说课稿 WPS文字 文档 (2)
初中用wps写作教案
初中用wps写作教案教学目标：1. 学生能够了解并掌握WPS的基本功能，如新建、编辑、格式设置等。
2. 学生能够运用WPS进行文字的录入、编辑和排版。
3. 学生能够通过WPS进行文章的撰写和整理。
教学重点：1. WPS的基本功能的操作。
2. 文字录入和编辑技巧。
3. 文章的排版和整理。
教学难点：1. WPS的高级功能的操作。
2. 文章的逻辑结构和语言表达。
教学准备：1. WPS软件。
2. 教学PPT。
3. 教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍WPS软件，并引导学生观看WPS的界面。
2. 向学生讲解WPS的基本功能，如新建、编辑、格式设置等。
二、新建文档和编辑文字（10分钟）1. 引导学生新建一个文档，并输入一些文字。
2. 向学生讲解文字的编辑技巧，如复制、粘贴、撤销等。
三、格式设置（10分钟）1. 向学生讲解字体、字号、颜色等格式的设置方法。
2. 引导学生进行格式设置，并展示效果。
四、文章排版（10分钟）1. 向学生讲解段落、标题、列表等排版方法。
2. 引导学生进行文章排版，并展示效果。
五、文章撰写和整理（10分钟）1. 向学生讲解文章的结构和语言表达。
2. 引导学生进行文章的撰写和整理，并展示效果。
六、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，并回答学生的问题。
2. 向学生介绍WPS的高级功能，如表格、图片等，并引导学生进行探索。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了WPS的基本功能，并能够运用WPS进行文字的录入、编辑和排版。
在教学过程中，要注意引导学生进行实际操作，加强学生的动手能力。
同时，还要注重学生的文章结构和语言表达的训练，提高学生的写作能力。
初识wps文字教案初中
初识wps文字教案初中课程名称：初识WPS文字课时安排：2课时教学目标：1. 了解WPS文字的启动与退出，认识WPS文字的界面。
2. 掌握在WPS文字中输入文本的基本操作。
3. 学会保存WPS文字文档。
4. 培养学生对信息技术的学习兴趣，提高学生的软件操作能力。
教学重点：1. WPS文字中文本的输入和文档的保存。
2. 掌握WPS文字的基本操作。
教学难点：1. 了解输入英文、大写字母以及保存文档的操作。
教学准备：1. PPT课件。
2. 计算机。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过向学生展示WPS文字的界面和功能，引起学生的兴趣，激发学生学习WPS文字的欲望。
二、讲解WPS文字的启动与退出（10分钟）1. 讲解如何启动WPS文字：双击桌面上的WPS文字图标，或者在开始菜单中找到WPS 文字并点击。
2. 讲解如何退出WPS文字：点击右上角的“关闭”按钮，或者选择“文件”菜单中的“退出”选项。
三、认识WPS文字的界面（10分钟）1. 讲解WPS文字的界面组成：菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏等。
2. 讲解各个界面的功能：菜单栏包含各种编辑命令，工具栏提供快捷操作，编辑区用于输入和编辑文本，状态栏显示当前文档的状态。
四、学习输入文本的基本操作（15分钟）1. 讲解如何输入文本：在编辑区中，点击鼠标左键选择文本输入区域，然后输入文本。
2. 讲解如何选中文本：点击鼠标左键选中文本，或者使用鼠标拖动选中一段文本。
3. 讲解如何复制和粘贴文本：选中要复制的文本，点击“编辑”菜单中的“复制”命令，然后点击目标位置，点击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。
五、学习保存WPS文字文档（10分钟）1. 讲解如何保存文档：点击“文件”菜单中的“保存”命令，选择保存位置和文件名，点击“保存”按钮。
2. 讲解如何另存为：点击“文件”菜单中的“另存为”命令，选择保存位置和文件名，点击“保存”按钮。
第二课时：一、复习WPS文字的启动与退出（5分钟）教师通过提问方式复习上一课时所学的WPS文字的启动与退出方法。
wps初中优秀教案
wps初中优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解作者朱自清的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达技巧。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养孝敬父母的传统美德。
（2）学会珍惜亲情，关爱家人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）分析课文中的写作手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）领悟父爱的伟大和无私。
（2）学会珍惜亲情，关爱家人。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放歌曲《父亲》，引导学生感受父爱的伟大。
（2）简介作者朱自清及其创作背景。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，理解大意，学会生字词。
（2）分组讨论，总结课文中的写作手法和表达技巧。
3. 合作探讨：（1）分析课文中的典型人物形象，领悟父爱的伟大。
（2）结合自身经历，谈谈对亲情的感悟。
4. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调珍惜亲情，关爱家人。
5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于亲情的感悟文章。
四、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，要注重情感教育的渗透，让学生真正领悟到亲情的珍贵，培养孝敬父母的传统美德。
word说课稿范文（精选3篇）
word说课稿word说课稿范文（精选3篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的word说课稿范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
word说课稿1我是来自陕西省榆林市定边县张崾先中学的信息技术教师李树湖，我今天说课的内容是《初识word2000》.我认为在信息技术教学中，理论知识和操作技能的掌握是非常重要的，同时在掌握了基本操作技能以后的综合实践在信息技术教学中也同样占有着重要的地位。
有人说，优秀的教学将不是去为教师寻找更好的教学方法，而是给学生建构更好的学习机会和锻炼机会。
下面，我将具体阐述一下我设计这课的思路并希望能得到各位同仁的指教。
一、教材的分析与处理本课是初中信息技术课必学的一课，在本册教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。
学习不仅可以巩固前面已经学过的“块操作”及“美术创意”，同时为学习其他“修改文档”、“板报设计”打下基础，根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、了解word2000窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。
从而更有效、更直观化、更形象化地提高“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效率，更有利于学生对知识点的学习、巩固和提高。
二、学情分析七年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。
加上学生的来源不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。
于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。
因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，在教学过程中，一方面安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择。
新建 WPS演示 演示文稿 (2)
•课文写了种树人让树自己学会从土地里找水源的育苗方法和道理。
品词析句
奇怪的是，他
来得并没有规律，
有时隔三天，有时
隔五天，有时十几
天才来一次；浇水
的量也不一定，有
时浇得多，有时浇
得少。
品词析句
种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。
所以，树木自己要学会在土地里找水源。
我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。
但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。
品析句子
种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。
幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。
”
种
品词析句
种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
桃花心木为什么不会枯萎了？
作业超市
有感情地朗读课文。
抄写对自己有启发的语句。
课后阅读林清玄的《心田上的百合花》。
Wps教案_02
第二节用WPS2000写文章
教学课题：用WPS2000写文章
课型：新授课
（一）教学方法
发现法。
（二）教学手段
多媒体网络交互教学。
（三）教学对象分析
从学生对前面学习过的“写字板”的认识和掌握程度来看，已初步具备输入文字的能力，教学过程中仍然让学生作为学习主体，主动发现用WPS2000写文章的优势，变被动接受知识为主动探寻、发现知识，提高学生学习的能力。
（四）教学目标
认知目标：
1.理解用WPS2000写文章的一般方法。
2.理解页面设置的作用。
3.认识输入文稿的一般步骤以及简单修改文稿、保存文稿的基本方法。
技能目标：
1.掌握调整窗口级任的方法，进一步熟练调整窗口的基本操作。
2.能够根据实际需要调整页面的大小，边界等参数，进行简单的页面设置。
3.初步掌握修改文稿的基本操作方法。
4.学会及时保存文稿的方法。
情感目标：
1.教会学生通过自已的观察与实际操作，总结掌握知识的方法。
2.养成及时保存文件的习惯，培养生活中的条理性、自主性。
（五）教学重点和难点
教学重点：调整窗口、输入、修改文稿。
教学难点：文稿的输入、修改与保存。
（六）教学课时
1课时理论型课 1课时实践操作课
（七）教学过程设计。
说课稿word模板
说课稿word模板尊敬的评委老师，各位同仁：今天，我有幸在这里与大家分享我的说课内容，课题是《[课题名称]》。
本课程是[学科名称]课程中的一个重要组成部分，旨在培养学生的[课程目标]能力。
一、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握[具体知识点]的概念、原理和应用。
2. 过程与方法：通过[教学方法]，培养学生的[思考/分析/解决问题]的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对[学科/课题]的兴趣，培养[相关价值观或态度]。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. [知识点一]：介绍[知识点一]的基本概念和理论框架。
2. [知识点二]：深入探讨[知识点二]的应用场景和实际意义。
3. [知识点三]：通过案例分析，让学生理解[知识点三]在现实世界中的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：[知识点一]和[知识点二]是本节课的核心内容，需要学生深入理解和掌握。
2. 教学难点：[知识点三]可能因为其抽象性或复杂性而成为学生理解的难点。
四、教学方法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1. 讲授法：对基础概念进行系统讲解。
2. 讨论法：组织学生就某一问题进行小组讨论，促进思维碰撞。
3. 案例教学法：通过具体案例，帮助学生理解抽象概念。
五、教学过程1. 导入新课：通过[导入方式]，激发学生兴趣，引入课题。
2. 知识讲授：系统讲解[知识点一]和[知识点二]。
3. 互动讨论：就[知识点三]进行小组讨论，鼓励学生发表观点。
4. 案例分析：选取相关案例，引导学生进行分析和讨论。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容和学习要点。
6. 布置作业：根据教学内容，布置适量的课后作业，巩固学习成果。
六、教学反思在教学结束后，我会进行教学反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。
七、结束语最后，我相信通过本节课的学习，学生们不仅能够掌握必要的知识，更能培养批判性思维和解决问题的能力。
老师教案模板WPS
课时：2课时年级：八年级教材：《语文》人教版教学目标：1. 知识与技能：掌握本课生字词，理解文章内容，能背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生阅读文言文的能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对美好生活的向往，激发学生对自然和人文的热爱。
教学重点：1. 理解文章内容，把握文章主题。
2. 掌握生字词，提高文言文阅读能力。
教学难点：1. 理解作者在文中的情感表达。
2. 分析文章的艺术特色。
教学准备：1. 多媒体课件2. 生字词卡片3. 文言文阅读练习教学过程：第一课时一、导入新课1. 播放《桃花源记》动画短片，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是“世外桃源”吗？引出课题。
二、生字词教学1. 学生自读课文，找出并标注生字词。
2. 教师讲解生字词的意思和读音。
3. 学生跟读课文，巩固生字词。
三、阅读课文1. 学生朗读课文，注意节奏和停顿。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学生分组讨论，分享自己的阅读感受。
四、分析文章内容1. 教师引导学生分析文章结构，理清文章脉络。
2. 学生分组讨论，总结文章主题。
五、背诵课文1. 教师示范背诵课文。
2. 学生跟读背诵课文。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 引导学生思考：桃花源中的人们为什么向往这种生活？二、深入分析1. 教师引导学生分析作者在文中的情感表达。
2. 学生分组讨论，分析文章的艺术特色。
三、拓展延伸1. 教师介绍与《桃花源记》相关的历史背景和文化内涵。
2. 学生结合所学知识，谈谈自己对世外桃源的理解。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
五、作业布置1. 背诵课文。
2. 写一篇关于《桃花源记》的读后感。
教学反思：本节课通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的文言文阅读能力。
(完整)《初识WPS文字》教学设计
第1课初识“W P S文字”■教材分析WPS文字模块的学习主要是引导学生学会用WPS文字软件制作出电子文档。
本课是该模块的第一课时，教学内容比较简单，主要的知识点是认识WPS文字窗口及主要功能。
本课重在让学生对WPS文字有一个初步的感性认识，体会它的强大功能，以此激发学生的学习兴趣。
■学情分析本课的教学对象是三年级学生，三年级学习过画图软件操作，为WPS文字操作技能的学习提供了一定的基础。
在日常学习和生活中，学生看到过各种各样的电子文档，对其不算陌生，只是没有系统、深刻的认识，而且“WPS文字”虽然是一款国产软件，但使用率有待普及。
鉴于以上情况，在本课教学中可采用知识迁移、自主探究式、协作学习式教学方法，以学生为主体，引导学生自主发现问题、探究问题、解决问题，注重培养学生的自主学习意识，让学生在课堂中能充分发挥自己的主观能动性，创作出具有个性的作品。
■教学目标1．知识技能（1）学会启动、退出“WPS文字”的方法。
（2）初步认识“WPS文字”的窗口及主要功能。
2．过程与方法通过观看、欣赏WPS文字制作的作品，激发学生的学习兴趣，在此基础上结合任务认识“WPS文字”的窗口，掌握电子文档的基本操作，在实践操作的中促使学生和教师共同完成教学内容。
3．情感态度价值观知道“WPS文字”是一种电子文档制作软件，知道能用“WPS文字”制作一些作品，来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。
4．行为与创新（1）鼓励学生积极利用所学技能，制作出富有个性的作品。
（2）养成及时保存文件的良好操作习惯。
■教学重点与难点重点：掌握启动、退出“WPS文字”的方法难点：认识“WPS文字”的窗口及主要功能■教学方法与手段本课采用的主要教学方法有情境法、任务驱动法、迁移教学法等。
教师创设一个个问题情境，激发学生学习、探究的积极性。
以任务为主线，在教学中注意新旧知识迁移，教师引导与学生自学、互助相结合。
■课前准备教学范例■教学过程。
说课稿《月光曲》wps
26、月光曲一、说教材我说课的内容是九年义务教育新课标小学语文六年级上册第26课《月光曲》，是本册第八单元第二篇精读教学教材。
这篇课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人命的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
文章文字美、情感美、意境美，融传说、美景、深情于一炉。
二、说教学目标《语文课程标准》规定，五、六年级的学生要能“在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法”。
根据教材编排和课文特点，以及新课标提出的要求，《月光曲》的教学目标如下：<1>知识与能力目标：学会本课生字，理解“谱写、传说、幽静、纯熟、陶醉”等词语的意思。
<2>过程与方法目标：展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。
会有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。
<3>情感与态度目标：了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的美好的思想感情。
三、说教学重难点<一>学习重点：1、想象课文所描绘的情景。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。
3、学会本课生字词，并理解其意思。
<二>学习难点：1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
2、引导学生体会贝多芬弹奏第二首乐曲时的情和景。
四、说教法学法<一>教法：1、情境教学法 2、问题叙述法（依据：这个环节能够激发学生的学生兴趣，提高学习积极性。
同时可以训练学生思维概括口头表达能力。
）<二>学法：1、阅读体会法 2、讨论互补法 5、练习法（依据：这个环节能够充分发挥学生的主体作用，培养学生的合作能力。
加强学生对文章的巩固练习。
）五、说教学流程：1、创设情境，导入新课。
欢迎使用WPS云文档 (2)
小班儿活动课《10的组成和分解》讲授环节教学设计。
一、学情分析目的了解学生的学习风格、学生的年龄特点，学生现有的知识和技能水平，认知方式和学习风格，学习动机和学习态度，学生的学习过程和学习错误。
分析其形成原因、具体情况，以便教学过程中做到有的放矢，做到知此知彼，百战不殆。
做到真正意义上的因材施教，生向全体学生。
从而提高教学的有效性，也有利于更好的把握和操作教学过程。
二、学情分析内容1、教学主题大班10的组成和分解，是在8和9，组成和分解的原有基础之上。
进一步学习和巩固。
我采取开超市丶逛商店、做游戏、购物、摆一摆等方式让学生通过动手动脑，实际参与去学习知识。
2、教学对象学前班儿学生已经积累了一些物质的组成和分解的一些基本制。
放手研究，自主探究。
并利用多媒体技术进行直观演示。
协助进行教学活动。
3、教学目标1、通过把10个硬币分成两部分，理解10的分解与组成。
2丶能够有序地说出10的分解与组成。
3、发现幼儿数学思维培养幼儿学习兴趣。
三、活动准备硬币纸板四、学情分析。
借助现代信息技术，对学情情况进行注意分析，然后选择最佳教学方法。
教学过程。
一丶游戏导入。
1、今天小超市开业了，你们想去逛逛吗？2、小朋友们逛超市买东西需要什么呢？(拿出硬币包，这里头装的是啥？)3、取款机里有许多硬币，请小朋友不用眼睛看，右手摸出十个。
4、小朋友互相检查一下看摸的对不对？二、游戏抛硬币。
1、看看硬币是什么样的，他在两面有图案吗？图案相同。
2、正反面儿都是什么样的？3、我们知道一个月的是多少钱吗？那你手里有多少钱呢？4、现在的时间还早，超市还没有开门呢，我们来玩儿个抛硬币的游戏。
5、请小朋友回到座位上，把十个硬币轻轻地撒到盘子里。
6、看看有几个正面儿？有几个反面儿？然后把它记录下来。
7、幼儿游戏并记录操作结果。
8、展示记录情况，你玩儿的几种情况你是怎么记录的？游戏猜硬币。
9、我手里有十个硬币，我讲他们藏在两只手上，你们猜一猜每只手里藏了几个？10丶和身旁的小朋友互相玩儿一玩儿。
初中走进wps文字教案
初中走进wps文字教案教学目标：1. 让学生掌握WPS文字的基本操作。
2. 培养学生运用WPS文字进行写作、编辑、排版的能力。
3. 提高学生运用信息技术进行学习、工作的能力。
教学重点：1. WPS文字的基本操作。
2. WPS文字的编辑与排版技巧。
教学难点：1. WPS文字的排版技巧。
2. 运用WPS文字进行创新性写作。
教学准备：1. 安装有WPS文字软件的计算机。
2. 投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍WPS文字软件，并引导学生观看WPS文字的界面。
2. 提问：你们在日常生活中是否使用过类似的文字处理软件？二、基本操作学习（10分钟）1. 教学如何创建新文档：如何打开WPS文字，如何新建一个文档，如何保存文档。
2. 教学如何输入文字：如何使用键盘输入文字，如何使用鼠标输入文字。
3. 教学如何编辑文字：如何选中文字，如何复制、剪切、粘贴文字，如何撤销与重复操作。
三、编辑与排版技巧学习（10分钟）1. 教学如何设置字体、字号、颜色：如何通过菜单栏设置字体、字号、颜色，如何通过工具栏设置字体、字号、颜色。
2. 教学如何对文本进行排版：如何设置段落格式，如何设置标题格式，如何设置列表格式。
3. 教学如何插入图片、表格：如何插入图片，如何插入表格，如何编辑图片与表格。
四、实践操作（10分钟）1. 让学生运用所学知识，自行创作一篇短文，可以是日记、故事、议论文等。
2. 在创作过程中，引导学生运用各种编辑与排版技巧，使文章更加美观。
五、创新性写作（10分钟）1. 引导学生思考：如何运用WPS文字进行创新性写作？2. 举例说明：可以利用WPS文字的排版功能，创作出一篇图文并茂的文章；可以利用WPS文字的表格功能，创作出一篇数据可视化的文章。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈在本次课程中学到了哪些知识，有哪些收获。
2. 教师进行总结，强调WPS文字在日常生活和学习中的重要性。
教学延伸：1. 让学生课后尝试运用WPS文字制作一份个人简历。
第1课初识《WPS文字》教案
第1课初识《WPS文字》教案第一篇：第1课初识《WPS文字》教案课题：初识《WPS文字》教学目标：1．引导学生了解WPS文字的启动与退出，认识WPS文字的界面，掌握在WPS文字中输入文本的基本操作，学会保存WPS文字文档。
2．引导学生积极参与到了解信息技术的学习过程中，掌握探究学习的方法。
3．培养学生的软件版权意识，了解国产软件，提升民族自豪感。
教学重点：WPS文字中文本的输入和文档的保存。
教学难点：了解输入英文、大写字母以及保存文档。
教学准备：ppt课件、计算机教学过程：一、创设情境、激发兴趣同学们，我们曾经接触过一个文字处理软件word2003，这个软件是美国微软公司出品的软件。
其实，我们国产的WPS文字也是一款功能强大的文字处理软件，因为是国产，所以WPS文字更符合我们国人的编辑习惯，希望同学们以后可以做出更好的软件。
这节课我们就来研究WPS文字的基础操作。
二、探究新知、合作交流：1、启动《WPS文字》：直接双击桌面上的WPS文字快捷方式图表。
注：你也可以通过开始菜单启动WPS文字。
单击——所有程序——WPS Office——WPS文字。
2、认识《WPS界面》：新建文档：单击“WPS文字——新建”，即可创建一个新文档。
WPS文字的界面：标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏、任务窗格。
3、输入文本。
(1)、输入英文：当输入法按钮显示为时，按键盘即可输入英文字母。
如果当前是中文输入法，则可以单击输入法按钮，在弹出的列表中选择“中文简体—美式键盘”，此后按键盘即可输入英文字母。
中英文输入法切换：Ctrl+空格。
(2)、输入汉字：在语言选项列表中选择“搜狗拼音输入法”或者“百度拼音输入法”这些汉字输入法，按相应的汉字拼音就可以输入汉字。
①、前后翻页：按句号键向后翻；按逗号键向前翻。
②、选择汉字：按主键盘上的相应数字键选取正确的汉字。
③、换行：按回车键。
常用汉字输入法：搜狗拼音、百度拼音、qq拼音、五笔输入……(3)、输入符号：双字符键：上面的字符叫“上档字符”，下面的字符叫“下档字符”；输入下档字符直接按相应的双字符键即可；输入上档字符需要先按住换挡键shift，再按双字符键。
Wps教案_06
第四节进一步编辑与打印文稿教学课题：进一步编辑与打印文稿(二)课型：新授课(一)教材分析本节教材内容较丰富，从学生掌握知识的特点出发，把本节分为两节课学习，并完成教学任务，可以避免内容过多、过杂，都要学生一下掌握，反而一个也无法掌握。
因此将“查找替换”“移动窗口里的文字”“多窗口操作”“打印文稿”放在第二节课学习。
本节学习有一定难度的内容――查找与替换，教师要着重引导学生完成此内容的学习，并让学有余力的同学探究归纳操作对话框中有关选项的功能。
“移动窗口里的文字”及“多窗口操作”的内容较简单，极易掌握，可以拓展一些内容来介绍，如利用功能键翻页等。
“打印文稿”重点强调所见所得的含义，养成先预览再打印的好习惯，至于“条鱼”对话框的含义可以让学生阅读后小结，教师点评即可。
(二)教学方法采用多媒体网络教学．利用任务驱动。
导入新课：设计合理的操作要求．让学生在教师的引导下自主学习教材，实际操作并及时反馈小结．加深印象：在操作过程中．发挥团体协作的精神．调动学生小助手的积极性．锻炼自学、探究、总结概括的能力。
(三)课前准备1．课前准备好要编辑的文稿及设计好的操作任务。
2．提示学生完成后的作业仍提交至服务器中准备好的“作业”文件夹。
（四）教学目标认知识目标：1．了解查找与替换的基本功能．2．了解多窗口操作的概念。
3．掌握打印文稿的基本操作步骤。
技能目标：1．能够快速查找与替换文稿中的字词．并学会取消误操作的方法．2．编辑时．能够熟练地移动窗口中的文字．并能够进行多窗口操作。
3．能够按实际需要及纸张大小打印文稿。
情感目标；1．通过对“查找与替换”“移动窗口里的文字”及“多窗口操作”的学习，真正体会到计算机在文字处理方面的强大功能．从而更加主动地去学习操作计算机。
2．通过实际操作打印文稿、打印预览．看到自己的学习成果．从而激发学生继续学习的兴趣。
(五)重点与难点1．查找、替换文字的方法。
2．多种方法移动窗口中文字的操作。
平均数 说课稿(口述形式)wps
《平均数》说课稿各位评委老师、同学，你们好，今天我要说课的题目是《平均数》首先是我对教材的分析：本节课选自人教版数学三年级下册P42-----P43的《平均数》。
我认为《平均数》这个内容被安排在《统计》这个单元之内，教材强调的是平均数的计算方法，而在本册教材中，并非编者任意而为，它是在学生认识条形统计图、并能根据统计图表进行简单的数据分析之后进行教学的。
在统计中，平均数常用于表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中程度的一个统计量，可以反映一组数据的一般情况，也可以用它进行不同组数据的比较，以看出整体之间的差别，可见平均数是统计中的一个重要概念，让学生学习数的知识，并不仅仅是为了达成求平均数的技能，而能够理解平均数在统计学上的意义及对生活的作用就显得更为重要。
根据本节课的教学内容，我确定如下教学目标：（1）、使学生理解平均数的含义。
（2）、能初步学会简单的求平均数的方法，加强同学间的合作意识和自主探究能力。
（3）、理解平均数在统计学上的意义，并进一步体会到数学来源于生活，又应用于生活。
与老教材只强调平均数的计算方法相比，新教材更注重平均数产生的意义，它的功能与生活的联系，因此本课的教学重点是掌握平均数的计算方法，学会计算简单的平均数。
难点是平均数在统计意义上的理解和认识。
同时，为了能够更生动，形象的完成本课的教学。
在教具上我准备了气球，来以一场吹气球比赛的游戏导入平均数课题。
而后利用为学生们制作的统计表，配合PPT来完成同学们在小组的身高统计活动以及训练时候配备的习题。
其次，是我对本节课学情的分析平均数是统计中的一个重要概念，对于三年级的学生来说它也是一个非常抽象的概念。
以往在教学平均数的概念时，教师往往把教学重点放在平均数的求法上。
新教材更重视让学生理解平均数的意义。
基于这一认识，我在设计中突出了让学生在具体情境中体会为什么要学习平均数，注重引导学生在统计的背景中理解平均数的含义，在比较、观察中把握平均数的特征，进而运用平均数解决问题，了解它的价值。
04-01《初识“WPS文字”》教学设计
第1课初识“WPS文字”一、教材分析本课是四年级上学期的第一课时，是“WPS文字”模块的起始课。
本节课主要是从启动、窗口的组成、保存与退出四个方面让学生开启这一软件的学习。
作为学生接触的第二个文字处理软件，学生将利用这一软件在下面的学习中进一步体会利用信息技术手段进行信息加工与处理的便捷。
因此这节课要考虑到整个模块的发展性，充分发挥初识课的起始作用。
二、学情分析本课授课对象为四年级儿童，从认知角度而言，学生可以掌握具体化的问题，而对于抽象性问题的习得还有困难，因此在教学过程中，教师需要将问题和任务具体化，帮助学生从实践中获得解决方法。
在三年级的学习中，学生已经掌握了“记事本”和“画图”工具的使用。
在有一定软件学习经验的基础下，对于较近似的知识点，如“启动”与“保存”，学生可以利用迁移的方式进行学习。
三、教学目标1. 知识与技能（1）了解“WPS文字”软件的主要功能属性，了解软件窗口的组成。
（2）学会启动与退出“WPS文字”软件。
（3）能够对“WPS文字”文档进行规范的保存。
2. 过程与方法通过交流对话与自己的探索尝试，感受新软件的特征及魅力。
3. 情感态度与价值观通过对软件的学习感受多样化的信息处理方式。
4. 行为与创新通过学习新软件逐步建立主动学习新知的思维和方法。
四、课时安排安排1课时。
五、教学重点与难点1.重点：（1）掌握“WPS文字”软件的启动、退出与保存。
（2）规范地对“WPS文字”文档进行保存。
2. 难点：准确规范地保存“WPS文字”文档。
六、教学方法与手段教师讲演、任务驱动、小组交流。
七、课前准备“WPS文字”软件、课件、学件、图文素材。
八、教学过程（一）师生交流导入主题1. 观察素材，提出疑问出示素材：学生在教师提示下打开文件夹，观察教师提供的素材。
【设计意图】感受信息，体会信息表现的丰富性和存储方式的多样性。
教师提问：这些素材都有哪些种类？你从中获得了哪些信息？师生交流：文件夹中有图片、文字、表格等素材。
word的说课稿
word的说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将掌握Word文档的基本操作技能，包括新建、打开、保存、编辑、格式设置等功能。
同时，学生将了解到Word文档的应用场景和重要性，培养学生对文字处理的兴趣和能力。
二、教学重点1. 掌握Word文档的基本操作技能；2. 熟悉Word文档的常用功能和快捷键；3. 理解Word文档的应用场景和重要性。
三、教学难点1. 学生如何运用Word文档进行文字处理；2. 学生如何利用格式设置功能进行排版。
四、教学过程1. 导入（教师出示一份已经排版好的Word文档，并向学生展示其应用场景和重要性。
）教师：同学们，这是一份已经排版好的Word文档，你们有没有想过如何制作这样一份文档呢？它在我们的日常生活和学习中起到了非常重要的作用。
今天我们就来学习一下如何使用Word进行文字处理和排版。
2. 讲解Word文档的基本操作技能（教师通过投影仪或电脑屏幕向学生展示Word软件界面，并逐步讲解新建、打开、保存、编辑、格式设置等基本操作技能。
）教师：首先，我们来了解一下Word软件界面。
大家可以看到，界面上有菜单栏、工具栏、编辑区等部分。
现在我们来学习一下如何新建一个Word文档。
3. 操作演示（教师通过操作演示，向学生展示如何新建、打开、保存、编辑、格式设置等功能。
）教师：首先，我们点击“文件”菜单，然后选择“新建”，接着选择“空白文档”。
这样就新建了一个空白的Word文档。
接下来，我们可以在文档中输入文字、插入图片、调整字体样式等。
请大家跟着我一起操作。
4. 学生实践（学生根据教师的指导，自行进行Word文档的操作实践。
）教师：现在，请大家打开自己的电脑，并尝试新建一个Word文档。
然后，你们可以在文档中自由发挥，进行文字编辑、格式设置等操作。
如果有问题，请举手向我求助。
5. 教师巡回指导（教师巡回指导学生的操作，解答学生遇到的问题，并提供相关技巧和建议。
）教师：同学们，我看到有些同学已经开始操作了，你们有什么问题或困惑吗？我来给你们解答。
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口语交际
我们的小制作说课稿
花桥小学：聂建琴
一、说教材:
今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第四单元的口语交际《我们的小制作》。
这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。
旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。
二、教学目标：
【知识与技能】：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
【过程与方法】：通过创设情境，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
【情感态度与价值观】：培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。
教学重点：
激发学生表达的欲望，拓展口语交际面，能用连接词完整地写出小制作的制作过程。
教学难点：
能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程，在交际中敢于发表自己的看法。
三、教学准备：
1、学生课前进行的小制作。
2、把学生划分成若干个交际小组。
3、多媒体课件。
四、教学过程：
一、激趣导入。
1、激趣：同学们，上节课，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。
2、作品展示。
3、质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？
4、学生简单介绍。
用“我的小制作是……”来说。
5、小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。
在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”，你们有信心吗？下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说”。
（二）、创设情境，相互交流。
第一关：说一说
1、老师拿出自己做的小制作，向大家介绍。
引导学生用上了一些合适的连接词。
（先、再、接着、最后）。
2、抽生上台练说，师生帮助、指导。
（1）请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的。
（2）一定要把过程说清楚，说明白。
3、教师小结：看来同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接词，个个都想站起来介绍自己的小制作，不要着急还有机会呢，接下来我们一起进入第二关“比一比”。
第二关：比一比
（1）在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的小制作。
最好把制作过程说得清楚些。
也可以拿着自己的小制作到其他小组去交流。
（2）比一比谁说的最好，谁的作品最精美，推选出来为全班展示。
师：等他们介绍完以后由你们来当评委，看看谁是你们心目中的“小巧嘴”“小巧手”。
教师小结。
第三关：夸一夸
（1）把你的小制作展示给后面听课的老师，要把你制作的过程说清楚，夸夸你的小制作好在什么地方，如果你的小制作做得好，老师收下了，你就是今天的“小巧手”。
（2）其他同学相互夸一夸小伙伴的作品，看看谁做的最好，最有创意。
（三）总结回顾，揭示中心。
今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。
希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，今天你们做了这么多精美的作品，长大后相信你们能为祖国，为家乡创造出更有
用的东西来，说不定我们班的孩子以后都是一些科学家，发明家呢！
（四）作业设计，课外延伸。
把你的小制作介绍给爸爸妈妈听。
（五）板书设计。
我们的小制作
我会说说清楚
我会听听明白
我会评大胆评
总之，口语交际的内容是多种多样的，在不同内容的口语交际中，教师要采用不同的教学形式，让学生在游戏中学，在操作中学，在发现中学，到大自然中学，于情境中学。
学生学得积极了，学得主动了，他们的参与意识增强了，口语交际能力自然也就得到了提高。
口语交际的课程取向应该是相当明朗的，那就是：以自主、合作和探究的精神有效地进行人际交流。
2014、4、9。