如何上好信息技术操作实践课

如何上好信息技术操作实践课
作者：杭从亚
来源：《学周刊·A》2013年第06期
摘要：信息技术操作实践课是一门与众不同的课，必须在机房里进行。

如何正确地引导学生在机房上好一节课，这需要我们教师有很丰富的教学经验，还需要有很强的课堂驾驭能力。

关键词：信息技术操作实践理论讲解
随着素质教育的不断推广和学生综合素质的不断提高，社会对学生的信息素养要求越来越高，同时对我们高中学生的信息技术实践操作的要求也是越来越高。

信息技术课程是一门特殊的课程，这门课不仅仅需要学生了解理论知识，更重要的是要在理论的基础上动手实践操作。

作为一名信息技术教师，如何正确地指导学生上好操作实践课，有效地完成一节课的教学，针对学生操作做到有的放矢，事半功倍，这点至关重要。

邓小平曾经讲过：“计算机要从娃娃抓起。

”这有力证明了信息技术课程的重要性。

现在，从小学到高中都开设了信息技术课，而且都作为了学校的考查学科；高中有信息技术基础学科和选修学科，学生在高二时通过江苏省信息技术学业水平测试才能得到学分。

不管是哪个年级，信息技术课程都有大部分的实践操作课，学生必须在机房自己上机实践才能完成。

所以作为一名高中信息技术教师，如何组织好操作实践课，如何引导学生完成上机操作任务，是值得我们思考和探讨的。

一、教师不应该在课堂上锁住学生的屏幕
现在的课堂，应该是学生的课堂，学生才是课堂的主体，我们教师只是引导者，正确引导学生在课堂上如何获取知识。

在课堂上，我们教师不应该通过控制学生的屏幕来控制学生的操作，曾经有前辈告诫过我：“通过控制学生屏幕来控制学生的老师不是一位好老师。

”到机房上课，学生自己动手实践操作的欲望一定非常的强烈。

这时，如果我们教师一味地去控制学生、抑制学生的话，学生的抵触情绪一定很高，教师的课程讲得再精彩，学生也不愿意去聆听。

所以操作实践课上，在学生完成了一定的任务之后，教师要留出让学生结合本节课的内容自由发挥操作的时间，这样能让学生觉得自己学有所用。

至于理论讲解部分内容，我们教师应该让理论结合实践，尽量让空洞无味的理论知识跟我们身边的实际相结合，争取能通过实践操作演示给学生看，这样才能去吸引学生，引起学生的注意，而不是通过控制住学生的屏幕来控制学生。

因为信息技术课程的特殊性，信息技术教师所讲的知识不仅仅是课本上那有限的知识，还有随着时间的推移，计算机在我们家庭越来越普遍，学生接触计算机的时间大大增加，学生对信息技术了解越来越多，所以从学生的实际出发，从学生的身边找事例，学生容易理解。

二、操作实践课要调控好理论讲解和操作实践的时间
虽然是在机房上操作实践课，但是实践课必须要有理论知识的支持。

那么一节课上，学生的操作时间和教师的理论知识讲解的时间要合理分配好。

究竟怎么分配，要具体看这节课的学习内容，要根据理论知识的难易程度和实践内容的多少来决定。

比如《因特网信息的查找》这节课，要求学生能够利用搜索引擎学会到因特网上查找信息。

学生看到题目的时候一定很兴奋，觉得通过这节课的学习，一定能够学会如何从网络上找到自己想要的东西。

在这节课上，我们教师应该留给学生充分足够的时间去查找网络上自己需要的内容，教师讲解的内容能减少尽量减少，比如我们只需要讲解搜索引擎的两种分类，让学生自己操作摸索出两种类型的区别，至于两种搜索引擎的工作原理等我们可以留到下节课在教室理论讲解。

三、要充分利用机房的多媒体环境
现在的机房资源都非常丰富，包括我们这样的农村高中。

在机房里，除了局域网之外，还有液晶投影仪、电子白板等等。

我们要充分利用这些多媒体资源，丰富我们的课堂，这样才能让我们的课堂丰富多彩，才能有效调动学生学习的积极性。

比如我们在布置课堂操作任务的时候，可以用投影仪的形式出现，或者在电子白板上出现，这样学生可以边看题目边操作，这样就节约了教师统一讲解的时间。

还以《因特网信息的查找》为例，搜索引擎的分类以及分类的依据，我们可以直接通过电子白板呈现出来，教师不需要讲解过多的内容，学生可以通过自己的操作实践后再来总结理解。

这样比教师先讲再操作的效果要好。

四、培养学生操作实践课的良好习惯和学习兴趣
学生到机房上操作实践课的良好习惯是应该从第一节课开始就要慢慢养成的，我们教师在学生充满期待的第一节课上就要明确一些要求。

比如，学生到达机房的时间，进入机房要自动穿鞋套等等。

作为信息技术教师，我们要以身作则，明确学生要做的，我们自己首先要做到，这样在学生中才有说服力。

在信息技术操作课堂上，学生所想学到的就是一些与实际相关的操作，能找到在现实生活中遇到的一些问题的解决办法，所以我们教师布置给学生操作的任务不能仅仅是让学生模仿教师一些简单的操作，这样会让学生觉得很枯燥无味，学生在心理上就会抵触信息技术这门课程，认为信息技术这门课程所学到的知识只能是课本上的条条框框，并不能解决一些实际问题。

我们教师在布置实践操作的任务上，要精心设计，要给学生留有一定的发挥空间，这样一方面能提高学生的积极性，另一方面能很好地培养学生在操作上的兴趣。

高中学生在信息技术方面学到的知识都是很简单的，我们重点还是培养学生学习信息技术的兴趣，为将来的学习奠定一定的基础。

五、培养学生提交作业的好习惯
在信息技术操作实践课堂上，我们教师每设计一个操作任务时，让学生在最后都能以电子稿件形式提交给教师，并对学生提交的作业做一定的评价。

这样的话，能让学生在课堂上“有事可做”，能督促学生完成任务，并且能提高学生操作的效率。

考虑到信息技术操作实践课的特殊因素，我们教师要有很强的课堂驾驭能力，既要组织好这一节课，又要让学生的个性得到张扬。

如何让学生在一节课上既学习了理论知识又能学习实践知识呢，这需要我们教师不断地总结和提高。

（责编张宇）。