【全国市级联考】河南省平顶山市2017-2018学年七年级第二学期期末考试语文试题(解析版)

2017—2018学年第二学期期末调研考试七年级语文1. 请根据所给出的拼音（汉字），写出相应的汉字（拼音）。

人们很容易忘掉处在偏pì（____）小巷的那些街灯，因为它们没有闹市中心那些大商场、大宾馆门前霓虹的璀璨斑lán（____）。

冬夜里，小巷的街灯在被人遗忘的角落，冒着凛冽（____）的寒风，默默的伫（____）立在风雪中为夜归的人们站岗守护。

【答案】 (1). 僻 (2). 斓(3). liè (4). zhù2. 下列表述有误的一项是（）A. 《回忆鲁迅先生（节选）》选自《萧红全集》。

萧红，原名张迺莹，代表作品有长篇小说《呼兰河传》《生死场》，散文集《牛车上》。

B. 《木兰诗》又叫《木兰辞》，是南北朝时北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》并称我国诗歌史上的“乐府双璧”。

C. 彭荆风的《驿路梨花》，以“梨花”为线索，采用欲扬先抑的写法，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质，歌颂了人们助人为乐的美好品质，显示了社会中处处有温暖的动人画面。

D. 《伟大的悲剧》节选自《夺取南极的斗争》，作者茨威格，奥地利著名作家。

代表作品有：传记《三位大师》《罗曼·罗兰传》等，小说《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》等。

【答案】C【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等。

回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

C. 《驿路梨花》主要运用了倒叙的写作手法，没有运用欲扬先抑的写法。

3. 把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文为语意连贯的一段话，最恰当的是（），汉字一字一音，每音又分为四个音调，有节奏感，有音乐美，是世界上最美的语言。

，汉字的书法艺术是其他任何文字所无法相比的。

，汉字比字母文字有更高的阅读效率，人类的眼睛视野总是一个面，而不是一条线，所以线性排列不易辨认，排成方块一目了然。

，已经永远地扎根在人们心中，那是一种与生俱来的汉字情结。

①汉字是最优美的文字之一②汉字最好辨认③汉字是最动听的文字之一④汉字是中华文明的传统符号A. ①③②④B. ③①②④C. ④①②③D. ③④②①【答案】B【解析】此题考查选填句子句子。

解答时仔细阅读所填写句子的前后句子的意思，根据句意来选填语句。

③句“汉字是最动听的文字之一”与“汉字一字一音，每音又分为四个音调，有节奏感，有音乐美”内容上相呼应，所以应放在第一空。

①句“汉字是最优美的文字之一” 与“汉字的书法艺术是其他任何文字所无法相比的”相呼应，所以应放在第二空。

②句“汉字最好辨认”与“汉字比字母文字有更高的阅读效率”相呼应，所以应放在第三空。

根据以上分析，再比较四个选项，可知应选B项。

4. 古诗文默写。

（1）念天地之悠悠，____________。

（陈子昂《登幽州台歌》）（2）商女不知亡国恨，____________。

（杜牧《泊秦淮》）（3）_______________，弹琴复长啸。

（王维《竹里馆》）（4）_______________，关山度若飞。

（《木兰诗》）（5）然则天下之事，但知其一，_____________，_____________？（纪昀《河中石兽》）（6）花无语，人有情。

有韩愈（《晚春》）“___________，___________”杨花的不甘示弱；有陆游（《咏梅》）“零落成泥碾作尘，只有香如故”梅花的坚守；有龚自珍（《己亥杂诗》）“___________，___________”落花的奉献。

【答案】 (1). （1）独怆然而涕下 (2). （2）隔江犹唱后庭花 (3). （3）独坐幽篁里 (4). （4）万里赴戎机 (5). （5）不知其二者多矣， (6). 可据理臆断欤 (7). （6）杨花榆荚无才思， (8). 惟解漫天作雪飞。

(9). 落红不是无情物， (10). 化作春泥更护花。

...............5. 名著阅读。

（任选一题．．．．作答）（1）阅读下面两段文字，按要求填空。

A.祥子的手哆嗦得更厉害了，揣着保单，拉起车，几乎要哭出来．．．．．．。

拉到个僻静的地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那些不尽合自己理想的地方也都可以原谅了。

B.祥子的车卖了！他像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。

他的眼红的可怕，眼角堆着一团黄白的眵目糊；耳朵发聋，愣愣磕磕地随着大家乱转，可不知道自己做什么是什么。

他连哭都哭不出声来．．．．．．．．．！A段中祥子“几乎要哭出来”的原因是___________________________________________；B段中祥子“祥子连哭都哭不出声来”的原因是____________________________________。

（2）美国发明家西蒙·莱克阅读了儒勒·凡尔纳的科幻小说《海底两万里》，从此迷上了海底旅行和探险。

后来，西蒙·莱克因发明潜水艇被誉为“现代潜艇之父”。

一部名著，成就了一位发明家。

《海底两万里》中还有哪些想像事物如今已经变成现实？通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？【答案】 (1). （1）A.祥子因买上了第一辆自己的车，高兴得要哭；B.祥子因虎妞难产而死卖车，难过的哭不出声来。

(2). （2）还有人类登月、太空飞行都已成为现实。

科幻小说能给科学家很多启发，在一定程度上促进了科学的发展；科幻小说为科学的启蒙和文明的传播做出了贡献；科幻小说能激发科学家的灵感，促使他们把幻想变成现实。

【解析】（1）本题考查学生对名著情节的理解。

解答此题需要明确语句出现的特定环境，具体分析含义。

A 段中祥子“几乎要哭出来”是因为祥子有了自己的车，心中激动，是高兴地想要哭出来；B段中“祥子连哭都哭不出声来”是因为虎妞办丧事没钱，把车卖了，祥子心中难过，难过到了极点，哭都哭不出声。

据此解答即可。

（2）本题考查科幻小说与科技发展的关系问题。

科幻小说不是凭空的胡思乱想，是在作者当时科技水平的基础上的，对科学研究的推理和预言。

认真阅读名著《海底两万里》，选择自己印象最深的内容来回答即可。

书中想象的海底潜艇、人类登月、太空飞行都已成为现实。

由此可见科幻小说的内容可能会对科技的发展起到一定的启示与推进作用。

据此作答即可。

6. 阅读下面两则有关“为什么中国当代没有文学大师”的材料，按要求答题。

材料一成就一部伟大的文学作品的因素很多，但是，起决定作用的首要因素必然是作家的思想高度。

所谓的思想高度，即作家站在时代的制高点上瞩望并洞悉未来的思想穿透力。

我们的许多作家，包括一些名气很大的作家，似乎对历史、哲学和人类思想史等学科都没有太大兴趣，就更别说去认真地钻研了。

于是，他们的思想资源就显得极为贫乏。

材料二文化的积累离不开阅读，而中国当代作家恰恰在这个领域显得非常贫弱。

普遍读书偏少、偏窄、偏随意，既不博，也不专，更不精，没有几个作家可以通读外语原著，有些人甚至连26个英文字母都认不会（当年的鲁迅、钱钟书可是精通好几个国家语言的），能够不借助工具书就可以顺利读懂古文的作家已如凤毛麟角。

即如是，你又怎能够让他们域外文化中最大限度汲取有益的营养，同时准确地把握和继承我们祖国优秀的传统文化呢？（1）根据材料内容，概括列出中国当代没有文学大师的主要原因。

（2）当代中学生的课外阅读现状堪忧，有患“拒绝阅读症”的倾向，这严重制约了学生语文素养的提高。

请你把阅读方面好的做法和收获简要写出，与患“拒绝阅读症”的同学分享。

【答案】（1）思想高度不够；文化含量先天不足。

（或缺乏文化上的充分准备）（2）示例：因为学生现在处于积累文化基础知识的阶段，课余读书的时间毕竟有限，所以我选择经典名著和与时代旋律合拍的短小精悍的散文。

这样，既陶冶了性情，丰富了思想，又不会使自己沉迷于故事情节而影响课堂学习。

【解析】（1）此题考查提取材料信息。

答题时，要紧扣材料的每一句话，提取关键词，得出答案。

根据材料一的内容可提炼原因为：思想高度不够；根据材料二的内容，可提炼原因为：缺乏文化上的充分准备。

（2）本题考查学生思维的拓展能力。

解答此种类型的题目，表达上的优劣会成为关键因素。

要加强语言的系统训练。

可结合自己平时的阅读经验来解答。

例如：可以选择经典名著和与时代旋律合拍的短小精悍的散文来阅读，这样，既陶冶了性情，丰富了课外知识，又不会使自己沉迷于故事情节而影响课堂学习。

阅读以下甲、乙两段选文，完成小题。

《最后一课》节选都德接着，韩麦尔先生’从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。

他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

说到这里，他就翻开书讲语法。

真奇怪，今天听讲，我全都懂。

他讲的似乎挺容易，挺容易。

我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。

这可怜的．．．人．好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。

语法课完了，我们又上习字课。

那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”、“阿尔萨斯”、“法兰西”、“阿尔萨斯”。

这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

个个人那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。

有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。

屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这教室里的东西都装在眼睛里带走似的。

只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。

可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!——他们明天就要永远离开这个地方了。

可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。

习字课完了，他又教了一堂历史。

接着又教初级班拼他们的ba，be， bi， bo， bu。

在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。

他感情激动，连声音都发抖了。

听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。

啊！这最后一课，我真永远忘不了!忽然教堂的钟敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士士兵的号声--他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。