新教师资格证考试改革
[统考]教师资格证统考考试改革前后对比
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不少地区教师资格证考试这两年无论是考试形式还是内容上都发生了很大的改变，不少考试改革地区的网友在参加实战考试前对改革后的教师资格证考试与传统的考试有何区别表示疑惑，本着服务为民的原则，谈谈教师资格证考试改革前后对比。
改革后的教师资格考试在考试管理、考试内容与考试形式上都与改革前不同。
在考试管理方面，改革后的教师资格证考试由教育部颁布《教师资格考试标准》和考试大纲，并建设考试题库;考试由各省具体组织实施，但试卷都来自教育部教师资格考试题库。
这就保证了考试的权威性和考试内容的一致性。
在考试内容方面，改革后的教师资格考试分为笔试和面试两部分。
笔试不仅考核心理学、教育学方面的知识，还考核从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德和教育法律法规知识，科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力，教育教学、学生指导和班级管理的基本知识，拟任教学科(专业)领域的基本知识，教学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。
在面试中会对申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能进行考核。
在考试形式方面，笔试采用计算机考试和纸笔考试两种方式。
笔试的各科成绩合格，才能参加面试。
面试采用结构化面试、情景模拟等方式进行，考生通过抽题、备课、试讲、答辩等环节完成面试。
通过考试管理，考试内容与考试形式三方面的对比，相信不少初上战场的网友心里有底了，祝大家在考证大军中取得自己的一席之地。
2025年教师资格证新规
2025年教师资格证新规摘要：I.引言- 介绍2025 年教师资格证新规的背景和重要性II.2025 年教师资格证新规的内容- 教师资格考试改革- 师范生免试认定中小学教师资格- 非师范生报考限制取消- 西藏教师资格考试实行一III.2025 年教师资格证新规的影响- 对师范生的影响- 对非师范生的影响- 对教育行业的整体影响IV.结论- 总结2025 年教师资格证新规的意义和作用正文：2025 年教师资格证新规的出台，对于广大师范生和非师范生来说，无疑是一个重磅消息。
新规中涉及到的改革内容，不仅对师范生产生影响，也对非师范生带来了新的机会。
接下来，我们将从新规的内容和影响两个方面，来详细解读2025 年教师资格证新规。
首先，新规中涉及到的教师资格考试改革，是此次新规的核心内容。
改革后，师范生将不再需要参加国家中小学教师资格考试，而是通过教育教学能力考核，来获得教师资格。
这一改革，对于师范生来说，无疑减轻了考试压力，同时也提高了他们在教育行业的竞争力。
而对于非师范生来说，虽然失去了报考限制，但是需要面对的竞争对手将更加多元化，这也将使得非师范生需要更加努力，才能在教育行业中脱颖而出。
其次，新规中提到的师范生免试认定中小学教师资格，是此次新规的亮点之一。
这一政策的出台，不仅提高了师范生的就业率，同时也为中小学教育行业注入了新的活力。
师范生通过教育教学能力考核，即可获得教师资格，这无疑将激励师范生更加努力地学习，提升自己的教育教学能力。
再次，新规中取消非师范生报考限制，这意味着非师范生也将有机会进入教育行业。
这一改革，不仅扩大了教育行业的人才库，也为非师范生提供了一个新的职业选择。
但是，这也意味着非师范生需要面对更大的竞争压力，因此，他们需要通过自学、参加培训等方式，提升自己的教育教学能力，才能在教育行业中立足。
最后，新规中提到的西藏教师资格考试实行一，这将有助于提高西藏地区教育质量，同时也为西藏地区的师范生和非师范生提供了更多的发展机会。
教师资格证政策变化解读详解
教师资格证政策变化解读详解随着教育领域的不断发展，教师的素质水平和教育能力要求也不断提高。
为了规范教师队伍建设和提高教师的专业素养，教师资格证成为了必备的教师从业条件。
然而，教师资格证的政策一直在不断调整和完善，对教师和教育工作者来说，了解政策变化是必不可少的。
本文将对教师资格证政策的变化进行解读和详解，帮助教师或教育从业者更好地应对政策变化。
一、教师资格证的背景教师资格证的出现源于教育部对教师队伍建设的要求。
教师资格证的设立旨在提升教师的专业素养和教育能力，从而确保教师的教育质量和教学效果。
教师资格证不仅是教师从业的准入门槛，也是对教师职业道德和专业素养的评价和认可。
二、教师资格证政策的变化2.1 考试科目的调整最早的教师资格证考试科目主要包括教育知识与能力测试和教育实践环节。
近年来，为了更好地适应教师队伍建设的需求，考试科目得到了调整。
目前，教师资格证的考试科目分为综合素质面试和学科知识与教育实践考试两部分。
2.2 学历要求的变化教师资格证的学历要求也发生了一定的变化。
原来，只有拥有本科及以上学历的教师才能申请教师资格证。
但随着教育体制改革的推进，学历要求也得到了相应的调整。
现在，只要通过相应的教育培训并达到一定的教育教学水平，即使没有本科学历，也有机会获得教师资格证。
2.3 教育实践要求的加强教师资格证政策的变化还体现在教育实践要求的加强上。
教育实践是教师资格证考试的重要环节之一，旨在考察教师的实际教学能力。
近年来，教育实践要求逐渐加强，除了要求教师拥有一定的实际教学经验外，还要求教师具备一定的课堂管理能力和教学设计能力。
2.4 考试合格标准的提高为了进一步提升教师的专业素养和教育能力，教师资格证考试的合格标准也得到了提高。
不仅要求教师达到一定的科目知识基本功，还要求教师具备一定的教育研究和创新能力，以及课堂教学中的实际应用能力。
三、教师资格证政策变化的影响3.1 提升教师的专业素质教师资格证政策的变化，推动了教师的专业发展和成长。
教师资格证考试改革前后变化对比.
教师资格证考试改革前后变化对比教育部2015年我国将全面推行教师资格全国统考,提高教师入职门槛,并打破教师资格终身制,实行定期注册制度。
华图教师网小编整理了关于教师资格证考试改革前后比较重要的变化对比,希望可以帮助到进行教师资格证考试的广大考生。
一:教师资格证考试关于应具备的条件改革前后差别关于报考条件:改革前,是大三及以上。
改革后,是大三及以上(其中山东、浙江只有毕业班可以参加。
关于考试对象:改革前,非师范生,已毕业社会人员。
改革后,师范生,非师范生,已毕业社会人员。
关于学历要求:改革前,初中教师是要求具备大学专科毕业及其以上学历。
改革后,初中教师是要求具备大学本科毕业及其以上学历。
二:教师资格证考试关于笔试改革前后差别关于笔试报名:改革前,各省或市自主安排,各地不一致。
改革后,国家统一安排,每年两次,上半年1月中旬,下半年9月中旬。
关于笔试时间:改革前,各省自主安排,各省不一致。
改革后,国家统一安排,每年两次,上半年3月中旬,下半年11月初。
关于笔试内容:改革前,两学,教育学+心理学或教育学+教育心理学。
改革后,幼儿园:综合素质,保教知识与能力;小学:综合素质、教育知识与能力(包括语文、数学知识;初中和高中:综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力。
关于笔试题型:改革前,有选择、填空、判断、简答、论述等,江西机考题型:单选、多选、是非判断、情景分析。
改革后,有综合素质:单选、材料分析、作文;教育教学知识与能力:单选、简答、材料分析、教学设计;教育知识与能力:单选、辨析、简答、分析;学科知识与能力:单选、教学设计,案例分析。
关于证书实效:改革前,未规定。
改革后,正式入编后,每5年注册一次,15年正式实行。
三:教师资格证考试关于面试改革前后差别关于面试时间:改革前,各省自主安排,各省不一致。
改革后,国家统一安排,上半年5月下旬,下半年12月底。
关于面试报名:改革前,各省或市自主安排,各地不一致。
教师资格证考试2015年起改为国考 解密“省考”变“国考”四大变
教师资格证考试2015年起改为国考解密“省考”变“国考”四大变2014贵州教师资格证考试：/zg/2014zgks/导语：教师资格证考试改革时间从2015年考试正式实施。
改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。
在校专科大二、大三，本科大三、大四才能报考。
改革后将不再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都必须参加国考，方可申请教师资格证本报讯教师资格证考试改革时间从2015年考试正式实施。
主要改革措施是：一、实行国考，考试科目为：幼儿园、小学教师《综合素质》、《教育教学知识与能力》；初中、高中教师《综合素质》、《教育教学知识与能力》、《学科知识与能力》；改革后考试内容增加、考试难度加大。
二、报考条件提高，在校专科大二、大三，本科大三、大四才能报考。
三、改革后将不再分师范生和非师范生的区别，不管是师范生还是非师范生想要做教师都必须参加国家统一的教师资格证考试，方可申请教师资格证。
“省考”变“国考”考试门槛变高改革试点工作实施后，参加教师资格考试的条件有所提高。
报考幼儿园教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历（以前要求幼师毕业及其以上学历）。
考虑到政策的衔接，2011年及以前已经入学的浙江省中等职业学校学前教育专业（幼师班）的学生，获得毕业文凭后，可以报考幼儿园教师资格。
报考小学教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历（以前要求中等师范学校毕业及其以上学历）。
报考初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格的应当具备大学本科毕业及以上学历（以前初中教师要求具备大专学历）。
“国考”与“省考”相比存在三大变化一、考试科目。
“省考”只开设教育学、心理学两个科目；“国考”科目和内容不同，并将原来在认定环节组织的面试（教育教学能力测试）纳入到考试环节。
二、考试方式。
“省考”采用纸笔方式；“国考”采用纸笔和机考两种方式。
幼儿园和小学教师资格考试笔试科目一《综合素质》采用机考方式，其余科目均采用纸笔考试方式。
三、考试内容。
2023教师资格证报考条件新政策
2023教师资格证报考条件新政策一、引言2023年教师资格证报考条件新政策的出台，对教师资格证考试的报名条件和标准进行了一系列的调整和更新。
这些政策变化对于教师资格证考试的报名人群和条件有着重要的影响，也引起了广泛的关注和讨论。
二、背景2023年教师资格证报考条件新政策的制定背景主要有两个方面，一是根据教育教学的需要和社会的发展变化，需要适应新形势下的教师队伍建设和培养；二是对于以往教师资格证考试中存在的一些问题和短板，进行了深入的调研和分析，提出了相应的政策优化和改进方案。
三、政策内容1. 教育背景和专业要求的调整2023年的新政策中，对于报考教师资格证的人群的教育背景和专业要求进行了一定的调整。
相比之前，对于非教育专业的考生，有着更加明确的规定和要求，包括相关学科的学历要求和教育岗位的适用范围等。
2. 教育教学经验的要求在新政策中，对于报考教师资格证的人员的教育教学经验也进行了一定的调整。
除了更加详细地规定了需要提供的教学实践证明材料和教学经验的时限等，也对于不同教育岗位的教学经验要求有所不同。
3. 考试科目和内容的调整新政策中，对于教师资格证考试的科目和考试内容进行了一定的调整。
包括主干学科和专业课程的设置、考试内容的更新和调整等，以适应当下教育教学的需要和教师队伍的实际情况。
4. 资格证书的有效期和续证要求在新政策中，对于教师资格证书的有效期和续证要求也进行了一定的调整。
清晰规定了资格证书的有效期限和续证要求，以保障教师队伍的素质和能力，并对于没有通过续证的教师进行相应的处理和规范。
四、个人观点和理解对于这些新政策的出台，我持有积极的态度。
新政策的调整和更新，能够更好地适应当下教育教学的需要和教师队伍的实际情况，也能够更好地规范和优化教师资格证考试的报名条件和标准，以提高教师队伍的素质和能力。
五、总结通过本文的深度和广度的探讨，我们对于2023年教师资格证报考条件新政策有了全面、深刻和灵活的理解。
了解教师资格证的最新政策和变化
了解教师资格证的最新政策和变化教师资格证作为评价教师专业能力和职业素养的重要证件，在教育领域有着重要的地位。
然而，教师资格证政策和变化一直是备受关注的话题。
本文将为您介绍最新的教师资格证政策和变化，帮助您深入了解并及时掌握相关信息。
一、教师资格证政策的背景教师资格证政策的制定是为了提高教师队伍的整体素质，推动教育事业的发展。
教师资格证政策在国家教育体制改革和教师职业化发展的过程中持续调整和完善。
二、最新教师资格证政策1. 考试内容调整：教师资格证考试的内容根据不同级别和不同学科进行调整，更加贴合实际教学需求。
2. 资格证有效期延长：根据最新政策，教师资格证的有效期由原先的五年延长至十年，减少教师的频繁办证压力。
3. 证书电子化：教师资格证的证书已经实现电子化，方便教师查询和使用，减少证书的丢失和损坏风险。
4. 注册制度改变：教师资格证的注册制度进行了一定的改变，更加注重对教师的专业素养和职业道德的评估。
三、教师资格证变化带来的影响和挑战1. 提高教师专业素养：新的教师资格证政策将促使教师不断学习和提高自己的专业素养，提升教育教学质量。
2. 增加教师培训需求：随着政策的调整，教师将需要参加更多的培训和考试以达到资格证标准，增加了教师培训的需求。
3. 提升教师职业认同感：教师资格证的更新政策将为教师赋予更高的社会认可度和职业荣誉感。
四、教师资格证政策的启示与建议1. 及时了解政策变化：教师应该密切关注教师资格证政策的最新动态，及时了解政策变化，为自己的职业发展做好准备。
2. 注重自身专业发展：教师应该不断提高自身的专业素养，积极参加培训和学习，适应新政策的要求。
3. 积极参与职业评估：教师应积极参与教师资格证的注册和职业评估，提升职业认同感和个人素质。
4. 加强教师培训机制建设：教育部门和学校应该加强教师培训机制的建设，提供高质量的培训资源，支持教师的专业成长。
综上所述，了解教师资格证的最新政策和变化对于教师和教育机构来说都是至关重要的。
2023教师资格证报考条件新政策
2023年教师资格证报考条件新政策1.引言2023年教师资格证报考条件新政策一直备受广大教育工作者和考生的关注。
近年来，教育改革的步伐不断加快，教师队伍建设也成为教育体制改革的重点之一。
在这样的大背景下，教师资格证考试的政策变化也在一定程度上影响着教师队伍的结构和素质。
本文将从深度和广度两个方面来探讨2023年教师资格证报考条件新政策的具体内容、影响和个人看法。
2.政策内容2023年教师资格证报考条件新政策具体包括哪些内容？我们需要了解新政策的核心要点。
据了解，教育部在不久前发布了关于教师资格证考试的新政策，其中包括以下几个方面的内容：对报考教师资格证的教师申请者学历要求进行调整，具体为……（需要查阅政策文件以获取详细信息）。
3.政策影响这一新政策对于教师资格证考试乃至整个教育体系的影响将是深远的。
调整后的学历要求将会对报考者的报考资格产生影响。
与此也将会对教师队伍的结构和素质产生一定的影响。
教育培训机构和相关教育资源的调整也将成为政策实施过程中需要重点关注的问题。
4.个人观点和理解对于这一新政策，我个人认为…… （在这一部分，可以根据自身经验和理解，对政策内容和影响进行个人看法和深度分析）5.总结和回顾在本文中，我们首先对2023年教师资格证报考条件新政策进行了具体的分析，了解了政策的核心内容和影响。
我们从个人的观点出发，对这一新政策进行了个人观点和深度理解。
总结来说，这一新政策无疑将会对教师资格证考试和整个教育体系产生深远的影响，需要教育工作者和广大考生密切关注和深入理解。
在无法获取具体政策内容的情况下，以上内容仅为示例。
在实际撰写时，请务必查阅相关政策文件，并提供最新、准确的政策内容。
由于教育体制改革的不断深化，教师队伍建设也成为教育工作的重中之重。
2023年教师资格证报考条件新政策的出台，无疑将对教师队伍的素质和结构产生重大影响。
新政策对报考教师资格证的教师申请者学历要求进行了调整。
这意味着，报考者需要具备更高的学历背景才能参加教师资格证考试。
教师资格证新政策
教师资格证新政策
近年来，国家加大了对教师资格证政策的改革力度。
新的教师资格证政策内容比以往更加严谨，因此，在考取教师资格证前，许多考生需要更加努力的学习，以符合新政策的要求。
首先，新政策规定了考取教师资格证的最低年龄和学历要求，并且特别强调了学历要求，年龄要求分为”基础类”和”管理类”，分别为22岁和24岁，学历方面，分别为本科或研究生以上学历。
其次，新政策提到，教师资格证考试将分为以下四个部分：教育学、政治学、教学论和方法学。
教育学、政治学是主考课程，必须合格；而教学论和方法学是辅考课程，要求优秀。
此外，考取教师资格证前考生还必须参加社会实践，不仅要求有较多的实际经验，还必须具备一定的敏感性和责任心。
新的教师资格证政策对考取教师资格证的考生提出了较高的要求，考生在准备考试的同时，还需要拓宽自己的视野，加强综合能力的培养，以期能够通过考试。
教师资格证的题型变化趋势如何
教师资格证的题型变化趋势如何教师资格证考试作为评估教师从业资格的重要途径，其题型的变化趋势一直备受关注。
了解这些变化，对于考生的备考和教育行业的发展都具有重要意义。
过去，教师资格证考试的题型相对较为固定和传统。
以常见的教育知识与能力这一科目为例，多以选择题、简答题和论述题为主。
选择题主要考查考生对基础知识的掌握和理解，简答题则要求考生对重要概念和理论进行简要阐述，论述题则更侧重于考查考生对知识的综合运用以及分析问题、解决问题的能力。
然而，随着教育理念的不断更新和教育改革的推进，教师资格证考试的题型也逐渐发生了变化。
首先，在选择题方面，不再仅仅局限于对基础知识的简单考查，而是更加注重对知识的理解和应用。
题目设置的情境更加贴近实际教学场景，要求考生能够运用所学知识解决实际教学中可能遇到的问题。
例如，给出一个具体的课堂教学情境，让考生选择最合适的教学方法或应对策略。
其次，简答题的考查形式也有所创新。
除了传统的理论知识阐述，还增加了对教育案例的分析和评价。
考生需要根据给定的案例，指出其中存在的问题，并提出相应的改进建议。
这种题型的变化，不仅考查了考生对理论知识的掌握，更检验了其将理论与实践相结合的能力。
论述题的变化则更加明显。
题目更加开放和综合，不再有明确的标准答案，而是鼓励考生发表自己的见解和观点。
例如，探讨当前教育热点问题，如素质教育的推进、教育公平的实现等，要求考生结合自己的思考和实践经验，提出具有创新性和可行性的解决方案。
此外，近年来教师资格证考试还增加了材料分析题和教学设计题等新的题型。
材料分析题通常会提供一段与教育相关的文字材料，如教育政策文件、教育研究报告或教学案例等，要求考生对材料进行分析和解读，回答相关问题。
这一题型重点考查考生的阅读理解能力、信息提取能力以及分析和评价能力。
教学设计题则要求考生根据给定的教学内容和教学对象，设计一份完整的教学方案。
这不仅考查了考生对教学方法和教学策略的掌握，还考验了其教学设计的能力和创新思维。
教师资格证2023最新政策变化
教师资格证2023最新政策变化教师资格证2023最新政策变化变化一、考试时间调整以往下半年笔试时间雷打不动都是在10月底或11月初进行，在2023下半年，教资笔试提前到9月16日进行，足足提前了一个半月;教资面试时间提前到12月9日-10日进行，提前了一个月进行。
变化二、报名时间调整2023年下半年教师资格证考试时间提前后，报名时间相应提前进行。
一般从笔试报名到笔试考试，中间相隔2个月时间，因此预计2023下半年教师资格证笔试报名在7月开始。
而教师资格证面试报名和笔试查分同时进行，一般下半年的笔试从考试到查分相隔45天左右，因此预计下半年笔试查分在10月底或11月初进行，面试报名时间在此时间段内。
2023下半年教资备考从什么时候开始比较好?教师资格证考试是一个非常卷的考试，笔试考试合格分数线报告分70分及以上合格，但是并不代表卷面分考70分就行了，而是查询成绩通过了相应的公式转化。
转化有点麻烦，大致过程为：先对所有成绩进行排名，再通过线性转换公式，将各科目的合格分数线均转换为70分，该转换不改变考生成绩的高低顺序。
这样的核分机制，类似于跑步比赛时，你的目标不是在跑完_米即可，而是要尽可能比别人考得快，冲到前X名才算赢，同理，教资考试时，你只有分数比别人考得更高，通关几率才更大。
教师资格证通过率怎么样教师资格证笔试的通过率大概在30%,面试的通过率大概在70%,但教师资格证笔试成绩只要是在70分以上便是合格。
相对于笔试,面试的的通过率会高一些,所有考生只要用心的准备,平时多加教师资格证练习模拟试讲,一般情况下是能通过教师资格证考试的。
随着报考人数的增多，教师资格证的通过率是在不断降低的，现在笔试通过率在30%左右，面试通过率70%左右，整体的通过率在20%左右。
是不是听起来还不太低，20%的通过率也还好。
但是小伙伴们可千万别忘记了，教师资格证的成绩是可以累积的，教师资格证笔试单科有效成绩可以保留两年，所以这20%里边还有大量往年考生，那么留给大家一次考过教师资格证的几率是不是就更小了呢?教师资格证考试真的不是网上说的那么简单，大家一定要好好备考教师资格证，不要轻视呀。
教师资格证考试新政策大全
教师资格证考试新政策大全教师资格证考试新政策一、2022届及以后年份师范毕业生可免国家中小学教师资格考试2022年1月14日，教育部发布的关于推进师范生免试认定中小学教师资格改革通知中提到：自2022年起可以参加免试认定改革(具体名单另行印发)。
实施免试认定改革的高等学校应建立师范生教育教学能力考核制度，根据培养目标分类对师范生开展教育教学能力考核，考核合格的2022届及以后年份毕业生可凭教育教学能力考核结果，免国家中小学教师资格考试。
二、普通话考试新规已实施普通话证书是教师资格认定必备的材料之一，备考教师资格证的同学们一定也要准备好相应的普通话证书，2022年普通话水平测试也有以下一些变化：(1)普通话一级甲等须经国家测试机构认定(2)普通话等级证书由国家测试机构颁发(3)删除两次测试间隔时间的要求(4)明确电子证书和纸质证书具有同等效力(5)取消属地报名要求，可就近就便报名测试(6)应试人对测试成绩有异议的可以申请复核三、各地考试变化(1)山西变一年一考为一年两考：经山西省教育厅批准，自2022年起，山西省中小学教师资格考试实行一年两考，即上半年、下半年各组织一次。
(2)西藏一年一考：西藏地区相关部门发布通知：由于西藏2021年下半年中小学教师资格考试笔试、面试的实际报考和参考人数均比较少，我区每年只组织一次全国中小学教师资格考试笔试和面试，2022年下半年全国中小学教师资格考试笔试时间为10月29日，面试时间以教育部考试中心通知为准。
(3)江苏不再限制非师范生报考：经江苏省2022年上半年中小学教师资格考试笔试报名公告发布通知：可报考条件第一条为具有江苏省户籍或持有有效期内江苏省居住证的人民，或在江苏省内普遍高等学校全日制在读的学生，可在江苏省内报名参加中小学教师资格考试笔试。
四、教师资格证报考学历门槛和专业要求2022年教师资格证考试的学历报考条件整体和历年并无差别，具体为：(1)报考幼儿园教师资格证考试的，应当具备幼儿师范学校毕业或中等师范学校学前教育专业毕业及以上学历。
教师资格证改革新方案
教师资格证改革新方案教师资格证考试改革时间从2022年考试正式实施。
改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。
在校专科大二、大三，本科大三、大四才能报考。
改革后将不再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都必须参加国考，方可申请教师资格证。
师范生也要考教师资格教育部昨天公布《中小学教师资格考试暂行办法》。
办法规定，教师资格考试实行全国统考，由教育部考试中心统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库。
“考试将按照高考的要求来组织。
”教育部教师工作司有关负责人表示。
目前的教师资格考试仅考查教育学和心理学知识，改革后的统考将增设综合素质、学科教学能力的考查，突出对教育教学实践能力的考查。
此外，目前的考试以知识性考题为主，试点后则以实践能力题为主，同时邀请大量一线优秀教师参加命题，广泛使用案例分析、教学活动设计等特色题型，重点考查考生运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。
按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围。
教师资格考试合格证明有效期为3年。
教育部有关负责人表示，师范生进入教师资格考试范围，对师范院校教育教学改革形成了倒逼机制，能够促进师范院校调整课程设置，加强对师范生教育实践能力的培养。
本月划定教师师德红线本月，教育部制定的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》将公开征求意见，年底前正式公布，这是我国首个惩治师德失范问题的法规，其中将划定教师师德红线。
教育部昨天公布《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，将包括教育、考核、激励、惩处等七方面。
我国将把师德教育纳入教师教育课程体系，师范生培养、新任教师岗前培训、在职教师培训都必须开设师德教育课程;师德表彰奖励将纳入教师和教育工作者奖励范围。
师德考核不合格者年度考核不合格，在教师资格定期注册、职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励和特级教师评选等环节实行一票否决;对违反职业道德行为发现一起、查处一起，绝不姑息。
教师资格证的教育评价与考试改革
教师资格证的教育评价与考试改革随着社会发展和教育事业的进步，教师的角色和责任日益重要。
为了提高教师的专业素养和教育质量，许多国家都设立了教师资格证的考试制度。
然而，教育评价与考试改革一直是备受争议的话题。
本文将就教师资格证的教育评价与考试改革进行探讨，旨在提出切实可行的改革方向。
一、教育评价的现状与问题教育评价是对教育工作进行量化或定性评估的过程，可以帮助教师发现自身的教学不足，进而提升自身的教育能力。
然而，目前教育评价普遍存在着以下问题：1.以考试为导向：目前教师资格证考试主要以笔试和面试形式进行，重点在于检验教师对知识的掌握和应用能力，而忽视了一些重要的教育素养和教学技巧。
这种考试方式往往不能全面评价教师的综合素质。
2.内容知识过多：现行教师资格证考试要求教师掌握包括学科知识和教育理论在内的大量内容，导致考生在备考中过分注重对知识点的记忆，而忽略了对教学实践的深入探究和反思。
3.评价标准不明确：教师资格证考试评价标准过于宽泛，在灵活性与公正性之间难以取得平衡。
评卷时主观因素较大，评分标准存在较大的不确定性。
二、教育评价与考试改革的必要性为了促进教师素质的提升和教育质量的提高，有必要进行教育评价与考试的改革。
以下是改革的必要性：1.关注教师的教学实践：教师资格证考试应该更加注重教师在教学实践中的表现，通过观察、实地访谈等方式评估教师的教学能力。
2.强调教师的教育素养：教师资格证考试应该更加注重教师的教育思想、教育理念和道德品质，以综合素质评估教师能力。
3.明确评价标准：改革时应明确评价标准，减少主观因素对评分的影响。
评分的公开透明化有助于提高评价的公正性。
三、教育评价与考试改革的方向针对现有问题，可以进行以下改革方向：1.多元化考试形式：教师资格证考试可以引入更多形式的评价方式，如教学案例分析、教学设计等，以更好地评估教师的实践能力和综合素质。
2.权衡内容与素养：教师资格证考试的内容可以适度精简，注重教师的教育思想、教育心理和教学技能等素养的评估，以提高教师的专业素质。
2024年教师资格证考试教育改革动态历年题目
2024年教师资格证考试教育改革动态历年题目近年来，教育改革成为了社会关注的焦点之一。
作为教育行业从业者，持有教师资格证已然成为了衡量教师专业素养和教育能力的重要证明。
2024年的教师资格证考试无疑是备受期待的一次，以下将介绍一些历年题目，以便广大考生了解教育改革的最新动态。
1. 新课程改革下的教育理念变革请从多个角度分析新课程改革对教育理念的变革，并结合实际案例，探讨新课程改革对教师教学能力的要求和挑战。
2. 学生综合素质评价体系的构建与实施通过案例分析，论述学生综合素质评价体系的构建与实施，以及学生综合素质评价对教师工作的影响和指导作用。
3. 创新教育与创新人才培养结合创新教育的理念和实践案例，探讨如何培养和选拔创新人才，以及创新教育如何促进教育质量的提升。
4. 教师职业发展的路径与机遇论述教师职业发展的多元路径和职业机遇，以及教师如何提升自身职业素养与专业能力。
5. 学校教育质量的评估与提升从教育质量评估的角度出发，分析学校教育质量的评估方法和提升策略，以及学校教师的角色和责任。
6. 现代技术在课堂教学中的应用探讨现代技术在课堂教学中的应用，如何推动教育信息化的发展，同时不失去教育的人文关怀和情感交流。
7. 文化多样性与教育公平从文化多样性和教育公平的角度，论述如何平衡传统文化和现代化教育的融合，促进教育的包容性和平等性。
8. 教育国际化与教师的国际化素养论述教育国际化背景下教师的国际化素养，以及如何提升教师的国际视野和跨文化交流能力。
教育改革是推动教育事业发展的关键所在，而教师作为教育改革的主要参与者和推动者，更需要关注教育改革的动态。
希望以上历年题目的介绍能够对广大考生在备考教师资格证考试时有所帮助，同时也能够引起对教育改革的更深思考和关注。
祝愿所有考生在2024年的考试中取得优异成绩！。
教师资格证改革方案
以我给的标题写文档，最低1503字，要求以Markdown文本格式输出，不要带图片，标题为：教师资格证改革方案# 教师资格证改革方案## 引言教师资格证是衡量一名教师专业能力和素质的重要指标，对于提升教师队伍的质量和水平具有重要意义。
然而，现行的教师资格证考试制度存在一些问题，亟需改革优化。
本文将提出教师资格证改革方案，以期推动教师教育的改革和发展。
## 问题分析### 1. 考试内容过于理论化传统的教师资格证考试过于侧重教育理论和学科知识的掌握，对教师实际教育能力的考核相对较少。
### 2. 考试形式单一现行教师资格证考试仍以笔试形式为主，缺乏对教师实际操作能力和教学设计能力的考核。
### 3. 考试标准不够科学和准确现行教师资格证考试标准普遍存在模糊和主观性较强的问题，评价标准不够科学和准确。
## 改革方案### 1. 引入实操考试为了更好地考核教师的实际操作能力和教学设计能力，应在教师资格证考试中引入实操考试。
实操考试可以包括教学实验、教学设计和教学演示等环节，通过实际表现来评估教师的教学能力。
### 2. 考试内容结合实际教育需求考试内容应更加贴近实际教育需求，注重对教师实际教学和教育能力的考核。
除了教育理论和学科知识外，还应包括教学方法、教学评价、班级管理等方面的内容，以全面评估教师的专业能力和素质。
### 3. 完善评价标准体系评价标准应更加科学、准确和具体，避免主观性和模糊性。
可以采用定量化的评估指标，如教学成绩、学生评价、同事评价等，综合考核教师的教学能力和表现。
### 4. 考试形式多样化除了传统的笔试形式，可以考虑引入面试、小组讨论、教学录像等形式，以更全面地评估教师的专业能力和综合素质。
### 5. 加强教师培训和专业发展教师资格证改革不仅应着眼于考试制度，还应与教师培训和专业发展相结合。
通过加强教师培训、持续教育和专业发展，提升教师的专业水平和素质。
## 实施策略### 1. 制定改革方案有关部门应制定具体的教师资格证改革方案，明确改革目标、内容和时间表，为改革提供指导和保障。
2025年教师资格证新规
2025年教师资格证新规（实用版）目录1.2025 年教师资格证新规的背景和目的2.新规的主要内容3.新规对教师资格证考试的影响4.新规对未来教育行业的意义正文2025 年教师资格证新规的背景和目的随着我国教育事业的发展和改革，教师资格证考试制度也在不断完善。
2025 年教师资格证新规的出台，旨在进一步优化教师资格证考试制度，提高教师的专业素质，促进教育事业的持续发展。
新规的主要内容2025 年教师资格证新规主要包括以下几个方面：1.考试科目和内容的调整：新规对教师资格证考试的科目和内容进行了调整，增加了学科知识和教育技能的考核，以更好地适应新时代教育的需求。
2.考试方式的改革：新规将教师资格证考试分为面试和笔试两个环节，笔试主要测试考生的学科知识和教育技能，面试主要测试考生的教育教学能力和组织协调能力。
3.考试成绩的计算：新规规定，教师资格证考试成绩由笔试和面试成绩按一定比例合成，更好地评价考生的综合素质。
新规对教师资格证考试的影响2025 年教师资格证新规对教师资格证考试产生了以下影响：1.提高考试难度：新规对考试科目和内容的调整，使得考试难度有所提高，对考生的学科知识和教育技能提出了更高的要求。
2.增加考试环节：新规将教师资格证考试分为面试和笔试两个环节，增加了考试的难度和复杂度，对考生的综合素质提出了更高的要求。
3.考试成绩的计算更加科学：新规规定，教师资格证考试成绩由笔试和面试成绩按一定比例合成，使得考试成绩更加科学、合理。
新规对未来教育行业的意义2025 年教师资格证新规对未来教育行业具有重要意义：1.提高教师素质：新规对教师资格证考试制度的改革，将有助于提高教师的专业素质，从而提高教育质量。
2.优化教育资源配置：新规对教师资格证考试的改革，将有助于优化教育资源配置，提高教育效益。
教师资格证考试改革的趋势和对考生的影响
教师资格证考试改革的趋势和对考生的影响近年来，教师资格证考试改革成为教育界热议的话题。
随着教育体制的不断发展和社会对优秀教师的需求不断增加，教师资格证考试改革已经成为教师培训的重要一环。
本文将探讨教师资格证考试改革的趋势以及对考生的影响。
首先，教师资格证考试改革的趋势是多元化。
过去，教师资格证考试主要注重考生对知识的掌握和理解能力的测试。
然而，随着教育理念的不断更新和教师角色的多样化，教师资格证考试也在逐渐向多元化发展。
除了传统的笔试和面试，现在的考试形式也包括教学设计、教学案例分析等实际操作环节。
这种多元化的趋势要求考生不仅要具备扎实的理论基础，还要具备较强的实践能力和创新思维。
其次，教师资格证考试改革的趋势是注重素质教育。
过去，教师资格证考试主要注重考生对学科知识的掌握，而忽视了对教师的素质和能力的考察。
然而，现在的教育理念已经转变为注重学生全面发展和个性化教育。
因此，教师资格证考试改革也在逐渐注重考察教师的素质和能力。
例如，考试中增加了对教师的教育理念、教学方法、教育心理学等方面的考察，以评估教师是否具备培养学生全面发展的能力。
再次，教师资格证考试改革的趋势是适应信息化时代的需求。
随着信息技术的迅猛发展，教育也进入了信息化时代。
因此，教师资格证考试改革也需要适应这一趋势。
现在的考试内容中，增加了对教师信息技术应用能力的考察，以评估教师是否具备利用信息技术进行教学的能力。
此外，现在的考试形式也逐渐向在线考试发展，使考生更加熟悉信息化时代的教学环境。
教师资格证考试改革对考生产生了深远的影响。
首先，考生需要更加注重实践能力的培养。
随着教师资格证考试改革的多元化趋势，考生需要参与更多的实际操作环节，提升自己的实践能力。
这要求考生在学习过程中注重理论与实践的结合，积极参与教学实践活动，提高自己的教学水平。
其次，考生需要注重个人素质和能力的培养。
教师资格证考试改革的注重素质教育趋势要求考生具备优秀的教育理念、教学方法和教育心理学等方面的素质和能力。
2025年教师资格证新规
2025年教师资格证新规摘要：1.2025年教师资格证新规概述2.改革内容详解a.报名条件b.考试科目c.考试形式d.成绩有效期3.对考生影响a.利好方面b.挑战方面4.应对策略和建议正文：2025年教师资格证新规带来了我国教育行业的一次重大变革。
新规涉及报名条件、考试科目、考试形式和成绩有效期等多个方面，对广大考生及未来教师队伍产生了深远影响。
首先，新规对报名条件进行了调整。
原先的报名门槛较低，导致一些不具备教师潜力和资质的人进入教师队伍。
2025年新规提高了报名门槛，增设了诸如教育学、心理学等课程的考试，以确保选拔出更加优秀的教师。
其次，考试科目和形式也发生了变化。
新规将考试分为面试和笔试两个环节，笔试涵盖学科知识、教育理论、教育法律法规等内容，面试则侧重于考察考生的教育教学能力和沟通能力。
这种形式更能全面评估考生的综合素质。
此外，新规对成绩有效期进行了调整。
原先的成绩有效期为两年，新规后将成绩有效期延长至五年，有利于考生有更多的时间准备和复习，减轻了考试压力。
2025年教师资格证新规对考生产生了深远影响。
利好方面，新规提高了教师队伍的整体素质，有利于提升教育质量。
同时，新规使考生有更多时间准备，减轻了考试压力。
挑战方面，报名门槛的提高使得部分考生可能面临困难。
此外，新规对考生的综合素质要求更高，考生需要全面提升自己的能力。
面对新规，考生应采取以下策略和建议：1.认真研究新规，了解考试科目、报名条件等要求，为自己的备考制定合理计划。
2.重视学科知识和教育理论的学习，提高自己的综合素质。
3.加强沟通能力培养，提升教育教学能力。
4.充分利用成绩有效期，分阶段进行复习和准备。
总之，2025年教师资格证新规对我国教育行业具有重要意义。
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师范教育类专业教学方法改革研究——以新教师资格证考试及认定政策为背景苗轩（德州学院教育科学学院山东德州253023）摘要：本文分析了2011年由教育部统一制定、实施的教师资格考试及认定政策对师范毕业生以及教师选用教学方法的依据的影响，在此基础上对教师现有的教学方法进行调查研究，讨论这些教学方法与新教师资格证考试之间的匹配性，最后，根据选用新教学方法的指导思想，提出适应新教师资格考试及认定政策背景下的新教学方法。
新教师资格证考试内容、题型的变化需要教师调整现有的教学内容、教育目标并且根据学生实际选择适合笔试和面试内容的教学方法，比如案例教学法、练习法、模拟教学法等等。
关键词：新教师资格证考试及认定政策；师范教育类专业；教学方法改革一、问题的提出（一）关于新教师资格证考试及认定政策2011年教育部开始试点新教师资格证考试，新教师资格证考试同时规定：师范毕业生从教就业须参加国家教师资格考试获得教师资格。
2013山东省也制订了相应的改革，山东省教育厅印发了《山东省中小学教师资格考试及认定制度改革工作实施办法》。
按照国家教育体制改革试点工作的总体部署，决定自2013年起我省参加全国中小学教师资格考试改革试点。
试点工作启动后山东省2013年及以后入学的师范类专业学生不再直接认定教师资格需参加全国统一的教师资格考试。
同时实行五年一次的定期注册考核制 ，打破了一证终身制的“铁饭碗”传统模式。
教师资格证考试在考试科目、考试题型方面发生了如下变化：(1)考试科目：增设综合素质、学科教学能力的考查，突出对教育教学实践能力的考查以及加入面试环节通过试讲的形式考察学生的教育教学技能。
(2)考试题型：试点后则以实践能力题为主，广泛使用案例分析、教学活动设计等特色题型，重点考查考生运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。
笔试主要考核学生从事教师职业是否具备相应的教育理念、职业道德和教育法律法规知识；科学文化素养和阅读理解、语言表达；教育教学、学生指导和班级管理的基本知识；拟任教学科（专业）领域的基本知识，教学设计的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。
面试主要考核申请人的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
（二）关于师范教育类专业的教学方法面对新教师资格证考试及认定政策的实施，在这新设的“门槛”面前，受影响的则是一个庞大的群体。
新教师资格证考试产生的许多变化对教师选用教学方法的依据产生了影响，师范教育类专业的人才培养方法必须做出相应的改变。
本文主要针对小学教育专业课堂教学与实践教学的教学方法进行研究。
二、研究方法（一）文献法通过对相关文献进行查阅、分析、整理，从而把握研究现状与存在问题，较快疏理出有关研究的基本脉络，并提出文章创新点。
本文通过对关教师资格制度、教师资格认证、教师资格考试及小学教育专业的人才培养模式、小学教育专业的教学实践、课堂教学方法、教学技能等方面的文献及法律法规、政策文本资料进行搜索、整理、分析，对有关教师资格制度的法律、法规、政策、条例、规定等有了基本了解，探寻小学教育专业教学方法、国家教师资格认定政策变革及学术研究等方面的政策、论文、著作等。
这一方法主要运用在研究准备阶段。
具体过程主要是选定查阅关键词、查阅相关文献，形成关于国家教师资格制度文献研究综述报告。
小学教育专业的教学方法、教师资格认定与管理等方面的研究论文及专著，为本文寻找理论支撑与创新点；同时，比较原有教学方法的适用性，分析并借鉴国外有关师范生为获得教师资格证书而进行的教育及相关研究。
从而建立本研究的理论框架，丰富研究内容。
（二）调查法在科学方法论和教育理论的指导下，通过运用问卷、访谈、测量等科学方式，有目的、有计划、系统的收集有关教育问题或教育现状的资料，从而获得关于教育现象等科学事实，并形成关于教育现象的科学认识的一种研究方法。
本文将运用教育调查中的现场调查法，通过亲身参与教育科学学院小学教育专业和学前教育专业部分课程的课堂教学和实践教学，统计课堂教学中各教学环节所占时间以及实践教学实施状况。
了解师范教育类专业课堂教学和实践教学现状，并对相关数据进行分析总结。
三、新教师资格证考试对选用教学方法的依据的影响任何事物都是处在发展变化之中的，教学方法也一样是动态的、发展变化的。
在当下这样一个飞速发展的社会当中，只有认真对待这种改革和发展，才能真正做好符合时代要求的教育工作。
教师资格证考试及认定政策会对师范教育类专业教学方法产生一定的影响，是影响教师选用教学方法的依据，教师要根据教师资格考试的影响进对教学方法做相应的调整。
因此，我们首先应分析一下选用教学方法的依据。
教学方法要依据教学目标、教学内容特点、学生实际特点、教师的自身素质、教学环境条件等因素。
因此，新教师资格考试对上述因素产生了重大影响，具体分析如下：（一）新教师资格证考试对师范教育专业教育目标的影响教学方法是为教学目标服务的，当师范教育类专业的主要教育目标是教师资格证考试所要求的教师资格标准化时，对当前的师范教育类专业的教学目标产生了重大影响。
通过对了《山东省中小学教师资格考试及认定制度改革工作实施办法》的解读可以看出：新教师资格证考试不仅仅对知识的考核，还增加了教学技巧和教学能力的考核。
因此师范教育类专业的教学中应树立"坚持育人导向、能力导向、实践导向和专业化导向"教学目标和人才培养模式。
然而，在师范院校的师范教育专业中，知识本位的教学观长期以来一直居于统治地位，但是由于《山东省中小学教师资格考试及认定制度改革工作实施办法》规定的教师准入标准不仅要求有教育理论知识，还要有解决实际教育情境中的问题的能力和教育教学技能的实践能力。
因此，教学目标要围绕教学实习和实践，为本专业培养教育素养比较全面、教育理论基础比较扎实、具有创新精神和实践能力的专门人才。
应建立如下专业培养目标：1．热爱教育事业，具体培养学生的科学文化素养和阅读理解、逻辑推理和信息处理等基本能力。
2. 培养学生职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
3．掌握教育科学研究的基本方法，具有初步的教育科学研究能力，能够分析和研究中小学教育教学中的实际问题。
4．熟悉我国的教育方针、政策和法规，积极参与实践，锻炼教育教学能力和组织管理能力。
（二）新教师资格证考试对师范教育专业教育内容的影响1.从考试科目设置上看对当前教育内容的影响新教师资格证考试的改革，以前的考试60%为知识性考题，现在60%的题目考查实践能力。
笔试由原来的统一考"两学"（教育学、教育心理学）改变为幼儿教师资格考《综合素质》和《保教育知识与能力》;小学教师资格考《综合素质》和《教育教学与能力》;中学分别考《综合素质》、《教育教学与能力》和《学科知识与教学能力》。
其中教育学和心理学各50分，教育法律法规35分，教师职业道德15分，学科专业素质100分，综合实践能力50分。
从以上考试科目的设置中可以看出现在的考试内容包括综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力。
新教师资格证考试增加了面试环节，面试考察教育教学能力（试讲）。
然而，当前师范教育类专业课堂教学中开设的专业课程包括教育心理学、教育学、教学论以及教育科研方法。
当前的课程设置变"窄"了很多，第一，课程大部分侧重的对教育理论和教学法的学习，对教育法律法规、教师职业道德等在教学中基本没有涉猎。
第二，教学内容中对综合素质的重视不够，在新教师资格证考试背景下，教育专业应确立以提高学生综合素质为中心的课程观。
学生不仅要具有深厚的知识基础，熟悉本学科的最新发展趋势，还应掌握一些相关学科的知识，贯通文理界限，加强综合素质。
师范教育类专业的课程走向综合化是社会和时代的要求，是适应素质教育培养全面发展的创新型人才的需要。
当前的师范教育专业的实践教学开设教育实习与教育见习。
然而，教育实习主要是在大四期间开设，实习时间为四周。
实习目标简单，形式化严重。
实习任务仅限于讲授特定的内容和规定性活动，很难有自由发挥的余地，在形式上基本上是走过场的“四步曲”，即跟班听课、讲课、组织活动、实习总结。
这样的实习，难以使师范生迅速积累个人实践知识，形成教育教学技能。
2.从考试题型上分析对当前教育内容的影响教师资格证考试内容更加灵活，考的是理解和应用，考试题目不像以前那样死板。
新教师资格证考试的内容将广泛使用案例分析、教学活动设计等特色题型。
不但对知识进行考察，而且加入了教学技巧和教学能力的考核。
真实情境中的知识应用题目比以前增加了，更加贴近真实的教学环境，考生光凭死记硬背很难适应。
然而，当前教材内容的空洞和教师所教授的内容形式化，与其所要承担的学生教育教学能力提高的重任很难相称。
关于情境分析与案例分析方面的教学没有引起重视，《教学案例分析》课程开设较晚，在大四上学期开设，且理论知识讲授占的比重大，缺乏大量案例的练习与讨论。
学生在面对案例分析题时，绞尽脑汁方可想出课本上的几条原则，缺乏对教学情境问题的思考与分析。
生搬硬套理论知识，没有提出自己的看法与解决方案，思维固定在书本知识的框架内。
在教学活动设计方面，学校针对这方面的训练课时少、流于形式。
以教育科学学院小学教育专业为例，本专业在大三和大四开设学科教学论。
大三期间的《小学英语课程与教学论》上，教师只用了两课时的时间教授教案的写作。
大多数同学都是网上摘抄，教师对学生上交的教案没有做出针对性的评价。
同学还是没有掌握教案写作的技巧。
《小学数学与课程教学论》与《小学语文与课程教学论》的情况更不乐观，由于是在大四期间开设，学生大多忙于考研与找工作，旷课情况严重。
师范教育应根据考试题型的变化着眼于：通过各种训练，培养师范生多方面的素质和技能。
（三）新教师资格证考试改革对学生的影响新教师资格证考试及认定政策背景下，师范生需要参加教师资格考试才能获得教师资格证书。
这样的规定对即将参加教师资格证考试的学生会产生三方面的影响。
1.影响学生价值观。
对于平时不太喜欢学习的学生，可能会通不过考试。
因此学生相比之前直接认定教师资格时，想要通过教师资格证考试的欲望很大，这种欲望反映在学习上表现为：学习积极性提高，学习的认知内驱力增加。
2.影响学生的学习和备考。
笔试中情境性题目、综合素质题目、活动设计题目、学科专业题目的增设，让许多同学很吃惊，因为这些题型我们平常期末考试中没有涉及并且在课堂教学中也没有做相应的练习。
师范生不能再向准备期末考试一样背过指定范围内的题目通过考试，而是需要熟悉并适应各种题目的基础上进行有针对性的训练。
但是学生由于初次接触改革后的教师资格证考试，容易出现把握不好复习的重难点以及复习方法不妥的状况。