潜江市中小学教学常规三十条
中小学教学常规
中小学教学常规教学常规是为国育才的基本遵循，是教学基本规律在教学中的具体体现，是规范教师教学、维护正常教学秩序的基本要求，是全面贯彻教育方针、全面发展素质教育、全面提高教学质量的根本保证。
依据相关教育法规政策要求及相关教育思想原理，搜集整理形成《中小学教学常规》，供大家学习借鉴。
一、作业布置1.把握作业功能。
作业是教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。
作业的目的是使学生消化巩固课堂所学知识、训练技巧、发展智能、培养独立思考和自觉完成任务的习惯，是帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法、提高课堂教学、开展科学评价的重要手段。
2.创新作业类型。
校长（教学副校长）、教导主任、教研组(学科组、年级组、备课组)组长和科任教师要认真研究作业类型，根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理设计书面、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，精心设计分层作业和个性化作业，科学设计探究性作业、实践性作业和跨学科综合性作业。
精选作业内容，作业内容一般包括：预习或复习教材；口头作业（朗读、背诵、复述、问答等）；实践作业（实验、实习、实地测量，工艺操作等）。
作业难度不得超过课程标准要求。
3.严控作业总量。
小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；其它年级每天总量平均不超过60分钟。
初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。
周末、寒暑假，法定节假日也要控制书面作业总量。
严格落实教研组(学科组、年级组)研究设计、班级统筹总量、教务处督导公示的作业管理长效机制。
4.加强作业指导。
充分利用课堂教学和课后服务时间，加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。
口头作业应培养自觉完成的习惯；书面作业应培养“三先三后”的习惯，即先复习后作业，先审题后动笔，先检查后上交；实践性作业或难度较大的作业，事先应给予必要的提示或指导。
中学教学常规管理制度范文(4篇)
中学教学常规管理制度范文是为了保证课堂教学秩序和学生学习效果的规范行为准则。
下面是中学教学常规管理制度的一些常见内容：1. 课堂纪律：要求学生在上课期间保持安静，并且尊重教师和其他同学的权益，不打闹、不说悄悄话、不乱扔纸张等。
2. 准时到课：学生应准时到达教室，不迟到早退，并且在课间休息时间内不离开教室。
3. 教师授课规范：教师应按照教学计划进行授课，注重课堂教学方法的多元化，提供鼓励学生互动和合作的机会。
4. 学生作业管理：规定学生应按时完成作业，并且作业应整洁、认真、清晰地完成。
5. 课堂秩序：学生应保持课堂秩序，不玩手机、睡觉、走神等，尊重教师的教学权威。
6. 学习用品管理：学生应携带所需的学习用品，如文具、教材等，不能随意借用或弄丢他人的学习用品。
7. 实验室和专用设施管理：学生应遵守实验室和专用设施的安全规范，不任意触摸、乱动实验设备和仪器。
8. 考试管理：学生应按照考试规定参加考试，并且不得作弊或使用非法资料。
9. 课外活动管理：学生参加课外活动应按照规定的时间和地点参加，并遵守组织者的要求。
10. 请假管理：学生如需请假，应提前向班主任或学校请假处请假并提供合理的请假理由。
以上是中学教学常规管理制度的一些常见内容，它们有助于维护课堂秩序和学生学习的良好环境，促进学生的学习效果。
不同学校和地区的具体管理制度可能会有所不同，具体内容应根据实际情况进行调整和完善。
中学教学常规管理制度范文（2）第一章总则第一条为了加强班级教学管理，规范学生的学习行为，提高教学质量，培养良好的学风和作风，建立健康和谐的教育环境，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于我校中学部各个年级的教学管理。
第三条班主任是班级的教学管理者，负责班级教学管理工作，必须把自己的事业融入班级教育中，把班级教育工作看成是自己的事业。
第四条学校要按照法律、法规和教育部门的规定，贯彻执行国家和省、市、区教育方针、政策。
学校要制定出操作性强、实施有力、指导明确、管理科学的各项规章制度，确保学校的各项工作有序、稳定、健康地开展。
减负三十条原文
减负三十条原文一、规范学校办学行为1.坚持正确办学方向。
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，坚持德智体美劳全面培养，发展素质教育，促进学生健康成长。
2.严格依照课标教学。
严格执行国家课程方案和课程标准，开足开齐规定课程，努力提高教学质量，促进学生全面发展。
不得随意提高教学难度和加快教学进度，杜绝“非零起点”教学。
3.均衡编班配置师资。
义务教育阶段学校严禁以任何名义设立重点班、快慢班、实验班，规范实施学生随机均衡编班，合理均衡配备师资。
4.严控书面作业总量。
小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。
5.科学合理布置作业。
作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。
6.坚决控制考试次数。
小学一二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。
不得在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。
7.采取等级评价方式。
严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向，不出偏怪考题。
考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。
8.限制竞赛评优活动。
不得组织学生参加社会上未经教育行政部门审批的评优、推优及竞赛活动。
9.合理使用电子产品。
规范学生使用电子产品，养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯，全面提升信息素养。
严禁学生将手机带入课堂。
10.建立弹性离校制度。
提供丰富多彩的课后服务内容，合理确定学生离校时间。
安排学生参与各种兴趣小组或音体美劳活动。
对学有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导。
严禁将课后服务变为集体教学或集体补课。
11.培养良好学习习惯。
引导学生端正学习态度，课前主动预习，上课专心听讲，积极发言、不懂就问，课后主动复习巩固，学习时精力集中、提高效率，不做“刷题机器”。
学校管理常规三十条
潜江市义务教育学校管理常规三十条一、学校必须坚持正确的办学方向。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，依法治教，依法治校，坚持以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。
二、学校必须建立健全各项常规管理制度。
学校管理制度必须符合法律法规和政策要求，体现科学性；涵盖学校全面工作的各个方面，体现系统性；符合素质教育要求，体现导向性；贴近学校工作实际，体现实效性。
三、学校必须坚持“育人为本，德育为先”的办学理念。
按照《中小学德育工作规程》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等要求，深入持久地开展学生行为习惯养成教育、思想教育道德教育、政治教育、法制教育、心理健康教育。
四、学校应健全德育工作机构。
要完善少先队、共青团、学生会组织建设。
规模适度的学校应设立政教处，并明确一名副校长分管德育工作。
要加强以班主任为核心的德育队伍建设，按照《潜江市加强班主任队伍建设的实施意见》，加强班主任选聘、培养培训和评价。
五、改进德育工作方法。
学校应加强思想品德课教学，把德育渗透到各学科教学之中，渗透到学校工作的各个领域和各个环节。
开展丰富多彩的德育活动，形成月主题教育、国旗下讲话和班（团队）活动序列。
要加强德育实效性的研究，加强德育与学生生活和社会实践的联系，做到知行统一。
形成教书育人、管理育人、服务育人的德育工作机制。
六、学校应努力拓展德育工作空间，建立学校、家庭、社会三位一体的德育网络。
要加强家长学校和德育基地建设，努力发掘社区德育资源。
七、加强学校文化建设。
注重学校精神文化、制度文化、行为文化和物质文化建设。
要注重提炼学校办学思想和校园精神，制定校训、校旗、校徽和校歌。
深入开展“营造书香校园”读书活动。
加强学校社团组织和校园传媒建设，开展丰富多彩的文化活动。
要注重培植优良的校风、教风和学风。
努力营造平安、整洁、和谐、优美的校园环境。
潜江市中小学教学质量提升工程实施方案
潜江市中小学教学质量提升工程实施方案为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，扎实推进课程改革，全面实施素质教育，着力提升我市基础教育教学质量，努力办好人民满意的教育，特制定潜江市中小学教学质量提升工程实施方案。
一、指导思想以科学发展观为统领，以课程改革为突破口，树立“以学生为主体，以教师为主导，以教学为中心，以质量为生命”的教学理念，创新管理机制，完善评价制度，规范教学行为，优化教学过程，实施有效教研，打造高效课堂，提高教学质量，促进我市基础教育优质、均衡、特色发展。
二、基本原则1、全面性原则。
全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教学质量，为学生的全面发展奠基。
2、科学性原则。
遵循教学规律，探求先进方法，按照各学段、各学科的课程标准和学习要求，合理设置课程，开展教学研究。
3、系统性原则。
实施以教学工作为中心、以提高质量为目标的全学段、全学科、全方位的系统性工程。
4、激励性原则。
充分调动全市中小学校长、广大教师和学生的积极性、主动性和创造性，实现公平竞争、公正评价、公开激励。
5、实践性原则。
充分考虑我市各中小学校教学水平的差异，从实际出发，逐层定措施，逐项抓落实，保证方案的实施并取得实效。
三、任务目标突出教学中心地位，强化教学质量意识，建设好校长、班主任和教师队伍，开展教学研讨、教学比武、教学考评等活动，落实质量管理制度，使我市基础教育教学质量有明显提升。
1、实现我市义务教育均衡发展，高中教育特色发展，各学段教育有效衔接，规范、优质、快速发展。
2、各地各学校、各年级考试学科成绩（平均分、合格率、优分率、提升率、低控率）有显著提升；考核学科成绩全部合格，优秀率达70%。
3、中考各项质量指标在同类县市中位居前列，高考各项考核指标保持全省领先，而且“精品工程”和“重点工程”有新突破。
4、各级各类学生学科竞赛和师生的各项技能比武竞技，获得省级和国家级奖励的数量和等级逐年提升。
四、主要措施（一）以“课内比教学”活动为抓手，全面提升教师队伍素质1、加强思想道德建设，提高教师职业道德素质。
中小学教学常规管理规程(全新经典完整版)
中小学教学常规管理规程第一章总则第一条为了规范中小学教学管理，提高教学质量，营造良好的学习氛围，制定本规程。
第二条本规程适用于全体中小学教师及学生，涵盖教学常规管理的方方面面。
第三条教师应本着科学、公正、严谨、负责的原则，履行教学常规管理职责。
第四条学生应遵守学校教学常规管理规程，积极参与学习活动，培养良好的学习习惯和行为规范。
第二章教师的职责第五条教师应定期备课，按照教学大纲和教材要求，科学有序地组织教学活动。
第六条教师应根据学生的实际情况和个体差异，采用多种教学方法，培养学生的综合能力。
第七条教师应及时批改作业和考试试卷，对学生的学习情况进行记录和反馈。
第八条教师应与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和问题，提供必要的指导和帮助。
第九条教师应注重课堂纪律管理，维护良好的教学秩序，确保学习效果。
第十条教师应注重学生的思想品德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
第三章学生的权利与义务第十一条学生有权接受优质的教育资源和教学服务，享受平等的学习机会。
第十二条学生应遵守课堂纪律，听从教师的指导和要求，保持良好的学习态度。
第十三条学生应按时完成教师布置的作业和学习任务，并主动向教师请教和反馈学习问题。
第十四条学生应尊重师长和同学，遵守校园秩序，共同维护和谐的学习环境。
第十五条学生应关注社会公共事务，积极参与公益活动，树立正确的价值观和社会责任感。
第四章课堂管理第十六条教师应按时到达教室，做好课堂准备工作，包括检查教学用具和设备是否完好，准备教学材料和教具等。
第十七条教师应确保课堂秩序良好，要求学生按时到达课堂，安静就座，保持整齐的课桌椅和教室环境。
第十八条教师应制定课堂纪律管理规则，明确学生在课堂上的行为规范，例如不讲闲话、不打扰他人、不使用手机等。
第十九条教师应根据不同的教学内容和学生特点，灵活运用各种教学方法，如讲授、讨论、实验、小组合作等，激发学生的学习兴趣和积极性。
第二十条教师应合理安排课堂时间，确保每个环节的教学内容充实且有序，避免课堂时间的浪费。
潜江市中小学教学质量提升工程实施方案
潜江市中小学教学质量提升工程实施方案为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，扎实推进课程改革，全面实施素质教育，着力提升我市基础教育教学质量，努力办好人民满意的教育，特制定潜江市中小学教学质量提升工程实施方案。
一、指导思想以科学发展观为统领，以课程改革为突破口，树立“以学生为主体，以教师为主导，以教学为中心，以质量为生命”的教学理念，创新管理机制，完善评价制度，规范教学行为，优化教学过程，实施有效教研，打造高效课堂，提高教学质量，促进我市基础教育优质、均衡、特色发展。
二、基本原则1、全面性原则。
全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教学质量，为学生的全面发展奠基。
2、科学性原则。
遵循教学规律，探求先进方法，按照各学段、各学科的课程标准和学习要求，合理设置课程，开展教学研究。
3、系统性原则。
实施以教学工作为中心、以提高质量为目标的全学段、全学科、全方位的系统性工程。
4、激励性原则。
充分调动全市中小学校长、广大教师和学生的积极性、主动性和创造性，实现公平竞争、公正评价、公开激励。
5、实践性原则。
充分考虑我市各中小学校教学水平的差异，从实际出发，逐层定措施，逐项抓落实，保证方案的实施并取得实效。
三、任务目标突出教学中心地位，强化教学质量意识，建设好校长、班主任和教师队伍，开展教学研讨、教学比武、教学考评等活动，落实质量管理制度，使我市基础教育教学质量有明显提升。
1、实现我市义务教育均衡发展，高中教育特色发展，各学段教育有效衔接，规范、优质、快速发展。
2、各地各学校、各年级考试学科成绩（平均分、合格率、优分率、提升率、低控率）有显著提升；考核学科成绩全部合格，优秀率达70%。
3、中考各项质量指标在同类县市中位居前列，高考各项考核指标保持全省领先，而且“精品工程”和“重点工程”有新突破。
4、各级各类学生学科竞赛和师生的各项技能比武竞技，获得省级和国家级奖励的数量和等级逐年提升。
四、主要措施（一）以“课内比教学”活动为抓手，全面提升教师队伍素质1、加强思想道德建设，提高教师职业道德素质。
(最新)中小学综合实践活动教学常规(23条)
中小学综合实践活动教学常规（23条）一、活动教学的准备第1条学习《义务教育阶段综合实践活动实施纲要3-6年级(试行)》和《义务教育阶段综合实践活动实施纲要7-9年级(试行)》，认识综合实践活动课程的总目标是：引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我之内在联系的整体认识；体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神、实践能力；形成强烈的社会责任感，具有良好的个性品质。
第2条知道课程设置中，综合实践活动课程的指定领域是研究性学习活动、社会实践和社区服务、信息技术教育，也包括大量非指定领域，如：班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生的心理健康活动等活动内容。
以融合的方式设计领域内容，使领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。
第3条通过与学生交谈、查看学生成长档案以及活动观察等方式，了解学生的兴趣爱好、生活经验、同学关系、班风班貌等学情。
第4条在理解课程、了解资源和学情的基础上，基于学校的总体规划制定学年和学期教学计划，并制定相应的活动方案。
活动方案包括活动主题、背景分析、活动目标、活动方式、活动准备、课时安排、活动过程、活动评价等环节。
二、活动教学的指导第5条活动开展，加强问题发现、提出问题的指导，指导学生自主选择和主动选择自己感兴趣的问题，形成课题或活动主题），加强学生制定活动方案和必要的活动资料与活动工具准备指导。
第6条采取多种多样的组织方式开展，活动组织形式可以是个人活动、小组活动和集体活动。
各种组织形式应根据实际情况灵活运用，相互配合。
引导学生根据兴趣、爱好、能力、特长、活动的便利性等因素进行分组，以便开展有效的小组合作学习，一般，每组3—6人为宜。
第7条研究教学基本课型，指导学生参与问题发现课、主题确定课（问题上升为课题课）、方案制定课（计划制定课）、方法指导课、实践体验课、总结交流课、成果展课、感悟提升课的学习活动。
教学常规三十条
2教师常规要求三十条教师的教学常规工作一般分为制定计划、准备教案、组织授课、批改作业、辅导学生、指导实验、教学评价、分析质量和总结教学等九道程序.这些工作程序的常规要求如下：制订计划 ,可以保证教学工作有目的有步骤地实施。
基本要求是:第一条格式正确，符合“四性”，及时调整.教学计划一般包括指导思想、教材简析、学情分析、教学目标、教学要求、主要措施、教学活动及教学进度安排等内容。
四性即方向性：计划必须全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高学生的素质;科学性：计划必须符合课程标准的基本精神、符合学生的基础实际,符合教学规律;超前性：计划必须在正式上课之前完成；可操作性：计划的目标、措施及活动安排必须体现课程标准（教学大纲）的要求，必须明确、具体、可操作。
在实施计划过程中，发现有不符合实际情况的地方，要及时调整修订，并将调整的意见续写在计划后面。
第二条备课程标准（教学大纲)，准确把握教学要求。
要理解课程标准（教学大纲）在本学科、本学段的基本理念和要求，把握课程标准的基础性发展目标和学科学习目标，掌握课程标准所规定的教学原则和方法。
第三条备课程资源，创造性开发和充分利用。
要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源.通过对教材内容的认识、实践和反思，变“教教材为用教材教”，把课程内容（教材内容）按照学生实际需求加以组织、整合,实现教材内容的再创造。
合理计划并发挥图书馆（室)实验室、专用教室、各类教学设施及实践基地的作用，提高学校设施、设备使用效益.广泛利用校外各种社会资源及丰富的自然资源。
积极开发信息化课程资源。
第四条备教材，熟练掌握教学内容。
通晓全学段教材内容，要掌握教材的编排体例、编写意图及教学重点和难点；要全面系统地钻研本学期所教的教材，弄清楚全册教材中知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等三维目标的序列及其内在的联系，确定各单元(章节）的教学课时；要深钻单篇或章节教材，理解教学内容，注意补充现代社会科学和自然科学的新成果，整合教学资源，把握教材特点，明确教学的重点和难点，根据学生实际确定教学层次，设计教学程序，准备教学器材。
潜江市潜龙学校师德规范
潜江市潜龙学校师德规范第一章关爱每一位学生是潜龙教师的天职第一条关心、爱护、教育好每一位学生1、像父母一样，像大哥大姐一样，像朋友一样，尊重每一位学生的人格。
2、无论学生家庭、社会背景、经济条件以及学生自身品行、智力、学业、长相、身体、性格如何，对每一位学生都应倾注爱心，一视同仁。
3、关心每一位学生思想、道德、行为、心理、智力、能力、身体等各方面的发展，帮助提高每一位学生的基本素质。
4、坚持正面教育，不歧视、不讽刺、不挖苦、不侮辱学生，坚决禁止体罚和变相体罚学生。
5、经常认真地听取学生、家长的意见，建立民主、亲密的师生关系。
第二条主动保护学生、处理事故、矫正不良行为1、活动与节假日前都要对学生进行安全教育，并对可能出现的事故提出必要的防范措施。
2、发生火灾、水灾、触电、溺水等灾害事故，要采取紧急措施，先保人，再保物，保护每一位学生的人身安全，并在第一时间报告有关领导。
3、及时批评、制止有害于学生健康成长的行为或其他侵犯学生合法权益的行为。
4、学生处在险情或者重病之中，或处理可能发生严重后果的情景中，现场教师应主动迅速采取措施，救护学生，排除险情。
出现不良后果实行“首视责任制”，即谁最先见到，谁又不管，就归谁负责。
5、发现学生有违反《中小学生日常行为规范》和学校有关规章制度的行为，如抽烟、损坏公物、打架等，都应主动教育处理。
无法处理的应报告有关领导。
否则，出现不良后果亦实行“首视责任制”。
第三条规范上课，保证学生课余休息1、严格按照学生作息时间开展教育教学活动，自觉维护每一名学生正常的学习、生活、活动秩序。
2、严格按照课程表上课，专课专上，自觉维护学生接受教育的权利。
教师不得私自停课、调课，不得占用学生学习其它科目的时间。
凡调课必须按学校有关规定办理。
3、属于学生的课间、课余休息和睡眠时间都应得到保证。
教师不得拖堂，不得任意加大作业练习量，不得占用全体学生的休息时间。
凡必须利用课余时间进行谈心和其它教育教学活动的对象应是个别的、小群体的。
潜江市中小学教学常规三十条(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】潜江市中小学教学常规三十条第一条格式正确。
教学计划一般包括指导思想、教材简析、学生学习基础分析、教学目标、教学要求、主要措施、教学活动及教学进度安排等内容。
第二条符合“四性”。
方向性：计划必须全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高学生的素质；科学性：计划必须符合课程标准的基本精神、符合学生的基础实际、符合教学规律；超前性：计划必须在正式上课之前完成；可操作性：计划的目标、措施及活动安排必须体现课程标准的要求，必须明确、具体、可操作。
第三条及时调整计划。
在实施计划过程中，发现有不符合实际情况的地方，要及时调整修订，并将调整的意见续写在计划后面。
第四条备课程标准，准确把握教学要求。
要理解课程标准在本学科、本学段的基本理念和要求，把握课程标准的基础性发展目标和学科学习目标，掌握课程标准所规定的教学原则和方法，创造性开发本学科课程资源。
第五条备教材，熟练掌握教学内容。
通晓全学段教材内容，要掌握教材的编排体例、编写意图及教学重点和难点；要全面系统地钻研本学期所教的教材，弄清楚全册教材中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标的序列及其内在的联系，确定各单元的教学课时；要深钻单篇或章节教材，理解教学内容，把握教材特点，明确教学的重点和难点，根据学生实际确定教学层次，设计教学层序，准备教学器材。
第六条备学生。
加强教学的针对性，以全体学生的认知水平、身心状态为基础，以全体学生的全面发展目标设计教学；尊重学生，关注学生的个体差异，设计出鼓励学生充分参与的教学程序，帮助学生准备学具。
第七条备教法，讲究教学的艺术性。
要根据教材、课型特点和学生实际选择教学方法，以激发学生求知欲；要以“学”为本，设计教师的“辅”与“导”；要注重学生学习过程的设计；注意学习先进的教学思想和方法，不断完善和改进自己的教法。
第八条备课时教案。
课时教案要精心设计，做到目标任务明确具体，教学重难点了然于心；课型明确，教程清晰，结构严密，符合学生认知规律；选择教法恰当，教具准备充分；板书设计简明，富有启发性和思考性；课内外作业设计精巧，层次清楚，安排科学；教案详略兼顾，实在实用，且有特色。
小学学校常规管理工作的三十条规定
小学学校常规管理工作三十条规定为了进一步加强学校常规管理，促进学校常规管理制度化、规范化和精细化，不断提高教育教学质量和办学水平，特制定本规定。
一、重要意义1、学校常规管理是维护学校正常教育教学秩序，保证学校各项工作有序开展的基础和前提，近年来，围绕学校常规管理，各校都做了大量工作，形成了一系列行之有效的管理制度和办法，对提升办学水平和教育质量起到了重要保障作用。
但是，随着教育事业的发展，一些制度已不适应新时期教育要求，一些学校还存在着制度不完善、管理过程粗放、管理措施落实不到位、办学行为不规范等问题。
个别教师事业性、责任性不强，功利思想严重，工作漂浮，出勤不出力，不扎实备课，不认真上课，不认真批阅作业，不主动承担和完成学校分配的工作任务，“走读”现象依然存在，体罚和变相体罚学生的现象屡禁不止，等等。
因此，各学校要进一步加强和改进学校常规管理，促进学校常规管理精细化，努力提高办学效益。
二、行政管理2、各校要组织教师认真学习国家的教育法律、法规、方针和政策，贯彻落实上级教育行政部门的指示、规定，坚持依法治校，按政策规定和要求开展工作。
3、校长和学校领导班子要分工负责，班主任、教导主任、总务主任、少先队辅导员、报账员、营养餐管理员、值周教师等认证履行好岗位职责。
4、规范过程管理。
每学年初，学校要制定学年工作计划，各班主任和任课教师根据学校计划制定各自计划，按计划开展工作。
学校要建立工作督查制度，定期督查各项计划的落实情况，对成绩突出、教学有特色的要及时总结和推广，对不按计划执行的要提出批评。
5、要建立学校领导值周、教师和学生值日制度，检查记录师生的出勤、教育教学活动、卫生、安全、纪律和学生营养餐等各方面的情况，记录资料要妥善保存。
6、实行民主管理。
要建立健全各种民主监督和管理机制，广泛征求教师的意见建议，充分调动广大教职员工参与管理的积极性和主动性，不断改进工作方法。
7、妥善安排学校开学和期末工作。
实小教学常规管理规定范文(三篇)
实小教学常规管理规定范文1. 学生出勤：- 学生应按时到校，准时进入教室，不得迟到早退。
- 学生需按时参加每天的集会和晨读活动。
2. 学生行为规范：- 学生在校期间，应保持良好的仪表形象，不得穿着不整洁或不符合学校规定的服装。
- 学生应遵守礼仪规范，尊重师长和同学，不得进行侮辱、恶意攻击等行为。
- 学生应遵守课堂纪律，不得干扰教学秩序，不得随意离开座位。
- 学生应自觉遵守课间休息规定，不得在走廊、教室内奔跑、吵闹等。
- 学生应妥善保管自己的物品，不得损坏、盗窃他人财物。
3. 课堂学习规范：- 学生应按时完成作业，不得懒散怠工、抄袭等。
- 学生应积极参与课堂活动，提高听讲能力、问题解决能力。
- 学生应主动与教师进行互动，积极回答问题和提出疑问。
- 学生应遵守课堂安排，不得私自离开教室或中途进出。
4. 课余活动规范：- 学生在课余时间应参加学校组织的各项活动，如体育运动、艺术表演等。
- 学生应遵守活动规则，不得使用暴力手段或进行恶意对待。
- 学生应保持活动场地的整洁，不得乱扔垃圾等。
5. 学生安全：- 学生应遵守学校的安全规定，不得进行危险行为。
- 学生应正确使用学校设施和器材，确保自己和他人的安全。
- 学生应保持卫生，不得携带易燃易爆物品、宠物等进入学校。
6. 通讯规定：- 学生应遵守学校的通讯规定，不得在课堂或集会期间使用手机等电子设备。
- 学生应尊重他人的隐私，不得擅自拍照、录音或传播他人的信息。
7. 外出及请假：- 学生需提前向班主任请假，如遇特殊情况请假时需由家长书面说明原因。
- 学生离校期间应妥善保管个人财物和学校物品。
以上规定是为了维护学校的正常秩序和学生的安全，希望全体学生严格遵守，并共同努力提升学校的学习氛围和整体素质。
对于违反规定的学生将会被进行相应的纪律处分或教育辅导。
祝愿每一位学生在良好的学校环境中取得优异的学业成绩和身心健康的发展。
实小教学常规管理规定范文（二）以下是实小教学常规管理的一些常见规定：1. 学生应按时到校，不得迟到、早退、旷课。
中学教学常规细则范文(二篇)
中学教学常规细则范文通常包括以下内容：1. 课堂纪律：学生需遵守教师的指导和管理，不得迟到、早退或旷课。
应保持课堂安静，不得妨碍他人学习。
学生应服从教师的教学安排，不得在课堂上吃零食、玩手机等行为。
2. 作业要求：学生需按时完成布置的作业，并按要求书写、整洁完成。
如果有问题不理解，可以向教师请教。
作业的抄袭、抄作、代写等行为是严禁的。
3. 教材使用：学生需认真学习教材，并按照教师的要求使用教材。
不得随意涂写、书写批注在教材上，要爱护教材，不得损坏或丢失。
4. 秩序维护：学生应尊重教师和同学，不得进行恶意的言语攻击、辱骂等行为。
课外活动和课间休息期间也要保持良好的秩序，不得在校园内违规乱扔垃圾、打闹斗殴等。
5. 实验室和实践课程安全：学生在参与实验室和实践课程时应保持安全意识，遵守实验室规章制度。
不得私自操作危险实验，需穿戴好实验装备，保障自身和他人安全。
6. 课外活动参与：学生应积极参与学校组织的各类课外活动，拓宽自己的视野和能力。
同时，参与学校活动时也要注意秩序和安全。
7. 学科竞赛和考试：学生应积极参加各类学科竞赛和考试，提升自己的学习水平。
参加考试时需遵守考场规则，不得作弊或有违规行为。
8. 遵守学校规章制度：学生应遵守学校的各项规章制度，不得参与违法、违纪行为。
如有违反，将接受相应的处理和处罚。
以上是一些常见的中学教学常规细则，不同学校可能会有微小差异，因此学生需了解自己学校的具体规定并严格遵守。
中学教学常规细则范文（二）为深化教学改革，强化业务管理，推进素质教育，力求短时高效，特修订并重申教学常规细则20条。
一、备课1.坚持集体备课，备课组每周至少活动一次，活动时组内教师要各抒己见，有初稿、修改意见和修改稿，教导处每月抽查一次。
2.备课内容坚持做到“四定”(即定时间、定地点、定内容、定主备人)、“三研究”(研究教材、研究学生、研究教法)，做到“五说”(以详细说课的形式，说课堂重点，说难点，说学生的能力发展点，说教学程序，说教法与学法。
潜江市中小学教学常规三十条
潜江市中小学教学常规三十条第一条格式正确。
教学计划一般包括指导思想、教材简析、学生学习基础分析、教学目标、教学要求、主要措施、教学活动及教学进度安排等内容。
第二条符合“四性”。
方向性：计划必须全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高学生的素质；科学性：计划必须符合课程标准的基本精神、符合学生的基础实际、符合教学规律；超前性：计划必须在正式上课之前完成；可操作性：计划的目标、措施及活动安排必须体现课程标准的要求，必须明确、具体、可操作。
第三条及时调整计划。
在实施计划过程中，发现有不符合实际情况的地方，要及时调整修订，并将调整的意见续写在计划后面。
第四条备课程标准，准确把握教学要求。
要理解课程标准在本学科、本学段的基本理念和要求，把握课程标准的基础性发展目标和学科学习目标，掌握课程标准所规定的教学原则和方法，创造性开发本学科课程资源。
第五条备教材，熟练掌握教学内容。
通晓全学段教材内容，要掌握教材的编排体例、编写意图及教学重点和难点；要全面系统地钻研本学期所教的教材，弄清楚全册教材中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标的序列及其内在的联系，确定各单元的教学课时；要深钻单篇或章节教材，理解教学内容，把握教材特点，明确教学的重点和难点，根据学生实际确定教学层次，设计教学层序，准备教学器材。
第六条备学生。
加强教学的针对性，以全体学生的认知水平、身心状态为基础，以全体学生的全面发展目标设计教学；尊重学生，关注学生的个体差异，设计出鼓励学生充分参与的教学程序，帮助学生准备学具。
第七条备教法，讲究教学的艺术性。
要根据教材、课型特点和学生实际选择教学方法，以激发学生求知欲；要以“学”为本，设计教师的“辅”与“导”；要注重学生学习过程的设计；注意学习先进的教学思想和方法，不断完善和改进自己的教法。
第八条备课时教案。
课时教案要精心设计，做到目标任务明确具体，教学重难点了然于心；课型明确，教程清晰，结构严密，符合学生认知规律；选择教法恰当，教具准备充分；板书设计简明，富有启发性和思考性；课内外作业设计精巧，层次清楚，安排科学；教案详略兼顾，实在实用，且有特色。
潜江市义务教育学校德育常规三十条
潜江市义务教育学校德育常规三十条第一篇：潜江市义务教育学校德育常规三十条象山县学校德育常规实施条例（试行）德育即对学生进行政治、思想、道德、法制和心理品质教育，是中小学素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动技术教育之中，对青少年健康成长和学校工作起着重要作用。
学校德育常规工作主要包括制定德育计划、建设德育队伍、开设德育课程、开展德育活动、实施德育科研、组织德育评价等六个环节。
一、制定德育计划第一条德育计划应在每学期开学前制定。
学校要根据党和国家教育方针，按照上级教育行政部门德育工作要求，结合学校德育中长期发展规划，制定德育计划。
德育计划包括德育工作计划、政教处工作计划、团（队）工作计划、学生会工作计划和班主任工作计划。
政教处、团（队）学生会和班主任工作计划应围绕德育工作计划制定，体现整体性。
德育工作应按计划，有组织、有目的、有步骤地实施。
第二条德育计划要指导思想鲜明、目标明确、内容具体、格式规范、操作性强。
内容包括指导思想、工作目标、主要工作、具体措施、活动安排等要素。
计划的目标、工作措施及活动安排必须体现社会发展特点，具有时代性；必须贴近学生实际，具有生活性；必须符合学校实际，具有可操作性。
第三条及时调整计划。
在实施计划过程中，发现有不符合实际情况的活动及措施，要及时调整、补充，并将调整、补充情况续写在计划后面。
二、建设德育队伍第四条学校应成立德育工作领导小组。
德育工作领导小组由学校校长任组长，党支部（总支）、工会、政教处（室）共青团、少先队、家长委员会等相关组织机构负责人及德育课程教师、心理健康辅导教师和优秀班主任、辅导员为成员。
学校校长要主持制定切实可行的德育工作计划，组织全体教师、职工，通过校内外、课内外各种教育途径，实施《小学德育纲要》和《中学德育大纲》。
领导小组每学期至少在开学、期中、期末召开三次德育工作会议。
第五条健全学校德育工作机构。
中小学教学常规管理三十条
中小学教学常规管理三十条为了进一步规范学校的教学工作，加强教学过程管理，结合全县实际，特制定此办法。
一、教学常规与课程标准1.严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生学业水平达到国家规定的学业质量标准。
学期初，要组织各学科任课教师认真研学《课程标准》，科学制定学科教学计划，努力做到教学目的明确，课时划分准确，教学进度合理清晰。
2.任课教师要掌握本学科课程标准，必须做到“六个清楚”，即：学科教学目标清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，对学生的能力发展要求清楚、任教班级学生学情清楚。
3.抓好教学常规过程管理。
校长是教学质量第一责任人，分管教学副校长、教导主任是具体负责人，任课教师是直接责任人，要做到责任明确，职责清晰。
二、备课4.教案要有实用价值，做到围绕课程标准和教材备教学目标,备教学流程，备学生学情，备教学方法，备教学手段及教具，备课堂练习，备学生能力培养措施，备板书设计等。
5.所有课程上课前必须要有教案，实行超周备课，进行签阅和等级评价，并及时反馈。
课后，教师要及时进行课后反思，以随笔或后记的形式批注在教案的后边。
反思侧重课堂教学中情境创设、教学方法、学生学习方法、学习效果、教学辅助手段应用等方面的成功与不足，并提出个人改进的措施和办法。
教师要坚持写教学反思，并与其他教师交流、讨论，要通过课后自我评价、自我诊断、总结成功与不足等方式提高自己的教学技能和水平。
6.提倡个人备课与集体备课相结合。
各校要创新集体备课模式，提高集体备课质量。
三、上课7.严格按教学计划、课表上课，不随意调课或增减课时，教师调换课程要到学校教导处审核签字备案。
教师要做好课前准备，提前到教室候课，中途不能离开教室，课堂上着装要得体，不做与上课无关的事情，不坐着讲课，不在上课期间接打电话，下课不拖堂，体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。
8.课堂教学要坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展。
教师要积极探索有效课堂教学模式，创新教学方法，丰富教学手段，坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。
中小学教学常规管理规范范文
中小学教学常规管理规范第一章总则第一条为进一步深化基础教育课程改革，促进我区中小学教学活动的有效开展，切实提高教育教学质量，根据国家、省有关规定，贯彻落实《省委办公厅省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》( 办发〔2014〕55号)和《省中小学教学基本规范》、《省普通中小学办学基本规范》，特制订本规范。
第二条教学是学校的中心工作,学校的一切工作必须服从和服务于教学。
学校各部门要树立教学中心思想，努力保障和服务教学活动，积极维护正常的教学秩序。
第三条中小学教学应面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生个体差异，遵循学科教学规律，科学有效地实施教学活动。
第四条本规范包括教学管理、教学实施、课外指导、教学评价、教学研究等，是中小学教学常规的基本要求，是评估学校办学水平、考核教师教学水平的重要依据。
第二章教学管理第五条充分发挥教学管理部门、年级组（部）、教研组（备课组）等管理职能，确保各项教学工作有序进行。
第六条健全教学工作例会制度。
校长至少每两周召开一次教学工作例会，学习教育教学理论和实践成果，关注研究教育教学前沿动态，分析探讨教学工作形势和任务，反思解决教学中的问题。
第七条健全教学督查视导制度。
定期检查和总结教学计划执行情况，根据需要调整和完善教学实施方案，确保计划有效落实。
校长定期参加学科集体备课等教研活动，经常深入课堂观课，及时掌握教学动态，加强教学指导，各种活动要有记录或保留影像资料。
第八条健全教师专业发展制度。
制订教师中长期专业发展规划，包括发展目标、发展措施、考核标准和办法等，确保计划的引领性、激励性和可操作性。
第九条健全教师业务档案。
包括教学工作、教科研工作、进修培训、业务考核、奖惩等情况，把业务档案作为规范教师教学行为、引导教师专业成长、考核评估教师工作的有效手段和重要依据。
第十条严格控制学生作业量。
建立学生作业统筹和公示制度。
小学一、二年级不留书面家庭作业，三到六年级平均每天作业总量不超过60分钟；初中每天书面作业总量平均不超过90分钟。
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潜江市中小学教学常规三十条
第一条格式正确。
教学计划一般包括指导思想、教材简析、学生学习基础分析、教学目标、教学要求、主要措施、教学活动及教学进度安排等内容。
第二条符合“四性”。
方向性：计划必须全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高学生的素质；科学性：计划必须符合课程标准的基本精神、符合学生的基础实际、符合教学规律；超前性：计划必须在正式上课之前完成；可操作性：计划的目标、措施及活动安排必须体现课程标准的要求，必须明确、具体、可操作。
第三条及时调整计划。
在实施计划过程中，发现有不符合实际情况的地方，要及时调整修订，并将调整的意见续写在计划后面。
第四条备课程标准，准确把握教学要求。
要理解课程标准在本学科、本学段的基本理念和要求，把握课程标准的基础性发展目标和学科学习目标，掌握课程标准所规定的教学原则和方法，创造性开发本学科课程资源。
第五条备教材，熟练掌握教学内容。
通晓全学段教材内容，要掌握教材的编排体例、编写意图及教学重点和难点；要全面系统地钻研本学期所教的教材，弄清楚全册教材中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标的序列及其内在的联系，确定各单元的教学课时；要深钻单篇或章节教材，理解教学内容，把握教材特点，明确教学的重点和难点，根据学生实际确定教学层次，设计教学层序，准备教学器材。
第六条备学生。
加强教学的针对性，以全体学生的认知水平、身心状态为基础，以全体学生的全面发展目标设计教学；尊重学生，关注学生的个体差异，设计出鼓励学生充分参与的教学程序，帮助学生准备学具。
第七条备教法，讲究教学的艺术性。
要根据教材、课型特点和学生实际选择教学方法，以激发学生求知欲；要以“学”为本，设计教师的“辅”与“导”；要注重学生学习过程的设计；注意学习先进的教学思想和方法，不断完善和改进自己的教法。
第八条备课时教案。
课时教案要精心设计，做到目标任务明确具体，教学重难点了然于心；课型明确，教程清晰，结构严密，符合学生认知规律；选择教法恰当，教具准备充分；板书设计简明，富有启发性和思考性；课内外作业设计精巧，层次清楚，安排科学；教案详略兼顾，实在实用，且有特色。
第九条目标任务具体明确。
要依据教学内容实施不同层次的“三维目标”教学；细化具体的教学目标和任务，让学生主动学习和独立学习，课堂教学中的一切活动都围绕教学目标进行。
第十条准确把握教学内容。
对教学内容的处理，要做到深浅适度，层次清楚，重点突出，无知识性错误，无政治性错误。
第十一条教学结构合理。
做好组织教学，采用恰当形式使学生迅速进入学习状态；教学结构严谨，程序清楚，过渡自然，整个教学结构符合课型特点；讲练安排科学，时间控制得当。
第十二条教法科学艺术。
根据不同阶段的教学任务和不同层次的学生，灵活运用教法，重在指导学法，培养学生良好的学习习惯和刻苦精神，提倡教学相长，鼓励学生合作式学习、探究式学习；提倡精讲精练，及时交流教学信息；能恰当地采用现代教育技术手段或常规手段辅助教学，有效地解决重点、难点问题，提高教学效率。
第十三条教态端庄，教学一丝不苟。
衣着整洁，举止文明；课前准备充分，按
时上下课；教学语言简明、准确；板书工整、规范、尊重每一个学生，照顾后进学生。
第十四条教学效果好。
能完成预期的教学任务，教学目标达成度高；课堂气氛活跃，学生参与面大；对所学内容反馈良好，不同层次的学生都学有所得；课内作业当堂完成，正确度高。
第十五条布置作业讲究科学性。
作业要符合课程标准和教材的要求，有利于帮助学生巩固、理解课堂所学的知识，有利于学生掌握相应的技能、技巧，发展学生智能；作业要根据重难点和学生实际水平，分层设计，满足不同层次学生的需要；习题应精心选择，难易适度、份量适中；训练形式要灵活多样，包括口头作业、书面作业、课外阅读、实验操作、社会调查、参观访问、收集信息和社会实践活动等。
第十六条作业训练严而有格。
培养学生独立、按时完成作业的习惯；作业要求内容正确，格式规范，书写整洁，鼓励学生运用所学知识发现和解决实际问题，发展思维能力和创新能力。
注意培养先复习后作业和自觉检查订正作业的习惯。
提倡“一本作业法”。
第十七条认真批改作业，做好批改记载。
批改要认真仔细，尊重学生的劳动，不“×”代改；批语要简明扼要、贴切中肯，有指导性和鼓励性；对个别后进生要面批面改；批改要及时，低年级要尽量做到当堂批改；批改时，对学生作业的质量、主要成绩、问题及处理意见认真做好记载。
第十八条及时讲评，督促学生认真订正作业。
要及时发放批改后的作业；要督促学生认真阅读作业，弄清错误的原因，并自学订正；讲评时，应尽量肯定成绩，鼓励进步，注意关照后进学生。
第十九条课内辅导要面向全体学生，实施分层指导。
要引导学生在参与学习的过程中学会学习。
第二十条自学辅导要有的放矢，加强针对性。
教师不得占用学生的自学时间上新课，要给学生自主学习、选择性学习、自由发展的空间。
教师要利用这段时间对部分学生进行具体指导。
第二十一条指导课外学习，拓宽学生的视野。
帮助学生合理安排课外学习时间，指导学生通过阅读、实验、上网、考察、社交等各种渠道获取知识信息；争取学生家长和社会人士对学生课外学习的支持与配合。
第二十二条对缺课和学习有困难的学生给予特别的关爱与帮助。
第二十三条实施发展性评价。
课堂评价要关注学生学业成绩的提高，也要关注学生学习习惯、品质的发展，还要关注学生学习潜能的发挥。
要帮助学生认识自我，建立自信。
第二十四条改革考试评价内容、方式和方法。
考试内容必须以课程标准为标准，以教材为依据，加强以社会实际和学生生活经验的联系，注重考查学生分析问题、解决问题的能力。
实施过程评价＋终结评价。
过程评价，主要是课堂教学评价为主，辅之以学生评价和家长评价。
评价方式为等级制＋定性评价。
第二十五条客观公正的评定学生的成长与进步。
不论是过程评价还是终结性评价，都要准确、中肯，富有启发性和激励性。
第二十六条严格考试管理，减轻学生过重的课业负担和学生的心理负担。
学校要认真组织单元检测和期末考试。
教师负责对每一位学生的考试情况做出具体分析和指导，不得公布学生的考试分数，更不得依靠成绩排列名次。
第二十七条及时采集学生成长的评价信息，要及时收集和整理学生学业、情感、
思想、道德、价值观、社交、身心等方面的成长信息，并认真进行定性和定量的分析，明确成绩，找出问题，指导学生制订改进措施。
第二十八条写教学后记。
教学后记，可以是一课之后所作的“一课一得”式的记录，也可以是一个阶段之后所作的某一方面的教学工作总结。
教学后记，要真实具体，且有一定理性思考。
第二十九条做好专题教学研究。
一学期研究一个专题，并在平时的教学中不断实践、不断思考，最终形成自己的研究成果。
第三十条撰写教学工作总结。
要求在学期末，就完成教学计划的基本情况，包括主要成绩、问题及改进意见，形成一份书面报告呈教务处备案。