北京十一学校学习汇报
北京十一学校改革记心得
学习北京十一学校改革记心得体会赵戈小学张祥焱在整个学习过程中，我始终震撼、学习、收获、思考着。
首先，北京十一所开放、大气的学校。
它好像没有“锁”的概念。
校史馆是不上锁的，外来学习人员和在校学生可以随意参观，没有人陪同，没有人讲解，但它巧妙的设计，科学的摆放，可以使人很快了解十一的历史，剖析十一的特点。
会议室是开放的，在学校食堂吃过午饭，参观之余，我们溜到了会议室，迷糊了十几分钟，并在开着的电脑上下载了几个课件和几段视频，人人像是捡到了很大很大的便宜。
十一的教室是开放的。
在十一的十几天中，我们可以随便去教室观摩、听课、拍照，老师和学生旁若无人，该传授传授，该学习学习，看来并没受到任何影响。
十一的资源是开放的。
十一的校长、老师们，把已经掌握的有关走班选课的方法、流程、技巧无私的传授给我们。
让我们增长了见识，拓宽了视野。
正如李希贵校长所说：要把十一的经验传授给乐于接受的学校，好在课改的路上有个伴。
十一的老师是敬业的，学校拥有一支师德高品位、专业高学识、能力多方位、科研高水平的优秀教师队伍。
他们孜孜不倦、深入研究、爱岗敬业，每一个老师都是值得研究的课题。
在这里，我们认识了知识渊博的国际部校长吴凤琴，认识了幽默豁达的“魅力秦爷”，认识了举重若轻，娓娓道来的侯敏华，认识了“四两拨千斤”的王春易，这样的老师太多太多，我们时时刻刻在被他们感染、震撼着！十一的学生是自由而有序的。
他们才是学校真正的主人在十一学校，如果简单地用“学生”这一概念来称呼这群孩子，那是简单而片面的。
走在校园里，你碰到的三三两两的学生，有的可能是校长助理，有的可能是学生会主席，有的可能是小记者，有的可能是出过两三本诗集的小诗人。
十一学校的学生，大多都有自己的定位，大多顶着一个不大不小的光环。
这源于李希贵校长提出的“用有想法的教育培养有想法的学生”这一理念。
在这一理念指导之下，于是乎“学生管理学院”横空出世，学校团委把学生自我管理当做一门课程去研究、去开发。
2024年十一中学参观学习心得体会(4篇)
2024年十一中学参观学习心得体会参观学习是一种重要的学习方式，通过参观学习，我们可以亲自去了解和感受学校的环境、教育理念以及教学方法，从而更好地认识自己和自己的学习需求。
近日，我有幸参观了我市的一所著名高中——十一中学，下面我将就此次参观学习的心得体会进行总结，希望对大家有所启发。
首先，我通过参观学习了解到十一中学拥有一流的教育资源和设施。
在校园参观中，我看到了十一中学宽敞明亮的教室、现代化的实验室和图书馆、多功能的演讲厅等。
尤其是教室，每个教室都配置了先进的多媒体设备，学生们可以通过观看电子课件、听取讲解等方式更加深入地学习知识。
此外，学校还建有高标准的运动场和图书馆，为学生提供了良好的学习和锻炼的环境。
这些设施的完善，为学生创造了良好的学习条件，让他们更好地发展自己的学业。
其次，我认识到十一中学注重培养学生的综合素质。
在参观过程中，我了解到十一中学不仅注重学生的学术成绩，更关注学生的全面发展。
学校开设了多样化的课程，包括文科、理科、艺术等，为学生提供了广泛的学习领域。
此外，学校还组织了丰富多彩的社团活动和课外实践，学生可以选择自己感兴趣的社团，拓宽自己的知识面和技能。
我认为，这种多元化的教育方式有助于培养学生的批判思维、创造能力和社会责任感，使他们在未来的发展中具备竞争力。
再次，我了解到十一中学重视师生互动和交流。
在参观学习的过程中，我看到学校注重师生之间的互动和交流。
每个教室都设置了充足的时间和空间，供学生与老师进行问答和讨论。
学生可以通过提问、回答问题等方式与老师进行互动，加深对知识的理解。
此外，学校还鼓励学生参与到社团和课外实践中，通过团队合作和交流，培养学生的团队意识和沟通能力。
这种教育方式不仅有助于提高学生的学习效果，更培养了他们的合作精神和领导能力。
最后，我认识到十一中学注重学生的自主学习和发展。
在参观学习过程中，我了解到学校鼓励学生独立思考和自主学习。
每个班级都设置了自主学习时间，学生可以根据自己的学习需求和兴趣选择学习内容，培养自主学习的能力。
行动起来,让改变发生——北京十一学校考察学习体会
让校 园里充 满 民主 、 平等， 让 老师 、 学生 在校 园里 自 由呼吸 ” ，从 而 “ 到 达 １ ２ ， 灵 之花 自由开放 的 生命 田
园”
那 些消失的曾经
让 行动 战 胜 应付
如 果 你 在 北 京 十 一 学 校 询 问一 位 高 二 学 生 “ 你
“ 行 动” 或 许 是 北 京 十 一 学 校 的课 改 区 别 于 其 它
和侵犯 ！
而 北 京 十 一 学 校 的李 希 贵 校 长 却 不 这 么 想 ． 他 实 实 在 在 地 把 他 在 国外 看 到 的精 彩 搬 到 了他 钟 爱 的 十一学校 ． 生根 、 开花 ． 而且在我 看来 ， 已不 仅 仅 是 形 似， 应 该 已经 很 神 似 了 。 大 胆 而 有 智 慧 的行 动 ，让 十 一 学 校 成 功 跳 出 了 传 统 应 试 升 学模 式 的怪 圈 。学 生 和 教 师 ， 已经 完 全 告 别 了 传 统 的学 校 管 理 和 教 学 体 制 。每 一 个 人 都 在 他 独 一 无 二 的 个 性 化 教 学 空 间 里 享 受 自 由 自在 的 呼
给 我 们 介 绍 学 校 情 况 的是 学 校 课 程 与 教 学 研 究 院副 院 长 沈 静 ， 她是一名优 秀的语文 老师 ， 谈 起 课 程 开发和研究 。 同样 也 如 数 家 珍 ． 讲得头头是道 。 完 成 规 范 建设 的 课 程 。方 可 纳 入 学 校 的 选 课 体
物 ２教 室 ” 等等 ， 而这 间教 室 的内部 ， 也 必定 充斥 着 这 门学科 的味道 ， 你会看 到墙 上大 幅的“ 历史大事 年 表” 、书柜 中整 齐摆放 的 《 中 国通史 》 、 《 法 国大 革命
北京十一学校给我们的最大的感受之一就是课程意识很强,
北京十一学校给我们的最大的感受之一就是课程意识很强，十一人树立起了处处是课程，时时有课程，事事是课程的理念和意识。
在课程实施过程中，注重教育内涵的挖掘，让学生在研究状态下参与，在参与状态下创造，锻炼自主管理能力，鼓励独立思考，培养有自己想法的学生。
一年一度的狂欢节就是一门这样的课程——顾问：金家民 主编：孙定国 编辑：贾真 第十三期 2012年12月31日学生主持狂欢节央视著名主持人崔永元宣布狂欢节开幕诺奖得主莫言视频祝贺校长李希贵宣布2013年十大惠生实事师生盛装参加狂欢节 “十一版”《江南style 》克拉玛依学员在狂欢节上 学员参加圣诞Party学员与李希贵校长学员与央视主持人崔永元附：北京十一学校2012年校园狂欢节活动方案一、活动主题：魔幻世界逍遥游二、设计思路：全校师生倾情参与，旨在参与中创意，在创意中分享快乐，在分享中建立融洽的师生关系，共同迎接新年的到来。
2012狂欢节以中外魔幻元素作为主题背景，老师和学生根据个人意愿乔装打扮，鼓励原创的设计与妆扮，凸显个人的魔幻魅力。
盛装的师生自由参加各个版块的活动项目，筹备组将根据个人的装扮及参与活动情况评选出系列大奖，活动现场更有专业摄影师与摄像师抓拍精彩瞬间。
三、时间安排：2012年12月29日9:20 全校师生集中在学校大操场，准备参加狂欢节开幕式（之前是筹备时间）；9:30 —9:45 狂欢节开幕式；9:45 —11:30 全校师生校园狂欢，师生自由参加十余个版块的活动项目；13:00—15:00 学部、年级（班级）自由安排；15:30 静校。
四、具体活动项目简介：（1）奇幻小火车（学校操场及校园内巡游：中间站点的设立，提供更多同学的参与）（2）真人版植物大战僵尸（建华小操场：让你体验现实中畅快淋漓的快乐大战）（3）校园“寻宝”——西天找魂器（校园内：三种不同的寻宝活动满足各类不同需求）（4）勇闯鬼屋（图书馆五层社团活动中心：两人一组进行闯关活动)（5）创意美食街（学生食堂前：各种美食让您一饱口福）（6）魔幻服装T台秀（开幕式主席台：现场T台秀，同时提供魔幻服装试穿拍照哦，就等你来秀）（7）音浪狂欢歌会（国际部一楼大厅：师生自由献歌跳舞，音乐自备）（8）COSPLAY秀（图书馆一层、音美楼一层：COSER精彩展示）（9）有求必应小屋（小木屋：火焰杯许下新一年的愿望，得到美好祝福）（10）魔幻影院（科技楼学生影院：一饱魔幻大片眼福）（11）神奇魔药配置（科技楼化学教室：展示奇妙化学反应，更有答题闯关游戏等你参与）（12）新年欢乐午宴（国际部六层：邀请一年来对学校各方面工作有突出贡献的家长，以家庭为单位）五、温馨提示——需学部协助落实事项1. 特别提示：分享快乐的同时，一定嘱咐师生要注意活动的有序和安全。
心得
今年的2月28日，教育部在北京十一学校召开新闻发布会，以十一学校的办学经验为案例，提出高中教育改革的总体思路。
上周的《中国教育报》，又以连续三天头版的力度，推介北京十一学校的办学特色。
在高中深化课程改革、加强特色建设、转变考试招生制度的关键时刻，十一学校被赋予了多元化的意义。
我曾读过十一学校校长李希贵撰写的多本著作，也曾几次到十一学校去现场考察，对这所学校的变革有不少直观的印象。
在高中教育转型发展的关键时刻，花点时间来研读李希贵先生的最新著作《面向个体的教育》，让我对十一学校的教育变革又有了新的认识和思考。
一、创设学生选择机会纵观世界各国的高中课程改革，不难发现，“选择”是其最为基本的特征之一。
让每个人的个性得到充分自由的发展，是教育的根本目的。
而自由的前提就是选择，学生正是在选择中人学会享受自由，学会承担责任，学会人格独立的。
信息社会，为人类带来了前所未有的机遇和挑战，“不断选择”已经成为人们的生活方式之一，而高中阶段又是一个人走向社会的关键阶段，培养学生在复杂情境中独立作出明智选择，提升他们在社会上生活的技能，自然成为教育的重要任务和目的。
要让学生在校园里有更多的选择其实并不容易。
首先，选择需要时空。
如果我们每天的课表排的满满的，将学生所有的时候都给占用了，要让学生做出选择是不大可能的。
而这正是今天绝大多数高中学校的常态。
课程的着眼点，应该是个体认识的独特性和经验的自我建构。
如果我们有了这样的课程观，在课程建设方面就会有新的思路。
十一学校尊重每一个特定孩子的需求和不一样的成长方式，在尽可能的情况下为他们创设帮助他们“奔跑”的“跑道”，努力让课程的价值在每一个不同的孩子身上显现的更加明显。
于是，原来铁板一块的国家基础型课程，现在被老师们开发出了不同层级，供学生来选择；原来大统一的班级课表，由每个学生一张独特的课表来替代；原来学生坐班，教师走班的教学形态，变换为教师固定在学科教室，学生根据自己的实际情况选择……当大量的学习时空交由学生来进行选择的时候，教育的活力就迸发出来了。
向北京十一学校学习-王建学
二、 全面认识十一学校——向北京十一学校学什么
（一）从一组数字看北京十一学校特别之处
4174 ：学校共有学生4174人，每人一张课表。
二、 全面认识十一学校——向北京十一学校学什么
265 ：学校通过对国家课程的校本化，共开发 265门学科课程。 400：学校共开发分层、分类、综合、特需等 不同类别的校本教材超过400本。
（四）对黄冈教育的宏观思考
黄冈教育的优势 历 史 经 验 时 代 发 展 尊师重教的优良传统 合作共进的团队精神 乐于奉献的敬业精神 办学条件的全面改善 教学改革的积极探索 对外交流的有益尝试
一、理性看待黄冈教育——为什么学北京十一学校
（四）对黄冈教育的宏观思考
黄冈教育存在的问题
主 观 方 面 客 观 方 面 教育理念和教学方法相对陈旧 课程改革和方法创新相对滞后 敬业精神和合作意识相对退弱 教育经费相对投入不足 教育资源流失比较严重 教育区域竞争全面加剧
925 1.58% 1.38
1.24
39497 9.16%
4867
8.29%
6.40
6.54
2013 404279 53414 4517 1.12%
438 0.82% 0.73
0.59
40298 9.97%
4820
9.02%
6.52
6.48
2014 360839 48724 7908 2.19%
858 1.76% 1.28
二、全面认识十一学校——向北京十一学校学什么 （二）从精神层面向北京十一学校学 精神层面——动力体系
先进的教育理念——创造适合学生发展的教育 集中体现在《北京十一学校 行动纲要》和李希贵校长的教 育思想 《北京十一学校行动纲要》共 有十五章116条，涵盖了学校的 发展战略、目标要求、管理体 制、工作机制等方面的内容。
北京十一学校给我们的最大的感受之一就是课
北京十一学校给我们的最大的感受之一就是课程意识很强，十一人树立起了处处是课程，时时有课程，事事是课程的理念和意识。
在课程实施过程中，注重教育内涵的挖掘，让学生在研究状态下参与，在参与状态下创造，锻炼自主管理能力，鼓励独立思考，培养有自己想法的学生。
一年一度的狂欢节就是一门这样的课程——学生主持狂欢节 央视著名主持人崔永元宣布狂欢节开幕顾问：金家民 主编：孙定国 编辑：贾真 第十三期 2012年12月31日诺奖得主莫言视频祝贺校长李希贵宣布2013年十大惠生实事师生盛装参加狂欢节“十一版”《江南style》克拉玛依学员在狂欢节上学员参加圣诞Party学员与李希贵校长学员与央视主持人崔永元附：北京十一学校2012年校园狂欢节活动方案一、活动主题：魔幻世界逍遥游二、设计思路：全校师生倾情参与，旨在参与中创意，在创意中分享快乐，在分享中建立融洽的师生关系，共同迎接新年的到来。
2012狂欢节以中外魔幻元素作为主题背景，老师和学生根据个人意愿乔装打扮，鼓励原创的设计与妆扮，凸显个人的魔幻魅力。
盛装的师生自由参加各个版块的活动项目，筹备组将根据个人的装扮及参与活动情况评选出系列大奖，活动现场更有专业摄影师与摄像师抓拍精彩瞬间。
三、时间安排：2012年12月29日9:20 全校师生集中在学校大操场，准备参加狂欢节开幕式（之前是筹备时间）；9:30 —9:45 狂欢节开幕式；9:45 —11:30 全校师生校园狂欢，师生自由参加十余个版块的活动项目；13:00—15:00 学部、年级（班级）自由安排；15:30 静校。
四、具体活动项目简介：（1）奇幻小火车（学校操场及校园内巡游：中间站点的设立，提供更多同学的参与）（2）真人版植物大战僵尸（建华小操场：让你体验现实中畅快淋漓的快乐大战）（3）校园“寻宝”——西天找魂器（校园内：三种不同的寻宝活动满足各类不同需求）（4）勇闯鬼屋（图书馆五层社团活动中心：两人一组进行闯关活动)（5）创意美食街（学生食堂前：各种美食让您一饱口福）（6）魔幻服装T台秀（开幕式主席台：现场T台秀，同时提供魔幻服装试穿拍照哦，就等你来秀）（7）音浪狂欢歌会（国际部一楼大厅：师生自由献歌跳舞，音乐自备）（8）COSPLAY秀（图书馆一层、音美楼一层：COSER精彩展示）（9）有求必应小屋（小木屋：火焰杯许下新一年的愿望，得到美好祝福）（10）魔幻影院（科技楼学生影院：一饱魔幻大片眼福）（11）神奇魔药配置（科技楼化学教室：展示奇妙化学反应，更有答题闯关游戏等你参与）（12）新年欢乐午宴（国际部六层：邀请一年来对学校各方面工作有突出贡献的家长，以家庭为单位）五、温馨提示——需学部协助落实事项1. 特别提示：分享快乐的同时，一定嘱咐师生要注意活动的有序和安全。
北京十一学校考察学习-王建学
前往北京十一学校考察学习的人络绎不绝，大家都在思考着同样的问题：学什么？怎么学？十一学校是当下基础教育的颠峰，是全盘复制还是科学嫁接？是望而却步还是迎难而上？答案是不言而喻的。
在十一学校考察学习了一个星期，但感觉到时间太短了，需要学习的东西太多了，因此，也只能就如何学习借鉴的问题谈些粗浅看法。
笔者认为，应从精神和专业两个层面来思考。
从精神层面来讲，我认为至少有以下几个方面值得我们认真学习借鉴：先进的教育理念。
校长李希贵讲：在传统的学校里，教育的全部意义可能就是教给学生知识，培养学生的能力。
可是，如果我们从教育的终极目标看，却应该是通过挖掘他的潜能，培育他们的人性，不断推进孩子们的社会化，让他们走向成熟，学会自我生存。
早在1993年2月13日，中共中央、国务院制订颁发了《中国教育改革和发展纲要》，明确指出：中小学要从“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生、全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。
可以说，十一学校较好地实现了这一目标。
十一学校制订了自己的《行动纲要》，而且每三年一次提交教代会审议，确定重大原则和基本价值观，同时，每年由校务委员会组织学校相关人员对关键成功因素的具体指标进行修订。
《行动纲要》共有十五章116条，涵盖了学校的发展战略、目标要求、管理体制、工作机制等方面的内容。
《纲要》中有许多先进的教育理念，比如对教师职业的定位、师生关系的阐述、家校协作的界定等，同时，对课程的设置，课堂的改革，科研的规划都有明确的要求。
之所以说十一学校是基础教育的颠峰，首先就表现在它的思想观念和办学理念的先进性，真正地做到了与时俱进。
他们认为教育的根本目的是帮助学生发现自己、创造自己、实现自己，给每个学生装上自我成长的发动机；发现、唤醒和帮助是教育的重要任务，发现学生的潜能比发现学生的问题更加重要；课堂是学生学习的地方，是学生的平台，并非老师展示自我的地方，减少讲听，增加说与做；诊断出问题与考出好的成绩同等重要，及时的反馈是调整教学的重要依据。
2024年十一中学参观学习心得体会范文
2024年十一中学参观学习心得体会范文____年十一中学参观学习心得体会时光荏苒，转眼间已经到了____年。
在这个年代，人工智能和科技的发展已经取得了巨大的突破，对社会生活、教育方式等方面都带来了深远的影响。
近日，我有幸参观了北京的十一中学，亲身感受到了这所学校所采用的先进教育理念和方法，给我留下了深刻的印象。
以下是我对这次参观学习的心得体会。
首先，十一中学以培养学生的创新思维和实践能力为核心目标。
在学校的各个角落，我都能看到学生们在进行各类实验、研究和创新项目，他们充满活力和激情地专注于自己的工作。
我参观了学校的创客实验室，这里装备了最先进的科学实验设备，学生们可以通过使用这些设备来进行自己的研究。
我看到了一位学生正在进行一项有关环保的实验，他通过自己的努力在一瓶水中提取出了多种有机肥料，这给我留下了深刻的印象。
这种鼓励学生主动探索和实践的教育模式，培养了学生的创新思维和实践能力，让他们具备解决问题的能力和探索未知的勇气。
其次，十一中学注重培养学生的团队合作精神和领导能力。
我参观了学校的多个课堂，发现学校大力倡导学生进行小组合作学习。
在学习的过程中，学生们相互配合，共同解决问题。
例如，我参观了一堂数学课，老师将学生分成几个小组，每个小组负责解决一个问题，然后再将各个小组的答案进行对比和讨论。
这种学习方式既培养了学生的合作能力，又提高了学生的解决问题的效率。
此外，学校还鼓励学生积极参与各类社团和组织，培养学生的领导能力。
我参观了学校的学生会办公室，学生们正忙碌地筹备校园文化艺术节，他们分工合作，各尽其职。
这种培养学生团队合作精神和领导能力的教育方式，使得学生们在以后的工作和生活中可以更好地适应团队合作和领导的要求。
另外，十一中学注重学生的综合素养培养。
在学校的教学过程中，不仅注重学生的专业知识学习，还注重培养学生的人文素养和社会责任感。
学校开设了许多相关的课程，如人文科学、社会学等，让学生从不同的角度去了解社会和人类的问题。
向北京十一学校学习改革是必做,不是选做
向北京十一学校学习改革是必做，不是选做作者：邱志敏许明学来源：《今日教育》2014年第04期2月27日上午，一场教育部新春新闻发布会在北京十一学校举行。
这是教育部第一次把新闻发布会现场搬到一所中学，专门推荐这所学校的改革经验，引起社会的广泛关注。
该校的走班制、选修课程、学科教室、咨询师和教育顾问制度等创新做法，让人们看到，一所中学完全可以通过课程改革，带来“既破又立”的可喜变化。
教育改革千难万难。
万难之中的万难就在课程改革。
北京十一学校校长李希贵说，课程是学校的核心，课程不变，学校就不可能发生根本性变化。
改革也不是一句新鲜话，但以往大多在做“修鞋匠”的工作，多在给传统教育打补丁、贴药膏，“伤筋动骨”的手术却少有人做。
其实，很多人不缺乏教育理想情怀，也不缺乏宏大的教育改革愿景，但往往一旦动起改革的真功来，要么就差点“真的勇气”，要么就缺点“真的智慧”，很难让人感受得到改革的力量，也难见到教育改革“真的曙光”。
诚如李希贵校长所说，北京十一学校做出的最大努力，就是全面推动课程改革，使传统的所有学生读一样的书、上一样的课的单一模式发生了根本改变。
4000多学生，完完全全做到了课表私人定制、人人皆有不同。
这样的改革，肯定是在多年实践探索上的深层次改革，无论力度还是幅度都是惊人的，甚至是具有颠覆性的！如果从启动改革的2007年5月算起，该校的教育改革历经近7年。
7年间，改革带给了学生、教师、学校巨大的变化，也有效解决了社会担忧的素质教育和考试制度的统一问题，“不为考试，赢得考试”。
其实，十一学校的学生，赢得的何止是考试呢？这些事实足以证明，在当前中学教育时代背景下，以提供选择性课程为起点的教育改革是成功的，也是完全可行的。
那么，北京十一学校的改革，我们能不能“复制”？能不能突破传统教育的模式框架，在教育理念、教学内容、教育途径等方面进行内源性、结构性、系统性改革？这既考验我们的智慧，又考验我们的勇气。
改革不可照搬，各个学校面临的情况千差万别，但已经有先行者探出了一条成功的路，那么考验我们的就是勇气：敢不敢走、愿不愿走！不敢走、不愿走的，迟早也要走，早走比晚走好！走这条路，就要以尊重和满足学生千差万别的个性需求为目的，以提供丰富多彩可供选择的课程为起点，从价值选择到教学组织形式、从课程结构到管理制度、从教学方式方法到学校组织文化等进行全方位转变，努力构建新型育人模式，创造适合每一个学生发展的教育。
北京十一学校学习心得
尊重生命成长回归教育本真----北京十一学校参观学习之浅感本月中旬我有幸参加了株洲市教育局组织的“湖南省株洲市应对高考改革推进普通高中转型提质专题研修第二期”的培训活动，到北京十一学校进行了实地参观并认真聆听了北十一学校部分领导和老师们所作的精彩报告，所学所看让我真正开阔了视野、增长了见识，可谓思想震动、灵魂震撼。
当我们正困惑于高中教师的职业倦怠、高中学生的厌学情绪、高分低能和绩优质低的输出状况而苦恼无奈、彷徨无助时，北十一学校的育人模式改革的探索和实践给我们展示了一副美丽的教育风景画，给了我们一副美好且令人神往的教育愿景图，也给我们树立了工作的目标、确立了努力的方向。
北十一的改革既不是简单的课堂教学改革，也不是单纯的课程改革，而是定位于育人层面的改革，着力于人的成长和发展，尊重个性发展、尊重生命成长，创设适合每一个学生发展的教育，追求并回归了教育的本真。
一、定位培育人、造就人的办学目标目标是一切行为的指南，教育的目标是立德树人。
在北十一学校行动纲要中明确了北十一学校的育人目标是着力于培养志远意诚、思方行圆，即志存高远、诚信笃志、言行规范、思想活跃的社会栋梁和民族脊梁，这是何等的胆略和气魄呀！我想，谁看到都会热血沸腾、激情迸发，必当引发男儿当自强、巾帼须奋进的豪情壮志。
学校育人目标的具体内容是通过引导学生进行职业与人生规划，确立远大目标，启发学生立志成为某一领域的领军人物或杰出人才；诚信做人，让每一位学生成为值得信任的人；强化学生自律意识，培养学生自主管理能力，鼓励独立思考，培养有自己想法的学生。
从奋斗目标、做人之本和生存之道三个层面概述了学校培育人的方向和宗旨，阐释了教育的真实内涵和真正目的，以尊重学生主体、对学生未来负责的以人为本的价值追求，注重教育本质、本源，彰显了对学生个性、人性和生命的尊重。
二、树立学生第一的办学理念李希贵校长提出，北京十一学校的办学理念是学生第一，学校的教育教学始终要把学生放在第一位。
北京十一学校学习心得范文
北京十一学校学习心得范文北京市十一学校原为中央军委子弟学校，1952年在周恩来、罗荣桓等老一辈革命家的亲切关怀下建立，聂荣臻元帅用新中国的诞生日为学校命名。
关于北京十一学校学习心得有哪些呢?下面整理了关于北京十一学校学习心得，供你参考。
北京十一学校学习心得篇一七月下旬，学校组织了我们向北京十一学校学习的培训活动。
为期五天的学习，我们收获良多。
我深刻地感受到这所学校的魅力以及时刻以学生为本的教育理念，它的教育模式也十分值得我们去借鉴、吸收、消化、应用。
近几年来，北京市十一学校积极探索素质教育与升学的和谐发展之路，学校办学质量不断提升，并创造了优秀的办学业绩。
北京市十一学校成立于1952年，原为中央军委子弟学校，聂荣臻元帅用新中国的诞生日为学校命名。
学校占地234亩，建筑面积15.6万平方米，是一所拥有初高中的完全优质中学。
2004年被评为北京市示范性普通高中。
2011年被批准为国家级教育体制改革试点项目;;“深化基础教育学校办学体制改革试验项目学校”。
2014年2月27日，教育部第一次在高中校园召开新闻发布会，向全国介绍和推广该校高中课程改革和创新育人模式的经验。
第一天的学习是从十一学校主管课程改革的副校长秦建云主讲《从问题出发构建适合学生个体发展的课程体系》开始的。
他从目前的教育现状的几点问题出发，谈及课程改革的必要性，深入浅出，通俗易懂。
他还从课程结构、课程标准、课程评价、课堂教育形式、课堂教学环境等五方面讲述了具体变革的尺度和相应措施。
我的之前的教学理念受到了彻底的颠覆。
的确学生是学出来的，要充分发挥学生的主观能动性，挖掘他们的潜意识和暗藏能量，适宜学生个体需求让兴趣指引、增强责任、磨练意志，从而达到课程改革的目的。
一上午三个多小时的报告，秦校长滔滔不绝，有理有据，幽默风趣，深深地感染了所有学员，也使我们重新审视了自己作为教师的作用和教学理念。
秦校长说，教育改革可以先从学校中容易、切实可行、学生最迫切的方面开始。
北京11学校学习有感
北京十一学校的戏剧课和“戏剧精神”————学习有感5月8日黄昏中的北京。
天不如青岛蓝、树不如青岛绿，让人不禁要想：这里怎么还有这么多人，这里的房子怎么还是这么贵，到底是什么让这些人还在这里一口口的啜着灰蒙蒙的雾霾。
北京11学校几乎没有一个同学的课表是与别人相同的，他们开了好多选修课。
其中戏剧课给我留下的最深刻的印象。
在戏剧课里同学们学会了相互配合、相互合作，学会了与人相处、与人交流，学会如何发表自己的见解、如何拒绝自己不喜欢的方式。
戏剧课上孩子们可以学习到几乎一切与人相处的方式方法。
开设戏剧课可能与最多三年的高考成绩没有一毛钱的关系，而11学校就开了这样的好多课，并且引以为豪、重点介绍。
我们不妨把这种做法或者思想叫做“戏剧精神”。
戏剧精神的存在反映的中国教育改革的成果正在逐步展现和深入。
做为一个老师也是一个孩子家长是非常欣喜和热烈欢迎的。
我们国家有非常悠久和优秀的传统文化。
我个人就非常喜欢这些传统和文化。
但是这些传统文化中并不是只有积极的方面。
比如为了体现公平，选拔人才的“科举制度”。
“学好文武艺，货与帝王家”这种思想已经根深蒂固的植入中国人的骨子里，是个芝麻绿豆的官都把自己当成“青天大老爷”，别人如果不唯唯诺诺就都成了“刁民”。
这不得不让人无奈，没有诺贝尔奖什么的都是小事，传统的奴化教育、官本位教育已经极大的妨碍了我们的孩子成为一个正常的“人”，也妨碍了我们国家的各种发展。
结果是多了很多功利的人，少了很多心安理得的人。
我起个网名叫：临渊羡鱼。
友人戏称下一步老王要回家织网。
不，我不是那个意思，我不想去织网，我要长鳞。
我的下一句是不如化鳞一游。
我羡慕的是鱼的自用自在。
我并不完全赞同李希贵校长和几位老师对教育本质的理解。
“人”有什么追求，教育就应该有什么追求。
人活着到底追求的是什么？匈牙利诗人裴多菲的一句话在全世界广为流传，几乎无人不知——“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。
”中华民族的历史经历了太长时间的高压封建制度而几乎就没有资本主义的发展过程，缺乏自由民主法制精神是很正常的。
北京十一学校考察学习 王建学
前往北京十一学校考察学习的人络绎不绝,大家都在思考着同样的问题:学什么?怎么学?十一学校是当下基础教育的颠峰,是全盘复制还是科学嫁接?是望而却步还是迎难而上?答案是不言而喻的。
在十一学校考察学习了一个星期,但感觉到时间太短了,需要学习的东西太多了,因此,也只能就如何学习借鉴的问题谈些粗浅看法。
笔者认为,应从精神和专业两个层面来思考。
从精神层面来讲,我认为至少有以下几个方面值得我们认真学习借鉴:先进的教育理念。
校长李希贵讲:在传统的学校里,教育的全部意义可能就是教给学生知识,培养学生的能力。
可是,如果我们从教育的终极目标看,却应该是通过挖掘他的潜能,培育他们的人性,不断推进孩子们的社会化,让他们走向成熟,学会自我生存。
早在1993年2月13日,中共中央、国务院制订颁发了《中国教育改革和发展纲要》,明确指出:中小学要从“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生、全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。
可以说,十一学校较好地实现了这一目标。
十一学校制订了自己的《行动纲要》,而且每三年一次提交教代会审议,确定重大原则和基本价值观,同时,每年由校务委员会组织学校相关人员对关键成功因素的具体指标进行修订。
《行动纲要》共有十五章116条,涵盖了学校的发展战略、目标要求、管理体制、工作机制等方面的内容。
《纲要》中有许多先进的教育理念,比如对教师职业的定位、师生关系的阐述、家校协作的界定等,同时,对课程的设置,课堂的改革,科研的规划都有明确的要求。
之所以说十一学校是基础教育的颠峰,首先就表现在它的思想观念和办学理念的先进性,真正地做到了与时俱进。
他们认为教育的根本目的是帮助学生发现自己、创造自己、实现自己,给每个学生装上自我成长的发动机;发现、唤醒和帮助是教育的重要任务,发现学生的潜能比发现学生的问题更加重要;课堂是学生学习的地方,是学生的平台,并非老师展示自我的地方,减少讲听,增加说与做;诊断出问题与考出好的成绩同等重要,及时的反馈是调整教学的重要依据。
向北京十一学校学什么
向北京十一学校学什么作者：张永成来源：《湖北教育·综合资讯》2014年第06期2014年，北京十一学校的改革浪潮逐渐波及全国，其中，喝彩声有之，质疑声有之，积极参与者有之，等待观望者也有之。
我们在关注并钦敬他们改革举措的同时，应当向北京十一学校学习什么呢？第一，应学习李希贵校长“壮士断腕”的改革气度。
众所周知，北京十一学校本就是一所名校，不愁生源，不缺经费，师资一流，教育质量和影响声名远播。
然而，这所在中国最没有理由改革的学校，却像“发神经”了一样，自己折腾自己，向传统的教育教学方式发起全面挑战。
如果李希贵没有超凡的气度，没有“向自己开刀”的自我革命的精神，或者缺乏担当和教育智慧，就不可能有十一学校轰轰烈烈大刀阔斧的改革。
如果换一种思维，则根本不会这样“瞎折腾”，而是安于现状“抱残守缺”，没有任何风险，全校教师衣食无忧地享受轻松自在的教育人生。
在李希贵看来，逐步实现真正面向个体的教育，早已成为教育改革的大势所趋。
优质学校，要有把过去的荣光归零的勇气，重新探索满足学生个性发展的最佳路径；薄弱学校，要有把教育变革作为“脱贫致富”机遇的壮志雄心，以改革求生存，以改革谋发展，尊重每个学生的个体差异，将那些性格各异、能力不同的孩子转变成学校个性化发展中的诸多“第一”。
第二，应学习北京十一学校落实以生为本的力度。
走班选课，不仅仅是一种教学空间上的转换，更重要的是，走班选课是建立在学校课程充分开发基础上的学生自由独立的对课程和学习方式的个性化选择。
要落实以生为本的办学理念，学校必需对现有的课程体系和教学方式进行再认识，对信息化时代背景下的学生学习方式进行再分析，对学生现有的认知能力和发展方向再认识，在此基础上重构适合学生个性发展的学习方式和课程体系。
适合学生的课程，才是最好的课程。
我们不必羡慕十一学校拥有诸多的博士生、研究生，我们也不必在十一学校庞大的课程数据前望而却步。
一座城，一个小镇，一口老井，一方池塘，一间磨坊，一畦菜地，或许就是一所乡村学校最好的课程资源；一个民间艺人，一个手工匠人，一个敲钟老人，或许就是最好的地方课程或校本课程教师。
北京十一学校汇报材料程浩芹
以课程为载体，构建全方位德育活动模式————赴北京十一学校学习汇报民勤四中程浩芹各位领导、各位同事：我汇报的题目是《以课程为载体，构建全方位德育活动模式》。
我的汇报将分三部分：1.全面覆盖，构建完整的课程体系。
2. 面向个体，关注每一个学生的全面发展3. 北京十一学校学习心得体会一．全面覆盖，构建完整的课程体系。
在北京十一学校参加以“让学习真实地发生”为主题的年度论坛和学习期间，出现频率最高的词汇是“课程”。
他们通过对国家课程、地方课程的校本化，构建了一套分层、分类、综合的课程体系，创立265门学科课程、30门综合实践课程、75个职业考察课程、272个社团、60个学生管理岗位，供学生选择。
在这些课程中，除了少数的必修课外，其余大部分是选修课程，所有课程排入每周35课时的正式课表，学生不仅可以选择课程，还可以选择上课时段，真正做到自主选择。
即便是信息技术和通用技术两门课程，他们开发出了数据库、移动互联应用、电子技术、机器人、电脑平面设计、影视技术、机械技术、汽车造型设计、服装设计与制作、厨艺等15个模块课程。
体育课变成了田径、篮球、足球、排球、网球、游泳、艺术体操、击剑、滑雪、龙舟等22个模块。
甚至全校只有一个学生选择了马术，学校也一样联系到了一个专业马术教练，专门为这个同学开设了马术课程(当然要到专门的马术训练场去上课)。
我们还参观了学校的《雷雨》剧组和《哈姆雷特》剧组教室。
他们把开学典礼、周会、家长会、打扫卫生、参加社团、看电影、听讲座、接待外宾都设计成为有评价、有学分的课程。
十一学校所有教室前后门都是玻璃门，从外面对教室内老师和学生的活动一览无余。
老师没有办公室，教室就是老师的办公室。
一般二到三个同学科的老师在同一个教室办公，一个老师上课，另外两个就备课或是听课，课堂的开放程度很高。
受到十一学校的启发，我把第四周的班会内容制成了一个PPT课件，内容包括：1.北京十一学校汽车设计课和模拟联全合国两个学生社团的视频。
2024年十一中学参观学习心得体会模版(3篇)
2024年十一中学参观学习心得体会模版作为一名教育工作者，参观不同学校是我工作中的一项重要任务。
近日，我参观了位于某市的十一中学，对于该校的教育理念和教学成果我有了更深入的了解。
通过这次参观学习，我对于教育教学有了新的认识，以下是对这次参观学习的心得体会。
首先，我对十一中学的教育理念深感佩服。
在校园里，我看到了一个充满活力和创造力的学习氛围。
学校倡导学生自主学习和创新思维，强调培养学生的综合素质和创造力。
在参观过程中，我看到了很多丰富多彩的学习活动，例如学生课题研究、创客活动等。
这些活动不仅培养了学生的实践能力，也激发了他们的创造力和想象力。
我认为，这种培养学生主动学习和创新思维的教育理念是非常先进和可贵的，这也是我们其他学校可以借鉴的地方。
其次，我对十一中学的师资力量表示赞赏。
在参观过程中，我看到了一支朝气蓬勃、充满激情的教师队伍。
他们不仅具备扎实的学科知识，还注重教学方法的创新和个性化教学的实施。
在课堂上，我看到了教师们灵活运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
尤其是在课堂互动环节，教师们促使学生积极思考、互相交流，营造了良好的学习氛围。
我认为，良好的师资力量是学校教育质量的保障，这也是我们其他学校需要重视和培养的地方。
另外，我对十一中学的课外活动和社团活动给予了高度评价。
在参观过程中，我看到了很多学生在各类社团和课外活动中展示自己的特长和潜能。
学校注重培养学生的综合素质，通过各种活动让学生发展兴趣爱好，增强团队合作精神和交流能力。
这不仅促使学生的全面发展，也培养了学生的社会责任感和领导能力。
我认为，课外活动和社团活动是学校教育的重要组成部分，通过这些活动可以培养学生的非学术能力和社交能力，增强他们的竞争力和适应能力。
最后，我认为十一中学在教育管理方面也有一些值得借鉴的地方。
在参观过程中，我看到了学校紧密的教学管理和学生管理机制。
学校建立了一套科学的考核体系和激励机制，对于教师和学生都起到了积极的激励作用。
赴北京十一学校参观考察学习材料 (2)
赴北京十一学校参观考察学习材料创造适合每个学生发展的教育——教育部新春新闻发布会介绍北京市十一学校教改经验2月27日上午，一场特殊的教育部新春新闻发布会在北京市十一学校举行。
据主持会议的教育部新闻发言人续梅介绍，把新闻发布会现场搬到一所中学，而且专门为了推荐这所学校的改革经验，这是近年来没有过的。
据介绍，北京市十一学校自2009年开始转型性变革的实践，探索了分层教学、走班选课、取消行政班、设立学科教室、实施导师制、学生自主管理等一系列改革举措。
十一学校校长李希贵介绍说，该校以提供选择性的课程为起点，从价值选择到教学组织形式、从课程结构到管理制度、从教学方式方法到学校组织文化等进行全方位转变，努力构建新型育人模式，创造适合每一个学生发展的教育。
在这场特殊的新闻发布会上，近40家媒体的记者以及教育专家学者孙云晓、熊丙奇、汪明等人一起，在学生的一对一带领下领略了改革给这所学校带来的变化。
一名学生告诉记者，“这次接待活动属于综合实践课程，自愿报名，有学分”。
据介绍，十一学校对国家课程、地方课程校本化，构建了一套分层、分类、综合、特需相结合的课程体系，目前该校共开设了265门学科课程、30门综合实践课程、75门职业考察课程。
此外，还有272个社团和60个学生管理岗位为学生提供多样化选择。
高二学生蔡立德告诉记者：“学生完全可以根据自己的需求选课，每个人的课表都不一样。
”例如，他的数学、物理都选择难度最高的层次，同时还选择了大学先修课程。
而同样高二年级的学生刘毅伦则希望多参加各种活动，只选择了对应高考难度的课程。
此外，每个学生还根据自己的兴趣爱好，选修过羽毛球、乒乓球、戏剧、烹饪、模型设计与制作等多种体育、艺术、技术类课程。
中国青少年研究中心副主任孙云晓指出：“十一学校用一种学校形态的改变，给予学生发展的空间。
关于学习动机的研究表明，最重要、最稳定的内在动力是认知需要，而最可怕的需要是竞争需要，是超过别人、压倒别人的需要。
北京市十一学校oa
北京市十一学校oa篇一：北京十一学校给我们的最大的感受之一就是课顾问：金家民主编：孙定国编辑：贾真第十三期 20xx年12月31日北京十一学校给我们的最大的感受之一就是课程意识很强，十一人树立起了处处是课程，时时有课程，事事是课程的理念和意识。
在课程实施过程中，注重教育内涵的挖掘，让学生在研究状态下参与，在参与状态下创造，锻炼自主管理能力，鼓励独立思考，培养有自己想法的学生。
一年一度的狂欢节就是一门这样的课程——学生主持狂欢节央视著名主持人崔永元宣布狂欢节开幕诺奖得主莫言视频祝贺校长李希贵宣布20xx年十大惠生实事师生盛装参加狂欢节“十一版”《江南style》克拉玛依学员在狂欢节上学员参加圣诞Party学员与李希贵校长学员与央视主持人崔永元附：北京十一学校20xx年校园狂欢节活动方案一、活动主题：魔幻世界逍遥游二、设计思路：全校师生倾情参与，旨在参与中创意，在创意中分享快乐，在分享中建立融洽的师生关系，共同迎接新年的到来。
20xx狂欢节以中外魔幻元素作为主题背景，老师和学生根据个人意愿乔装打扮，鼓励原创的设计与妆扮，凸显个人的魔幻魅力。
盛装的师生自由参加各个版块的活动项目，筹备组将根据个人的装扮及参与活动情况评选出系列大奖，活动现场更有专业摄影师与摄像师抓拍精彩瞬间。
三、时间安排：20xx年12月29日9:20 全校师生集中在学校大操场，准备参加狂欢节开幕式（之前是筹备时间）； 9:30 —9:45狂欢节开幕式；9:45 —11:30 全校师生校园狂欢，师生自由参加十余个版块的活动项目； 13:00—15:00 学部、年级（班级）自由安排；15:30 静校。
四、具体活动项目简介：（1）奇幻小火车（学校操场及校园内巡游：中间站点的设立，提供更多同学的参与）（2）真人版植物大战僵尸（建华小操场：让你体验现实中畅快淋漓的快乐大战）（3）校园“寻宝”——西天找魂器（校园内：三种不同的寻宝活动满足各类不同需求）（4）勇闯鬼屋（图书馆五层社团活动中心：两人一组进行闯关活动)（5）创意美食街（学生食堂前：各种美食让您一饱口福）（6）魔幻服装T台秀（开幕式主席台：现场T台秀，同时提供魔幻服装试穿拍照哦，就等你来秀）（7）音浪狂欢歌会（国际部一楼大厅：师生自由献歌跳舞，音乐自备）（8）COSPLAY秀（图书馆一层、音美楼一层：COSER精彩展示）（9）有求必应小屋（小木屋：火焰杯许下新一年的愿望，得到美好祝福）（10）魔幻影院（科技楼学生影院：一饱魔幻大片眼福）（11）神奇魔药配置（科技楼化学教室：展示奇妙化学反应，更有答题闯关游戏等你参与）（12）新年欢乐午宴（国际部六层：邀请一年来对学校各方面工作有突出贡献的家长，以家庭为单位）五、温馨提示——需学部协助落实事项1. 特别提示：分享快乐的同时，一定嘱咐师生要注意活动的有序和安全。
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• 对教师：
• 鼓励先进，允许落后 • 为每位教师自我价值的实现提供最大的支 持和帮助
二、符合学生成长和社会需要培养目标定位
• 志远意诚、思方行圆
• (志存高远、诚信笃志、行为规范、思想活跃 ）
• 中国灵魂、世界眼光、多元文化理解能力 的社会栋梁、民族脊梁
三、分类、分层选课
• 一、分类
• 国际化 • 普通生 • 特长生
分类、分级、综合课程
分类课程 语文（基础、补弱、提升） 英语（基础、补弱、提升） 思想政治Ⅰ和Ⅱ 历史Ⅰ和Ⅱ 地理Ⅰ和Ⅱ 体育（运动项目） 分级 课程 数学5级 物理3级 化学3级 生物3级 综合课程 新增领域 课程
技术 商学 艺术 经济学 综合实践活 动
高中课程
高中课程
1-12
高中课程
高中课程
• 建立目标管理档案，帮助学生明确目标与现 实的差距 。 （学生人生职业规划的原始模板）
我的职业和人生规划
• 一、终极目标（我的理想）、理由
• 二、长远目标（10-20年后的我）、理由 • 三、近期目标（毕业前）、理由 • 1、就业：教师、公务员、选调生、其他事 业单位、自主创业 • 2、考研：教育学、心理学、其他
高中课程
高中课程
7.技术
课程定位：兴趣、特长；开阔视野（专业）；潜能与引导（未 来职业）。
8.艺术
课程定位：合作、交往、妥协；认识自我（潜能、擅长、不适 合……）;专业艺术技能。
9.体育
课程定位：兴趣、特长；掌握一项终生锻炼身体的体育技能。
高中课程
高中课程
高中课程
高中课程
高中课程
四、职业生涯规划
学习汇报
北京十一学校
2012.11.26
魏晨明
• 一、合理、科学的思想和理念（灵魂） • 二、符合学生成长和社会需要的办学目标 定位（目标定位） • 三、分类、分层选课 • 四、职业生涯规划 • 五、从学科教学到学科教育 • 六、落实有效
一、合理、科学的思想和理念
• 对学生：• 学生第一，造适合学生成长教育模式• 四、我的现状 • 1、学习（我尽力了吗） • 2、能力（我把握机会了吗）
• • • • •
五、距离梦想有多远（心灵和梦想的对话） 1、有目标了吗？合适吗？ 2、现状是什么？差距在哪里？ 3、我该怎么做？ 4、遇到了困难该怎样？
• 六、我的实施方案 • 说到做到