从军行(杨炯)公开课

文本研习 二、颔联
2. “铁骑绕龙城”，表现了怎样的氛围？
这句话用了借代的修辞手法。汉朝时，大将 军卫青远征匈奴，直捣龙城。这龙城是匈奴首 领所在的地方，也是主力军所在的地方。匈奴 是游牧民族，龙城并不固定在一个地方，唐人 诗中常用“龙城”，指代敌人的巢穴，形象地 写出了战前的紧张气氛。
文本研习 二、颔联
从军行 杨炯
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗调旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。
杨炯（650年－692年），以边塞征战诗著名， 所作如《从军行》、《出塞》、《战城南》、《紫 骝马》等，表现了为国立功的战斗精神，气势轩昂, 风格豪放。 与王勃、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”
边 黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还! 塞 ——王昌龄《从军行》 诗 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
青海长云暗雪山, 孤城遥望玉门关。
——王翰《凉州词》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ——王之涣《凉州词》
边塞诗是唐代诗歌的主要题材，代 表诗人有高适、岑参、王昌龄 。 今天，我们来学习一首相同题材的 诗歌——杨炯的《从军行》。
文本研习 一、首联
2.赏析关键词“照”的表达作用。
一个“照”字运用了夸张的手法，写出 了烽火之猛烈，战势之危急，渲染了紧张气 氛。
文本研习 一、首联
3.赏析关键词“自”。
“心中自不平”，是由烽火而引起的，国 家兴亡，匹夫有责，他不愿再把青春年华消 磨在笔砚之间。一个“自”字，表现了书生 那种由衷的爱国激情，写出了人物的精神境 界。
首联交待了整个事件展开的背景。
文本研习 二、颔联
1.“牙璋辞凤阙”用了什么修辞？有何作用？
这句话用了借代的修辞手法。 “牙璋”， 古时代兵的一种符信，即兵符。这里指领兵出 征的将帅。“凤阙”，皇宫，这里长安。参加 了出征的大军离开了京城长安，这是出征的情 况。 这里，诗人用“牙璋”、“凤阙”两词，显 得典雅、稳重，既说明出征将士怀有崇高的使命， 又显示出师场面的隆重和庄严。
3. “绕”字有何内涵？
一个“绕”字，形象地写出了唐军包围敌人 的军事态势和冒死赴敌的勇气。
三、颈联
文本研习
颈联采用了什么手法？描写了怎样的场面？
颈联采用了侧面烘托的手法，从视觉和听觉角度 表现出征将士冒雪同敌人搏斗的大无畏精神和在战鼓 声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。
知识归纳
1.边塞诗的产生
从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到 唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边 庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种 积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边 塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其 代表人物是高适、岑参、王昌龄。
知识归纳
2.边塞诗的特征
从内容看：多写战争场面，边塞特有的风光，将 士艰苦的边塞生活，征人的乡愁离恨等。 从意象看：多有校尉、瀚海、单于、烽火、胡骑 （马）、匈奴、边土（庭）、大漠、铁衣、征人、刁 斗、金鼓、李将军、铁骑、玉门关、沙场、楼兰等意 象。 从感情看：渴望建功立业，报效国家的豪情；怀 才不遇，报国无门，壮志未酬的怨情；对国力强盛， 奇异的边塞风光，将士奋勇杀敌、视死如归精神的礼 赞；对将士紧张艰苦的边塞生活，征人愁思的同情； 对朝廷穷兵黩武，将领骄奢淫欲，不体恤士兵的讥讽 等感情。
整体感知
2.作者写出了书生投笔从戎、出塞参战的哪几个场 面？分别用两个字概括。
一二句来犯，三句出征，四句围城，五 六句苦战，(七八句抒怀）
文本研习 一、首联
1.首句是怎样表现军情紧急的？分析“烽火”这一 意象。
古代边塞要地设有烽火台。边境一有军 事警报，就通过烽火台传递信号，白天烧狼 粪，青烟直上；晚上点燃柴火，烽火高照， 看到了狼烟或烽火，便知军情紧急。通过 “烽火”这一形象化的景物，把军情的紧急 表现出来了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
写作背景
唐高宗永隆年间（679—681）吐蕃、突 厥曾多次侵扰甘肃一带。永隆二年 (681)， 突厥入侵固原、庆阳，礼部尚书裴行俭奉命 出师征讨。杨炯此诗当作于此时。
烽火照西京，心中自不平。
• 边塞的报警烽火传到了首都长安， 壮士的心怀自然不能够平静。
整体感知
尾联“宁为百夫长，胜作一书生”直抒 胸臆，表达了作者投笔从戎、保边卫国的壮 志豪情。 一个投笔从戎，不甘作伏案书生，渴望为 国建立功业的英雄形象跃然纸上。