雪儿
《雪儿》课文内容
第五课雪儿
我的腿跌伤了。
爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。
冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！
一天，爸爸给我带回一只白鸽。
这白鸽是爸爸在路上拾的，翅膀受了伤。
它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。
过了几天，雪儿和我熟了。
我对雪儿说：“这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
爸爸说雪儿是一只信鸽。
信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。
啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。
我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。
”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。
《雪儿》优秀教案(通用
《雪儿》优秀教案(通用《雪儿》优秀教案（通用）一、教学内容本节课选自人教版语文教材第五册第七单元《雪儿》，详细内容包括：课文阅读与理解、生字词学习、句子解析、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解重点句子。
2. 技能目标：培养学生独立阅读的能力，提高学生的文学素养。
3. 情感目标：感受作者对雪儿的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论对雪的认识，激发学生兴趣，引入课文学习。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受作者情感。
3. 学习生字词：学生通过卡片认读生字词，教师指导、纠正发音，讲解字义。
4. 课文解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者表达的思想感情。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子进行讲解，指导学生进行仿写。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《雪儿》2. 生字词：雪花、飘落、银装素裹等。
3. 重点句子：雪儿像柳絮、像芦花、像蒲公英的种子，在空中飞舞。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）用比喻、拟人的修辞手法，写一段话描述雪花的美丽。
（3）结合课文内容，谈谈你对大自然的热爱。
答案：（2）示例：雪花像精灵，在空中翩翩起舞，为大地披上了一层银装。
（3）示例：大自然是我们赖以生存的家园，我们应该珍惜它，保护它，让我们的生活更加美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，提高了学生对课文的理解能力，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读有关雪的文章、诗歌，进一步了解雪的知识，培养文学素养。
《雪儿》教案(通用
《雪儿》教案(通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第五单元，详细内容为《雪儿》一文。
该文描述了一个小男孩雪儿在冬天与雪的邂逅，通过生动的细节描绘了雪儿的快乐和成长。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握文章的主要内容和情感表达，提高阅读理解能力。
2. 培养学生观察生活、体验情感的能力，激发他们对自然的热爱。
3. 通过学习本文，使学生掌握一定的词汇和句型，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章中的情感表达，体会作者描绘的意境。
教学重点：掌握文章的主要内容和语言表达，培养观察生活、体验情感的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示冬天的雪景图片，引导学生回忆自己与雪有关的趣事，激发他们对本文的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生有感情地朗读课文，体会文章的语言美和情感美。
3. 精讲课文：分析文章的写作顺序、人物形象、情感表达等，帮助学生深入理解课文。
4. 例题讲解：选取文章中的难点句子，进行解析和讲解，提高学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习：针对课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论文章中的情感表达和写作手法，培养学生的合作能力和思考能力。
六、板书设计1. 《雪儿》2. 主要内容：雪儿的快乐与成长3. 词汇：洁白、欢快、活泼、寂静、晶莹、融化4. 句型：拟人句、排比句、设问句七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经历，写一篇关于雪的作文。
答案：略2. 作业题目：分析文章中的情感表达，谈谈自己的体会。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导他们深入理解课文，提高阅读理解能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活，关注自然，提高自己的写作水平。
同时，推荐相关文学作品，拓宽学生的阅读视野。
重点和难点解析1. 教学过程中的例题讲解。
2. 作业设计中的作文题目和分析文章情感表达。
《雪儿》课文原文
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《雪儿》课文原文
导读：我的腿跌伤了。
爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。
冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！
一天，爸爸给我带回一只白鸽。
这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。
它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。
过了几天，雪儿和我熟了。
我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
爸爸说雪儿是一只信鸽。
信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。
啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。
我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。
”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。
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[苏教版第六册课文]5雪儿我的腿跌伤了。
爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。
冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！一天，爸爸给我带回一只白鸽。
这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。
它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。
过了几天，雪儿和我熟了。
我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……爸爸说雪儿是一只信鸽。
信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。
啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。
我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。
”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。
《雪儿》教案(通用
《雪儿》教案(通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第七册第四章《自然奇观》单元，课文为《雪儿》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、主题思想探讨以及修辞手法分析。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
2. 学生能够掌握本课生字词，并能灵活运用。
3. 学生能够通过课文学习，了解雪的美丽与神奇，提高对自然奇观的热爱。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词掌握、课文理解。
难点：课文主题思想的探讨，修辞手法的分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放雪景视频，让学生感受雪的美丽，引发学生对本课的兴趣。
a. 学生观看雪景视频，教师引导发言。
b. 学生分享观看感受。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意字音、停顿、语调等。
a. 学生自由朗读课文。
b. 教师挑选学生示范朗读。
c. 教师点评，指导朗读技巧。
3. 生字词学习：学习本课生字词，理解字词意思，并学会运用。
a. 学生自学生字词。
b. 教师讲解生字词，引导学生运用。
c. 学生进行随堂练习，巩固生字词。
4. 课文理解：通过问题引导，帮助学生理解课文内容。
a. 教师提问，学生回答。
5. 主题思想探讨：讨论雪儿的美丽与神奇，提高学生对自然奇观的热爱。
a. 学生分组讨论，分享感受。
6. 修辞手法分析：分析课文中的修辞手法，提高学生的文学素养。
a. 教师讲解修辞手法。
b. 学生举例分析，巩固所学。
六、板书设计1. 课文雪儿2. 生字词：银装素裹、翩翩起舞、晶莹剔透等。
3. 课文主题：雪的美丽与神奇。
4. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个词语写3遍。
b. 根据课文内容，写一篇关于雪的作文。
2. 答案：a. 生字词答案略。
雪儿雪，这个纯洁无瑕的精灵，从天空中飘落下来，为大地披上了一层银装。
雪儿的美丽，令人陶醉，让人流连忘返。
《雪儿》课件
思考人性善恶
通过雪儿的故事，读者可 以思考人性的善恶与复杂 ，认识到人性的多样性和 复杂性。
珍惜生命与自由
雪儿的经历让读者更加珍 惜自己的生命和自由，意 识到生命的可贵和自由的 价值。
04
雪儿的评价
文学评价
文学价值
作品语言优美，富有诗意，具有 较高的文学艺术价值。
叙事技巧
作者运用独特的叙事技巧，将故 事情节娓娓道来，引人入胜。
03
雪儿的形象具有象征意义，代表着纯洁、善良 和美好。
雪儿的故事
雪儿在寒冷的冬天里，勇敢地与严寒抗争，最终迎来了春天的到来。 雪儿在旅途中遇到了各种奇遇和挑战，展现了她的智慧和勇气。 雪儿的故事传递了勇敢面对困难、追求美好生活的信念。
雪儿的意义
雪儿的故事启示人们要勇敢地面对生活中的困难和挑战，保持乐观向上的心态。
艺术象征
在艺术领域，雪儿被视为一种象征， 代表了纯洁、美好、自由和梦想。许 多艺术家通过描绘雪儿来表达对美好 生活的向往和追求。
雪儿对现代社会的启示
科技与人文的结合
雪儿作为机械鸟的形象，展现了科技与人文的完美结合。它 启示我们，在科技发展的同时，也要注重人文精神的传承和 发展。
环保意识
在现代社会中，环境保护成为越来越重要的问题。雪儿作为 一只机械鸟，其存在也提醒我们要更加关注自然环境和生态 平衡，保护我们共同的家园。
促进了文学交流
雪儿的故事在不同地域和文化的文学 作品中得到了广泛的传播和交流，促 进了文学的国际合作与交流。
深化了人性探讨
通过雪儿的故事，文学作品中对于人 性的探讨更加深入，引发了人们对于 人性的思考和反思。
对读者的启示
关注社会底层
雪儿的故事让读者更加关 注社会底层人物的生活和 命运，意识到社会的公平 与正义问题。
《雪儿》教案
深入环节
总结词
探究雪儿的意义
总结词
讨论保护雪儿的措施
详细描述
引导学生思考雪儿在生态系统中的作用以 及对于人类的意义，培养学生的环保意识 和生态观念。
详细描述
让学生讨论如何保护雪儿的生存环境以及 如何减少人类活动对雪儿的威胁，培养学 生的社会责任感和参与意识。
结束环节
01 02 03 04
总结词：总结回顾
《雪儿》教案
汇报人： 2023-12-25
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 作业与练习 • 教学反思
目录
Part
01
教学目的生字词， 理解课文内容。
学习并运用阅读方法，理 解课文重点语句。
培养学生的朗读能力，提 高学生的语言感受力。
过程与方法目标
写作练习
布置与课文主题相关的写作任务， 让学生通过写作锻炼语言表达能力 和思维逻辑能力。
Part
04
教学过程
导入环节
01
总结词：激发兴趣
02
详细描述：通过展示雪儿的图片或播放相关视频，引起学生对雪儿的 兴趣，引导学生思考雪儿是什么，为什么叫雪儿。
03
总结词：复习旧知
04
详细描述：回顾之前学过的有关鸟类的知识，为后续学习雪儿的特点 做铺垫。
写作能力。
课后练习三
请学生搜集与课文主题相关的资 料，并整理成笔记，以拓展学生
的知识面和视野。
Part
06
教学反思
教学效果评估
教学目标达成度
通过课堂互动和课后作业，评估学生是否掌握了《雪儿》这篇小 说的主要情节、人物特点和主题思想。
学生参与度
观察学生在课堂上的表现，判断他们对教学内容的兴趣和投入程度 。
《雪儿》小学三年级作文
《雪儿》小学三年级作文在我三年级的时候，一只白鸽飞进了我的生活，它的名字叫雪儿。
那是一个阳光明媚的中午，雪儿忽然飞进了我家，我欣喜若狂，连忙带着它来到阳台。
我双手捧着雪儿，一扬手臂，雪儿呼啦啦飞了起来。
盘旋一周，雪儿又落在了我的身边，咕咕的叫着，眼睛一眨不眨地望着我，似乎在问：“小主人，你是不要我了吗？”我看着它，摸摸它的头，忍住心中的酸楚说：“雪儿啊，不是我不喜欢你，不要你，只是你不归这里，你真正的家在天空！”雪儿望着我，仿佛听懂了我的话，又咕咕地叫着，仿佛是在祝福我。
我和雪儿相处的日子虽然短暂，但我们之间已经建立了深厚的感情。
我还记得每天早上，它总是会用悦耳的咕咕声唤醒我，然后在我的身边欢快地飞翔。
我会带着它去公园散步，看着它在草地上自由地奔跑，我的心情也变得格外愉悦。
然而，快乐的时光总是短暂的，雪儿的离开让我感到无比的悲伤。
终于，雪儿还是飞走了。
它一点一点地飞了起来，我眼睛眨也不眨地望着它，泪水渐渐地蓄满了眼眶。
雪儿越飞越高，它飞着飞着，转过头看了我一眼，终于，越飞越远，消失在一望无际的天际。
看着那片没有了雪儿身影的蓝天，我再也忍不住内心的悲痛，放声大哭了起来。
虽然我与雪儿在一起只有短短数日，但它已经成为了我生活中不可或缺的一部分。
雪儿走后的日子里，我的腿渐渐有了好转。
我知道，这是雪儿在默默地保佑着我。
每当我感到孤独和寂寞的时候，我就会抬头望向蓝天，想起雪儿那洁白的羽毛和可爱的模样。
我相信，雪儿一定在某个地方快乐地生活着。
一天，我来到阳台，习惯性地望向蓝天。
忽然，我听到了一声熟悉的“咕咕”声，我惊喜地转过头，发现雪儿竟然又回来了！它盘旋在我的头顶上方，咕咕地叫着，似乎在向我诉说着它的思念。
泪水一下子流了下来，我和雪儿真是心有灵犀啊！从那天起，雪儿一直陪着我，直到我的腿完全复原。
它的存在让我感受到了友谊的温暖，也让我明白了生命的意义。
我真的非常感谢老天让雪儿出现在我的生命中，它是我永远的朋友。
《雪儿》语文精品教案设计及反思
《雪儿》语文精品教案设计及反思一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第七单元《雪儿》一文。
详细内容包括：生字词的学习、课文朗读、课文内容的理解与分析、作者情感的体验。
二、教学目标1. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对雪儿的喜爱之情。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读，课文内容的理解与分析。
难点：作者情感的体验，对大自然的热爱之情。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：生字词卡片、课文朗读录音、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生观察雪的特点，激发学生对雪的兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解，帮助学生掌握生字词。
3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调、停顿等。
4. 课文内容理解与分析：教师提问，学生回答，共同探讨课文内容，理解作者对雪儿的喜爱之情。
5. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行仿写练习。
6. 随堂练习：学生进行生字词书写、课文朗读、仿写等练习。
六、板书设计1. 课题：《雪儿》2. 生字词：银装素裹、翩翩起舞、捉迷藏等。
3. 课文内容：雪儿的美丽、活泼、可爱。
4. 作者情感：对雪儿的喜爱。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个三遍。
（2）有感情地朗读课文，家长签字。
（3）仿写练习：运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描述雪花飘落的美景。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）示例：雪花像洁白的天使，纷纷扬扬地飘落下来，为大地披上了一层银装。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的雪景图片、生字词学习、课文朗读等环节，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。
但在课堂提问环节，部分学生回答问题时，教师应更加关注学生的语言表达能力，及时给予指导和鼓励。
小学三年级语文《雪儿》原文、知识点及教案
【导语】《雪⼉》讲述了“我”为⼀只受伤的信鸽雪⼉疗伤并精⼼照料它，直到它伤好然后让它回归⼤⾃然的事。
课⽂表现了“我”爱护鸟类的美好情感，也流出了“我”的⾃由⽣活的热爱与向往。
以下是整理的（⼩学三年级语⽂《雪⼉》原⽂、知识点及教案），希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂《雪⼉》原⽂ 我的腿跌伤了。
爸爸、妈妈每天要去上班，家⾥就只剩下我⼀个⼈。
冬天过去了，我多么向往外⾯那明媚的春光啊！ ⼀天，爸爸给我带回⼀只⽩鸽。
这⽩鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。
它的⾝⼦很脏，眼睛⾥充满哀伤。
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪⽩雪⽩的了，我便给它取名“雪⼉”。
过了⼏天，雪⼉和我熟了。
我对雪⼉说：“雪⼉，这⼉就是你的家，你安⼼养伤吧！”从此，我天天和雪⼉⼀起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的⽩云…… 爸爸说雪⼉是⼀只信鸽。
信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千⼭万⽔，忠实地为⼈们传递信息，所以⼈们称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪⼉的伤快点⼉好起来。
终于有⼀天，雪⼉展开双翅飞起来了。
啊，我为雪⼉欢呼！你看它那双翅膀被春风⾼⾼地托起，在蓝天中划出⼀道美丽的弧线。
雪⼉⼜飞回阳台，转着圈⼉咕咕直叫。
我望着它那⾦黄的眼珠，喃喃说道：“雪⼉，你去吧，蓝天才是你施展本领的地⽅。
”我把雪⼉轻轻捧起，雪⼉望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。
⼩学三年级语⽂《雪⼉》知识点 字：跌、捡、敷、熟、盼、捧 词：明媚、翅膀、哀伤、险阻、欢呼、弧线 重点句⼦： 1、我的腿跌伤了。
爸爸、妈妈每天要去上班，家⾥就只剩下我⼀个⼈。
冬天过去了，我多么向往外⾯那明媚的春光啊！ 2、⼀天，爸爸给我带回⼀只⽩鸽。
这⽩鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。
它的⾝⼦很脏，眼睛⾥充满哀伤。
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪⽩雪⽩的了，我便给它取名“雪⼉”。
3、爸爸说雪⼉是⼀只信鸽。
信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千⼭万⽔，忠实地为⼈们传递信息，所以⼈们称它们是“蓝天信使”。
《雪儿》教学设计
《雪儿》教学设计《雪儿》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：让学生体会人与动物之间的深厚情谊，培养学生关爱动物、珍惜生命的意识。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，掌握生字词，有感情地朗读课文。
教学难点：体会人与动物之间的深厚情谊。
三、教学方法讲授法：讲解生字词、课文内容等。
朗读法：指导学生有感情地朗读课文。
讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。
情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受人与动物之间的情谊。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于鸽子的视频，让学生观察鸽子的外形和生活习性。
（2）提问学生：你们喜欢鸽子吗？为什么？ （3）引出课题：今天我们就来学习一篇关于鸽子的课文——《雪儿》。
讲授新课 （1）初读课文 ① 让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
②检查学生的生字词掌握情况，重点讲解“跌”“剩”“鸽”等生字的写法和读音。
③ 让学生分段朗读课文，其他学生认真倾听，及时纠正读音。
（2）精读课文 ① 让学生默读课文，思考：雪儿是一只怎样的鸽子？“我”和雪儿之间发生了什么故事？ ② 组织学生讨论问题，让学生发表自己的看法。
③ 引导学生理解雪儿的坚强和勇敢，感受“我”和雪儿之间的深厚情谊。
（3）有感情地朗读课文 ① 让学生选择自己喜欢的段落，有感情地朗读。
② 指导学生注意语气、语调、语速等，读出“我”和雪儿之间的情感变化。
③ 让学生分组朗读课文，互相评价，提高朗读水平。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2.（4）总结课文 ① 让学生回顾课文内容，说说“我”和雪儿之间的故事。
② 引导学生体会人与动物之间的深厚情谊，培养学生关爱动物、珍惜生命的意识。
巩固练习 （1）让学生完成课本上的练习题，巩固所学的知识。
《雪儿》教学设计
《雪儿》教学设计教学目标通过《雪儿》的教学，学生能够：了解《雪儿》的背景和主题学习并理解《雪儿》中的情感和意义培养学生的文学鉴赏能力和表达能力提高学生的阅读理解和写作能力教学准备为了有效地进行《雪儿》的教学，教师需要准备以下材料：《雪儿》的教学材料和文本《雪儿》的解读和注释相关的文学鉴赏和写作教材和参考书籍阅读理解和写作练习题目教学步骤步骤一：《雪儿》的背景和主题介绍《雪儿》是一篇描写童年记忆和情感的散文作品，它通过细腻而温暖的描写，展现了作者对童年的怀念和对家庭的感激。
教师可以通过讲解《雪儿》的背景和主题，向学生介绍散文的特点和情感表达，引导学生思考童年记忆和家庭的意义。
步骤二：学习并理解《雪儿》中的情感和意义学生进行《雪儿》中的情感和意义的学习和理解活动，通过阅读和解读，学习并理解散文中蕴含的情感和意义。
教师可以引导学生分析散文的语言、形象和结构，帮助学生深入体验作者对童年和家庭的情感表达和思考。
步骤三：文学鉴赏能力和表达能力的培养学生进行文学鉴赏能力和表达能力的培养活动，通过分析和评价散文，培养学生的文学鉴赏能力。
教师可以组织学生进行散文的朗读和讨论，引导学生分析散文的意境、修辞手法和情感表达，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
步骤四：阅读理解和写作能力的提高学生进行阅读理解和写作能力的提高活动，通过阅读和写作练习，提高学生的阅读理解和写作能力。
教师可以给学生提供一些阅读理解题目和写作练习题目，引导学生分析散文的细节和主题，同时提供指导和反馈，帮助学生提高阅读理解和写作能力。
教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：观察学生对《雪儿》背景和主题的理解和运用能力评估学生对《雪儿》中情感和意义的理解和鉴赏能力观察学生的阅读理解和写作能力的展示评估学生对阅读理解和写作练习的掌握程度教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：组织学生进行散文朗读和创作，提高他们的表达能力引导学生学习其他优秀散文作品，拓宽他们的文学视野组织学生进行散文解读和研究，培养他们的文学研究能力。
《雪儿》教材解读一
《雪儿》教材解读一读读雪儿这篇课文，第一自然段的最后一句话，让我感触颇深。
“冬天过去了，我多么向往别处那明媚的春光啊！”每读一次，都会在这句话停留专门久，这句话让我感受到了小孩的孤单，让我感受到了小孩对自由的向往，对健康的迫切的需要，对伙伴的流连。
这一句话专门好地写出了文中我的心境。
但是如何让学生明白这句话呢？如何通过这句话让学生明白我的心情呢？百思不得其解。
也许正因为文中“我”的内心的痛楚，让我看到了那个睿智的父亲。
先是用捡来的雪儿伴我度过那难熬的受病痛折磨的生活，再告诉我雪儿的故事，让我在雪儿的鼓舞下顺利地度过这一段黑暗的时刻。
（梦里周庄）我的摸索与梦里周庄相同．鸟儿翅膀受伤不能飞正如我的腿受伤不能走一样的道理．也许正因为我能体会到受伤时的心境，才能一眼就看出雪儿眼里显露出的＂哀伤＂．我今天在教这片文章时，学生讲到了两点：一、“爱”（１）父亲也许是原本打算用一只鸟儿来陪伴我的，但从我和父亲帮雪儿洗澡、缚药表达出我和父亲对鸟儿的爱。
（２）文中，对鸟儿的描写表达了雪儿在“我”心中不仅仅是一个受伤需要呵护的“伙伴”，更是一个神圣的使者，是圣洁的化身，它在我心中是一个美好的东西。
（３）“我”最后放飞它，并给予美好的祝愿，这是“我”对它的爱。
二、“情”（１）父亲和我给予雪儿的是一份浓浓的人与动物之间的情。
（２）雪儿与“我”产生了难舍难分的情，使得世间真美好。
只要用心去感受，美好无处不在。
另外，我们班的小孩们也读出了父亲对女儿的爱。
这爱的“中介”确实是雪儿。
（小锁）举荐理由：梦里周庄老师从教师读课文的角度上谈了对《雪儿》的明白得，让我们也从中感到文中最后一句话的重要性，小锁老师从学生的角度谈了对教材的把握，更令我们受到启发。
《雪儿》教材解读一
《雪儿》教材解读一
《雪儿》教材解读一
读读雪儿这篇课文，第一自然段的最后一句话，让我感触颇深。
“冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！”每读一次，都会在这句话停留很久，这句话让我感觉到了孩子的孤单，让我感觉到了孩子对自由的向往，对健康的迫切的需要，对伙伴的留恋。
这一句话很好地写出了文中我的心境。
可是如何让学生明白这句话呢？如何通过这句话让学生明白我的心情呢？百思不得其解。
也许正因为文中“我”的内心的痛苦，让我看到了那个睿智的父亲。
先是用捡来的雪儿伴我度过那难熬的受病痛折磨的日子，再告诉我雪儿的故事，让我在雪儿的激励下顺利地度过这一段黑暗的时光。
（梦里周庄）
我的思考与梦里周庄相同．鸟儿翅膀受伤不能飞正如我的腿受伤不能走一样的道理．也许正因为我能体会到受伤时的心境，才能一眼就看出雪儿眼里流露出的＂哀伤＂．
我今天在教这片文章时，学生讲到了两点：
一、“爱”
（１）父亲也许是原本打算用一只鸟儿来陪伴我的，但从我和父亲帮雪儿洗澡、缚药体现出我和父亲对鸟儿的爱。
（２）文中，对鸟儿的描写体现了雪儿在“我”心中不仅仅是一个受伤需要呵护的“伙伴”，更是一个神圣的使者，是圣洁的化身，它在我心中是一个美好的东西。
《雪儿》教学反思15篇_1
《雪儿》教学反思15篇《雪儿》教学反思1《雪儿》这篇课文给我们展示了一个腿受伤的孩子纯洁美好的内心世界：向往春光与蓝天，富有爱心和同情心，具有美好无私的情怀。
__的教学关键是使学生融入、体验。
__的亮点是“我”的所做、所说、所想，这也是教学的重点。
孩子心灵的纯洁、无私、美好，全在“我”的行动中。
“雪儿”虽是信鸽的名字，更是孩子纯洁美好心灵的写照。
在教学时以“读”为中心，渗透听、说、写各种技能的训练平台，提高基础知识和基本技能。
在教学中，为了让学生体会“我”的孤独和寂寞，我着重将第一段的最后一句话作为指导的重点，通过猜想春天窗外有什么，来了解“我”不能享受这美好的一切，又没有人陪伴的心理。
然后引出“雪儿”受伤时的样子，让学生说说如果是你，看到这只鸽子会不会收留它，引起学生对“雪儿”的怜爱，同时引发学生与“我”的思想共鸣。
在反复朗读中，学生了解“我”对雪儿的情感在日益增加。
最后提出疑问：如果雪儿飞走了，伤还没有好的“我”会怎样呢？学生自己会不自觉的思考，为什么要放走雪儿？当学生在“我为雪儿欢呼！”中了解到小作者对雪儿、对自由、对健康的热爱，不解便消失的无影无踪，情感也就进一步提高了。
《雪儿》教学反思2在教学中，我们应时刻重视学生对语言感悟、积累、运用能力的培养。
本课中，雪儿与“我”告别的场面就是语言训练的一个点。
在抓住课文的空白点进行练说时，我选用了《补充习题》中一题来进行说话训练：在阳台上，我把雪儿轻轻捧起，说：“。
”雪儿用它那金黄的眼珠望着我，似乎在说：“。
”我轻轻抚摸着雪儿的头说：“。
”终于，雪儿拍打着翅膀，飞向蓝天，看着它渐渐远去的背影，我在心里默默地说：“。
”我启发学生结合课文的2~5自然段来展开想象，一些学生马上高高举起了自己的小手，道出了雪儿的心声，也道出了小作者内心的真实想法。
学生思维的闸门被打开了，这种立足文本又超越文本的训练，让学生在美好的想象空间里遨游，也让学生灵活积累了课文的语言并积极转化成自己的语言积淀了下来。
雪儿读后感
《雪儿》读后感
《雪儿》这本书给了我很多启示和思考。
这本书通过描述一个小女孩雪儿的成长故事，探讨了家庭、友谊和梦想的重要主题。
故事中的雪儿是一个乐观、勇敢的女孩，她在成长的过程中面临了各种各样的挑战和困难。
通过与家人和朋友的支持，雪儿逐渐克服了困难，实现了自己的梦想。
这本书给了我很多启示和思考。
首先，它让我明白了家庭的重要性。
在《雪儿》中，雪儿的家人是她最坚强的后盾，他们给予了她无尽的爱和支持。
这让我思考了自己对待家庭的态度，以及如何更好地与家人相处和支持彼此。
其次，这本书也让我思考了友谊的意义和力量。
在雪儿的成长过程中，她结识了一些真挚的朋友，他们一起经历了欢笑和泪水。
通过这段友谊，雪儿明白了友谊的真正意义和力量，以及它们对于个人成长和幸福的重要性。
这让我思考了自己与他人的关系，以及如何建立和保持真正的友谊。
最后，《雪儿》也让我思考了梦想的重要性和追求。
雪儿有一个追逐自己梦想的故事，她勇敢地追求自己的梦想，并最终实现了它们。
这让我明白了梦想的重要性和追求的意义，以及如何通过努力和坚持来实现自己的梦想。
总的来说，我非常喜欢《雪儿》这本书。
它通过描述一个小女孩雪儿的成长故事，探讨了家庭、友谊和梦想的重要主题。
通过这本书，我明白了家庭的重要性，友谊的意义和力量，以及梦想的重要性和追求的意义。
这些都是我在生活中需要思考和关注的内容。
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雪儿
说明：
1.此表格作为如东县小学语文课堂教学设计统一用纸，请设计者按照格式认真设计。
届时教师发展中心将1-6年级的教学设计安排表及设计者联系方式一并上传。
2.在设计教案时，请严格按照表格中的操作流程进行设计，所有填写文字一律用宋体小4号，行间距为固定值18，每个环节中的操作顺序一律用1.（1）（2）2.
3.……的格式，建议每个小环节的序号后用上简明、清晰的小标题，以便授课者及时了解本环节的教学内容。
3.“课件运用说明”栏目要求交代清楚每个教学环节使用的课件页码及使用方法，如在课件中需要插入视频、音频，请将视频、音频插入到课件“附件”中，以方便授课者直接使用。
4.“板书设计”栏目中如出现难以编辑的现象，建议将板书写（或画）在纸上，然后用手机拍成照片，将照片插入到此栏目中作相应的编辑即可使用。
建议在教学设计中标注清楚板书内容。
5.“教学思路”栏目由授课者在上课前填写，要求授课者在上课前做到三个“认真”：（1）认真研读教材，理清教材编排意图，准确定位教学目标、教学重难点。
（2）认真研究原始教案，并根据本班学生实际用红色字对原始教案进行二次修改，同时根据教案重新调整课件内容、呈现方式等。
（3）认真撰写教学思路，重点写清楚上课的环节及每个环节的教学方式、教学注意点、教学预期效果等内容，每篇不得少于300字。
6 “教后反思”栏目由授课者填写，要求授课者对执教情况进行认真反思，建议每一课内容撰写一篇教学反思，即为总课时的50%，每篇反思不得少于300字。