东师范幼儿心理学16秋在线作业3免费答案
东师《比较学前教育学16秋在线作业3
东北师范大学东师比较学前教育学16秋在线作业3一、单选题（共7 道试题，共7 分。
）1. 著有《幼儿园教学》、《幼儿园的作业》、《幼儿园教学特点》等的前苏联教育家是：（）A. 克鲁普斯卡娅B. 乌索娃C. 福辽莉娜D. 阿尔金正确答案：2. 从保育内容的角度看，日本幼儿教育的初创时期可称为：（）A. 保育科目时代B. 保育四项目时代C. 保育五项目时代D. 保育六领域时代正确答案：3. 提出自由保育论的日本幼儿教育家是：（）A. 和田实B. 仓桥物三C. 田中不二磨D. 铃木镇一正确答案：4. 日本、法国、比利时、意大利、瑞士等国的学前教育机构属于：（）A. 拉丁－欧洲模式B. 斯堪的那维亚模式C. 社会主义国家模式D. 盎格鲁－萨克逊模式正确答案：5. 日本规定幼儿园的教育内容的法规是：（）A. 《幼儿园令》B. 《幼儿园教育大纲》C. 《教育基本法》D. 《学校教育法》正确答案：6. 皮亚杰认为，智慧的萌芽期属于：A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段正确答案：7. 日本第一所学前教育机构是：（）A. 儿童之家B. 东京女子师范学校附属幼儿园C. 托儿所D. 托儿所—幼儿园正确答案：比较学前教育学16秋在线作业3二、多选题（共3 道试题，共 3 分。
）1. 日本1964年制定的《幼儿园教育大纲》规定教育内容包括：（）A. 健康B. 社会C. 自然D. 语言E. 音乐F. 绘画制作正确答案：F2. 在前苏联学前教育理论的产生和发展过程中，具有重要影响的人物有：（）A. 克鲁普斯卡娅B. 乌索娃C. 福辽莉娜D. 阿尔金正确答案：3. 蒙台梭利认为教师的角色应该是：A. 环境的提供者B. 自由的保障者C. 发展的协助者D. -正确答案：比较学前教育学16秋在线作业3三、判断题（共30 道试题，共90 分。
）1. 儿童的最佳利益原则是《儿童权利公约》中体现的原则之一。
东师《管理心理学16秋在线作业3
正确答案：
7.“评定量表法”是最古老又最常见的绩效评估方法。
A.错误
B.正确
正确答案：
8.态度形成包括同化、内化两个阶段。
A.错误
B.正确
正确答案：
9.气质类型是可以作好坏评价的。
A.错误
B.正确
正确答案：
10.沙赫特研究的团体凝聚力与生产效率关系的实验中，生产效率较高的团体是高凝聚力消极诱导组。
B.正确
正确答案：
3.管理方格理论中，任务型领导属于9.1型。
A.错误
B.正确
正确答案：
4.“复杂人假设”的管理理论是应变理论即超Y理论。
A.错误
B.正确
正确答案：
5.认知失调理论主要说明了认知与情感的关系。
A.错误
B.正确
正确答案：
6.罗伯特?豪斯的模型中，EV代表任务完成所起的外激励作用。
A.错误
正确答案：
6.工作抽样属于哪种选拔工具?
A.面试
B.书面测验
C.绩效模拟测验
D. -
正确答案：
7.复杂人假设的管理理论是：
A. X理论
B. Y理论
C.超Y理论
D.人际关系理论
正确答案：
8.操作条件反射的提出者是:
A.巴甫洛夫
B.斯金纳
C.华生
D.班杜拉
正确答案：
9.谁在《企业中的人性方面》一书中，提出X与Y理论，并提倡Y理论反对X理论?
东北师范大学东师管理心理学16秋在线作业3
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.对某职工工作效率低的原因分析中，得到的信息资料是（一致性低，一贯性高，区别性低），你认为应该归因于：
A.人（领导者）
东师范教育评价学16秋在线作业3免费答案
：71c94445-c711-46fd-9a4d-ac62b39e68e2：73a002e7-e943-4b19-afef-cc8d1b1064c1教育评价学16秋在线作业31：评价教师教法的选择，主要看选择的教法是否符合（）。
A：学生认知规律、因材施教的原则、教学内容的要求、教师的条件B：因材施教的原则、教学内容的要求、教师的条件、学生的要求C：学生认知规律、因材施教的原则、教学内容的要求、教师的条件、学生的要求D：教学内容的要求、教师的条件、学生的要求正确答案：A2：评价不是完成某种任务，而是一种持续的（）过程。
A：教育B：学习C：修订D：判定正确答案：A3：观察法的不足是观察的样本数量小不易排除（）因素的影响。
A：大量B：偶然C：必然D：客观正确答案：B4：教师立身立业根本是教师的（）。
A：专业技能B：职业道德C：世界观D：身心素质正确答案：B5：《教师法》中规定：“教师是履行教育教学职责的（）承担教书育人、培养社会主义接班人、提高民族素质的使命。
”A：专业人员B：专职人员C：教员D：人员正确答案：A6：统计上采用集中量数描述一组评价数据的（）。
A：分布性B：规律性D：差异性正确答案：B7：课堂听课要做的具体工作包括（）。
A：课堂记录、事先约定、课堂观察B：事先约定、课堂观察、小测验C：课堂观察、小测验、快速调查D：课堂记录、事先约定、课堂观察、小测验正确答案：A8：考察学校工作计划能否顺利完成主要评价其对工作计划执行和实施情况是否有（）措施。
A：组织B：监督和调控C：评比D：创新要求正确答案：B9：教师在尊重学生差异和主体性的情况下对学生进行客观评价有利于将评价与教学（）。
A：平行起来B：从外部转向学生C：从对立转入统一D：从脱离转向靠近正确答案：C10：学生对班主任或班级的评价主要用于促进班级工作的改善，而不能依据学生评价结果对班主任或班级进行（）。
A：奖励B：惩罚C：奖、惩D：处理正确答案：C11：观察法的不足是观察的样本容量小不易排除（）因素的影响。
东师《幼儿心理学16秋在线作业3
8.在培养幼儿口语发展中，应该注意以下几个方面（）
A.激发幼儿言语交往的需要
B.提供正确的榜样
C.适时进行强化
D.鼓励幼儿言语的创造性
正确答案：
9.记忆包括（）
A.识记
B.保持
C.再认
D.再现
正确答案：
10.幼儿期的教育应当注意的几点（）
A.让幼儿在游戏中学习，教学形式游戏化。
B.启迪和满足幼儿的求知欲和好奇心，培养其探索精神。
A.错误
B.正确
正确答案：
5.抽象逻辑思维在幼儿的认知过程中起着主导作用，左右着幼儿的思维活动。（）
A.错误
B.正确
正确答案：
6.直觉行动思维是指依靠事物的形象和表象来进行的思维。（）
A.错误
B.正确
正确答案：
7.在幼儿中期，幼儿已经能够不借助具体实物而分清左右了，并能借助图片进行简单的逻辑推理和判断。（）
D.从连贯性言语过渡到情景性言语
正确答案：
6.皮亚杰提出，儿童智慧（思维）的发展可以分为以下几个阶段（）
A.感知运动阶段（0—2岁）
B.前运算阶段（2—7岁）
C.具体运算阶段（7—11岁）
D.形式运算阶段（11、12岁以后）
正确答案：
7.幼儿初期，儿童的思维还保留着相当的直觉行动性，但它同婴儿期相比已发生了质的变化。主要表现在( )
16.幼儿思维的发展还呈现出由外部的、展开的，以后逐渐向内部的、压缩的方向发展的趋势。（）
A.错误
B.正确
正确答案：
17. 4—5岁幼儿在记忆过程中能自动把没有规律的材料按类别整理，因为幼儿这时已经掌握了按类记忆方法。（ ）
A.错误
B.正确
东北师大幼儿心理学16春在线作业3
东北师大幼儿心理学16春在线作业3一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。
）1. 根据任务主动、及时的从一个对象或活动转移的另一个对象或活动中去是（B ）A. 注意分配B. 注意转移C. 注意分散D. 无意识注意2. 没有预定目的，主题不确定且内容零散，缺乏系统性的想象是（B）A. 有意想象B. 无意想象C. 创造想象D. 再造想象3. 音乐智能表现最早，可能在年幼时就表现出来；而人际关系智能则可能在成年时才表现出来这说明（B）A. 每种智能的发展都受遗传因素的影响B. 不同智能显现出来的年龄存在明显差异C. 智能的发展是不平衡的D. 智能的发展受教育和文化环境的影响很大4. 长相较好，卫生清洁。
喜欢与人交往，在交往中积极主动，常常表现出友好的交往行为的幼儿属于（A）A. 受欢迎型B. 被拒绝型C. 被忽视型D. 一般型5. 幼儿期的理智感表现为（A）A. 有好奇心，喜欢问问题，喜欢探究B. 能独立的做事C. 独立的思考问题D. 对事物有自己的看法6. 幼儿期典型的思维方式是（C）A. 直觉行动思维B. 抽象逻辑思维C. 具体形象思维D. 感知思维7. 强化理论是行为主义理论体系的具体表达，代表人物是（C）A. 皮亚杰B. 阿尔波特C. 斯金纳D. 乔姆斯基8. 根据一定的测验项目和量表来了解幼儿心理发展水平的方法是（B）A. 实验法B. 测验法C. 量表法D. 观察记录法9. 幼儿已经基本上掌握了本民族的口头语言是在（C）A. 幼儿早期B. 幼儿中期C. 幼儿晚期D. 小学低年级10. 根据加德纳的多元智能理论，人能够巧妙地操纵物体和调整自己身体动作的技能是（A）A. 身体—运动智能B. 人际关系智能C. 视觉空间智能D. 数理逻辑智能二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。
）1. 造成幼儿想象夸张的原因主要有以下几点：（ AC）A. 认知发展水平的限制B. 幼儿常常喜欢故意夸张，吸引别人注意C. 情绪对幼儿的想象产生了一定的影响D. 缺乏想象的材料与技巧2. 幼儿还不能完全掌握比较，他们的比较有以下特点和发展趋势(ABD)A. 比较的面由窄到宽B. 比较的过程从不对称到对称C. 比较的条件从集中化到泛化D. 比较的条件从泛化到集中化3. 知觉对象与背景的区分受以下因素的影响(ABD )A. 对象与背景的差别B. 对象的活动性C. 个体的知觉偏好D. 刺激物本身各部分的组合4. 根据鲍姆令德的研究结果，可以将父母的抚养方式分为（ ABCD）A. 权威型B. 专制型C. 溺爱型D. 忽视型5. 下列行为中属于亲社会行为的有（ABC ）A. 谦让行为B. 合作行为C. 分享行为D. 退缩行为6. 皮亚杰提出，儿童智慧（思维）的发展可以分为以下几个阶段（ABCD）A. 感知运动阶段（0—2岁）B. 前运算阶段（2—7岁）C. 具体运算阶段（7—11岁）D. 形式运算阶段（11、12岁以后）7. 在幼儿期，幼儿的个性除表现在活动的积极性、情绪的稳定性、好奇心的强弱程度等方面，还表现在（ABCD）A. 兴趣爱好B. 行为习惯C. 才能方面D. 对他人和对自己的态度方面8. 幼儿思维发展的一般特点（ABD）A. 直觉行动思维不断发展B. 具体形象性是幼儿思维的主要特点C. 抽象逻辑思维是幼儿的典型思维D. 抽象逻辑思维开始萌芽9. 在幼儿中期，幼儿特别活泼好动的原因（ACD）A. 入园一段时间，熟悉环境B. 这一时期，幼儿精力尤其充沛C. 有了与同伴交往的经验和技能D. 神经系统进一步成熟10. 儿童理解语义包括(AC)A. 词义理解B. 表情理解C. 语义理解D. 肢体语言的理解三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。
东师范青少年心理学16秋在线作业3免费答案
：c79cb0a0-0397-4133-8efa-9815089cf39f：48bbba6d-1a3d-4b16-b7d8-1c25bf2b6ecf青少年心理学16秋在线作业31：米德认为青春期的困难和危机乃是（）的产物。
A：遗传B：外界环境C：人和环境相互作用D：社会文化正确答案：D2：（）是个性的核心，是一个人最鲜明、最重要的区别于他人的个性心理特征。
A：能力B：性格C：气质D：个性心理特征正确答案：B3：（）就是未成年男女过早地由性意识觉醒导致以结婚为目标建立恋爱关系的倾向和行为。
A：爱慕B：恋爱C：早恋D：早熟正确答案：C4：（）是历史上第一个提出个性理论的心理学家。
A：冯特B：弗洛伊德C：艾里克森D：斯金纳正确答案：B5：（）年，卡特尔将人的智力解释为两种不同的形态，即流体智力和晶体智力A：1965B：1966C：1967D：1968正确答案：C6：皮亚杰认为，心理、智力、思维的发展起源于（）。
A：先天的成熟B：后天的经验C：主体的动作D：环境的作用正确答案：C7：青少年品德发展的（）是品德发展的内部矛盾A：基础B：动力C：源泉D：中介正确答案：B8：下面不属于青少年自我中心的是（）。
A：别人也像他们自己一样关注他们B：假想观众C：个体独特感D：不能把自身作为一客体与其他客体区分开来正确答案：D9：人一生中有两次生长高峰期，第一次是出生后的第一年，即乳儿期；第二次生长高峰就是（）。
A：少年期B：青年期C：青少年期D：青年初期正确答案：C10：直到（）岁，人的大脑发育基本成熟后，脑电波才主要表现为α波。
A：12B：13C：14D：15正确答案：C11：我国建国以来的第一部青年心理学专著是中国科学院心理研究所的（）写的《青年心理学》。
A：潘菽B：王极盛C：林崇德D：朱智贤正确答案：B12：思维的两大基本特征是（）和间接性。
A：直接性B：直观性C：概括性D：条件性正确答案：C13：（）认为，青少年期的主要心理危机是基本的同一性感对基本的同一感混乱。
东师范小学数学学习心理学16秋在线作业3答案
：d7fda025-b2c6-4ae0-bd1e-d905594c9d92：5c5f5fbf-0102-48de-9a49-ad3d47af2b28小学数学学习心理学16秋在线作业31：在缺乏某种先前体会的情形下，靠死记硬背来进行的学习属于典型的（）。
A：同意学习B：发觉学习C：机械学习D：意义学习正确答案：C2：皮亚杰以为认知结构是通过同化与顺应两种性能间的平稳而形成的，并把这种认知结构的单元称为（）。
A：分式B：单元C：图式D：结构正确答案：C3：（）是认知目标中最高层次的能力。
A：分析B：领会C：评判D：综合正确答案：C4：教师通过奖励学生小红花来激发学生学习的动机为（）。
A：内在B：外在C：没成心识到的D：直接正确答案：B5：通过教师通过奖励学生小红花而激发学习的动机为（）动机。
A：内在B：外在C：没成心识到的D：直接正确答案：B6：古语言“父母耕读子孙贤”说明儿童的进展会受（）的阻碍。
A：社会B：家庭C：学校D：教师正确答案：B7：数学认知核心的心理成份是（）。
A：推理B：思维C：观念D：概念正确答案：B8：这在学习心理学上是（）学生学习一个新概念后，咱们会出一些练习题让学生做。
A：顺应B：强化C：深化D：同化正确答案：B9：瞬时经历又称作为（）。
A：知觉经历B：短时经历C：感觉经历D：视觉经历正确答案：B10：学习一个新概念后，教师总会出一些练习题让学生做。
这在学习心理学上是（）。
A：顺应B：强化C：深化D：同化正确答案：B11：奥苏伯尔对学习做了区分，从学习内容与学习者认知结构的关系上将学习分为（）。
A：机械学习B：成心义学习C：同意学习D：发觉学习正确答案：AB12：布鲁纳和他的同事们在大量数学学习实验的基础上，总结出数学学习的原理（）。
A：建构原理B：符号原理C：比较和变式原理D：关联原理正确答案：ABCD13：依照思维的逻辑性能够将思维分为（）。
A：想象思维B：逻辑思维C：空间思维D：直觉思维正确答案：BD14：多元智能理论的作用集中体此刻（）。
东北师范教育心理学16秋在线作业3(20201221091738)
实用标准文案教育心理学16秋在线作业3一、单选题（共15道试题，共30分。
1.（）是指对自认重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量。
.认知好奇心.成就动机.自我效能感.成就归因正确答案：2.布鲁纳提倡（）的形式.接受学习.发现学习.观察学习.指导学习正确答案：3.假如有这样一个教学目标：“继续对学生进行朗读训练”其错误在于.陈述的是难以观察的内部变化.陈述含糊不清.陈述的是教师的行为.陈述的是外显行为变化正确答案：4.()是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。
.主观道德.客观道德•他律道德.自律道德正确答案：5.有的心理学家认为，导致遗忘的原因是其它信息干扰了原有信息的保持，这种假说叫做.衰退说.干扰说.动机说.同化说正确答案：6.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的.信息加工.学习活动.复杂记忆.理解正确答案：7.()是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法。
.发现学习.掌握学习.程序教学.合作学习正确答案：8.()是根据某一特定的要求，向被调查者提出有关的问题，让其回答，了解某一心理活动的发生及其条件，从而了解这一心理活动的方法。
.观察法.实验法.调查法.个案研究法正确答案：9.()是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。
.类属学习.总括学习.并列结合学习正确答案：.发现学习10.认知派学习论强调.学习过程中的尝试错误.学生获得认知结构.学习时的模仿.强化在学习中的作用正确答案：11.（）就是具有解决此类问题的一系列特定步骤（在教学中往往以公式、定律等形式体现）或可对问题进行穷尽一切可能的尝试。
.算法.启发法.尝试法.类推法正确答案：12.（）是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。
东师《教育学16秋在线作业3
东北师范大学东师教育学16秋在线作业3一、单选题（共20 道试题，共60 分。
）1. “齐风俗，一民心”反映了德育的( )。
A. 社会性功能B. 个性生存功能C. 个体享用功能D. 经济性功能正确答案：2. 教师的专业能力就是教师的（）。
A. 知识拓展能力B. 设计教学的能力C. 教学创新能力D. 教育教学能力正确答案：3. 青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教。
A. 顺序性B. 阶段性C. 差异性D. 不均衡性正确答案：4. 开始最早、持续时间最久、影响范围最大的教育是（）。
A. 学校教育B. 社区教育C. 家庭教育D. 行会教育正确答案：5. 不属于社会教育途径和形式的是A. 街道B. 社区C. 校外机构D. 家长会正确答案：6. 学校工作的最主要内容是A. 教学B. 劳动C. 实践活动D. 娱乐正确答案：7. 培养人的主体意识的基本途径是A. 社会实践B. 教学C. 劳动D. 课外活动正确答案：8. 建立学校、家庭、社会三结合的教育体系，有利于形成A. 教育系统B. 教育集团C. 教育合力D. 教育网络正确答案：9. “十年树木，百年树人”说明了教师劳动的（）。
A. 长期性B. 创造性C. 复杂性D. 示范性正确答案：10. 德育是为了培养受教育者的（）。
A. 思想素质B. 政治素质C. 道德素质D. 品德素质正确答案：11. 使学生得到精神上的满足和愉悦，增强其学习的动机，改善教育活动氛围主要有赖于A. 惩罚B. 说教C. 监督D. 奖励正确答案：12. 从作用的呈现形式看，教育功能可分为A. 个体功能和社会功能B. 正向功能和负向功能C. 显性功能和隐性功能D. 政治功能和经济功能正确答案：13. 全部教育活动的出发点和归宿是A. 教育方案B. 教育内容C. 教育原则D. 教育目的正确答案：14. “教育即生长”反映的教育目的论是（）。
A. 神学教育目的论B. 社会本位的教育目的论C. 教育无目的论D. 个人本位的教育目的论正确答案：15. 能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是（）。
东师《幼儿学习心理学16秋在线作业3
C.系统性原则
D.教育性原则
正确答案：
2.如何培养幼儿的道德情感
A.使儿童在一定情境中获得正反两方面的行为经验和道德情感体验。
B.充分发挥优秀文艺作品与榜样行为的感染作用，引起儿童的情感共鸣，扩大儿童的间接道德经验和情感体验。
C.注意在具体情感基础上，明确道德要求的概念与观点，引导儿童的情感体验不断概括、不断深化，通过晓之以理、动之以情，达到情理交融，逐渐理解道德现象的实质，使道德情感成为一种自觉的、稳定的、具有激励作用的动力因素。
A.错误
B.正确
正确答案：
23.效果律是指情境与反应之间的联结因伴随着满意的结果而增强，因伴随着烦恼的结果而减弱。
A.错误
B.正确
正确答案：
24.同伴关系的功能：同伴关系是发展社会能力的重要背景；同伴关系是满足社交需要、获得社会支持和安全感的重要源泉；同伴交往经验有利于自我概念和人格的发展。
A.错误
C.二是语音解释，激发幼儿已有的生活经验来理解新词；
D.二是语音实物、图片、人物表情等直接理解词义
正确答案：
5.幼儿园教育实施的游戏可以分为（）.
A.创造性游戏
B.有规则游戏
C.创新性游戏
D.无规则游戏
正确答案：
6.幼儿园的讲解法包括（）等方法。
A.讲述
B.提问
C.评议
D.技巧
正确答案：
7.联合复句包括（）等。
A.错误
B.正确
正确答案：
28.知识观可以分为现代主义和后现代主义知识观。
A.错误
B.正确
正确答案：
29.观点采择（perspective-taking）是区分自己与他人的观点，并进而根据当前或先前的有关信息对他人的观点（或视角）做出准确判断的能力。
东师范课程与教学论16秋在线作业3答案
东师范课程与教学论16秋在线作业3答案----------------------------------单选题----------------------------------1. “非指导性教学”的教育目的是使学生A. 一般发展B. 自我实现C. 全面发展D. 情感发展正确答案：B2. 最早以心理学为科目本位课程提供理论基础的教育家是A. 裴斯泰洛齐B. 赫尔巴特C. 福禄倍尔D. 哈尔尼希正确答案：B3. 提出“任何学科都能够用在智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童”的教育家是A. 皮特斯B. 奥苏伯尔C. 布鲁纳D. 赞科夫正确答案：C4. 在课堂和学校中实际发生的课程为:A. 正式课程B. 知觉课程C. 运作课程D. 经验课程正确答案：C5. 评价者通过有目的、有计划地与评估对象进行交流，收集评价信息的方法是A. 观察法B. 带题求解法C. 个别调查法D. 访问法正确答案：D6. 哪部著作被誉为“现代课程理论的圣经”？A. 《课程》B. 《课程编制》C. 《课程与教学的基本原理》D. 《怎样编制课程》正确答案：C7. 课程实施的忠实取向在本质上受( )支配。
A. 技术理性B. 实践理性C. 解放理性D. 理论理性正确答案：A8. 20世纪末课程与教学的重新整合充分汲取了一个世纪以来人类认识发展和价值探究的精华，它追求的是一种A. 实践理性B. 科技理性C. 工具理性D. 解放理性正确答案：D9. 潜在课程是指A. 正课之外学校所安排的许多学习活动B. 非课程设计者有意安排的学习经验C. 教师在课本之外自行补充的参考数据D. 学校预备而尚未实施的课程正确答案：B10. 生成性目标取向追求的是 :A. 普遍主义B. 唯科学主义C. 实践理性D. 解放理性正确答案：C11. 认知性教学设计理论的代表人物是布里格斯和A. 斯金纳B. 拉伊C. 格拉泽D. 加涅正确答案：D12. 对评估对象在一定时期内的较全面状况所进行的价值判断的评估是A. 绝对评估B. 形成性评估C. 终结性评估D. 定量评估正确答案：C13. 你认为下列哪一项才能突显 21世纪的教育走向？A. 智育突出发展B. 为求更多知识的获得、能力的提升，学校需增加学习的份量与时间C. 重视多元智慧，给予适性发展，启迪个人潜能与智慧D. 为尊重个人发展，教学以放任为原则正确答案：C14. 杜威实现课程与教学一体化的具体途径是A. 从做中学B. 反省思维C. 主动作业D. 问题教学正确答案：C15. 以“社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急剧恶化”作为直接社会背景而产生的课程形态是 .A. 轮形课程B. 环境教育课程C. 国际理解教育课程D. STS课程正确答案：D16. 斯塔弗比姆提出的评估模式是 .A. 目标游离模式B. 对手模式C. 应答模式D. CIPP模式正确答案：D17. （）是把评价对象个体的过去与现在所得成绩进行比较，或把个人有关侧面进行相互比较判断的评价。
东师《教育心理学概论16秋在线作业3
东师《教育⼼理学概论16秋在线作业3东北师范⼤学东师教育⼼理学概论16秋在线作业3⼀、单选题（共15 道试题，共37.5 分。
）1. 个⼈根据⼀定的道德⾏为规范⾏动时所表现出来的稳固的特征或倾向是.A. 个性B. 性格C. 品德D. 道德正确答案：2. 布卢姆把认知领域的教学⽬标分为以下6个层次（）A. 知识、领会、分析、综合、评价和运⽤B. 领会、知识、分析、综合、运⽤和评价C. 领会、知识、分析、综合、评价和运⽤D. 知识、领会、运⽤、分析、综合和评价正确答案：3. 某教师对喜欢打⼩报告的学⽣采取故意不理会的⽅式，这是⼀种（）A. 正强化B. 负强化C. 惩罚D. 消退正确答案：4. 某同学背⼀⾸诗，读12遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该继续读A. 4遍B. 6遍C. 8遍D. 9遍正确答案：5. （）是指由学习活动本⾝作为学习的⽬标⽽引发的推动学⽣学习的动⼒，学习者在学习活动过程中获得满⾜。
A. 内在动机B. 社会性动机C. 间接性动机6. 教育⼼理学是⼀门A. ⾃然科学B. 社会科学C. 中间科学D. 应⽤学科正确答案：7. 布鲁纳提倡（）的形式。
A. 接受学习B. 发现学习C. 观察学习D. 指导学习正确答案：8. 认为学习的本质是⾃我实现的过程的学习理论是A. ⽂化历史学派B. ⾏为主义C. ⼈本主义D. 建构主义正确答案：9. 由于他⼈在场或者同时参加从⽽降低个⼈活动效率的现象叫做（）A. 社会助长B. 社会阻抑C. 从众D. 服从正确答案：10. （）认为教育⽅法应以⼼理学为基础。
A. 夸美纽斯B. 裴斯塔洛奇C. 赫尔巴特D. 亚⾥⼠多德正确答案：11. 把学习材料分成⼀些⼩的单元，并把这些⼩的单元置于适当的类别之中，从⽽使每项信息和其他信息联系在⼀起，这种学习策略是（）D. 精加⼯策略正确答案：12. （）是由美国⼼理学家班杜拉（Bandura,A）于1977年提出的⼀个概念，指⼀个⼈对⾃⼰在某⼀活动领域中的操作能⼒的主观判断或评价。
东师幼儿学习心理学16秋在线作业3
东师幼儿学习心理学16秋在线作业3一、单选题（共3道试题，共7.5分。
）1.幼儿期是人一生中词汇数量增加最快的时期为（）。
a.1～4、5岁b.2～5、6岁c.3～6、7岁d.4～8、9岁正确答案：2.指出自学的实质是构成提振情景与反应之间的连结叫做（），代表人物就是美国心理学家桑代克。
a.无机说道b.联手说道c.联结说d.同列说道恰当答案：3.成熟说，经典的游戏理论，其代表人物是荷兰心理学家、生物学家()。
a.拜敦代（f.buytendijk）b.斯宾塞（h.spencer）c.帕特里克（patrick）d.格罗斯（k.groos）正确答案：幼儿自学心理学16秋在线作业3二、多选题（共7道试题，共17.5分。
）1.引发游戏的性欲分别就是：a.谋革命的性欲b.周围环境一致的欲望c.重复的欲望d.愉快的欲望正确答案：2.幼儿园教育实行的游戏可以分成（）.a.创造性游戏b.存有规则游戏c.创新性游戏d.无规则游戏恰当答案：3.创造性游戏包括（）等。
a.角色游戏b.表演游戏c.建筑游戏d.手工游戏正确答案：4.憧憬存有的相同类型存有：（）憧憬。
a.安全型b.正视型c.抵抗型d.心智型恰当答案：5.口头言语可分为（）。
a.谈话式b.对话式c.独白式d.旁白式正确答案：6.自我意识包含（）。
a.自我认识b.自我情感c.自我掌控d.自我评价恰当答案：7.幼儿观察的特点：a.对活动的，艳丽的，有声的对象极易认知；b.幼儿观察的目的性和持续性还很差，观察中易受无关事物干扰；c.观察中多注意事物大的，突出的部分，次序紊乱，反复，易遗漏。
d.有利于幼儿新知识的获得，也加深了对此意的理解。
正确答案：幼儿自学心理学16秋在线作业3三、判断题（共30道试题，共75分。
）1.道德情感，就是人的道德需要与否获得满足用户而引发的一种内在体验。
a.错误b.恰当恰当答案：2.认知结构说是认为动物学习是有目的的，其目的就是获得食物。
a.错误b.正确正确答案：3.朗诵法就是用语言恰当，简洁，存有感情地把故事读给幼儿听到。
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幼儿心理学16秋在线作业3
1：幼儿心理活动初步形成完整的系统是在（）
A：婴儿期
B：幼儿前期
C：幼儿中期
D：幼儿后期
正确答案：D
2：根据加德纳的多元智能理论，能够计算、量化、思考命题和假设，并进行复杂数学运算的能力是（）
A：语言智能
B：人际关系智能
C：音乐智能
D：数理逻辑智能
正确答案：D
3：儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就很难弥补。
这个时期叫做（）
A：转折期
B：危机期
C：关键期
D：过渡期
正确答案：C
4：幼儿开始出现想象的萌芽是在（）
A：2岁左右
B：3岁左右
C：4岁左右
D：5岁左右
正确答案：A
5：个体的心理活动在一定时间内会选择某一事物作为活动对象，同时将与此不相关的事物淡化、忽视，排除在活动范围之外是（）
A：注意的指向性
B：注意的内在性
C：注意的集中性
D：注意的稳定性
正确答案：A
6：幼儿就已经基本上掌握了本民族的口头语言是在（）
A：幼儿早期
B：幼儿中期
C：幼儿晚期
D：小学低年级
正确答案：C
7：幼儿理智感明显发展起来是在（）
A：3岁左右
B：4岁左右
C：5岁左右
D：6岁左右
正确答案：C
8：记忆材料在重现时准确无误，表明了记忆的（）
A：记忆的准确性
B：记忆的持久性
C：记忆的敏捷性
D：记忆的准备性
正确答案：A
9：给予幼儿过多的爱与期望，百依百顺，宠爱娇惯，但是很少对幼儿提出什么要求或施加任何控制。
这种抚养方式属于（）
A：民主型
B：专制型
C：溺爱型
D：忽视型
正确答案：C
10：幼儿后期是指（）
A：0-2岁
B：3-4岁
C：4-5岁
D：5-6岁
正确答案：D
11：幼儿掌握数概念包括以下几个部分（）
A：会数数
B：掌握数的顺序
C：掌握数的实际意义
D：掌握数的组成
正确答案：BCD
12：注意的转移受到以下几个因素的影响( )
A：前后两种注意对象性质的对比
B：幼儿的兴趣爱好
C：语言能促进注意转移的发展
D：神经系统的灵活程度
正确答案：ABCD
13：有意注意是幼儿学习和生活必不可少的注意形式。
教师在组织活动时，可以从以下几个方面来应用有意注意规律()
A：在组织活动过程中严格要求幼儿遵守秩序
B：帮助幼儿明确活动的目的任务
C：组织能调动幼儿积极性的活动
D：掌握具体的方法
正确答案：BCD
14：制约幼儿创造力发展的内部因素（）
A：动机
B：人格
C：大脑左右脑的健康和谐发展
D：心理健康
正确答案：ABCD
15：影响亲子关系的因素主要有( )
A：婚姻关系
B：家庭结构
C：家庭规模
D：出生顺序
正确答案：ABCD
16：下列行为中属于亲社会行为的有（）
A：谦让行为
B：合作行为
C：分享行为
D：退缩行为
正确答案：ABC
17：幼儿语言对有意注意的控制和调节分为以下几种形式（）
A：通过内化的语言来控制或引起有意注意
B：通过外部语言指令来控制或引起有意注意
C：通过自己扩展了的外部语言调节控制行为
D：以内化的语言来进行自我控制和调节行为
正确答案：BCD
18：在培养幼儿口语发展中，应该注意以下几个方面（）
A：激发幼儿言语交往的需要
B：提供正确的榜样
C：适时进行强化
D：鼓励幼儿言语的创造性
正确答案：ABCD
19：记忆包括（）
A：识记
B：保持
C：再认
D：再现
正确答案：ABCD
20：幼儿期的教育应当注意的几点（）
A：让幼儿在游戏中学习，教学形式游戏化。
B：启迪和满足幼儿的求知欲和好奇心，培养其探索精神。
C：丰富幼儿的知识经验，培养幼儿的动手操作能力。
D：拓展幼儿的生活范围，开阔幼儿的视野并培养其广泛的兴趣爱好。
正确答案：ABCD
21：在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短时期内急剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期。
（）
A：错误
B：正确
正确答案：B
22：儿童思维方式的发展变化是与所运用的思维工具的变化相联系的。
直觉行动思维所用的工具主要是表象。
（）
A：错误
B：正确
正确答案：A
23：随着具体形象思维的萌芽，儿童开始学会从他人、从不同的角度考虑问题，开始获得“守恒”观念，开始理解事物的相对性。
（）
A：错误
B：正确
正确答案：A
24：智力三元论的提出者是加德纳。
（）
A：错误
B：正确
正确答案：A
25：抽象逻辑思维在幼儿的认知过程中起着主导作用，左右着幼儿的思维活动。
（）
A：错误
B：正确
26：直觉行动思维是指依靠事物的形象和表象来进行的思维。
（）
A：错误
B：正确
正确答案：A
27：在幼儿中期，幼儿已经能够不借助具体实物而分清左右了，并能借助图片进行简单的逻辑推理和判断。
（）
A：错误
B：正确
正确答案：A
28：想象依靠表象而存在，表象为想象提供活动材料和信息。
（）
A：错误
B：正确
正确答案：B
29：幼儿早期的语言功能有表达情感、意动（语言和动作结合表示意愿）和指物三个方面。
最初这三个方面是分化的，以后才逐渐紧密结合起来。
()
A：错误
B：正确
正确答案：A
30：注意转移与注意分散都是改变注意对象，性质上是相同的。
（）
A：错误
B：正确
正确答案：A
31：感觉是人脑对直接作用感觉器官的刺激物的个别属性的反映。
主要包括视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等等。
（）
A：错误
B：正确
正确答案：B
32：传统的智力理论主要分为智力的因素理论和结构理论。
（）
A：错误
B：正确
正确答案：B
33：情感的深刻化，是指儿童情绪随年龄增长，越来越分化，从愉快与不愉快两端，分化出越来越多的情绪状态，并且继续出现一些高级情感，如尊重、怜悯等。
（）
A：错误
B：正确
34：幼儿由于长期处于某种情绪状态中而形成的个性品质也是影响交往发展的关键因素。
（）A：错误
B：正确
正确答案：B
35：幼儿言语表达的发展是从对话言语逐渐过渡到独白言语，从情景性言语过渡到连贯性言语。
()
A：错误
B：正确
正确答案：B
36：幼儿的注意转移受前后两种注意对象性质对比的影响。
如果前后对象对比不强烈，变化较小，就很容易实现注意的转移，反之，则转移较慢。
()
A：错误
B：正确
正确答案：A
37：整个幼儿期，幼儿的言语基本都是对话形式，要么回答成人提出的问题，要么向成人提出一些问题和要求。
（）
A：错误
B：正确
正确答案：A
38：思维的敏捷性是指一个人善于从纷繁复杂的表面现象中发现最本质、最核心的问题。
（）A：错误
B：正确
正确答案：A
39：一般认为2.5—3岁是儿童从具体形象思维向转化抽象逻辑思维的关键年龄。
（）A：错误
B：正确
正确答案：A
40：儿童调节自己情绪和情感的外部表现的能力，比调节情绪本身的能力发展的晚。
（）
A：错误
B：正确
正确答案：A
X。