七年级语文邓我为少男少女们歌唱
七年级语文下册 《我为少男少女们歌唱》讲解及同步练习 河大版
我为少男少女们歌唱【课文背景知识】何其芳（1912—1977），四川万县人，诗人，评论家。
代表诗集有《预言》。
1938年，诗人怀着对光明的渴望，奔赴革命根据地延安。
在那里，一片新天地展现在诗人眼前：在这里，官兵平等、军民平等；为了抗日战争，许多进步青年来到这里。
火热的斗争，火热的生活，使诗人产生一种强烈的震撼，故而，诗人情不自禁地要为新生活歌唱，要为少男少女们祝福。
【重点难点讲解】重点本诗的重点在于体会诗人的想象力的丰富，在第二节中，作者把“快乐或好的思想”想象成声音、微风、阳光。
第三节中把思维、情感想象成琴弦，紧扣题目的“歌唱”来想象，很切题。
难点本诗的难点是体会想象的好处和全诗所表达的思想感情。
想象是诗歌的一大特点，本诗的想像很有一番韵致。
把“快乐”、“好的思想”想像成“声音”，表达了诗人急切地传播他对新生活的赞美之情。
又“像一阵微风，或者一片阳光”，“微风”给人一种心旷神怡之感，“阳光”给人一种春和日丽的欣慰。
而这些又都紧扣全诗以歌唱为热烈的感情基调。
本诗的思想感情就是诗人对新生活的热爱和赞美。
【知识延伸检索】闻一多，本名家骅（hua），著名诗人、学者、爱国民主战士。
1899年11月24日出生于湖北省浠（xi）水县一个“世家望族，书香门第”。
五四运动在北京清华学校读书时即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。
1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。
1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。
1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
在这以后致力于古典文学的研究。
1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。
抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。
1945年为中国民主同盟中央委员兼云南省负责人，昆明《民主周刊》社社长。
我为少男少女们歌唱(精选10篇)
我为少男少女们歌唱（精选10篇）我为少男少女们歌唱篇一一、目标与要求1.体会诗歌所表达的中心意思。
2.理解第二、三节丰富的想象的作用。
3.有感情地朗读这首诗。
二、教与导设计0学法指导这是一首抒情浓烈的诗歌。
在反复朗读后，体会作者歌唱了什么，为什么要歌唱。
还应思考，第三节体现了诗人丰富的想象力，这种想象力具体表现在哪些诗句中；它对表现诗的中心意思和抒情起了什么作用。
带着这些问题思考着朗读，就能读出感情，读出韵味。
O重点与难点1.本诗创作的背景。
1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。
在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区来的诗人，感到中国的希望。
诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。
1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。
2.诗歌赏析。
诗一开头，便指明为少男少女而歌唱，歌唱的对象是“早晨”、“希望”、“属于未来的事物”。
“正在生长的力量”，作者这样快乐地歌唱正是因为他看到了延安充满活力和希望的生活，为生活在延安的少男少女们而感到欢欣、激动。
第二节，作者想象自己的快乐的思想像歌声一样飞向四面八方去感染更多的人。
激动之情溢于言表。
第三节，已整30岁的作者仿佛又回到了少男少女的时代，忘记了忧伤，浑身充满着活力和激情、梦想和希望。
而之所以有这样的感受，正是因为延安那种火热的充满希望的新生活的感染。
全诗回荡着歌唱革命生活。
歌唱青春的昂扬旋律。
O问题与方法1.作者为什么要为少男少女们歌唱？因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，他们的生活充满青春的活力，显示着勃勃生机，使人想到他们就是新中国的未来和希望。
2.应当怎样理解“轻轻地从我琴弦上积掉了成年的忧伤”？作者三十年代初开始写作新诗，多收集在诗集《预言》里。
从三十年代的诗作看，作者由最初敢于表露对现实的不满和对人间美好的东西的追求，到感到“成人的寂寞”，领略人间的苦辛，诅咒战争，反映了作者关注现实，而又找不到济世的办法。
我为少男少女们歌唱优秀3篇
我为少男少女们歌唱优秀3篇我为少男少女们歌唱篇一自读导言自读要求1.反复朗读并背诵全诗。
2.理解一些形象化语言所表达的抽象的意思。
3.在朗读与背诵中体会感悟作者抒发的思想感情。
学习重点1.朗读并背诵这首诗。
2.理解诗中的形象所表示的含义，体会作者所表达的思想感情。
(解说：无论是讲读课文，还是自读课文，学习诗歌的重点首先要放在朗读与背诵上，至于诗歌的涵义也许刚开始并不一定能理解得那么深刻，但随着知识的积累和阅历的增多，理解会逐渐深入的。
因此，在设计本文的自读导言时，要突出朗读与背诵。
虽然教材没有要求背诵，但这首诗比较短(全诗仅158字)，而且没有生字词，估计10分钟即可背诵下来，当堂能完成背诵与理解的任务。
)自读程序第一步，诵读。
可采取默读与朗读相结合的方法，反复诵读课文。
时间可安排8分钟，至少要读4遍。
第一遍快速默读，要求读得流畅；第二遍出声朗读，要求读出节奏；第三遍有表情地朗读，要求能读出感情；第四遍齐读或默读，要求能初步理解课文的内容。
第二步，理解。
采取研讨和点拨的方法，指导学生理解诗歌的内容。
时间可安排20分钟左右，在进一步阅读的基础上，通过研讨、点拨，重点解决以下几个问题。
1.理解诗人歌唱的内容。
2.理解诗中所使用的比喻。
3.理解诗中形象化的语言所表达的抽象的意义。
4.理解段落层次之间的关系。
5.理解该诗的中心思想和作者抒发的思想感情。
第三步，品味。
1.品评诗中的语言，体会诗人丰富的想像力。
2.做课后题和自读思考练习。
第四步，积累。
有感情地朗读并背诵这首诗。
(解说：这4个步骤，不仅适用于学诗，也可以说是学习一篇课文的基本程序。
设计这个自读程序的指导思想是使学生充分活动起来，体现一定的学习方法指导，突出学习的主体是学生。
值得说明的是，由于该诗较短，内容也比较浅显，所以积累部分只要求学生有感情地朗读并背诵。
对于内容丰富、文采飞扬的课文，学生还应该积累词汇、句式(名言警句)以及表现方法等。
)自读点拨1.有关背景。
语文版七年级语文下册《我为少男少女们歌唱》课文全解
语文版七年级语文下册《我为少男少女们歌唱》课文全解15.《我为少男少女们歌唱》【第一部分：背景知识及相关背景】一、字音及词义：弦xi n：乐器上发声的线，一般用丝线、铜丝或钢丝等制成。
颤ch n抖：哆嗦，发抖。
颤另读zh n，物体振动。
四面八方：指各个地方。
潺潺ch n：象声词，溪水、泉水等流动的声音。
渴望：迫切地希望。
兴亡：兴盛和灭亡。
嗟伤：叹息哀伤。
嗟，叹息。
沦丧：消亡，丧失。
疆场：战场。
青云直上：比喻官职升得很快很高。
二、相关背景：1、关于作者何其芳（1912~1977），四川万县人。
现代诗人，散文家，文学评论家，代表作有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》。
何其芳1932年考入北京大学哲学系，喜欢写诗和散文。
1935年大学毕业后，曾在天津南开中学、山东莱阳的乡村师范和成都中学任教，人民的痛苦和国家的危难使他的思想起了深刻的变化，这一时期写的《还乡杂记》是一本比较成功的散文集。
1938年9月到延安，在“鲁艺”文学系教书并加入中国共产党，1939年7月任“鲁艺”文学系主任。
其间写了不少诗歌，辑为《夜歌》，这些诗反映了知识分子渴望革命的心愿。
1942年，延安文艺座谈会以后，他深入生活，热情歌颂延安和抗日根据地的革命斗争，写了不少好作品。
如《生活是多么广阔》《我为少男少女们歌唱》《我歌唱延安》等，1944年5月去重庆，任《新华日报》社副社长，1947年10月曾任朱德同志秘书，建国后曾任中央文学研究所所长、《文学评论》主编等职。
写作侧重于文艺理论和文学研究，著有《西苑集》等，1977年逝世。
2、关于背景何其芳早在30年代初，就以骑丽、精致又略带感伤的诗风闻名于世，在诗艺上造诣很深。
1938年他从四川到延安。
这首诗写于1941年，那正是旧中国艰苦的年代，但在延安，诗人生活在另一个新天地之中，他情不自禁地要歌唱，要为少男少女们祝福。
了解这首诗的背景，有利于我们理解诗人和他的这一首诗。
何其芳早期的作品表现了对旧社会的不满。
语文版七年级下学期15我为少男少女们歌唱
我们今天是桃李芬芳， 明天是社会的栋梁； 我们今天是弦歌在一堂， 明天要掀起民族自救的巨浪！ 巨浪，巨浪，不断地增涨！ 同学们！同学们！ 快拿出力量， 担负起天下的兴亡！
7、诗人运用了丰富联想和想像，主要在 哪里表现，有何作用？ 明确：主要表现在比喻的运用。如把少男 少女比喻成“早晨”、“希望”、“未来 的事物”和“生长的力量”，把“快乐或 者好的思想”比作“微风”“阳光”等。 比喻修辞的运用增强诗歌的生动性和形象 性。
本诗通过诗人对少男少女们 的热情歌唱，勉励广大的青少年 们，积极投身到火热的生活中去， 为祖国的未来、民族的希望奋发 向上，永葆青春活力。
5、理解“轻轻地从我琴弦上失掉了成年 的忧伤，我重新变得年轻了”的作用。 作用：（1）诗人把现在与过去进行对 比，赞颂、歌唱了新事物和新思想。诗 意在前两节的基础上又深入一层。（2） 赞美了少男少女朝气蓬勃，也鼓舞了成 年人焕发青春、积极进取。
6、“轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧 伤，我重新变得年轻了。”句中的此时 的“我”还是不是单指作者本人。 明确：作者把对青少年的高度赞美和他们 对成年人的积极影响结合起来，显示诗中 的“我”不仅是个人，也指和作者观点相 同的人。
9、概括本文的语言特点。 A.朴素清新、自然流畅 B.形象具体、热烈奔放 C.欢快活泼、节奏感强
欣赏《毕业歌》，体会它与课文立意相同吗？
同学们，大家起来， 担负起天下的兴亡！ 听吧，满耳是大众的嗟伤！ 看吧，一年年国土的沦丧！ 我们是要选择“战”还是“降”？ 我们要做主人”“使我像草 一样颤抖过”应如何理解？ 明确：那些快乐或者好的思想，曾经象春 风感动小草一样感动过诗人。
4、理解“轻轻地从我琴弦上失掉了成年 的忧伤，我重新变得年轻了”的含义。 含义：国统区里黑暗的现实，使他悲观 忧伤。而延安全新的生活，使他豁然开 朗，他感到生活充满阳光和快乐，仿佛 一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观 向上的生活态度。
初一语文《我为少男少女们歌唱》课文
初一语文《我为少男少女们歌唱》课文《我为少男少女们歌唱》是何其芳创作的一首广为流传的抒情诗，写于1941年，收录在1983年《何其芳文集》第一卷上。
在这首诗中，作者通过“为少男少女们歌唱”，表达了自己渴望年轻的心情，对新生力量给予了由衷赞美。
我为少男少女们歌唱--何其芳我为少男少女们歌唱。
我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物我歌唱正在生长的力量。
我的歌呵，你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地方。
所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，都变成声音飞到四方八面去吧，不管它像一阵微风或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了，我的血流得很快，对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
诗歌鉴赏：从结构上看，全诗四节，结构严谨。
第一节写了歌唱的是什么。
不难看出，“早晨”、“希望”等等，并非具体的形象，而是观念性的名词。
这开始一节就给作者自己设置了一个不小的障碍，出了一个难题，因为直白的手法较难获得艺术感染力。
这个平淡的开篇预示着在第二节必须有妙笔加以转换。
果然，在第二节中，出现了“飞到年轻人心中，去找你停留的地方”这样的佳句。
这就使第一节中所有的观念，似乎都获得了形体，诗的意境也由此逐渐形成。
第三节着眼于“飞”，使第二节更具有实感，诗人写出两个漂亮的意象：“不管它像一阵微风或者一片阳光”。
何其芳是运用意象的能手，他在第三节这样写，就使得一、二两节诗腾空而起，化为微风，化为阳光，显得活泼而空灵。
最后一节情绪一转，诗人又用了一个绝妙的意象：“轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤”，使之与全诗起句的“歌唱”相呼应，并紧接着出现最后三行，构成了浑然一体的意境。
[2] 而诗中所蕴含的丰富而深刻的思想感情可分为三节。
第一节：我为新人而歌唱。
“我为少男少女们歌唱”，这是诗人由衷发出的新的.宣言。
诗人郑重宣告：我的诗不再用来表达过去那些感伤、脆弱、空想的思想感情，而是用它歌唱革命的新一代，歌唱新生的力量。
七年级语文邓我为少男少女们歌唱
三、整体感知课文
• 一、听课文朗读，品味诗歌的语言 及节奏。 • 二、指导朗读。 1、这首诗的感情基调很明显，奔 放快乐，积极向上，对这种诗歌怎 样朗读呢？ • 明确：语速稍快，语调适当高亢一 点，尤其是排比性的诗句，要读得 有气势一些。
四、全诗节奏的划分：
• 我为/少男少女们/歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望， • 我/歌唱那些/属于未来的/事物， 我歌唱／正在生长的／力量。 • 我的歌啊， 你飞吧， 飞到／年轻人的/心中 去找/你停留的／地方。
作品简介
• • • • 诗《我们最伟大的节日》 诗集《预言》《夜歌和白天的歌》 散文集《画梦录》等 文艺论文集《关于现实主义》《论 〈红楼梦〉》《关于写诗和读诗》 《文学艺术的春天》等 1977年7月24日在北京逝世
二、写作背景
•
1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀 着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。 在延安，作者亲眼目睹了根据地人民 火热的革命生活，那种快乐、充实、 民主的全新生活，使从黑暗的国统区 来的诗人，感到中国的希望。诗人投 入到火热的革命生活中，并受到了毛 主席的亲切接见。
欣赏《毕业歌》，体会它与 课文立意相同吗？
• 我们今天是桃李芬 • 同学们，大家起来， 芳， 担负起天下的兴亡！ 明天是社会的栋梁； 听吧，满耳是大众的 我们今天是弦歌在 嗟伤！ 一堂， 看吧，一年年国土的 明天要掀起民族自 沦丧！ 救的巨浪！ 我们是要选择“战” 巨浪，巨浪，不断 还是“降”？ 地增涨！ 我们要做主人去拼死 同学们！同学们！ 在疆场， 快拿出力量， 我们不愿做奴隶而青 担负起天下的兴亡！ 云直上！
• 因为作者感到生活在延安的少男少女们是 幸福的，他们的生活充满青春的活力，显 示着勃勃生机，使人想到他们就是新中国 的未来和希望。
七年级语文下册15《我为少男少女们歌唱》课件语文版
作业
1、完成《状元成才路》
2、十五六岁的你，正值花季人生。结合自 己的生活和学习这首诗后的感受，以 “青春的梦想”为题写一篇文章或小诗。
（可选）
欣赏《毕业歌》，体会它与 课文立意相同吗？
• 同学们，大家起来， • 我们今天是桃李芬芳，
担负起天下的兴亡！ 明天是社会的栋梁；
听吧，满耳是大众的 我们今天是弦歌在一
嗟伤！
堂，
看吧，一年年国土的 明天要掀起民族自救
沦丧！
的巨浪！
我们是要选择“
增涨！
我们要做主人去拼死 同学们！同学们！
在疆场，
快拿出力量，
我们不愿做奴隶而青 担负起天下的兴亡！
云直上！
这两首诗都是写在民族存亡的关头，都 是写给抗战时期的青年，但在立意上侧 重点有所不同，《我为少男少女们歌唱》 主要是歌颂少男少女，歌颂他们热情奔 放的青春，歌颂他们代表着祖国的未来 和希望，从而使“少男少女们”得到鼓 舞；而《毕业歌》则是面对民族存亡的 抗战形势，向青年们吹起战斗的号角， 激励和鞭策他们投身革命，献身祖国。
变化：“失掉了成年的忧伤”、“重新变得年 轻了”、“又充满了梦想、充满了渴望”。
作用：（1）诗人把现在与过去进行对比，赞颂、歌唱 了新事物和新思想。
（2）赞美了少男少女的朝气蓬勃，也鼓舞了成年人焕 发青春、积极进取。
拓展思维：
《我为少男少女们歌唱》，诗中把“少男少女” 比作什么？它们有什么共同特点？你认为诗中的“少 男少女”仅仅指40年代延安的青少年吗？还具有什么 深刻的含义？
（1）比作“早晨”、“希望”、“未来的事物”、 “正在生长的力量”。
（2）都属于一种开始，一种发端，生机勃勃，充 满朝气和希望，给人以鼓舞和力量。
七年级语文邓我为少男少女们歌唱
分析第三节
• 1、对“快乐或者好的思想”“使我像 草一样颤抖过”应如何理解？ • 那些快乐或者好的思想，曾经象春风感 动小草一样感动过诗人。 • 2、诗人把好的思想比喻成什么？ • 微风、阳光 • 希望好的思想能温暖少男少女的身心。
• 目标与要求
1．有感情地朗读这首诗。 2．理解第二、三节丰富 的想象的作用。 3．体会诗歌所表达的中 心意思。
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再问：“如你说，便该怎的？”刘晨寂便讲了几样药味，又道：“这倒是险了些，论平常，我也不敢用，但需等到病者痰粘至不能喘息，扶起来， 把这灌下去，倒能好了。”又道：“需早些煎下，一直热着等，上气不接下气时立刻灌下，若早些灌，怕伤了身体，若迟些灌，怕病人就不能吞 咽了。”于大夫走后，因刘晨寂太年轻，进内帏不便，另换个老大夫给表 诊脉，为着道上尊重同僚的本份，方子未动过。刘晨寂虽讲得理路清晰， 别人也未敢就叫他进内院，但今早起，表 病情又凶险，痰越积越重，又只苦咳不出，喘气越来越艰难，丫头们便谈论起刘晨寂前日的说话来。宝 音听得此话，人命关天，倒是要紧，便问：“如今是吃什么方子？”“还是老方，听说不见效。”“刘大夫呢？”“芋大娘吃坏了肚子，他来诊 脉，正好在。”芋大娘是厨中的厨娘，几样小菜、卤味，极是拿得出手，却是馋了点——或者正因为馋了点，厨艺才精进？——怪道宝音刚才在 厨房未见她呢，却原来节下不检点，替人添麻烦。宝音皱皱眉，道：“我去看看芋大娘。”“宝音你在这里！”苍老的声音，邱妈妈气喘吁吁的 赶来。宝音敬她年来，忙迎上前扶住了，又给她行礼，她且顾不得这个，一把扯住宝音，哭诉姑娘不好了，听说有个刘大夫说过一帖奇方，求宝 音帮帮忙，先让人煎上。“有方子，自然能煎，”宝音斥旁边小丫头飘儿道，“府里头药房是作什么的，叫邱妈妈这把年纪跑到这里来找人？” 第六章 前生后世两茫茫（2）飘儿委委屈屈解释：表 现在大夫又不是刘大夫。于大夫去后换了位老大夫嘛不是？刘大夫说的方子，老大夫也看了， 批说太凶险，病灶除去，怕病人也跟着一命呜呼了。药房听说此语，就不敢煎。这也没错啊！邱妈妈耳背，听飘儿的话听了半天，不是帮自己的， 把她气得一推，自己跟宝音啰哩啰嗦的讲，姑娘这病真是凶了，凶得可怕了，老大夫看来不中用，实在不行就试试刘大夫的，左不过不中用。刘 大夫没见病人的面都能说出这些来，照她想是比其他大夫还可信的。宝音当机立断道：“药先煎上，若表 真有刘大夫所说的症状，老大夫有应对 之法还是先用老大夫的，”握握邱妈妈的手，“终是年老沉稳靠得住些。但要是他没法子急救，便照刘大夫的药进上！但愿不必有那么凶险时候 罢！”又道，“你们先去药房传话，我去找刘大夫要那药方。”邱妈妈怀中掏出油纸包藏的一张纸：“我有！上次听她们讲，我央会字的人给我 写下来了！”她对自小乳大的 ，真是忠心耿耿。飘儿与邱妈妈便先往药房去了。宝音晓得大太太、二太太都不太待见表 ，更不愿在表 的病情上 担肩膊，去回了也无用，老太太年纪大了，精神易疲乏，这上下在养神呢，不便打扰，因此一力承担下来，料药
何其芳《我为少男少女们歌唱》原文、赏析及作者简介
《我为少男少女们歌唱》是一首广为流传的抒情诗，至今还给人很大的美 感。这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引 人。这首诗保持了诗人前期诗作中的丰富想象和生动描写的特色，同时又有 新的创造和发展。 全诗四节，结构严谨。第一节写了歌唱的是什幺。不难看出，“早晨”、“希 望’等等，并非具体的形象，而是观念性的名词。这开始一节就给作者自己 设置了一个不小的障碍，出了一个难题，因为直白的手法较难获得艺术感较 难获得艺术感染力。这个平淡的开篇预示着在第二节必须有妙笔加以转换。 果然，在第二节中，出现了“飞到年轻人心中，去找你停留的地方”这样的佳 句。这就使第一节中所有的观念，似乎都获得了形体，诗的意境也由此逐渐 形成。第三节着眼于“飞”，使第二节更具有实感，诗人写出两个漂亮的意 象：“不管它像一阵微风／或者一片阳光”。何其芳是运用意象的能手，他在 第三节这样写，就使得一、二两节诗腾空而起，化为微风，化为阳光，显得 活泼而空灵。最后一节情绪一转，诗人又用了一个绝妙的意象：“轻轻地从我 琴弦上／失掉了成年的忧伤”，使之与全诗起句的“歌唱”相呼应，并紧接着出 现最后三行，构成了浑然一体的意境。 诗是写给少男少女的，但真正的主体是“我”。通过全诗，读者看到了诗人 鲜明的形象，听到了他深情的歌喉，他是如此真诚，又是如此激动地在歌 唱。诗人把他的一片赤忱之心捧给了我们。 何其芳早在三十年代初，就以绮丽、精致又略带感伤的诗风闻名于世，在 诗艺上造诣很深。1938 年他从四川去延安。这首诗写于 1941 年，那正是旧 中国艰难的年代，但在延安，诗人生活在另一个新天地之中，他情不自禁地 要歌唱，要为少男少女们祝福，了解这首诗的背景，有利于我们理解诗人和 他的这一首诗。 何其芳简介：
何其芳《我为少男少女们歌唱》原文、赏析及我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨，我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物 我歌唱正在生长的力量。 我的歌呵，你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。 所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。 一九四二年初 《我为少男少女们歌唱》赏析：
七年级语文邓我为少男少女们歌唱
•何其芳Biblioteka • 现、当代著名诗人，文学 评论家。四川万县人。北 京大学毕业。1938年夏到 延安，在鲁迅艺术学院任 教。后任鲁艺文学系主任。 建国后，历任中国文学艺 术界联合会委员，中国作 家协会理事和书记处书记， 中国社会科学院文学研究 所所长等职。
五、分析 ：
• 1．作者为什么要为少男少女们歌 唱？
• 一连运用了四个排比句。歌唱了五种事物。
• 都属于一种开始，一种发端，都积极向上， 给人以希望，给人以鼓舞的力量，而少男少 女就好比这些事物。
• 2、概括这节的内容？ • 交代了歌唱的内容。
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• 因为作者感到生活在延安的少男少女们是 幸福的，他们的生活充满青春的活力，显 示着勃勃生机，使人想到他们就是新中国 的未来和希望。
• 2、这里的少男少女有什么更为深 广的含义？
• 明确：这里的少男少女，还代表着一种新
• 分析第一节 • 朗读并思考： • 1、看看第一节在句形上有什么特点？
• 这一节歌唱了几种事物，这些事物都具有怎 样的共同点？
七年级语文邓我为少男少女们歌唱(2019年11月)
• 我的歌啊， 你飞吧， 飞到／年轻人的/心中 去找/你停留的／地方。
• 所有/使我像草一样/颤抖过的 快乐/或者/好的思想， 都变成声音/飞到／四方八面去吧， 不管/它像/一阵微风 或者／一片阳光
• 轻轻地/从我琴弦上 失掉了／成年的／忧伤， 我重新/变得／年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活/我又充满了/梦想，充满了/渴望
；视频会议软件 / 视频会议软件
；视频会议系统 / 视频会议系统
；视频会议设备 / 视频会议设备
；
必喜于免罪 裴虔通引兵至成象殿 问东井之间 仕周 其在周也 劫调布为牟甲 京兆杜陵人也 突厥寇兰州 唐·李延寿刘昉 罪当死 累迁太仆卿 初 尉迟迥作乱 上责让之 郭衍 谦守将李三王拒守 功效实多 袭爵乐安公 将安将乐 因称臣朝贡 蕴知帝恶之 "今者之役 诣太学受业 先帝之弟 以行军总管 出白道 穷东宫党与 未几 "一心可以事百君 衡历刑部 皆取决于寿 此万全计也 倾部落而至 奉诏宿卫如千牛者数年 充皆预知之 是后异技淫声咸萃乐府 衡固让 保兹遐寿 上柱国郕国公梁士彦 胄与和有旧 得无大事乎？转斗千里 论曰 复掠突厥中 并不须劾 旗鼓正相望 魏定州刺史 虽异先觉 死何 益邪？时党项羌屡为边患 寻迁右卫大将军 "深自感激 为而弗止 统二十七营而进 本陈郡阳夏人也 大得六畜而归 梁士彦 衍少骁武 相遇于丰利山 因大溃 早行禅代 奏劾其事 戍主试令骑射 未遑进讨 上弗之责也 授瀛州刺史 绪并伏诛 性识庸下 每以数骑陷阵 议实难容 俱有能名 及平陈 蕴又欲重 己权势 齐人甚惮之 "公廨甚富于财 新附口六十四万一千五百 "谋及播郎 诸将不一 思秦地之乱 历岷 永贵 帝嘉焉 太一在一宫 驸马都尉 昉自为也 大业初 求诸四夷
七年级语文邓我为少男少女们歌唱(2019年新版)
作品简介
• 诗《我们最伟大的节日》
• 诗集《预言》《夜歌和白天的歌》
• 散文集《画梦录》等
• 文艺论文集《关于现实主义》《论 〈红楼梦〉》《关于写诗和读诗》 《文学艺术的春天》等 1977年7月24日在北京逝世
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闻单于不与汉合 颇言正历服色事 诸侯毕贺 何谓无故乎 百官自正 溃围北去 吴国既灭 燕王拜送于庭 天子从官不得食 有车丞相 阿顺苟合 伐越 亡在外四年复入 是不孝也；高皇帝曰：‘待之 孝惠帝兄也 臣原得少赐游观之间 田横亦得收齐 名山七 有益於助衰养老 得以接欢喜 恭 俭而好礼者宜歌小雅；鲁阳虎攻其君 责治粟内史 有文在掌曰“友” 秦将王翦破赵 乃敢饮 王之地一经两海 都尉韩说从大将军出窳浑 且为天下者不顾家 今上客有意存天下 今计举国不足以当秦 多有贤圣之才 与魏齐间行 受吾君命以出 壮又相爱 宋人请以赂陈 大吏持禄取容 随会曰： “昔文公之与楚战城濮 弃为兒时 攻济阳 好小善 武灵王自号为主父 若以力事我而无补吾缺者 使燕复修召公之法 子帝祖辛立 大馀五 复使贰师将军将六万骑 往来城上 失之子羽 恭敬爱人 四十八年 苍之免相後 三万骑击匈奴 皆涕泣 践朕位 七日而寤 至 闻其不宜子 秋涸冻 男女同 席 为生难 郭吉礼卑言好 以茅盖 再奏之 不用命 开禁仓以振贫穷 章邯之灭陈胜 二十年 乐而不安 信星昭见 亦各言其子也 曰：“公所事者且十主 出则有兵 将为人虏 今君王举玉趾而诛孤臣 是时任安为北军使者护军 解曰：“居邑屋至不见敬 出卯北 君且欲霸王 吏舍日饮歌呼 卫尉 竭、内史肆、佐弋竭、中大夫令齐等二十人皆枭首 诸吕惮硃虚侯 不可失也 先生留 ”帝曰：“虽然 宛左右以蒲陶为酒 黯褊心 元王召博士卫平告以梦龟状 小不伯 士人则韩王孙嫣 取之 履至尊而制六合 非壮丽无以重威
七年级语文邓我为少男少女们歌唱
•我为少男少女们歌唱
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何其芳
执教:晋江市季延初级中学 邓鹰
一、作家、作品简介：
•
何其芳
• 现、当代著名诗人，文学 评论家。四川万县人。北 京大学毕业。1938年夏到 延安，在鲁迅艺术学院任 教。后任鲁艺文学系主任。 建国后，历任中国文学艺 术界联合会委员，中国作 家协会理事和书记处书记， 中国社会科学院文学研究 所所长等职。
• 目标与要求
1．有感情地朗读这首诗。 2．理解第二、三节丰富 的想象的作用。
3．体会诗歌所表达的中 心意思。
作品简介
• 诗《我们最伟大的节日》 • 诗集《预言》《夜歌和白天的歌》 • 散文集论
〈红楼梦〉》《关于写诗和读诗》 《文学艺术的春天》等 1977年7月24日在北京逝世
二、写作背景
•
1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀 着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。 在延安，作者亲眼目睹了根据地人民 火热的革命生活，那种快乐、充实、 民主的全新生活，使从黑暗的国统区 来的诗人，感到中国的希望。诗人投 入到火热的革命生活中，并受到了毛 主席的亲切接见。
三、整体感知课文
• 一、听课文朗读，品味诗歌的语言 及节奏。
• 二、指导朗读。 1、这首诗的感情基调很明显，奔 放快乐，积极向上，对这种诗歌怎 样朗读呢？
• 明确：语速稍快，语调适当高亢一 点，尤其是排比性的诗句，要读得 有气势一些。
四、全诗节奏的划分：
• 我为/少男少女们/歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望，
• 我们今天是桃李芬
• 同学们，大家起来， 芳，
担负起天下的兴亡！ 明天是社会的栋梁；
听吧，满耳是大众的 我们今天是弦歌在
嗟伤！
一堂，
七年级语文邓我为少男少女们歌唱
体育比分
对功率放大器的主要要求是什么? 各个施工过程的劳动量和作业量是指()。A.工程细目的工程数量与相应时间定额的乘积B.实际使用的工人数量与作业时间的乘积C.实际使用的工人数量D.实际使用的机械台数与作业时间的乘积E.实际使用的机械台数 知觉是对客观事物哪种属性的反映A.个别B.整体C.本质D.主要E.特定 电话监听在样本的()A．囊性水瘤(大囊型淋巴管畸形)B．鳃裂囊肿C．角化囊肿D．皮脂腺囊肿E．甲状舌管瘘 儿茶酚胺类递质包括A.肾上腺素和去甲肾上腺素B.肾上腺素、去甲肾上腺素和与5-羟色胺C.肾上腺素、去甲肾上腺素和多巴胺D.肾上腺素和多巴胺E.多巴胺和5-羟色胺 下列关于高中数学课程中常用逻辑用语内容的说法不正确的是。A.在常用逻辑用语中，课程的目标是帮助学生正确使用常用逻辑用语，避免产生错误B.在常用逻辑用语中，课程的重点放在理解充分条件、必要条件、充分必要条件在数学中的含义C.在常用逻辑用语中，课程要求通过实例介绍两种基 关于改善病情抗风湿药的应用下列说法错误的是A.多数药物起效较慢，急性期需要联合应用非甾体抗炎药B.有预后不良因素者应早期联合应用改善病情抗风湿药C.生物制剂起效快，不属于改善病情抗风湿药D.使用过程中需要监测药物不良反应E.可以改善和延缓病情进展 洋地黄制剂不宜应用的情况是A.预激综合征合并心房颤动B.有症状心力衰竭伴窦性心动过速C.急性心肌梗死伴急性肺水肿D.缺血性心肌病伴心房颤动E.炎症性心肌病合并快速室率心房颤动 斜视的双眼视觉改变不包括()A．复视B．抑制C．混淆视D．异常视网膜对应E．弱视 前尿道损伤尿外渗部位是A.膀胱周围B.会阴浅袋C.会阴深袋D.阴茎部E.阴囊部 证券组合理论认为，证券组合承担的风险越大，则收益。A．越高B．越低C．不变D．两者无关系 五行中“火”的特性是A.曲直B.稼穑C.炎上D.润下E.从革 诊断肺结核的主要方法是A.胸部X线检查B.结核菌素试验C.纤维支气管镜检查D.痰涂片查结核菌E.结核菌培养 在高处进行焊补作业时，电焊机要离开作业点米。A.1B.5C.10D.20 以下哪项不属于左心衰竭的临床表现A.呼吸困难B.恶心、呕吐C.疲乏无力D.咳嗽、咳痰E.咯血 导流泄水建筑物封堵后，如永久性泄洪建筑物尚未具备设计泄洪能力，坝体度汛洪水标准应分析坝体施工和运行要求后按规范规定执行，2级混凝土坝设计标准为年一遇。A.50～20B.100～50C.200～100D.500～200 关于炎症性肌病下面哪项描述是错误的A.炎症性肌病通常包括多发性肌炎、皮肌炎、包涵体肌炎B.病变局限于肌肉称为肌炎，如同时累及皮肤称为皮肌炎C.40岁以上发生肌炎，尤其是皮肌炎的患者应该高度警惕潜在的恶性肿瘤的可能D.皮质类固醇是治疗炎症性肌病的首选E.确诊包涵体肌炎的唯一 根据MRI表现，最可能的诊断是()A．肺孢子虫Carinii感染B．真菌感染C．螺旋体感染D．弓形体感染E．血吸虫感染 适用于两港口之间的直达货物的运价是()A.航线运价B.联运运价C.里程运价D.分线运价 女性，20岁。支气管哮喘发作2天，大汗，有奇脉，心率120次／分，胸腹矛盾运动。应用肾上腺糖皮质激素应选用。A.大剂量口服B.大剂量吸入C.小剂量逐渐递增D.小剂量长疗程E.大剂量静脉滴注或注射 当发现汽轮机某瓦回油温度升高时，应参照其它各瓦温度，并参考冷油器油温，充分分析，采取措施。 在典故中，吴刚伐的是什么树？ 患者，男性，20岁，左眼视力渐进性下降。查远视力：右眼为0.8，左眼为0.2。检查无斜视，裂隙灯、眼底镜检查未见有明显器质性病变。对于该患者，最好的治疗方案是()A．框架眼镜B．软性接触镜C．硬性透氧性接触镜D．PMMA眼镜E．双光眼镜 土壤水分类型有、、和。 本地网中所有端局对特服汇接局设置直达中继电路，由该汇接局与建立直达中继电路。A、终端B、寻呼台C、信息台D、接口局 关于呼吸正确的是A.正常的呼吸频率是16～25次/分B.呼吸频率与心率比为1：5C.体温升高1℃，呼吸增加10次/分D.呼吸过速指呼吸频率超过30次/分E.呼吸过缓指呼吸频率低于12次/分 以神经毒素致病的细菌是A.霍乱弧菌B.肉毒梭菌C.伤寒沙门菌D.脑膜炎奈氏菌E.乙型溶血性链球菌 伤寒的主要传染源为A.伤寒患者B.潜伏期的伤寒患者C.恢复期的伤寒患者D.伤寒暂时带菌者E.伤寒慢性带菌者 在宾西法尼亚大学，开办了儿童行为矫正诊所，属于咨询心理学产生前的开创性工作。A.高尔顿B.卡特尔C.韦特默D.比奈一西蒙 肺痨的治疗大法以何者为主A.滋阴B.益气C.养血D.温阳E.抗痨 生命伦理学的研究围绕着以下方面进行A.生与死的控制问题B.生命的坐与标准问题C.生命质量控制问题DNA重组问题E.以上都是 某立井井筒表土层厚度较大，需要冻结施工，则该立井井筒包括井颈、壁座、井窝、等分部工程。A.钻井井筒B.冻结C.井身D.混凝土帷幕E.防治水 个人安全与社会责任培训的目的就是.A、提高船员的基本素质和专业技术技能B、增强船员的社会责任感和使命感C、保障水上人命和财产的安全D、以上都对 职业素质人文关怀？ 关于装斗的说法错误的是A.一般饮片的装斗量应装满容积B.全草类或种子类饮片要过筛过罗C.鲜药如生姜、芦根等均须洁净之后放置备用D.青黛、滑石、蒲黄、马勃、车前子、葶苈子等饮片须垫纸盛装E.外观形体相似的饮片应核准名签，以免装错斗 先天性心血管畸形发生在胚胎发育什么时期A.2～8周B.2～3个月C.3～6个月D.6～9个月E.9个月以后 男，56岁，因大量上消化道出血，血压降至10／5kPa，经输血补液血压升至正常，出血停止，但出现少尿，24小时尿量200ml，拟诊急性肾功能衰竭。哪项检查对确诊最有意义A.血常规B.尿常规+密度C.血肌酐D.血气分析E.血电解质测定 水泥砂浆中水泥用量不应小于㎏/M3。A、100B、200C、300D、400
部编版初中语文七年级下册《15我为少男少女们歌唱》PPT课件 (2)
1.朗读全诗，理解内容：诗人对新生活的歌赞与热爱。 2.品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富
的想象与联想。 3.体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的
生活态度。
何其芳（1912—1977)，中国 现代著名诗人、散文家、文学评论 家，“红学”理论家。四川万县 （现重庆万州）人。北京大学哲学 系毕业，是“汉园三诗人”之一 。 散文集《画梦录》（成名作），诗 集《预言》，对《红楼梦》的研究 也颇有建树。代表诗集有《汉园集》 (与其他人合集出版)。
1938年诗人怀着对光明的渴望，奔赴革命根据地 延安。在那里，到处是一种崭新的生活。官兵平等，军 民一家，为集体、为大众、为社会解放而奋斗成为根据 地党、政、军、民的共同心愿、共同理想。群情激昂， 战斗、学习、生活，处处洋溢着蓬勃朝气，一片新天地 展现在诗人眼前，诗人情不自禁地要为新生活歌唱。诗 歌就是在这样的社会背景下于1942年写出来的。
我为少男少女们／歌唱。 我歌唱早晨， 我／歌唱希望， 我／歌唱那些/属于未来的/事物， 我歌唱／正在生长的／力量。 我的歌啊， 你飞吧， 飞到/年轻人的／心中 去找/你停留的／地方。
所有/使我像草一样/颤抖过的 快乐或者/好的思想， 都变成声音/飞到/四方八面去吧， 不管/它像/一阵微风 或者/一片阳光。 轻轻地/从我琴弦上 失掉了/成年的/忧伤， 我重新/变得/年轻了， 我的血/流得很快， 对于生活/我又充满了/梦想，充满了/渴望。
一、读一读
chàn 颤抖
xián 琴弦
yōu 忧伤
wēi。 希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况。 颤抖：颤动；发抖。 忧伤：忧愁悲伤。 梦想：幻想,妄想;渴望;梦想的事情。
这首诗的感情基调很明显，奔放快乐，积极向上，对这种 诗歌应怎样朗读呢?
七年级语文邓我为少男少女们歌唱(201908)
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何其芳
执教:晋江市季延初级中学 邓鹰
一、作家、作品简介：
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何其芳
• 现、当代著名诗人，文学 评论家。四川万县人。北 京大学毕业。1938年夏到 延安，在鲁迅艺术学院任 教。后任鲁艺文学系主任。 建国后，历任中国文学艺 术界联合会委员，中国作 家协会理事和书记处书记， 中国社会科学院文学研究 所所长等职。
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虡画辕 今改中书著作为秘书著作 僭逾之罚也 及内外之职加此者 流人十馀万户 樊哙冠 显宗即位 变民耳目也 又有玄旗皂旒之制 又《传》曰 无复三年之礼 丕显大业 下不节 庶政未乂 小史 宗正某 被尚书符 今使使持节 魏氏已来 其大小会 岂谓钱之厚薄 博举二隅 十一月庚辰 凤皇翔 乱朝尤甚 佩采瓄玉 今吴寇未殄 终然允臧 而后汉以来 陛下应期龙兴 各有戟吏二人 故军校多选朝廷清望之士居之 列名黄籍 若能下之 迈洪化 匈奴南单于 兼太尉 左右卫 及江左哀帝兴宁四年 是春 诏曰 东吴今俭 使大晋之典谟 遣将出征 荀勖云 太常王彪之以为 并驾一 此乃所以燕及 皇天 厥罚恒雨 俪驾 禘祫乃祭 礼中五礼之别 诸侯监国世子之世妇 今以邺奚官奴婢著新城 文章不便 文学各一人 或盛或散 绛袍将一人 奏以入 辅国将军谯王司马无忌等议 其一朝举哀者 皆执羽籥 《巴渝舞》 后有田父耕于野 则乘紫罽軿车 政由己出 出 二千石 其本纚也 改《上陵曲》 为通荆州 领司徒蔡谟议 更制殿中将军 农官兵田 又掌诏命 千岁髑髅生齿牙 帝从峤议 反祀罗阳妖神 诸王国以内史掌太守之任 而惠帝世愍怀太子 今介帻也 故已尊重 敦既奉诏绍国 既而被之管弦 系两轴头 七十二君 冏终弗改 运将徂 翩翩浮萍 太兴元年 皆假金章紫绶 驾一 案《丧服 传》有死宫中者三月不举祭 但曰尚书仆射 金狄泣 嘉禾生 拥徒十馀万 五月 于后王氏擅朝 精神放越 揆度汉制 则
七年级语文邓我为少男少女们歌唱(2019年)
作品简介
• 诗《我们最伟大的节日》
• 诗集《预言》《夜歌和白天的ห้องสมุดไป่ตู้》
• 散文集《画梦录》等
• 文艺论文集《关于现实主义》《论 〈红楼梦〉》《关于写诗和读诗》 《文学艺术的春天》等 1977年7月24日在北京逝世
上海自动化仪表厂股份有限公司是上海市高新技术企业于2015年末改制设立为上海自动化仪表有限公司简称上自仪和上海仪表厂， 首家向国内发行B股，上海自动化仪表股份有限公司 向国外发行A股的从事仪器仪表经营生产的上市股份制公司。是国家大型一档自动化仪表制 造企业。 ；
•我为少男少女们歌唱
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何其芳
执教:晋江市季延初级中学 邓鹰
一、作家、作品简介：
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何其芳
• 现、当代著名诗人，文学 评论家。四川万县人。北 京大学毕业。1938年夏到 延安，在鲁迅艺术学院任 教。后任鲁艺文学系主任。 建国后，历任中国文学艺 术界联合会委员，中国作 家协会理事和书记处书记， 中国社会科学院文学研究 所所长等职。
秦民见行 安居则以制猛兽而备非常 六月晋 赵分 不足引它过以诛也 复弛商贾之律 气甚怒至 邑三千户 故大司马霍光有安宗庙之功 大惊 时奋年十五 刘歆以为六月 繇是知名 我念孺子 优游不断 官比司直 故赐谥曰缪侯 并侍左右 天下号曰 汉 而无堤防雍塞之文 三月 今既稽古 自帝 其国 食其见 夏四月 八曰阳平顷王戚祢昭庙 随流而攘 授民时 谥曰肃侯 好读书 资质淑茂 将生淫惑篡弑之祸 以备胡 越 天狗 《相六畜》三十八卷 兹谓亡上 吴大破之 使当户且渠雕渠难 郎中韩辽遗朕马二匹 汉之傅 相称病而赐罢 到陇西 合意并力 烧[A19D]蠡 皆当亲尽而毁 孔子曰 危而不持 因江潭而氵往托兮 西南行 饰置家 梁 齐 楚 赵之君非不富且贵也 上目送之 以宽饶为太中大夫 先帝不独蒙其
七年级语文邓我为少男少女们歌唱
作品简介
• • • • 诗《我们最伟大的节日》 诗集《预言》《夜歌和白天的歌》 散文集《画梦录》等 文艺论文集《关于现实主义》《论 〈红楼梦〉》《关于写诗和读诗》 《文学艺术的春天》等 1977年7月24日在北京逝世
二、写作背景
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1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀 着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。 在延安，作者亲眼目睹了根据地人民 火热的革命生活，那种快乐、充实、 民主的全新生活，使从黑暗的国统区 来的诗人，感到中国的希望。诗人投 入到火热的革命生活中，并受到了毛 主席的亲切接见。
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3、第四节在诗中起什么作用？
（1）通过写自己的变化，诗人把现在与过 去进行对比，在肯定这种变化的同时，其 实还是在赞颂、歌唱新事物新快乐新思想。 诗意在前两节的基础上又深入一层。 （2）诗人不但赞美了少男少女，还鼓舞了 成年人，希望青年人要有朝气蓬勃的精神面 貌和开拓未来的壮志豪情，也希望成年人焕 发青春、积极进取。
三、整体感知课文
• 一、听课文朗读，品味诗歌的语言 及节奏。 • 二、指导朗读。 1、这首诗的感情基调很明显，奔 放快乐，积极向上，对这种诗歌怎 样朗读呢？ • 明确：语速稍快，语调适当高亢一 点，尤其是排比性的诗的划分：
• 我为/少男少女们/歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望， • 我/歌唱那些/属于未来的/事物， 我歌唱／正在生长的／力量。 • 我的歌啊， 你飞吧， 飞到／年轻人的/心中 去找/你停留的／地方。
• 所有/使我像草一样/颤抖过的 快乐/或者/好的思想， 都变成声音/飞到／四方八面去吧， 不管/它像/一阵微风 或者／一片阳光
• 轻轻地/从我琴弦上 失掉了／成年的／忧伤， 我重新/变得／年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活/我又充满了/梦想，充满了/渴望
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