第六课第三节教师用书配套课件

新人教版七年级语文上册第6课《我的老师》ppt优质课件

可惜……分别了
略
略
略
全面展现蔡老师爱学生的美灵。
略
略
详学生对老师的爱
详
感知课文
1、本文有一条感情线索，请同学们从课文中选取二三例，说说作者的思情。
2、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?
感知课文
1、本文有一条感情线索，请同学们从课文中选取二三例，说说作者的思想感情。
即
孤
卷
恋
密
焚
既
弧
券
念
蜜
2、给下列加点字注音。
褪色
卜问
黑痣
狡猾
3、查工具书解释下列词语。
温柔
心情如水
依恋
援助
梦磕头
纠纷
蜜（mì）①蜂蜜；②甜美) 密（mì）①距离近、空隙小；②细致、精致；③关系近、感情深，④不公平、不能泄露的.
作者简介
预习空间
课文朗读
感知课文
开拓思维
1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。
1、回忆——文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生一句开头了对蔡老师的回忆。
2、依恋——文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。
温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。
作者简介
预习空间
课文朗读
感知课文
开拓思维
1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。
即
孤
卷
恋

(人教版)语文七年级上册：《第6课我的老师》(共41张PPT)

5、文章的感情线索是什么？
6、理解下列加横线的词语的作用：
⑴仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
⑵我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 ⑶我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对人旬多么的依恋!
•
写作此文时，魏巍已经和蔡老师分别20多年了，但是，蔡老师温柔美丽的形象、崇高的师德、渊博的知识、高超的教学艺术和那颗慈母般的 ‘心灵，无时无刻不在撞击着作者的心灵，作者也无时无刻不在思念着自己的老师作者说他在动笔之前，确实又回到了他的童年，或者说沉入到他的童年，对那时的儿童世界作了一番遨游。那段生活已成为他“永远珍藏在记忆中”的“珍宝 ”。尤其是写蔡老师，又重新激动着他的感情。可以说那篇文章写的是真情实感，作者要写出他对教师职业的理解。他说：“在我想起他们的时候，也不免回想起我自己——当时一个孩子的一些甘苦。而这些甘苦，却未必是他们能够知道的。因为这些是存留在距成人很近又很遥远的另外一个世界。
(中心)
(写作)
略写
学老生师爱爱老学师生
详写
文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小
事，表现了蔡老师对学生的
热爱，抒发了作者对温柔敦
厚的蔡老师的挚爱。
感情线索：
回忆依恋思念
记叙线索：
• 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。 • 线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。

部编版小学三年级语文上册第6课《秋天的雨》精品课件

作者简介
陶金鸿对儿童文学有着深厚的热爱和执着。她认为儿童文学是孩子们成长道路上不可或缺的精神食粮，因此她一直致力于为孩子们创作出更多优秀的作品。她的作品充满了童真童趣和诗意，让孩子们在阅读中感受到纯真和美好。同时，她也注重作品的思想性和教育性，通过生动的情节和细腻的描写，引导孩子们树立正确的价值观和人生观。
秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，藏着非常好闻的气味，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。《秋天的雨》这篇课文是从秋天的缤纷色彩、秋天的丰收景象以及深பைடு நூலகம்时节各种动物、植物准备过冬这几方面描写秋天的雨的。
03
课文句子赏析
重点句子赏析是课内阅读理解常考必考的重点题型，占分比例非常高。通过赏析句子，读者可以揭示出作品中隐藏的深层含义和主题，进一步丰富自己的思想和生活经验。
总结拓展
1、总结本课所学内容，感受秋雨给大地带来的五彩缤纷的美景，以及许多诗一般的句子。 2、布置作业：选择自己喜欢的一句或几句，甚至可以是整段话，试着背下来。收集有关秋天的资料，可以是实物、诗文或图片。
02
课文基本内容
阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
赏析：这句话通过比喻的手法，将金黄的叶子比作美丽的蝴蝶，形象地描绘了叶子在秋风中飘落的姿态之美。同时，“翩翩起舞”一词生动地刻画了叶子在空中摇曳生姿的情景，给人以美的享受。
修辞手法
排比手法：句子示例：“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”这里列举了多种颜色，形成了排比句式，增强了语言的气势和节奏感。

部编版语文三年级上册第6课《秋天的雨》公开课PPT课件

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋雨为我们打开秋天的大门，给我们带来了一个美丽的世界。朗读第二自然段，说一说：第2自然段是从哪一个方面来描写秋雨的呢？
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
色彩
猜一猜：“五彩缤纷”是什么意思呢？
➢ 画出表示颜色的词语。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把
小朋友的脚，常被那香味勾住。
香味怎么能“勾住”小朋友的脚呢？
➢ 秋雨要告诉大家什么呢？
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。
冬天快要来啦！
➢ 动物、植物们都是怎样为冬天做准备的？
小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
➢连一连小松鼠小青蛙松柏杨树、柳树
挖洞准备粮食落叶穿上衣裳
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
秋天到了，孩子们可以欣赏美丽的景色，吃到各种各样美味的水果，秋天让孩子们收获种种欢乐，所以说“带给小朋友的是一首欢乐的歌”。
把说你一最说喜：欢你的最部喜分欢读哪给一同个学部听分，？读为出什欢么乐？哦。
一（曲）歌
二、根据课文内容填空。
秋天的雨，有一盒_五__彩__缤_纷__的颜料。你看，它把_黄__色_给了银杏树，黄黄的叶子像一把把_小__扇__子_，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎__热__。它把_红__色_给了枫树，红红的枫叶像一枚枚_邮_ 票__，飘哇飘哇，邮来了秋天的_凉__爽_。
课后作业
6 秋天的雨
一夜秋雨，让门前的水泥道变得如此美丽。同学们，想不想看看秋天的雨是什么样子的？

部编版小学六年级语文上册第6课《狼牙山五壮士》优秀PPT课件

南京大屠杀
狼牙山
狼牙山在河北省易县西南，北临易水。海拔1105米，上有大联陀、小鬼脸、阎王鼻子、天梯、棋盘陀五个山峰。形势险要，状如狼牙，故名。1941年抗日战争时，八路军五壮士同日军在此英勇战斗。主峰棋盘陀上建有狼牙山五勇士纪念塔。
我会写
kòu jì pī fù liú lūn
寇冀批副榴抡
这仅仅是赞颂我们认识的这五位壮士吗？为什么？赞颂的是许多像他们一样视死如归、具有英雄气概的人。
板书设计
狼牙山五壮士引上绝路
痛击敌人
峰顶歼敌
接受任务
英勇跳崖
英勇顽强、不畏牺牲
主旨归纳
这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
1.全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。
（全神贯注）
2.处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。
（居高临下）
3.比喻为了某种目的或遭到什么危险而丧失生命。
（粉身碎骨）
4.像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚
定不可动摇。
（屹立）
整体感知
1.齐读课文，说说这篇课文是按什么顺序写的。
1.“斩钉截铁”是什么意思？
坚决果断，毫不犹豫。表现了班长的坚决果断，体现了五壮士为保护群众和连队主力的决心和不畏牺牲的精神。
2.“绝路”在文中指什么？找到相关的语句读一读。
通向狼牙山的顶峰棋盘陀（tuó），那儿三面都是悬崖绝壁。
3.为什么称这条路为绝路？
狼牙山东西、东南各长15公里，面积为225 平方公里。环山共有五坨36峰，主峰莲花瓣海拔1105米，西、北两面均为峭壁悬崖，山势险峻。东、南两面稍缓，各有一条羊肠小路通向主峰，“闫王鼻子”、“小鬼脸”等险要之处非贴壁不可逾越。

人教部编版九年级上册第6课《敬业与乐业》课件(共32张PPT)

读第8段的内容，提取作者对“乐业”的几点看法，并批注：作者是如何证明这些观点的？
苦乐全在主观的心，不在客观的事；凡职业都是有趣味的；人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
用“做工”“赌钱吃酒”证明“苦乐全在主观的心，不在客观的事”；
用“两等苦人、四个原因”证明“凡职业都是有趣味的”；
朗读课文，思考：对学生来说“业”是什么？ “业”是“学业”。
读完课文后你有了什么新的理解？ “业”不仅指学业，也并不局限于狭义的
职业。正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。”因此，“业”可以指生活中任何一件有价值的事，不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。
“敬”和“乐”的含义是什么？ “敬”是有责任心，“乐”是趣味。
一段议论性的文字，表明你的看法。读第2—5段，理解观点与材料间的联系。
（6）曾文正：坐这山，望那山，一事无成。作者是如何将“要敬业”这个观点阐述清楚的？
这个观点证明了人生价值并不因每个人做的工作的层次高低而不同，而是按照每个人对自己的事业的敬业态度来评估的，表明了我们每个人只要做好自己该做的事，那就是人生价值的最大体现。
结构梳理
中心论点——“敬业乐业”四个字，
总
敬业
是人类生活的不二法门。有业之必要（前提）
与分论点要敬业——责任心（基本）
分
乐
要乐业——趣味（境界）
业
总结全文——人类合理的生活就该
总
敬业、乐业
⑤要把每门学科都努力学好；
道理论证：引用“饱食终日，无所用心，难矣哉！读完课文后你有了什么新的理解？
举例论证：无业游民不可教诲，无药可医，唐朝百丈禅师“一日不做事，一日不吃饭”。

新人教版语文七年级上册课件：第6课我的老师(共35张PPT)

4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（本文全篇用第三人称，这里改用第二人称，表达效果有什么不同？）一般情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发情感的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有思念，崇敬的思想情感。用第二人称，直接抒情，更加亲切。
作者对温柔慈爱的蔡老师的挚爱。
本文的语言朴实纯真,富于感情,试找出品味,体会师生之间的真挚感情.(结合课后“研
讨与练习”第三大题)
温馨提示：
1.品位关键词语. 2.修辞手法的巧妙运用. 3.描写.记叙.议论.抒情等表达方式的综合运用.

1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。（老师真的要打我吗？大家为什么都笑了？）
毛主席和老师徐特立
江泽民和他老师在一起
胡锦涛为老师发奖
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
蔡老师是教语文(当时称国文) 的。文中有几处可以说明：①“爱用歌唱的音调教我们读诗”； ②“让我们观察蜜蜂”； ③“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响”； ④“我用石板一迎”(注：“石板”，是旧时私塾和50 年代小学生练习毛笔字、听写生字词用的学习用品。有的地方称之为“粉板”。
再读课文：你觉得“我”是一个什么样的学生,课文中哪些地方可以看出?

统编版六年级语文上册第6课《狼牙山五壮士》优质课件(共102张PPT)

造句：同学们在宽敞明亮的教室里全神贯注地听老师讲课。
斩钉截铁：坚决果断，毫不犹豫。
造句：刘胡兰斩钉截铁地说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党！”
居高临下：形容占据的地势非常有利。
造句：我站在山顶上居高临下，美景尽收眼底。
易混词
屹立矗立
相同点
不同点
指人的面貌、精神屹立不倒。直而高地立着。
指高的物体，一般形容建筑物。
请同学们齐读，“这声音”指的是什么？体现了五壮士怎样的精神？
“这声音”指的是五位战士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号，充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。
课文中讲到两次掩护任务，想一想：哪一次是作为重点来写的，为什么要这样写？
是把第二次作为重点来写的，这样写更能突出五壮士坚强不屈、视死如归的大无畏英雄气概，表现出他们顽强的斗争精神。
敌人大举进犯，敌我力量悬殊的情况下，接受了掩护群众和主力部队转移的任务。
这样的形势下接受这样艰巨的任务，体现出五壮士的什么精神?
勇于承担重任，不怕牺牲的精神。
朗读第二自然段，五壮士接受任务后具体是怎么做的？
诱敌上山—见壮行
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，动作才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
毫无条理。全神贯注：贯注：精神、精力集中。全部精力
集中在一起，形容注意力高度集中。
探究读
阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
请简要概括一下课文的主要内容。
朗读指导
有感情地朗读课文，用悲壮的语气读出五位战士热爱祖国、热爱人民，勇于牺牲的精神。
请简要概括一下课文的主要内容。

人教版语文九年级上册(2018部编版)第6课《敬业与乐业》课件 (共31张PPT)[优秀课件资料]

新知导入
文体知识
1、表达方式：议论
2、三要素：论点、论据、论证。
（1）论点：作者的见解和主张。
①一般一个中心论点。 ②有的有几个分论点，用来补充证明中心论点。
（2）论据：提出论点的理由和根据。
①事实论据：具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等。
②道理论据：名人名言、谚语、文献、经典著作、自然科学的原理、定律、公式等。
第一等苦人是无业游民，因为他们无事可做，身心毫无寄托；第二等苦人是厌恶自己本业的人，因为他们找不到职业的乐趣。（5）第八段运用了哪些论证方法？试举一例分析其作用。
主要运用了举例论证、引用论证、对比论证。举例论证：举两等苦人的例子，论证“苦乐全在主观的心，不在客观的事”的道理。
研读课文
知识拓展
提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）
提出论点——分析论点 ——得出结论
新知讲解
敬业与乐业
解释题目
题目含义：题目概括了
本文的论证内容，表明本文将围绕“敬业”“乐业”及其相互关系展开论述，阐述观点和看法。
新知讲解
梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称康梁。他兴趣广泛，学识渊博，在政治、经济、文学、史学、哲学、宗教及文化艺术等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000 余万字。
作者作品
新知导入
写作背景
上海中华职业学校是1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办，校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群” 为校训，提倡“手脑并用”“双手万能” ，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德。《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。