(黔西南)九年级语文下册 第二单元 6 蒲柳人家 新人教版PPT课件
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九年级语文下册 第6课《蒲柳人家》课件 新人教版
这个“救命星”是谁呢？ 后文写的是什么事？
• 花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，巡警 麻雷子勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小， 并要以“抗日”的罪名把周檎抓走…… • 欲知后事如何，请看《蒲柳人家》原文。
作
业
• 1、预习《变色龙》 • 2、如有可能，课后阅读《水浒 传》《说岳传》等
学 习 字
其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色 彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说 和民间说唱艺术的表现手法。在我国古典文学的 发展史上，英雄传奇是一个非常重要的类别， 《三国演义》《水浒》《西游记》以及《三侠五 义》《说岳全传》等都是其中的代表作。而《蒲 柳人家》中无论一丈青大娘的大闹运河滩，何大 学问的威镇古北口，还是后来的巧计锄奸、智斗 花鞋杜四，无不出奇制胜，神乎其神，使人自然 而然地想起“智取生辰纲”“大闹野猪林”等故 事，想起我们民族多少“路见不平，拔刀相助” 的义举。
何大学问、一丈青大娘、柳斗、吉 老秤等为首的父老乡亲一齐出面， 挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。 全篇小说共分12节，但这个主线故 事只占不到2节的篇幅，其余10节 随意分枝，记述了运河边十来个乡 间人物的逸闻趣事。由此可以看出， 作品的重心在于放笔为古运河边的 民俗风情和父老乡亲画像，为他们 的多情重义、锄奸助良、扶危济困 的美德立碑。
动作 干净利落，英姿飒爽
爷爷何大学问
人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉 朗目，一副关公相貌。
外貌
关羽的一生杰，令万民 景仰。
像关公一样，侠肝义胆， 仗义轻财，慷慨豁达，爱 打抱不平，甘为朋友两肋 插刀。 性格
他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书 囊，右肩扛一杆一丈八尺的大 鞭……路遇文庙，他都要下马，作 个大揖，上一股高香。 行动 但是，这一趟回来……愁眉苦脸， 垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的 疙瘩。 神态 “日本鬼子把咱们中国大卸八块 语 啦！……” 言 给何满子讲五代残唐的故事。
九年级语文下册 第二单元 第6课《蒲柳人家》课件 (新版)新人教版
1.找出自己喜欢的语段大声朗读,并说说自己喜欢的理由。 学生A:我喜欢这段文字:“这一下可捅了马蜂窝。一丈 青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去,那个年轻的 纤夫就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出 血,一头栽倒在滚烫的白沙滩上,紧一口慢一口捯气,高一声低 一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打,唿哨而上;只听咯 吧一声,一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳,带着呼呼 风声挥舞起来,把这几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵, 纷纷落水。一丈青大娘不依不饶,站在河边大骂不住声,还不 许那几个纤夫爬上岸来。”我喜欢这几句话,因为写得非常 生动,“抡圆了”“扇过去”充分写出了一丈青大娘的怒气 和力气,纤夫“转了三转儿”“拧了三圈儿”“栽倒”“捯 气”“呻吟”写出了一丈青大娘这一巴掌的威力,读来令人 如闻其声,如见其人。 ……
分析性格
3 .文中写了何大学问哪些情况?他有怎样的性格?
A.介绍了何大学问的性格特点:十分傲慢、自负自大。 B.何大学问仗义疏财,有大侠风范。 C.介绍了“何大学问”爱讲排场、摆阔气,爱吹牛。
D.何大学问好听书、爱学习,把希望寄托在孙子身上。
何大学问:侠肝义胆、仗义疏财、慷慨豁达、爱打抱不平。
合作探究
分析性格
1.何满子是个怎样的形象? “何满子六岁,剃个光葫芦头,天灵盖上留着个木 梳背儿;一交立夏就光屁股,晒得两道眉毛只剩下淡淡 的痕影,鼻梁子裂了皮,全身上下就像刚从烟囱里爬出 来,连眼珠都比立夏之前乌黑。”利用外貌描写,刻画 了一个天真无邪、充满稚气的顽皮孩子的形象。
分析性格
2.文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘,写出了她怎样 的性格特点? 作者运用了: A.外貌描写(如“大高个儿,一双大脚,青铜肤色”); B.动作描写(“挽了挽袖口,手腕子上露出两只叮叮当当响 的黄铜镯子,一阵风冲下河坡,阻挡在这几个纤夫的面前,手戳 着他们的鼻子”“老大一个耳刮子抡圆了扇过去”); C.语言描写(“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛!”); D.神态描写(“一丈青大娘火了起来”“一丈青大娘勃然大怒”); E.除以上正面描写外,小说还运用了侧面描写,通过纤夫无力招 架的狼狈形态来反衬一丈青大娘的性格。 一丈青大娘:泼辣大胆、刚直不阿、疾恶如仇、威武勇猛。
分析性格
3 .文中写了何大学问哪些情况?他有怎样的性格?
A.介绍了何大学问的性格特点:十分傲慢、自负自大。 B.何大学问仗义疏财,有大侠风范。 C.介绍了“何大学问”爱讲排场、摆阔气,爱吹牛。
D.何大学问好听书、爱学习,把希望寄托在孙子身上。
何大学问:侠肝义胆、仗义疏财、慷慨豁达、爱打抱不平。
合作探究
分析性格
1.何满子是个怎样的形象? “何满子六岁,剃个光葫芦头,天灵盖上留着个木 梳背儿;一交立夏就光屁股,晒得两道眉毛只剩下淡淡 的痕影,鼻梁子裂了皮,全身上下就像刚从烟囱里爬出 来,连眼珠都比立夏之前乌黑。”利用外貌描写,刻画 了一个天真无邪、充满稚气的顽皮孩子的形象。
分析性格
2.文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘,写出了她怎样 的性格特点? 作者运用了: A.外貌描写(如“大高个儿,一双大脚,青铜肤色”); B.动作描写(“挽了挽袖口,手腕子上露出两只叮叮当当响 的黄铜镯子,一阵风冲下河坡,阻挡在这几个纤夫的面前,手戳 着他们的鼻子”“老大一个耳刮子抡圆了扇过去”); C.语言描写(“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛!”); D.神态描写(“一丈青大娘火了起来”“一丈青大娘勃然大怒”); E.除以上正面描写外,小说还运用了侧面描写,通过纤夫无力招 架的狼狈形态来反衬一丈青大娘的性格。 一丈青大娘:泼辣大胆、刚直不阿、疾恶如仇、威武勇猛。
第6课九年级语文下《蒲柳人家》ppt课件
1、本文主要刻画了哪些 主要人物？ 主要人物？ 赞颂了淳厚朴 实的劳动人民热诚 何满子 正直的感情， 正直的感情，以及 奶奶一丈青大娘 肝胆相照、 肝胆相照、扶危济 困、赤诚相见的美 爷爷何大学问 好品格和高尚情操. 好品格和高尚情操.
年龄： 六岁 年龄： 外貌： 外貌：剃个光葫芦 头，天灵盖上留着个 木梳背儿。 木梳背儿。 全身上下就像刚从烟囱里爬出来。 全身上下就像刚从烟囱里爬出来。 机 天 性格： 整天在河滩上野跑 性格：上学不安分 真 灵 藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏 顽 可 不穿大红兜 爱好 皮 心疼爷爷， 心疼爷爷，想哄爷爷开心 记性好，爱听故事，过耳不忘， 记性好，爱听故事，过耳不忘， 被拴在葡萄架立柱上， 被拴在葡萄架立柱上，觉得失 问个字儿，过目不忘。 问个字儿，过目不忘。 去了自由， 去了自由，委屈又憋闷
本文节选的是小说的前两节。 本文节选的是小说的前两节。 这两节浓笔重彩描写的正是书中三 个主要人物： 个主要人物：六岁男孩何满子是小 说的主要线索人物， 说的主要线索人物，作者正是通过 这样一个机灵顽皮、 这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩 子的眼睛，串起了整个故事， 子的眼睛，串起了整个故事，为我 们勾勒出了几个世代栖息于北运河 边的农民的性格和命运。 边的农民的性格和命运。奶奶一丈 青大娘和爷爷何大学问则是小说的 两个主要描写对象。 两个主要描写对象。作者以高超的 艺术表现手法．运用语言、动作、 艺术表现手法．运用语言、动作、 外号等描写， 外号等描写，生动地刻画出他们的
一丈青原是 水浒传》 一丈青原是《水浒传》 原是《 中扈三娘的绰号。 中扈三娘的绰号。她是 梁山第一女将， 梁山第一女将，武艺高 一双刀神出鬼没， 强，一双刀神出鬼没， 更有用绳套的绝技， 更有用绳套的绝技，阵 前用绳套捉人十分厉害 一丈青大娘
人教版语文九年级下册第二单元第6课《蒲柳人家》新课PPT课件
3．何大学问人高马大，膀阔腰圆， 面如重枣，浓眉朗目，一副关公相 貌。
这句话继承了中国传统说唱艺 术的特点，讲究压韵和对偶，多用 四字句，用词造句文白相间，读来 抑扬顿挫，很有节奏感。
4．何满子的爷爷，名讳已不可考。 但是，如果提起他的外号，北运河两 岸，古北口内外，在卖力气走江湖的 人们中间，那可真是叫得山响。
不耻下问：不以向地位．学识不如自己的人请教为 可耻。
自读课文 整体感知
1、课文主要写了哪几个人物？ 2、在这几个人物中，你最喜欢哪 一个？ 请用“我喜欢 （填人 物），因为 ”这样 的句式说一说。
（注意人物的肖像、语言、动作的描写）
何满子：机灵顽皮，纯真稚气， 聪慧灵秀，伶俐可爱，疼爱爷 爷。 一丈青大娘： 爱憎分明，泼辣大胆， 刚直不阿性格豪爽，口苦心甜， 溺爱孙儿，勤劳善良。 何大学问： 侠胆义肝，仗义疏财， 慷慨豁达，能说会道，好说大话， 喜戴高帽。
蒲柳人家
刘绍棠： 文坛奇人
• 1949年（13岁）读中学时开 始发表短篇小说。 • 1951年（15岁）到河北文联 工作。 • 1952年（16岁）发表短篇小 说《青枝绿叶》，并选入中 学语文课本，被称为“神童 作家”。 • 1954年入北大中文系。 • 1956年入中国作家协会。 • 1957年划为“右派”， 中 断写作22年。
正确朗读下列词语
擀gǎn 嘬zuō 剜wān 檎qí n 腌ā 臜zā 捯dáo气 唿hū哨 隐匿nì 荣膺 yīng 呱呱gū 拗niù不过 歇晌shǎng 害臊 sào 梆bāng打 威吓hè 镯zhuó子 戳chuō穿 戏谑xuè 墙垣yuán 胡茬chá 磨蹭 cèng
词语积累
一气呵成：①比喻文章的气势首尾贯通。②比喻整 个工作过程中不间断，不松懈。 妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危 的病人治好。 断壁残垣：形容房屋遭受破坏后的凄凉景象。 如坐针毡：形容心神不宁 芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样 天伦之乐：指家庭亲人之间团聚的欢乐。 影影绰绰：隐隐约约。模模糊糊，不真切。 望眼欲穿：形容盼望殷切。
九年级语文下册第二单元6蒲柳人家节选课件新版新人教版1108
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谢谢观看！
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这幅漫画反映了生活中长辈溺爱孩子的普遍现象，具有一定的 讽刺意味。 奶奶，请不要给我撑伞，军训能锻炼我的意志和吃苦耐劳的精 神，对我以后的发展很有好处。天气虽然热，但我能坚持，回家 吧，奶奶，请放心，我能受得了。
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示例：大丫的话纯粹是玩闹取笑；二丫的话除了玩闹取笑，另 有深意。作者这样写，意在表明，亲生也罢，非亲生也罢，在家 中、在父母眼里，“我”与大丫地位完全一样,受到的关爱完全一样。
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示例：这个场景描写交代了故事发生的环境，引出了“我”的身世
之谜；为下文“我”探寻是不是娘亲生这一情节的展开作了铺垫；与
结尾部分相照应，使文章结构自然而圆润。
示例：因为“喊魂”是小说的关键情节，不可或缺；“喊魂”是一 种民间习俗，使小说具有神秘色彩，增加了小说的可读性；借母
亲喊魂表现对待非亲生子女，“不是亲生胜似亲生”的母子情深；
另外，作者借文中娘为捡来的野伢子的“喊魂”，歌颂中华文化伟 大的包容心及人世间博大的爱。
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众人多次说后疑惑 娟子告知真相后难过
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示例：“怔了一下”是因为娘对“我”这个问题感到突然（没有思想 准备），“神情很不自然”表现娘的尴尬。“哈哈大笑”是娘掩饰自己 尴尬的一种方式（给自己思考回答二丫问题的时间），同时，也 是娘的一种策略，正话反说（玩笑话）,以便“我”在娘与别人一样的 玩笑中,相信“我”是娘亲生的。这样写，突出表现出娘的良苦用心。
人教部编版九年级(下册)第二单元《蒲柳人家》PPT优秀课件
蒲柳人家：
用蒲草和柳树枝搭起房屋的人 家，这里指代普通贫苦农家。
作者名片
刘绍棠（1936—1997），通县（今北京通州
区）人，当代作家。“荷花淀派”代表作家之一。 他的作品格调清新质朴，文笔通俗晓畅，描写从 容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。代表作 有短篇小说集《青枝绿叶》《中秋节》等，中篇 小说《蒲柳人家》《运河的桨声》等，长篇小说 《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等。
大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有
一双长满老茧的大手。
外貌
身强力壮，样样在行
“站住！” “都给我穿上裤子！”
“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼
睛！” “小祖宗儿！”
语言
泼辣大胆、爱打抱不平
口苦心甜，溺爱孙儿
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风 冲下河坡……手戳着他们的鼻子……
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了
• 何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。 • 只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带
着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五 煮元宵，纷纷落水。
活灵活现的民间口语与俗语２：
• 如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力 气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。
•
8 . 在作文中，采用这种手法时，要先表达对所描写 的事物 或人的 不满之 情。然 后在一 两件小 事中， 突然转 变看法 ，但在 转变过 程中， 要情感 自然， 才能引 起读者 的共鸣 。
•
9 . 运用这种手法的好处是，能够很好地表达出作者 充沛的 感情， 使情节 多变， 波澜起 伏，形 成鲜明 对比， 容易使 读者在 阅读过 程中， 产生恍 然大悟 的感觉 ，留下 比较深 刻的印 象。
用蒲草和柳树枝搭起房屋的人 家，这里指代普通贫苦农家。
作者名片
刘绍棠（1936—1997），通县（今北京通州
区）人，当代作家。“荷花淀派”代表作家之一。 他的作品格调清新质朴，文笔通俗晓畅，描写从 容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。代表作 有短篇小说集《青枝绿叶》《中秋节》等，中篇 小说《蒲柳人家》《运河的桨声》等，长篇小说 《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等。
大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有
一双长满老茧的大手。
外貌
身强力壮，样样在行
“站住！” “都给我穿上裤子！”
“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼
睛！” “小祖宗儿！”
语言
泼辣大胆、爱打抱不平
口苦心甜，溺爱孙儿
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风 冲下河坡……手戳着他们的鼻子……
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了
• 何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。 • 只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带
着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五 煮元宵，纷纷落水。
活灵活现的民间口语与俗语２：
• 如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力 气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。
•
8 . 在作文中，采用这种手法时，要先表达对所描写 的事物 或人的 不满之 情。然 后在一 两件小 事中， 突然转 变看法 ，但在 转变过 程中， 要情感 自然， 才能引 起读者 的共鸣 。
•
9 . 运用这种手法的好处是，能够很好地表达出作者 充沛的 感情， 使情节 多变， 波澜起 伏，形 成鲜明 对比， 容易使 读者在 阅读过 程中， 产生恍 然大悟 的感觉 ，留下 比较深 刻的印 象。
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⑨突然，我感到绳子那头重重地一坠，空了，吓死我了……”
⑪“你没事吧？”我和母亲焦急地问。 ⑫“没事，你看儿子劲儿就是比你大。”父亲带着笑意说。我却要哭 了。
⑬绳子那头喊了声：“拉我上去一些！”我便用力把他拉回墙边。
⑭父亲艰难地爬着，他的双手有些发抖，等到他踩到空调外机 上，他的身体全部进入我的视野，我蓦地发现，这么多年，我都没 有如此近距离地观察过他。他的皮肤黢黑，长年累月，恶毒的太阳 光已经侵蚀了他健康的皮肤，深深的皱纹刻入他的额头，两鬓也白 了。他已然没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁，岁月啊，你 过早地催老了我的父亲！
①慈爱(爱孩子) 把“我”全身抹遍防晒油，让“我”吃雪糕 ② 细心 把“我”全身抹遍防晒油；另一头在我身上转了几圈后，紧 紧地系到屋里的暖气片上；戴手套怕东西掉下去砸了别人；把雪糕 袋往衣服上干净的地方擦了擦 ③吃苦耐劳(勤劳) 在艰苦的环境 下工作 ④善良 怕东西掉下去砸了别人 ⑤淳朴 接过雪糕道谢
5．请结合上下文，写出第⑫段中画线句子分别表现了父亲和 “我”怎样的心理。(10分)
父亲是安慰“我”和母亲，不想让我们担心和着急。“我”则是看 到父亲工作的危险、艰苦而感到后怕(害怕)、担心和心疼。 6．请分析文章第⑭段画线句子的作用。(10分)
运用细节描写(外貌描写和动作描写)，生动形象地写出了父亲的苍老、 工作时动作的艰难，表现了父亲的吃苦耐劳和“我”对父亲的心疼。
6.蒲柳人家（节选）
1．注音或写汉字。(36 分)
烟囱．( cōnɡ)
痱．子( fèi) 臊．( sào)
擀．面( ɡǎn)
腌．臜．( ā z)ā 捯．气( dáo)
唿．哨( hū )
筵．席( yán) 隐 nì( nì)
捎．马子( shào)
戏 xuè( 谑 ) 荣 yīnɡ( 膺 )
断壁残 yuán( 垣 ) 作 yī( 揖 ) 礼 pìn( 聘 )
⑰父亲又要下去了，我慢慢地释放着绳子，感到一股神奇 的力量从绳子那头传来，那是一种亲切厚重的感觉，一种踏实的感 觉。
⑱我紧紧握住手中的绳子，紧紧地拉住绳子那头—— 那个伟大的人。
3．请概括文章的主要内容。(8分) 在“我”(和母亲)的陪伴下，从事空调修理工作的父亲，在闷热 的天气里身系粗绳(在绳子那头)吊在窗外十几米的墙上修空调。 4．请结合文章具体内容，分析文中父亲的性格特点。(10分)
⑤站在窗户边，一股热气迎面吹来，额头上的汗滴总往眼睛里跑， 我的胳膊刚碰到窗台就猛地缩回，墙已经被晒得特别烫了。
⑥绳子那头传来一声：“手套！” ⑦母亲慢慢递下一副粗糙的手套。
⑧“这么热的天还要带手套？”“你爸好出汗，他怕手一滑， 工具会脱手掉下去，砸着人可就不好了。”我握着手里的绳子，听着绳 子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润。以前我从来不知道父亲做的是这 样的工作。
①太阳仿佛从来没有这样近过，大地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤 着。一幢楼房的六楼的窗户外，有一根绳子，下头吊着一个人——他是我 父亲，一个空调修理工。
②暑假的一天，闷热的天气实在使人感觉无聊，我便要求与父亲、 母亲一起出去干活。父亲原先不同意，但在我的纠缠下，他还是允许了。 出发前，父亲专门去买了一瓶廉价的防晒油，在我身上抹了个遍。这是我 第一次与父亲出去干活。
③到了雇主家里，了解了空调的问题后，父亲从麻袋中拿出一根粗 粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上转了几圈后，紧紧地系到 屋里的暖气片上。然后，父亲高兴地对母亲说：“这回不用你了，孩子 拉着我就行了。他拉着我我更踏实，你只管递工具就行了。”
④说完父亲就要从窗户内往外爬。我一把拉住他：“你这是要干啥？ 多危险啊！”父亲却只是笑笑，接着他爬出窗户，我照母亲的话，慢慢 地释放绳子，父亲就这样一点点爬到楼外，吊在距离地面十几米的墙上。
7．请写出第⑯段中画线句子的含义。(10分) 父亲的勤劳和亲切关爱，家庭成员的共同努力，让“我”内 心感到踏实、幸福而美好。
嘬．着嘴唇( zuō) 剜．肉( wān) lè( 勒 )令
2．多音字注音，形近字组词。(16 分)
（ chuāi）揣着 揣（ chuǎi）揣测
（ chuài）挣揣
砌（qì） 堆砌
沏（qī） 沏茶
揖（yī） 作揖 辑（jí） 编辑 楫（jí） 舟楫
(锦州中考)绳子那头
⑮一会儿，雇主拿来一只冰糕送给正在干活儿的父亲，父亲 接过冰糕，道了声谢，然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干 净的地方擦了擦，递给我。
⑯“天儿热，儿子你吃吧。”他笑着说。“我不吃，你吃 吧……”“让你吃你就吃。”父亲似乎有点不高兴。我拆开包装袋， 咬了一口冰凉的冰糕，一股清爽的感觉流遍全身，父亲笑着看我吃 完整块冰糕。我从来没有吃过如此美味的冰糕。