农村幼儿园区域游戏“变形记”
幼儿园想象力拓展游戏“变形记教案
变形记是一种旨在拓展幼儿园儿童想象力的游戏教案。
通过参与变形记游戏，幼儿可以体验到不同的身体感觉，增强对事物的观察和认知能力，培养创造力和想象力。
本教案旨在通过多种形式的活动，引导幼儿从多个角度去认识和理解这个世界，激发他们的创造潜能。
一、游戏简介1. 游戏目的：通过变形记游戏，拓展幼儿的想象力，培养其创造力和发散思维。
2. 游戏参与者：幼儿园的儿童。
二、游戏准备1. 游戏道具：准备一些生活中常见的简单道具，如面具、布料、纸箱等，以供幼儿进行角色扮演和想象创作。
2. 游戏环境：营造一个宽敞明亮、富有创造力的游戏环境，增加幼儿的参与度和活动乐趣。
三、游戏内容1. 形象转换：鼓励幼儿围绕不同的主题展开角色扮演，比如动物、植物、超级英雄等，让他们借助道具和环境，自由发挥想象力，将自己变得与众不同。
2. 分组合作：组织幼儿进行小组合作游戏，通过合作完成一些小项目，如制作简单的手工作品、创造小剧场、编排舞蹈等，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
3. 情景演绎：设计一些情景，让幼儿扮演不同的角色，并在这些情景中进行表演、讲述故事，让他们充分发挥想象力和表达能力。
四、游戏总结在游戏结束后，可组织幼儿一起回顾游戏过程，共享彼此的体验和感受，鼓励他们表达自己的想法和感想。
引导他们将游戏中获得的经验和感悟与日常生活联系起来，促进幼儿在游戏中所学到的想象力拓展和创造力培养，得到更广泛的应用和发展。
五、观点和理解在进行变形记教案的游戏实践中，我们可以发现幼儿在角色扮演、情景演绎等活动中，展现出了极大的创造力和想象力。
这种游戏教案可以有效引导幼儿主动探索、参与互动，提高幼儿的表达和交流能力，为他们的全面发展奠定基础。
幼儿在游戏中的体验也将成为他们日后学习和生活中的宝贵财富。
变形记教案的实施对于幼儿的成长具有积极意义，有助于培养他们的创造力和想象力，激发他们的好奇心和探索欲，使他们在未来的学习和生活中更加自信和有活力。
在变形记游戏教案的实施过程中，除了以上提到的游戏内容和总结之外，还可以进一步拓展以下内容：六、游戏延伸1. 角色创作：在游戏过程中，引导幼儿自己创造属于自己的角色，包括角色的特点、能力、外貌等，然后让他们在游戏中扮演这个角色，体验不同的身份感受，激发更多的创造力和想象力。
游戏活动实录：筐子变形记
游戏活动实录：筐子变形记作者：洪瑞来源：《家教世界·现代幼教》2017年第12期一、游戏来源幼儿园操场的角落里，堆放着一周里送菜的筐子，这些在大家眼中不起眼的筐子，却被幼儿园里中班的孩子们发现了，这些筐子在他们手中多样变形，深得大家的喜欢。
二、游戏历程变形记一：筐子工具在户外活动时间里，中班孩子选择各自的体育器材游戏着，小雨在玩报纸球的过程中，发现了这些筐子，通过敲打筐子、扔球的动作，他想到可以利用这个筐子和正在玩的报纸球游戏相结合。
筐子变成了报纸球的家，使游戏倍增色彩，也吸引了其他幼儿参与。
在几天后的户外游戏中，玩报纸球的孩子们又再次想到了这个筐子，这一次，孩子们将筐子摆成了独木桥的形状，有的顺着这个桥，让报纸球从“桥上”赶过，有的则走在桥上，将报纸球在“桥下”赶着跑。
一个孩子在玩的过程中将报纸球放下，在这个桥上走起了独木桥的游戏，其他孩子纷纷模仿起来，玩了一会大家又想到改变筐子的造型，于是跳格子、骑马跳、钻山洞、踩石头的游戏就这样开展了起来。
孩子们在玩的过程中，将一些不起眼的筐子和报纸球结合在一起游戏，变换了多种玩法，这些都是孩子在原有游戏所迁移来的，“报纸球的家”“障碍物”“独木桥”，将这些筐子当成相对应的运动器材使用，出现“以物代物”的替代行为。
变形记二：筐子汽车几天后，小严再次拿起了一个筐子，这次他没有摆弄任何造型，只是在里面放上了几个球，原来他在玩拉小车的游戏。
茉茉看见了小严，通过请求的方式，她成功地成为了这辆“筐子汽车”的乘客。
也激发了其他孩子的兴趣，大家轮流推，轮流坐。
游戏中牛牛想做晨晨的车，却被拒绝了，他来向我哭诉，我问了他原因，原来晨晨是因为觉得牛牛太重，所以才拒绝了，选择了小班的一位小朋友。
“你去想想看该怎么办呢？”牛牛走到车群中。
一会功夫，我便看见了有两个小朋友共同推一个小朋友的场景，这些小车在活动区域里快乐穿梭。
牛牛也坐上了一辆两个人为他推着的车。
变形记三：筐子龙船游戏中，小雨推着筐子汽车跑累了，他索性跳到筐子里坐着休息，小手像划船一样念叨着：“划呀，划呀！”他无意的休息动作，引得孩子们的竞相模仿，孩子们从一个人划船，想到了和小朋友一起划船，最后出现了一艘长船，得到其他孩子关注后，他们想到了这是“划龙船”，幼儿将自己看见划龙船的生活经验，融入到游戏中。
幼儿园想象力拓展游戏“变形记教案分享
幼儿园想象力拓展游戏“变形记教案分享幼儿园想象力拓展游戏“变形记教案共享随着社会的发展，教育方式也在不断更新，幼儿园教育注重培养孩子的想象力和创造力。
而“变形记”游戏作为一种想象力拓展的活动，受到了很多幼儿园老师和家长的喜爱。
在这篇文章中，我们将深入探讨“变形记”游戏的教案共享，帮助大家更好地理解和应用这一教育活动。
一、“变形记”游戏简介1.1 定义和意义在幼儿园教育中，“变形记”游戏是一种通过角色扮演和想象力活动来拓展儿童思维的教育游戏。
这种游戏有助于培养幼儿的创造力、想象力和表达能力，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
1.2 游戏规则“变形记”游戏通常由老师或家长带领，通过设置情境和角色扮演的方式，引导孩子们进行游戏。
孩子们可以扮演不同的角色，通过讨论和合作，共同完成一系列任务和挑战。
二、幼儿园想象力拓展的重要性2.1 儿童的想象力发展在幼儿期，儿童的想象力是非常丰富的，而通过“变形记”游戏这样的活动，可以更好地帮助他们激发和发展想象力，提高他们的创造力和表达能力，培养他们良好的心理素质。
2.2 想象力拓展对幼儿的意义通过参与幼儿园的想象力拓展游戏，可以帮助孩子们更好地理解课程内容，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
这样的活动也有助于促进幼儿的社交能力和团队合作精神。
三、“变形记”游戏教案共享3.1 游戏准备在进行“变形记”游戏之前，老师或家长需要做好充分的准备工作，包括确定游戏主题、准备角色扮演道具和制定游戏流程等。
3.2 游戏实施游戏开始后，老师或家长需要引导孩子们进入游戏情境，激发他们的想象力，帮助他们扮演不同的角色，完成游戏任务和挑战。
在游戏过程中，可以适当引导孩子们思考和讨论，促进他们的思维发展和交流能力。
四、总结与展望通过本文的阅读，我们可以更好地了解幼儿园的想象力拓展游戏“变形记”教案共享，明白这样的游戏对幼儿的发展和教育意义。
我们希望通过这样的教育活动，能够帮助孩子们更好地发展自己的想象力和创造力，培养他们的综合素质，为他们的未来发展打下良好的基础。
幼儿园想象力拓展游戏“变形记教案
幼儿园想象力拓展游戏“变形记教案幼儿园想象力拓展游戏 "变形记" 教案一、引言幼儿园是孩子们第一次接触学习的环境，通过游戏的形式，可以促进他们的想象力发展。
在幼儿园的教育中，引导孩子开展想象力拓展游戏是非常重要的一环。
其中，游戏 "变形记" 可以给孩子们提供一个丰富多样的想象空间，培养他们的创造力和表达能力。
本篇文章将介绍这个游戏的教案，并分享对孩子们参与这个游戏的理解和观点。
二、游戏概述1. 游戏名称：变形记2. 目标年龄：3-6岁的幼儿3. 游戏时间：20-30分钟4. 游戏人数：2-4人5. 游戏材料：一副卡片（卡片上绘制了不同的动物、物体或人物形象）三、教学目标通过参与游戏 "变形记"，幼儿能够：1. 发展想象力和创造力；2. 培养表达和交流能力；3. 提升解决问题的能力；4. 培养团队合作精神。
四、教学步骤1. 游戏准备为游戏准备一副绘有不同形象的卡片，确保卡片上的形象能够激发幼儿的想象力。
2. 游戏规则说明向幼儿解释游戏规则并进行示范：- 每个幼儿轮流从卡片堆中抽取一张卡片。
- 幼儿们要综合利用抽到的卡片和已有的卡片，发挥想象力，创造出一个新的形象，并进行描述。
- 其他幼儿要仔细听描述，并猜测这个新形象是什么。
3. 游戏实施按照规则，让幼儿们依次进行抽卡、创造形象和描述形象的环节。
鼓励幼儿们充分发挥想象力和创造力，在描述时注意表达清晰、语言生动。
4. 游戏总结结束游戏后，带领幼儿们回顾整个游戏过程，可以提问以下问题：- 在游戏中，你们是如何发挥想象力的？- 创造形象时，有没有遇到什么困难？是如何解决的？- 在描述形象时，你们有没有用到一些特殊的词语或表达方式？五、观点和理解通过观察和参与幼儿们在游戏中的表现，我对这个游戏有以下观点和理解：1. "变形记" 游戏能够激发幼儿们的想象力和创造力，让他们敢于创造新的事物和形象。
幼儿园想象力拓展游戏“变形记”教案
幼儿园想象力拓展游戏“变形记”教案一、教学目标1.能够通过游戏拓展幼儿的想象力。
2.能够让幼儿理解物体的形状和大小可以发生变化。
3.能够让幼儿训练观察能力和空间想象力。
二、教学内容1.自然环境中的形状和大小。
2.物体的变形与游戏。
3.幼儿的想象力和观察能力。
三、教学准备1.游戏资源：彩色纸、颜料、剪刀、胶粘剂、线、玩具等。
2.教具准备：PPT演示、视频演示、图片展示等。
3.孩子们喜欢的音乐。
四、教学过程1.导入1.1 师生互动教师介绍今天课程的主题，并询问幼儿自然环境中的形状和大小知识。
1.2 游戏热身教师播放音乐，要求幼儿随音乐做形状动作，如做“圆”、“方”、“三角形”等等。
2.新课教学2.1 教学目标明确教师通过图片和文字展示课程目标。
2.2 引入规则教师向幼儿展示一张彩色纸，折叠并剪裁出一个小宝盒。
教师解释说：“现在，我们可以用这个小宝盒变换变形成为其它形状，找到任何感兴趣的事物并将其放入宝盒中，改变它的形状。
”2.3 翻新游戏教师开始展示游戏素材，例如用颜料画彩色线条，剪裁出花瓣形状等。
教师又把玩具放在纸上，让幼儿通过覆盖和变形，将其变成其他形状。
2.4 变形游戏继续让幼儿尝试在游戏中探索物体的变形和变化，玩具可以变成花、蛋糕、汽车等。
3.游戏结束3.1 老师总结回顾教师与孩子们回顾游戏，让孩子们分享自己的创意，鼓励他们发表自己的想法。
3.2 游戏结束教师与孩子们一起清理游戏材料，背诵课程目标。
五、巩固练习1.让孩子们将变形宝盒带回家，让他们在家中以此为素材，在游戏中探索想象力。
2.以变形游戏为初步，引导孩子们思考用新素材完成一组装置，可以变形和变化的。
六、教学评价1.监测幼儿在游戏中的表现和改进点，并鼓励和表扬。
2.评估孩子们探索和反思的想象力。
3.听取家长和孩子的评价，分析和改进下一步的教学方法。
七、拓展知识以下课程可以用于进一步发展幼儿的想象力和创造天性。
1.讲解多彩的世界可以用各种物品来创作。
幼儿园想象力拓展游戏“变形记教案案例分享
1. 引言在幼儿园教育中，想象力是一个非常重要的能力，而游戏是幼儿认知发展和情感发展的重要手段。
设计一些能够拓展幼儿想象力的游戏教案非常关键。
本文将共享一个名为“变形记”的想象力拓展游戏教案案例，帮助幼儿在游戏中获得乐趣的提升他们的想象力能力。
2. 游戏概述本游戏名为“变形记”，是一个需要幼儿在游戏中扮演不同角色，并进行角色变形的游戏。
游戏过程包括以下几个步骤：•角色选择：幼儿可以选择自己喜欢的角色扮演，例如动物、植物、超级英雄等。
•角色表演：幼儿需要扮演自己选择的角色，并进行简单的表演，展示角色的特点和行为。
•变形共享：在角色表演结束后，幼儿需要进行角色的变形共享，可以将自己扮演的角色进行变形创意，例如把一个小猫变成一只会说话的小猫。
3. 游戏目的这个游戏的设计初衷是帮助幼儿拓展他们的想象力能力。
通过角色扮演和变形共享，幼儿能够在游戏中接触到不同的角色和情境，激发他们的想象力，培养创造力和表达能力。
4. 游戏效果通过实践，我们发现这个游戏的确对幼儿的想象力有着积极的影响。
在角色选择和角色表演的过程中，幼儿能够通过观察和模仿，从而深入地了解到各种不同的角色特点，并学会用适当的方式来表达和展示这些特点。
在变形共享的环节，幼儿可以通过自己的创造来改变和发展原有的角色形象，这对他们的想象力和创造力有着极大的锻炼作用。
5. 游戏心得从这个游戏中，我们可以看到孩子们在游戏中展现出了丰富的想象力和创造力。
他们可以把一个简单的角色扮演变得生动有趣，也能够在变形共享中展现出令人惊喜的创意。
通过这样的游戏，不仅给了孩子们一个快乐的游戏体验，更重要的是，在游戏中培养了他们的想象力和创造力，为他们未来的学习和生活打下了良好的基础。
6. 结语“变形记”这个想象力拓展游戏教案案例的共享，希望可以给幼儿园教育工作者们带来一些启发。
在幼儿教育中，注重游戏的设计和实践，通过一些富有想象力的游戏，可以帮助幼儿们在快乐的游戏中获得更多的收获。
幼儿园大班科学教案变形计
幼儿园大班科学教案变形计科学是幼儿园教育中重要的一环，它可以帮助幼儿建立起对世界的好奇心和探索欲。
在大班阶段，幼儿已经具备了一定的语言表达和思维能力，因此我们可以通过一些有趣的实践活动，引发幼儿对科学的兴趣，并培养他们的观察、实验和解决问题的能力。
本文将结合具体案例，描述一节针对幼儿园大班的科学教学活动。
教学目标：1. 了解物体的特征和变形规律；2. 培养幼儿的观察力和判断力；3. 培养幼儿的动手能力和解决问题的能力；4. 培养幼儿的合作意识和沟通能力。
教学准备：1. 构建一个小组合作学习的环境，包括小组桌椅和学习用具；2. 准备一些具有不同形状和特征的物体，例如：长条形、圆形、方形、三角形等；3. 准备一份简单明了的教案，内容包括引入，观察和实践环节；4. 记录幼儿的观察和实践情况，以便后续评估和改进。
教学过程：一、引入（15分钟）1. 利用一些故事、图片或玩具引入课题，例如：小猫咪的尾巴，小鸟的翅膀等。
2. 通过提问和讨论，引导幼儿思考和描述不同物体的特征和形状，鼓励他们表达自己的观点。
3. 给幼儿展示一些物体，并询问他们对这些物体的特点和变形规律是否有了解。
二、观察（20分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组分配一种物体进行观察，例如：一组观察长条形的物体，一组观察圆形的物体，以此类推。
2. 引导幼儿观察物体的特点，例如：长条形物体有直边和圆形物体有弧形边缘。
3. 鼓励幼儿用语言描述他们观察到的现象，并记录下来。
三、实践（30分钟）1. 引导幼儿提出一个问题：如果我们改变物体的形状，它会变成什么样子？2. 给每个小组分配一些可塑性的材料，例如：橡皮泥、纸张、塑料等。
3. 鼓励幼儿根据自己的想法，将小组分配的物体进行变形，并观察变形后的物体的特点和形状的变化。
4. 引导幼儿回答实验后的问题，并帮助他们总结变形规律。
四、讨论和总结（15分钟）1. 引导幼儿讨论实验中观察到的现象和得出的结论，例如：物体的形状改变后，某些特征会改变。
幼儿园中班变形记教案
幼儿园中班变形记教案教学目标：1. 让幼儿掌握变化的概念，了解物体可通过变化变得不同。
2. 培养幼儿的动手能力，发掘幼儿的创意思维。
3. 让幼儿在实践中学习，逐步发展他们的思维和逻辑能力，增强他们的自信心。
教学内容：变形记——变形小制作教学重点：1. 谈论变形概念，了解变形的产生原因。
2. 通过小制作，让幼儿亲身体验各种变形的过程，进一步掌握变形概念。
教学难点：通过自己的实践和观察，让幼儿更加深入地理解变形的概念和变形的原理。
教学准备：1. 巧克力膏、彩色糖果、饼干等材料。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等制作工具。
3. 一些变形的图片和视频，以便让幼儿更好地理解变形的概念。
教学过程：1. 导入新课教师呈现一些变形的图片和视频，让幼儿自由交流，了解变形的概念和产生原因。
2. 呈现任务教师发放彩色纸、彩色糖果、巧克力膏、饼干等制作材料，让幼儿们自由创作，完成一些由自己发挥的变形小制作。
3. 制作过程教师让幼儿们先研究材料，了解它们的性质和特点，再决定使用哪些材料，制作哪些形态。
学生在制作过程中可以体验各种变形的过程，例如：用巧克力膏制作三明治等，让幼儿逐步了解变形的原理。
在制作过程中，教师可以鼓励幼儿尝试各种不同的组合方法并鼓励他们大胆地发挥自己的创意。
4. 展示成果制作完成之后，教师可以让每个幼儿来分享与呈现他们所制作的变形小制作。
通过展示，幼儿们可以互相欣赏和学习，教师可以让每一个学生分享自己的想法和创作体验，讨论每个学生的设计和变形过程。
5. 总结在制作完成之后，教师可以让幼儿们与其他同学分享自己的制作经历，让他们分享自己的想法，总结所学到的知识和认识变形的过程。
教师还可以向幼儿们提出一些问题，例如：他们学到了哪些知识？他们如何通过材料变形制作物品？通过这种方法，教师可以进一步引导幼儿们的思考和讨论。
教学反思：本节课设计重在实践探究，通过小制作，让幼儿体验变形的过程，理解变形的概念和原理。
这种方式可以培养幼儿的动手能力和创意思维，并促进幼儿的思维和逻辑能力的发展。
幼儿园小班变形记教案
幼儿园小班变形记教案一、教学目标1.认知：了解不同动物的体态特征及运动方式；2.动手能力：将简单的图形进行拼凑变化，培养幼儿的想象力和创造力；3.语言：学习有关动物的基本名称和特征，能用简单的句子表达自己的想法。
二、教学内容《小班变形记》三、教学重点1.鼓励幼儿观察和感知不同动物的特点，培养对动物的兴趣；2.通过对拼图、涂色、模仿等活动的训练，培养幼儿的动手能力和想象力。
四、教学难点1.发掘幼儿的想象力和创造力，引导幼儿进行变形拼图；2.在互动交流中鼓励幼儿使用简单的语言表达自己的想法。
五、教具准备1.动物的图片；2.拼图卡片；3.彩色笔。
六、教学过程第一步：导入1.在幼儿前摆放各种不同种类的动物图片，向幼儿介绍各种动物的名称及特征，并引导幼儿来试试模仿它们的动作。
2.教师介绍今天的主题——《小班变形记》，告诉幼儿们，我们今天将一起来进行变形拼图的活动。
第二步：展示1.将幼儿分为几个小组，每个小组配备一个小组长。
2.给每个小组发放一组拼图卡片，每组拼图卡片由不同形态的动物组成。
3.铺开卡片，让幼儿发现图案上的规律和变形方法，看看能否将形态感相近的卡片拼起来，然后集中讨论。
第三步：操作1.教师发放印着各种动物的画纸，让幼儿自由选择自己最喜欢的动物，用彩色笔对其进行涂色；2.在涂色完成之后，可以将“变形卡片”给给幼儿，鼓励幼儿进行变形拼图。
3.教师要多给幼儿创造的空间，引导幼儿进行拼图，并且在互动交流中鼓励幼儿使用简单的语言表达自己的想法。
第四步：总结1.在幼儿拼图完成之后，教师可以引导幼儿展示自己的成果，分享自己拼图的心得；2.总结这节课的所学内容，鼓励幼儿漫步在自己的想象空间里，成为形态自由的小艺术家。
七、教学评估1.教师观察每个幼儿的操作情况、表达情况等；2.听取幼儿对于总结内容的回答。
八、家园联系1.家长可以在和孩子的平时交流中，引导孩子多观察周围的动物，特别是它们的特点和行为；2.可以在家附近的花园、公园等地方，引导孩子寻找不同的动物并对其特点进行观察和描述。
游戏活动案例：蘑菇钉变形记
游戏活动案例：蘑菇钉变形记（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班变形记教案
幼儿园小班变形记教案教案主题：变形记——幼儿园小班美术活动教学目标：1. 了解不同形态的物体，培养幼儿的观察能力和对事物的兴趣。
2. 学习基础的造型和画法，提高幼儿的美术技能和创造力。
3. 培养幼儿的想象力和创造思维，让他们能够发挥自己的想象力和创造力。
4. 激发幼儿的团队合作精神，合作完成作品。
教学内容：1. 不同形态的物体，包括人、动物、车辆、建筑等。
2. 造型和画法的基础知识，包括线条、色彩、形状等。
3. 想象力和创造思维的培养，让幼儿发挥自己的创造力和想象力。
4. 团队合作，鼓励经验分享和协作完成作品。
教学过程：一、导入环节1. 教师引导幼儿观察周围环境中不同形态的物体，如树、花、车、房子等，让幼儿感受不同形态和造型的物品，培养他们的观察能力。
2. 引导幼儿说说自己最喜欢的物品，并让他们分组讨论，从大家的分享中激发幼儿的想象力和创造思维。
二、教学过程1. 教师介绍不同形态的物体，包括人、动物、车辆、建筑等，并让幼儿进行分类归纳，让幼儿了解不同形态和结构的物品。
2. 以画人为例，介绍人物的基本线条和结构，如头、身体、手、脚等，并让幼儿用简单的线条和形状画一个身体比例协调的人物。
3. 引导幼儿画出自己喜欢的物品，让幼儿发挥自己的想象力和创造力，画出自己想象中的形态和结构。
4. 把每个组的幼儿分别的物品收集在一起，让幼儿尝试根据其他组的作品进行变形并结合自己想象天马行空的创造出漂亮的作品。
5. 最后，教师鼓励每个组展示自己的作品，并给予轮训的评价，让全班一起观察欣赏心仪的作品。
三、结束环节教师让幼儿分享孩子学会的绘画技巧及到与他人合作的过程中发生的趣事。
最后老师给予肯定鼓励。
教学方式：1. 导入环节：教师引导、师生互动。
2. 教学过程：讲授、练习、示范、小组合作、展示和评价。
3. 结束环节：总结、反思、分享。
教学用具：颜料、画笔、画板、纸张、剪刀等。
教学评价：1. 教师根据幼儿的完成作品进行评价。
最新 农村幼儿园区域游戏“变形记”得教育方式-精品
农村幼儿园区域游戏“变形记”得教育方式幼儿园的区域游戏是幼儿学习的一个重要途径。
在区域游戏中，幼儿可以发挥自主性，充分体验和探索。
区域游戏也是对幼儿进行个别化最佳手段，因此，幼儿园应当重视区域活动的开展。
我园地处乡镇的边缘，房舍较旧，占地面积4000平方米，建筑面积2500平方米，是一所三轨制的幼儿园，外来打工子女较多，每一个班只能两教半保。
我园开展区域游戏已经多年，但是一直存在如下问题：1.班级人数过多，活动空间太小。
我园的9个班，每班都超额，有的班级甚至达到45至50人，没有足够的活动空间设置游戏区域。
2.区域活动内容不丰富，区域布置不合理。
每班的游戏区域大同小异，如小班，每班都是娃娃家、生活区、美工区、图书角、建构区。
因为教室小，游戏区域紧靠在一起，像图书角和建构区就在一起，互相干扰。
3.几乎没有让幼儿探索操作的游戏材料。
自制的玩具，老师怕孩子们玩坏就包装起来，能看不能玩，买的塑料玩具都是不可操作的。
孩子们对只看不能动的玩具兴趣不大。
这些问题的存在主要原因是全园上下对区域活动不重视。
大家普遍觉得，乡镇幼儿园就是为家长服务，家长希望幼儿园教什么，我们就做什么。
家长对孩子玩游戏不重视，园里在很长一段时间也就不重视对区域游戏的研究。
为了改变这种状况，园领导带领全园教师认真学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，对幼儿园区域游戏活动的价值有了正确认识。
大家达成共识：有效开展区域游戏活动，必须充分利用有限空间，科学投放材料。
打破班级界限，开发公共活动区，灵活运用各种指导策略，重视教师的积极引导作用。
一、利用本土资源。
开设丰富多彩的游戏区域我园地处山水之间，这里的田野山丘到处有宝藏，这里的民俗民风也是孩子们游戏的资源。
春天我们开展“家乡蔬菜变变变”游戏：在田野中孩子们种植蔬菜，采摘蔬菜，认识蔬菜；回到幼儿园，孩子们帮助厨房奶奶挑拣蔬菜；在活动区，孩子们把蔬菜根变成玫瑰花的印章，把蔬菜叶变成美丽的裙子，把蔬菜花变成美丽的黏贴画。
大班综合活动：豆豆变形记
大班综合活动：豆豆变形记活动目标：1、在看看、说说、玩玩的过程中初步了解人体的消化系统器官。
2、感知食物的消化过程，能够对自身的消化系统有探索的欲望和好奇心。
环境创设：1、童易软件：豆豆变形记。
2、制作故事转盘的材料：圆盘若干个，钦纽若干个，笔和纸。
教师大图样一个。
3、五香蚕豆一包。
活动过程：一、豆豆“小噶拉”（出示五香蚕豆一颗）重点提问：1、你们知道这是什么吗？它是由什么做成的呢？2、今天我们的豆豆“小噶拉”可有一个奇特的旅行呢。
是什么呢？（猜一猜）3、想知道吗？二、“小噶拉”的奇遇1、播放PPT，观看《豆豆变形记》的课件，并欣赏故事。
重点提问：1）、小朋友，你们知道“小噶拉”和原来一样吗？2）、“小噶拉”变成了什么出来了？这个神奇的旅行叫什么呢？3）、为什么会变成这样呢？它是怎么变的呢？谁把它改变的？2、再次欣赏故事和课件。
理解问题。
重点提问：1、现在明白了吗？“小噶拉”最后变成了什么？它为什么会变成这样？教师总结：原来，“小噶拉”在人体里进行消化旅行，它被消化后，才会在最后从人的肛门里排泄出来。
变成了大便。
三、豆豆变形记1、刚才“小噶拉”正在经历一次非常有趣的人体消化大冒险。
重点提问：1）、那么“小噶拉”先去了哪里？后来又去了哪里呢？2、我们来看看“小噶拉”到底怎么变的。
（边看PPT边了解）。
黑暗的大房子是什么地方？有许多毛的迷宫是什么地方？宽敞的通道后有一闪门的地方是什么地方？最后，“小噶拉”终于从哪里出来了。
3、现在，你们知道了，人体的消化系统有哪些部分组成呢？幼儿回答，教师出示图片，小结。
重点提问：我们的消化系统，每个部分都很重要。
所以，我们应该怎样来保护它们呢？（幼儿回答）教师总结：我们不能暴饮暴食，养成良好的饮食习惯，才能保护我们的消化系统。
四、自制游戏盘《豆豆变形记》1、知道了“小噶拉”的奇妙旅行之后，你们想不想也和它一样做一次这样的旅行呢？2、我们来做个圆盘旅行的游戏好吗？3、要求：先把“小噶拉”旅行的过程按顺序画在每一个格子上，然后，在圆盘上面装上镂空的圆盘，定上钦纽，就可以和边上的小朋友说说玩玩这个故事了。
【原创】大班表演区游戏案例：小猪变形记(四)
大班表演区游戏案例：小猪变形记游戏总目标：一、布置适宜的场景,自主协商分配角色,根据角色选择相关的道具装扮自己。
二、大胆运用语言、动作和表情来表现不同角色的特征。
三、运用主题活动中积累的有关角色的相关经验拓展故事情节,并进行创造性的表演。
四、学会与同伴协商分配角色，协调配合，合作游戏，正确处理游戏中的纠纷，具有解决问题的能力。
五、能客观评价自己和同伴的游戏情况,发现问题,并提出游戏的改进方案。
第四阶段游戏目标：1.增加故事情节，拓展表演内容，大胆表演。
2.在分享交流时，大胆提出自己的意见。
游戏准备：1.经验准备：引导幼儿复述故事《小猪变形记》，进一步熟悉故事内容。
2.材料准备：（1）小猪、长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉、猴子等挂饰若干。
（2）自制或收集的道具和服饰。
3.环境创设：场景布置。
游戏过程：一、提出问题，引发幼儿讨论和表演的兴趣。
（一）教师：上次小朋友说在故事里增加鸭子、小猫等，这些动物要怎么表演？（请个别幼儿上来表演）他们演得好吗？好在哪里？大家对他们的表演有什么建议？（二）教师：你们觉得表演鸭子、小猫等，应该选择什么道具装扮？这些装扮像吗？你有什么好的建议？（三）提出游戏的要求。
1.装扮动物和布置环境的动作要快一些，听从组长的指挥。
2.表演时要注意新增的动物的语气、语调和动作。
二、幼儿自主游戏，教师观察指导。
（一）观察幼儿对新增动物的装扮和表演情况。
（二）教师适时以游戏中某个角色的身份介入幼儿游戏，指导幼儿表演。
三、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。
（一）整理游戏场地，分类收拾游戏材料。
（二）交流游戏情况。
1.教师：你今天扮演什么动物？表演得怎么样？在表演中，你有哪些新的想法？2.教师：你认为今天新增的小动物表演得怎么样？还可以增添什么动物？。
幼儿园中班科学《变形记》微教案
《变形记》活动方案教学目标1、进一步了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。
2、尝试用肢体语言来表达转变的过程。
3、体验模仿的喜悦，激发表现的欲望。
教学准备：1、《变形记》视频2、音乐《化蝶飞》《轻音乐》3、谜语4、字卡(毛毛虫、蝴蝶、虫蛹、虫卵)教学过程：一、开始部分谜语导入：小朋友们好，今天老师要带小朋友认识一个神奇的宝宝它从小到大样子都不一样，小朋友们想不想看啊？神奇的宝宝说了，要想看它得猜一个谜语，猜对了它才出来见小朋友们，下面小朋友们要仔细的听，看看它出的谜语到底是什么？教师：头上两根须，身穿花彩衣，飞在花丛中，快乐又自在。
教师：那现在小朋友来看看是什么教师展示第一幅画（蝴蝶）小结：蝴蝶宝宝是一种昆虫，他喜欢花粉的味道，喜欢在花丛中自由自在的飞舞。
哪你们知道蝴蝶宝宝小时候是什么样子的吗？谁来说一说，请个别幼儿。
二、基本部分（一）故事进入主题导语：小朋友说了那么多的蝴蝶宝宝小时候的样子，现在就和老师一起来听一听，蝴蝶宝宝小时候到底是什么样子。
要仔细地听，老师一会有问题要问小朋友。
教师：播放《变形记》视频总结：蝴蝶宝宝小时候是毛毛虫，它经过不同时期的变化，变成了漂亮的蝴蝶，在花丛中自由自在的飞舞,幼儿和教师一起观察变化的过程教师：现在我们班小朋友知道蝴蝶宝宝小时候是什么样子了吗？我们一起来看一看，蝴蝶宝宝是怎样长大的，从图一到图四，出示字卡，老师手里还有生活当中他们的图片，小朋友想不想看，然后教师把对应的图片贴上，让幼儿仔细观察。
总结：虫卵—毛毛虫—虫蛹—蝴蝶活动延伸：小朋友们知道昆虫的世界里还有那些宝宝和蝴蝶一样，小时候和长大是不一样的呢？回去和爸爸妈妈一起讨论，下节课来讲给小朋友们听。
幼儿园想象力拓展游戏“变形记教案的游戏创意分享
幼儿园想象力拓展游戏“变形记教案的游戏创意分享幼儿园想象力拓展游戏“变形记教案的游戏创意共享在幼儿园教育中，想象力拓展游戏是非常重要的一环。
幼儿正处于认知和智力发展的关键时期，通过游戏的方式，他们可以在轻松愉快的氛围中，激发自己的想象力，培养观察力、联想力和创造力。
今天我想共享的是一种特别有趣的幼儿园想象力拓展游戏，即“变形记教案的游戏”。
1. 游戏目的变形记教案的游戏旨在通过角色扮演和变身互动，帮助幼儿扩展自己的想象力和创造力，培养他们的观察力和联想力，促进他们的自我表达和沟通能力。
2. 游戏准备准备一些常见的角色扮演服装和道具，比如警察服、医生服、消防员服等，还可以准备一些相应的道具，比如手铐、医生工具包、消防斧等。
设计一些与角色扮演相关的游戏情景和谜题，比如逃犯抓捕、病人救治、火灾扑救等。
3. 游戏过程在游戏开始之前，教师可以跟幼儿们一起讨论游戏角色和情景，激发他们的兴趣。
把角色扮演服装和道具展示给孩子们，让他们自由选择自己喜欢的角色，然后一起进行角色扮演和游戏情景表演。
在游戏过程中，教师可以引导幼儿们参与游戏情景的创造和表达，鼓励他们发挥想象力，自由发挥角色。
4. 游戏收尾当游戏进行到一定阶段时，教师可以适时地引导幼儿们总结整个游戏的过程，共享自己的感受和体会。
教师也可以给予一些肯定和鼓励，让孩子们感受到自己的努力和表现是被认可和欣赏的。
通过这个游戏, 我们可以看到孩子们在游戏中角色扮演时，会展现出非常丰富的想象力和创造力。
通过游戏情景的创造和表达，他们能够跳出自己的舒适区，尝试新的角色和情境，培养自己的观察力和联想力。
通过与其他伙伴的合作和沟通，他们还能够培养自己的团队合作精神、交流能力和自我表达能力。
幼儿园想象力拓展游戏“变形记教案的游戏”不仅可以让孩子们在游戏中快乐地学习和成长，还可以让他们在游戏中体验到成功和失败，培养他们的坚韧和毅力，为他们的成长打下坚实的基础。
希望这个游戏创意共享能够给幼儿园老师和家长们一些启发，让孩子们在快乐的游戏中茁壮成长。
幼儿园大班科学活动豆豆变形记（三篇）
幼儿园大班科学活动豆豆变形记（三篇）教学资料参考范本幼儿园大班科学活动豆豆变形记(三篇)目录：幼儿园大班科学活动豆豆变形记一幼儿园大班科学活动超级转转盘二幼儿园大班科学活动转动的乐趣三幼儿园大班科学活动豆豆变形记一一、教学目标：1、能初步了解人消化食物的过程。
2、认识身体主要的消化器官及基本功能二、重点：食物消化的过程三、难点：人体主要消化器官的功能四、活动准备1、《豆豆变形记》故事挂图，录音2、可拼拆的人体内脏模型、每人一颗五香豆五、活动过程●尝一尝------幼儿每人一颗五香豆，一边吃一边思考：五香豆吃到我们肚子去后会变成什么？●说一说------请幼儿互相大胆交流自己的猜想● 听一听-------教师出示挂图，有表情的讲述故事引导幼儿思考：豆豆最后变成什么？它是怎样一步步变成粪便的？-------欣赏录音故事，加深对食物消化过程的了解●想一想-------教师根据故事情节演示人体内脏模型。
-------请幼儿边听，边看，边触摸自己消化器官所在的身体部位，加深了解。
------引导幼儿互相交流，体验发现的乐趣。
附故事：豆豆变形记“小嘎啦”是一颗可爱的小豆豆，这会儿被送到了嘴巴里。
只见两排雪白的牙齿向自己压下来，“小嘎啦”一下子被咬成了两半。
牙齿还在不停地嚼呀嚼，眼看着自己越变越小，“小嘎啦”急得直向牙齿叫：“你可别再动了，我被你嚼得不成样子了。
”牙齿慢吞吞地说：“把你磨细了，才好------”牙齿话还没说完，“小嘎啦”只觉得咕咚一下，自己走过了一条直直的管道，来到了一个黑暗的大房子里。
这房子会不停地动，“小嘎啦”和它的朋友在房子里转来转去觉得挺舒服，不一会儿睡着了。
一觉醒来，“小嘎啦”发现自己变得粘乎乎的，来到了一个新的地方。
“这是什么豆腐？好像是个迷宫，会不停地动，四面还有许多细细的毛。
”“小嘎啦”正在担心自己会不会迷路，突然发现自己身上不少粘乎乎的东西被细细的毛“吃”进去。
还好，“小嘎啦”没有全部被吃光，剩下一点“渣渣”。
幼儿园优秀游戏活动案例生活坊特色游戏豆宝宝变形记
幼儿园优秀游戏活动案例生活坊特色游戏——豆宝宝变形记一、活动背景生活即游戏，游戏即生活。
我园倡导陶行知先生的“生活即教育”理念，创设了生活坊这一主题区域，划分了“石磨组”、“切菜组”、“榨汁组”，投放了石磨、榨汁盘、菜板、多功能组合刀具、簸箕、彩色碗、彩色盘、捣蒜钵等工具，以及新鲜的瓜果蔬菜、各种豆类、沙拉酱等材料。
生活坊特意设计了“豆宝宝变形记”的主题游戏，投放了石磨、榨汁盘、捣蒜钵、各种豆类（含干豆子与泡好的豆子）、小刷子、水桶、木勺等材料工具。
幼儿对于推石磨非常感兴趣，且对生活中的五谷杂粮有一定的认识，对于豆子的秘密很有探究欲。
孩子们可以以小组合作的方式泡豆子、捣豆子、磨豆子、榨豆汁等。
教师预期幼儿能在游戏中认识不同的豆类，了解石磨可以干推和湿推，发现不同加工方法后的豆子形态，如豆子颗粒、豆面、豆浆、豆渣、豆花等，能通过讨论、大胆猜想石磨还可以磨哪些豆子，并积极尝试用各种工具研磨不同的豆类，掌握石磨、捣蒜钵、榨汁盘等生活工具的运用，体验在实际操作中认识豆类的乐趣。
二、活动内容与过程实录游戏初探——“争锋相对”寻真知在第一次游戏中，孩子们认识了黄豆，了解了石磨的用法，并以两两合作的方式初步尝试用石磨干推黄豆，游戏活动过后，阳阳说：“小宇，你说为什么我们推出来的豆浆和电视上老奶奶推出来的不一样呢？”小宇说：“我记得老奶奶用石磨推出来的浆浆还冒着小泡泡呢。
”贝贝说：“那是不是老奶奶在豆子里加了水的？”教师听到孩子们的讨论，及时的抛出了一个问题：“孩子们，你们猜一猜，水是什么时候加进去的？”【教师通过开放性的提问，启发幼儿对黄豆不同研磨方式的思考，隐性的支持幼儿持续性的探究和学习，引导他们从原有水平向更高水平发展。
】孩子们七嘴八舌地讨论起来。
“我觉得，水是在我们磨好后加进去的，搅拌一下，就成糊糊的，像泡芝麻糊那样。
”“不，我觉得是边加水边磨豆子。
”“不对不对，我听奶奶说，是要将豆子用水先泡涨，再磨的！”孩子们的意见主要分成以上三个派别，教师没有做出结论，提议在下次游戏中分成三组来验证自己的猜想。
变形计教案幼儿园
变形计教案幼儿园教学目标：1.了解几何图形的基本概念，包括正方形、长方形、圆形等；2.掌握简单的变形计算方法，如扩大、缩小、翻转和旋转等；3.提高幼儿的空间想象力和观察能力。
教学重点：1.变形计算方法的掌握及应用；2.正方形、长方形、圆形的认识和辨别。
教学难点：1.正方形、长方形、圆形的变形计算；2.幼儿空间观察能力及表达能力的提高。
教学准备：1.教师准备可变形的正方形、长方形、圆形模型；2.PPT或黑板白板等。
教学过程：1. 导入环节（5分钟）教师出示几个物品，如书、球、桌子等，请幼儿分别说出每个物品的形状。
教师引导幼儿认识各种形状，包括正方形、长方形、圆形等。
2. 变形计算方法的介绍（20分钟）① 扩大：教师用PPT或黑板白板等出示一个模型，如正方形，引导幼儿观察。
然后，教师询问幼儿：“如果我们把这个正方形扩大两倍，会变成什么形状呢？”幼儿可以说出“矩形”。
然后，教师出示一个矩形，引导幼儿观察。
再问幼儿：“如果我们把这个矩形缩小一半，会变成什么形状呢？”幼儿可以说出“正方形”。
教师根据幼儿的回答，引导幼儿学习扩大和缩小的计算方法。
② 翻转：教师出示一个正方形，引导幼儿观察。
然后，教师询问幼儿：“如果我们把这个正方形翻转，会变成什么形状呢？”幼儿可以说出“和原来一样的正方形”。
教师根据幼儿的回答，引导幼儿学习翻转的方法。
③ 旋转：教师出示一个圆形，引导幼儿观察。
然后，教师询问幼儿：“如果我们把这个圆形顺时针旋转90度，它会变成什么形状呢？”幼儿可以说出“椭圆”。
教师根据幼儿的回答，引导幼儿学习旋转的计算方法。
3. 变形计算方法的练习（30分钟）教师发放变形计算练习册子或卡片，让幼儿尝试进行扩大、缩小、翻转和旋转等计算练习。
教师鼓励幼儿积极参与，根据幼儿的程度，适当调整难度。
4. 形状认识游戏（20分钟）教师出示多个物品，让幼儿分别用模型学过的扩大、缩小、翻转和旋转方法变形后，猜出最初的形状。
教师可以在幼儿的回答过程中适时纠正，提高幼儿空间想象力和观察能力。
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农村幼儿园区域游戏“变形记”
作者：王海红
来源：《早期教育(教师版)》2015年第02期
幼儿园的区域游戏是幼儿学习的一个重要途径。
在区域游戏中，幼儿可以发挥自主性，充分体验和探索。
区域游戏也是对幼儿进行个别化教育最佳手段，因此，幼儿园应当重视区域活动的开展。
我园地处乡镇的边缘，房舍较旧，占地面积4000平方米，建筑面积2500平方米，是一所三轨制的幼儿园，外来打工子女较多，每一个班只能两教半保。
我园开展区域游戏已经多年，但是一直存在如下问题：
1.班级人数过多，活动空间太小。
我园的9个班，每班都超额，有的班级甚至达到45至50人，没有足够的活动空间设置游戏区域。
2.区域活动内容不丰富，区域布置不合理。
每班的游戏区域大同小异，如小班，每班都是娃娃家、生活区、美工区、图书角、建构区。
因为教室小，游戏区域紧靠在一起，像图书角和建构区就在一起，互相干扰。
3.几乎没有让幼儿探索操作的游戏材料。
自制的玩具，老师怕孩子们玩坏就包装起来，能看不能玩，买的塑料玩具都是不可操作的。
孩子们对只看不能动的玩具兴趣不大。
这些问题的存在主要原因是全园上下对区域活动不重视。
大家普遍觉得，乡镇幼儿园就是为家长服务，家长希望幼儿园教什么，我们就做什么。
家长对孩子玩游戏不重视，园里在很长一段时间也就不重视对区域游戏的研究。
为了改变这种状况，园领导带领全园教师认真学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，对幼儿园区域游戏活动的价值有了正确认识。
大家达成共识：有效开展区域游戏活动，必须充分利用有限空间，科学投放材料。
打破班级界限，开发公共活动区，灵活运用各种指导策略，重视教师的积极引导作用。
一、利用本土资源。
开设丰富多彩的游戏区域
我园地处山水之间，这里的田野山丘到处有宝藏，这里的民俗民风也是孩子们游戏的资源。
春天我们开展“家乡蔬菜变变变”游戏：在田野中孩子们种植蔬菜，采摘蔬菜，认识蔬菜；回到幼儿园，孩子们帮助厨房奶奶挑拣蔬菜；在活动区，孩子们把蔬菜根变成玫瑰花的印章，把蔬菜叶变成美丽的裙子，把蔬菜花变成美丽的黏贴画。
每位幼儿在区域游戏中都有自己探索的目标，他们观察、记录、操作、展示作品等等。
秋天的山丘成了孩子们游戏的天堂。
山上的柿子红了，山上的蘑菇撑开伞。
我们以“山里的秘密”为主题开展各种游戏：带孩子们游山玩水，把自己喜欢的宝贝带回教室。
瞧：五谷丰登游戏区里有玉米、柿子、枣子、山药、山芋、萝卜、菜花、菜叶、菜根，孩子们在实物前自由挑选、买卖、制作，有的孩子把菜叶变成金鱼，有的孩子把菜根制成玫瑰花，有的孩子把玉米粒串成项链。
不同的季节不同的果实，春天花瓣雨，夏天绿叶情，秋天果实多，孩子们奇思妙想的玩法都能在这里实现。
冬天里的运动就更丰富了。
操场上的公共体育区是孩子们的乐园，是一道快乐的风景线。
乡村特有的体育器械成为孩子们的最爱，踩高跷、滚铁环、跳皮筋、竹竿舞、竹筒乐、翻跟头等，玩得不亦乐乎。
二、合理使用空间。
游戏设计多样化
1.寻找可用的空间，合理设计。
教室空间有限，孩子超额，只有合理利用才能更好地开展区域游戏。
我园利用楼梯的下面、走廊的尽头、午睡室、大厅、大礼堂设置各种游戏区域。
楼梯下精心布置了一个心情小屋，粉色的窗帘、蓝色的台布、电视机、变形金刚、芭比娃娃、图书样样都有，在这个温馨的角落里孩子们在一起说说悄悄话，谈谈自己的喜欢，看看图书。
大礼堂的周边有一长排柜子，柜子里放着各种玩具。
游戏时间每个班的孩子都可以来玩。
地上、柜上、装玩具的篓子上都有标记，哪些是小班的游戏地点，哪些是中班的玩具，哪些是大班的区域，一目了然。
这样做，既锻炼了幼儿动手能力，还培养了幼儿良好的习惯。
我园教学楼有一个很大的过道大厅，以前这里被浪费了，现在成为最有特色的地方。
大厅靠边布置一排一排的玩具柜。
分隔成好几个区域：青青茶园、五谷丰登、家乡小吃、快乐泥工等，不玩游戏时这里是过道，是一个安静的大厅，游戏时这里是一个农场、商城、手工作坊。
为了孩子，我园把所有可以利用的地方都利用起来。
2.合理安排专用活动室日程，提高使用率。
我园的专用活动室有图书室、音乐室、科学室等。
过去每班每周集体到各活动室活动一次。
现在为了充分发挥专用活动室的效益，鼓励孩子们主动来活动室游戏，我们为每个活动室安排一位指导教师，任何孩子在自由游戏时间都可以来专用活动室，指导教师随时给予帮助。
三、家园共育，大力开展家乡特色游戏。
为了配合游戏活动的深入开展，我园把家园共育的内容确定为亲子游戏。
亲子游戏活动是每月我园必办的活动，二月逛庙会，三月放风筝，四月清明团子，五月茶园乐，六月才艺表演，九月中秋饼儿香，十月秋游，十一月美术节，十二月运动会。
所有的亲子活动，孩子们的技能都是在游戏中练成，在区域活动中体现。
清明团子是我们这里“清明节”传统的点心，区域游戏中刚开始用橡皮泥进行模拟练习，接着用面粉实战，从和面、团面、揉
面、出面，一样样来。
孩子们的脸上、身上都变成白的，家长看着这些小花脸也开心地笑了，都说：“孩子们能干了，变懂事了。
”
十二月的亲子运动会，所有项目都是家乡特有的活动，有踩高跷、滚竹环、跳竹竿、扔豆袋、弹弹子、抬花轿、舞龙灯等等。
运动会的规则，都是孩子、教师、家长一起制订的，裁判都由家长担任。
家长和孩子们在游戏中快乐，在游戏中增加情感，在游戏中体验成功。
这些家乡的特色游戏，不仅让孩子们增长知识，了解家乡传统文化，还让家长和幼儿园增进感情，提升关系，巩固了幼儿园的教育成果。
四、扎实教科研。
增强教师游戏指导能力
1.每日一研。
我们每次游戏结束后都进行研讨，班级两位教师交流游戏心得，或者同年级组之间交流。
在孩子们午睡时，教师们都会进行讨论，时间不长，但每次都能有小收获。
这样一天天地积累，一步步地提升。
2.每周一论。
我园每周三下午都会用一定的时间让大家讨论本周游戏情况。
讨论的话题可以是教师自己提出的，也可以是园领导发现的。
大家各抒己见，畅所欲言。
谁的观点好，谁的理念对，谁的方式行，都能辨出个黑白来。
就在这每周一论里，教师们的游戏指导水平，游戏设计的能力都得到提高。
3.每月一结。
每月对本班游戏进行小结，总结优缺点，包括游戏设计、幼儿游戏表现、教师指导方式等。
同时计划下个月游戏，教师们提早做好准备。
通过这几个“一”，我园教师在区域游戏前不再怯懦，不再不知所措，而是信心满满，处理有度；孩子们也能在更多更好的游戏中学习。
这就是我园区域游戏的“变形记”，当然不只是现在变，以后也会一直都在变。
跟着孩子的兴趣，跟着《规程》和《指南》的目标，跟着科研的步伐，跟着家长的心愿，我园的区域游戏会越开越红火，越来越受孩子们的欢迎。