表内乘法(一) 整理与复习 教案
人教版二年级下册数学《表内乘法(一)整理与复习》教学设计
商场管理一日工作流程早上8点-9点：-开始一天的工作，与其他管理人员进行早间例会，讨论当天的任务和目标。
-阅读销售报表和业绩数据，了解最近的销售趋势和状况。
-配置人员值班表，确保每个部门都有足够的员工工作。
-检查库存水平，下达补货订单，以确保货物充足。
早上9点-12点：-示范员工如何正确整理和陈列商品。
-进行店内巡视，确保所有区域都保持整洁和有序，并修复任何不正常的区域。
-监督员工工作表现，提供积极的反馈和建议。
-处理员工的请假和缺勤问题。
中午12点-1点：-安排员工午餐和休息时间，以确保持续高效的工作。
-与其他管理人员进行午后例会，交流上午的工作进展和问题。
下午1点-3点：-与销售团队会面，评估他们的销售表现和目标完成情况，并提供培训或指导。
-策划促销活动，制定销售目标和广告方案，以吸引更多的顾客。
-处理顾客投诉和问题，确保他们得到解决和满意的答复。
下午3点-5点：-分析销售数据，制定销售报告和计划，为未来的销售目标做准备。
-监督商场运营，确保所有设备和系统正常运行。
-与员工进行个别会谈，评估他们的表现和需求，并提供培训和发展机会。
-处理财务事务，包括收支核对和报销。
-最后的一轮巡视，确保商场整体上的安全和有序。
晚上5点-6点：-汇总一天的销售和财务数据，编制日报表。
-与主管或上级领导讨论工作进展和问题，并汇报一天的工作情况。
晚上6点以后：-关闭商场，确保一切工作都得到妥善处理，对员工们进行最后的检查和确认。
-与其他管理人员进行晚间例会，讨论当天的工作情况和下一天的目标。
人教版二下数学表内乘法(一)整理与复习说课稿公开课课件教案
表内乘法（一）整理和复习说课稿文平小学孔会玲一、学习内容：单元课题：乘法的初步认识课题内容：表内乘法（一）整理与复习课时安排：1课时二、教材分析表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题等是本册的主要目标。
三、教学目标1.复习乘法的含义，沟通乘法与加法的内在联系。
2.通过研究口诀表的排列规律，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
发展学生的观察能力和思维能力。
3.通过复习有关用口诀解决问题的内容，巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
三、教学重难点教学重点：进一步理解乘法运算的意义，乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系教学难点：建构乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系四、教学准备PPT课件五、教学过程（一）.谈话引入：（1）提出课堂目标：这节课我们一起来整理1—6的乘法口诀这一单元的知识。
（2）回顾：这一单元你都学会了哪些知识？你印象最深的是什么？你能给大家介绍介绍吗？（小组合作学习）（二）.整理和复习：1.乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。
看图写出加法算式，再把加法算式改写成乘法算式。
说出乘法算式的含义和各部分的名称。
3 + 3 + 3+ 3 = 123 ×4 ＝ 12表示4个3相加的和是12。
4 × 3 ＝ 12. . .乘数乘数积2.整理1～6的乘法口诀表。
（1）出示1～6的乘法口诀表问：横着看，每一排是什么乘法口诀？比较相邻两句的得数，你发现了什么？竖着看，每一栏分别是按什么规律排列的？斜着看，乘法口诀表有什么规律？（都是相同两个数的乘积）教师小结：我们在整理1—6的乘法口诀时一定要全面整理并有序排列。
（2）反馈练习:任意指一句口诀，说出两个乘法算式。
3.整理1—6的乘法算式表。
（1）拿出准备好的1—6的乘法算式卡片进行有序的整理。
4 表内乘法(一)整理和复习(教案)人教版数学二年级上册
4 表内乘法（一）整理和复习学情分析1、本单元的复习与整理包括两个方面的内容：一是乘法口诀表的整理；二是乘法算式的整理。
2、第1题是对乘法口诀表的整理。
对乘法口诀表的整理包括两个方面的内容：一是1-6的乘法口诀的全面整理并有序排列；二是根据乘法口诀能说出两个乘法算式。
3、对乘法算式的整理包括两个方面的内容：一是对1-6的乘法算式的整理和有序排列；二是从不同的角度观察，说明排列的规律。
教学工具表内乘法(一)"是二年级上册第四单元的内容,是学生学习乘法的开始,也是学生今后学习表内除法和多位数乘,除法的基础.让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀,是本单元教学的重点.其中,4,6的乘法口诀是教学的难点.学生在一年级的时候已经充分掌握了加法的意义并且熟练计算，在这个基础上，提取出加法当中的特殊情况，也是生活中会出现的实际情况来加深孩子对加法的理解和运用，提炼出乘法的计算方式，是一个对算理理解的质的飞跃，也是难点所在，需要充分紧密的联系生活情境，让孩子们体会到用数学知识解决问题的乐趣！教学资源教学设计教学目标1.通过复习使学生进一步明确乘法的含义,能发现相邻两句口诀之间的联系，并引导学生归纳知识、整理知识从而发现乘法口诀表的排列规律。
2.在理解的基础上熟记1~6的乘法口诀,并且能运用口诀熟练计算和运用。
3.培养学生分析、比较、总结的能力，学会横着看、竖着看、斜着看找规律。
4、巩固乘法算式中各部分的名称，让学生能说出来。
教学重难点重点:熟记1~6的乘法口诀并能熟练计算。
难点:能发现、提出并解决身边用乘法计算的数学问题，说得出乘法的意义（其实就是相同加数的简便的加法计算）。
教学方法1~6的乘法口诀表教学过程一、整理导入师:同学们,这个单元我们学习了什么？学生：乘法口诀...师：同学们都很棒，那老师问大家你们敢不敢挑战自己，这节课你们来帮老师整理我们学过的乘法口诀。
【设计意图：问题导入，迅速使学生进入课堂状态，学生主动回顾整理学习内容,又用激将法激发学习的主动性】二、整理（一）整理乘法口诀师：同学们请看大屏幕，这里有我们学过的所有乘法口诀的卡片，可是啊它们被打乱了，你们能按照一定的规律把它们整理好吗？我请一个同学上来整理一下。
人教版二年级下册数学《表内乘法(一)整理与复习》说课稿
人教版二年级下册数学《表内乘法（一）整理与复习》说课稿一、教学目标1.知识目标：–通过整理和复习，巩固表内乘法的基本概念和运算方法。
–能够灵活运用表内乘法进行计算。
2.能力目标：–提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
–培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：–培养学生对数学的兴趣和自信心。
–提升学生在团队合作和自主学习中的能力。
二、教学重点1.理解表内乘法的概念。
2.掌握表内乘法的计算方法。
三、教学难点1.灵活运用表内乘法进行计算。
2.在真实生活情境中应用表内乘法解决问题。
四、教学过程1. 导入•利用日常生活中的例子引导学生认识乘法的应用，并引出表内乘法的概念。
2. 活动一：整理表内乘法•让学生合作整理课本中关于表内乘法的知识点，并展示给全班。
3. 活动二：复习表内乘法•给学生出一些练习题，让他们自主思考、讨论并解答。
•教师讲解表内乘法的计算方法及技巧，解答学生提出的疑问。
4. 活动三：应用表内乘法•设计一些生活情境问题，让学生应用表内乘法解决。
•引导学生分组讨论问题，并展示解决过程和答案。
5. 总结•回顾本节课主要知识点，强调表内乘法在日常生活中的应用。
•鼓励学生保持练习，巩固所学内容。
五、板书设计•表内乘法的概念•表内乘法的计算方法六、教学反思在教学过程中，应该注重引导学生主动参与、合作探讨，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
同时，通过生活情境问题的设计，提高学生对数学知识的应用能力，激发他们的学习兴趣。
以上是本节课的说课稿，希望能够有效引导学生学习，激发他们对数学学习的兴趣。
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》 整理与复习》教案
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习，主要是对表内乘法的知识进行巩固和复习。
本节课的内容包括整数乘法的运算方法，以及乘法口诀的记忆和使用。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握表内乘法的运算方法，能够灵活运用乘法口诀进行乘法计算。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但是对于乘法运算还相对陌生。
学生在之前的学习中对乘法口诀有一定的了解，但是还不能熟练运用。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握乘法运算的规律，并通过大量的练习来熟练运用乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握表内乘法的运算方法，能够熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
2.过程与方法：通过学生的自主学习、合作交流，培养学生的观察、思考、归纳能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握表内乘法的运算方法，能够熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
2.难点：学生能够灵活运用乘法口诀进行乘法计算，并能够解决实际问题。
五. 教学方法采用“自主学习、合作交流”的教学方法，引导学生观察、思考、归纳，并通过大量的练习来巩固和运用所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示乘法运算的规律和乘法口诀。
2.练习题：准备适量的练习题，用于学生的自主学习和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题——表内乘法。
激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法运算的规律和乘法口诀，引导学生观察和思考。
同时，教师可以举例讲解，让学生理解和掌握乘法运算的方法。
3.操练（10分钟）学生自主学习，尝试运用乘法口诀进行乘法计算。
教师可以提供适量的练习题，帮助学生巩固所学知识。
部编人教版小学二年级上册数学《表内乘法(一)-整理与复习》教案
第4单元表内乘法（一）整理和复习（1）复习目标1．能运用1～6的乘法口诀进行综合运算。
2．使学生通过整理和复习，弄清楚本单元的知识点。
3．通过合作、交流等活动，培养学生比较、分析、综合的运算能力，提高学生的计算速度和正确率。
重点难点重点：熟记1～6的乘法口诀。
难点：明确加法应用题和乘法应用题的不同。
教学准备口诀卡片。
【教学过程】：一、回顾整理师：同学们，我们学过了几的乘法口诀？请背出一组最多的给大家听。
(对学习有困难的学生，可让其背诵简单的乘法口诀) 【设计意图】在学生自主背诵乘法口诀的过程中，了解学生学习乘法口诀的情况，激发学习的主动性。
二、整理复习单元相关的知识1、出示1～6的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对又快。
老师出示卡片学生算出得数2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？3、出示空白的乘法口诀表，老师把有关1的乘法口诀全部摆在第一列的位置。
[设计意图]进行口算练习，巩固1～6的乘法口算。
(1)组织小组进行汇报。
哪个小组来展示一下你们小组排列的结果？并说一说你们为什么要这样排列？[设计意图]小组合作学习，共同探究乘法口诀表的排列规路，并体验这一规律。
在掌握规律的基础上记忆口诀，加深对1～6的乘法口诀的认识。
(2)引导观察乘法口诀表的排列规律。
请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律？(3)引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。
[设计意图]从各个方向朗读乘法口诀表，加深对乘法口诀的认识，更加熟练地掌握乘法口诀的。
起到巩固强化的目的。
(4)引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。
4、复习用乘法解决问题( 1)出示教材65页第2题，引导学生明确题目的意义思，说一说主题图的含义。
(2)让学生先独立进行解答。
(3)引导学生说出自己的解答方法和理由。
(4)组织集体校正。
[设计意图]通过对解答过程的说理，使学生进一步理解乘法的意义，熟悉用乘法解决问题的基本思考方法。
三、学习效果测评1口算练习，组织完成67页第1、2题2补充练习想一想算一算(1)有16名学生，每条船限坐5人，3条船能坐下吗？（2）公园的门票每张3元，小红 20元买5张够吗？整理和复习(1～6的乘法口诀表)。
表内乘法(一)-整理与复习-教 案
第一单元课 题整理和复习课 型复习课教学目标1、通过复习使学生加深乘法含义的理解及各部分名称的掌握。
2、进一步熟记1～6的乘法口诀，熟练地口算6以内的两个数相乘的积。
3、提高学生用乘法解决问题的能力。
重点1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟记口诀、运用口诀。
2、进一步提高学生解决简单的实际问题的能力。
难点通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟记口诀、运用口诀。
教具课件自制的1～6的乘法口诀卡片,口算卡片教 学 过 程一、谈话引入：同学们，我们刚刚学完表内乘法(一)，想一想这一单元学习了哪些知识?引导学生回忆这一单元的知识点：乘法的初步认识、乘法算式各部分名称、1～6的乘法口诀、乘加、乘减，用乘法计算的问题。
（学生能说多少就说多少，没说到的教师加以补充，并板书知识点。
）今天这节课，智慧老人要和大家一起对这部分知识进行整理和复习。
（板书课题：整理和复习）二、整理复习单元知识1、复习乘法的意义师：老师给大家带来了许多的苹果准备奖给认真听讲，积极思考的孩子，有信心得到它吗？数一数、算一算我带来了多少颗苹果?（）个（）列式怎样计算？6×4＝24或4×6＝24为什么用乘法计算？（求几个几相加的和用乘法计算更简便。
）6×4＝24怎样读？板书“读作：6乘4等于24”。
在算式6×4＝24中，6、4、24各叫什么数？（根据学生回答分别板书乘数、乘数、积）计算6×4＝24要用哪句口诀？“四六二十四”表示什么意思？[设计意图]通过数一数、列式算一算老师准备的苹果活动中，进一步复习乘法的意义、乘法算式各部分名称、乘法算式的读法及乘法口诀的意义，将知识系统化。
2、整理1～6的乘法口诀1）引导学生将1～6的乘法口诀整理成表格。
师:“四六二十四”是6的乘法口诀，6的乘法口诀还有哪些?生背出6的乘法口诀。
师：你能将6的乘法口诀按一定的顺序排列吗？（课本P66 第1题）说说你为什么这样排列？那5的乘法口诀呢？4、3、2、1的乘法口诀呢？2）引导观察乘法口诀表的排列规律。
人教版小学数学二年级上册《表内乘法整理与复习》教案
人教版小学数学二年级上册《表内乘法整理与复习》教案一. 教材分析《表内乘法整理与复习》是人教版小学数学二年级上册的一章内容。
本章主要让学生通过整理和复习表内乘法，掌握乘法的运算规律，提高计算能力，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内乘法的基本知识，对本章内容有一定的了解。
但部分学生可能对乘法的运算规律理解不深，运算速度较慢。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握表内乘法的运算规律，提高计算能力。
2.培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握表内乘法的运算规律，提高计算能力。
2.教学难点：乘法的运算规律在实际应用中的灵活运用。
五. 教学方法采用“引导式教学法”、“情境教学法”和“小组合作学习法”等，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含乘法口诀、运算规律等内容的教学PPT。
2.练习题：准备一些表内乘法的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.教学道具：准备一些教具，如小卡片、图片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的乘法问题，引导学生进入学习状态。
例如：“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现表内乘法的运算规律，引导学生回顾已学的知识。
如乘法口诀、乘法的运算规律等。
3.操练（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
题目包括表内乘法的计算、应用题等。
教师在过程中给予个别辅导，帮助学生巩固知识。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题心得，互相学习。
同时，教师选取一些学生的作业进行点评，指出优点和不足。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
二年级上册数学教案第4单元《表内乘法(一)整理和复习》人教版
1.乘法口诀的复习与整理，如1-9乘法口诀表的回顾和应用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《表内乘法（一）整理和复习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算几个相同物品的总价的情况？”（如买3个同样的玩具）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法的奥秘。
*学生能够解释乘法算式5×4=20中，5和4分别代表的意义。
*学生能够运用乘法知识解决如“小明买了3个苹果，每个苹果2元，一共花了多少元？”的问题。
2.教学难点
-乘法口诀的记忆与运用：对于部分学生来说，乘法口诀的记忆可能存在困难，需要采取有效的方法帮助学生记忆。
-乘法运算中的进位问题：在进行乘法计算时，部分学生会遇到进位问题，如计算7×8时，如何处理5×8的结果向十位进位的问题。
-理解乘法应用题的情境：对于一些生活情境，学生可能难以理解其背后的乘法原理。
-举例解释：
*使用歌谣、故事等有趣的方式来帮助学生记忆乘法口诀。
*在计算过程中，引导学生注意进位问题，通过画线、标记等方法提醒学生注意。
*设计真实有趣的乘法应用题，如制作购物清单，让学生在实际情境中理解乘法应用。
*对于难以理解的应用题，采用图示、实际操作等方式，帮助学生理解题目中的乘法关系。
2.培养学生的问题解决能力，能运用乘法知识解决生活中的实际问题。
4.表内乘法(一)整理和复习(教案)人教版数学二年级上册
表内乘法（一）：整理和复习教学准备学情分析乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。
教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。
大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。
教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。
教学工具二年级学生认知水平属于初级阶段，由于学生所特有的年龄特点，学生的思维以具体形象思维为主，学生有意注意力占主要地位，因此要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实际操作获得大量感性认识，才能逐步理解乘法的意义。
教学设计教学目标1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
2、通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。
3、通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
教学重难点重点：通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
难点：进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
板书设计整理与复习1~6的乘法口诀表教学过程一、谈话引入1、通过背诵3、5、6的乘法口诀。
2、同学们前面我们已经学习了1～6的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。
[设计意图]开门见山直奔主题，使学生的学习在一开始就有明确的任务。
二、整理乘法口诀表①2人一组，共同完成表格，将学过的乘法口诀填入表格中，一个同学写，一个同学说。
②展示学生填写的表格，请他们说一说填写的理由。
③出示小英填写的表格，请同学们共同完成。
④讨论乘法口诀表有什么规律请小组讨论，再上讲台说一说横着看：第一行，1的乘法口诀，第二行，2的乘法口诀......第六行,6的乘法口诀。
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》 整理与复习》教案
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习》教案一、教学目标1.了解乘法的概念及其运算规则。
2.掌握表内乘法的计算方法。
3.训练学生对乘法表的熟练记忆和运用能力。
二、教学重点1.表内乘法的基本概念和计算方法。
2.乘法表的熟练记忆和运用。
三、教学难点1.熟练掌握不规则乘法表的计算方法。
2.增加运算难度，提高学生的计算能力。
四、教学准备1.教学工具：乘法表、教学PPT、小黑板、彩色粉笔等。
2.学生用具：练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程第一节乘法概念1.复习：请学生简单回顾上节课所学的乘法基本概念。
2.引入：向学生介绍表内乘法的概念，引导学生探讨表内乘法的特点和规律。
3.讲解：通过具体例子，讲解表内乘法的计算方法，强调乘法表的重要性。
第二节表内乘法计算1.练习：让学生进行表内乘法的练习，帮助他们熟练掌握乘法表的内容。
2.拓展：提供一些不规则乘法表的计算题，让学生灵活运用所学知识解决问题。
3.强化：通过口算练习和小组竞赛，加深学生对表内乘法的理解和熟练度。
第三节整理与复习1.复习：帮助学生整理表内乘法的规则和口诀，加深记忆。
2.巩固：让学生做相关练习题，检验他们的掌握程度。
3.总结：让学生结合教学内容，总结表内乘法的重点和难点，提出问题进行讨论。
六、教学反馈1.发放课后作业，加强学生对表内乘法的复习和巩固。
2.记录学生的学习表现，及时给予反馈和指导。
3.根据学生掌握情况，调整教学方法和进度，确保教学效果。
以上为人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习》教案，希望有助于教师们的教学实践和学生的学习。
人教版小学数学二年级上册《表内乘法整理与复习》教案
人教版小学数学二年级上册《表内乘法整理与复习》教案一. 教材分析《表内乘法整理与复习》是人教版小学数学二年级上册的一章节，主要目的是让学生掌握表内乘法的基本运算方法和技巧。
本章节内容包括表内乘法的定义、计算方法、运用范围等。
通过本章节的学习，学生能够熟练运用表内乘法解决实际问题，为后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学运算有一定的认识。
但是，对于表内乘法这一概念，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生理解和掌握表内乘法的运算规律，通过具体实例让学生感受表内乘法在实际生活中的应用。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握表内乘法的基本运算方法，能够熟练运用表内乘法解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握表内乘法的基本运算方法，能够熟练运用表内乘法解决实际问题。
2.教学难点：理解表内乘法的运算规律，以及如何在实际问题中运用表内乘法。
五. 教学方法采用“引导式教学法”、“情境教学法”和“小组合作学习法”等方法。
通过具体实例、游戏和小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握表内乘法的运算方法，了解学生的学习情况，准备相关教学资源和素材。
2.学生准备：掌握加减法的基本运算，保持对数学学习的好奇心和求知欲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实例，如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”引发学生对表内乘法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现表内乘法的定义、计算方法和运用范围。
小学数学二年级《表内乘法(一)整理和复习》优秀教学设计
表内乘法（一）整理和复习教学过程：一、激情导入，引出课题。
师：金秋时节，是个丰收的季节。
在这金秋送爽的日子里，老师呀，为每个同学准备了一份小礼物，高兴吗？生异口同声回答高兴。
随即老师发放各种水果形状的图片。
（上面附有整理一部分的1—6乘法口诀表）师：一会儿，老师看一看谁能把剩余的口诀补充完整，把丰收的知识带回家。
生观看屏幕。
（课件：出示未完成的1—6乘法口诀表）师：今天呀，我们就一起来探讨乘法口诀表有什么规律。
教师板书：整理和复习师:请同学们认真填写剩余的部分。
生填写表格。
师：填写完之后，请同学们认真观察，看一看哪两句口诀的积相同。
找2—3名学生发言。
师：好，下面我们一起来观看屏幕（课件：完整1—6乘法口诀表）师生共同总结归纳。
一四得四二三得六三四十二四六十二二二得四一六得六二六十二【设计意图】表内乘法是学生学习乘法的开始，通过整理，学生对本单元的知识有一个整体的认识。
让学生在填填写写中真正理解乘法的意义所在。
二、合作交流与总结归纳。
师：刚才同学们表现的非常棒，下面我们根据乘法口诀表来整理相关的乘法算式，请看大屏幕。
出示课件（1—6的乘法算式）师：请同学们认真观察，首先横着看，再竖着看，然后斜着看，你发现了什么规律？师：下面我们以小组的形式来进行探讨。
（每个小组有一套1～6的乘法算式卡片。
）师：刚才，我们已经探讨过了，乘法口诀表的排列是有规律的，你们能借助乘法的口诀表的排列规律把1～6的乘法算式卡片摆出排列有规律的表吗？生异口同声说能。
师：请各小组长做好相关的记录与整理工作。
比一比，晒一晒，哪个小组观察的更仔细，更认真，把表格填写完整。
小组合作，交流，探讨。
附表格如下：师：请各小组长把你们组填好的表格交到前面来，我们一起来进行评价。
上交整理表格。
教师分别展示各小组整理的数据。
（实物展示仪器）师：通过刚才的实物展示，各小组都进行了认真细致的观察与整理。
特别是第二小组表现的更加突出。
（师重点讲解此小组的记录情况）师：下面我们一起再来观看大屏幕。
小学数学二年级《表内乘法(一)整理和复习》教学设计
表内乘法（一）整理和复习学习目标1、通过整理和复习，进一步巩固乘法的含义，整理乘法口诀，解决用乘法计算的问题，2、借助乘法口诀启发学生排列有规律的乘法口诀表。
让学生体会尝试成功的快乐。
3、借助解决用乘法计算的问题，让学生找出解决问题所需要的信息数据。
思考交流解决问题的方法。
使学生在交流中体验“用数学”的乐趣。
重点难点通过整理和复习，巩固乘法的含义，整理乘法口诀，提高解决用乘法计算的问题的能力是本节课学习的重点和难点学习过程一、谈话导入，复习旧知教师谈话：前一段我们学习了乘法的初步认识和2—6的乘法口诀。
今天我们一起上一节整理和复习课。
（板书课题：整理和复习）出示图谁能看图口头编一道应用题？怎样列式？这个算式表示什么意思？说出算式各部分名称。
2.口答下列各题（1）3个4是多少？怎样列式？（2）一个乘数是5，另一个乘数是4，积是多少？怎样列式？这个算式表示什么意思？【设计意图】通过出示习题，复习乘法的含义、算式的读法、各部分名称及表示的意义。
二、整理交流，提出问题1、整理师：同学们，谁能告诉大家我们一共学习了多少句乘法口诀？生：答案不一师：同学们手里都有一套已经学过的乘法口诀，数一数一共几句？生：21句。
师：现在啊，小英同学遇到了困难，她想把这21句乘法口诀有条理的进行整理，可才整理了一部分，请你帮小英将剩下的部分补充完整，并帮助她把表格补充完整。
生：学生进行整理。
统一排列方法：课件出示整理后的表格。
师：请学生仔细观察，找一找口诀表排列的规律。
（大屏幕出示乘法口诀表）生：学生独立思考并回答，其他同学补充。
（如：竖着看、横着看、斜着看）【设计意图】通过小组合作交流，自主探究出乘法口诀表的排列规律。
三、借助规律，排列算式师：乘法口诀表的排列是有规律的，你们能借助乘法的口诀表的排列规律把1～6的乘法算式卡片摆出排列有规律的表吗？（让各小组合作把1～6的乘法算式卡片摆出排列有规律的表，然后，组织交流。
）一名同学上前面在黑板上摆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
得到它吗？数一数、算一算我带来了多少颗苹果?
[设计意图]通过数一数、列式算一算老师准备的苹果活动中，进一步复习乘法的意义、乘法算式各部分名称、乘法算式的读法及乘法口诀的意义，将知识系统化。
2、整理1～6的乘法口诀
1）引导学生将1～6的乘法口诀整理成表格。
师:“四六二十四”是6的乘法口诀，6的乘法口诀还有哪些?
生背出6的乘法口诀。
师：你能将6的乘法口诀按一定的顺序排列吗？（课本P66 第1题）说说你为什么这样排列？那5的乘法口诀呢？4、3、2、1的乘法口诀呢？
2）引导观察乘法口诀表的排列规律。
请大家仔细观察1～6的乘法口诀表，横着看、竖着看有怎样的排列规律？找到的规律在小组内说说。
3）集中反馈与补充，并引导学生找出特殊口诀
两个乘数相同的口诀：一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六。
积相同的口诀：二二得四、一四得四；二三得六、一六得六；二六十二、三四十二。
4）引导学生横着、竖着、拐弯朗读乘法口诀表加深记忆。
5）师及时评价与鼓励
你们找的规律真多真好，又横着、竖着读了口诀，相信你们已经把1～6的乘法口诀记得牢，能用好！
三、理解与应用
老师想请大家运用整理和复习的知识参加智慧闯关活动，有信心闯过每一关吗?
（一）基础关
1、哪些算式能改写成乘法算式？请写出来。
2+2+5+3+1
3+3+3+3+3
5+5+5+5
6+6-6+6+6
2、看谁算得又对又快。
（课本P67 第1题）
学生以开火车的形式说出这些算式的得数及所用的口诀。
3、把口诀补充完整。
（）六得六（）四得八（）四十六四五（）
二（）得六五六（）六（）三十六三（）十二
（）六十八四（）二十四（）六十二（）五十五
（学生独立完成补充口诀，集体订正）
（二）能力关
说一说，算一算。
（复习用乘法解决问题）
出示教材67页第3题，引导学生明确题目的意思，说一说怎样列示？
让学生先独立进行解答。