共识是（）A．台湾当局调整“三不”政策 B．海峡两岸均坚持一个中国原则C．将“加强两岸经济交流，互补互利”写进两会会谈协议D．两岸实现直接“三通”6、“一国两制”中的两种制度是指（）A．两种军事制度 B．社会制度 C．两种法律制度D．两种管理制度7、邓小平说：“要实现统一，就要有个适当方式，所以我们建议举行两党平等会谈，实行第三次合作，而不提中央与地方谈判。
八年级历史下册 第13课 海峡两岸的交往教案 新人教版
课题
海峡两岸的交往
课时
1
课型
新授课
学习目标的表述：
1、通过歌谣朗读，知道台湾自古以来就是中国的领土。
2、通过合作探究，会说出推进祖国统一大业的方针政策以及两岸密切交往的史实,认识到两岸人民血浓于水，分裂不得民心。
3、通过诗歌欣赏，激情创作活动，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势。
设置的依据：
（2）结合材料二，你认为台湾回归的主要动力是什么？你认为祖国统一的前景怎样？
让学生看题后回答，检测本节课的学习效果。这几个问题学生学习后都能很准确的说出来。
达成目标1
达成目标2
达成目标3
在小组长的带领下，体现了学生之间的合作，当堂识记，加深印象。
对教材的整合，激发兴趣，便于识记。
大量的图片和材料，丰富课堂内容。
对《乡愁》最后一句设计让学生接，一起朗读，感受两岸人民血浓于水的亲情。
作业/拓展
当堂测试：
1.确立争取用和平的方式解放台湾的思想形成于( )
A.改革开放时期B.新中国成立时C.提出“一国两制”思想时D.20世纪50年代
三、拓展升华：“母亲，我要回家”
活动四:请同学们进行激情创作──设计一条呼吁台湾回归的宣传语，来表达对祖国早日统一的美好祝愿。
设计抢答活动，检查自学情况
歌谣朗读，归纳台湾自古以来就是中国不可分割的一部分。
能够从材料和图片中提炼相关信息
提出自学要求，检查学生自学情况
出示图片和材料
观看视频和图片
欣赏《乡愁》
1、设计抢答活动，检查自学情况
2、歌谣朗读，归纳台湾自古以来就是中国不可分割的一部分。
3、观看图片，阅读材料，从中提炼信息，党和政府不同时期的对台政策；两岸人民如何打破僵局？讨论归纳：目前统一台湾的障碍是什么?
人教版八年级历史下册《四单元民族团结与祖国统一第13课海峡两岸的交往》教学设计_2
《海峡两岸的交往》一、教案背景1．面向学生：初中八年级3．课时：一课时4．课题：第四单元第13课《海峡两岸的交往》二、教材分析《海峡两岸的交往》是人教版下册第四单元第13课教学内容，教学一课时。
本单元的主题是民族团结与祖国统一，主要讲述“民族团结”、“香港与澳门回归”、“海峡两岸的交往”三个内容。
本课主要从台湾和大陆的交流方式为主线，介绍了50年来台湾和大陆关系的变化，旨在说明台湾是中国不可以分割的一个部分，祖国统一是历史发展的大潮流所在，让同学们认识到统一是人心所向、众望所归。
党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱，正在做着不懈的努力。
通过学习，使学生肩负起自觉维护多民族国家的统一，反对分裂行为的历史责任感，同时对学生进行爱国主义教育。
因此，在本课的设计过程中，针对本课的教学内容和学情，依据“自主、合作探究”的教学理念，在教师组织的丰富多彩的教学活动中，通过自主学习、情景体验、问题探究，借助多媒体课件的直观性和有效性，使学生主动参与，乐于探究，从而顺利完成教学任务。
三、教学目标知识与能力目标1．了解“和平统一、一国两制”的对台方针；“汪辜会谈”及“九二共识”；海峡两岸交往概况。
2．通过学习，培养学生归纳、分析历史问题的能力和搜集历史信息的能力。
过程与方法通过阅读课文，归纳党和政府在不同时期的对台方针政策，结合相关资料，介绍海峡两岸交往日益密切的史实，认识到统一是实力发展的必然趋势。
情感态度价值观通过学习，使学生树立爱国爱党的思想，认识到两岸人民血脉相连，统一是人心所向，大势所趋，从而树立起对国家、民族的历史责任感的使命感。
教学重点：1．党和政府确立的和平统一祖国的大政方针2．祖国大陆与台湾日益密切交往的史实教学难点：“和平统一，一国两制”的对台基本方针学情分析：通过一年多的学习，八年级学生已经掌握了一些学习历史的方法，具备了一定收集、处理历史信息的能力，而本课是一个热门话题很容易引起学生的关注。
2019年八年级历史下册 第13课海峡两岸的交往学案 新人教版 .doc
2019年八年级历史下册 第13课海峡两岸的交往学案 新人教版3、台湾问题的由来：（阅读课文，对重要的人名、组织名称、事件[或方针内容]等做出醒目的阅读标记，交流个人看法，完成下列填空）1、新中国成立后，党和政府把实现台湾与祖国大陆的统一，作为神圣的使命，明确提出要台湾。
2、20世纪50年代中期，确立了争取用 方式解放台湾的思想（领导人： ）。
3、改革开放后，在提出“ ”的科学构想基础上，形成了“ ”的对台基本方针，缓和海峡两岸关系，推进祖国统一大业。
4、1987年，台湾当局开始被迫调整“ ”政策，海峡两岸同胞近38年的隔绝状态终于打破，两岸关系发生了 的变化。
5年台湾成立了 。
年大陆成立了 。
：“汪辜会谈”就“ ”达成共识。
6、1995提出现阶段 、的八项主张。
其中包括：“坚持 的原则，是实现和平统一的基础和前提”；“海峡两岸和平统一谈判可以 进行”；“努力争取和平统一，但不承诺放弃 ”等。
7、2000年3月以来，台湾政局发生变化，“ ”、“ ”的分裂活动，破坏了海峡两岸关系良好发展的势头。
中国共产党重申 的原则是和平统一的基础和前提，在这个基础上进行海峡两岸的对话和谈判，什么都可以谈。
8、请你把所知道的现今两岸之间经济文化交流的事情告诉同学们：一、 小结1、在预习的基础上归纳本课二、 检测1、 海峡两岸的“三通”是指 （ ）A 、通邮、通航、通商B 、通航、通话、通商C 、通信、通邮、通商D 、通邮、通话、通信2、教材68页练一练（）3、新中国成立后，对台政策的变化说明的根本问题是（）A、武力统一不是结局问题的最佳途径B、和平统一是历史发展的潮流C、大陆经济发展迅速D、台湾人民迫切希望和平统一4、海基会和海协会分别成立后，两岸授权这两个民间团体开始进行（）A、经济性商谈B、事务性商谈和政治对话C、经济性商谈和政治对话D、经济性、事务性商谈和政治对话5、新时期推进祖国和平统一进程的指导思想是（）A、江泽民的八项主张B、邓小平的“一国两制”构想C、汪辜会谈达成的协议D、“和平统一，一国两制”6、江泽民提出了现阶段发展两岸关系、促进两岸和平统一进程的八项主张，指出实现和平统一的基础和前提是（）A、坚持一个中国的原则B、不以政治分歧去影响、干扰两岸经济合作C、两岸同胞要共同继承和发扬中华文化的优秀传统D、双方领导人以适当身份互访三、探讨1、教材68页动脑筋2你怎样认识两岸统一这个问题？。
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2019-2020学年八年级历史下册第13课海峡两岸的交往教案新人
教版
一、【教学目标】
知识与技能
了解和平统一祖国的大政方针；江泽民提出的八项主张；两岸交往概况，掌握“和平统一，一国两制”；“汪辜会谈”及“九二共识”。
过程与方法
从课本中归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统一是历代发展的必然趋势，并提高分析问题解决问题的能力。
情感、态度与价值观
联系港澳回归后的发展，认识到中国统一是大势所趋人心所向，树立起对国家民族的历史责任感，体验两岸同胞“血浓于水”的亲情，坚决反对台独分子的分裂活动。
二、【教学重难点】
重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。
难点：“和平统一，一国两制”的对台基本方针。
三、【导学过程】
组织学生学习和探究新课
【情景导入】
由余光中的诗《乡愁》导入。
【自主学习】
1、新中国成立后提出要_________________。
2、20世纪50年代争取_________________。
3、改革开放后形成___________________基础方针。
4、1995年提出___________________________的八项主张
5、1987年台湾当局被迫调整“__________________”政策。
意义：打破了海峡两岸__________年的隔绝状态，_________发生历史性的变化。
6、1990年台湾成立_____________1991年大陆成立____________________；
1992年两会就______________________________达成共识。
1993年______和______在_____________会谈。
意义：______________________________________________________
【合作探究】
1、新中国成立以来，党和政府在不同时期为了解决台湾问题提出过哪些方针？
2、改革开放以来，哪些事件密切了两岸交往、推进了祖国统一大业？
3、台湾当局的主要领导人有何主要言论？阻挠统一的势力来自哪些方面？
4、两岸经济、文化交流迅速发展的基础是什么？你怎样认识两岸统一这个问题？
学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。
【小结提升】
推进祖国统一大业
1、大政方针
2、对台基本方针
3、八项主张
日益密切的交往
【巩固练习】
一、选择题
1、新中国成立初期，党和政府解决台湾问题的方针是（）
A、用武力解放台湾
B、用和平方式解放台湾
C、一国两制，和平统一
D、和平统一
2、我国对台基本方针是（）
A 、三通
B 、和平统一，一国两制
C、三十六计，和为上计 D 、武力与和谈并举
3、使海峡两岸关系的发展迈出历史性重要一步的事件是（）
A 、台湾海峡交流基金会成立
B 、“汪辜会谈”
C 、江泽民提出发展两岸关系的八项主张
D 、大陆海峡两岸关系协会成立
4、新时期推进祖国统一大业进程的指导思想是（）
A 、江泽民提出发展两岸关系，促进和平统一进程的八项主张
B 、和平统一，一国两制
C 、“加强两岸经济交流，互补互利的协议”
D 、海基会和海协会达成共识
5、20世纪90年代初期，海协会和海基会达成的重要共识是（）
(1)坚持一个中国原则 (2)加强两岸经济交流，互补互利
(3)推进祖国统一大业 (4)海峡两岸直接实现通邮、通航、通商
A 、(1)(2) B、(1)(3) C 、(1)(4) D、(2)(4)。