统编人教部编版小学四年级下册道德与法治《我们的衣食之源》第二课时教学设计
小学四年级下册道德与法治《我们的衣食之源》教学设计
小学四年级下册道德与法治《我们的衣食之源》教学设计一. 教材分析《我们的衣食之源》是小学四年级下册道德与法治课程的一部分，主要让学生了解食物和衣物的来源，培养学生珍惜食物和衣物，懂得感恩的情感。
教材通过生动的图片和实例，让学生了解农作物和家禽的生长过程，以及衣服的制作过程。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于食物和衣物有一定的了解。
但是，他们可能对于农作物的生长过程和衣服的制作过程认识不够深入。
此外，学生可能对农民伯伯的辛勤劳动有所了解，但是抽象的劳动概念对于他们来说可能比较模糊。
三. 教学目标1.让学生了解农作物的生长过程和衣服的制作过程。
2.培养学生珍惜食物和衣物，懂得感恩的情感。
3.培养学生对于农民伯伯的辛勤劳动的尊重和感激之情。
四. 教学重难点1.农作物生长过程的详细理解。
2.衣服制作过程的详细理解。
3.培养学生对于农民伯伯的辛勤劳动的尊重和感激之情。
五. 教学方法1.采用图片和实物展示，生动形象地展示农作物生长过程和衣服制作过程。
2.通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和表达能力。
3.采用情景模拟的方式，让学生体验农民伯伯的辛勤劳动，培养学生的感恩情感。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，如农作物、衣物等。
2.准备PPT，展示农作物生长过程和衣服制作过程。
3.准备情景模拟的材料，如农具、种子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张农田的图片，引导学生思考：你们知道农作物是怎么长出来的吗？让学生对于农作物的生长过程产生兴趣。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现农作物的生长过程和衣服的制作过程。
通过图片和文字的结合，让学生直观地了解农作物生长过程的艰辛和衣服制作过程的复杂。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一些种子和农具，让学生模拟农作物的生长过程。
通过实际操作，让学生体验农民伯伯的辛勤劳动。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在操练中的感受和体验，引导学生认识到农民伯伯的辛勤劳动是我们食物的来源，培养学生的感恩情感。
7《我们的衣食之源》第2课时(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
《我们的衣食之源》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第三单元第七课课时安排：2课时教学目标：知识目标：了解农业对我们生活的重要性，了解农村和城市的不同之处，掌握道德观念的基本概念和作用。
技能目标：培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力和合作意识。
情感目标：培养学生的珍惜资源、保护环境、尊重劳动、关爱他人的美好情感和道德情操。
教学重点：1、农业对我们生活的重要性；2、农村和城市的不同之处；3、道德观念的基本概念和作用。
教学难点：1、如何让学生了解农业对我们生活的重要性；2、如何让学生掌握道德观念的基本概念和作用；3、如何让学生体验和感受农业生产的实际情况。
课前准备：1、教师准备PPT、图书或其他教学材料；2、教师准备分组调查的任务和指导书；3、教师准备学生实践活动的相关器材和物资。
学情背景：小学生正处于心智发展的关键时期，他们对道德观念的认知和理解程度有限，需要通过亲身体验和实践活动来激发其学习兴趣和思考能力。
同时，他们对社会和自然环境的认知也较为片面，需要在教学中注重开拓视野和拓展知识面。
教材分析：本节课的教材主要是小学道德与法治课本，包括相关知识点和实践活动。
教材内容贴近学生生活实际，能够引起学生浓厚的兴趣和好奇心。
同时，教材中也存在一些知识点需要进一步拓展和深化。
教学过程：一、导入新课（5分钟）：教师：同学们，今天我们要学习的是第二单元第七课，主题是“我们的衣食之源”。
你们知道我们的衣食住行与什么有关系吗？学生：（预设回答）与农业有关系。
教师：对，非常好！我们的食物、衣服、居住环境和出行方式都与农业相关。
那么，我们的食物是从哪里来的呢？学生：（预设回答）从农业生产中得来。
教师：很好！我们的食物来自农业生产，而农业是我们的衣食住行的主要来源。
今天我们要探究一下农业对我们生活的重要性，你们准备好了吗？【设计意图】通过导入新课，引导学生了解农业与我们的生活密切相关，激发学生的学习兴趣和好奇心。
小学四年级下册道德与法治《我们的衣食之源》说课稿
小学四年级下册道德与法治《我们的衣食之源》说课稿一. 教材分析《我们的衣食之源》是小学四年级下册道德与法治的一课。
这一课旨在让学生了解和认识我国的农业和粮食生产，从而培养学生的国情意识，增强对农民工作的尊重和感激之情。
教材内容主要包括：粮食作物的生长过程、农民的辛勤劳动、粮食的浪费和节约等方面。
通过本课的学习，学生可以了解到粮食的来之不易，增强节约意识，明白农民的辛苦，学会珍惜粮食和尊重农民。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于农业和粮食生产有一定的了解，但对于粮食的浪费和节约意识还比较薄弱。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，认识粮食的来之不易，激发他们的节约意识，培养良好的行为习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解粮食作物的生长过程，认识农民的辛勤劳动，知道粮食的来之不易。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的问题解决能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重农民、珍惜粮食、节约资源的意识，增强国情意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解粮食作物的生长过程，认识到粮食的来之不易。
2.难点：培养学生尊重农民、珍惜粮食、节约资源的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、讨论教学法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，直观展示粮食作物的生长过程，增强学生的认知。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示农村风光图片，引导学生谈论自己对农村的了解，引出本课主题。
2.教学新课：（1）展示粮食作物的生长过程图片，让学生观察并说出各阶段的特点。
（2）讲解粮食作物的生长过程，引导学生认识农民的辛勤劳动。
（3）展示粮食浪费和节约的图片，让学生讨论粮食浪费的原因和后果，培养节约意识。
3.实践环节：学生讨论如何在日常生活中节约粮食，提出具体的建议和措施。
4.总结提升：引导学生认识到粮食的来之不易，激发他们对农民的尊重和感激之情，增强国情意识。
新部编人教版道德与法治四年级下册《我们的衣食之源》第2课时教学课件
立的节日，是一个中华民族共同参与、
庆祝丰收的节日，体现了我国重视农业、
尊重农民、感恩劳动的文化传统。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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学习是一种状态，是一件快乐的事。
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学习是一种状态，是一件快乐的事。
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学习是一种状态，是一件快乐的事。
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参观农村： 在老师或家长的带领下参观农村，了解那里
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当堂检测
一、填空。 1.农业包括（种植业）、（畜牧业）、（林业）、（ 渔业）。 2.我们国家是一个（ 农业 ）大国。 3.我国的渔业分为（ 淡水 ）渔业和（ 海洋 ）渔业两类。 4.（ 农业）是我们的衣食之源。我们吃的、用的、穿的、住 的、行的，样样离不开（ 农业 ）。 5. （ 农业 ）为我们提供食物，为工业生产提供原材料。 6.我国将每年（ 秋分）日定为“中国农民丰收节”。
8
（2）畜牧业是利用畜禽等已经被人 类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、 水獭、鹌鹑等野生动物的生理机能， 通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和 饲料等植物能转变为动物能，以取得 肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、 蚕丝和药材等畜产品的生产部门。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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学习是一种状态，是一件快乐的事。
7.工业的生产也离不开农业。（
）
）
√ 8.农业只能生产家产品，只与我们的吃相关。（ ）
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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三、简答题。
林业的作用是什么?
答：林业不仅承担着国家生态建设的 主要任务，还肩负着提供多种林产品 的重要作用。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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学习是一种状态，是一件快乐的事。
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（1）种植业包括各种农作物、林木、 果树、药用和观赏等植物的栽培。 有粮食作物、经济作物、蔬菜作物、 绿肥作物、饲料作物、牧草、花卉 等园艺作物。在中国通常指粮、棉、 油、糖、麻、丝、烟、茶、果、药、 杂等作物的生产。
四年级下册道德与法治教案我们的衣食之源第二课时部编版
三、课堂总结
同学们，通过这节课的学习，我们初步认识了农业生产包括畜牧业、渔业、种植业和林业，懂得了农业生产是我们的衣食之源，我们平时吃的、用的、穿的、住的、行的，样样都离不开农业，农业为我们提供了食物，同时也为工业生产提供了各种原材料。
（6）教师小结：通过刚才的学习，我们了解到农业分为畜牧业、种植业、渔业和林业，这些是我们的衣食之源，我们日常生活中吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业，农业不仅为我们提供丰富的食物，而且为工业生产提供了各种原材料。
5、连一连
（1）出示课本57页的连一连题目，引导学生读一读，看一看下面的物品与农业生产的哪个行业有关？用线连一连，并想一想这个行业还生产哪些物品？
预设：
鸭养殖场，主要养殖鸭子，鸭子可以为人们提供鸭蛋以及丰富的肉类食品，鸭毛也可以制作成羽绒服等服装。
猪养殖场，主要是养猪。猪肉一直是中国人餐桌上的主要肉类食品。人们不仅食用鲜猪肉，而且还把猪肉制作成各种各样的食品，另外，猪毛可以做刷子，猪皮可以吃，也可以做皮鞋，猪油可以做菜。
（4）教师相机出示一组图片，展示生活中与畜牧业有关的物品，学生欣赏图片，进一步体会畜牧业给人们生活带来的巨大作用。
图3——草原上的牛羊。牛羊肉可以供人们食用，制作成各种各样的牛羊肉类食品。奶牛还可以生产牛奶，供人们食用，为人们提供蛋白质。牛羊等家畜的皮经过处理，可以制作成各种各样的皮具，如皮衣、皮手套、皮鞋、皮夹、皮带、皮包等等。
（3）同学们，除了我们书上列举的鸡、鹅和牛羊之外，我们生活中还有哪些物品来自于畜牧业？
7、知识窗
（1）教师引导：为了进一步提高全国人民对农业生产作用的认识，唤醒人们尊重农民，尊重劳动，珍惜劳动成果的意识，我国特地设立了一个节日，叫“中国农民丰收节”。
统编人教部编版小学四年级下册道德与法治7.我们的衣食之源第2课时教案
第三单元美好生活哪里来第7课我们的衣食之源教学目标1.了解农业为人类的生产和生活所作的贡献。
2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学重难点:教学重点:了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学难点:了解农业生产的主要种类。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于农业方面的资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、激趣引入。
1.出示图片（一家人其乐融融地在一起吃着各种大餐。
）2.学生观察：他们吃了些什么？3.学生思考：这些食物都是怎么来的？4.师：这些食物都是通过农业生产的，我们的生活离不开农业。
我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔业等。
农业生产与人们生活联系密切。
农业是我们美好生活的保证。
揭示课时：美好生活的保证。
二、新知探究。
(一)查一查，说一说。
1.查一查，然后分小组议一议:①我国种植业遍布全国各地，有哪些?你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗?②什么是畜牧业?生活中有哪些物品来自畜牧业?③林业的作用是什么?你知道林业为人们的生活提供了什么吗?④我国的渔业分为哪几类?说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。
2.说一说：汇报交流情况。
（1）种植业包括各种农作物、林木、果树、药用和观赏等植物的栽培。
有粮食作物、经济作物、蔬菜作物、绿肥作物、饲料作物、牧草、花卉等园艺作物。
在中国通常指粮、棉、油、糖、麻、丝、烟、茶、果、药、杂等作物的生产。
（2）畜牧业是利用畜禽等已经被人类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、水獭、鹌鹑等野生动物的生理机能，通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和饲料等植物能转变为动物能，以取得肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、蚕丝和药材等畜产品的生产部门。
（3）林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。
（4）我国的渔业分为淡水渔业和海洋渔业两类。
渔业包括各种海鲜和海鲜加工品。
部编版四年级道德与法治下册-7《我们的衣食之源》第2课时课件
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参观农村： 在老师或家长的带领下参观农村，了解那里
的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。 1.由于学校有特殊差异，这个活动的安排可
以有所调整。有条件的学校可以由老师带领到周 边的农村参观农业生产情况。如果没有条件，可 以将这个任务交给家长，让家长带领孩子去参观 农村，了解农村的农业生产情况。
（2）畜牧业是利用畜禽等已经被人 类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、 水獭、鹌鹑等野生动物的生理机能， 通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和 饲料等植物能转变为动物能，以取得 肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、 蚕丝和药材等畜产品的生产部门。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
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2020人教统编版四年级下册 第三单元 美好生活哪里来
7.我们的衣食之源
美好生活的保证 第2课时
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谈话导入
1.观看图片：一家人其乐融融 地在一起吃着各种大餐。
2.学生观察：他们吃了些什么？ 3.学生思考：这些食物都是怎 么来的？
7.工业的生产也离不开农业。（
）
）
√ 8.农业只能生产家产品，只与我们的吃相关。（ ）
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三、简答题。 林业的作用是什么?
答：林业不仅承担着国家生态建设的 主要任务，还肩负着提供多种林产品 的重要作用。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
人教部编版料设 计
部编版道德与法治四年级下册《7我们的衣食之源 》第2课时(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册《7我们的衣食之源》第2课时(教学设计)一. 教材分析《7我们的衣食之源》是部编版道德与法治四年级下册的一课，主要让学生了解衣食的来源，培养学生珍惜粮食、热爱劳动的好习惯。
第二课时针对本节课的内容进行深入的探讨和学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对衣食的来源有一定的了解。
但部分学生可能对粮食的来之不易认识不足，生活中存在浪费粮食的现象。
通过本节课的学习，让学生深刻体会到粮食的来之不易，增强珍惜粮食的意识。
三. 教学目标1.让学生了解粮食的来源，认识到粮食的来之不易。
2.培养学生热爱劳动，珍惜粮食的好习惯。
3.提高学生自我管理，自我教育的能力。
四. 教学重难点1.让学生深刻认识到粮食的来之不易。
2.培养学生热爱劳动，珍惜粮食的好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受到粮食的来之不易。
2.讨论教学法：引导学生主动参与讨论，提高学生自我管理，自我教育的能力。
3.实践教学法：让学生参与劳动，亲身体验粮食的来之不易。
六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如图片、视频等。
2.学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，我们的衣食是从哪里来的呢？引发学生对衣食来源的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等材料，让学生了解粮食的来源，认识到粮食的来之不易。
3.操练（10分钟）教师学生进行讨论：怎样才能珍惜粮食，做到不浪费呢？引导学生提出具体的建议和措施。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对所学内容的理解和掌握情况。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了珍惜粮食，我们还能为农民做些什么呢？激发学生的爱心和责任感。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调珍惜粮食、热爱劳动的重要性。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生回家后，和家长一起制定一个珍惜粮食的计划，并付诸实践。
人教部编版小学四年级道德与法治下册《7 我们的衣食之源》教案
人教部编版小学四年级道德与法治下册《7 我们的衣食之源》教案教学目标1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学重难点：教学重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学难点：了解农业生产的主要种类。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于农业方面的资料。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、视频、图片导入。
1.师播“放白白的大米”视频及图片。
生认真观察。
师：视频和图片中是什么粮食？生：大米。
师：对，是大米。
大米可以做成香喷喷的米饭。
当你吃着米饭的时侯，可曾想过，这白白的大米从哪里来的？今天，我们就来探究一下这个问题。
2.板书课题：我们的衣食之源二、讲授新课。
活动一：白白的大米哪里来看一看，说一说。
1.看一看：继续播放大米生产过程视频。
2.说一说：大米哪里来。
育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米3.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。
【设计理念】通过观察和说一说，让学生对大米及其他农作物的种植过程加以了解，体会种田人的艰辛。
第二课时一、复习导入。
二、讲授新课。
活动二：美好生活的保证（一）查一查，说一说。
1.查一查：①我国种植业遍布全国各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？②什么是畜牧业？生活中有哪些物品来自畜牧业？③林业的作用是什么？你知道林业为人们的生活提供了什么吗？④我国的渔业分为哪几类？说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。
2.说一说：我国农业生产的种类及重要性。
【设计理念】通过阅读、查找资料活动增强学生动手能力，体会我国农业生产的种类及作用。
（二）连一连，说一说，学一学。
1.连一连：教材p57把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。
再说说这个行业生产哪些物品。
2.说一说：如果没有种植业，我们的生活会怎么样？如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？3.学习p57“知识窗”。
部编人教版四年级道德与法治下册第7课《我们的衣食之源》优秀教学设计
部编人教版四年级道德与法治下册第7课《我们的衣食之源》优秀教学设计一. 教材分析《我们的衣食之源》是部编人教版四年级道德与法治下册第7课的主题。
本课主要让学生了解粮食和农作物的来源，懂得珍惜农民辛勤劳动的成果，认识到保护环境和节约资源的重要性。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的案例，引导学生思考和探讨，培养他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对农作物和粮食有一定的了解。
但是，对于粮食的来之不易和农民辛勤劳动的认识还不够深刻。
此外，学生对于保护环境和节约资源的概念也处于模糊状态。
因此，在教学过程中，教师需要借助各种教学手段，引导学生从生活实际出发，深入思考和探讨。
三. 教学目标1.让学生了解粮食和农作物的来源，认识到粮食的来之不易。
2.培养学生珍惜农民辛勤劳动成果的道德素养。
3.引导学生树立保护环境和节约资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解粮食和农作物的来源，懂得珍惜农民辛勤劳动的成果。
2.难点：培养学生保护环境和节约资源的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生深入体验和理解教材内容。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养他们的思考和表达能力。
3.实践教学法：让学生参与实践活动，增强他们的实践能力和道德观念。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如图片、视频、案例等。
2.准备教学PPT，展示教材内容和教学环节。
3.准备小组讨论的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示农民辛勤劳动的图片和视频，引导学生思考粮食的来之不易，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材内容，让学生了解粮食和农作物的来源，呈现保护环境和节约资源的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对粮食珍惜和环境保护的看法，培养学生的道德素养和法治意识。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和回答的方式，巩固学生对教材内容的理解和掌握。
统编版道德与法治四年级下册《我们的衣食之源》第二课时
X X X 小 学校
活动园
在老师或家长的带领下参观农村，了 解那里的农业生产情况， 以及农村发生 的一些变化。
同学们，通过今天的学习，我 们认识到消费有不同的类型， 大家不同的消费习惯，是因为 个人的兴趣爱好、生活经历和 经济收入造成的。不管哪一种 消费，我们都要根据自己家的 经济状况以及自己的需要来进 行合理消费，不能盲目，不能 攀比。
7.我们的衣食之源 （第二课时）
学习目标：
1.了解农业生产的主要种类及他们与人 们生活的紧密联系。
2.懂得爱惜粮食等。
美好生活的保证
我们国家是一个农业大国， 农业生产种类多样，有种植业、 畜牧业、林业、渔业等。农业 生产与人们生活联系密切。
你说我说
我国种植业遍布全国各地，你知道生 活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？
畜牧业是饲养家 禽、家畜的农业生产 活动。为了更好地满 足人们对肉食和禽蛋 的需求，现在农村出 现了许多养殖专业户。
我国草原辽阔， 生活在说
生活中有哪些物品来自畜 牧业？
你说我说
林业不仅承担着国家 生态建设的主要任务， 还肩负着提供多种林产品 的重要使命。你知道林业 为人们的生活提供了什么 吗?
种植业
林业
如果没有种植业，我们的生活会怎么样？ 如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样? 如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？
知识窗
中国农民丰收节 自2018年起，我国将每年秋分日定为 “中国农民丰收节”。这 是为农民设立的节 日，是一个中华民族共同参与、庆祝丰收的 节日， 体现了我国重视农业、尊重农民、感 恩劳动的文化传统。
你说我说
我国的渔业分为淡水 渔业和海洋渔业两类。说 一说我们餐桌上哪些食品 来自渔业。
部编版四年级道德与法治下册第7课《我们的衣食之源》 第2课时教学设计
部编版四年级道德与法治下册第7课《我们的衣食之源》第2课时教学设计一. 教材分析《我们的衣食之源》是部编版四年级道德与法治下册第7课的内容。
本课的主要内容是让学生了解粮食和衣服的来源，认识到农民劳动的重要性，培养学生热爱劳动、珍惜粮食、节约资源的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对粮食和衣服的来源有一定的了解。
但部分学生可能对农民劳动的认识不够深入，对节约资源的重要性缺乏足够的认识。
三. 教学目标1.让学生了解粮食和衣服的来源，认识到农民劳动的重要性。
2.培养学生热爱劳动、珍惜粮食、节约资源的意识。
3.提高学生口语表达和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解粮食和衣服的来源，认识到农民劳动的重要性。
2.难点：培养学生热爱劳动、珍惜粮食、节约资源的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，增强体验感。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3.案例教学法：通过讲解典型事例，使学生深入理解农民劳动的价值。
4.实践教学法：学生进行实践活动，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.道具：准备一些与粮食和衣服相关的实物道具，如粮食种子、农作物图片等。
3.教室布置：将教室布置成一个农场，增强学生的体验感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道粮食和衣服是从哪里来的吗？引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示粮食和衣服的来源，让学生了解农民劳动的过程。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，如模拟农民种植、收割粮食的过程，让学生亲身体验农民劳动的艰辛。
4.巩固（5分钟）教师提问：通过刚才的实践活动，你们有什么感受？引导学生分享自己的体验，巩固对农民劳动的认识。
5.拓展（5分钟）教师讲解一些典型事例，如节约粮食的重要性，让学生深入理解农民劳动的价值。
部编版道德与法治四年级下册《7我们的衣食之源 》第2课时(说课稿)
部编版道德与法治四年级下册《7我们的衣食之源》第2课时(说课稿)一. 教材分析《7我们的衣食之源》是部编版道德与法治四年级下册的一节课。
本节课的主题是了解我们的衣食之源，通过学习让学生知道农业的重要性，理解农民的辛勤劳动，从而培养学生热爱劳动、珍惜粮食的优良品质。
教材内容主要包括两部分：一是农业的重要性；二是农民的辛勤劳动。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对农业和农民有一定的了解。
但是，他们对农业的重要性以及农民的辛勤劳动的认识还不够深刻。
此外，学生在日常生活中可能存在浪费粮食的现象，因此，本节课的教学对于培养学生热爱劳动、珍惜粮食的观念具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解农业的重要性，知道农民的辛勤劳动，培养学生热爱劳动、珍惜粮食的观念。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱劳动、尊重农民、珍惜粮食的优良品质。
四. 说教学重难点1.重点：农业的重要性，农民的辛勤劳动。
2.难点：培养学生热爱劳动、珍惜粮食的观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、图片、视频、实物等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示农民辛勤劳动的场景，引发学生对农业和农民的思考。
2.学习农业的重要性：引导学生了解农业对人类生活的贡献，认识农业的重要性。
3.感受农民的辛勤劳动：展示农民辛勤劳作的图片和视频，让学生感受农民的辛勤付出。
4.讨论与思考：引导学生讨论农民劳动的意义，培养学生热爱劳动、珍惜粮食的观念。
5.实践体验：学生进行实践活动，如模拟农民劳动，让学生亲身体验农民的辛勤劳动。
6.总结与反思：让学生分享自己的感受和收获，总结农业的重要性，强调热爱劳动、珍惜粮食的观念。
七. 说板书设计板书设计如下：农业的重要性•促进经济发展•维护生态平衡农民的辛勤劳动•耕种、收割、加工•付出辛勤汗水•保障粮食安全热爱劳动、珍惜粮食八. 说教学评价1.学生对农业的重要性和农民的辛勤劳动的认识程度。
【最新教案题库】部编版小学道德与法治四年级下册《我们的衣食之源》教学设计
统编本道德与法治四年级下册第七课《我们的衣食之源》第一课时教学设计课题《我们的衣食之源》第一课时单元三学科道德与法治年级四学习目标知识目标：了解大米的种植过程，知道粮食来之不易，懂得珍惜粮食。
能力目标：能够通过网络搜索、查阅书籍、自尊长辈等方式开展调查。
情感态度价值观目标：感受粮食的来之不易，树立珍惜粮食的意识。
重点了解大米的种植过程难点知道粮食来之不易，懂得珍惜粮食教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课猜谜：脱去黄金袍，露出白玉体，身子比豆小，名字有三尺。
米问：你喜欢吃米饭吗？你知道这小小的一粒粒米是怎样来的吗？猜谜导入新课讲授新课第一课时白白的大米哪里来1、选种选择育种，选用良种，种子精选。
问：一般的稻谷能做种子吗？现在稻谷一般都是杂交水稻,杂交的水稻是不能当种子的，能长，但是结不出稻子。
只有经过专业人士培育的种子才能接出稻子。
2、播种水稻有多种多样的种植方式，你能说出一些吗？直播、穴播、撒播、条播育秧：农民利用塑料地膜保温保湿，精心培育和护理秧苗。
3、插秧秧田里长出绿绿的秧苗，种田人忙着把秧苗栽到宽广的水田里。
问：为什么要插秧？育种的时候水稻比较密集，不利于生长，经过人工移植或机器移植，让水稻有更大的生存空间。
4、田间管理为了让水稻能茁壮成长，种田人顶着太阳，冒着风雨，在田间地头施肥、灌溉、喷药、排水……阅读材料，思考问题通过一系列材料让学生明白大米的产生来之不易，引发共鸣材料： 80后的林项霞回乡从父亲手中接过种粮的“接力棒”，走上规模种粮的道路。
林项霞告诉记者，有一年她种了1600多亩早稻，受天气影响每亩减产50公斤。
还有2560亩单季稻也因雨水多，导致严重病虫害，共损失50多万元。
5、收割脱粒一串串沉甸甸的稻穗弯下了腰。
种田人顶着烈日，忙着收割，然后用脱粒机脱粒后就成了稻谷。
6、碾米农民们把晒干的稻谷送进碾米机，谷壳与米自动分离，出来的是白花花的大米。
补充：农业生产的季节性很强，播种、管理、收割都不能误了农时，误了农时就会影响收成。
《道德与法治》四年级下册道德与法治教案我们的衣食之源 第课时 人教部编版
第三单元美好生活哪里来第7课我们的衣食之源教学目标1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2.在学习过程中了解到食物的来之不易，养成节约粮食、珍惜劳动者的劳动的好习惯。
教学重难点:教学重点:了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学难点:了解农业生产的主要种类。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于农业方面的资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第一课时一、激趣引入。
1.观看学生浪费粮食的图片。
学生边看边思考：这个孩子的做法正确吗？2.学生交流。
3.师小结：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”盘中的每一粒粮食都来之不易，我们又有什么资格浪费粮食呢？今天，我们便要学习我们的衣食之源之白白的大米哪里来。
（揭示课题：白白的大米哪里来）二、新知探究。
1.师播放“白白的大米”视频及图片。
生认真观察。
师:视频和图片中是什么粮食?生:大米。
师:对，是大米。
大米可以做成香喷喷的米饭。
当你吃着米饭的时侯，可曾想过，这白白的大米从哪里来的?2.看一看:继续播放大米生产过程视频。
3.说一说:大米哪里来。
4.师讲解大米的生产过程。
育秧——插秧——田间管理——收割——碾米（1）农民利用塑料地膜保温保湿，精心培育和护理秧苗。
（育秧）（2）秧田里长出绿绿的秧苗，种田人忙着把秧苗移栽到宽广的水田里。
（插秧）（3）为了让水稻能苗壮成长，种田人顶着太阳，冒着风雨，在田间地头施肥、灌溉、喷药、排水……（田间管理）（4）一串串沉甸甸的稻穗弯下了腰。
种田人顶着烈日，忙着收割，然后用脱粒机将稻子脱粒后就成了稻谷。
（收割）（5）农民们把晒干的稻谷送进碾米机，谷壳与米自动分离，出来的是白花花的大米。
（碾米）5.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。
（1）学生根据自身经历选择一种农作物，在小组内交流它的种植过程。
（2）每组派一个代表到台上交流汇报。
我们的衣食之源 教学设计 部编版道德与法治四年级下册
教师活动：出示稻谷和大米图片，让学生例举生活中以大米为原料做成的食物。学生活动Βιβλιοθήκη 学生积极思考食物名称，作分享交流。
设计意图：让学生感受到大米和我们的生活息息相关，激发学生的学习兴趣。引发学生对大米由来的思考。
教师活动：
1.板书课题：《白白的大米哪里来》。谁可以来告诉我们一下？
2.引入传说故事。3.展示远古稻谷碳化图片和河姆渡遗址图片。4.出示袁隆平爷爷的视频资料。5.提出思考问题：“一粥一饭，当思来之不易。”和“米饭好吃稻难种。”
我们的衣食之源教学设计
课程基本信息
学科
道德与法治
年级
四年级
学期
下册
课题
我们的衣食之源
教科书
2019人教统编版
教学目标
教学重难点
教学重点：
1.初步了解大米的由来，体验水稻的种植和生产过程。
2.体会农业生产者的辛勤劳动，尊重农业劳动者，珍惜劳动成果。
教学难点：
1.清晰了解水稻的种植和生产过程。
2.体验水稻种植过程中遇到的各种困难，有效体会农业生产者的辛勤劳动。
7我们的衣食之源(第二课时) 教案-四年级下册道德与法治
7我们的衣食之源（第二课时）教案-四年级下册道德与法
治
教学目标：
1. 掌握生活中的食物链，了解不同生物之间的关系。
2. 了解农业、渔业、畜牧业等对人类的重要性。
3. 引导学生珍爱食物资源，遵守食品卫生规定，关注食品安全问题。
教学内容：
1. 什么是食物链
2. 食物链中各种生物之间的关系和依存关系
3. 农业、渔业和畜牧业对人类的贡献
4. 珍爱食物资源，保持食品卫生
教学过程：
1. 导入（5分钟）
引导学生回忆上节课时学到的知识，复习食物链的概念，并举例说明食物链中不同生物之间的关系。
2. 学习新知（30分钟）
教师通过图片、视频等多种形式，让学生了解农业、渔业和畜牧业对人类的贡献，引导学生认识到食物来源的重要性。
3. 课堂练习（10分钟）
教师设计小组活动，让学生分组讨论并展示某一种食品的来历和生产过程，以及如何保证食品卫生。
4. 总结（5分钟）
教师引导学生梳理本节课的重点和难点知识，思考如何将所学到的知识应用到生活中。
5. 课后作业（无时间限制）
要求学生通过阅读材料或观看视频，了解当今社会关于食品安全的问题并写一篇读后感。
教学评价：
1. 考核学生对食物链、农业、渔业和畜牧业等的理解能力，
2. 评价学生小组合作和展示的表现。
3. 检查学生完成的作业，评估其对课堂知识的掌握程度。
教学资源：
1. 食品安全相关资料
2. 农业、渔业和畜牧业的图片和视频
3. 互动白板和PPT等教学工具。
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农业的价值：
农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业。农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。
社会实践与观察
你去过农村吗？你知道农村的农业生产情况以及农村发生的一些变化吗？
视频《晒晒我们的好光景，农业生产发生翻天覆地的变化》
回答老师的问题，阅读相关材料
农业生产和我们的生活有哪些关系呢？请你快速地从衣、食、住、行等方面举出例子。
1、种植业
在耕地上种植水稻、小麦、大豆等农作物的农业生产部门，叫做种植业。
问：我国种植业遍布全国各地，你知道生活中哪些物品是来自种植业吗？
如：玉米——玉米油小麦——面粉
甘蔗——糖蔬菜——素菜
问：我们平时的餐桌上只有这些素菜吗？你最喜欢吃什么菜？
二、农业的价值
业发展的重视。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
问：你知道经过农民伯伯的辛勤努力，我国每年可以生产多少粮食吗？
材料：中国农民丰收节
说一说：我们的衣食之源只有水稻吗？
你对我国的农业了解有多少？
思考回答
承上启下，导入新课
讲授新课
第二节 美好生活的保证
问：我国是一个农业大国，你知道农业生产的种类吗？
思考回答
帮助学生了解我国的农业种类
让学生明白农业的价值
课堂小结
民以食为天，农业是我们的衣食之源。同学们，不论长大以后我们从事何种职业，我们的心中都要有一份对农民的尊重，一份对农业的热爱，一份对农村的关注，用我们所学的知识为新农村做贡献。只有农民富裕了，咱们的国家才会变得越来越美丽，越来越强大。
板书
一、农业的种类
书本 纸 床 桌椅 筷子等
4、渔业
在水城中进行天然捕捞，或者人工养殖有价值的水生生物的生产部门，称为渔业。
我国的渔业分为淡水渔业和海洋渔业两类。
问：说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业？
海带 鱼虾 蟹等
思考：如果没有种植业，我们的生活会怎么样？
如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？
如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？
统编版道德与法治四年级下册
第七课《我们的衣食之源》第二课时教学设计
课题
《我们的衣食之源》第二课时
单元
三
学科
道德与法治
年级
四
学习
目标
知识目标：了解农业生产的种类及重要作用，了解农村的变化。
能力目标：增强参与社会实践和社会观察的能力。
情感态度价值观目标：感受农业生产的重要性。
重点
了解农业生产的种类及重要作用
2、畜牧业
在牧区，牧民靠放牧而取得产品；在农耕区，农民靠饲养牲畜来获得产品，这样的生产部门，都可以称之为畜牧业。
问：生活中有哪些物品来自畜牧业？
如：鸡—鸡蛋 猪—猪肉 牛—牛皮鞋、包
3、林业
对森林的种植、养育、保护、采伐以及对林木产品的采集和加工，这样的生产部门叫林业。
问：林业不仅承担着国家生态建设的主要人物，还肩负着提供多种林产品的重要使命。你知道林业为人们的生活提供了什么吗？