jqx教案沈春丽
《jqx》公开课教案
《j-q-x》公开课精品教案一、教学目标1. 让学生掌握字母j、q、x的发音规则。
2. 培养学生正确拼读含有j、q、x的单词和句子。
3. 提高学生听说读写的能力，激发他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 字母j、q、x的发音规则。
2. 含有j、q、x的单词和句子。
三、教学重点与难点1. 重点：字母j、q、x的发音规则及应用。
2. 难点：含有j、q、x的单词和句子的拼读与运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用字母j、q、x。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的听说读写能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入：利用图片引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 字母学习：讲解字母j、q、x的发音规则，让学生跟着老师一起模仿发音。
3. 单词学习：教授含有j、q、x的单词，让学生跟读并尝试拼写。
4. 句子练习：创设情境，让学生运用所学的单词进行句子的编写和表演。
5. 课堂游戏：设计趣味性游戏，让学生在游戏中进一步巩固字母j、q、x的发音及应用。
6. 总结与作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关的作业，以便学生课后巩固。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生完成作业的情况，观察他们对字母j、q、x 的发音规则及应用的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、听说读写能力的发挥以及团队合作精神。
3. 游戏环节：评估学生在游戏中的表现，了解他们对所学内容的掌握情况。
七、教学拓展1. 开展字母j、q、x的主题活动，如手抄报、绘画等，让学生充分发挥创意，巩固所学知识。
2. 组织学生进行字母j、q、x的竞赛活动，激发他们的学习兴趣和竞争意识。
3. 推荐学生阅读含有j、q、x的英语故事书，提高他们的阅读能力。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的运用是否得当，学生对字母j、q、x的发音规则及应用的掌握程度。
一年级语文《jqx》教案
一年级语文《jqx》教案一年级语文《j q x》教案1教学目标：1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确。
2.学习ǜ上两点的省略规章。
3.正确书写j q x三声母。
4.培育学生看图学拼音的力量。
教学重点：1.学会j.q.x的音、形、书写。
2. 学习ǜ上两点的省略规章。
教学难点：学习ü上的两点省略规章。
课前谈话：怎样才是一个聪慧的孩子呢?耳朵耳朵听认真，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，专心学习真聪慧。
看看今日的课上谁是聪慧的小学生!一,复习1、小朋友们，我们在拼音王国里熟悉了许多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗?2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼!(1)、a.o.e.i.u.ǖ这些是单韵母宝宝。
(齐读)(2)、.b.p.m.f.g.k.h 这些是声母宝宝。
(开火车读)二：读准j.q,x的音，识记形。
1、除了这些声母宝宝以外，还有许多的声母等着我们去熟悉呢!热忱的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国熟悉一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。
2、学生看图说话。
3、出示今日学习的声母：在这幅图画中有我们今日要熟悉的三个声母宝宝。
他们可调皮了，跟我们玩起了捉迷藏的嬉戏来了。
4、学习声母j(1)、第一个是声母j，(板书j。
)小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后?(2)、(母鸡的样子很像j。
)点击消失。
小朋友们跟着教师发j这个音。
(3)、师发音，生跟读。
(4)、跟着教师发j音的时候，你的嘴巴有什么感觉?(5)、生答复，师随机订正。
(6)、熟悉了新朋友，小鱼可快乐了，她想记住j的样子，小朋友们，你们有什么好方法吗?可以用顺口溜的形式说说看。
过渡：有了这么多的好方法，小于儿快乐地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她想方法的小朋友和仔细的小朋友。
5、学习声母q(1)、其次个新朋友q(板书)也藏在图画中，小鱼儿说：嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里?(2)学生答复，数一数，共有几个气球?(3)、点击出示q，这就是q，听教师发这个音，观看怎样把这个音发精确。
《jqx》优秀教案设计
《jqx》优秀教案设计本次教案设计的主题是《jqx》优秀教案设计。
教学活动计划是为了提高学生对jqx的理解和运用能力，以及培养学生的创造力和团队合作精神。
本教案设计分为以下几个部分：引入活动、核心活动和拓展活动。
引入活动：1. 创设情境：通过一个小故事或问题，引发学生对jqx的兴趣，并激发学生的思考和想象力。
2. 概念讲解：向学生介绍jqx的基本概念和定义，确保学生对jqx 有基本的了解。
核心活动：1. 学习目标设定：明确本次活动的学习目标，如理解jqx的基本原理、能够运用jqx进行简单的实践操作等。
2. 分组合作：将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
每个小组中应包含有较为擅长jqx的学生，以便组内相互学习和协作。
3. 教师指导与学生实践：教师向学生介绍jqx的基本使用方法，并提供一些实例进行示范。
学生根据教师的指导，进行实践操作，互相交流和探索。
4. 练习与巩固：给予学生一些小练习，以巩固所学的知识和技能。
例如，要求学生编写一个简单的程序，运用jqx实现某种功能。
5. 总结与分享：学生展示他们的成果和想法，并进行简要的总结和分享。
教师对学生的表现给予肯定和指导，总结本次活动的收获和不足之处。
拓展活动：1. 提供进阶资源：对于对jqx表现出更高兴趣和天赋的学生，教师提供一些进阶资源，如更复杂的编程例子、开发工具的介绍等，鼓励他们进行更深入的学习。
2. 实践应用：学生可以运用所学的jqx知识，参与到一些实际项目中，如制作一个简单的网页或软件，以锻炼他们的实践能力和团队合作精神。
3. 学生评价：学生对本次教案设计活动进行自我评价，提出建议和改进意见，促进教师对教学活动的反思和改进。
通过本次的《jqx》优秀教案设计，学生能够更好地理解和掌握jqx的基本原理和运用方法，提高他们的动手能力和团队合作精神。
同时，通过拓展活动的设置，能够满足不同学生的学习需求和潜力发展，提供更多的学习资源和挑战。
这样的教学设计能够激发学生的学习兴趣，推动他们对jqx的深入学习和应用。
第6课《jqx》教学设计与反思
第6课《jqx 》教学设计与反思课标依据；依据学生的特点及课程标准，利用课件和图画。
游戏等方法激发学生的学习兴，激发学生的学习兴趣。
教材分析；本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。
第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。
图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
教学目标：知识目标；学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。
能力目标；能准确拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x 与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
情感目标；培养学生看图学拼音的能力。
教学重、难点：1．j q x的正确发音。
2．j q x与单韵母的拼读。
过程与方法；借助图画帮助记忆字母的形。
用儿歌帮助学生记忆省写规则.教学准备：课件、拼音卡片。
教学时间：两课时。
第一课时教学内容：学习声母j q x的发音及书写。
教学过程：一、复习开火车读：b p d g i二、看情境图，学语境歌，引出新授内容1．看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？2．小结图意，出示相关音节。
3．学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
4．谈话。
今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。
三、教学声母j q x的读音1．出示图画，说图意（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
板书：j （2）听：教师示范，学生边听边看。
（3）读：学生试读，齐读，开火车读。
（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。
）教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。
一年级语文《jqx》教案及反思教案
一年级语文《jqx》优秀教案及反思教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“jqx”的发音和书写。
2. 能够正确拼读音节，并会正确书写相应的声母、韵母和整体认读音节。
3. 通过对“jqx”的学习，培养学生的发音准确性、拼读能力和书写规范性。
二、教学内容：1. 学习拼音字母“jqx”的发音规则及特点。
2. 学习声母“jqx”、韵母“i、u、ü”及整体认读音节的拼读和书写。
3. 练习读音节词和句子，提高发音和拼读能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握拼音字母“jqx”的发音和书写，能够正确拼读音节词和句子。
2. 教学难点：发音准确性，特别是“ü”的写法和与“jqx”的组合发音。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、动作等形式展示“jqx”的发音特点。
2. 采用游戏教学法，设计拼音字母拼读、拼写游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生分组练习发音、拼读和书写，提高学生的互动与合作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过图片和动作引导学生发音，引出本课拼音字母“jqx”。
2. 讲解与示范：讲解“jqx”的发音规则及特点，示范发音和书写。
3. 练习发音：学生模仿练习发音，教师纠正发音错误。
4. 拼读音节：学生分组拼读音节，教师指导并纠正发音。
5. 书写字母：学生书写拼音字母“jqx”，教师巡回指导。
6. 课堂练习：设计拼音字母拼读、拼写游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后作业：布置发音练习和书写练习，要求学生回家后进行练习，家长签字确认。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的发音准确性、拼读能力和书写规范性，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。
3. 学习效果：通过课后反馈和课堂练习，了解学生对“jqx”发音和书写的掌握程度，对未掌握的学生进行个别辅导。
七、教学拓展：1. 举办拼音字母比赛，让学生在游戏中提高发音和拼读能力。
2. 结合课文内容，让学生练习阅读简单的拼音故事，提高阅读理解能力。
《jqx》优秀教案
本课程选用人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·语文》一年级上 册作为主教材，同时辅以相关的练习册和教学挂图等教学资源。
02
教学内容与方法
教学内容安排
01
02
03
04
音节的拼读与书写
教授学生如何正确拼读和书写 包含jqx的音节。
词汇拓展
通过例词和例句，帮助学生掌 握更多含有jqx的词汇。
教研活动开展及成果分享
教研活动
定期开展主题鲜明、形式多样的教研活动，如集体备课、听课评 课、教学研讨等。
成果分享
鼓励团队成员积极分享教学经验、教学成果和教学资源，促进团队 内部的知识共享和交流。
合作共赢
通过教研活动，提升团队成员的教学水平和专业素养，实现共同成 长和进步。
教师专业素养提升途径
自我学习
教学方法改进 根据学生的表现和反馈，思考教学方法的改进方 向，如增加互动环节、采用更生动有趣的教学策 略等。
学生个体差异关注 关注学生的学习差异，思考如何针对不同学生的 需求进行个性化教学，以促进每个学生的进步。
06
教学资源开发与利用
教材资源挖掘与整合
深入挖掘教材
仔细研读教材，理解编写意图，明确教学目标，掌握教学重点和 难点。
筛选优质资源
根据教学目标和教学内容，对收集到的网络资源 进行筛选，选择质量高、适合学生的资源。
整合网络资源
将筛选出的网络资源与教材内容进行整合，设计 合理的教学流程。
自制教具设计与制作
设计教具方案
根据教学内容和学生实际情况，设计具有趣味性、实用性的教具 方案。
制作教具
利用身边的材料，如纸板、塑料瓶、废旧物品等，动手制作教具。
学生活动
jqx教学设计、反思
jqx教学设计、反思jqx 教学设计、反思一、教学设计1. 教学目标教学目标：学生能够正确认读 j、q、x 三个声母。
学生能够掌握 j、q、x 的发音方法。
学生能够正确书写 j、q、x 三个声母。
学生能够在四线三格中正确书写 j、q、x 三个声母。
2. 教学重难点教学重难点：教学重点：学生能够正确认读 j、q、x 三个声母，掌握 j、q、x 的发音方法。
教学难点：学生能够在四线三格中正确书写 j、q、x 三个声母。
3. 教学方法教学方法：讲授法：讲解 j、q、x 的发音方法和书写方法。
演示法：通过示范发音和书写，让学生更加直观地了解 j、q、x 的发音和书写方法。
练习法：让学生通过练习发音和书写，巩固所学的知识。
4. 教学过程教学过程：导入：通过播放儿歌《jqx》，引出本节课的教学内容。
讲授：讲解 j、q、x 的发音方法和书写方法。
演示：通过示范发音和书写，让学生更加直观地了解 j、q、x 的发音和书写方法。
练习：让学生通过练习发音和书写，巩固所学的知识。
总结：总结本节课的教学内容，强调 j、q、x 的发音和书写方法。
作业：布置作业，让学生回家练习 j、q、x 的发音和书写。
二、教学反思1. 成功之处成功之处：教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当，教学过程流畅。
学生能够积极参与课堂教学，认真听讲，积极发言，课堂气氛活跃。
学生能够正确认读 j、q、x 三个声母，掌握 j、q、x 的发音方法，能够在四线三格中正确书写 j、q、x 三个声母。
2. 不足之处不足之处：在教学过程中，没有充分考虑到学生的个体差异，对学习困难的学生关注不够。
在教学过程中，没有充分利用多媒体教学手段，教学效果不够理想。
在教学过程中，没有充分发挥学生的主体作用，教师讲得过多，学生练得过少。
3. 改进措施改进措施：在今后的教学中，要充分考虑到学生的个体差异，对学习困难的学生要给予更多的关注和帮助。
在今后的教学中，要充分利用多媒体教学手段，提高教学效果。
部编版小学一年级上册语文《jqx》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《jqx》教案及反思教学背景此教案是针对部编版小学一年级上册语文第一篇课文《jqx》进行设计。
此篇课文是一篇讲述小动物日常生活的短文，主要涉及小动物的生活习惯和环境。
教学目标1.学会阅读理解课文，掌握课文中的重要内容。
2.能够使用词语、句子描述小动物的生活，增加语言表达能力。
3.学习爱护小动物，培养观察动物的兴趣。
教学准备1.多媒体投影仪、音响设备。
2.教案纸质版及电子版。
3.课件PPT。
教学过程步骤一：导入1.利用多媒体投影仪播放一些小动物的图片，让学生猜测图片中的小动物是什么。
这个环节旨在引起学生的兴趣和探索动物的好奇心。
2.让学生请出自己喜欢的动物的图片，讲述一下自己喜欢的动物，比如生活习惯、喜好等等。
步骤二：学习课文1.分段读课文，同时重点介绍生词和重要词语的意思。
对于一些学生理解困难的生词，可采用图片或实物进行解释。
2.请学生们朗读课文，声调、语调要注意到位。
3.阅读理解。
通过读懂课文，学生回答一些简单的问题，帮助学生深入理解课文内容。
步骤三：小组讨论1.将学生分成小组，让他们进行小组活动。
每个小组分配一个小动物，比如小猫、小鸟等等，让他们在小组里讨论分析这个小动物的生活习惯和环境。
同时也可让学生自由发挥，多思考一些细节和问题，激发学生思考能力。
2.让每个小组派一名代表向全班汇报讨论结果。
步骤四：写作练习1.每位学生都需要写一篇文章描述自己所喜欢的动物。
2.可以倡导写句子的地方、时间、原因，以表现自己描述小动物的能力。
步骤五：反思与总结1.请学生谈谈今天学习的感受，分享自己的语文体验。
2.老师对此次教学过程进行总结与反思，寻找其中的不足之处，及时修正教学方法与策略。
教学反思此次教学过程中，通过多种方式让学生进行语文学习，在其互动和思考的过程中，让学生真正掌握语文的知识和技能，增强他们的语言表达能力。
此外，本次课程中，老师还发现一些问题：一是讲解课文时，对于一些在家庭生活中没有接触过的生词，学生没有很好地理解；二是在小组讨论环节中，不同程度的学生表现出不同程度的主动性；三是需要多关注学生的口语表达，以提高学生的语言表达能力。
《jqx》(教学设计)
-实际应用：在具体词语中应用“j q x”，如“家、七、西”等，让学生在实际语境中使用所学知识。
举例：在讲解“j”的发音时，可以通过示范和模仿，强调舌头的位置和嘴唇的形状，确保学生能够正确模仿。
2.教学难点
-发音区分：对于部分学生来说，“j q x”三个声母的发音可能会产生混淆，尤其是“q”和“x”的发音。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《j q x》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些词语里面有不同的声音，比如‘家’和‘西’？”这个问题与我们将要学习的声母“j q x”密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索声母“j q x”的奥秘。
2.培养学生自主学习和合作学习的能力，通过互动环节，提升表达和沟通技巧。
3.培养学生观察、思考、分析的能力，通过对汉字结构的认识，激发对汉字文化的兴趣。
4.培养学生语言感知和审美能力，通过词语举例，感受汉语的音韵美。
5.培养学生良好的学习习惯，注重书写规范，提高书写质量，培养细致、认真的学习态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-正确发音：“j q x”三个声母的正确发音是本节课的核心内容，需要学生掌握发音要领，如“j”发音时舌头的位置，“q”发音时的清脆感，“x”发音时的气息控制。
j q x教学设计
j q x教学设计知识与技能：1、学会jqx三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。
2、初步掌握jqx与ü相拼时，ü上两点要去掉的规则。
3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。
4、认识五个生字，会读并且流利地读儿歌。
5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。
过程与方法：1、结合情境图指导生认读jqx。
2、结合示范发音，指导学生观察与模仿，掌握发音方法。
3、联系表音标图帮助学生记住jqx 的形。
4、利用插图、顺口溜帮助学生掌握jqx和ü相拼的规则。
情感态度:1、对汉语拼音拼写规则感兴趣。
2、爱劳动做自己力所能及的事情。
重点难点：1、教学重点：j q x的发音及与韵母的拼读。
2、教学难点：j q x与ü相拼时ü上两点的省写规则。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，你还记得他们的名字吗？2、引导生复习前面学习过的六个单韵母和声母。
二、学习声母jqx今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？1、引导学习声母j（1）出示图片，图上画着什么？你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（学生试读，老师范读）（2）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的形状？引导学生编顺口溜或儿歌。
（3）生听课件中提示j发音时应注意那些方面？（4）课件出示j在四线格中的书写格式。
2、学习声母q、x。
方法同j。
3、小结：我们的小朋友真聪明，真能干，我们又认识了三个新伙伴，我们一起来再跟着三个新伙伴打招呼。
4、练习请生在白板上的四线格里书写jqx,表扬书写漂亮的同学。
三、拼读音节1、出示jqx的两拼和三拼音节。
2、指导生先听正确的拼读并能自己试着拼读。
3、请学生试着拼读并且表扬。
四、教学jqx与ü的相拼1、师：同学们和jqx玩得这么开心,小ü也想参加你们的游戏,大家愿意吗?师：可是，jqx不太愿意，他们喜欢和有礼貌的小朋友在一起玩，小ü太骄傲了。
jqx教学教学教案、反思
jqx教学教学教案、反思jqx 教学教案、反思一、教学目标1. 学会 j、q、x 三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2. 学会 j、q、x 与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3. 认识 5 个生字，会读儿歌。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点：学会 j、q、x 三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2. 教学难点：学会 j、q、x 与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解 j、q、x 的发音方法和书写方法。
2. 演示法：通过图片、卡片等教具，演示 j、q、x 的发音和书写。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固 j、q、x 的发音和书写。
4. 游戏法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习 j、q、x。
四、教学过程1. 导入新课复习单韵母 a、o、e、i、u、ü。
出示图片，引导学生观察图片上的动物，引出 j、q、x。
2. 学习声母 j出示图片，引导学生观察图片上的鸡，引出声母 j。
讲解 j 的发音方法：舌尖抵住下齿龈，舌面前部抬起，靠近硬腭，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。
教师示范发音，学生模仿发音。
出示卡片，让学生认读 j。
指导学生书写 j：先写竖左弯，再写点。
3. 学习声母 q出示图片，引导学生观察图片上的气球，引出声母 q。
讲解 q 的发音方法：舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。
教师示范发音，学生模仿发音。
出示卡片，让学生认读 q。
指导学生书写 q：先写左半圆，再写竖。
4. 学习声母 x出示图片，引导学生观察图片上的西瓜，引出声母 x。
讲解 x 的发音方法：舌面前部抬起，靠近硬腭，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。
教师示范发音，学生模仿发音。
出示卡片，让学生认读 x。
指导学生书写 x：先写右斜，再写左斜。
5. 学习 j、q、x 与单韵母相拼的音节出示 j、q、x 与单韵母相拼的音节，让学生观察音节的组成。
《j q x》优质教案(第一课时)
【课时目标】
1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
【教学过程】
一、游戏热身，导入新课
1.“声母卡片翻翻翻”游戏。
教师翻转卡片，学生认读卡片上的13个声母：指名读——开火车读。
2.导入新课：我们在拼音王国已经认识了13个声母朋友，今天我们再来认识3个声母朋友。
课 题
汉语拼音6jqx
主备教师
【课前解析】
本课包括五部分内容。本课的重点一是学习j、q、x以及与j、q、x韵母的拼读。二是认识“棋、鸡”2个生字。
关注发音：j、q、x都是舌面前音。教学时可以由情境图中“鸡、七、西”的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。
关注拼读：一是两拼音节。j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，让学生把音节和汉字、实物结合起来拼读音节
二是三拼音节。拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一课学的拼读方法和口诀“声轻介快韵母响”，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。
三是j、q、x和ü相拼。教学时，要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。可以多种方式呈现，例如：复习y和ü组成整体认读音节时ü上两点要省略的规则，引导学生自主发现j、q、x和ü相拼也遵循这一规则。也可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。”在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中，要不断强化巩固这一规则。
【设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而创编顺口溜更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维。】
部编版语文一年级上册第二单元第6课《jqx》 优质教案
部编版语文一年级上册第二单元第6课《jqx》优质教案一、教学目标1. 让学生掌握本课的三个声母“j、q、x”的正确发音及书写方法。
2. 能够正确拼读音节，并能用所学音节进行简单的词语拼读。
3. 培养学生良好的听、说、读、写习惯，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 学习声母“j、q、x”的正确发音及书写方法。
2. 学习声母“j、q、x”与韵母相拼的音节。
3. 学习用所学音节进行词语拼读。
三、教学重点与难点1. 教学重点：声母“j、q、x”的正确发音及书写方法，音节的拼读。
2. 教学难点：区分“j、q、x”三个声母的发音，正确拼读音节。
四、教学方法1. 采用直观演示法、游戏法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体教学手段，创设生动、有趣的教学情境，提高教学效果。
3. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的发言和练习机会。
五、教学过程1. 导入新课a. 联系生活实际，引导学生发现声母“j、q、x”在日常生活中的运用。
b. 板书课题，明确本节课的学习内容。
2. 学习声母“j、q、x”的发音及书写方法a. 利用多媒体展示“j、q、x”的发音口型，引导学生观察并模仿。
b. 讲解“j、q、x”的发音要领，指导学生正确发音。
c. 示范“j、q、x”的书写方法，强调笔顺、笔画、结构等书写规范。
3. 学习声母“j、q、x”与韵母相拼的音节a. 利用多媒体展示声母“j、q、x”与韵母相拼的音节，引导学生拼读。
b. 讲解拼读方法，指导学生正确拼读音节。
4. 学习用所学音节进行词语拼读a. 利用多媒体展示词语，引导学生用所学音节进行拼读。
b. 讲解词语意思，帮助学生理解词语含义。
5. 巩固练习a. 设计游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
b. 设计练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
6. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结重点知识。
b. 强调学习方法，培养学生良好的学习习惯。
六、作业布置1. 抄写本节课所学的声母“j、q、x”及音节。
部编版《jqx》教案
部编版《jqx》教案教案标题：部编版《jqx》教案教案目标：1. 通过学习《jqx》这本教材，学生将能够掌握相关知识和技能，并能够运用于实际生活中。
2. 培养学生的阅读理解能力、思维能力和创新能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 理解《jqx》教材中的核心概念和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 培养学生的创新能力和表达能力。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解《jqx》教材中的深层次意义。
2. 如何激发学生的创新思维和表达能力。
教学准备：1. 部编版《jqx》教材。
2. 教学课件和多媒体设备。
3. 学生练习册和笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频或故事等引起学生对《jqx》教材的兴趣。
2. 提问学生对于《jqx》教材的了解和期望。
二、阅读与理解（15分钟）1. 学生独立阅读《jqx》教材中的指定章节，并回答相关问题。
2. 学生小组讨论并分享各自的理解和发现。
三、思考与讨论（20分钟）1. 引导学生思考《jqx》教材中的核心概念和主题，并进行讨论。
2. 鼓励学生提出自己的观点和见解，并与同学进行互动交流。
四、创新与表达（30分钟）1. 学生个人或小组选择一个章节或主题，进行深入研究和创新。
2. 学生展示他们的创新成果，可以是口头报告、展板、PPT等形式。
五、总结与反思（10分钟）1. 学生总结本节课的学习收获和体会。
2. 学生反思自己在学习过程中的不足和需要改进的地方。
教学延伸：1. 鼓励学生利用互联网资源进行更深入的研究和学习。
2. 组织学生参观相关展览或活动，拓宽他们的视野和知识面。
教学评价：1. 教师对学生的课堂表现进行观察和评价。
2. 学生完成相关练习、作业和创新成果的评价。
教学反思：1. 教师及时反馈学生的学习情况，鼓励他们发扬优点和改正不足。
2. 教师总结本节课的教学经验和教学效果，为下一节课的教学做准备。
以上是针对部编版《jqx》教案的一个示例，具体教案的撰写还需要根据教材的内容和教学目标进行调整和完善。
小学一年级语文教案——《jqx》教学设计之二
小学一年级语文教案——《j q x》教学设计之二教学重点：1．学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2．学会j、q、x与uuml;相拼两点省略的规则。
教学难点：j、q、x与uuml;相拼时，uuml;上两点省略。
第一课时教学过程：一、谈话导入：你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、uuml;）。
认识了哪些声母家族的朋友。
（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友j、q、x，你们愿意吗（贴卡片）。
二、学习j、q、x的音形及正确书写（一）学习j的音形1．出示j的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗（1）教师范读，纠正学生的错误发音。
（2）学生练习读。
2．学生j的形（1）你有什么好办法记住j的形（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。
3．书写字母j（1）怎样写好字母j呢请大家看看书，j是几笔写成的先写哪笔再写哪笔占什么格（2）学生边说教师边在四线三格中板书。
（3）学生抄写字母j。
教师巡视，个别辅导。
（二）学习字母q1．出示q图（1）问：这是什么呀！（2）自己试着读读这个字母（3）教师范读，发现问题及时纠正。
（4）开火车读字母q。
2．学习q的形（1）同桌同学说说怎么记q的形（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。
（3）区别b p d q的音形。
3．书写字母q（1）看看书上的字母q是怎样写的（2）教师在四线三格中写范字（3）自己试着在本上练习写1-2个。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。
（三）学习x的音形1．出示x的图（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗（2）指名读（3）开火车读2．学习x的形（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x3．书写字母x（1）认识﹨右斜、∕左斜。
（2）左斜、右斜先写哪一笔呢看看书上的字母笔顺（3）教师强调先写右斜，再写左斜。
（4）教师范写先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。
jqx教学教学教案、反思
jqx教学教学教案、反思《jqx 教学教学教案、反思》一、教学目标1、让学生学会 j、q、x 三个声母的读音和书写。
2、能够准确认读 j、q、x 与单韵母组成的音节。
3、初步掌握 j、q、x 与ü相拼时ü上两点省略的规则。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 j、q、x 的发音方法，能够正确书写。
（2）学会 j、q、x 与单韵母的拼读。
2、难点j、q、x 与ü相拼时ü上两点省略的规则。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件。
2、字母卡片。
五、教学过程（一）导入新课1、复习旧知通过出示之前学过的声母 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h，让学生认读，为学习新的声母做好铺垫。
2、情境导入利用多媒体展示一幅小鸡、气球、西瓜的图片，引导学生观察并说一说图片上的内容，从而引出本节课要学习的声母 j、q、x。
（二）学习声母 j、q、x1、学习声母 j（1）出示小鸡的图片，问学生：“小鸡怎么叫？”引导学生说出“叽叽叽”。
（2）教师示范发音：发 j 时，舌尖抵住下齿龈，舌面前部抬起，紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。
（3）学生模仿发音，教师及时纠正。
（4）让学生观察图片中小鸡的形状，引导学生记住 j 的形状。
2、学习声母 q（1）出示气球的图片，问学生：“气球是什么样子的？”引导学生说出“圆圆的气球”。
（2）教师示范发音：发 q 时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。
（3）学生模仿发音，教师指导。
（4）让学生观察气球的形状，像数字 9，从而记住 q 的形状。
3、学习声母 x（1）出示西瓜的图片，问学生：“这是什么水果？”引导学生说出“西瓜”。
（2）教师示范发音：发 x 时，舌尖抵住下齿背，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。
（3）学生练习发音，教师纠正。
（4）引导学生观察西瓜切开的样子，像一个叉，从而记住 x 的形状。
《jqx》课堂教学实验教案分享
本文将分享我近日在课堂中使用的一份教学实验教案——《J Q X》。
这个教案旨在通过课堂实验的形式帮助学生掌握基础的代码编写技能，以及引导他们了解面向对象编程的基本概念。
一、实验目的
1.了解Python编程语言的基本语法和数据类型
2.了解面向对象编程基本概念和实现方法
3.能够运用所学知识完成一个小项目（制作一个石头剪刀布的游戏）
二、实验过程
1.先介绍Python语言的基本数据类型
2.引导学生编写一个简单的“石头剪刀布”游戏
3.引导学生使用面向对象编程思想，将游戏中的角色抽象成对象，并添加一些基本方法
4.将这个游戏进行完善，添加异常处理并尝试增加一些新元素，如加入“火箭”、“水”等设
定
三、实验效果
通过本次实验，学生们的编程能力和对面向对象编程的理解都有了很大提升。
他们成功地完成了基于石头剪刀布的游戏，并且成功地将其中的角色进行了面向对象的抽象。
最为重要的是，在增加新元素的过程中，他们展现了很强的创新思维能力。
四、结语
通过本次教学实验，我深刻地体会到实践教学的重要性。
通过具体地实践，学生们能够深刻理解编程中的重要概念，并且将理论知识通过实际操作转化为实际技能。
即使在身处数字化时代，学习如何编写优秀的代码也是非常重要的一件事情，这不仅能帮助我们更好地应对未来的数字化时代，还能够开拓我们的创新思维能力。
引导学生养成多动手、多实践的学习习惯，才能够在未来的竞争中占有一席之地。
一年级上册语文教案：第2单元 第6课 jqx
教案标题：一年级上册语文教案：第2单元第6课 jqx一、教学目标1. 让学生掌握“jqx”三个声母的正确发音，并能准确书写。
2. 通过学习“jqx”的例字，使学生能够正确拼读和书写与之相关的词语。
3. 培养学生运用“jqx”进行口语表达和书面表达的能力。
4. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容1. “jqx”三个声母的发音及书写。
2. “jqx”相关例字的学习。
3. “jqx”相关词语的拼读和书写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“jqx”三个声母的正确发音、书写及与之相关的词语。
2. 教学难点：区分“jqx”与相似声母的发音，正确书写“jqx”相关词语。
四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入1.1 教师出示一幅图画，图画中包含“jqx”相关的词语，引导学生观察并说出图画中的词语。
1.2 教师根据学生的回答，板书“jqx”三个声母，引导学生发现它们的相同点和不同点。
2. 新课内容展示2.1 教师带领学生学习“jqx”三个声母的发音，并示范正确书写。
2.2 学生跟读，并模仿教师书写“jqx”。
2.3 教师出示“jqx”相关例字，引导学生拼读并说出词语。
2.4 学生跟读，并模仿教师书写相关词语。
3. 练习与巩固3.1 教师出示一些包含“jqx”的词语卡片，让学生拼读并书写。
3.2 学生分组进行“jqx”相关词语的找朋友游戏，加强词语的记忆。
4. 总结与作业布置4.1 教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对“jqx”的掌握情况。
4.2 布置作业：让学生回家后，向家长介绍今天所学的“jqx”三个声母及相关词语，并书写一篇关于“jqx”的短文。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生在学习过程中出现的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为学生的语文学习奠定基础。
七、板书设计略八、课后作业1. 书写“jqx”三个声母及相关词语。
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6j q x
教案设计
设计说明
陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲。
”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。
因此为了构建一个开放而有活力的课堂，本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。
教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。
课前准备
1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。
(教师)
2.汉语拼音四线格本。
(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
教学目标：1.学会给jqx三个声母读准音，认清形，正确书写。
2.了解jqx和ü相拼时，上面的亮点不写的原则。
一、情境激趣，复习引入
1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！
2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
)
3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？
二、欣赏图片，整体感知
1.过渡：出示书上的插图，你找到了吗？
2.引导学生看图：
3.教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
4.板书课题，指导读课题。
今天这节课我们就来学习jqx三个声母。
三、结合图画，识记声母
1.认读声母j。
(1)引导学生看图片：你在图上看到了什么？
生(预设)：我看到了一只母鸡在追蝴蝶。
(2)有什么好办法记住声母j？
预设：下半部分是母鸡，上面一点是蝴蝶。
(3)师介绍j的发音（先听老师读这个拼音，声母j和母鸡的j读音很像，把母鸡的鸡读得轻一些，短一些，就是j的发音）
生跟读，jjj。
开火车读，教师纠正发音。
(4)谁有办法给声母j编一首儿歌。
生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。
母鸡母鸡，jjj.
2.认读声母q。
(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢？
(2)（幻灯出示七个气球的图片）你看到了什么？
(3)师介绍q的发音：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
生跟读，分四个大组读：qqq。
师纠正读音。
(4)你有什么好办法记住声母q？
预设生1：左上半圆qqq。
生2：像个“9”字qqq。
生3：七个气球qqq。
3.认读声母x。
(1)过渡：认读了两个新朋友有一个声母朋友来给我们送礼物了，他准备的礼物是什么呢？(师适机出示切开西瓜的图片。
)
生(预设)：西瓜！
(2)你看到了什么？
生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。
(3)师：对啊，西瓜的西可以帮助我们记住这个声母的名字，把西读得轻点短点就是x。
师领读，生开大火车读。
(4)你有什么好办法记住她？
预设生：刀切西瓜x x x。
小组赛读。
4.学习j、q、x的写法。
(1)过渡：我们认识了这三个声母朋友，现在这三个声母朋友想回家了，小朋友，请打开书翻到31页，观察它们在四线格中住哪里？
(2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写，生书空，强调占格和笔顺。
学生练写，教师巡视指导。
(纠正写字姿势)
5.游戏巩固。
(1)过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师和你们一起做个游戏吧！师做jqx的动作，生猜是哪个声母。
师读jqx的音，生做相应的动作。
②大家做的真不错，老师给大家变个魔术吧！
拿出剪好的空心卡片b，学生认读。
翻个面，变成d，再让学生认读。
倒过来，变成p，请学生认读。
翻个面，变成q，请学生认读。
四、故事激趣，拼读音节
1.过渡：孩子们，我们上课上的开心吗？是啊，因为我们身边有那么多的同学，朋友。
我们的拼音宝宝们也想互相交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？
2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？
3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。
4.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x 交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。
”
5.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。
6.引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节。
五、儿歌激趣，总结提升
1.总结：这节课同学们的表现非常棒，你都学到了什么？
师：对啊，我们不但认识了三个拼音朋友，还了解了小ü遇到j、q、x要摘帽子，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听？
2.出示儿歌：
jqx，jqx，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶jjj，七个气球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。
教学反思
针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中我力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性。
1.整个教学我都在努力地创设情境，以畅游拼音王国的情境贯穿始终。
学生在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习拼音，拼读音节，认读生字。
2.充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。
3.通过讲故事的方式突破难点，孩子在生动的故事情节中理解并掌握了ü上两点省写的规则和j、q、x的三拼音节。
4.在拼读方面，没有做到位还需要改进，朗读时，注意点上热闹，面上考虑每一个孩子的参与。