树立现代教育思想,
校本培训工作计划范文(精选5篇)
校本培训工作计划范文（精选5篇）校本培训工作计划篇1一、培训目标和培训重点1、不断更新教育观念，树立现代教育思想，加强师德建设，优化知识结构，聚焦课堂，直面问题，增强教师创新精神和执教能力，整体提高教师的教育教学水平。
2、理论联系实际，围绕教育教学工作，以解决问题为导向，按需施教，讲究实效，学用一致，每学年校本培训不少于24学时，全面提高培训的质量和效益。
3、进一步提高教师的理论功底和科研能力，发展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格。
4、注重资源整合，强化教学、教研、培训的统一，切实提高教师素质。
5、建立配套制度，完善激励机制，逐步实现校本培训规范化与特色化发展。
二、主要内容和基本形式（一）培训主要内容师德培训；德育培训；教育科研能力培训；加强信息技术培训；全员读书活动；心理健康培训；3次集体备课；每学期组织教师一人一课活动。
（二）基本形式：1、集中培训。
学校通过教师对话交流等形式，就培训内容进行理论引领和实践指导。
2、校本研修。
学校通过全体教师参与学习思辩、实践体验、研讨提升、反思总结的过程，完成实践探究的培训要求。
3、自学实践。
全体教师借助集中培训的理论引领和实践指导，校本研修的实践探究，通过自我学习、实践探索、反思总结等活动，高质量完成本轮培训的学习心得、教学方案设计、案例分析、总结等培训。
三、保障措施和预期效果1、将校本培训工作纳入学校教育教学日常工作中，克服教育教学与校本培训的“两张皮”现象，并成立以校长为组长、班子成员、教研组长为成员的校本培训工作领导小组，以加强对本项工作的督察与指导。
2、把教师参加学习培训的情况与学校每学期的教学量化考核，年度考核、职务评聘和评优评先相挂钩，每位教师每学年必须取得48学时，其中必须参加校本培训并不少于24学时。
3、学校将通过形式多样的宣传活动，争创校本培训的良好氛围，创新机制，及时发现、总结活动中涌现的先进典型，坚持典型示范，以点带面，真正使培训取得实效。
现代教育思想总结
现代教育思想总结现代教育思想总结教育在社会发展中起着不可替代的作用，对于培养新一代的人才和促进社会进步具有重要意义。
随着现代社会的不断发展，教育也一直在不断变革和进步。
现代教育思想体现了人类对教育的更深层次的认知和理解，涌现出了许多新的理念和观点。
下面，我将对现代教育思想进行总结。
首先，现代教育思想强调个性发展和综合素质的培养。
在传统教育中，重视的是知识的灌输和学生的认知层面，而现代教育则更加注重培养学生的个性和综合能力。
这包括培养学生的创新能力、合作能力、沟通能力和批判思维能力等。
现代教育思想认为，每个学生都是独特的个体，应该根据他们的兴趣、特长和潜力来进行个性化的培养。
通过多元化的教学方法和评价体系，促进学生全面发展。
其次，现代教育思想强调学生主体性和参与性。
传统上，教师是知识的传授者和权威的代表，而学生则是被动接受的对象。
现代教育认为，学生应该成为学习的主体，积极参与到教育过程中。
通过教师与学生的互动和平等的关系，激发学生的学习兴趣和主动性。
学生可以通过讨论、实践、研究等方式积极参与学习，培养自主学习和合作学习的能力。
第三，现代教育思想强调跨学科和终身学习的重要性。
传统教育往往局限于学科之间的分隔和独立，而现代教育则将各学科进行整合与融合。
通过开设跨学科的课程和项目，培养学生的综合思维和问题解决能力。
现代社会的发展要求人们具备终身学习的能力，不断适应变化的需求和新的知识。
现代教育思想鼓励学生终身学习的意识和习惯，培养自主学习和自我进修的能力。
最后，现代教育思想强调人文关怀和情感教育。
在现代社会的快节奏和竞争环境下，人们的情感发展和心理健康日益受到关注。
现代教育思想认为，教育应该关注学生的情感需求和心理状态，帮助他们建立积极健康的人格和情感态度。
教育应该培养学生的情商和情感智慧，提高他们的自我认知和情绪管理能力。
并且，在教育中注重培养学生的社会责任感和公民意识，提高他们的社会实践和参与能力。
教师培训课程—现代教育理论
（六）重视提高师资水平
二、当代中国基础教育改革动态
（一）义务教育改革
（二）素质教育运动
（三）基础教育课程改革
1.义务教育改革背景 （1）1986年“义务教育 法”及其缺陷
《中华人民共和国义 务教育法》1986年7月 1日施行。这是新中 国成立以来第一部由 最高国家权力机关制 定的教育法律、第一 部宪法性教育法律、 第一部基础教育法律。
学 会 认 知
学 会 做 事
学 会 共 同 生 活
学 会 生 存
（二）各国基础教育改革概览
美国 1．加强品德教育 2．努力提高基础教育质量 3．大力推广“特许学校” 4．开办“专门学校”
澳大利亚 1993年7月，澳大利亚维多利亚州 启动“未来学校”计划。
法国 1996年6月，“学校思考委员会” 向政府总理提交了题为“为了学校” 的最终报告，对法国教育改革提出建 议。
我国教育公平的现状和问题
1．地区差别：教育差距加大 据国家统计局的数字， 1988年，中国城乡人均收入的差距是2.2：1， 1997年这一差距为2.5：1。 以地区差距论，1997年，城镇居民的人均收入，以 中部1，则东部、中部、西部的比例为1.45：1： 1.04；以农村居民收入论，以东部为1，则东部、 中部、西部的比例为1：0.75：0.63。
世界基础教育改革特点
（一）高度重视教育改革，突出教 育的战略地位
1．调整教育行政 管理体制 2．完善中小学 内部的管理机制 3．扩大家长的 选择权利 4．改革公立中 小学的办学模式 5．鼓励私立学 校的发展
（二）完善多样化办学体制
（三）教育改革的重点转向提高教 育质量
（四）课程改革是教育改革的核心
多措并举,提高历史教学效率
多措并举，提高历史教学效率摘要：在新课改形势下，实施有效教学，提高教育教学效率，成为教育教学的头等大事。
提高高中历史教学效率的策略有：更新观念，树立现代教育思想；因材施教，采用灵活的教育方法；师生互动，生生互动，提高课堂教学效率。
在教学过程中，对各个梯度的学生，设置不同的问题，启发学生思考，激发学生探究的兴趣，由浅入深地引导他们进行更深层次的思考，循序渐进地引导学生发挥主观能动性，开启学生的潜力，提高学生的思维能力，活跃课堂气氛，大大增强教学效果。
关键词：高中历史教学自主学习现代教育思想教学方法中华人民共和国教育部研制的《普通高中历史课程标准（实验）》已正式颁布，这是多年来基础教育课程改革的新成果，与原有的历史教学大纲相比较，其在课程性质基本理念与设计思路、课程目标、课程结构、课程内容等方面均有显著的变化。
在课程目标上改变过去单纯注重知识传授转变为体现引导学生“学会学习，学会做人”。
在新课改形势下，实施有效教学，提高教育教学效率，被当成教育教学中的大事来抓。
高效率的教学方法，其实是一门艺术。
在这种形势下，对于历史新课程的讲授，要求老师更新观念，打造以学生为中心的民主课堂，摒弃满堂灌的教学模式，充分激发学生的学习热情。
一、构建自主学习的历史课堂教学模式，鼓励学生大胆质疑。
提倡学生去发现问题，引导学生掌握和确立一种基于问题的学习方式，就是要求学生以问题作为学习的载体，以问题为中心，围绕问题的发现、提出、分析和解决来组织学习活动，并在这样的活动中逐步树立一种强烈而又稳定的问题意识，始终保持—种怀疑、困惑、探究的心理状态。
学生只有自己发现了问题，主动提出了问题，学习才会有强大的动力，才会真正激发学习的热情，才会真正体验到学习的乐趣。
在教学中，教师应当鼓励学生大胆质疑，勇敢地提出问题。
质疑的对象可以是手里的历史课本或相关的学习参考资料、练习册，也可以是老师在教学过程中出现的某些问题。
对于学生在学习过程中提出的各种问题，教师应当耐心地给予分析指导，或采取适当的策略与方法加以解决，绝不能采取回避或掩盖的态度，否则将打击学生的积极性，扼杀学生的创新思维和探索精神。
语文学科应如何体现素质教育方向
语文学科应如何体现素质教育的方向【摘要】素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
语文学科应如何体现素质教育方向，主要在于树立现代教育思想，加大语言教学力度，提高课堂教学效率，注重培养学生的创新精神，培养学生的自主学习能力。
【关键词】教育思想；素质教育；语言教学；创新精神；自主学习素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
从素质教育的培养目标来看，语文学科的教学目标不只是培养学生当前的应试能力，而是为满足学生将来的生活和工作的需要，培养学生最根本的语文素养和语文能力，掌握基本的学习方法。
从我国当前教育的整体状况来看，实施素质教育还没有取得实质性的突破，“应试教育”依然非常严重，究其原因，一是来自社会的升学压力，使学校不敢不抓“应试”，二是学校本身对素质教育的认识还很模糊，特别是在学科教学中如何体现实施素质教育这个问题，还没有找到解决问题的方法，下面，我结合本人所教的学科的特点，对如何在语文教学中体现实施素质教育方向这个问题作一些肤浅的探讨。
一、树立现代教育思想，由应试教育转变到素质教育现代教育思想是适应现代社会经济和人的发展需要的教育指导思想和教育观念的总称。
树立现代教育思想的关键，是要实现由应试教育向素质教育的转变。
我们知道，素质教育是一种着眼于发展，着力于打基础的教育。
它以学生为主体，最大限度地激发学生的智慧潜能，它以素质为中心，促进学生的全面发展，它以发展为动力，培养学生健全的个性心理，它以全体为对象，按“四有”标准培养合格的中国公民，它以未来为目标，把学生引向会学习、会生活，会做人的方向。
转变教育思想，可以说是说者容易，做者难。
实施素质教育也是如此，这就要求我们，认认真真地学习，扎扎实实地实践，实实在在地总结。
二、加大语言教学力度，提高课堂教学效率长期以来，一直困扰语文教学的，就是语文教学效率不高。
学生进入社会以后，适应不了现代生活的交际需要。
造成此等现象的最主要原因，我认为是语言教学上力度不够。
做老师的心得体会(精选5篇)
做老师的心得体会(精选5篇)我有幸参加了“国培计划”的培训学习，聆听了各位专家、教授的精彩讲座，我非常珍惜这次难得的学习机会。
通过这次培训，收获最大的是专家和教授们对我思想上的冲击，每周都要面对不同风格、不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
使我对教育教学的内涵有了新的理解，领会到在新课改的形式下教育教学的新理念，教师的职能和学生的权利和义务。
下面就我的心得体会谈以下两点:一、树立现代教育思想现今教育的目标，必须立足于当前，着眼于未来，预测社会发展对人才要求的变化，适应未来社会的要求。
培养学生的动手能力，锻炼学生的意志，使学生能适应未来，适应新世纪，成为适合社会发展的合格人才。
因此，我对体育有了新的认识，帮我树立了全新的理念，激发了我上体育课的兴趣。
每位专家、学者从自己的研究方向、方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和经验出发，畅谈了他们对新课程的改革以及体育教学领域的独特见解。
我认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。
同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。
二、提高自身素质及业务水平加强自身体育素养和修养，加强对体育知识的学习，许多名师教学风格，感受最深的是，他们都有共同特点：理解学生，宽容学生。
不采取粗暴的方式去指责犯错误的学生，而是帮助寻找原因，提供具体指导，站在学生的立场，理解学生的心态。
他们尊重学生的需求和发展特点，重视基础，为学生有个性发展提供空间。
从学生出发，做到以人为本，为每个学生提供平等参与的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，健康成长。
我由初始的迷茫渐渐开朗，不仅要学习课程内容还要不断进取，提升自身的综合业务水平。
有针对性地对探索学生体育特征和激发学生体育兴趣的方面下工夫。
总之，在这次培训中我获益非浅，回顾这些日子的学习，感觉既忙碌又充实，收获颇多。
也让我真正地明白了体育教育的真谛，开阔了视野，增进了见识，增长了知识，让我看到了一个体育教育者应具有的素质。
树立现代教育思想 全面提高教育教学质量——在全校教学工作会议上的讲话
高 等教 育需求 ， 中央 、 党 国务 院 做 出 了高 等 学 校 扩 大 招 生 规 模 的 正 确 决 策 。 连 续 三 年 的 大 规
３
农 业教育 研究 （ 南农业大 学 ） 西
总第 ５ ０期
探 索 。 这 些 无 一 不 是 围 绕 提 高 教 育 教 学 质 量 这 一 核 心 问题 的 。 人 才 培 养 质 量 已 成 为社 会 关
注 的 焦 点 。为 落 实 科 教 兴 国 战 略 ， 力 推 进 高 等 教 育 大 众 化 ， 断 满 足 人 民群 众 日益 增 长 的 大 不
维普资讯
第 １期
２０ ０￣ ６月 ＿年
农业 教 育研究 （ 南农 业大学 ） 西
总第 ５ ０期
树 立 现 代 教 育 思 想 全 面 提 高 教 育 教 学 质 量
在 全 校 教 学 工 作 会 议 上 的 讲 话
向 仲 怀
（ 长） 校
关 键 在 于 质 量 ， 展 是 硬 道 理 ， 量 是 生 命 线 。 从 国 际 社 会 、 济 以 及 科 技 文 化 发 展 的 趋 势 发 质 经
看 ， 十 一 世 纪 是 更 加 注 重 质 量 的 世 纪 。 由 注重 数 量 向 注 重 质 量 的转 移 ， 志 着 一 个 时 代 的 二 标
模 扩 招 ， 我 国 高 等 教 育 的 规 模 和 发 展 速 度 实 现 了 历 史 性 的重 大 突 破 ． 现 出前 所 未 有 的 新 使 呈 气 象 、 局 面 。 同时 ， 速 发 展 中 的高 等 教 育 也 出现 了 以下 不 容 忽 视 的 新 问 题 、 困难 ： 入 新 快 新 投 增 量 跟 不 上 高 等 教 育实 际 发展 的 需 要 ， 学 条 件 的 改 善 落 后 于 扩招 速 度 ； 有 学 科 专 业 结 构 办 原 不 适 应 才 市 场 需 求 ， 现 结 构 性 的 供 需 矛 盾 ； 师 总 量 不 足 ， 构 性 短 缺 ； 程 结 构 不 合 出 教 结 课 理 ； 学内容 陈 旧 ； 才 培养模 式改 革进展 缓慢 ； 等。导 致 人 才培 养 质 量下 降 已成 为 不争 教 人 等 之 实 ， 而 引 起 社 会 的 高度 关 注 随 着 社 会 主 义 市 场 经 济 体 制 的 完 善 和 经 济 结 构 的 战 略 性 从
2024年现代教育思想学习心得体会(3篇)
2024年现代教育思想学习心得体会现代教育思想是以人的全面发展为中心的教育理念，强调培养学生的创造力、创新能力和终身学习的能力。
在学习现代教育思想的过程中，我领悟到了以下几点体会。
首先，现代教育思想注重培养学生的综合素养。
现代社会对人才的需求已经发生了巨大的变化，不再仅仅注重学生的学科知识，而是更加看重学生的综合素质。
这就要求教育要从知识传授向能力培养转变，注重培养学生的创造力、创新能力和解决问题的能力。
在学习过程中，我深刻认识到，学科知识只是学生全面发展的一部分，培养学生的综合素养才是教育的真正目标。
其次，现代教育思想提倡个性化教育。
每个学生都是独立的个体，具有不同的兴趣、特长和优点。
传统的一刀切的教育方式已经无法适应现代社会的发展需求。
现代教育思想提倡教育要因材施教，注重发现和培养学生的个性特点。
在学习中，我意识到每个学生都有自己的特长和潜能，教育者的任务是要善于发现和激发学生的潜力，让每个学生都能得到充分的发展。
再次，现代教育思想注重培养学生的终身学习能力。
现代社会知识的更新速度非常快，人们需要不断学习和提升自己的能力才能适应社会的发展。
现代教育思想认为，学生不仅要学会掌握知识，更重要的是要学会学习。
学习能力成为现代教育的核心。
在学习过程中，我逐渐明白了学习不是一件一劳永逸的事情，持续学习是一种态度和习惯，只有不断提升自己的学习能力，才能在不断变化的社会中立足。
最后，现代教育思想注重培养学生的创造力。
创造力是现代社会对人才的一个重要要求，它是人们实现自己价值的重要基础。
现代教育思想提倡培养学生的创造力，鼓励学生发散思维，培养学生独立思考和解决问题的能力。
在学习中，我体会到了创造力的重要性，发现只有自己不断地思考和探索，才能提出新的观点和解决问题的方法。
综上所述，学习现代教育思想是我教育理念的一个重要转变。
在这个过程中，我明白了教育的目的是培养学生的综合素养，教育要因材施教，注重培养学生的个性特点，培养学生的终身学习能力和创造力。
教师应如何树立现代教育理念
教师应如何树立现代教育理念摘要：随着社会的发展进步，教育理念也应该与时俱进，树立现代教育理念和创新精神是摆在教师面前的重要课题，作为小学教师要努力摒弃陈旧落后的教育观念，重新构筑教育观念的新体系，适应时代的变化和发展，确立起符合时代要求的教育观念。
关键词：教师；教育理念；创新精神我国的教育事业在改革中走进21世纪，面对基础教育的改革与振兴，需要以更新的教育观念为前导。
因此，切实转变教育观念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育被社会逐步认可。
在新形势下，教师怎样才能树立现代教育观念与创新精神呢?我认为应做到以下几点。
一、认真学习，充分认识教师在新形势下的作用科学技术的飞速发展，国力竞争日趋激烈，国家的安危、民族的兴衰与教育息息相关。
邓小平同志曾明确指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。
”这一精辟论述深刻地揭示了教师的地位和作用。
由应试教育向素质教育转轨的今天，给广大教师提出了更高的要求，这就要求教师必须不断地认真学习，提高认识。
要认识到教师所从事的事业是关系到社会发展和民族与国家的未来，关系到每个人的生命价值和每个人的未来发展的重要意义。
以对社会、对民族、对国家高度负责的态度来转变自己的教育观念，形成对教育事业的责任感，开创性地进行工作。
二、与应试教育脱轨，全面实施素质教育应试教育根深蒂固，受传统的影响，大部分教师还不能从应试教育的怪圈中走出来，这就成了实施素质教育的一大障碍。
就当前的基础教育而言，实施素质教育的力度不大，其原因有主观原因，也有客观原因。
考什么就教什么，学生成了教师成绩的机器，死记硬背，题海战术，大量地重复练习，剥夺了学生自主学习，自主发展的机会，教师抱着传统的“填鸭式”教法不肯放下，没有从应试教育的怪圈中走出来。
但评估考核的导向作用是树立现代教育观念，实施素质教育的关键。
实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，必须改变现有的考试评价模式以及命题内容，把教师引向素质教育的轨道。
现代教育思想
现代教育思想引言现代教育思想是指在当代社会条件下，对教育理论、教育方法和教育目标的思考和探索。
随着社会的不断发展和变革，教育也在不断地变化和进步。
现代教育思想旨在适应时代的需求，培养具有创新能力、实践能力和综合素质的人才，以满足社会发展的需要。
现代教育思想的特点1.个性化教育：现代教育思想强调个体的差异性和多样性，注重培养每个学生的个性和特长。
教育应该根据学生的兴趣、能力和需求，量身定制教学方案，让每个学生都能发挥自己的潜力。
2.终身学习：现代教育思想认为学习是一个终身的过程，不仅仅是在学校教育阶段，而是贯穿整个人生。
教育应该培养学生的学习能力和自主学习的能力，让他们能够不断适应社会和技术的变化。
3.探究式学习：现代教育思想强调学生的主动性和探究精神。
学生应该通过实践和探究来建构自己的知识和经验，而不仅仅是被 passively 地接受知识。
教育应该提供学习环境和资源，激发学生的好奇心和探索欲望。
4.目标导向教育：现代教育思想强调培养学生的综合素质和实践能力，着重培养学生的创新思维、实际操作能力和团队合作能力，以适应社会和职业发展的需求。
5.跨学科教育：现代教育思想鼓励学科之间的融合和交叉学习。
教育应该超越传统的学科边界，培养学生的综合能力和跨学科思维，以应对复杂的现实问题。
现代教育思想的实践1.创新教育模式：现代教育思想鼓励创新教育模式的实践，如项目制学习、翻转课堂、虚拟实践等。
这些模式能够激发学生的主动学习和创新能力，提高学习效果和质量。
2.信息技术的应用：现代教育思想倡导将信息技术应用于教育中。
例如，利用互联网和移动设备，学生可以随时随地获取学习资源，进行在线学习和互动交流。
试评估方式，注重学生的综合能力和实际应用能力的评估。
例如，采用项目作业、实际操作、口头表达等方式来评估学生的学习效果。
4.跨学科课程设置：现代教育思想倡导跨学科课程的设置和开展。
这样的课程能够促进学科之间的交流和融合，激发学生的跨学科思维和创新能力。
2024年现代教育思想学习心得体会（三篇）
2024年现代教育思想学习心得体会随着时间的推移，教育思想不断演变和发展，走过了很长的道路。
在现代社会中，教育的地位和作用变得越来越重要。
作为一名教育工作者，我深感有必要不断学习现代教育思想，以适应社会的发展和变化。
在2024年的现代教育思想学习中，我有了一些体会和心得，我将在以下文章中与大家分享。
首先，在学习现代教育思想的过程中，我深刻认识到教育的目的是培养个体的全面发展。
传统的教育思想过于注重知识的灌输，忽视了培养学生的综合素质。
现代教育思想则更加注重培养学生的创造精神、批判思维和解决问题的能力。
因此，作为教育者，我们需要从专注知识传授的角度转变为关注学生的个体发展。
其次，学习现代教育思想让我认识到学习方式的改变对教育产生了重要影响。
在信息爆炸的时代，学习已不仅仅限于课堂和书本。
现代教育思想倡导以问题为导向的学习、自主学习和合作学习，培养学生的学习能力和自主思考能力。
我意识到，作为教育者，我们需要创造一个开放、宽松的学习环境，鼓励学生独立思考和解决问题。
另外，学习现代教育思想也让我深刻反思了教育评价的方式。
传统的教育评价过于偏重考试成绩，忽视了学生的兴趣、创造力和实际能力。
现代教育思想强调多元评价，包括考核知识、技能和情感等方面。
相应地，作为教育者，我们需要采用多种评价方式，全面了解学生的学习情况，并提供有针对性的帮助和指导。
此外，学习现代教育思想也让我认识到教育资源的不平衡问题。
在现代社会，教育资源的不平衡问题仍然存在。
一些地区和学校的教育资源丰富，而其他地区和学校的教育资源匮乏。
现代教育思想强调教育公平，要求给予每个学生平等的教育机会。
因此，我认为，政府和社会应加大对教育资源的投入，努力缩小教育资源的差距，让每个学生都能享受到优质的教育资源。
最后，学习现代教育思想让我看到了教育与社会的密切关系。
现代教育思想强调教育要与社会需求相适应，培养学生适应社会发展的能力和素养。
因此，我认为，教育不能孤立于社会，而应与社会相互交流、相互影响。
教师要树立现代教育思想理念
教师要树立现代教育思想理念通过开展培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识结构，同时不断培养自己的创新精神和实践能力，促进自身的专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。
我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容．以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”，教师的工作的确需要奉献。
通过这学年的培训后，我又认为新课程中有爱心，有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生影响的具有注重人文关怀的教师。
如关于真才实学的老师。
也许“给学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可？同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必然趋势，只有这样，才能感染学生勤学善思。
也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师。
首先，对学生胸怀要博大，情感的体验要细微，“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。
师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。
其次，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的,所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
现在，我有了更理智的看法，教师们不能再像一部部快速老化的汽车超负荷地在公路上疾驶，社会应该重视教师资源的可持续使用，在教师中大力提倡科学、文明、健康的生活方式。
2024年校本研修个人学习计划例文(2篇)
2024年校本研修个人学习计划例文一、培训目标努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力的科研型的阳光教师队伍，提高学校教育教学综合能力。
具体如下：1、更新教育观念，树立现代教育思想。
2、促进学校发展，全面提高教师的综合素质。
3、适应教学改革与课程改革需要，形成良好的“以校为本”的教学研究机制。
4、加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师专业的发展。
5、提升教师的教学反思能力，使教学过程成为学会教学的过程。
二、培训内容为适应教师个人成功需要、学校发展需要和教育改革需要，本学年主要开展以下几方面的培训：1、师德培训。
本学年在教师中继续开展师德培训系列活动，开展“三治”“五刹”整治不良作风活动，推行“七静、三品、四用”的教师状态。
“七静”：即静下心来上好每一节课、静下心来批改好每一本作业、静下心来与每一个学生对话、静下心来研究每一次教学、静下心来读好每一本书、静下心来总结工作规律、静下心来反思自己的言行和方式;“三品”：即品味师生的情谊、品味工作的乐趣、品味生活的幸福;“四用”：即用智慧启迪灵性、用人格陶冶情操、用爱心浇灌希望、用汗水哺育未来。
2、“二五五”课堂模式培训。
继续深入学习“二五五”课改理论和“六推六让”教学策略，以集体备课为主要形式，实行研修一体，促进教师不断更新教育教学观念，转变教与学的方式，创新发展性评价机制，积极探索我校的“一二二”(以学生发展为中心，让学生学会、会学，打造快乐高效课堂)课堂模式，构建符合我校特色的各学科“五步教学法”。
本学年拟安排____次各种形式的新课改培训。
并积极参加市区级组织的有关培训，不断提高自身教育科研素养。
3、教育教学能力的培训。
根据小学教育教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的培训学习。
教导处要组织教研组长经常深入课堂听课、研究，不断丰富、更新和提高教师的教育教学能力。
4、骨干教师培训。
我们将采用“以点带面”，“以老带新”，“以新促老”，“老青结对”等途径，加强骨干教师培养，竭力在3-____年内使我校骨干教师。
论中学物理教学与科学文化素质教育
论中学物理教学与科学文化素质教育摘要:要实施素质教育,教师必须转变观念,树立现代教育思想,即:树立正确的教育观,由偏重智育转向德、智、体、美、劳全面发展;树立正确的教学观,由片面追求升学率转向让全体学生各方面素得到全面提高,个性得到主动发展;树立正确的质量观,要充分考虑如何更好的满足未来社会发展及学生全面发展和长远发展的需要,由以分数、升学率评价定论学校、学生的质量水平,转向全面的发展的评价学校、学生的质量水平。
关键词:物理教学素质教育创新教育一、素质教育应树立三主一心教学思想科学文化素质教育是素质教育的核心。
教育思想的转变和教育观念的更新,是实施素质教育的关键。
根据素质教育的特点,教育中应树立以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线,以创新能力培养为核心的三主一心教学思想。
素质教育是面向全体学生的全面发展教育,主体性是它的根本特点。
教师是主导就是通过诱导、启发、检测、评价等手段,积极创造条件,引导和启发学生爱学、会学。
以学生为主体是教学的出发点和归宿,充分发挥学生的主动性、独立性、创造性和发展性是教学的基本特征。
训练是掌握知识方法获取智力技能和操作技能的重要途径。
课堂教学要更加注重于培养学生的创新意识和创新能力。
这是科学文化素质教育的核心,更是全面推进素质教育的关键。
二、物理教学过程的设计应以开发智力、激发潜能、培养创造性思维能力、促进发展为主线。
设疑引趣、夯实四基、过程教学、思想方法、启发创新是物理教学中进行智力教育的重要途径。
①设疑引趣促智。
诱导学生全身心地参与学习知识的全过程,是开发智力、发展能力的前提。
爱学才能会学,会学才能学好。
②夯实四基益智。
抓好四基-即基本事实、基本方法、基础知识、基本技能的教学是开智的关键。
从基本事实出发,诱导学生明辨研究对象的主要特征及变化条件,然后进行思维加工;在加工过程中,则要突出科学思想和科学思维方法的引导 ,从而形成概念,总结发现规律,使学生获得基础知识和基本技能。
学校教研工作总结报告(3篇)
学校教研工作总结报告我校立足于学校发展，以“六模块构建式”课堂教学模式为重点,把课题研究作为突破口，树立现代教育思想，培养教师创新精神和实践能力，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、能够适应新形势下的素质教育需要的科研型、反思型的教师队伍。
一、健全机制、规范体系，培训实施制度化。
“校本教研”是一种灵活务实、结合学校自身实际、为教师提供教学交流研讨平台、提高教师业务水平的研讨活动。
为了调动全体教师参加教研活动的积极性，真正把学校的教研活动落到实处，提高教研质量和教师的参与面，我校制定了《学校本教研规章制度》，对教研活动的各个环节作出规范化的要求。
学校领导在教育科研方面具有前瞻性和务实性，将校本教研作为学校核心工作之一。
形成了校长亲自抓，专人负责、全员参与，有具体的目标计划和科学规范的管理制度的联动机制。
每周的“校本教研”做到“四个定”，即定时间、定内容、定地点、定主讲人。
其次，能充实教研内容，拓展教研的深广度。
每周研讨的主要内容是：1、学习理解课程标准、掌握新的教学理念，组织教师观看新课程的优质课和专家讲座的影碟;组织教师学习教育刊物，并积极撰写课后反思、体会。
2、研究一周的教学内容，参加中心校的集体备课。
3、针对学习中的困惑，商讨对策，统一认识。
4、上课实践，一人执教，大家评析。
研讨要注重实效，提高教学研究的效益，不断促进教师专业化成长、新课程理念和目标的有效落实，推进课改实验全面、健康、深入地开展。
每位教师均要做到每学期上一堂校级公开课、听课20节以上;每个单元均要在教学笔记上撰写二至三篇教学反思。
通过观摩研讨、教研沙龙、教学开放日、等机制促进横向交流、共同提高。
二、抓住常规、做实专题，注重过程实效化。
1、狠抓教学常规，打造精品课堂。
校本教研，课堂是主阵地。
课堂教学是校本教研的生命所在，是新课程实施的核心环节，因而只有优化课堂教学,才能使校本教研真正落到实处。
在教研活动中，我校遵循“自我反思”、“同伴互助”、“专业引领”三个核心要素，按照：提出问题、设计方案、采取行动、反思评价、成果表述五个相互联系、相互依赖的基本环节，把教研扎实地融入课堂。
进一步提高我校教师队伍的职业道德水准(最新)
校本培训工作计划一、指导思想以镇中心学校教育教学工作要点为依据，结合我校实际，以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以“xxx”课题研究为牵动，以书香校园建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。
二、培训目标1、师德方面加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教育奠基，做一个高素质的教师。
使教师师德素质合格率达100%。
2、业务培训总体培训目标：通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。
通过培训，增强教师业务功底，达到“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。
具体培训目标：（1）通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。
（2）通过培训，了解基础教育改革与学科发展动态，不断探索学科改革的突破点，提升教师创造性使用教材的能力。
（3）通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。
（4）通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。
（5）通过培训，提升在职教师的学历层次。
（6）通过培训，促进教师理论学习与教学实践的联系，通过开展“教研协作区研究活动”，提高教师课堂教学能力。
鼓励教师积极参加上级部门组织的课堂教学研讨活动。
重点培训目标：（1）注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践能力。
（2）注重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现新人、培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。
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3、贫困(Poor)
这也是困扰人类的一个大问题。据联合国粮农组织提 供的材料显示:全世界1996年饥饿人口有8亿,200年达到 11亿,2003年非洲因缺粮而饿死的人可能达3000万。现 在全世界60多亿人口有1/4约15亿人每天生活资料不足 2美元,全球每14个儿童中有一人因营养不良而死亡,世 界经济最发达的美国1999年也有3500万人挨饿,占其人 口总数的13%。随着世界经济全球化,世界贫富两极分 化将更加严重。 国外专家把本世纪人类面临的生存危机简称为“3P”。
全功能服务 基础产业 全民教育 素质教育
通才教育 终身学习
终身教育 主体教育 可持续发展 信息化
创新教育 国际化
四、新中国第八次基础教育改革
1.改革的背景：适应 世界教改趋势，改革 现行课程弊端，推进 素质教育需要 2.改革的主要内容： 更新观念，课程结构， 课程内容，学习方式， 评价，管理 3.课改实验的情况
41.04 44.35 47.60 52.06 54.24 55.84 57.61 59.75 61.52 64.59 67.58 70.41
(3)人口基数大
人口增长的原因除了如前所述由于人类生活质量 的提高,医疗卫生设备先进,新生婴儿死亡率降低,人均寿 命延长外还有一个原因就是人口基数增大。1830年全 球人口只有10亿,经过100年到1930年才达到20亿,由20 亿增长到30亿花了30年即1960年,由30亿增长到40亿花 了15年即1975年,由40亿增长到50亿只花了12年即1987 年,由50亿增长到60亿也花了12年即1999年。联合国人 口专家说:由50亿增长到60亿虽然也花了12年,这主要是 得益于中华人民共和国实行了严格的计划生育政策,否 则将提前3至5年到达60亿。
5 4 3 2 1 唯 我 主 义 至 上 人 际 关 系 冷 漠 犯 罪 严 重 毒 品 泛 滥
腐 败 蔓 延
（ 四 ） 社 下 会 降 道 德 水 平
二、世界教育存在的问题
投入不足 合格师资数量不
足
结合不紧 质量不高
三、树立现代教育思想，深化 教育改革
1.什么是教育和教育思想 2.社会现代化和教育现代化 3.现代教育思想举例
153.01 149.65 － 146.59 135.30 120.19 114.35 109.59 105.35 91.41 78.56 69.85
55.94 40.18 31.56 25.75 31.66 19.16 16.41 14.76 12.32 9.32 7.41 6.10
179.70 162.62 136.23 117.04 105.96 97.02 89.23 79.40 71.53 57.79 44.85 33.42
(2)人均寿命不断延长，如图
表2 世界发达国家、发展中国家和中国人均预期寿命比较（单位：岁） 年 度 中 国 男 女 平均数 男女差值 世界 发达 国家 发展中 国 家
1950～1955 1955～1960 1960～1965 1965～1970 1970～1975 1975～1980 1980～1985 1985～1990 1990～1995 2000～2005 2010～2015 2020～2025
2.污染(Pollution)
环境问题是未来人类面临的另一个重大问题。 工业革命带来的环境污染使土壤流失和退化,全球平均每年有 600万公顷土地变成沙丘,有2100万公顷耕地不能耕种,土壤流失每 年达254亿吨。全球每年森林消失达1100公顷,加之二氧化碳造成 酸雨、温室效应、以及乱用农药、水污染……使地球上生物物种 加速灭亡(据估计,每天有一种物种绝灭),由于臭氧层损耗(变薄),增 加地表紫外线照射量,导致浮游生物死亡,影响水生态系统,也危害 人类健康。由于工业化带来的环境污染使全球每年有1500万人丧 生。2002年1至9月全球因自然灾害造成的损失达560多亿美元。联 合国环境专家分析,现在人类面临十大环境问题:大气污染、温室效 应、臭氧层破坏、土地沙漠化、水污染、海洋生态危机、森林减 少、物种绝灭三废难题、人口增长。
（二）新经济的出现
新经济的特点：经济全球化； 投入和产出不成正比； 信息化。
（三）科学技术突飞猛进的发展
二战后科学技术经历了5次伟大飞跃：
1945——1955年 1955——1965年 1965——1975年 的新阶段； 1975——1985年 1985——1995年
人类开始利用核能的新时代； 人类开始飞向外层空间的近 空； 人类进入了可以控制遗传和生命过程 人类揭开了扩大人脑能力的新篇章； 人类进入了信息革命的时代。
年 度
中 国
世 界
发达国家
发展中国家
1950～1955 1955～1960 1960～1965 1965～1970 1970～1975 1975～1980 1980～1985 1985～1990 1990～1995 2000～2005 2010～2015 2020～2025
195.00 178.70 120.71 80.82 61.10 41.49 39.33 32.45 26.74 18.77 13.08 8.86
3.00 3.10 1.70 1.69 1.40 0.70 2.26 2.96 3.41 3.64 3.81 4.08
45.92 48.96 51.46 54.87 56.68 58.11 59.62 61.48 63.04 65.88 68.08 71.35
65.74 68.19 69.61 70.33 70.92 71.65 72.31 73.43 74.51 76.61 77.52 78.71
再次谢谢大家!
39.30 43.10 48.70 58.70 62.50 65.50 66.69 67.98 69.24 71.44 73.30 74.85
42.30 46.20 50.40 60.40 63.90 66.20 68.95 70.49 72.64 75.08 77.10 78.93
40.76 44.61 49.53 59.58 63.18 65.84 67.79 69.42 70.89 73.21 75.14 76.83
树立现代教育思想， 深化教育改革
提纲：
21世纪人类面临的挑 战 世界教育存在的问题 树立现代教育思想， 深化教育改革 新中国第八次基础教 育改革
一、21世纪人类面临的挑战
（一）生存危机 1、人口(People)呈 婴儿死亡变化趋势比较 （单位：‰）