浅谈如何激发初中生对英语学习的兴趣
浅谈如何激发中学生学习英语的兴趣
中 ， 少教 师 习惯 于传 统 的 教 学 方 法 和 教 学 态 度 ， 用 “ 堂 不 采 满
灌”“ 鸭式” 学方法， 、填 教 让学 生 学 习兴 趣 索 然 ， 动 接 受 。这 被
主观能动性 ， 才能向学好英语迈进 ， 提高英语教学的效果。兴
趣 既然 如 此重 要 ， 何 才能 激 发 学 生学 习英 语 的 兴趣 呢 ７ 要如
一
再 问：Ｗｈ ｔａ ｈ ｄ ｏ？ “ ａｈ ｓ ｅ ｏ ｒ”然 而启 发 学生 回答 ：Ｈ ｈ ｓ ｌ — “ｅ ａｃ ｓ ｏ ｅｈ ｄ ｏ。” ｔｅ ｏ ｒ 紧接着把这两句话写在 黑版上 ， 并带读。 同学们跟
们 把 书 本上 面 的 内容 搬 到 生 活 中来 ， 以学 生 为 中 心 ， 取 动作 采
学 习兴趣 是 学 习积 极 性 中很 现 实 、 活 跃 的 心理 成 分 ， 很 它
在 学 习活动 中起着 十 分 重 要 的作 用 。 在 以往 的 英 语 教 学 过 程
表演等手段进行情景教学 ， 既可使课堂生动活泼 ， 又可以培养
Байду номын сангаас
作为老师 ， 应当公正地对待每 个学生 ， 尤其是差 生 ， 不 绝
能“ 戴有色眼镜” 看人。每个学生也都希望得到老 师的平等对 待和公正评价 ， 这样他 才会对这位老 师产生好感 ， 有兴趣 ， 才
能以正常的健康心理投入到学 习中去。一个能尊重学生 ， 体贴 学生的老 ９ 学生同样 也会尊重他 ， 币， 喜欢他 ， 这样 才能形成 良
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣在教学过程中，激发学生学习英语的兴趣和热情是提高教学效果的关键。
以下是一些方法可以帮助教师激发学生学习英语的兴趣。
首先，创造积极的学习氛围。
教师可以通过创设有趣的教室环境和多样化的教学活动来激发学生对英语学习的兴趣。
例如，教师可以在教室的角落设置一个“英语角”，供学生们在课余时间使用英语进行交流。
教师也可以定期组织英语角活动，让学生们展示他们的英语技能，互相学习和交流。
其次，使用多媒体和互动式教学方法。
教师可以使用音频、视频、图片等多媒体素材来引起学生的兴趣。
教师还可以设计一些互动式的教学活动，让学生们积极参与其中。
例如，教师可以设计一个英语角游戏，让学生们用英语进行角色扮演和对话，以提高他们的口语交流能力。
另外，提供个性化的学习体验。
每个学生都有不同的学习需求和兴趣。
教师应根据学生的兴趣和特点，设计不同的学习任务和活动。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以让他们用英语写歌词或唱英文歌曲。
对于喜欢体育运动的学生，可以设计一些与体育相关的英语活动，如用英语讨论课堂上学到的体育项目。
此外，给予学生实际应用英语的机会。
学生学习英语的兴趣可以通过实际应用英语来增强。
教师可以组织学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，让学生们有机会展示他们的英语能力和提高自信心。
教师还可以组织学生参观英语国家的文化活动，如英语戏剧、音乐会等，让学生们感受到英语的生活实用性和乐趣。
最后，给予学生积极的反馈和鼓励。
学生在学习英语过程中会遇到各种困难和挫折。
教师应及时给予学生正面积极的反馈和鼓励，帮助他们克服困难。
教师还可以设立学习目标和奖励机制，激励学生通过努力学习英语。
总之，激发学生学习英语兴趣的关键是创造积极的学习环境、使用多样化的教学方法、提供个性化的学习体验、给予实际应用英语的机会，并给予学生积极的反馈和鼓励。
通过这些方法，教师可以帮助学生更加主动地参与英语学习，提高他们的学习热情和学习效果。
浅谈如何激发中学生学习英语的兴趣
中， 外 部评价是教师对学生 的条件 ， 包 括学生 的学 习态 度 ， 学 习 信心 ， 学 习方法 ， 学习成果 的评价 。在英语教学 中， 从 多方面 、 多 中， 从 学生 的反馈疑难 问题 ， 教师要 积极 的评价 ， 并激励 和解 决
处于直观感知 的情境 中， 对实体物质具有亲和感 ， 结合其 自 身已 有 的感性认识 ， 促进求知 、 探索的情绪 ， 充分调动多种感官 ， 把动
耳听 、 动眼看 、 动脑思 、 动手做有机结合起来 ， 在 活动 中学生的语 言思维能力和语言运用 能力得 到充分发挥 。
同时 ， 教学评价也要关注学生的个体差异 ， 根据学生认 知水 平的个体差异来确定不 同层次 的评价标准 ，主要以鼓励 和表扬
讲 比赛 、 英语短 剧表演 、 英语 晚会等 ， 让学生有更 多的机会展示 自己的才华 ， 把学生放在教学的主体地位 ， 这样学生才会积极 主 动地参加教学 活动 。因此 ， 教师在课堂教学 中， 用语必须讲究规 范、 科学 、 形象 、 生动 ， 更要体现出尊重 、 体谅 、 温 暖和坦诚 。 作为一名初 中英语教师 ，教学方法是否能够适应学生 的学 习， 能 否提 高学 生的英语运用能力 ， 这与教 师的正确引导 ， 充分
、
创 设 民主 的课 堂 教 学 氛 围
１ ． 营造民主和谐 的教学氛 围
师生的交往与互动是新课程教学过程 中特别要求 的。英语
教师除 了在教学过程中要传授 知识 和培养能力之外 ，还更需要 养。
一
受知识 ， 要养成 良好的 自学习惯 ， 学生最好能在教师上课前初步 ３ ． 阅读英文课外书与摘抄
浅谈如何培养初中学生学习英语的兴趣
理。亲和 、 健康 、 优美的情感 ， 能够有效地 强化人 的智力活
动， 使学生兴趣盎然 、 精力充沛、 思维敏捷 、 想象丰富、 记忆
三、 创造轻松快乐的情景氛围激发学生的学习兴趣 我国古代大教育家孔子说： 知之者不如好之者 ， “ 好之 者不如乐之者” 心理学表 明， 。 每个人的大脑都有愉快中枢 和痛苦 中枢 。在英语课 中， 如能创造一种轻松 、 愉快的气
施 洁 嵊 州市三江街道茶坊小学，浙江 嵊 州 ３２ ０ １４ ０
所谓 口语交 际， 即人们在 日常的生活、 学习和工作中， 以 语言为工具所进行的一种信息和思想感情的交流活动， 是人 们运用 口头语言进行交谈 、 复述、 讨论、 演讲、 辩论等 口语交
力学习。 另外 ， 问是丰 富课堂教学 的重要环节 ， 提 是锻炼学
因此 ， 培养学生的学 习兴趣是中学英语教学成功的关键 。
一
、
教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣
一
位著名的外语教育家 曾说过：情感对外语学习的作 “
用至少与认识技 能同等重要 ， 甚至更重要 。英语教学不仅 ” 是一个认识过程 ， 而且也是一种情感活动过程 。这里所 说
氛， 就能激发学生愉快 中枢， 极大地提高他们学 习的兴趣 ， 使他们感到学英语、 说英语是一种乐趣与享受 。 在轻松 、 活
牢固， 使学生的心理潜能得到高效发挥 ， 从而使学生对学习
产生浓厚的兴趣。 二、 采取生动活泼的教 学方法和教学内容激发学生探 究知识 的兴趣
教学要因文而定， 不可能完全依照公式行事， 要因学生 的实际 、 授课的内容 ， 灵活地改变 教育方法 。 教师在讲课时 要随时观察学生的反应， 考虑学生反馈 的问题， 随机应变 ，
浅谈如何激发初中学生对英语的学习兴趣
趣大增 ，达到生动形 象之效果 。如 ：教单 词 ｒｌｒ ｏｋ ｐｎ ｕ ｅ， ｏ ，ｅ ， ｂ
后 就 这 篇 文 章进 行 讨 论 。 简单 地 复 述 课 文 。 可 以让 学 生讲 再 也 些 有 关 的 幽 默 故 事 为 阅 读 做 铺 垫 。这 些 预 备 训 练 能 够 激 发 学
生 的 阅读 积 极性 。
首 先 ， 化 学 习 动 机 ， 导 学 生 入 门 。 教 育 学 中 说 “ 良 强 引 有
文 艺 理 论
ＬＴＥＲ ｌ ＡＲＹ ＴＨＥ ｏＲＹ 课 教 园 地
浅 谈 如何 激 发 初 中学 生对 英语 的学 习兴 趣
朱 津乐
（ 林 省 长 岭 县 太 平 山镇 中 学 ， 吉 吉林 长 岭 １ １２ ） ３ ５９
摘要 ： 习兴趣 是 学 习积 极 性 中很 现 实 、 活跃 的 心 理 成 分 ， 学 很 它在 学 习活 动 中起 着 十 分 重要 的作 用 。 以往 的 在 英 语 教 学 过 程 中 ， 少教 师 习惯 于 传 统 的教 学 方 法和 教 学 态度 ， 用 “ 堂 灌 ” “ 鸭 式 ” 学 方 法 ， 学 生 学 不 采 满 、填 教 让
好 或 积 极 的学 习 动 机 ， 习效 果 就 好 ， 无 学 习动 机 或 消 极 的 学 而
课堂上还可以利用简笔画。简笔画是最简单 ， 实用 ， 最 也 是 极 有 趣 的 一 种 教 学工 具 。 幅 画值 千 字 ， 一 这一 说 法 恰 到 好 处
学 习动 机 ， 往 把 学 习 当作 一 种 负 担 ， 习 效 果 也 不 佳 。 树 立 往 学 ” 和巩 固学 生 学 好 英 语 的 信 心 ， 样 做 可 以事 半 功倍 的 效 果 ， 这 所 以在 学 生 进 入 中学 的 第 一 节 英 语 课 上 ，要 明确 的 向学 生 讲 清 学 习英 语 的 目的 ， 调 学 习英 语 的重 要 性 ， 绍 英 语 在 国 际交 强 介 往 中 的重 要 地 位 ，介 绍 目前 我 国改 革 开 放 形 势 下 英 语 的重 要 作用 ， 介绍 日常生 活 中接 触 到 的英 语 ， 如 ， 例 英语 商标 、 语 的 英 贺 卡 、 出 口商 品 广 告 ， 语 新 闻 图 片 等 ， 进 英 以显 示 英 语 的 重 要 和用 途 广 泛 ，用 这 些 实 例 来 激 发 学 生 学 习英 语 的浓 厚 兴 趣 和 强烈 愿 望 ， 把学 习和 社 会 发 展 的需 要 结 合起 来 ， 能 使 学 生 树 才 立 远 大 的 理 想 ， 而 产 生 巨大 的 动 力 ， 奋 地 学 好 英 语 ， 了 从 勤 有
激发孩子学习英语的学习兴趣
激发孩子学习英语的学习兴趣孩子学习英语是现代教育的重要组成部分，掌握英语不仅可以为孩子的学习和未来的职业发展提供更多机会，还可以拓宽孩子的视野和思维方式。
然而，由于英语学习的困难和枯燥性，很多孩子对学习英语缺乏兴趣。
因此，如何激发孩子学习英语的兴趣成为了家长和教育者们共同面临的问题。
本文将从多个方面探讨如何激发孩子学习英语的学习兴趣。
一、创设良好的学习环境创设良好的学习环境是激发孩子学习英语兴趣的基础。
首先，家长和教育者应该为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，避免干扰和噪音。
其次，可以在孩子的学习空间中放置一些英语学习相关的装饰品，如英语单词卡片、英语绘本等，以激发孩子对英语学习的兴趣。
此外，家长和教育者还可以为孩子创造一个积极向上的学习氛围，鼓励孩子参加英语角、英语竞赛等活动，与其他学习英语的孩子互动交流，增加学习的乐趣和动力。
二、选择适合孩子的学习材料选择适合孩子的学习材料是激发孩子学习英语兴趣的关键。
孩子的年龄、兴趣爱好和学习能力都是选择学习材料的重要考虑因素。
对于幼儿和小学生，可以选择一些生动有趣的英语绘本、儿歌和动画片，通过图画和音乐的形式引导孩子学习英语。
对于中学生和高中生，可以选择一些与他们的兴趣爱好相关的英语材料，如英语小说、英语电影等，以增加学习的趣味性和实用性。
此外，还可以根据孩子的学习能力选择适合的教材和学习方法，避免孩子因学习难度过大或过小而失去兴趣。
三、运用多种学习方法运用多种学习方法是激发孩子学习英语兴趣的有效途径。
传统的教学方法往往以教师为中心，注重知识的灌输和记忆，容易使孩子产生学习厌倦和抵触情绪。
因此，家长和教育者可以尝试一些新颖的学习方法，如游戏化学习、互动学习等，以增加学习的趣味性和参与度。
此外，还可以利用现代科技手段，如英语学习APP、在线学习平台等，为孩子提供更多的学习资源和学习方式，激发孩子的学习兴趣。
四、培养孩子的学习动机培养孩子的学习动机是激发孩子学习英语兴趣的关键。
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣兴趣是推动学生学习的内在动力。
教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。
英语水平课堂教学创设情景一、迁移学生的兴趣，激发求知欲让“学困生”学英语是很多老师头痛的事。
学好英语需要持之以恒的毅力，而“学困生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。
如能把这些学生在其他方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。
有一次，我把班上的几个常逃学到街上打电子游戏的学生叫到家里，打开电脑，让他们见识“红色警戒”、“沙丘2000”、“星际争霸”等游戏。
那令人震憾的32位音效，赏心悦目的3d动画，人性化的交互式操作，让街上游戏厅中的16位甚至8位的游戏望尘莫及。
很快他们就融入游戏之中。
但每每就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中梦想时，屏幕上却出现了数行的英文提示，这些学生全傻眼了，这时我就在旁边轻描淡写地给予翻译。
事后，我发现英语课上，这几个学生认真听课了。
可见，巧妙地迁移学生的兴趣，正如“四两拨千斤”。
对培养学生学英语的兴趣大有裨益。
二、用口诀帮助记忆，提高学英语热情英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。
有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。
对初一学生讲“be”的用法，记口诀：“‘i’用‘am’，‘you’用‘are’；‘is’跟着他、她、它。
要问复数用什么？其后全部都用‘are’。
”又如，“double o”的长短音，编“三字经”：“煮毛木，看了书，脚送[u]，立后屋。
除之外，读长[u:]。
”前面7个单词是：“cook”、“wool”、“wood”、“look”、“good”、“book”、“foot”；接着是2个动词过去式：“took”（take）、“stood（stand）”并带出另两个过去式“mistook”、“understood”、然后是一些“后屋”，“classroom”、“bedroom”、“meetingroom”等。
浅谈如何提高学生英语学习兴趣
浅谈如何提高学生英语学习兴趣齐河县第四中学山东省德州市251100摘要：教师要想取得良好的教学效果，就必须设法激发学生的学习兴趣。
特别是在初一阶段，大部分学生接触英语时间不长，对英语充满了好奇，教师要抓住这个关键时期培养他们学习英语的兴趣。
那么，如何激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢?关键词：英语学习，激发，兴趣1.和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的前提情感是人际关系的调节器。
良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。
教师对学生真诚的关爱、理解不仅能增进师生之间的理解，缩短师生心理上的距离，还能提高学生学习英语的愿望和热情。
当学生感受到教师的关爱与信任时，必然会产生愉悦的心境，激发对教师的热爱和依赖感，使他们乐于接近教师，当然也就会乐于接受教师的教诲，努力学习教师所传授的知识。
教师首先与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上关心他们，从而激起学生对教师的爱，对英语的兴趣。
其次，教师要平等，不能偏爱，要真正做到面向全体学生。
对于差生，教师更应用爱去感染他们，使他们能时时感受到老师的爱和对自己的重视，从而唤起他们学习英语的热情，调动其学习英语的积极性和主动性。
2.课堂教学以学生为中心，培养学生学习英语的兴趣在英语课堂教学中，教师要打破以往教师一边教、学生一边读的传统教学模式，把英语单词交给学生，让他们根据读音规律与音标来拼读单词。
教师在学生读完单词后及时纠正发音不准的地方，这样才能增强学生对单词的记忆效果，并利用多媒体展示词汇、联想词义，或找出同义词和反义词，通过词语接龙、猜谜、游戏等多种形式，让学生掌握英语单词的音、形、义及用法。
教师在课堂上让学生进行表演，他们都会争先恐后地参与，课堂氛围也变得非常有趣，从而增强了学生学习英语的信心，使课堂教学收到了事半功倍的效果。
只有这样，学生才能真正成为学习的主人。
3.教师要时刻准备着激励学生，对于不同学生应采取不同的鼓励方式教师要对那些英语成绩较差的学生投入更多的关心，要采用各种方法帮他们走出困境。
浅谈如何培养初中生学习英语的兴趣
浅谈如何培养初中生学习英语的兴趣初中英语教学如何在信息社会的特殊环境下，根据初中生年龄特征，坚持现代教育理念，树立全新的教育观念，改变传统的教学方式，采用灵活多样的教学方法，建立和谐的师生关系，创造愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，调动学生的学习积极性和主动性，提高教学质量，使初中英语教学真正适应现代化教学要求，实现教学目标，是每个初中英语教师必须认真面对和思考的重要课题。
英语作为异国的名族文化和语言工具，随着人类文明的进步和社会发展，不仅成为人类文化的重要组成部分，而且被世界普遍接受和使用，成为当今社会人们国际交往的重要语言。
在我国，随着社会经济、科学技术、文化教育的快速发展和国际交流的重要工具，并且使用范围越来越广，使用场合越来越多，使用频率越来越高。
不仅渗透到社会发展的各个领域，而且融入到人们日常工作、学习、生活的方方面面，成为社会生活的组成部分。
初中英语，是小学基础英语教育的延伸，又是高中英语的准备，既属于义务教育的最后阶段，又属于基础教育的中间过程，是小学与高中的桥梁。
所以，在基本教育阶段占据极其重要的位置。
要学好英语，不仅要求学生具有刻苦学习的精神，明确学习目的和清晰的学习的目标，更要求教师要有全新的教育理念，灵活多样的教学手段和多元化的教学方法，通过培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性、主动性，挖掘学生的学习潜力，达到事办功倍的教学效果。
学习一种语言，不是一件轻松的工作，但教师在教与学的过程中要让学生感到学习的轻松愉快，教学中尽量运用幽默故事、笑话、轶事以及例句。
必要时简化其结构和词汇。
让学生愉快地发现英语已成为一种习惯。
凡能激发学生喜爱学习英语的方法，则是教英语最好的方法。
语言学习它是一种技能，教好外语的首要条件是尽可能多地让学生接触外语和使用外语，学外语就向学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜入到水里去，并感到得其所哉。
这样，他最后才能够象一个熟练的游泳者那样乐在其中。
浅谈如何提高初中生的英语学习兴趣
浅谈如何提高初中生的英语学习兴趣英语教师作为英语新课程改革的实际实施者，对学生的英语学习兴趣培养具有最直接的影响，他们担负着培养学生学习兴趣的重任和职责。
本文主要针对如何培养初中生的学习兴趣进行论述，希望能进一步的提高课堂教学质量。
初中英语学习兴趣课堂教学英语学习是一个长期的过程，在这个过程中，需要大量的听、说、读、写的训练，一些学生耐不住寂寞，结果只能半途而废。
但是如果学生对学习充满兴趣，就会克服一切困难，坚持到底。
兴趣是指一个人力求认识世界，不断探求真理，渴望获得文化科学知识而带有情绪色彩的心理倾向，兴趣对学习活动具有极大的推动作用。
兴趣是最好的老师。
可见，兴趣对于学生来说是多么的重要。
学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，求知欲望才会强烈，学习态度才会端正，学习动机才会强。
兴趣是学习动机中最活跃、最现实的成分，兴趣和动机是相辅相成的关系。
作为教师，不能再用泛泛的或平铺直叙的论述来进行传授，而要根据学生的心理特点，及时调整改进教学手段和方法，精心设计组织好每一堂课，把抽象的、枯燥的知识具体化、趣味化。
一、运用模仿提兴趣模仿教学对改善初中学生英语的语音面貌，巩固学生的语法知识，提高学生英语的整体表达水平作用很大。
因此，在初中英语教学中组织学生进行有意识的模仿训练不可忽视。
在对话教学中，创设情境，让学生将所学词语、句型由单纯模仿过渡到实际运用中去。
如在学完“问路”和“指路”话题后，在班级座位上插一些牌子标明地点，让学生模拟情境问路和指路。
学习购物（shoping）时，将教室分成四个商店：toy shop、fruit shop、clothes shop、food shop，把学生也分成四个小组，由一名学生扮演售货员，其他学生扮演顾客进行角色表演。
学生无疑积极投入，活学活用，进行“任务型”教学。
整堂课学生兴趣盎然，兴高采烈，个个脸上洋溢着亲身实践的喜悦。
在整个过程中，学生获得了活动的乐趣，增加了学习的兴趣，培养了他们学习的内部动机。
如何激发初中生学习英语的兴趣
浅谈如何激发初中生学习英语的兴趣摘要：俗话说”兴趣是最好的老师”，俄国文学家托尔斯泰曾说过：”成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”激发学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性是英语教学中不可缺少的重要环节。
特别是在英语教学中，由于学生的学习基础较差，学习积极性不高这些对于学习效果有着很大的影响，那么，在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣呢？本文笔者结合自身多年的教学实践，就如何激发学生学习英语的兴趣谈几点看法。
关键词：初中英语兴趣激发策略一、首先要诱发学生学习英语的间接兴趣1、明确学习目的和意义是形成兴趣的重要条件。
通过各种方式提高学生对英语学科知识学习的必要性与重要性的认识，使学生们懂得英语在实现人生目标过程中的重大作用，进而诱发其学习英语的兴趣。
2、融洽的师生关系，也有助于激发学生的学习兴趣。
学生对教师信任度高，会产生“亲其师，信其道”的效应，从而激发起学生的学习兴趣。
3、平等的师生关系有利于师生进行交流。
老师不应高高在上，让学生感到畏惧，以致惧怕与你交流。
英语是一门语言，十分需要交流。
要鼓励他们在适时地适当地使用英语对话，甚至当学生半中文、半英语夹杂着与我们对话时，我们也应该非常有耐心地与他们交流，消除他们对英语学习的恐惧感，打消他们的顾虑，让学生们感觉我们与他们是平等的伙伴，而不是高高在上的“老师”，这样学生就容易对英语学习产生浓厚的兴趣。
4、教师应永远保持良好的精神状态，有自己的人格魅力和威信。
无论何时何地，当我们面对学生时，都应态度亲切友好，语言幽默生动，绝不能让自己的不良情绪对学生产生一丝一毫的影响。
5、要注重情感教育。
英语是一种语言，和我们的国语一样也是情感交流的工具。
因此，英语教学的过程也应是一种情感交流的过程，重视情感教育对英语教学具有巨大的推动作用。
俗话说没有爱就没有教育。
情感教育必须以“爱”为核心。
同学们的学习能力、学习成绩参差不齐。
作为老师不应有所偏爱，要一视同仁。
浅谈如何激发初中学生学习英语的兴趣
浅谈如何激发初中学生学习英语的兴趣爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师”。
浓厚的学习兴趣，可以使人集中力量，深入思考。
如果让你去做一件毫不感兴趣的事，你根本无法做好，凡事皆如此。
英语学习也不例外，英语教师能否激发学生学习英语的兴趣，不仅关系到其教学成果的好坏，而且影响到学生日后学习英语的成败。
所以，我们应该用心把每一堂课都当做一件艺术品来细细雕琢，让它们适合每个学生的胃口，能最大程度地激发学生的兴趣。
《英语课程标准》指出：基础教育阶段，英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生产生自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神......这一课程性质的确定也正好说明了把激发学生的兴趣放在首位的教育理念。
下面浅谈我的几点做法。
一.“热身活动”，创造良好的学习气氛。
课前,我通常通过让学生唱英语歌曲、或英语演讲等手段创设英语氛围,我把它叫做“做热身活动”。
学生可以唱歌、汇报天气、讲故事、读单词、读课文等，形式不一，可长可短，这样能有效的把课间的兴奋点转移到课堂上来。
这是一节课顺利开始所必要的，因为饱满的情绪和良好的开端能够起到事半功倍的作用，直接影响到学生的课堂行为方式和教学效果。
有的学生胆子小，我和同学们就鼓励他；有的同学学会了好听的英文歌曲，我就让他在以后的课上教给同学们。
通过学生的“热身运动”，创造了良好的学习氛围。
同时也融洽了师生关系, 调动了同学们的积极性，激发了他们学习英语的兴趣。
二.增加所学内容的趣味性和感染力来提高学生学习英语的兴趣。
1.在讲一般疑问句时，我将陈述句如何变为一般疑问句与《西游记》中师徒四人及妖精之间的关系联系起来。
“师傅”（主语）---代词，名词，动名词等。
“大徒弟孙悟空”---助动词。
“二徒弟猪八戒”---情态动词。
“三徒弟沙僧”---系动词。
“妖怪”---实义动词，作谓语。
三位徒弟都可在师傅(主语)前面保护师傅，特别是大徒弟孙悟空一出现（谓语动词）妖怪就得显出原形。
浅谈如何激发学生对英语学习的兴趣
方法 ，让学生能独 立、自主地去学习英语 ， 不 有划 英请学习时有人监督 的依赖性 。在
容易丧 失学习兴趣 ，所 以激发 学生学习英语 的兴趣是 学好英语的 关键
关 键 词 ：兴 趣 ：英 语 ；激 发
要想学生能 自主学习英语 ，首先要让学生
明Ｆ ｛ 一个道 理 ，邯 就 是英 语 不是 不得 不学 ，
性 强 ．大 脑 灵活 ，只是 对 于英 语 有 过 打击 或
等 。给学 生营造 良好 的语 环 境 ，培 养好 英 语语 感 。有机 结合 多种教 学方 法 ，开始 让学 生感 觉到英 语 不像 以前 那 么可怕 。能 接纳英语 ，就是展 开英 语教学 的基础。 第四是给学七大量做题的机会和使用英语 交流 的机会 。既能让学生拥有 良好 的题 感和 大量 的英语做题经验 ，义能让学生真正感觉 到英语 的实 际作用 。教 ｌ Ｊ 币 在这一环节巾起剑 和学 生互 动的作用 ， ｔ ： 学生熟练的运用英语 和对英语不再有 不好 意思说… ｆ ｊ 的尴尬 、这 就 是达到了培养英 语兴趣的条件 ． 只有放开 心 去看待英语 ，才能拥有兴趣 ，拥有 动力。 学习才能事半功倍 ，高效发展 。
习英 语
适 当的给学 生做 一 些 练 习题 ，ｆ ［ Ｉ 是要 注意 题 目的难 度要 适 ｒ １ ，循 ｝ 芋渐 进 若是 单单 拿一・ 个 前学 生 无法接 受 的题 日去打 击学 生 只会 适得 其 反 ，得 不偿 失 。所 以能敏 锐 的观 察 学牛 现在 的具 体实 力和 接受能 力 很重 要 。这样 就要 求教 师对 每 一 个学 生 都 仔细 的去分 析 ，这 样才 能去 凶材施 教 ， 针 对 每一 个不 同的学 生去 帮助 他们 解 决他
英 语 在 高 速 发 展 的 今 天 显 得 更 加 重 要
浅谈如何提高初中学生的英语学习兴趣
经 验 交流
浅 谈如 伺提 离初 中 学生 的英 语学 习兴趣
文／ 丁 婷 婷
摘
要： 针对初 中生英语学 习积极性较欠缺 的现状 ， 可 以从 几个 方面入手提高 学生 的学 习兴趣 ： 渲染气氛 ， 引发兴趣。 在课上 ， 自己
尽 可能多地 用抑扬顿挫 、 语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教 学。另外， 沟通 师生 间的情感 以培养学 习兴趣也很重
能地提 出一些开放性 和发散性 的问题 ， 让每个学 生都能在 自己的
初 中阶段 的学生课堂上的积极性 和主动性较小学 时减弱 ， 学 能力范围 内积极思考 、 表达和展示 自己。 生觉得 老师 提出的问题只要我会 ， 举 不举手都 一样 。有 时候 还会 通过作业来巩 固课堂上所学 知识 固然重要 ， 但不 能缺乏趣味 有侥 幸 和懒 惰心理 ， 认 为我不 回答 自会有其 他人 回答 ， 抱着一 种 性 ， 不 能为 了作业 而作 业 。在布置 趣味性 作业 时可 以做 到以下 事不关 己的态度 。 ・ 几点 ： 另外， 我在 问题的设置 上 ， 有时也欠 妥 ， 有时太 简单 ， 学生 会 １ ． 以新 引趣 好奇是学生 的心理特点之一 ， 新颖 的作业容 易引起学生 的注
意愿 。” 著名教育家乌 申斯基 曾这样说过。此外 ， 还有许多教育家 易到难 ， 逐 渐深入 ， 同时要考 虑到对学 生学习兴趣 的刺激程 度 ， 使
都 曾发过这样 的感慨 。作 为英语老师 的我也越来越体会到培养学 学生 的思想始终处 于积极状态 ， 使他们 的兴趣逐 步升级 。并尽可
生 学 习兴 趣 的重 要 性 。
觉得无挑战性 ， 会不 屑于回答 。较难的问题 又不 知如何 回答 ， 有时
浅谈如何激发中学生学习英语的兴趣
浅谈如何激发中学生学习英语的兴趣苏霍姆林斯基指出：“兴趣是最好的老师。
”孔子曾说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。
”在新课程标准下的中学英语教学中，教师如何培养和保持中学生较浓的学习英语的兴趣呢？英语教师如何在教学中激发学生的学习兴趣？一、灵活运用有效的教学方法，激发学生的学习兴趣教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证，是激发学生学习兴趣的关键。
教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。
一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，学生表现出的态度越积极，教学效果当然也就越显著。
教有定则，但教无定法。
教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。
一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。
在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握了知识，又发展了语言运用能力。
在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，从而产生正迁移，同时也要善于在学习新知识的同时，复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。
另外，还要利用直观教具或电化手段，来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。
我们组织教学要从实际出发，按照英语教学的原则，“尽量使用英语，适当使用母语；精讲语言基础知识，着重培养学生运用英语进行交际的能力”；给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。
浅谈如何在初中英语教学中激发学生学习兴趣
1352019年48期总第488期ENGLISH ON CAMPUS浅谈如何在初中英语教学中激发学生学习兴趣文/方 茹三、介绍文化背景，帮助学生了解西方文化每一篇优秀的作品都有它特殊的文化背景，要深刻理解一门语言，就必须了解这门语言的文化背景和内涵。
每个人在不同的文化背景和社会环境的影响下，有着不同的生活习惯和心理习惯，这就造就了不同文化内涵。
在课堂教学中，向学生介绍背景知识，能够引导学生了解博大精深的西方文化和风土人情，激发学生的学习动机。
所以，初中英语教师可以向学生介绍文化背景，帮助学生了解西方文化，增强学生的学习兴趣。
比如，在学习《I think that mooncakes are delicious!》这单元时，我利用多媒体向学生展示了各个国家的特色食物，并向他们介绍了它的由来和背景，以及它们国家的文化传统。
学生们对多种多样的食物和文化十分感兴趣，认真专注地了解这些知识。
这样，通过介绍文化背景，使学生了解了各国的文化传统，增强了学生的英语学习兴趣。
四、开展小组活动，鼓励学生积极参与开展小组活动也是激发学生学习兴趣的有效手段之一，通过开展多样的小组活动，例如:演讲比赛、情景再现、模拟对话等，引导所有学生参与课堂活动中，调动学生的胜负欲。
所以，初中英语教师应当开展小组活动，鼓励学生积极参与，使学生体验成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。
比如，在学习《We’re trying to save the earth!》这单元时，我将全班学生分为几个小组，分组探讨和用英语记录拯救地球自己力所能及能做的事情，并派一名代表上台演讲。
各个小组都激烈讨论，在我的鼓励之下，代表们都顺利地上台完成了演讲。
这样，通过开展小组活动，鼓励学生积极参与，使学生体验到了成功的喜悦，激发了学生的英语兴趣。
总而言之，激发学生的学习兴趣是学生学习英语知识，提高学生英语成绩的根本。
教师应当响应新课改的号召，改革课堂教学思想，灵活运用多样的教学方法，创设教学情境，引导学生进入特定情境；介绍文化背景，帮助学生了解西方文化；师生互动交流，保持学生良好精神状态；开展小组活动，鼓励学生积极参与，从而激发学生的英语学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高英语课堂教学的有效性。
如何增强初中生对英语学习的兴趣
如何增强初中生对英语学习的兴趣引言随着全球化的不断深入，英语在国际交流中的地位日益重要。
在我国的教育体系中，英语也是一门重要的学科。
然而，许多初中生对英语学习缺乏兴趣，这给他们的英语学习带来了很大的困难。
本文档旨在探讨如何增强初中生对英语学习的兴趣，从而提高他们的英语水平。
分析要想增强初中生对英语学习的兴趣，首先需要了解他们目前对英语学习的态度和存在的问题。
通过调查和访谈，我们发现初中生在英语学习过程中主要存在以下问题：1. 英语基础薄弱，学习难度逐渐加大，导致学习兴趣减弱。
2. 学习方法不当，效率低下，难以看到学习成果，从而影响学习积极性。
3. 缺乏有效的激励机制，导致学习动力不足。
4. 英语学习与实际生活脱节，难以感受到学习英语的意义和价值。
针对以上问题，我们可以从以下几个方面来增强初中生对英语学习的兴趣：策略1. 提高英语教学水平1. 加强英语师资队伍建设，提高教师的教学水平和能力。
2. 改进教学方法，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方法。
2. 优化学习环境1. 创造良好的英语学习氛围，让学生在日常生活中自然接触和运用英语。
2. 利用多媒体和网络资源，丰富英语教学手段，提高学习兴趣。
3. 设立英语角、英语社团等活动，激发学生的学习热情。
3. 调整课程设置和教学内容1. 结合学生的兴趣和实际需求，调整课程设置，增加实用性和趣味性。
2. 引入与学生生活密切相关的英语教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 降低学习难度，让学生在轻松的氛围中学习英语。
4. 建立健全激励机制1. 设立英语学习成绩奖励制度，鼓励学生努力学习。
2. 定期举办英语竞赛和活动，提高学生的学习积极性。
3. 给予英语学习优秀的学生一定的荣誉和奖励，激发他们的学习动力。
5. 注重家校合作1. 家长要关注孩子的英语学习，给予必要的支持和鼓励。
2. 家长与学校教师保持沟通，共同帮助孩子克服学习困难。
浅谈如何培养和激发中学生学习英语的兴趣
浅谈如何培养和激发中学生学 习英语的兴趣
陕西省渭南市合 阳县城关 中学 吕贤英
学 习兴 趣 是 影 响 学 生 学 习的 重 要 因 素
一
、
处于积极状 态 ， 使他们的兴趣 逐步升级 ， 其次增加教学环节 巾的 趣味性 ， 教学手段的多样化 ， 也有助 ， 使 学十的兴趣得 以保持
兴趣足学爿能力的源泉 ， 也 是个体潜在 的动力 。存学习过
程中 ， 要 ： 学堂 认清学习 目标 ， 学 习者若知道学 习 目标 以及学 习 活动的价值 ． 就会激发学 习的兴趣 ， 目标应 当具体 使学 生望而不 可及 ， 会 降低学 习兴趣 。
ｌ 力 忆、 『 ｆ ｌ １ 答接 力
组， 哪 ・ 个
、 Ｉ 台表演对 话等游戏方法 ， 然后 看哪一
做 好 这样课啦气氛生动活泼不死板 ， 同学们
争着 Ｉ ¨ １ 答川题。这样既能对所学 知识加 以复 习巩 同，又能极大
地提高学生学爿英谢的兴趣。
三、 教会学 生掌握学 习方法是激发兴趣的关键
已 成 为 广 大 教 师 热 衷 的教 学 方 法 ， “ 以人 为 本 ” 的教 学 理 念 在 教 育 界越 来 越 深人 人 心 ， 过 去 的 教 学 常 常 强调 教 师 的 主导 性 ， 把 学
二、 教学艺术直接影响着学生的学 习兴趣 敦帅 助活泼的课 教学 足培养学生学 习必趣 的保证 ， “ 情 感” 对外 、 ： 爿的作川至 少 【 ＿ ｌ ｊ 认识技能 同等 重要 ， 甚至更重要 。 寓教 ｊ 乐的 交际 浙动址 ｌ ｌ Ｊ 、 乍 的兴趣不是 一下 子生产的 ， 而 是 教帅的培养 卜 逐渐彤成的 Ｊ 『 ｌ ｆ 课 活动！ Ｊ ！ ｆ ｊ 能引 发学生学 习 英语的兴趣 ． 例 ： 课堂 ｆ 采用结对活 动 、 小组 讨论 、 单力接
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所以教师要善于分析学生的性格特征和心理特征充分运用高科技的教学手段来激发他们学习英语的兴趣调动他们学习英语的积极性和主动性把他们的学习潜能挖掘出来教师不仅要在课堂上重视词汇和阅读能力也要引导学生在课余时间利用各种方法来学习英语
浅谈如何激发初 中生对英语学 习的兴趣
◆ 利 晓华 ・ 东省广 州市绿 翠 中学 广
会不愿意学习这门课程甚至放弃对这门课程的学习。 生的学习心理和学习行为，在教学当中不断激发和
所以，教师要了解学生的学习兴趣和他们的情绪变 保持学生的学习兴趣，让生的被动学习转变为主 化，关心学生，尊重学生，和学生打成一片。 教师要 动学习，如此形成良性循环，有效提高教学质量。
及时对学生的优点给予赞扬，对他们取得的成绩予以
肯定 ； 对他们的弱点和错误给予真诚的批评和教育。 参 考文 献 ：
ｌ李公芳，张银 萍 ． 信息技术环境 下初 中 自主学 习型英语 课 堂教学模式中的几个 问题 ，《 青年文学家》 ０ ９（７ ，２０ ． ） １ ２刘安军 ． ． 新课程 下初 中英语教 学情境的创设 ，《中国校外
教 育 》 ０ ９（３ ，２ ０ ． ） ｓ
观念，和学生平等相处，和学生同时进步， 对学生的 用英语等等。还可以开展英语游戏、演唱会和诗歌 学习和心理都要进行了 初中生有很强盼‘ 解。 亲师性” ，
比赛等等 ； 活跃学生的课外生活，巩固课内所学的
如果他们对某个教 比较喜欢，那么他们就对教师 知识，培养学生的学习兴趣，使得课内外相互结合， 的课程感兴趣，这门功课的成绩就比较优异 ； 相反， 如果他们不喜欢某位老师，就会产生逆反心理，就 从而提高教学质量。 综上所述，在英语教学中，教师要善于分析学
积极性和主动性，把他们的学习潜能挖掘出来，教 的喜悦，这样才能使学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
师不仅要在课堂上重视词汇和阅读能力，也要引导
三、课内外相结合 要学好英语只是靠每周几次英语课程是远远不 够的，还需要借助各种其他的教学手段，采用多样 化的教学模式，并且大力开展课外教学。课外学习
教育的准备，属于一个中问过程。初中生正处于青 就要用满腔的热情投入到课堂的教学当中，根据教学 春期的过渡阶段，属于一个特殊的群体。他们在心 内容， 采用不同方法激发学生学习英语的兴趣。如课
理上没有成熟，有着强烈的好奇心，自我约束能力 堂教学的导人，根据教学内容可以设置一些悬念提 比较差，自我控制能力比较差，但是可塑性很强，
出令人深思的问题来吸引学生 ； 也可以演示一些图
对新事物接受快。所以，教师要善于分析学生的性 片等来设置情景， 在情景中学习， 学生才会觉得有趣， 格特征和心理特征，充分运用高科技的教学手段， 对知识的掌握也更加牢固。此外， 对于不同层次的学 来激发他们学习英语的兴趣，调动他们学习英语的 生要因材施教，让所有学生都获得成就感， 体验成功
学生在课余时间利用各种方法来学习英语。笔者根
据 自己的教学经验提出了以下几点看法。
一
、
建立融洽的师生关系
要想培养学生的学习兴趣，首先要做到的就是 是课堂教学的继续 ，教师要引导学生利用网络来做 建立融洽的师生关系，因此， 教师要改变传统的教学 对学习有益的事情，比如在和别人聊天的时候尽量
文章编 号 ：Ｉ Ｎ１０ — ４ ６ Ｃ ３ １ ９ 一 ４ＹＦ Ｈ１ — １ ／ ２ — ０ ０ １ 一 ０ ８ Ｓ ０ ９ ６ ２ ／ Ｎ１ — ２ ８ Ｇ ／ Ｄ ８ １ ７Ｚ ３ ２ １ — １ Ｗ １ ０ Ｓ
初中英语是小学英语教育的继续，是高中英语 教师要努力营造轻松和愉快的学习环境来感染学生，
有了融洽的师生关系，学习环境就会很轻松很愉快， 就会激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
二、创造轻松愉快的学习环境
课堂环境对于激发学生的学习兴趣有很大影响。
３ 王绍杰 ． 中英语教 师如何 面对英语厌 学者 ，《才智 》 ． 初 ．
２ ０ ． ７ ０ ９（ ） ２
２ 教 学 随 笔 ６