[六年级语文]阅读训练八《将心比心》
类文阅读-6 将心比心
类文阅读-6 将心比心善意的谎言每周一次，我总到附近一间小小的理发院去吹洗头发，两个师傅负责设计发型，一个小学徒专门抓洗头发。
老实说，我很同情那个瘦小的学徒，看得出她很想学发型设计，但由于工作繁琐，加上两位师傅态度冷淡，她只能默默地在肥皂泡沫中消磨她可怜的青春。
然后，有一天，机会忽然来了，新年前的一个月，两个师傅要求加薪不遂，一起辞职，老板娘一时请不到人，除了亲自上阵外，还给小学徒进行“速成训练”，另外再请个小工负责抓洗头发。
小学徒升级后，战战兢兢的，颇没自信。
而许多老顾客也绝迹不来了，生意顿时冷落下来。
小学徒忧心忡忡，老板娘脸如黑锅。
我把这一切看在眼里，一天，踏入店内，特地指定小学徒为我吹头发，小学徒受宠若惊，拿着吹风筒的手微微发抖。
卷吹梳弄一小时后，朝镜一望，哎呀，那发型硬邦邦的，好似戴了一顶不和时宜的帽子。
小学徒侍立一旁，脸如那僵硬的发型，巴巴地望着我。
我赶快露了个笑容，说：“这个发型真不错，谢谢你！”小学徒的额头舒展开了，笑嘻嘻地把我送出了小店。
再去理发店时，依然指定由她来吹饰。
她面带微笑，双手灵活地卷弄梳理，极有韵致。
看着镜子里的自己，我惊讶极了！真诚地说：“你梳得实在是好哩！”小学徒她脸若鲜花，灿然生辉。
（选自《成功励志经典似水年华》，延边人民出版社）1.“不和时宜”中的错别字是，应该是；这个成语的意思是。
2.下列文中的句子，属于比喻句的有（）（多选题）A.小学徒忧心忡忡，老板娘脸如黑锅。
B.卷吹梳弄一小时后，朝镜一望，哎呀，那发型硬邦邦的，好似戴了一顶不和时宜的帽子。
C.小学徒侍立一旁，脸如那僵硬的发型，巴巴地望着我。
D.小学徒她脸若鲜花，灿然生辉。
3.小学徒先后两次为“我”吹头发，表情和手的动作区别很大，用文中的词填空，两次的区别：（1）第一次表情：，手：；（2）第二次表情：，手：。
4.通过小学徒前后两次为“我”吹头发的区别，可以看到“我”“善意的谎言”给小学徒带来了，从中我们也可以看到“我”是一个的人。
《将心比心》拓展阅读单
屠格涅夫是俄国伟大的作家。
他用他的笔描写了一个短小的故事，他用他的心描写了一个催人泪下的故事。
第一遍读它时你也许只知道了乞丐与“我”之间互相握手的事；第二遍读它时你也许就明白了“握手”与“微笑”是一件极其珍贵的礼物；第三遍你也许就顿悟了：世界上握手时的微笑与的微笑与爱心是最温暖的。
乞丐屠格涅夫我沿着街道走……为了一个衰老的乞丐，我停下了脚步。
充血的可怕的眸子，紫色的嘴唇，褴褛的衣服，流脓的创伤……啊，是何等可怖的穷困吞噬了这个可怜的生灵！他向我伸出了一只红肿而肮脏的手，他呻吟着，他喃喃地要求周济。
我开始摸索我每一只口袋……没有钱包也没有手表，连一条手巾都没有……我拿不出一点东西来。
这个乞丐仍然等待着……他那伸出的手在无力地抖动。
怅(chàng)惘(wǎng)而羞而羞愧的我热烈地握住了他那污秽（huì）而抖动的手……“不要生气，老哥，我没有一件可以给你的东西，老哥。
”乞丐用他充血的眼注视着我，他的紫色的嘴唇微笑着，而且，他更紧紧地握了握我的冰冷的手指。
“这算什么，老哥？”他喃（nán）喃地说，“这也要谢谢你，这也是一件礼物，老兄。
”我知道我也从这位老哥处得了点礼物。
信任【美国】盖尔-布兰克每次去婆婆家的路上，总见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示：“桃子——自采——三英里”。
终于有一天，我和先生决定去看个究竟。
从公路拐过去不到一英里，路边出现了一块醒目的告示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头向右指。
“没有三英里吧。
”我说。
只见我们前面是一条泥石小路。
汽车往前又行驶了一会儿，一个红色的箭头又把我们带向野草茂盛的小路。
总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头就出现了。
汽车行驶了大约三英里时，我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。
我们把车停在一棵老树的树阴下，小屋旁有两条狗和几只猫，不远处一片桃林尽收眼底。
屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张字条，上面写着：“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。
《将心比心》教材简说-word文档资料
《将心比心》教材简说中国有句成语，叫作“将心比心”。
意为己所不欲，勿施于人。
《万善集》中有云：“物我一体，将心比心”。
“将心比心”是中华民族的传统美德。
本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。
文章最为感人的是两处人物的语言描写。
其一：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者，于是她一直等后来者跟上才松手，然后想到自己，希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。
这就说明，人人都希望能获得更多人的关心和帮助。
然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。
体现了“我为人人，人人为我”的思想境界。
其二：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
”同样，要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。
文中的那位母亲正是这样想的，善待别人，就是善待自己。
以自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励。
整篇文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来了很大的震撼力。
台湾作家罗兰曾经这样说：“如果每一个人在与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。
”教学本文的目的是让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶；同时体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。
阅读训练八《将心比心》
将心比心奶奶给我讲过这样一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”听了这件事，我的心温暖了许久。
一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎（zhā）了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。
我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。
只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。
那位护士终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。
我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。
要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。
”母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
”听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。
是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
1、找出下列词语的近义词。
（2分）道谢抱怨温暖宽容2、联系上下文解释词语。
（4分）温暖：将心比心：3、本文采用了的结构。
最后一段属于句，它的作用是。
（4分）4、第一段的“这种时候”和第二段的“这种时候”有什么相同的地方？有什么不同的地方？（4分）5、归纳文中两件事的主要内容。
（4分）第一件事：第二件事：长出了一口气”加点词语能否去掉？为什么？（3分）6、“那位护士终于．．7、“我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠。
”母亲注意到了护士额头上密密的汗珠的时候，她心里会想些什么呢？请写出来。
（2分）8、文章题为《将心比心》，请你说一说这个题目蕴含着什么道理？（4分）9、按照下列句子的格式仿写出两个句子。
《将心比心》单课练习及答案
《将心比心》单课练习
一、选择正确读音或汉字。
差（chàchā）不多扎（zhāzā）针情不自禁（jìn jīn）鼓（励厉）血（xuèxiě）液（抱报）怨
二、在括号里填上合适的词语。
（）的大门（）的护士
（）的眼神（）的汗珠
三、课文内容回放。
1.课文写了两件事：
（1）
（2）
2.我明白了“将心比心”的意思：。
四、读写训练
母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
”听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。
1.这段话是对母亲的描写。
2. 母亲说的“宽容和鼓励”指的是什么？
3. “我”的心里为什么充满了温暖与幸福？
4.写一个生活中“将心比心”事例。
《将心比心》
一、chàzhājīn 励xuè抱
二、示例：
（沉重）的大门（年轻）的护士
（平静）的眼神（密密）的汗珠
三、
1.（1）一位阿姨为奶奶开门。
（2）妈妈鼓励护士给自己扎针。
2.设身处地地为他人着想。
四、1.语言
2.当女儿第一次给别人扎针时，别人也能像她一样。
3.我的妈妈不仅关心我，也关心其他的孩子。
我为有这样的母亲感到骄傲和自豪。
4.略。
《将心比心》语文教案范文
《将心比心》语文教案范文一、课程背景随着现代社会的快速发展，科技进步，人们的生活水平不断提高，但是许多人在工作和生活中却面临着各种各样的挑战和问题，如人际关系不好、冲突频繁、负面情绪内积等。
这些问题的根本原因是人们缺乏情商和沟通技巧，没有学会如何正确地处理人际关系。
情商指的是个人情绪管理能力、自我觉察能力、自我调节能力、人际关系能力等。
它是现代世界中个人成功的关键之一。
而沟通技巧则是人们处理人际关系的重要手段之一。
良好的沟通技巧不仅可以帮助人们处理各种矛盾和挑战，还可以增强人际关系的质量和稳定性。
在现代社会，教育部门都非常注重情商和沟通技巧的培养。
《将心比心》正是一本很好的情商培养和沟通技巧的书籍。
该书针对现代社会中人们面临的问题，从心理学的角度出发，探讨了如何改善人际关系和提高情商。
教案以《将心比心》作为素材，旨在帮助学生了解情商和沟通技巧的重要性，掌握相关知识和技巧，提高人际交往水平和自我意识。
二、教学目标1. 理解情商和沟通技巧的概念及其重要性。
2. 能够了解《将心比心》这本书的背景和内容。
3. 掌握一些重要的情商和沟通技巧，如情绪管理、积极表达、有效倾听等。
4. 通过实践活动，增强学生的人际交往能力和自我意识，提高情商水平。
三、教学内容【教学设计】一、导入1.通过提问来导入本课的话题。
例如：你认为情商和沟通技巧真的很重要吗？你有没有听过或读过一本书叫做《将心比心》？2.教师介绍本课的话题，并简单阐述情商和沟通技巧的概念及其重要性。
并简要介绍《将心比心》的背景和内容。
二、自主阅读学生自主阅读《将心比心》的内容。
三、合作学习1.将学生分成小组，各组设立一个小组长，小组间切磋，评价和交流。
2.每个小组讨论一些问题，如：1）这本书给我们带来了什么启示？2）我们有什么可以借鉴和学习的地方？3）怎样才能更好地处理人际关系？四、讲解情商和沟通技巧1.学生理解《将心比心》出现的情境，并学会情绪管理和掌握有效地倾听等沟通技巧。
《将心比心》随堂练习 拓展篇-word文档资料
《将心比心》随堂练习拓展篇
一、选出对下列句子所用的修辞手法说明正确的一组。
（答案2）
（1）烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
（2）黄绿的芦苇好像盖了一层厚厚的白雪。
（3）鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来。
（4）他在呼唤什么？在呼唤和平。
（5）下课了，操场上难道不热闹吗？
1、（1）比喻（2）拟人（3）比喻（4）设问（5）反问
2、（1）拟人（2）比喻（3）比喻（4）设问（5）反问
3、（1）拟人（2）比喻（3）比喻（4）反问（5）设问二．把下面排列错乱的句子整理通顺。
（1）在智利首都圣地亚哥，有一家“动物饭店”，天天顾客盈门。
（2）因此，一批又一批好奇的食客不断来这里光顾，生意十分兴隆。
（3）一对鹦鹉用英、法、西班牙语轮流问好：“欢迎光临本店，谢谢！”接着长耳犬请顾客入座，并把菜单送到顾客手中。
（4）然后黑猩猩和短尾猴来往上菜。
这些训练有素的“服务员”不收小费不偷吃菜肴。
（5）这里招待顾客的都是动物。
客人一到，两只金丝猴立
刻拉开大门迎接。
1、（5）（1）（3）（4）（2）
2、（1）（5）（3）（4）（2）
3、（1）（5）（4）（3）（2）答案：2。
将心比心-阅读答案
最大最全最精的教育资源网 全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | 将心比心：拿自己的心去衡量别人的心,形容做事应该替别人设想代沟：指两代人之间在价值观念、心理状态、生活习惯等方面的差异。
3.“一霎”的近义词：一刹、一瞬、须臾、转瞬、已而、片刻、霎时、瞬息、俄顷、斯须。
4.一幕幕母爱的片断：千缕缕乡愁的思念、一盈盈爱情的缠绵5.将心比心，总是要求父母理解的子女，为什么不去体谅自己的妈妈爸爸？你会发现他们理解你其实比你理解他们多。
——用心去体会，换位思考一下，站在父母的角度去看待一些问题，你会发现，他们对你的了解，比你对他们的要深刻。
6.回想，当母亲为了不让我在外面过多的吃零食，无非是怕影响健康；7.B8.无法回答9.（1）当时我及其不耐烦，不想解释，嫌母亲唠叨；（2）我突然想到，唠叨居然是母爱的表达参考答案：1．（埋怨） （照顾）（冷静） （ 冰冷）2．唠叨——指说起来没完没了。
3．时间极短 一刹那 一瞬间4．略(答案不唯一，通顺，连贯即可)5．C6．余波 ABD7．连打个电话也要唠叨，懒得理你 我突然想到，唠叨居然是母爱的表达8．盂郊 《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣 谁言寸草心，报得三春晖1.文章主要写了那两件事？概括第一件事：母亲去商店，一位阿姨为她推开沉重的大门第二件事：母亲鼓励实习护士为自己扎针2.再文末横线上填出孔子的话。
老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼3.填空（1）听了这件事，我的心温暖了许久，这是因为阿姨能将心比心为我开门(2)眼见针眼鼓起青包,母亲想这护士是怎么回事，不会扎针就不要乱帮人扎,但是抬头看见小护士额头上布满了密密的汗珠，母亲又想：她应该是第一次给病人扎针，太紧张了，我女儿和她差不多大小，正在医科大学读书，也将面对自己的第一个患者。
4.写出你对题目的理解就是要求我们设身处地为人着想，要乐于助人，要包容别人，善待别人． 评论(3) |。
《将心比心》语文教案范文
《将心比心》语文教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握“将心比心”的含义和意义。
培养学生学会站在他人的角度思考问题，增强同理心。
提高学生的语文阅读理解和表达能力。
1.2 教学内容引入“将心比心”的概念和意义。
通过阅读范文，分析并讨论文中的情境和人物心理。
引导学生进行思考，分享自己的理解和感受。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。
运用小组讨论和分享的方式，促进学生之间的交流和合作。
通过案例分析和角色扮演等互动活动，增强学生的参与感和实践能力。
2.2 教学手段使用多媒体教学资源，如范文朗读、图片和视频等，丰富教学内容。
提供相关的学习材料和阅读范文，帮助学生深入理解和思考。
利用黑板和白板等教具，进行板书和重点内容的展示。
第三章：教学步骤与活动3.1 导入新课通过引入日常生活中的例子，向学生介绍“将心比心”的概念。
引导学生思考，为什么我们需要理解和关心他人的感受。
3.2 阅读范文分配给学生一篇关于“将心比心”的范文。
学生独立阅读并理解文中的情境和人物心理。
3.3 讨论与分享学生分组进行讨论，分享自己对文中的情境和人物心理的理解和感受。
教师引导学生思考，如何将自己置于他人的位置，更好地理解和关心他人。
3.4 案例分析提供相关的案例，让学生分析和讨论案例中的人物如何运用“将心比心”的原则。
引导学生思考，如何将“将心比心”的原则应用到自己的生活中。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的参与度、讨论和表达来进行评价。
评价学生对“将心比心”的理解和应用能力。
4.2 教学反馈教师给予学生及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误和提升理解。
鼓励学生提出问题和建议，促进教学的互动和改进。
第五章：教学延伸与作业5.1 教学延伸引导学生进行深入思考，如何将自己置于他人的位置，更好地理解和关心他人。
鼓励学生寻找其他的案例或故事，进一步探索“将心比心”的应用和意义。
将心比心课文阅读答案
将心比心课文阅读答案将心比心是语文语文材料，大家理解过这篇文章吗？以下是为大家好的将心比心课文阅读答案，一起看看吧！“简直受不了。
要命！”朋友在那头感慨万千地抱怨受不了爸妈的唠叨。
“他们为什么总不理解我的想法，我做什么他们都要唠叨。
太不体谅人了。
”“是这样的啦。
代沟！”“太对了！”你一言，我一语，讲了大概半个钟头，终于在“理解万岁”的高呼声中挂上了。
“讲什么讲了这么久？”妈妈问我。
“怎么？也不能打了！”大概是激昂情绪的余波还未散尽，我冒出这么一句话来，转身进了房间。
妈妈沉默了。
晚上，书桌前仍送来半杯牛奶，温热的，妈妈送来的。
妈妈没说话，出去了。
平时她总要问一两句的。
我意识到我犯了错，刚刚的话或许伤了妈妈的心。
可是，妈妈还是送来了牛奶。
那一霎，我感到浓浓的母爱。
回想那一幕幕母爱的片断；风雨中送伞的母亲，病榻前照料的母亲，上学途中护送的母亲，比赛场外等候的母亲……她的一举一动无不牵动着那颗爱女之心。
回想，当母亲为了让我添一件衣服唠叨时，无非是怕我着凉口回想，当母亲为了不让我看电视而唠叨时，无非是怕影响成绩口回想，，口回想，母亲唠叨过的一切事情，竞无一不牵动那颗爱女之心口“时间不早了，收拾了准备睡吧！”她忍不住又唠叨：“睡晚了明天起不来，会影响学习的。
”我突然想到，唠叨居然是母爱的表达。
我顺从地照办了。
月光从窗台射进来，柔和的，像妈妈的手。
将心比心地想一想，我觉得爸妈真好。
将心比心，爸妈真的好伟大！将心比心，总是要求父母理解的子女，为什么不去体谅自己的妈妈爸爸？你会发现他们理解你其实比你理解他们多。
将心比心，总是觉得父母对你子女，为什么不先想想你对父母的爱有多少？你会发现他们给你的爱大大多于你对他们的爱。
真的，将心比心地想一想，你会发现这一切……1．文中的“一霎”表示，我还能写出两个意思和它相近的词：、。
2．联系上下文，我理解了“代沟”一词的意思。
代沟：3．我能用简练的语言概括文章的主要内容。
4．结合文章内容及语言环境，我能在文中的“ ”上补写适宜的，并在“口”里加上准确的标点符号。
(将心比心)课文分析与研究
（将心比心）课文分析与研究（将心比心）课文分析本课是一篇略读课文，通过发生在一般生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。
先写一位妇女为我的母亲开门，再写我的母亲鼓舞护士为自己扎针。
小小的两件事启发人们在生活中要学会将心比心，尊重老人，关爱孩子，让人与人之间多一些宽容和理解。
课文通过描写人物遇事时的言行和神态，揭示了令人深思的人生哲理。
动作见精神──“有一次她去商店，走在她前面的阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
〞这位阿姨首先想到的是别人，手一旦松开沉重的大门，就会撞倒后来的跟随者，于是她一直等到后来者跟上才松手。
这表达出了心中有他人的好思想！言语表心境──“我的妈妈和您的年龄差不多，我期望她遇到这种时候，也有人为她开门。
〞这位“阿姨〞首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的跟随者，于是她一直等后来者跟上才松手，然后想到自己，期望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。
这说明人人都期望能获得更多人的关怀和援助。
然而想获得别人的援助，首先自己要去关怀、援助别人。
这表达了“我为人人，人人为我〞的思想境地。
“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第—个患者。
我真期望她第—次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓舞。
〞要想得到别人的宽容和鼓舞，应该自己先去宽容、鼓舞别人。
文中的那位母亲正是这样想的，善待别人，就是善待自己。
以自己对他人的宽容和鼓舞，换取他人对自己的宽容和鼓舞。
神态露真情──“……我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神──她正在凝视着护士额上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。
〞瞧，母亲这时的表情并没有丝毫的埋怨，这与我此时的表情形成了鲜亮的比照，突出了母亲的善良与慈爱。
这篇课文让我们明白了深刻的人生哲理：生活中需要将心比心，需要宽容与理解。
这正如X作家罗兰所说：“如果每一个人在与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多愉快与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。
《将心比心》语文教案范文
《将心比心》语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《将心比心》。
（2）能够分析并欣赏文章中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过课文分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生理解和尊重他人的习惯。
（2）培养学生学会换位思考，将心比心的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和理解文章《将心比心》。
难点：分析并欣赏文章中的修辞手法和表达技巧。
三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）向学生介绍本节课的学习目标和要求。
2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文《将心比心》。
（2）教师辅导学生正确朗读课文，并解释生词和难点。
（3）学生结合注释和课后练习，理解课文内容。
3. 小组讨论：（1）学生分组，每组选择一个话题进行讨论。
（2）讨论话题：文章中哪些地方让你感受到了将心比心的意义？（3）小组代表分享讨论成果，教师点评并引导其他学生参与。
四、课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调将心比心的意义和重要性。
五、课后作业：1. 熟读课文《将心比心》。
2. 完成课后练习题。
3. 写一篇短文，谈谈你在生活中如何实践将心比心的原则。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索文章中的主题和情感。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析具体例子，理解将心比心的意义。
3. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示一个日常生活中的场景，引发学生对将心比心的思考。
2. 阅读理解：学生自读课文《将心比心》，理解文章的大意和主题。
3. 分析讨论：教师提出问题，引导学生分析文章中的修辞手法和表达技巧。
4. 小组活动：学生分组讨论，分享对文章的理解和感受，互相交流意见。
5. 总结反思：教师引导学生总结文章的主题和将心比心的意义，并鼓励学生在日常生活中实践。
《将心比心》练习题
《将心比心》练习题1.读拼音，写词语。
zhā zhēn chén zhònɡ bào yuàn mènɡmèi yǐ qiú( ) ( ) ( ) ( )2.写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：温暖——关爱——鼓励——希望——反义词：宽容——沉重——紧张——抱怨——3．选词填空。
温暖温和(1)听了这件事，我的心( )了许久。
注视凝望(2)她正在( )着护士额头上密密的汗珠。
平静宁静(3)母亲用另一只手拉着我，( )地对护士说话。
鼓励鼓动(4)要不是您的( )，我真不敢给您扎了。
4.阅读短文，回答问题。
妈妈的手我的妈妈有一双勤劳的手，一双充满爱意的手。
记得一个冬天的傍晚，我在回家的路上，一脚踩进了小水坑里，弄得鞋子满是泥水。
回到家里，我把鞋子悄悄地放在厕所的门后，准备等天气暖和些再洗。
天气真冷！晚上我躲在房间里做作业，忽然听到厕所里传来唰唰的声音。
我走过去一看，妈妈蹲在厕所的水龙头旁边，正在洗我那双沾满泥水的鞋子。
望着妈妈冻得通红的手，我感到无比愧疚。
我回房继续做作业做得很专心很认真妈妈轻轻地走到我的身边拿起我的作业本说我看看你的作业说着，就到一边坐下。
看完以后，妈妈脸上露出了笑容，用温柔的手轻轻抚摸着我的头，说：“你进步多了，继续努力吧！”这时，妈妈的手热烘烘的，一股暖流流遍我的全身。
顿时，我沉浸在无限幸福中。
夜深了，我躺在床上总睡不着，闭上眼睛，仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，烧饭、煮菜、刷洗衣服，一切都是为了抚育我成长。
（1）在第3自然段空白处加上标点。
（2）这篇短文开头的写法是( )A．简要叙述，说明起因。
B．巧设悬念，引人入胜。
C．开门见山，点明主旨。
（3）你的妈妈平时是如何美心照顾你的？想一想，写一写。
_____________________________________________________________________ 5．请你在课下找几句有关宽容的名言写在下面的横线上。
《将心比心》随堂练习 拓展篇
《将心比心》随堂练习拓展篇
一、选出对下列句子所用的修辞手法说明正确的一组。
（答案2）
（1）烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
（2）黄绿的芦苇好像盖了一层厚厚的白雪。
（3）鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来。
（4）他在呼唤什么？在呼唤和平。
（5）下课了，操场上难道不热闹吗？
1、（1）比喻（2）拟人（3）比喻（4）设问（5）反问
2、（1）拟人（2）比喻（3）比喻（4）设问（5）反问
3、（1）拟人（2）比喻（3）比喻（4）反问（5）设问
二．把下面排列错乱的句子整理通顺。
（1）在智利首都圣地亚哥，有一家“动物饭店”，天天顾客盈门。
（2）因此，一批又一批好奇的食客不断来这里光顾，生意十分兴隆。
（3）一对鹦鹉用英、法、西班牙语轮流问好：“欢迎光临本店，谢谢！”接着长耳犬请顾客入座，并把菜单送到顾客手中。
（4）然后黑猩猩和短尾猴来往上菜。
这些训练有素的“服务员”不收小费不偷吃菜肴。
（5）这里招待顾客的都是动物。
客人一到，两只金丝猴立刻拉开大门迎接。
1、（5）（1）（3）（4）（2）
2、（1）（5）（3）（4）（2）
3、（1）（5）（4）（3）（2）
答案：2
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8.《将心比心》(完美版)
抱怨：心里不满意，责备别 人不对。 宽容：宽解包容。
2、课文主要讲述：
①老奶奶给“我”说了一件动 人的事：奶奶去商店购物，一 位阿姨为她推开商店沉重的大 门。
②讲“我”陪患病的母亲去医 院输液，母亲对护士的工作宽 容和鼓励的事。
经历了这两件事的 “我”，心里有什么感受？ 你能用文中的一个词来表达 吗？（ 温暖 ）
2、边读课文边思考： 课文写了哪两件将心比心的
商店 沉重 道谢 输液 尊重 关爱
血管 注视 不禁 紧张 理解 扎针
面对 宽容 zhā
扎 zhá zā
鼓励 温暖 抱怨 宽容
(扎针/扎实）：刺、钻的意思 （挣扎） （扎裤脚）：捆、束的意思
禁 jīn（情不自禁） jìn（禁止）
将jiāng将心比心 jiàng大将
文章最为感人的是两处人物 的语言描写。
要想得到别人的宽容和鼓励， 就要自己先去宽容、鼓励别人。 文中的那位母亲正是这样想的， 善待别人，就是善待自己。以自 己对他人的宽容和鼓励，换取他 人对自己的宽容和鼓励。
假如各行各业的人都能将心比心，
如果医生对病人多一份体贴，
那病人的身体就一定会好得更快；
如果 对 多一份 ，
那
就
。
……
是啊，如果我们在生
.... 活中能将心比心，就会对 .. 老人生出一份尊重，对孩 .. 子增加一份关爱，就会使 .. 人与人之间多一些宽容和 理.解.。
3、最后一段与前两段有什么关系呢？
答：前两段是叙事的，最后一段 的是在叙事的基础上发表的议论。在 结构上，它是对前两段的总结；在内 容上，它是前两段的深化，点出了文 章的中心所在。
——罗兰
展开 想象，模 仿课文中 的语言描 写，写几 句人物的 对话.
将心比心阅读题答案
将心比心阅读题答案
将心比心阅读题答案
1.给文中带括号的空白部分补上合适的内容。
2.、“将心比心，爸妈真的好伟大！”这是原文中的一句话，应该插入（）处。
A、⒄和⒅之间
B、（21）和（22）之间
C、⒆和⒇之间
3.第⑻段中“我”“转身进了房间”这一动作，表明了当时我心中可能这样想：；第⒃段中，又是为什么“我顺从地照办了”？可以用文中的一句话来回答：。
4.读了第⒁段中划波浪线部分的句子，令人不禁想起唐朝诗人的诗《》中的一句，文中第（21）段是对这首诗中又一句最好的诠释，请将这两句写出来。
1．当母亲为了我不愿吃饭而唠叨时，无非是怕我缺乏营养。
2．C
3．连打个电话也要唠叨，懒得理你。
我突然想到，唠叨居然是母爱的表达。
4．孟郊《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣谁言寸草心，报得三春晖。
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将心比心
奶奶给我讲过这样一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”听了这件事，我的心温暖了许久。
一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎（zhā）了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。
我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。
只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。
那位护士终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。
我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。
要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。
”母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
”听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。
是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
1、找出下列词语的近义词。
（2分）
道谢抱怨温暖宽容
2、联系上下文解释词语。
（4分）
温暖：
将心比心：
3、本文采用了的结构。
最后一段属于句，它的作用是。
（4分）
4、第一段的“这种时候”和第二段的“这种时候”有什么相同的地方？有什么不同的地方？（4分）
5、归纳文中两件事的主要内容。
（4分）
第一件事：
第二件事：
长出了一口气”加点词语能否去掉？为什么？（3分）
6、“那位护士终于
．．
7、“我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠。
”母亲注意到了护士额头上密密的汗珠的时候，她心里会想些什么呢？请写出来。
（2分）
8、文章题为《将心比心》，请你说一说这个题目蕴含着什么道理？（4分）
9、按照下列句子的格式仿写出两个句子。
（4分）
如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重。
10设想一个类似文中的场面，写出你“将心比心”的经过，要求用上多种描写。
（5分）。