2015山西教师资格备考：数学面试对症下药
教师资格考试小学数学面试模拟试题及答案解析
教师资格考试小学数学面试模拟试题及答案解析一、结构化面试题（10题）第一题题目：作为一名小学数学教师，你如何看待在教学过程中培养学生的数学思维能力？请结合具体实例阐述你的教学策略。
答案：在小学数学教学中，培养学生的数学思维能力是至关重要的。
数学思维不仅关乎学生解决具体数学问题的能力，更是他们逻辑思维、抽象思维、创新思维等多方面能力的综合体现。
以下是我对培养学生数学思维能力的看法及具体教学策略：一、认识数学思维的重要性1.基础与桥梁：数学思维是连接具体数学知识与抽象数学概念的桥梁，帮助学生从直观感知过渡到理性思考。
2.促进全面发展：良好的数学思维能力有助于学生在其他学科及日常生活中的问题解决，促进其全面发展。
二、教学策略1.情境教学：通过创设贴近学生生活的数学情境，如购物、测量等，让学生在解决实际问题的过程中感受数学的价值，激发其探索数学的兴趣，从而培养数学思维能力。
例如，在讲解加减法时，可以设计“超市购物”的情境，让学生扮演顾客和收银员，通过模拟购物过程来理解和应用加减法。
2.问题导向学习：鼓励学生提出问题，并引导他们通过观察、分析、推理等过程自主解决问题。
教师可以设计一系列有层次、有梯度的问题链，引导学生逐步深入，培养其逻辑思维和问题解决能力。
3.动手操作：利用教具、学具等实物材料，让学生在动手操作中体验数学概念的形成过程，加深对数学知识的理解，同时培养其空间想象能力和动手操作能力。
例如，在讲解几何图形时，可以让学生动手制作各种形状的模型，通过触摸、拼接等操作来感受图形的特征。
4.合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流、分享等方式，促进思维碰撞，拓宽解题思路。
在合作中，学生可以学会倾听、质疑、反思，从而不断提升自己的数学思维能力。
5.鼓励创新：鼓励学生大胆尝试新方法、新思路，不拘泥于传统解法。
对于学生的创新想法，教师应给予充分的肯定和鼓励，激发学生的创新精神和创造力。
三、总结总之，培养学生的数学思维能力是小学数学教学的核心任务之一。
教师资格数学面试技巧
随着教师资格考试逐渐趋向正规化，全国越来越多的省市加入到全国统考的行列，这使得教资面试对我们提出的要求也在加大。
那么怎样才能科学备考，面对教资面试时不再发怵呢?今天，我以数学学科为例，为大家揭开教资面试的神秘面纱。
首先，我们需要知道的是，在面试时，我们会经过三个环节结构化、试讲和答辩的考察，总时间为二十分钟，其中这三部分的时间分配应为1:2:1，即结构化五分钟、试讲十分钟，答辩五分钟。
当然，不可否认的是，中间环节试讲是最最重要的。
那怎么抓住这最重要的部分呢?
其实试讲讲的好不好取决于备课。
教资面试中，备课总时间20分钟，在这期间需要我们完成一份简案。
所以这里我们写的教案要尽可能简洁明了，把时间控制在十分钟左右，最后剩下十分钟整理思路，补充教学过程。
有了教学设计，那在讲的时候如何展现给考官呢?其实，任意一节数学课都可以看成一下五个部分构成的：导入提出新知讲解新知应用新知。
按这个逻辑来授课，才会把数学的特点和学生的认知结合起来，并且授课过程中逻辑条理清晰。
最后，还要注意一点，面试试讲的形式是无生试讲，所以这就要求我们应该学会模拟和表演，从而体现学生的主体性。
比如，设置提问环节、小组讨论环节等。
相信考生们如果有机会阅读到这篇文章，定会受益匪浅。
教师资格证数学应试技巧
教师资格证数学应试技巧数学是教师资格证考试中的一项重要内容，合理的应试技巧可以帮助考生提高答题效率、降低错误率。
本文将从备考前的准备工作、试题解读与分析以及答题技巧等方面，为考生提供一些建议。
一、备考前的准备工作1. 熟悉考试大纲：仔细阅读教师资格证数学科目的考试大纲，了解考试要求和涉及的知识点。
2. 制定学习计划：根据自身情况和大纲要求，合理安排每天的学习时间，并制定相应的学习计划。
3. 查漏补缺：对于自己薄弱的知识点，有针对性地进行查漏补缺，可以通过参加培训班或找相关教材进行复习。
4. 做模拟试题：通过做一些模拟试题，了解自己的复习情况，找出薄弱环节，有针对性地进行强化训练。
二、试题解读与分析1. 细读题干：在做题前，仔细阅读题干，理解题目要求，确定所给信息和采取的解题策略。
2. 理清思路：对于复杂的题目，可以通过画图、列式、划线等方式，将问题进行简化和具象化，理清题目思路。
3. 注意条件限制：题目中常常会给出条件限制，要特别注意这些条件，并在解题过程中加以运用。
4. 大胆估算：尤其是在选择题或计算较复杂的题目中，可以通过估算来确定答案的范围，以缩小选项。
三、答题技巧1. 考试时间安排：在答卷时间上，要掌握好时间的分配，避免因某一道题耽误了整个卷面的解答。
2. 做好选择题：选择题应该注意阅读题目和选项，排除明显错误的选项，注意特殊情况的判断，并运用逻辑推理筛选。
3. 挖掘信息：对于大题和解答题，要仔细阅读题干和所给材料，挖掘有用信息，避免不必要的计算。
4. 运用实例与图表：在解答题中，适当运用实例和图表可以增加题目的可读性，并能够帮助自己更好地理解题目。
5. 特殊解法：在解答题时，可以尝试一些辅助的解法，如代入法、类比法等，提高题目的完成度。
6. 交代过程与结论：在解答题时，要注重交代解题过程，并把握好结论的表述，以体现自己的数学思维和解题能力。
7. 心态调整：面对数学题目，保持平和的心态，不要过分紧张或急躁，遇到难题时可以先放一放，做其他题目后再来处理。
2015山西特岗教师招聘考试数学学科教材教法(五)
2015山西教师招聘考试2015山西特岗教师招聘考试数学学科教材教法（五）【经典教学案例与教学设计展示】
经典教学案例一
师：最近我的一个朋友开了一个书店，但那儿的生意并不很好，请同学们分析一下问题可能出在哪儿呢?
生1：可能是书的价格太贵了。
生2：可能是店面所处的位置很偏僻。
生3：可能是店中的书不受同学们的欢迎。
生4：可能是书籍的品种太少了。
师：那好，下面我们不妨做一次现场调查，看看我们班同学平时都喜欢看哪些课外书。
[学生汇报，教师择要板书(益智类、名著类、科普类、辅导用书类、漫画类)]
师：在这几类课外书中，哪一类才是你最喜欢看的?
[学生你一言，我一语]
师：同学们的爱好各不相同。
要想知道喜欢各类书的人数各有多少，哪类书最受同学们的欢迎，该怎么办?
生1：举手表决，数出喜欢各类书的人数。
生2：站起来统计。
生3：投票表决。
生4：画“正”字。
师：刚才同学们都提供了行之有效的方法，为了把调查结果表示清楚就必须进行数据的收集和整理。
这一节课，我们就围绕这一内容进行数据的收集和整理。
(板书课题：数据的收集和整理)
【名师点评】这是《数据的收集和整理》一课课堂导入的一个教学案例，案例中教师能够从现实生活入手，创设情境，提出问题，由问题的刺激引起学生的学习兴趣，使学生能够利用自己已有的生活经验去寻求解决问题的途径，让学生充分体验到生活中处处有数学，数学就在身边，学生带着这种感受进入新课的学习活动，必将取得良好的学习效果。
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2015山西教师招聘考试2015山西教师资格考试。
招教 笔试 技巧类 2015国考教师资格证数学学科备考指导
2015国考教师资格证数学学科备考指导雷义敏自从2015教师资格证进行改革以来，笔试的考试内容和考试形式都发生了很大变化，尤其增加了学科知识的考试内容，那么广大想走上教师岗位的考生该如何备考呢？接下来针对数学学科的笔试内容，华图教师结合2015年教师资格证国考笔试的考情考务给大家提供以下几点建议，便于广大考生更好的备考，早日拿到教师资格证。
一、笔试考情分析2015年的国考教师资格证考试分笔试考试和面试考试。
中小学和幼儿园教师资格考试包括幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试。
其中幼儿园教师资格考试笔试为2个科目，科目一为综合素质，科目二为保教知识与能力。
小学教师资格考试笔试为2个科目，科目一为综合素质，科目二为教育教学知识与能力。
初级中学和高级中学教师资格考试笔试为3个科目：科目一均为综合素质；科目二均为教育知识与能力；科目三为学科知识与教学能力。
初级中学和高级中学学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德（政治）、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术等学科。
这里大家要特别注意中学增加了学科知识和教学能力的考核，因为在以往的教师资格证的笔试中很多的省份都没有学科知识这一模块的考核，所以大家要特别注意。
二、数学学科笔试内容剖析针对2015年的国考教师资格证中数学学科的笔试内容分析，可以看到重点增加了学科知识与教学能力这个模块，其中在学科知识这一模块，考生在复习备考时首先要认真研究数学教材的特点，摸清数学内容的脉络，进行基础知识系统复习，比如首先要抓住数学学科知识的四大模块，分别是数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践。
其中在考试的时候笔试考核最多的是数与代数，图形与几何这两大模块，另外在复习教学能力这一块，广大考生要熟悉义务教育阶段数学教材的新课程标准以及高中新课程标准，掌握新课程标准的特点，因为笔试题目可能在学科知识与教学能力这一块结合新课程标准的相关内容进行考察，所以大家复习准备时要抓住重点内容，有的放矢，进行针对有效的复习。
教资面试初中数学怎么备考
教资面试初中数学怎么备考一结构化问答教师资格证面试环节的结构化问答题目可以分为七大模块，分别是自我认知、人际沟通、组织管理、应急应变、综合分析以及教育教学类、时事政治类。
考官抽到的两个问题，可能是这七大类中的两类，也可能同属一类。
1、自我认知类这一类型的题目主要考察考生对于自身的生理、心理、社会活动以及周围事物关系所进行的观察、体验、感知和评价等方面。
一般在教师资格考试中比较常见的是对自己的认知(性格/价值观/人生目标等)和对职业的认知(教师职业)。
例如，你的优点/缺点是什么?请做一下简短的自我介绍?你为什么要考取教师资格证?你对教师职业的认识是怎样?2、人际沟通类作为教师，是连接学校与家庭、社会的桥梁。
在其组织管理和教育教学活动中，需要注意与不同对象(学校领导、同事、家长、学生)的沟通交流。
作为人际沟通类的题目有三个特征：①“人”。
题干中会为考生设定身份，这就警示大家在答题的过程中，认清自己的身份，特定身份做特定的事情;②“情境”。
题干中会有较为明显的矛盾冲突或是具体的争议。
③“怎么办”“怎么做”“怎么处理”。
比如有这样一道真题“如果接到家长投诉，怎么办”。
3、组织管理类此类题目主要考察考生的统筹管理、计划组织和协调能力，通过给出一定的任务情境，引导考生作出设计好整体的活动步骤。
4、应急应变类这一类型题目强调两点：一是情境的“急”，二是对策的“变”。
主要考察考生在遇到突发状况时的适应性反应。
比如，在课堂上有学生故意刁难你，提出你不会的问题，你怎么办？5、综合分析类综合分析类是教师资格证面试结构化考试中比较频繁考察的一种类型，这一类题目又分为两种形式：现象类和观点类。
现象类题目会给考生呈现当前社会或教育中的热点话题，询问大家对这一现象的看法。
观点类题目会给考生呈现一个观点或者两个及其以上的观点，让大家谈谈对于这句话的理解。
6、教育教学类教育教学类问题是以直接发问或者设置情境的方式，考查考生处理学生问题的能力。
小学数学招教面试技巧
小学数学招教面试技巧小学数学是学生学习的基础学科，也是招教面试的重要内容。
以下是关于小学数学招教面试技巧的一些建议。
1.准备充分首先，要对小学数学教育的理论基础和实践经验有所了解。
学习相关教材和教学参考书籍，查阅最新的教育政策和教学要求。
还可以参加一些数学教育培训课程，提高自己的专业素养和教学能力。
其次，要熟悉小学数学教学内容和教学方法。
了解各个年级的数学知识点和难点，掌握教学方法和策略。
可以通过观摩其他老师的数学课，或者亲身去实践一些教学案例，提升自己的教学技能。
最后，要准备一些数学教学资源和教学活动。
如示意图、绘本、游戏、实物等，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
2.展示教学案例在面试中，可以准备一些自己设计的教学案例，用来展示自己的教学能力和创新思维。
可以选择一些有趣的教学方法和活动，能够引起学生的兴趣和积极性。
同时，要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，教学案例中可以融入一些思维导图、分组讨论、多样化的解题方法等。
3.强调学生的主动性和合作性在数学教育中，要注重培养学生的主动学习和合作学习的能力。
在面试中可以强调这一点，说明自己在教学中的做法和经验。
可以提到一些教学活动，如小组合作解题、角色扮演、数学游戏等，能够促进学生之间的互动和交流，提高学生的学习效果。
4.关注学生的思维过程和解题策略数学教育注重培养学生的思维能力和解题策略。
在面试时，可以强调这一点，说明自己在教学中的做法和经验。
可以提到一些教学方法和技巧，如师生互动、引导思考、举一反三等，能够帮助学生理解和运用数学知识。
5.注意语言表达和教学技巧在面试中，要注意自己的语言表达和教学技巧。
要清晰地陈述问题、解题过程和教学目标，用简洁明了的语言表达自己的教学观点和思路。
还要注重给学生提供一些实用的解题方法和技巧，能够帮助学生解决实际问题。
总之，小学数学招教面试是一个考察教师综合素质和教学能力的环节。
通过充分准备和培养自己的教学技巧，可以提高面试的成功率。
教师资格证数学面试题
教师资格证数学面试题一、引言教师资格证数学面试是评估教师数学知识和教学能力的重要环节。
本文将通过分析和解答教师资格证数学面试题，探讨教师应如何应对并答好此类问题，以期帮助大家更好地应对教师资格证数学面试。
二、数学面试题示例及解答1. 如何帮助学生理解数学概念？教师可通过以下几种方法帮助学生理解数学概念：- 实际应用：将数学概念与实际生活中的场景相结合，让学生亲身体验，加深理解。
- 模型和图形：利用数学模型和图形来直观地展示数学概念，帮助学生形成直观的认知。
- 比喻和类比：将数学概念与学生已经熟悉的内容进行比较，以帮助他们建立联系。
- 互动教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与，相互交流，加深对数学概念的理解。
2. 如何培养学生的问题解决能力和创造性思维？教师可从以下几个方面培养学生的问题解决能力和创造性思维：- 鼓励提问：给予学生提问的自由空间，激发他们主动思考和解决问题的欲望。
- 开放性问题：提出开放性问题，鼓励学生多角度思考，培养他们的创造性思维。
- 培养团队合作能力：组织学生分组合作解决问题，激发学生的集体智慧。
- 利用教育科技：运用计算机、互联网等教育科技手段，为学生提供更广阔的信息空间和解决问题的资源。
3. 如何使课堂更具互动性和趣味性？互动性和趣味性是提高学生学习兴趣和积极性的重要因素，教师可采取以下措施：- 提问和回答：运用适当的提问方式，鼓励学生积极回答问题，增加课堂互动。
- 游戏化教学：引入游戏元素，在教学中设置游戏任务，激发学生参与和合作的动力。
- 视听辅助：运用图片、音视频等辅助材料，增加课堂的视听效果，吸引学生的注意力。
- 案例分析：引入真实案例，进行案例分析，让学生参与其中，增加课堂趣味性。
4. 如何辅导学习困难学生？辅导学习困难学生需要教师采取个别化的教学和辅导策略：- 分析问题：了解学生的学习困难所在，分析问题的根源。
- 个别辅导：针对学生的学习特点和困难，制定个别化的辅导计划。
2015山西省教师资格证(中学综合素质)考试答题技巧
1、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）A、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型2、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（）A、自我评价B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）C、自我定义。
D、自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识）3、根据强化物本身的性质可以分为（）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚4、提出“学习风格”概念的学者是（）A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦5、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A、顺就迁移B、同化性迁移C、重组性迁移D、具体迁移6、短时记忆的容量为以下多少组块？（）A、4 2B、5 2C、6 2D、7 27、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）A、心理评估B、心理诊断C、心理辅导D、心理测验8、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A、气质B、性格C、兴趣D、能力9、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法10、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。
这是一种：（）A、吸引的人际关系B、合作的人际关系C、沟通的人际关系D、平等的人际关系11、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）A、、个案法B、、实验法C、、调查法D、、观察法12、研究者认为创造性思维的核心是（）A、发散思维B、聚合思维C、形象思维D、抽象思维13、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要B、动机C、兴趣D、理想14、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用15、认知学习理论是谁提出的（）A、布卢姆B、加涅C、澳苏贝尔D、奥斯本16、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷B、Y-G人格测验C、主题统觉测验D、卡特尔人格因素问卷17、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为（）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究18、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力19、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用20、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A、类属学习B、总结学习C、并列结合学习D、命题学习21、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行为受内隐心理活动支配C、心理学只研究人的外显特征D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现22、品德态度的形成包括以下阶段（）A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段23、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫24、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质25、生理自我在几岁左右基本成熟？（）A、 1岁B、 3岁C、 5岁D、 7岁26、编制16人格因素问卷的是（）A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德27、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫28、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）A、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型29、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行为受内隐心理活动支配C、心理学只研究人的外显特征D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现30、人际关系的发展过程一般分为（）A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊31、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（）A、差生行为B、问题行为C、逆反行为D、心理障碍行为32、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔。
如何准备教师资格证考试小学数学面试
如何准备教师资格证考试小学数学面试准备教师资格证考试小学数学面试，可以遵循以下几个步骤：1.深入理解教材与大纲：o仔细研读小学数学的教材和教学大纲，确保对各个年级、各个章节的知识点有深入的理解和掌握。
o了解数学教学的重点和难点，这样在面试时能够准确地把握教学重点，展示出自己的教学能力。
2.准备教学设计与教案：o针对不同的数学知识点，设计相应的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等。
o撰写教案时，要注意逻辑清晰、条理分明，体现出自己的教学思路和特色。
3.练习说课与试讲：o说课是面试中的重要环节，需要清晰地阐述教学思路、教学方法和教学特色。
o试讲时，可以选择某个数学知识点进行模拟教学，注意语音、语调、肢体语言的运用，展示出自信和亲和力。
4.掌握基本的教学技能：o学习并掌握一些基本的教学技能，如提问技巧、互动方式、评价方式等，这些技能在面试中能够体现出你的教学素养和能力。
5.关注教育动态与教育理念：o了解当前的教育动态和教育理念，思考如何将这些理念融入到自己的教学中。
o在面试中，能够适当地展示自己对教育行业的关注和理解，增加自己的竞争力。
6.模拟面试与反思：o可以找一些朋友或老师进行模拟面试，让他们给出反馈和建议。
o根据反馈进行反思和调整，不断完善自己的面试表现。
7.保持积极心态：o面试过程中要保持自信、积极的心态，展现出自己的最佳状态。
o无论结果如何，都要保持平常心，把每一次面试当作一次学习和成长的机会。
最后，记得在面试前做好充分的准备，包括服装、妆容、资料等，确保自己以最佳状态出现在面试官面前。
祝你面试成功！。
教师资格考试初级中学面试数学试题及答案指导
教师资格考试初级中学数学面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合实际教学案例，谈谈你对“启发式教学”的理解，以及如何在初中数学教学中有效运用启发式教学。
第二题【题目】在教学过程中，如何激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性？第三题题目描述：在初中数学教学过程中，学生对于新知识的理解速度和掌握程度存在差异，作为教师，你将如何面对这种差异化现象？第四题题目：假设您所教授的班级中，有一部分学生数学基础较差，学习积极性不高，您认为应该如何开展教学，提高这部分学生的学习兴趣和学习成绩？第五题题目：在教初中数学《二次函数》这一章节时，你注意到学生在应用二次函数求解实际问题时存在困难，许多学生无法正确地将实际问题转化为数学模型。
如何在课堂上有效地解决这个问题，提高学生将实际问题转化为数学模型的能力？第六题题目：请结合实际问题，谈谈如何在一节初中数学课中有效引导学生进行探究式学习。
第七题题目：请描述一次您在数学课堂中遇到学生难以理解某个数学概念的经历，包括您是如何识别问题的、您采取了哪些措施来帮助学生理解，以及最终的结果如何。
第八题题目：在您的教学实践中，如何帮助学生提高解题能力和思维逻辑？第九题题目：二年级学生小华在做数学家庭作业时，遇到了“求长方形周长”的问题，但他不知道如何下手， Hours 会如何帮助学生解决这个问题？第十题题目：请结合您所教授的数学课程，谈谈如何利用小组合作学习的方式提高学生的数学思维能力。
二、教案设计题（3题）第一题情境描述某中学初一年级学生对于数学中的“一次函数”概念比较陌生，对图形的理解也较为模糊。
此次教学要求学生能够理解一次函数的概念，并能够绘制及其应用。
问题请设计一份关于“一次函数”概念的教学教案，涵盖课前准备、课堂导入、教学过程、课堂练习和课堂小结等环节。
需注重激发学生的学习兴趣，促进学生自主探索和思考。
第二题题目：请根据以下教学片段，设计一节七年级的数学课《一元一次方程》。
2015教师资格统考面试试讲辅导：数学试讲技巧_(2)
教师资格统考面试试讲技能之讲授技能欢迎来到中公教师考试栏目页提供历年中小学教师考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过考试。
讲授概述讲授是课堂教学最主要的教学方式，讲授技能是最基本的教学技能之一。
讲授式教学模式的一大缺点就是学生学习的积极性常常受到打击，失去了学习的兴趣，因此，教学中要尽可能弥补这种缺陷，尽可能调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。
讲授的含义、特点1.讲授技能含义讲授是教师通过口头语言辅以板书向学生系统传授科学文化知识的教学方式。
是一种教师讲、学生听的活动。
它主要通过叙述、描绘、解释、推论等引导学生了解现象，感知事实，理解概念、定律和公式，从而使学生认识问题、分析问题、解决问题，并促进学生智力与人格的全面发展。
讲授法的优点是能在短时间内让学生获得大量系统的科学知识，缺点是学生比较被动，师生都难以及时获得反馈信息，个别差异也很难全面照顾。
2.讲授的特点讲授教学法具有以下几个特点：(1)讲授教学要根据一定的教学目的进行传授。
(2)讲授中，教师起主导作用，教师是教学的主要活动者。
(3)讲授中，学生是知识信息的接受者，以听讲的方式进行学习。
(4)口头语言，是传递知识的基本工具。
(5)教师要对讲授的内容做合理的组织。
(6)面向全体学生，根据班级学生的一般特点和水平进行教学。
讲授形式—基本形式讲授通常有讲述、讲解、讲读和讲演四种基本形式。
如果用一句话简单地说就是：讲述是陈述知识;讲解是分析知识;讲读是读解知识;讲演是发挥知识。
1.讲述讲述是指教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式。
(1)讲述按照使用方法，大致分为以下几类：①概述式，就是对人、事、物的特征或要素作粗线条的概略介绍，或进行提要性，强调性的叙述。
如介绍故事梗概，说明某个物品的使用方法。
②例证式，就是用事实或数据说话，用以调动学生的经验储备，增强说服力。
小学数学教师招聘面试技巧
小学数学教师招聘面试技巧招聘小学数学教师是非常重要的一项任务，因为他们将直接影响到学生的数学学习和发展。
为了确保招聘到合适的人选，以下是一些面试小学数学教师的技巧和建议。
提前准备：在面试开始之前，面试官应该提前准备好面试材料，包括面试问题、候选人简历，并了解相关的背景知识。
这有助于面试官更好地了解候选人的专业知识和个人能力，并提出有针对性的问题。
设立明确的面试目标：在面试开始之前，面试官应该设立明确的面试目标和评分标准。
这有助于面试官更加客观地评估候选人的能力和适合度，并避免主观性的评判。
考察教学理念和方法：面试中，面试官应该询问候选人的教学理念和方法。
候选人应该能够清晰地阐述自己的教学理念，并展示出他们具体的教学方法，如何引导学生学习、解决学习难题等。
技能测试：除了讨论教学理念和方法外，面试官也可以通过技能测试来考察候选人的数学能力和教学水平。
例如，可以出一些基本的数学题目，让候选人现场解答或解释解题过程。
这有助于面试官了解候选人的数学水平和解题思路。
了解教学经验：除了专业知识和能力外，面试官也应该询问候选人的教学经验。
候选人应该能够清楚地描述自己的教学经验、他们曾经面临过的教学挑战以及他们如何克服这些困难。
这有助于面试官了解候选人的教学实践和应对能力。
交流能力：小学数学教师应具备良好的交流能力，能够与学生、家长和同事进行有效沟通。
面试中，面试官应该考察候选人的交流能力，包括口头表达和书面表达。
候选人应该能够清晰、准确地表达自己的观点，并能够与他人有效地沟通和协作。
态度和价值观：综合评估：面试结束后，面试官应该综合评估候选人的整体表现。
可以与其他面试官进行讨论，结合每个面试环节的评分，制定一个评分汇总表。
这有助于面试官更客观地评估候选人的能力和适合度。
总结：通过使用上述的面试技巧，面试官可以更好地评估小学数学教师候选人的专业知识、教学能力、沟通能力和综合素质，从而选择到合适的候选人。
同时，面试也应该是一个双向的过程，候选人也可以通过面试来了解学校和工作环境，确保双方的匹配度。
教师资格证面试数学试讲技巧
教师资格证面试数学试讲技巧教师资格证面试数学试讲技巧数学是一门比较抽象的学科，在准备教师资格证面试试讲考试时，如何利用有限的时间把选定的课题内容用科学的数学思想、数学方法讲清楚，如何发挥学生的主体地位以及教师的主导作用、提高学生的数学素质，如何展现自己的教学魅力、突出新课标理念等这些问题都需要引起我们的高度重视。
所以我们应该及时积极地总结试讲的注意事项、试讲如何做好师生互动、试讲如何做好预设和学生评价等内容，下面简要谈谈我的看法和建议：一、面试试讲注意事项首先，教学的内容应完整。
模拟试讲教学内容少、时间短，但是不管要教学的是哪一部分内容，一定要有几个基本的程序，如导入、新授、巩固练习、小结、作业等，要保证教学内容的完整。
当然，在你备课及编写教案时，你还要确立恰当的教学目标，要明确本教学内容的重难点，还要注意尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，要体现数学课程的特点，加强观察、交流、分析归纳、数形结合、理论联系实际的综合训练等等。
其次，讲课的内容要有重点。
如果在面试试讲严格给定的那么短的时间限制内面面俱到，只能蜻蜓点水，尤其数学这个学科，如果只是点到为止，很难讲清楚，学生很难理解，显然不可能是一堂好课，所以选定内容时要把重点突出，试讲二、数学试讲中如何做好师生互动、做好预设和评价呢?试讲的过程中，导入环节可以精彩些，让每个学生参与进来，激发学生学习兴趣，发挥学生主体地位，可以多提供学生思考探讨合作的环节，让学生多观察多思考，接着按预设让学生自己提出问题、发现问题，总结归纳出重要内容，让学生之间相互补充、完善，提高学生学习的成就感，老师再给予肯定，但特别注意的是我们应该根据备课时的预设，考虑到学生也会说出一些重点的内容，我们就把这一些假设学生对重点的回答重复一遍，然后再进行评价，换句话说就是我们要把自己对课文重点的理解，通过学生的回答由我们之口重述，比如可以这样说：哦，你说的是-----，你的回答很全面。
2015山西省教师资格证考试考试技巧、答题原则
1、据调查，教师对学生拳打脚踢的情况现在已经较少存在，取而代之的是“心罚”。
比如：对于成绩不好的罚做题目、罚抄单词一百遍;对于不遵守劳动的学生罚站、罚值日等。
教师这样的行为( )。
A.是正确的，教育中适当的惩罚是必不可少的B.是正确的，老师没有侵犯的学生的身体健康C.是不正确的，老师没能做到依法执教D.是不正确的，老师没能做到团结合作2、下列选项中既属于教师的权利又属于义务的是()A.在学校管理问题上正确批评、建议B.遵守职业道德规范C.参加教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平D.批评和抵制有害于学生健康成长的现象3、下列作家作品的表述正确的一项是( )。
A．贺敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的时候》《太阳照在桑干河上》属于解放区文学B．张天翼的《华威先生》、沙汀的《在其香居茶馆里》、陈白尘的《上海屋檐下》是国统区文学C．孙犁的《荷花淀》和柳青的《创业史》都是反映土地改革时期的长篇小说D．《一代风流》《红旗谱》《李白成》分别是欧阳山、梁斌、姚雪垠的作品，《青春之歌》《林海雪原》《保卫延安》分别是杨沫、王愿坚、杜鹏程的作品4、实施义务教育的公办学校校长由( )人民政府教育行政部门依法聘任。
A．乡(镇)B．县级C．当地D．市(地)级5、1989年6月获得“小罗克韦尔奖章”、“世界级科技与工程名人”和“国际理工研究所名誉成员”称号。
1991年lo月获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的两弹一星功勋科学家是( )。
A．钱学森B．袁隆平C．李四光D．高铭暄6、下列分别是鲁迅、巴金、老舍的作品，正确的是( )。
A．《孔乙已》、《春》、《龙须沟》B．《茶馆》、《日出》、《屈原》C．《祥林嫂》、《林家铺子》、《秋》D．《龙须沟》、《孙乙已》、《春》7、下列分别是鲁迅、巴金、老舍的作品，正确的是( )。
A．《孔乙已》、《春》、《龙须沟》B．《茶馆》、《日出》、《屈原》C．《祥林嫂》、《林家铺子》、《秋》D．《龙须沟》、《孙乙已》、《春》8、下列武器中，在第二次世界大战过程中首次研发成功，并用于战争的是()。
山西教师资格面试《数学》学科答辩技巧
山西教师资格面试《数学》学科答辩技巧通过山西教师招聘网可以了解到2016年山西教师资格证考试最新动态，一般山西教师资格证考试在每年下半年举行，9月份网上报名，11月份笔试，幼儿园笔试内容为综合素质、保教知识与能力，小学笔试内容为综合素质、教育教学知识与能力，中学笔试内容为综合素质、教育知识与能力、学科知识。
面试以试讲、答辩等形式考察，山西教师考试网整理了山西教师招聘真题供考生备考学习。
答辩如此才够精彩-数学答辩——代表着考官针对考生的个人信息、专业知识、试讲中的某个教学环节、教案等内容进一步的了解考生情况、教学的设计理念等。
可以说答辩在一定程度上作为面试的加分项，通过一些问题让考生更多的展现能力。
本文将针对数学学科答辩中各类题型结合具体的考试真题进行答题思路的解析，帮助广大考生将答辩答得精彩。
从2012年开始实行教师资格全国统考至今，针对收集到的答辩考试真题，我们将答辩的题目分为以下七类：个人信息、专业知识与能力、专业教学论、教学设计、教学实施、教学反思。
下面，让我们逐个击破，把握答题策略。
一、个人信息本类题型主要通过询问考生一些关于生活、学习、工作等方面的内容了解考生。
真题中出现过“哪个学校毕业的?学的什么专业?”、“有没有从事过教育相关的工作?”、“家里有人当老师吗?”、“有没有组织活动的经历?”等内容。
回答时应注意态度诚恳+答题内容与教育相关+如实相告。
比如“家里有人当老师吗?”，实事求是。
可说明家里人或求学阶段的老师对你的教育观、教师观有什么良好的影响，再讲述一下未来的职业规划。
二、专业知识与能力本类题型一般针对试讲内容中具体某一个知识点进行提问，有以下三种：一是错讲知识点;二是照本宣科，缺乏知识点的延伸性;三是考察考生基本的数学知识储备。
真题中出现过“口算乘法的规律是什么?是否适用于三位数乘以一位数?”、“比和除法、分数的关系是什么?”、“一元一次方程的特点有哪些?”、“直线与平面平行的判定定理的本质是什么?”等内容。
数学教资面试对症下药
数学教资面试对症下药山西研究院温琪面试，大同小异但是要注意区分不同之处，比如教资面试和教招面试。
对于这二者需要区分的是教资考试标准化，且主要环节确定为试讲，而教招则不是，教招不确定因素很多且主要环节以说课或者试讲为主，具有一定的可选性。
但是二者却是一个包含的关系，相互依存。
接下来主要看一下，教资数学面试中会遇到的问题以及应对策略。
面试的基本流程为：抽题备课——结构化——试讲——答辩。
主要出问题出在试讲的时间过短或者过长，导入太直接直奔主题没有趣味性吸引不了学生，讲解的思路具有跳跃性，重点设置过多或者没有重点，练习题过少达不到巩固的作用只能蜻蜓点水……一些问题。
针对这些问题具体如何改进嗯？接下来就简单的叙述一下。
导入要么过短要么过于累赘，累赘的可能性无非同一种状态：总觉得自己讲得不是特别的明白清晰所以一直在进行阐述，反反复复的次数越多越觉得不明白最终导致了最后10分钟的试讲变为了7分钟的导入3分钟的结尾连正文都没出现过就只能草草结尾，面对这种状态相对比较好的解决方案是在备课的过程中导入的书写罗列清楚1,2,3这样用数字辅助你提醒自己。
比如：小学《几分之几》，若要用故事导入为了避免故事过于的累赘可以罗列点比如：1、老师先给大家讲一个故事。
2、有两个小朋友去买月饼，卖月饼的老爷爷对他们说：“你们要吃月饼可以，但是要先考考你们”。
3、接下来老爷爷拿出四个月饼，说：“四个月饼平均分给你们俩，每人得几个？”两人很快答出。
然后老爷爷又拿出两个月饼平均分给两人。
4、最后他拿出一个月饼问：“一个月饼平均分给你们俩，每人得几个？”两个小朋友说：“半个”。
老爷爷继续提问半个用一个数表示怎么写呢？这下便难住了他俩个。
同学们你们知道吗？我们这节课就来学习一下“几分之几”最后进行提问分四步走来解决这个问题这样子相对比较起来不仅思路清晰并且简明扼要的解决了导入这个问题。
对于导入，我们会有各种各样的方法，但是找到适合自己的一种即可。
2015教师资格证考试：数学选择题答题技巧
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件
单项选择题在教师资格考试中是题型，查字典文档网总结了数学选择题答题技巧，希望对各位考生有所帮助。
1、排除法。
根据题设和有关知识，排除明显不正确选项，那么剩下唯一的选项，自然就是正确的选项，如果不能立即得到正确的选项，至少可以缩小选择范围，提高解题的准确率。
排除法是解选择题的间接方法，也是选择题的常用方法。
2、特殊值法。
即根据题目中的条件，选取某个符合条件的特殊值或作出特殊图形进行计算、推理的方法。
用特殊值法解题要注意所选取的值要符合条件，且易于计算。
此类问题通常具有一个共性：题干中给出一些一般性的条件，而要求得出某些特定的结论或数值。
在解决时可将问题提供的条件特殊化。
使之成为具有一般性的特殊图形或问题，而这些特殊图形或问题的答案往往就是原题的答案。
利用特殊值法解答问题，不仅可以选用特别的数值代入原题，使原题得以解决而且可以作出符合条件的特殊图形来进行计算或推理。
3、通过猜想、测量的方法，直接观察或得出结果。
这类方法在近年来的中考题中常被运用于探索规律性的问题，此类题的主要解法是运用不完全归纳法，通过试验、猜想、试误验证、总结、归纳等过程使问题得解。
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2015山西教师招聘考试2015山西教师资格备考：数学面试对症下药面试，大同小异但是要注意区分不同之处，比如教资面试和教招面试。
对于这二者需要区分的是教资考试标准化，且主要环节确定为试讲，而教招则不是，教招不确定因素很多且主要环节以说课或者试讲为主，具有一定的可选性。
但是二者却是一个包含的关系，相互依存。
接下来主要看一下，教资数学面试中会遇到的问题以及应对策略。
面试的基本流程为：抽题备课——结构化——试讲——答辩。
主要出问题出在试讲的时间过短或者过长，导入太直接直奔主题没有趣味性吸引不了学生，讲解的思路具有跳跃性，重点设置过多或者没有重点，练习题过少达不到巩固的作用只能蜻蜓点水……一些问题。
针对这些问题具体如何改进嗯?接下来就简单的叙述一下。
导入要么过短要么过于累赘，累赘的可能性无非同一种状态：总觉得自己讲得不是特别的明白清晰所以一直在进行阐述，反反复复的次数越多越觉得不明白最终导致了最后10分钟的试讲变为了7分钟的导入3分钟的结尾连正文都没出现过就只能草草结尾，面对这种状态相对比较好的解决方案是在备课的过程中导入的书写罗列清楚1,2,3这样用数字辅助你提醒自己。
比如：小学《几分之几》，若要用故事导入为了避免故事过于的累赘可以罗列点比如：1、老师先给大家讲一个故事。
2、有两个小朋友去买月饼，卖月饼的老爷爷对他们说：“你们要吃月饼可以，但是要先考考你们”。
3、接下来老爷爷拿出四个月饼，说：“四个月饼平均分给你们俩，每人得几个?”两人很快答出。
然后老爷爷又拿出两个月饼平均分给两人。
4、最后他拿出一个月饼问：“一个月饼平均分给你们俩，每人得几个?”两个小朋友说：“半个”。
老爷爷继续提问半个用一个数表示怎么写呢?这下便难住了他俩个。
同学们你们知道吗?我们这节课就来学习一下“几分之几”最后进行提问分四步走来解决这个问题这样子相对比较起来不仅思路清晰并且简明扼要的解决了导入这个问题。
对于导入，我们会有各种各样的方法，但是找到适合自己的一种即可。
其他问题也是，只要静下心来一切会迎刃而解。
所以不论教资还是教招课程，都讲求一个原则：骨——肉——形的顺序。
爱美之心人皆有之，为了呈现一个完美形象，根源就在于骨架搭建的好，如好的脸型，再者要有匀称适度的肉，最后要有好的皮肤或妆容。
面试也是这样，首先要有骨架，这个骨架便是教学设计;其次要有肉，也就是教学方法的采用以及内容;再次就是要用流畅优美的语言和标准的教姿教态展现出来。
形其实就是人岗匹配呈现的面貌，大家也都知道符合数学老师的形象该如何。
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2015山西教师招聘考试2015山西教师资格考试。