三年级语文：《雪儿》学案(教学方案)
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计六
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计六一、教学背景本教学设计适用于苏教版小学语文三年级《语文》第二册第三单元第五课《雪儿》的教学。
本单元教学中，要求学生借助老师讲的内容、图片或手势形象化了解课文内容，尝试用简洁语言描述事物的特点，理解、感受、审视生活，潜移默化地激发出学生的语文兴趣。
二、教学内容本节课的教学内容是《雪儿》这篇课文的教学。
三、教学目标1.听懂讲解、朗读全文；2.理解、感受、审视生活，理解生命的宝贵，点燃学生的语文兴趣；3.能默写《雪儿》这篇课文，并能在B面活动中运用所学知识阅读和写作。
四、教学重点1.听、说、读《雪儿》这篇课文。
2.理解《雪儿》这篇课文，激发语文兴趣。
五、教学难点1.借助老师讲的内容、图片或手势形象化了解课文内容，尝试用简洁语言描述事物的特点。
2.理解、感受、审视生活，点燃学生的语文兴趣。
六、教学方法通过听、说、读、写等多种形式，帮助学生理解《雪儿》这篇课文，激发学生的语文兴趣。
七、教学过程1. 导入新课（1）热身活动学生们集体唱儿歌《让我们荡秋千》，活跃上课状态。
（2）导入新课老师打开电子板书，呈现出本节课的标题《雪儿》。
老师可以通过教材或者讲解的方式，帮助学生了解什么是《雪儿》这篇课文，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解并朗读课文（1）贯穿全文在这一环节，老师可以通过“互动阅读”、“口语表演”、“分组朗读”等多种方式，让学生能够大声朗读、理解、感受课文，提高学生的语文能力。
（2）重点语句分析开展本环节，特别是对于生词要做生动的解释，让学生了解生词的含义。
通过引导学生分析重点语句，了解课文的结构、思路和用语特色。
3. 教学活动（1）合作阅读在阅读讨论中，设置任务：找出课文中的关键名词，需要同学们先交流自己的理解，再进行讨论，让学生们能够思考如何描述这些名词。
（2）集体讨论学生们在集体讨论中开展自己的思考和表达，老师则给予及时的肯定和指导，按照语文教学中的“启发性、导向性、互动性”的原则，引导学生通过相互交流的方式，把知识想象、探究、构建出来。
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》：我这样教
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》：我这样教一、教材分析1.1 课文简介《雪儿》是苏教版小学语文三年级上册第二单元的课文之一。
本文主要讲述了一个叫做雪儿的女孩，生活环境贫困，但她积极向上，热爱学习，认真读书，终于通过努力考上了重点中学。
1.2 教育目标通过本节课的学习，要求学生达成如下目标：•了解雪儿这个人物的勤奋、努力、勇敢等品质；•培养学生的正面价值观，让学生知道贫穷并不是绝对的劣势，正是奋斗才能实现自己的价值；•提高学生的阅读和理解能力。
二、教学重点与难点2.1 教学重点•学生了解雪儿勤奋努力、勇敢坚强的品质；•学生掌握课文中的生词和短语；•学生能用自己理解的方式复述和表达课文中的主要内容。
2.2 教学难点•如何引导学生去发现、理解人物内在的品质和感情；•如何运用魔幻、小品的语言来进行阅读教学，提高学生阅读兴趣。
三、教学步骤3.1 导入环节首先，根据课文主题，老师应该准备一些引导学生发现困境和突破困境的图片和课件，可以在黑板上先列出一些问题。
如：我们在生活中遇到过的挫折如何克服？用哪些品质去面对？然后老师可以要求学生自己描绘一下丰富的图像，然后大家一起分享一下自己的描绘方式。
3.2 阅读环节在课文阅读环节，老师可以采用“先看图，再读文，最后写意”的方法。
首先放一张与课文有关的图片，让学生通过图片的信息预测一下故事的情节，加强学生的理解能力。
随后，老师读课文录音或者让学生自己读出来，为了让学生更好地理解课文，老师可以伴随着读课文给出有关句子的帮助和注释。
最后，老师可以让学生自己复述这篇课文，描述姓名，事件和寓意。
3.3 讨论环节在此环节，老师可以通过一些提问来促进学生对于故事内不同的人物角色的细节描写，以及对于扬帆远航的表述方式的理解和掌握。
老师可以针对课文提出如下问题：1.雪儿有哪些良好的品质？2.雪儿为什么要努力读书？3.雪儿是如何克服生活的困难的？3.4 课堂落地最后，老师可以布置一些阅读题目来让学生自己练习思考和答题。
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计一教学目标1.通过阅读《雪儿》这篇文章，让学生了解冬天的风景和气息，感受冬天的美好。
2.培养学生对自然界的观察能力和感受力，引导学生发现身边的美好事物。
3.培养学生的语文表达能力，能够简单地用语言描述自己的感受。
教学内容《雪儿》教学重难点1.教学重点：帮助学生体验雪天的美好，并可以简单描述自己的感受。
2.教学难点：通过文章让学生感受到冬天的气息和特点，以及如何表达自己的感受。
教学过程导入新课（5分钟）教师可以先问学生如果看到下雪了会有什么感受，看到雪能带给我们什么样的想象和情感。
老师可以通过小学生易于接受的方式让学生了解冬天的特点，比如说冬天是寒冷的，但也会有很美丽的雪景，等等，切入今天的文章《雪儿》。
阅读和理解文章（15分钟）教师可以在黑板上或者电子白板上展示《雪儿》这篇文章，带着学生们一起读，让学生朗读和表达自己的感受。
读完之后，教师可以提出一些问题让学生思考，在严谨的语言中引导学生思考冬天的气息和特点，比如说：1.文章中的雪是什么颜色的?2.文中出现了哪些动物？3.文中的风是什么样子？4.你觉得作者最想表达什么？学生交流（25分钟）在学生完成阅读和理解文章之后，教师可以让学生围绕雪天的话题进行小组讨论。
例如：1.你们最喜欢的雪景是什么？2.冬天的时候你们最喜欢和朋友们做什么？3.如果你有一只笼子里的小鸟，你会做什么来保护它呢？这些问题可能和文章中的内容没有直接关联，但是可以让学生更好地感受到冬天的美好，同时也可以引导学生思考自己的行为和责任。
个人表达（25分钟）最后，教师可以布置一个任务，让学生根据自己的理解和感受，写一篇与雪有关的文章。
这篇文章可以描述学生眼中的冬天、飘雪的情景或者是关于雪的趣事，或是自己与雪有关的经历等。
鼓励学生使用自己的语言和文字描述自己的感受，并且可以帮助学生遣词造句，理清思路，提高写作能力。
教学反思本节课通过文章让学生感受到雪天的美好、冬日的气息和特点，并且在小组讨论和个人表达方面激发了学生的思考和表达能力。
三年级下语文学案-雪儿_苏教版
三年级下语文学案-雪儿_苏教版
5、雪儿（学案）
【学习目标】
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
3、初步感知课文内容。
4、能正确书写本课生字。
【学习过程】
一、明确学习目标、重点。
二、布置预习任务：
1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子。
不认识的字结合课后生字表或查字典解决。
下列字词的读音易读错，请同学们在文中标出来，借助工具书弄准字音，多读几遍。
敷药喃喃施展向往似乎明媚跌伤剩下传递任何哀伤托起祝福信鸽忠实盼着飘飘悠悠艰难险阻2、给多音字组词。
quān( ) huá( ) nán( )圈juàn( ) 划huà( ) 难nàn( )
3、读第2、3遍课文，达到读正确、读通顺、做到不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿适当。
下面这两个句子，你认为应该带着一种怎样的语气和情感来读，请多读几遍，仔细体会。
啊，我为雪儿欢呼！
冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！
4、从文中标出下列词语，并借助字典或词典写出它们的意
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《雪儿》语文教案设计及反思
《雪儿》语文教案设计及反思一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册《雪儿》一文。
教学内容包括：理解课文，掌握生字词，体会作者对雪的描绘和赞美；学习作者观察事物、表达思想感情的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握作者情感。
2. 过程与方法：培养学生观察事物、表达思想感情的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生对美的感受力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者情感。
难点：学习作者观察事物、表达思想感情的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过播放雪景视频，让学生感受雪的美丽，激发学习兴趣。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，认读生字词。
b. 老师带领学生分析课文，理解课文内容。
3. 例题讲解：分析课文中的精彩句子，学习作者的观察和表达方法。
4. 随堂练习：让学生运用所学方法，观察身边的事物，进行口头表达练习。
5. 小组讨论：分组讨论，交流观察和表达的心得。
六、板书设计1. 课文雪儿2. 生字词：银装素裹、冰清玉洁、翩翩起舞、晶莹剔透3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，发挥想象，写一段赞美雪的文字。
2. 答案：a. 银装素裹、冰清玉洁、翩翩起舞、晶莹剔透b. 示例：雪儿，你是大自然的精灵，用轻柔的舞姿装点着世界，让人们陶醉在你的美丽之中。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生观察其他季节的景象，尝试用所学方法进行表达，提高写作能力。
重点和难点解析：1. 教学内容的把握；2. 教学目标的确立；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
(苏教版)语文三年级下册《雪儿》优秀教学设计
6.情感教育融入课堂：在教学过程中，教师应适时引导学生体会作者对雪的热爱之情，培养学生珍惜美好事物的情感。
7.创设互动环节：设计课堂提问、小组讨论等环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围，增强学生的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握课文中的生字词，如“翩翩起舞”、“晶莹剔透”等，以及修辞手法的作用和运用。
2.学会通过观察生活，用生动形象的语言表达自己的感受。
3.培养学生的朗读能力和语感，提高他们的表达能力。
4.培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示雪的美丽图片，让学生感受雪的魅力，从而引出本节课的学习内容。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对语文学习充满兴趣，善于观察生活，乐于表达自己的感受。在本节课之前，学生已经学习过一些描写自然景观的课文，对拟人、比喻等修辞手法有了一定的了解。在此基础上，他们对《雪儿》这篇课文的内容能够产生共鸣，容易激发学生的学习热情。
然而，学生在写作方面仍存在一定的困难，如词汇量有限、句子表达不够优美等。因此，在本节课的教学过程中，教师应关注学生的写作指导，帮助他们积累词汇，提高表达能力。此外，学生在自主学习与合作探究方面仍有待加强，教师需给予适当的引导和鼓励，帮助他们养成良好的学习习惯。
3.鼓励学生课后继续观察大自然，发现生活中的美好事物，并用文字记录下来。
4.教师布置作业：结合本节课所学，写一篇关于雪的作文。
五、作业布置
1.家庭作业：
a.根据课堂学习，运用课文中的修辞手法，写一篇关于雪的作文，要求不少于300字。
教案：《雪儿》教学案例
优秀教案：《雪儿》教学案例教学目标：1.学生能够理解并朗读故事《雪儿》。
2.学生能够感知和理解故事中的主题和情感。
3.学生能够运用所学的词汇和语法来表达自己的意见和思想。
教学过程：Step 1：导入教师将大屏幕上的图片显示给学生，让学生仔细看一下这个人物。
教师会引导学生在思考这个人物的身份、职业、性格、爱好等方面，然后让学生尝试猜一下这是一个怎样的人物，例如他或她的名字是什么等等。
Step 2：阅读和理解接下来，教师将会给学生读故事《雪儿》，让学生仔细听和理解。
老师可以问学生些问题，帮助学生理解故事。
例如：1.故事是关于谁的？2.故事发生在何时何地？3.故事的主要事件是什么？4.故事是关于什么的？Step 3：讨论和分享在课堂上，教师可以让学生分享自己的看法和感受，让学生有机会让自己的思想和感受表达出来。
通过这种方式，学生可以从故事中得到更多的启发和思考。
例如，老师可以问学生：1.故事支持怎样的问答方式？2.学生认为雪儿的性格是怎样的？3.故事中的主题是什么？Step 4：文章训练和写作老师会让学生运用所学的词汇、语法和句式来写一篇有关故事的文章。
通过这种方式，学生可以巩固自己的写作技能，并将自己的感受和思考表达出来。
作业:将你们对故事《雪儿》的看法和感受写下来，不少于100字。
总结：通过针对性的教学方法和课程安排，学生可以更好的理解和掌握故事《雪儿》，并将自己的思想和感受表达出来。
通过这种方式，学生能够更好的发展自己的思想、感受和写作能力，为今后的学习和生活奠定更牢固的基础。
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计六
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计六教学目标1.学生能够正确朗读课文《雪儿》。
2.学生了解到雪是如何形成的。
3.学生学会用几个简单的动作模仿雪花下落的过程，以加深对雪的认识。
4.学生通过阅读和分享体会到雪对生活的影响。
教学重点1.利用适宜的教具和教材，帮助学生感受文章的意境和寓意。
2.引导学生关注自然风光的美的表现形式，激发学生的审美能力。
教学难点1.引导学生探究自然的面貌，追求简单就可以得到的美。
2.贴近学生生活实践，让学生在体验中进行学习。
教学方法1.问答式教学法。
2.图片展示法。
3.体验教学法。
4.分组合作探究法。
教学步骤步骤一：导入新课1.出示有关雪的图片，让学生竖起大拇指表示对雪的感觉。
2.着重引导学生表达受雪启发的新思想。
3.发问：有的孩子想到了什么，想和我们分享吗？步骤二：语音朗读1.老师进行语音朗读，让学生跟读。
2.关注发音标准，让学生在纠正自身发音的同时感受语言的美。
步骤三：结合画面教学1.在课堂上展示相关图片，借助图片教学，让学生深入体验雪花下落的过程。
2.让学生在画面中感受模拟出来的雪花降落，进一步加深学生对雪的认识和感受。
步骤四：小组活动1.分成小组，通过合作探究的方式，学生了解雪的成长形态。
2.老师进行巡视和指导，了解小组反应并进行讲解。
步骤五：感想分享1.请让学生分享自己对雪的感受，提高学生的口头表达和交流能力。
2.在文章结尾处，引导学生留下文字记录自己的心情。
小结通过本节课的学习，学生对于雪花的含义、结构和应用得以更深入的体验，配合各种教学媒体的使用，学生对于知识的接受得到了很大的提升。
对于老师而言，则要及时进行整理和总结，了解哪些教学方法更合适，哪些有待改进和提高，以提升自身的教学水平和应变能力，让教学变得更加丰富和有趣。
小学三年级语文教案 雪儿9篇
小学三年级语文教案雪儿9篇雪儿 1《雪儿》是义务教育苏教版国标本三年级下册第三单元中的一篇阅读课文，课文主要讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到它能飞上蓝天的事，表现了“我”对鸟类的爱护，也流露了“我”对自由生活的热爱与向往。
文本内容感人，情感真挚，是一篇适合三年级学生阅读，并能从中感悟到人与动物和谐之美的好教材。
根据教材特点和三年级学生已有的认知水平，我初定以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，能结合具体语境理解生字组成的词语。
3、借助文本，感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
其中目标1和2是教学的重点，目标3既是教学的重点，又是教学的难点。
为了较好的实践新课标的理念，达到教学目标完成的最优化效果，我预定两教时完成任务。
第一课时，我准备安排“紧扣课题，导入新课”、“初读课文，整体感知”、“再读课文，了解内容”、“布置作业，巩固练习”四个基本环节。
第一环节中，我先揭示课题，而后让学生轻轻念念将要认识的这个好朋友的名字，说说有什么感受，由此让学生带着喜爱和探究之情进入第二环节的学习“初读课文，整体感知”，揭开雪儿的神秘面纱。
在学生自读的基础上我将检查效果，通过指名读、同桌读、小组读、全班读等多种形式，引导学生把课文读正确、流利，特别是“阻、剩、任、盼”等生字的字音要重点指导。
同时，还要处理好一些长句子的停顿，如“你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
”在读的过程中还要借助多种方法理解“明媚”、“艰难险阻”、“信使”、“弧线”等词语的意思。
接着进入第三环节的教学，我将让学生采用自己喜欢的方式再次朗读课文，了解各自然段的意思，理清故事发展的顺序。
并重点品读第一自然段，抓住“只剩下、多么向往”等关键词句感受在我十分孤独、寂寞情况下雪儿来到我的身边，为第二课时的学习作好铺垫。
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计四
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计四一、教材背景《雪儿》是苏教版三年级下册的一篇课文，该故事讲述了小男孩小凯在雪地里玩耍时，意外遇到了一只受伤的小麻雀——雪儿，经过一系列的周折，小凯最终照顾好了雪儿，并放飞了它，同时也学会了善待小动物的道理。
这篇课文思想性强，寓意深刻，适合用来培养学生的思想品质和道德情感。
二、教学目标1.了解雪儿这个生物的生活、习性，引导学生保护和善待小动物，自觉养成健康、文明、友爱的生活习惯和情感。
2.能够通过对课文的学习，了解春季自然界万物的复苏、万物生机和春天带给人们的美好。
3.能够学习和掌握课文中的基本词汇和句型，并通过朗读、默写、讨论等方式，提升语言能力和表达能力，丰富自己的语言知识，为四年级的学习打下坚实的基础。
三、教学重点与难点教学重点1.理解课文中的意义并且讨论，帮助学生推理。
2.通过学习和朗读课文，提高学生的语文能力和表达能力，丰富词汇，并掌握句型和语法。
教学难点1.引导学生思考关于雪儿和小凯的细节和合理的推论。
2.培养学生使用多样表达方式的语言技能和写表述的能力。
四、教学内容与方法教学内容1.朗读课文，并展开课内小组和课外自主阅读，让学生更深入的了解雪儿。
2.分析、学习、强化该篇文章的词汇。
通过阅读和熟记反复练习，使学生能够灵活运用，并且传达表达的愿景和观感。
3.讲授短文写作的基本写作格式，并教授写作技能，写一篇《雪儿》这个重要的角色的表述。
教学方法1.教师主导式教学法：通过讲解和展示，介绍小故事《雪儿》，并引导学生展开讨论与推断。
2.情景式及话题式教学法：通过呈现一系列与雪儿有关的场景和情境，以及相关的话题和问题讨论，让学生更深入地理解雪儿这只鸟的性格、特征和习性。
3.示范与实验式教学法：通过实物和实验，让学生体验和观察雪儿的飞行姿态、饮食行为等特征，引导学生对于雪儿个性的理解，并对于鸟类的生活习性有更深刻的了解。
五、教学过程与流程第一步：导入1.教师向学生介绍《雪儿》这篇课文，通过图片及电子板书向学生形象化地展示雪儿这一重要的角色，并引导学生谈论有关鸟儿的知识，了解鸟儿的结构和生态特征；2.以小组为单位进行思考、分析雪儿这个角色的特征；3.引导学生想象：当一个有写作天赋的作者小凯需要分享他的雪儿发现之旅时，你想到的是什么？第二步：正文1.通过朗读故事，先让学生熟悉这篇课文的情节、内容和人物形象，在这个过程中，学生的语文运用能力和语境理解能力都可以得到很好地锻炼；2.巩固学生对于文章的理解，组织小组讨论，让学生自主思考文章的主要情节，引导学生通过划线标注、讲述文章主旨、答题、分析小结等方式，加深学生对这篇文章的理解；3.通过相关的练习和表述，帮助学生掌握文章中的重点词汇，并引导学生理解和应用文章中的规则、用法和语法知识；4.依据教材和对文章的理解，引导小组讨论并展开有意思的主题或问题，让学生能够表达自己的意见和看法，并且根据自己的所思所想提出问题。
小学三年级语文《雪儿》优质教案范本
小学三年级语文《雪儿》优质教案范本作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？下面是大熊猫壹号书店整理的小学三年级语文《雪儿》优质教案范本，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级语文《雪儿》优质教案范本1一、教学目标：学习课文，展开想象，指导朗读，体会我对雪儿的感情。
二、教学过程：(一)谈话导入新课1、复习第一自然段。
2、过渡：我一个人在家是多么孤单，我多么向往外面那明媚的春光!这时，爸爸给我带回来一只鸽子。
3、看图。
出示图片：同学们，你们看，就是这只鸽子，它长得怎么样?(学生自由说)你们喜欢它吗?可是在爸爸刚带回家的时候它没这么可爱，也没这么漂亮。
那它到底是什么样子呢?请大家读读第二自然段。
(二)精读课文1、学习第二自然段。
(1) 学生带着疑问读课文，交流。
爸爸带回来一只怎么样的鸽子呀?(看图)这只鸽子是怎么受伤了?(2) 如果你看到这只受了伤的鸽子，心里会怎么想?(生答)“我”和爸爸也是这么想的，那他们是怎么样对待这只可怜的鸽子的呢?(请大家再读课文，用直线划出我和爸爸怎么对待鸽子的语句)(相机板书：同情洗澡敷药取名)(3) 想象：如果是你，你会怎样做?结合实际生活，展开想象，练习说话。
(4) 经过我和爸爸的精心治疗，这只鸽子发生了什么样的变化?(再看图) 它变得雪白雪白的，所以“我”给它取了个名字叫—— (引说)。
想象：看到这么美的雪儿，你想说什么?我也越发喜爱它了，所以我疼爱地对它说--(出示“我”说的话，生读) 指导用疼爱的语气读好“我”的话。
(5) 师生接读：从此，我天天和雪儿一起(到阳台上去看蓝天)，去看(蓝天上那飘飘悠悠的白云)。
你们能给“飘飘悠悠”换个词语吗?(自由自在)想象：看着蓝天上那飘飘悠悠的白云，“我”和雪儿会想些什么?指导朗读：我们不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出我和雪儿对大自然的向往，还希望自己的伤势快点好起来!(6) 齐读第二自然段。
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计四
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计四一、教学目标1.了解《雪儿》这篇课文，理解故事情节。
2.学习新的汉字、词汇和句式，提高识字、听、说、读、写的能力。
3. 培养学生良好的语文素养和情感态度，懂得感恩和友爱。
二、教学重点1. 了解《雪儿》故事情节。
2. 学习新的汉字、词汇和句式。
三、教学难点1. 理解故事中的人物个性和情感转变。
2. 训练学生听、说、读、写的能力。
四、教学内容及过程设计1. 导入新课老师给学生展示一张雪景的照片，通过引导学生整体感知照片，引起学生对于冬天的感觉及联想。
如：（透过玻璃窗，我们看到窗外一片银白）2. 新课讲解读《雪儿》的故事，引导学生感受、品味，理解文本的主旨。
通过连环画的呈现让学生看到故事的情节和登场角色，帮助学生进入情节，更好地理解和拓展故事内容。
3. 教师细读课文，学生跟读，然后做一些针对文中重点的问题，引导学生深入思考并讲述自己的感悟与理解；再让学生观察、感悟文中主要人物形象特点，培养学生的意识。
4. 以为重点，特别是生字词的学习。
讲解新的生字词，让学生根据字形、字音、上下文、近义词、反义词等方法记忆这些生字词，搭配课文的原句培养学生的观察力、记忆力和语言表达能力。
5. 听写练习将新学的生字词和课文重要的句子通过重复、填空和朗读比较等多种方法进行巩固和记忆，帮助学生掌握词汇和句式的用法和表达，达到听、说、读、写的全面提高。
6. 课堂活动将学生分为几组，谈论课文中人物之间的感情，形成小组活动，写出自己的想法和意见。
在这个过程中，学生不仅可以体验到沟通、合作的过程，也能锻炼自己的思考能力。
7. 课堂总结综合复述、总结、翻译和感悟学生对课文的理解和掌握，评价学生的语言表达能力、思维能力、情感态度和团队合作能力，指导学生思考如何运用所学的知识，并为下一次教学的内容进行铺垫。
五、教学时长本单元共8个课时，每个课时45分钟，教学时间为360分钟。
六、教学评估与方法1. 述评估学生对新知识的理解和掌握程度。
小学三年级语文《雪儿》优质教案范本三篇
小学三年级语文《雪儿》优质教案范本三篇小学三年级语文《雪儿》优质教案范本一一、教学目标：1、运用学过的识字方法，学会本课10个生字。
2、能联系上下文，理解文中我和爸爸对雪儿的关爱以及描写雪儿给我带来欢乐的词、句。
3、通过朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重难点：抓住课文的重点词句，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
三、教学准备：生字卡片、教学课件。
第一课时(一)谈话引入1、同学们，还记得一年级下册学过的课文《生日礼物》吗?文中的小朋友过生日，妈妈送给他一份特别的生日礼物。
那是一份怎样的生日礼物?(一只非常漂亮的小鸟)结果怎样?(小男孩把小鸟放飞了)2、今天我们再来学习一篇与小鸟有关的课文《雪儿》，看看文中的小男孩与小鸟之间发生了怎样的故事。
3、板书课题，齐读。
(二)初读课文，自主学习生字，感知大意1、小声自读课文，了解大意。
①一读：勾画出生字词语多拼读几遍，要求读准字音。
②二读：长句、难句作上记号多读几遍，要求读得正确流利。
③三读：一边读一边想，了解课文大意。
2、小组合作学习生字：互相纠正字音，讨论生字的识记方法。
3、利用生字卡片检查学生对生字的掌握情况。
4、指名分段朗读课文，师生正音、评议。
5、说说课文主要讲了什么。
(三)指导书写生字1、给“熟”“阻”“递”“弧”找“朋友”，比较区分。
2、指导学生在练习本上用钢笔练习书写生字，要求尽力做到规范、端正、整洁。
重点指导“哀”“熟”“递”“弧”等字。
第二课时(一)再读课文，体会人物感情1、自由朗读第1段，思考：从这一段中，你读懂了什么?①全班交流。
②引导：当你生病了，爸爸、妈妈都上班去了，你会有什么感受?(孤单、寂寞)③指导朗读：我多么向往外面那明媚的春光啊!过渡：这里，爸爸给我带回了一只白鸽。
爸爸带回的是一只什么样的白鸽呢?2、带着问题默读第2段，一边读一边勾画相关语句。
小学三年级语文教案《雪儿》
一、教材内容
《雪儿》是小学三年级上册的一篇课文，讲述了小狗雪儿因为跳进了
湖里的冰窟窿中，被小主人救了出来的故事。
二、教学目标
1.知识目标：通过学习《雪儿》这篇课文，学生能够理解并掌握关于
小狗雪儿的故事情节，理解并记忆课文中的关键词汇和句子。
2.能力目标：培养学生的阅读和理解能力，能够通过阅读理解课文中
的内容，并且运用所学知识进行表达。
3.情感目标：通过课文的故事情节，培养学生的同情心和爱心，关心
和善待动物。
三、教学重点和难点
1.重点：学生能够理解并记忆课文中的关键词汇和句子。
2.难点：培养学生的阅读理解能力，能够通过阅读理解课文中的内容，并且运用所学知识进行表达。
四、教学准备
教学课件、课本、教学挂图
五、教学过程
1.导入新课
1.1引入学生：同学们，今天我们要学习的这篇课文是《雪儿》，请
大家看一看这只小狗，他长得很可爱吧？（教师出示图片或课本上的图像）
1.2预设问题：你们有没有养过小狗？你们知道小狗为什么叫雪儿吗？
1.3激发学生兴趣：小狗雪儿在这篇课文中发生了什么有趣的事情呢？让我们一起来看一看。
2.阅读理解。
《雪儿》教学设计
《雪儿》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《雪儿》语文精品教案设计及反思
《雪儿》语文精品教案设计及反思一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第七单元《雪儿》一文。
详细内容包括：生字词的学习、课文朗读、课文内容的理解与分析、作者情感的体验。
二、教学目标1. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对雪儿的喜爱之情。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读，课文内容的理解与分析。
难点：作者情感的体验，对大自然的热爱之情。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：生字词卡片、课文朗读录音、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生观察雪的特点，激发学生对雪的兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解，帮助学生掌握生字词。
3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调、停顿等。
4. 课文内容理解与分析：教师提问，学生回答，共同探讨课文内容，理解作者对雪儿的喜爱之情。
5. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行仿写练习。
6. 随堂练习：学生进行生字词书写、课文朗读、仿写等练习。
六、板书设计1. 课题：《雪儿》2. 生字词：银装素裹、翩翩起舞、捉迷藏等。
3. 课文内容：雪儿的美丽、活泼、可爱。
4. 作者情感：对雪儿的喜爱。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个三遍。
（2）有感情地朗读课文，家长签字。
（3）仿写练习：运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描述雪花飘落的美景。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）示例：雪花像洁白的天使，纷纷扬扬地飘落下来，为大地披上了一层银装。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的雪景图片、生字词学习、课文朗读等环节，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。
但在课堂提问环节，部分学生回答问题时，教师应更加关注学生的语言表达能力，及时给予指导和鼓励。
《雪儿》教学设计
《雪儿》教学设计《雪儿》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：让学生体会人与动物之间的深厚情谊，培养学生关爱动物、珍惜生命的意识。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，掌握生字词，有感情地朗读课文。
教学难点：体会人与动物之间的深厚情谊。
三、教学方法讲授法：讲解生字词、课文内容等。
朗读法：指导学生有感情地朗读课文。
讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。
情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受人与动物之间的情谊。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于鸽子的视频，让学生观察鸽子的外形和生活习性。
（2）提问学生：你们喜欢鸽子吗？为什么？ （3）引出课题：今天我们就来学习一篇关于鸽子的课文——《雪儿》。
讲授新课 （1）初读课文 ① 让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
②检查学生的生字词掌握情况，重点讲解“跌”“剩”“鸽”等生字的写法和读音。
③ 让学生分段朗读课文，其他学生认真倾听，及时纠正读音。
（2）精读课文 ① 让学生默读课文，思考：雪儿是一只怎样的鸽子？“我”和雪儿之间发生了什么故事？ ② 组织学生讨论问题，让学生发表自己的看法。
③ 引导学生理解雪儿的坚强和勇敢，感受“我”和雪儿之间的深厚情谊。
（3）有感情地朗读课文 ① 让学生选择自己喜欢的段落，有感情地朗读。
② 指导学生注意语气、语调、语速等，读出“我”和雪儿之间的情感变化。
③ 让学生分组朗读课文，互相评价，提高朗读水平。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2.（4）总结课文 ① 让学生回顾课文内容，说说“我”和雪儿之间的故事。
② 引导学生体会人与动物之间的深厚情谊，培养学生关爱动物、珍惜生命的意识。
巩固练习 （1）让学生完成课本上的练习题，巩固所学的知识。
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小学语文标准教材
三年级语文：《雪儿》学案(教
学方案)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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三年级语文：《雪儿》学案(教学方案)
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
2、学会生字，理解生词。
3、凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”美好的心灵。
教学课时：一课时
教学过程：
一、激趣导行：
1、揭示课题。
(出示白鸽图)这是什么？你们喜欢吗？今天，我们学的课文里就有一只白鸽，它还有一个美丽的名字，叫雪儿。
2、齐读课题。
谁来叫叫它？我们一起来叫叫它。
二、初读感知：
（一）听故事
1、故事里还有一位小姑娘，她们之间发生了一件什么事呢？请同学们看画面，听故事。
2、听了这个故事，你们有什么话想说吗？
（二）自读
1、看来，这个故事很感人，同学们被这个故事感动了。
一起来读一读这个故事吧，把课文读通顺。
2、这里有两个句子，我们来看一看。
先看第一句，（出示）谁能读好它，特别是这些生字，字音要读准确。
（逐一出示句子）
（1）“信鸽是不怕任何艰难险阻的，它能飞跃千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称他们是“蓝天信使”。
指名读句子。
评议。
什么样的鸽子叫信鸽？
齐读句子。
（2）“你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
（指名读）这句谁来读？
（注意多音字读音）“划”是一个多音字，你能读准确，很好。
它还有一个读音谁知道？
（齐读）这句句子比较长，读的时候要注意停顿。
一起来读一读。
（三）试读
（指名分节朗读）
句子读得这么好，看来课文一定也能读得很棒。
哪些同学愿意读给大家听一听？
读书就是要这样，认认真真，一字不错，读得正确，读得流利。
（四）了解故事内容
1、同学们读了课文，谁来简单说说课文写了一件什么事呢？
学生发言，教师适时板书：救护
疗伤
放飞
三、精读感悟：
（一）自读。
故事中的雪儿是一只什么样的白鸽呢？（课件映示：的白鸽。
小姑娘对雪儿又有着什么样的感情呢？请同学们认真读故事，把小姑娘对雪儿充满感情的句子画下来，读给小伙伴听听，并说说自己的感受。
）请同学们自由朗读，认真体会。
（二）交流。
1、的白鸽
（受伤的很脏很脏的眼睛里充满爱伤的可怜的雪白雪白的可爱的幸运的……）
2、小姑娘对雪儿充满了什么样的感情呢？好，现在我们来交流一下。
你们找到了哪些情真意切的句子，谁愿意读给大家听一听？
细读第2—3自然段
出示：“我和爸爸……，取名‘雪儿’。
”
点拨：
（1）我为雪儿做了哪些事？
谁来读？（板书：同情）
全班的小姑娘一起来读。
（被小姑娘救护过的雪儿看起来是多么漂亮、可爱。
）
（2）读书就要这样，抓住一些重要的词句，反复读，设身处地地想一想，就一定能读懂课文。
“从此，我天天和雪儿……飘飘悠悠的白云……”（课件映示）（学生读，谈感受）
点拨：
（1）为什么看蓝天、看白云？
（2）这个省略号你读懂了什么？（看来，这个省略号被你读懂了。
）
（请两三个学生回答，适时板书：盼望）
（3）你说得真好，你能把这种情感读出来吗？
谁再来读？
我们一起读。
“信鸽是不怕任何艰难险阻的……蓝天信使”。
（学生谈感受：雪儿内心美）
那你来读读。
正因为这样，于是我——（引读：更盼着雪儿……）
小结，齐读：
第二、三节就是把我救护雪儿，并为它疗伤，并盼望它快快好起来的心情写得具体生动，我们一起把这些充满感情的句子连起来读一读。
细读第四、五自然段
“啊，我为雪儿欢呼！你看它……一道美丽的弧线。
”（课件映示）
（学生谈感受）
点拨：
（1）欢呼什么？（学生回答）
（2）同学们高兴吗？为什么？
（3）谁来扮演这只展翅高飞的白鸽。
（指名学生做飞的动作）（4）指名读。
师：一只受伤的，眼里充满哀伤的鸽子，现在能展翅高飞了，它飞得多美，多高啊！×××，你来读这几句话。
（5）齐读。
“我把雪儿轻轻捧起，……祝福，然后……飞去。
”（课件映示）
（学生谈感受，学生补充）
点拨：
（1）假如它会说话，会对关心、照顾它的小姑娘说些什么？请同桌两位同学练习表演。
（2）指名表演“我”和雪儿告别时的情景。
（3）多日的情谊，使她们难舍难分，看着向蓝天飞去的雪儿，我的心情会是怎样的呢？
（学生回答，教师板书：高兴、快乐……）
小结、引背：
放飞雪儿的情景太感人了，让我们欣赏着画面，想象着当时的
情景，和老师一起来背背课文。
四、总结：
这节课，同学们真正走进了课文，和课文里美丽可爱的白鸽说了话。
虽然，课文的题目叫雪儿，其实通过课文，让我们认识了一位小姑娘。
在你们心目中，这是一个什么样的小姑娘呢？
映示：的小姑娘
（善良富有同情心热爱生活向往自由保护小动物……）
教师适时板书：爱
五、指导书写：
1、出示词语
2、检查朗读。
（1）读得正确。
请同学们一起看一看这些生字，谁愿意来读一读？（读字组词）（2）读得有感情。
发音很正确。
要是在读有些词语的时候，能读出一定的意思或情感，那就更好了。
谁再来试试？
3、指导书写。
这里有四个生字，（生字字体为红色）写的时候要注意些什么？（课件映示：四个生字放大在田字格中。
）
4、描红
板书：
雪儿
救护同情
疗伤爱盼望
放飞高兴、幸福…
放飞高兴、幸福…
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。