提升专业教师信息素养必备的PPT辅助教学技术

提升专业教师信息素养必备的PPT辅助教学技术—基于PowerPoint2010制作课件的优化技术引言近年来，信息技术、多媒体技术的高速发展为教学资源的开发提供了有利的保障。

通过多媒体课件的辅助教学技术，创造的逼真教学情景，丰富充实了教学内容，并引发学生积极的思考，使课堂教学形象生动，让学生更乐学易学！但在实际课件的开发应用中, 也存在诸多不尽如人意地方, 比如以“电灌”代“人灌”、单一向度的媒体知识演示、媒体运用的喧宾夺主等, 给教学实践带来了许多不利的影响。

因此，采取科学的设计原则、使用高效实用工具开发课件是提高中小学教师信息素养至关重要的因素和有效渠道。

多媒体课件的课堂适用性及设计原则12 3PowerPoint2010开发课件的优化技术与PowerPoint并行的辅助技术主要内容•问题提出–如何避免多媒体课件在实际应用中的各种偏差？——课件课堂适用性问题：怎样有效组合课件？–如何在课堂教学中高效整合、利用多媒体课程资源？——课件应用策略问题：应用课件的常用模式？–采用哪种开发工具设计课件能更高效实现与学科教学整合？PPT ？FLASH?FrontPage?DreamWeaver……哪些技能更实用？——课件开发技能问题：选什么工具，怎样开发？多媒体课件的课堂适用性及设计原则12 3PowerPoint2010开发课件的优化技术与PowerPoint并行的辅助技术主要内容•开发多媒体课件的课堂适用性•课件与教学的应用策略•基于PowerPoint的课件设计原则表1：教学课件使用效果调查统计序号内容各级评价人数及所占比率好较好一般差1能激发你的学习兴趣和求知欲24.63%37.85%33.77% 3.75%2教学思路清晰内容充实,容量大35.4%41.43%20.23% 2.94%3重点难点突出利于自主学习24.14%35.07%33.12%7.67%4内容资料的表现形式得当、能提高学习效率27.73%41.6%25.94% 4.73%5声音图像合理搭配、能集中你的注意力26.1%37.52%27.57%8.81%6有适当的思维和想象的余地18.44%32.95%37.52%11.1%7教师发挥主导的作用、师生、生生交流充分21.86%36.7%30.67%30.7%8你对多媒体教学课件的满意程度20.33%43.23%31.65% 4.89%均值24.83%38.29%30.06%6.83%认为效果在较好以上达63%,对信息量大认同的77%,反映课件提高效率的达到70%。

课题《在课堂教学中应用多媒体课件的研究报告》问卷调查结果——山东淄博贾峰老师检测项目多媒体资源组合方式纯文本文本+图片文本+音频文本+图片+音频文本+图片+音频+视频教学设计13.516.4114.6610.6615.08内容紧凑性15.3317.014.2511.9113.83肯定程度 6.259.918.668.067.91根据Tukey-kramer HSD test 的实验和统计原理, 数量越大, 表示评价越积极。

检测项目多媒体资源组合方式纯文本文本+图片文本+音频文本+图片+音频文本+图片+音频+视频教学设计13.516.4114.6610.6615.08内容紧凑性15.3317.014.2511.9113.83肯定程度 6.259.918.668.067.91结论：多媒体课程资源参与课堂教学肯定能够提高学生学习兴趣和参与意识,但不是使用得越多越让学生喜欢，相对简单的“文本+图片”和“文本+音频”的方式更能简明、形象地解决问题, 媒体样式复杂化反而喧宾夺主,不利于课堂教学。

切不可片面追求资源展示的复杂、多彩，应以实用、必需为出发点。

根据Tukey-kramer HSD test 的实验和统计原理, 数量越大, 表示评价越积极。

（一）多媒体课件的课堂适用性什么是课堂适用性？所谓“课堂适用性”,是指使用多媒体课件应以适用于课堂教学、有利于完成教学目标为依据, 注意选择适宜的媒体形式、恰当的组合方式、合理的使用时间与频次,从而达到有效培养学生的信息能力、创新精神、情感态度及学科思维能力的目的。

（二）多媒体课件的应用模式多媒体课程资源给传统的课堂教学注入活力, 使教学内容充实，容量大, 效率更高。

特别是课件的辅助教学、自主学习课等教学模式, 拓宽了课堂的时空范围,学生参与度高。

常用多媒体课程资源应用模式更具科学性、多元化和生成性，常用的模式有：•基于资源利用的主题探索型教学模式；•基于校园网络的合作学习模式；•基于学科课程课件的自主学习模式；•基于多媒体课件的交互式教学模式等。

1.以英语学科为例的“复习—呈现—操练”课件交互式自主学习模式。

（二）多媒体课件的应用模式（二）多媒体课件的应用模式2.以语文学科为例的多媒体课件交互式教学应用模式：–创设氛围，增强艺术感染力–视频再现，情景交融,增强对课文内容的理解–配乐朗读，培养想象力和表达力–归纳总结，使教学内容条理化、充实系统化举例：《宋代才女－李清照》表3：不同课程资源开发工具的使用情况开发工具PowerPoint Authorware Flash FrontPage 选用情况95%6%12%48%单课件开发周期2小时6小时10小时3小时喜好程度86%73%78%56%调查问卷设计是教师参与的多项选择题。

结论：教师选用课程资源开发工具是以使用的难易程度为依据的,有95%的教师能够比较熟练地运用PowerPoint 这种简单的、模板化的工具；其他的开发周期相对过长, 不利于日常教学的大密度运用。

因此，在选用课程资源的开发工具上,一切应以实用、适用为本。

中小学教师开发课件的常用工具:◆多媒体创作类：Authorware等；◆网站开发类：Dreamweaver、Fireworks、Flash三剑客；◆工具类：Photoshop、CorelDraw、3d 等◆开发多媒体资源库的辅助教学类：PowerPoint等其中PowerPoint是最好用易学的制作课件工具,特别是它的2010及以上版本,新增许多图像及视音频的高级处理功能,能达到教师开发课件的全方位需求，是目前最高效的课件开发工具。

因此,教师掌握PPT的设计原则和优化技术至关重要。

（三）基于PowerPoint的课件设计原则1一个PPT 为是你的教学服务，针对不同课程选择相应的风格。

2使用PPT的场合也非常重要，是讲授新课还是复习课？3你的PPT永远是为学习者服务，在设计时，一定以学生为中心。

4你的PPT只讲一个重点内容。

目标2一定要通过不同层次“标题”的分层，标明你整个PPT逻辑关系（但最好不要超过3层纵深）。

3建议每个章节之间，插入一个空白幻灯片或标题幻灯片。

4演示的时候，顺序播放，切忌幻灯片回翻，使听者混淆。

PPT要有清晰、简明的逻辑，最好就用“并列”或“递进”逻辑关系。

1逻辑（三）基于PowerPoint的课件设计原则1通过“母版”定义你的PPT 风格—一般应趋于“保守”的风格。

2所有风格中，最重要的是“简明”的风格：尽量少的文字；尽可能多的图表与简洁的数字。

3留白天地宽，所以，母版背景切忌用鲜艳的图片等；而只用白色或很淡的底，以凸显其上图文。

4用标准的、已被成功应用的各类图表工具。

5尽量少的使用动画，尽量少的使用声音。

风格（三）基于PowerPoint的课件设计原则PPT整体色彩搭配与环境选择如果您将在暗室(如多媒体教室)中进行演示，使用深色背景(深蓝、灰等)再配上白或浅色文字可取得不错的效果在灯光明亮的教室，用深色背景配浅色文字效果不佳，但浅色背景配深色文字会更好地维持视觉效果。

1.用一种主色彩2.用两种互补色彩。

使用白、黄色文字使用黄、白色文字使用黄、白色文字使用黑、蓝色文字浅色背景用深色字，反之亦然3.用一个色系－邻近色。

邻近色和谐邻近色近似统一流畅超过3种的字体颜色，让人看不清内容。

不协调的字体颜色，让人难以抓住重点。

用多个色系－搭配不好的实例4.用黑色和彩色色彩协调搭配的策略文字一目了然的方法⏹找出重点修改颜色⏹增大字号或行距⏹借助SmartArt或表格⏹简化内容重要在右文字一目了然的方法？！什么是SmartArtSmartArt图形是信息和观点的视觉表示形式。

可以通过从多种不同布局中进行选择来创建SmartArt图形，从而快速、轻松、有效地传达信息。

选择合适的SmartArt布局、颜色以及格式将使你的PPT显示出专业水准，并能够准确表达或强调PPT所包含的内容和观点。

两次取消它的组合，能将其转化为普通形状，更易于编辑。

什么是SmartArt•插入SmartArt 图形操作要点•制作如图1效果的图形理论学习驻校研修返岗实践成果交流图1：布局－基本循环文字一目了然的方法精细化备课研修模式同课多轮研修模式行动研究研修模式读书沙龙式研修模式学科专项技能研修教学专项技能研修转化成精细化备课研修模式同课多轮研修模式行动研究研修模式读书沙龙式研修模式学科专项技能研修教学专项技能研修“垂直图片列表”样式•还可以将文本转化为SmartArt 图形练习：PPT 文件中添加如图2和图3样式的SmartArt 图形图3：布局－垂直图片重点列表自主总结PPT 设计原则PPT2010的新增功能与PPT 有关的常用技术给主讲老师的建议•参观实验校•学员自我介绍昨天•专家讲坛•PPT 辅助教学设计今天•观摩教学•自主教学设计明天图2：布局－垂直块列表1. 对齐2. 聚拢3.对比幻灯片的文字段落排版，还需注意以下4个方面：4.用图表优秀的PPT 版面里，总能找到掩藏的对齐线图文排版是否对齐右图中可以明显的感觉看到，页面里文字是居中对齐的，而在左图里，我们甚至找不到一条这样的线，这就是为什么左图乱的原因。

1. 对齐段落间距是否对齐很明显，这两个页面都讲了三个内容，每部分各占一小段，并左对齐，这些都很好；可为什么右边的版式看着就比左边舒服呢？区别在于右边三段文字的段落间距是等距的，这就是一种对齐。

1. 对齐2. 聚拢从三个方面检查是否聚拢：1.相关内容是否汇聚2.段落层次是否区隔3.图片文字是否协调右图：文字和对应图片聚拢在一起图文分三段，每段之间拉开段间距看着清晰明了，结构感也很好聚拢的具体操作：调整段落间距和对齐，强调段落小标题用改变字体或颜色方法。

中广网济南11月30日消息（记者柴东山东台翁平亚）3. 对比受山东首场强降雪影响在昨夜9点35分关闭的济南机场，刚刚恢复正常。

同时，来自济南的消息说，济南到台湾桃园机场的SC4097航班仍在暂时延误中,160名旅客已被妥善安置。

被迫取消的济南到台湾br761航班预计今天中午12点左右起飞。

排版使用对比，目的就是强调要表达的内容。

上面这则新闻里，最引你眼睛注意的是什么内容呢？显然是－“中广网”、“首场强降雪”和“br761航班”。