【知识学习】6千人糕教案反思作业题(新课标人教版)
部编版语文二年级下册6千人糕教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册6千人糕教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册6千人糕教案与反思【第1篇】6 千人糕教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
重点难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
一、导入1.同学们，你们喜欢吃美食吗？喜欢吃些什么？今天老师给大家带来一道名气超级霸气的美食，它的名字叫做千人糕。
板书课题《千人糕》，生齐读课题。
2. 质疑：看到这个题目，你们有什么疑问或者想知道些什么吗？（为什么叫做“千人糕”？长什么样的？好吃吗？是由一千个人做的吗？……）二、教授新课1、自由朗读课文，看看课文能否解决刚刚的疑问。
2、读完，请同学回答：千人糕是由一千个人完成的吗？（不是）什么是千人糕？3、听到爸爸说需要很多人才能完成的，孩子们是怎么想的呀？（一定特别大，比桌子还要大吧）同学们有吃过比桌子还大的糕饼吗？千人糕真的比桌子还大吗？（不是）4、那千人糕看上去是什么样的？吃起来的味道呢？齐读第五自然段，看看课文是怎么说的5、这平常吃的米糕是怎么做成的呢？（把大米磨成粉，还加了糖）就是这么简单吗？（不是）6、米糕究竟怎么做成的呢？我们请同学来扮演爸爸和孩子，读读6—9段，老师念旁白，其他同学认真听，找出米糕究竟是怎么做成的。
7、组间自由讨论，小组派代表回答。
1组：大米怎么来的？种大米需要哪些东西？（板书：稻子，种子、农具、肥料、水……）2组：糖是怎么来的（从甘蔗、甜菜中熬出来。
）3组：熬糖需要什么工具？（工具、火）4组：米糕做好后，怎么卖出去？（包装、送货、销售）8、课文最后一段：为什么这糕的确应该叫“千人糕”？看图说说，米糕是经过哪些劳动才做成的。
9、生活中，还有哪些东西经过了很多人的劳动？（衣服，文具……）三、总结1、指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。
2023年部编版语文二年级下册6千人糕教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册６千人糕教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级下册6千人糕教案与反思第【1】篇〗《千人糕》精品教案教学目标：1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
掌握多音字“的”的用法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重点：1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：在分角色朗读的基础上，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、谈话导入：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？2、齐读课题《千人糕》。
二、初读课文，整体感知1、我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5、努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读：糕、特、嘛、买、糖、粉、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳、的、确、应。
3、注音领读。
4、重点认读：特、的、确、应、汁。
（1）比较认知“特”和“确”：两个字都是左右结构。
由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（出示谜语帮助识记生字。
）（2）“的”字强调音节是“dí”，还有一个读音“de”。
要注意区分开，在文中的词语“的确”中读第一个音节。
（3）“应”字强调音节是“yīnɡ”，还有一个读音“yìnɡ”。
要注意区分开，在文中的词语“应该”中读第一个音节。
2024年部编版语文二年级下册千人糕教案与反思精选3篇
部编版语文二年级下册千人糕教案与反思精选３篇〖部编版语文二年级下册千人糕教案与反思第【1】篇〗教学目标:1. 能正确，流利，有感情地朗读课文。
2. 通过听范文、分角色读、默读、齐读、教师领读重点句子来理解“千人糕”。
3.懂得任何一件东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有努力，互相合作，才能使我们社会更美好。
教学重点:感悟、积累对自己有启发的句子。
教学难点:理解课文所揭示的道理。
教学活动设计:一、开门见山导入我们这一节课，继续学习千人糕，（板书：千人糕）。
二、复习生字出示生字：糕ɡāo 特t嘛mɑ买mǎi 糖t醤ɡ蔗zh汁zhī菜c鄆熬醥算su鄋销xiāo 劳l醥的d确qu应yīnɡ。
开火车读。
设计意图：覆盖每一位学生，也是提醒每一位同学做好准备。
三、听读范文可以轻声跟读，边听边读边想。
想一想：为什么叫千人糕？那些部分写千人糕制作？设计意图：学会倾听、学会模仿、学会思考。
四、精读课文（一）学习1至6自然段。
师：一天爸爸对孩子说，今天我们来吃千人糕吧。
孩子，如果是你，你会怎么想啊？引导：什么样？有多大？好吃吗？感到好奇，肯定去问爸爸是什么样的？出示：爸爸，什么是千人糕？范读，指名读，读出疑问的语气。
那么这糕要很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？指导读，平和的语气。
举手自愿读。
师：那糕是怎么样的，生回答。
引导指正跟平时吃的糕没什么两样。
形状一样，那味道呢出示：难道味道很特别吗？结合语境理解“特别”指导读，读出强烈的语气。
孩子急忙尝了尝笑了，结果怎样？出示：这就是平常吃过的米糕嘛，您给我买过。
指导读，从好奇到失望的语气。
设计意图：学生根据自己的思维和对课本的认知来互动回答，通过引导，学生认真思考并积极回答问题，进行一个思维的训练。
对4句重点语句进行指导朗读，感情的锤炼。
及时评价学生的学习情况。
教学中我准备了一块米糕，让学生直观的体会到，就是一块平常吃的米糕。
（二）学习第7至9自然段师：那么这一块平常的糕又是怎样做成的呢？原料都是哪些？默读第7至9自然段。
部编版语文二年级下册6千人糕教案与反思精选(3)篇2024年
部编版语文二年级下册６千人糕教案与反思精选（３）篇２０２４年〖部编版语文二年级下册6千人糕教案与反思第【1】篇〗［教学目标］1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、桌”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。
2.默读课文，能借助插图用自己的话说说“千人糕”是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
［教学重难点］1.自主识字，初步掌握用默读的方式了解米糕制作的过程。
2.能联系生活实际，懂得劳动成果来之不易的道理。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、揭题导入1.出示：同学们，这是什么？（蛋糕）你们知道它是怎么制作而成的吗？（学生自由回答，师不予评价）2.今天，我们的小作者也给我们带来了一份糕点，看看和我们平常吃的糕点有什么不一样吧！（板书课题）3.看到这个题目，你有什么疑问吗？二、读文识字，整体感知1.自读课文，想一想文中讲了些什么。
2.标注自然段，画出课后生字，读准字音，读通语句。
3.出示生字词，指名读，开火车读。
（1）重点认读：“蔗、汁”为翘舌音，“菜、算”为平舌音；“嘛”读轻声；“应”读一声；“的确”的“的”是多音字，读“ｄí”。
（2）出示，帮助识记“甘蔗”和“甜菜”。
4.指名朗读各段，思考课前质疑的问题是否得到解答，学生交流，教师总结。
5.思考：这篇文章主要告诉了我们什么？（通过父子的3次对话，爸爸告诉孩子，千人糕是很多人共同劳动的成果。
）过渡：千人糕到底是怎样做成的呢？让我们一起去瞧瞧吧！三、学习课文第1~5自然段1.自由读第1~5自然段，想一想千人糕是什么样的。
2.分角色朗读这几段话。
3.思考下列问题，从文中找出答案。
（1）千人糕是什么样子的？（2）出示：难道它的味道很特别吗？这就是平常吃过的米糕嘛！指导朗读：第一句读出好奇、疑惑的语气，第二句读出肯定的语气。
（3）千人糕是怎么做成的呢？（需要很多很多人共同劳动才能做成的糕，互相讨论）四、书写指导1.学习“能、桌、味、买”四个生字。
《千人糕》教学反思10篇
《千人糕》教学反思10篇人教版二年级语文上册（统编2024年新编）反思一：《千人糕》一课通过一块普通的米糕，展现了食物背后的复杂劳动过程，是对学生进行生活教育的好教材。
我在教学中试图通过提问、讨论等方式，引导学生思考食物的来之不易，但部分学生对此的体会还不够深刻。
未来，我将更多地结合学生的日常生活，如组织实地考察、采访厨师等活动，让学生亲身体验食物制作的过程，从而更深刻地理解“千人糕”背后的含义。
反思二：在教授这篇课文时，我注重培养学生的劳动价值观和感恩之心。
然而，部分学生对劳动的意义和价值认识不够，缺乏珍惜劳动成果的意识。
未来，我将通过组织劳动实践活动，如班级清洁、校园绿化等，让学生在劳动中体验劳动的乐趣和成就感，同时结合课文内容进行讨论，加深对劳动价值的理解。
反思三：为了拓宽学生的视野，我尝试将《千人糕》与数学、科学、社会等学科进行跨学科整合。
然而，在实际操作中，跨学科整合的效果并不理想，部分学生对跨学科内容的理解存在困难。
未来，我将更加注重跨学科整合的策略和方法，如设计综合性的学习任务，让学生在完成任务的过程中，自然地融合多学科知识，提高学习效果。
反思四：在教授这篇课文时，我设计了复述故事、编写对话等语言实践活动，旨在提升学生的语言表达能力和思维创新能力。
但部分学生反映活动难度较大，难以完成。
未来，我将更加注重活动的梯度设计，从简单的复述开始，逐步过渡到创造性的表达，同时引入思维导图等工具，帮助学生理清思路，提高表达能力。
反思五：情感教育在这篇课文的教学中占有重要地位。
我试图通过朗读、角色扮演等方式，激发学生的感恩之心和珍惜之情。
然而，部分学生在情感共鸣上仍显不足。
未来，我将更多地运用情境教学，让学生在模拟的情境中体验劳动的不易和珍惜劳动成果的重要性，同时鼓励学生分享自己的劳动经历，以增强情感教育的深度和广度。
反思六：在教学过程中，我鼓励学生通过小组讨论、角色扮演等方式主动探索课文内容。
但部分学生参与度不高，反映出我在激发学生主体性方面还有待加强。
《千人糕》教学反思_1
《千人糕》教学反思
课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
根据学生身心发展和语文学习的特点，积极倡导自主合作探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。
语文综合性学习，有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。
学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。
因此，学生读课文时会有新奇感。
对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。
在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。
精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。
——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。
人教部编版二年级语文下册千人糕教案及教学反思
人教部编版二年级语文下册千人糕教案及教学反思【人教部编版二年级语文下册千人糕教案及教学反思】一、教案1. 教学目标：- 知识与技能：学生能够正确朗读并理解课文《千人糕》。
- 过程与方法：培养学生的合作意识和观察能力，通过小组合作完成任务。
- 情感态度价值观：培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
2. 教学重点：- 学生能够正确朗读课文。
- 学生能够理解课文内容。
3. 教学难点：- 学生能够运用所学的知识，理解课文中的文化内涵。
4. 教学准备：- 课文《千人糕》的教材。
- PPT或黑板、粉笔。
- 学生的课本和练习册。
5. 教学过程：- 导入：通过问答的方式，引导学生回忆上节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。
- 学习新课：首先，老师朗读课文，让学生跟读。
然后，解读课文中的生词和难句，帮助学生理解课文的内容。
- 合作探究：将学生分成小组，每个小组分配一段课文，要求学生合作阅读，并回答相关问题。
- 梳理知识：通过学生小组的分享，梳理出课文的主要内容和重点知识点。
- 巩固训练：让学生进行课文的朗读和默写，检查学生对课文的掌握情况。
- 课堂总结：对学生的表现给予肯定，并提醒学生课后要复习巩固所学内容。
6. 教学延伸：- 鼓励学生进行相关的阅读拓展，了解更多与传统文化相关的内容。
- 组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
- 制作手工模型或图片展示，让学生更加直观地了解课文中的事物。
二、教学反思本节课通过小组合作的方式，让学生更加主动地参与到课堂中来，培养了学生的合作意识和观察能力。
通过学生的分享，可以发现学生对课文的理解程度，及时纠正学生的错误，加深学生对课文的理解。
在教学过程中，学生的积极性得到了很好的调动，课堂氛围活跃，学生的学习兴趣得到了提高。
然而，也存在一些问题需要改进。
首先，有些学生在小组合作中表现较为被动，需要更多的激励和引导，让他们更主动地参与到合作中来。
其次，对于一些较为薄弱的学生，需要给予更多的帮助和指导，确保他们能够理解课文的内容。
人教版二年级语文下《千人糕》教学反思
《千人糕》教学反思在《千人糕》的教学过程中，我收获了许多，同时也发现了一些问题和不足。
以下是我对这次教学的反思：一、成功之处1.教学目标明确，教学内容紧凑。
我紧紧围绕教学目标展开教学，通过讲解、朗读、讨论等方式，让学生深入了解千人糕的制作过程和意义。
同时，我也注重了学生的个性发展和综合素质的培养，通过拓展延伸环节，让学生了解更多的劳动故事和感受劳动的重要性。
2.教学方法多样，学生参与度高。
我采用了讲解、朗读、讨论等多种教学方法，让学生积极参与课堂活动。
同时，我也注重了学生的情感体验，通过引导学生深入体验课文情感，让学生更加深刻地理解劳动的意义和价值。
3.教学环节流畅，教学效果良好。
我设计了清晰的教学环节，从导入新课到拓展延伸，每个环节都紧密相连，让学生能够循序渐进地掌握知识。
同时，我也注重了课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
二、不足之处1.课堂管理不够严格。
在课堂教学过程中，有些学生出现了注意力不集中、开小差等问题。
这可能是因为我对课堂管理的重视程度不够，没有及时采取有效的措施来纠正学生的不良行为。
2.情感体验不够深入。
虽然我在教学过程中注重了学生的情感体验，但是有些学生的情感体验仍然不够深入。
这可能是因为我对学生的情感引导不够到位，没有让学生真正感受到劳动的辛苦和劳动成果带来的喜悦。
三、改进措施1.加强课堂管理，严格要求学生。
在今后的教学中，我将更加注重课堂管理，及时采取有效的措施来纠正学生的不良行为。
同时，我也会加强与学生的沟通和交流，了解他们的需求和想法，更好地引导他们学习。
2.注重情感教育，引导学生深入体验课文情感。
在今后的教学中，我将更加注重情感教育，通过引导学生深入体验课文情感，让他们更加深刻地理解劳动的意义和价值。
同时，我也会加强与学生的情感交流，让他们感受到教师的关爱和关注。
3.继续探索适合学生的教学方法和手段，提高教学效果。
在今后的教学中，我将继续探索适合学生的教学方法和手段，让学生更加积极地参与到课堂中来。
《千人糕》教学反思
《千人糕》教学反思一、教学目标：本次教学旨在通过学习传统糕点制作的方式，培养学生的动手能力、团队合作精神和创新意识。
通过制作《千人糕》，学生将了解糕点制作的过程，锻炼细致耐心的品质，并体验到合作与分享的快乐。
二、教学过程：1. 热身：向学生介绍糕点制作的重要性和与食品安全相关的知识，引导学生了解《千人糕》的由来和特点。
激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 课堂讲解：a. 介绍制作《千人糕》所需的材料和工具，包括糯米粉、红豆沙、葡萄干、糖、蜜枣等。
讲解材料的作用和搭配原则。
b. 详细讲解《千人糕》的制作步骤，包括煮糯米、搅拌糯米粉浆、包馅、蒸煮等。
强调每一步的关键点和注意事项，确保学生能够正确操作。
3. 示范操作：教师进行现场示范，让学生通过观察和倾听，掌握制作《千人糕》的整体流程和技巧。
同时，强调食品安全和卫生，教授正确的操作方法。
4. 分组实践：a. 将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成，鼓励学生之间合作、交流和分享。
b. 指导学生在小组内分工合作，根据所学知识和技巧，进行独立制作。
教师在一旁进行指导和辅助。
5. 展示与品尝：a. 学生完成制作后，将《千人糕》进行摆放展示。
教师引导学生对自己的作品进行评价和分享，促进交流与合作。
b. 学生分享自己的制作心得和团队合作体会，并品尝自己所制作的糕点。
教师可以根据学生的制作情况和口味，给予评价和建议。
6. 总结与反思：a. 教师带领学生进行本堂课的总结，回顾所学的知识和技能，以及遇到的困难和解决的方法。
b. 学生进行个人反思，思考自己在本次活动中的表现和收获。
教师鼓励学生积极分享，并提供积极的反馈和鼓励。
c. 教师针对整个教学过程进行反思和总结，包括教学设计、组织管理和学生表现等方面。
思考教学过程中的亮点和不足之处，并寻找改进的方法和策略。
三、教学效果评价：1.通过本次教学活动，学生在制作《千人糕》的过程中得到了丰富的实践经验和动手能力的培养。
他们学会了协作合作、耐心细致地处理细节，同时也提高了食品安全和卫生意识。
2023年部编版语文二年级下册6千人糕教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册６千人糕教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级下册6千人糕教案与反思第【1】篇〗设计说明本课以爸爸和“我”的对话为线索，记叙了“千人糕”的制作过程。
“千人糕”实际上就是外形普通、口感平常的米糕，文中为了强调普普通通的米糕的制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成，称之为“千人糕”。
作者在娓娓的叙述中引导学生懂得“尊重劳动成果，团结协作力量大”的道理，这正是学生体验情感的绝佳文本。
教学时，我以主人公“好奇——醒悟——激动”的情感变化为线索，以体验朗读、情境朗读、对话朗读为主要方法，引领学生在情感与文本的碰撞中获得思想的熏陶和感染。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，以及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、直接入课，引发质疑1.教师板书课题，指导学生齐读课题，认读“糕”字。
2.交流：你吃过或者见过哪些“糕”？3.课件出示各种“糕”的，并引领学生朗读这些词语，巩固“糕”字。
发糕、年糕、蛋糕、芙蓉糕、绿豆糕、马蹄糕、糯米糕、桂花糕。
4.请学生再读课题，思考：看到题目，你的头脑中产生了哪些问题？预设：什么是千人糕？千人糕是一千个人制作出来的吗？5.导入：是啊，到底什么是千人糕呢？千人糕是怎样制作出来的呢？让我们一同走进课文，找一找答案吧！设计意图：借助多张糕点的，丰富学生对“糕”的意义的理解，并通过生字的反复再现，巩固“糕”这个生字。
二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文。
（1）借助拼音自由朗读课文，遇到读不准的字音，先圈出来，再多读几遍。
（2）和同桌一起分自然段朗读课文，遇到读得不通顺的句子，可以请同桌示范朗读，自己再练读几次，努力将每个句子，每个段落都读得通顺、流畅。
2.教师指名分自然段朗读课文，集体纠正字音。
3.学生再次通读全文，一边读一边想：米糕为什么被称为“千人糕”？相机指导学生了解“千人糕”的制作过程，理清文章脉络。
《千人糕》教学反思
《千人糕》教学反思《千人糕》教学反思1《千人糕》是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对同学文化的熟悉，学问的积累和情感的熏陶，在教学这篇课文时引导同学从这三方面加以理解。
一、文化熟悉，共同努力相互协作。
全文的中心是赞美合作精神，要让学习懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果，怎样让同学学会自主学习，思索，调动同学的学习主动性、学习热忱，我首先从导入上设悬，让同学带着思索步入对课文的熟悉，基于这一点，同学能较快找出文章的中心，从而从客观上实现时文章的突破，在详情的处理上我注意口语训练，表达情感，由于口语表达训练是语文力量的外？在读中加以熟悉，在熟悉中加以理解，在理解后方有感悟。
二、学问积累。
所谓学问积累，就是盼望同学在学习新的学问的同时同旧有的学问加以融会贯穿，只有在学习的过程中加以链接，才能让同学的学习过程产生爱好，加深理解。
比方我在教学时，注意启发同学头脑中旧有的学问，在学习课文时，注意同同学现实的生活联系起来，从而从真正意义上表达了新课标所提出的人文性、生活性，让语文学习同我们的生活紧密联系在一起。
三、情感熏陶。
本节课我认为最好的设计就是在于对同学情感的熏陶，让同学通过对传统节日的熟悉，丰富自身的情感，感受到中华文化的博大精深。
这种拓展，不仅仅表达为学问性，更重要的是让同学实现情感的接受，我发觉当我打开这些传统节日时，同学眼中布满着新颖，这不是我们教学收到的最正确效果，只有爱好才是最好的老师，只有专心的老师才是同学的良师益友，只有情感上得到满意的同学，才能真正证明一堂课的胜利。
最终通过对本节课的教学，我也熟悉到同学的表现也不是一层不变的，中间有思维灵敏的，有后进的，在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体同学，怎样才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题，调动了同学的爱好是同学学好课文的前提，但我们还应面对全体同学，把每一个详情都要落实好，把详细的操作过程要把握好，在教学目标的设置上，今后更要注意表达到达目标教学中过渡目标的设置，一环扣一环，一脉相承。
《6千人糕》公开课优秀教案及反思
《6千人糕》公开课优秀教案及反思一、教材分析：课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
二、学情分析：学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。
因此，学生读课文时会有新奇感。
对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。
借助插图，引导学生了解米糕这种平常食物的来之不易，再通过举例进而让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。
三、教学目标：【知识与技能】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
【过程与方法】1．借助插图，小组合作，了解米糕的制作过程。
2．通过阅读，感悟一样东西是成千上万人共同劳动的成果。
【情感、态度与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好四、教学重难点：重点：1．识记生字，正确书写生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
难点：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
五、教学准备：教师：多媒体课件，生字卡，小黑板。
学生：了解日常生活用品或食品的制作过程。
六、课时安排： 2课时七、教学过程：第一课时一、课时目标1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。
2．朗读课文，了解课文的主要内容。
二、重点难点重点识字写字；朗读课文，了解课文的主要内容。
难点引导学生质疑，知道米糕是怎样来的。
三、揭示课题1．板书课题：千人糕。
2．质疑：看到这个题目，你想知道什么？四、初读课文1．师范读课文。
学生讨论：千人糕是什么糕？2．学生自由练读课文。
部编人教版二年级语文下册《6千人糕》教案含教学反思和作业设计
本文采用对话的形式来写的，里面有爸爸和孩子的部分答。
在朗读的时候，尽量读出爸爸和孩子的不同语气。
爸爸语调亲切自然，显得胸有成竹，从容。
孩子的语气读出好奇，对为什么叫千人糕急切希望找到答案。
三、写字指导。
（课件出示8、9）1.观察我会写的字，说发现。
2.范写以下几个字：甘：这是个独体字，第一横长。
（笔顺）。
味：右边上横短，下横长。
具：中间在三横，不要少写一横。
买：上面是横钩（乛），不要写成横折钩。
3.学生练习，教师巡视指导。
（播放古筝曲） 4.展示交流。
选取几个难度比较大的生字来书写指导，突出了重点，也突破了难点。
课堂作业新设计1.给加点字选择正确读音。
de m ɑ áo yīnɡ dí què mǎi yìnɡ mài好嘛． 熬．出来 应． 该 的． 确 买．东西 2.选一个字，使它与外面都能组成词语。
道甜香气动勤疲苦【教材分析】《千人糕》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第二篇课文。
本课文讲了千人糕名字的来历，通过爸爸和孩子的对话，讲述了千人糕是由很多很多人共同劳动才做成的，所要告诉我们的道理是：我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
“千人糕”中的“千人”是泛指，不是恰好一千个人，而是许许多多的人，这与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“千万”一样的，是虚指，意思是很多很多。
文章讲述千人糕名字的来历，主要是告诉孩子们，在我们生活中，所有的东西都不是孤立有存在的，一个产品需要众多的人参与劳动，需要我们大家团结一心，共同协作才能完成。
【与文章相关的资料介绍】【千人糕童话故事】很久很久以前，有一个国王，他的皇宫在森林的旁边。
有一天，国王自己悄悄地到森林里去散步，刚走进森林就闻到了一股香味。
“呀，什么味这么香？”他一边闻着香味一边往前走，走啊，走啊，一直走到了森林深处，看见了一间小房子，原来这是森林小矮人的家，香味就是从小房子里飘出来的。
《千人糕》的教学反思（精选6篇）
《千人糕》的教学反思《千人糕》的教学反思（精选6篇）在社会一步步向前发展的今天，课堂教学是我们的工作之一，反思意为自我反省。
那么优秀的反思是什么样的呢？以下是小编精心整理的《千人糕》的教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《千人糕》的教学反思篇1《千人糕》是一篇以对话的形式说明了这样一个道理：只有我们共同努力、互相合作，才能使我们的社会更加美好。
这是一篇很有教育意义的文章，不单单让学生领会到珍惜粮食、珍惜他人的劳动成果，同时也领会到要学会团结合作。
本节课的成功之处：1、创设情境环节，我由美食引出话题，学生对此很感兴趣，个个都有发言的欲望，带着这种亲近的感觉和兴趣自然地走进对课文的学习，起到了成功过渡的作用。
2、根据学习提示自主朗读课文之后，发送语音条检查自读，学生参与度高，教师省力。
本节课的不足：1、学生在朗读课文方面涣散无力，没有把自己当成文中的孩子。
要提高自身授课激情，让学生听课不觉得乏累。
时刻调整学生的听课状态，实施课堂口令。
2、在处理课后习题中，说说米糕是经过哪些劳动才做成的？学生回答片面，语无伦次。
理清授课思路，让学生听得清晰明了，知道学生组织回答用语，使之连贯，提高学生的语言组织能力和表达能力。
3、本课的多音字较多，学生没有很好的把握，导致在读文的过程中，字音误读。
注重对多音字的识记认读，引导学生在读文的过程中，把音读正确、把句读连贯。
《千人糕》的教学反思篇2《千人糕》讲述的是一个故事。
故事的内容虽然比较简单，但所讲的道理深刻。
教学时不但要让学生弄懂课文内容，还要明白文章所蕴含的道理。
在教学中，我先由“千人糕”名字的来历讲起，在这个过程中，让学生懂得做成千人糕，需要许许多多的人来共同完成，缺少哪个环节，千人糕都到不了我们的口中。
学生明白了千人糕的来历后，基本已经懂了完成一件事，需要共同合作才行的道理。
为了巩固学生的理解，教师可以在教学中安排找一找自己的文具有哪些人参与了劳动，从课本内容迁移到生活之中，这样，将语文学习与生活联系一起，突出了语文基础性和工具性的特点。
人教部编版二年级语文下册6 千人糕教学反思
6 《千人糕》教学反思（一）《千人糕》讲述的是一个故事。
故事的内容虽然比较简单，但所讲的道理却很深刻，我们在教学过程中，不但要让学生弄懂课文内容，还要明白文章所蕴含的道理。
在教学中，我们先由“千人糕”名字的历讲起，这个过程中，让学生懂得要做成千人糕，需要许许多多的人共同完成，缺少哪个环节，千人糕都到不了我们的口中。
学生明白了千人糕历后，学生基本已经懂得完成一件事，需要共同合作才行的道理。
为了巩固学生理解，我们在教学中又安排了找一找自己的文具有哪些人参与了的劳动，从课本内容迁移到生活之中，这样，将语文学习与生活联系一起，突出了语文基础性和工具性的特点。
这篇文章基本是以对话的形式写的，所以，在朗读时，要加强对学生的朗读指导，特别是课文中感叹句、问句比较多，要让学生读出这些句子的语气为以后朗读打下良好的基础。
（二）《千人糕》通过爸爸和儿子的对话叙述了看上去普普通通的米糕它的制作材料、生产过程却需要经过很多很多人付出劳动才能做成，因此被称之为“千人糕”。
这个故事告诉我们所有的吃、穿等物品都是之不易的，需要大家多个环节的共同努力才能完成。
教学重点是能有感情的朗读课文，懂得很多东西都是成千上万人共同劳动的成果。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客观上实现文章的突破，在细节的处理上我注重口语训练，表达情感，因为口语表达训练是提升语文能力的重要方法，在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感悟。
2.教学时，注重启发学生头脑中旧有的知识，在学习课文时，注重同学生现实的生活联系起，从而从真正意义上体现了新课标所提出的人文性、生活性，让语文学习同我们的生活紧密联系在一起。
二、成功之处本节课我认为最好的设计就是在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的认识，丰富自身的情感，感受到中华文化的博大精深。
2024年部编版语文二年级下册6千人糕教案与反思3篇
部编版语文二年级下册６千人糕教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册6千人糕教案与反思第【1】篇〗指导思想和理论依据：《语文课标》指出：学生对语文材料的感受和理解往往是多元的，因此，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中独特体验。
积极倡导自主合作探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。
语文综合性学习，有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。
教学背景分析：一、教材分析课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
二、学情分析学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。
因此，学生读课文时会有新奇感。
对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。
教学目标1．默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。
懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。
教学重点朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
教学难点精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。
方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。
教学过程：一、看图激趣，质疑导入。
1．欣赏千人糕的，说感受2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。
二、自读自悟，合作探究，理解课文1.理解课文,掌握内容请同学们默读课文,并思考下面的问题:(1)千人糕里包含哪些东西(2)这些东西是怎么来的(3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动生边读课文,边思考。
如果有困难,可以互相讨论。
2、参与讨论，师生共同完善板书千人糕里有米粉、糖等。
米是农民种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。
部编版语文二年级下册6千人糕教学反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册6千人糕教学反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册6千人糕教学反思第1篇】教学反思：（一）收获1. 学生、教师精神饱满，课堂气氛活跃，学生积极主动参与学习，教学过程流畅，一气呵成。
2. 注重朗读，学生在读中学、读中悟，指导重点语句的朗读。
3. 学生的朗读、思维、自学、合作、语言表达能力得到培养。
4. 学生由读课文，到理解课文主题，再升华主题，由易到难，层层推进。
5. 文本与实际生活相结合，再融合时政。
使学生贴近生活、感受生活、创造生活。
6. 媒体的运用，大大提高了教学效率和效果。
7. 教师的语言及情感默默的感染着学生，带动着学生。
8. 我们即享受着‘千人糕’，也创造着‘千人糕’。
（二）不足1. 学生自主学习的时间安排不够。
没有展示出学生的学习能力和个性。
2. 教学中教师的语言锤炼不够。
3. 过于依赖课件，板书设计不能反映课文主题。
4. 听、说、读、思和悟都有了，学生动手能力没有得到锻炼，觉得学生的写设计不足。
【部编版语文二年级下册6千人糕教学反思第2篇】教学反思《千人糕》这篇文章，通过孩子经常吃到的糕点，揭示一个生活哲理：任何一样东西都是成千上万的人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使社会变得更加美好。
教师主要抓住这个中心点展开教学。
首先重视朗读训练，在读中理解课文，在读中体会感情。
读的训练要有层次性，初读时要求学生勾画生字词；再读时要求理解内容，知道写什么；深入读时体会感情，读出情，读出味。
其次通过比较句子，理解句子的不同，让学生感受到任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。
通过多种形式的教学，学生不知不觉地就明白了课文蕴含的道理。
【部编版语文二年级下册6千人糕教学反思第3篇】［教学反思］《千人糕》一文的中心是赞美合作精神，让学生懂得任何一样东西都是很多很多人共同劳动的结果。
怎样让学生学会自主学习、独立思考，调动学生学习的积极性和热情呢？我首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而实现对文章的突破。
《千人糕》优质教案(反思)2
6千人糕(ɡāo)教学目标1.以对话为线索，了解了“千人糕”的制作过程。
2.以体验朗读、情境朗读、对话朗读为主要凭借，引领学生在情感与文本的碰撞中获得思想的熏陶和感染。
教学重难点体会“尊重劳动成果，团结创造生活”的灵魂教学过程第二课时一、借助作业，引入新课1.教师板书课题，这节课我们继续学习第6课，齐读课题——“千人糕”。
2.交流：千人糕到底是怎样制作出来的呢？请你们结合查找的资料给大家讲一讲。
3.过渡：课文中，爸爸是怎样讲述千人糕的制作过程的呢？我们一起走进课文。
二、图文结合，随文识字1.自由朗读课文第6～9自然段，画出描写千人糕制作过程的句子，再仔细读一读这些句子。
2.汇报交流：制作千人糕的过程中需要哪些劳动？教师相机指导，引导学生从以下几个方面交流体会，并指导朗读相应的句子。
预设一：农民种的稻子加工出大米。
(1)教师指名朗读“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”(2)交流：单单是农民种稻子就能产出大米吗？(3)你能根据自己了解的资料，把省略号的部分补充出来吗？(4)教师小结：光是做千人糕的大米，就需要无数人的劳动。
预设二：农民种甜菜、甘蔗，工人熬甘蔗汁、甜菜汁，做好后还要人包装、送货、销售。
(1)课件出示：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的……这些又需要很多人的劳动。
”指名朗读。
(2)这几段话中藏着几个生字，请你把它们找出来。
(3)学生交流，教师利用课件将生字变大，变成红色，呈现出来。
粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳。
(4)学生自由认读生字，先读生字上的音节，再读生字，然后读带有生字的词，最后读一读带有生字的句子。
(5)小组合作：怎样才能准确记住这些生字，把你识字的好方法介绍给大家。
(6)教师利用生字卡片，抽读这些生字，检查学生的认读情况。
(7)学生齐读这几段话，然后交流：从这几段话中，你体会到什么？(制作千人糕需要很多人一起劳动)3.拓展交流：结合我们课前查找的制作千人糕的资料，此时此刻，你有什么话想告诉大家？4.观察课文中插图，对照插图，说一说制作千人糕的过程，再把你的感受简单记录在插图旁边。
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积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
讲述千人糕的来历,联系生活实际,举生活用品的例子说明都经过了很多人的劳动。
3.从千人糕的来历中,懂得合作的重要性。
重点难点.学会本课的生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,讲述千人糕的来历。
2.从千人糕的来历中,懂得合作的重要性。
教学课时两课时。
6 千人糕􀀋一天,爸爸对孩子说:“今天我们来吃千人糕吧。
”[句导读:开门见山,点明题目。
]􀀌“爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇①地问。
􀀍“需要很多很多人才能做成的糕。
”爸爸回答。
􀀎孩子想:这糕需要很多很多人才能做成,一定特别②大,也许比桌子还大吧?[句导读:心理描写。
孩子在好奇心的驱使下,想象着千人糕的样子,为下文做好了铺垫。
] 第一部分:通过父子对话引出千人糕。
􀀏爸爸端来一块糕,那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。
难道它的味道③很特别吗?[句导读:反问句。
这句话表明孩子看到千人糕的外形很失望,又在思考是不是味道和平时吃的糕不同。
]孩子急忙尝了尝,笑了:“这就是平常吃的的米糕嘛!您给我买过。
”段导读:写千人糕就是一块普通的糕。
􀀐爸爸说:“是的,就是平常吃的米糕。
你知道这糕是怎样做成的吗?”[句导读:过渡段。
这句话既承接了上文,又开启了下文。
]段导读:写爸爸提出的问题。
􀀑孩子说:“是把大米磨成粉做的,还加了糖。
”段导读:写孩子的答案。
􀀒爸爸说:“是啊,大米是农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”[句导读:末尾的省略号表明参入到劳动中来的人还有很多就不一一列举了。
]段导读:写父亲给孩子介绍千人糕的制作过程。
􀀓爸爸接着说:“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖的时候,要有工具,还得有火……就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。
”第二部分:通过父子的对话说明平常的糕为什么叫千人糕。
爸爸拿起面前的糕,说:“你想想,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。
”段导读:写千人糕需要经过很多人的劳动才能摆在我们面前。
孩子听了爸爸的话,仔细④想了想,说:“爸爸,这糕的确应该叫‘千人糕’啊!”第三部分:写孩子理解了爸爸的话的含义。
.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。
2.认识生字,指导书写生字。
生字卡片、多媒体。
一激趣导入,理解课题师:同学们,你们过生日的时候吃过什么?生答:生日蛋糕。
师:请大家分享一下生日蛋糕的样子或者你吃蛋糕时的心情。
生:我的生肖属鸡,生日蛋糕上面做了个小鸡。
生:我过生日的时候,生日蛋糕有三层。
除了蛋糕,还有奶油、巧克力、鸡蛋、水果,上面插着蜡烛。
师:记得真详细,很好。
今天,老师要给大家介绍的是“千人糕”——同学们将题目朗读一遍。
师:看了这题目,你觉得奇怪吗?奇怪在什么地方?生:千人糕是不是很大?可以供一千个人吃?生:千人糕是不是要很多人来做?……师:同学们发言很积极,能够把自己想到的在课堂上举手说出来,真棒!想了解“千人糕”到底是怎么回事,就请同学们和老师一起学习这篇课文,你想知道的东西都在课文中。
二初读课文,整体感知.配乐诵读。
2.学生边听边画出自己不懂的地方。
3.检查自学情况:小老师领读生字。
小组开火车读。
认读生字词语。
díquètèbiécàizhīxiāoshòu yīnɡɡāi mǎidōnɡxi的确特别菜汁销售应该买东西láodònɡrénɡōnɡnónɡjùáotánɡɡānzhe劳动人工农具熬糖甘蔗学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
在句子中检查认字:①这就是平常吃过的糕嘛!您给我买过。
②糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
③你想想,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。
④就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售。
理解词语。
销售:将货物卖出去。
特别:不一般。
反义词是“一般”或“普通”。
全班交流,说说自己用什么办法把生字记住的。
①换偏旁识字:什-亻+氵=汁②用比较形近字的方法来识字:汁买菜什卖采③拆一拆:艹+采=菜舌+甘=甜乛+头=买同桌互相检查,读全对的给他画上一颗红星。
指名读课文,正音。
朗读指导:本文是采用对话的形式来写的,里面有爸爸和孩子的问答。
在朗读的时候,尽量读出爸爸和孩子不同的语气来。
爸爸的语气亲切自然,显得胸有成竹,从容。
孩子的语气读出好奇,突出对为什么叫千人糕急切希望找到答案。
三写字指导.观察我会写的字,说发现。
2.范写以下几个字:甘:这是个独体字,第一横长。
笔顺是:。
味:右边上横短,下横长。
具:中间有三横,不要写错了。
买:上面是横钩,不要写成横折钩。
3.学生练习,教师巡视指导。
4.展示交流。
1.《千人糕》讲述的是一个故事。
故事的内容虽然比较简单,但所讲的道理深刻。
教学时不但要让学生弄懂课文内容,还要明白所蕴含的道理。
2.在教学中,教师可以先由“千人糕”名字的来历讲起,在这个过程中,让学生懂得做成千人糕,需要许许多多的人来共同完成,缺少哪个环节,千人糕都到不了我们的口中。
3.学生明白了千人糕的来历后,基本已经懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。
为了巩固学生的理解,教师可以在教学中安排找一找自己的文具有哪些人参与了劳动,从课本内容迁移到生活之中,这样,将语文学习与生活联系一起,突出了语文基础性和工具性的特点。
.巩固所学生字、词语。
2.深入理解课文内容,懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
多媒体。
一温习字词,导入新课.读一读,记一记下面的词语。
蛋糕雪糕糕点甘蔗蔗糖蔗农销售出售售票员劳动勤劳疲劳3.看谁能将下面的字扩充三个词语。
菜: 、、例:白菜卷心菜花菜菜花具: 、、例:工具农具家具具体3.千人糕名字的来历告诉了我们什么道理呢?下面,我们就来深入学习课文的内容。
二学习新课,理解课文.理解课文,掌握内容请同学们朗读课文,并思考下面的问题:千人糕里包含哪些东西?这些东西是怎么来的?除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动?生边读课文,边思考。
如果有困难,可以互相讨论。
参考参考:①千人糕里有米粉、糖等。
②米是农民种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。
糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖的时候,要有工具、还得有火……③就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要很多人的劳动。
师:如果缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗?生:不能。
师:不错,千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一个,这糕就无法到我们的口中。
这说明做成功一件事,需要什么呢?生:大家的团结合作。
生:大家团结一致,共同劳动。
师:不错。
只有共同劳动,互相合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美好。
下面,请同学们满怀深情地再读一遍课文。
生朗读课文。
2.拓展创新,深入理解师:大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。
下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。
生:铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。
树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。
生:种树需要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参加了这项活动。
生:铅笔的笔芯是石墨。
石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。
工厂里有机器,机器要人操作。
机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。
生:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们附近的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。
师:同学们说得很具体,也非常丰富,真是了不起。
看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。
所以,我们要爱惜铅笔,爱惜我们用的文具,因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。
三总结全文,升华主题师:大家一起来读一读《蚂蚁搬米》这首儿歌,让我们以后做互相团结合作的好同学。
蚂蚁搬米一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起。
两只蚂蚁来搬米,身体晃来又晃去。
三只蚂蚁来搬米,轻轻抬着进洞里。
团结合作力量大,蚂蚁搬米是道理。
在同学们的朗读声中结束这节课。
这篇基本是以对话的形式来写的,所以,在朗读时,要加强学生的朗读指导,特别是课文中感叹句、问句比较多,要让学生读出这些句子的语气为以后朗读打下良好的基础。
6.千人糕米糕米粉米稻子农民锅煤工人布农民工人只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好!.看拼音写词语。
càizhīláodònɡɡōnɡjùwèidàoɡāntián mǎidōnɡxi nénɡbunénɡ2.给句子末尾打上标点符号,然后读一读,注意读出句子的语气。
①难道它的味道很特别吗?②这就是平常吃过的米糕嘛!③农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……④这糕的确应该叫“千人糕”啊!3.请你说一说,我们的语文课本是经过哪些劳动才做成的?这说明了什么道理?示例:农民种出树、树在工厂里做成纸、纸再印刷成书、书运到书店里、学校从书店里拿来再发到我们的手中……这说明了只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好的道理。
.关于团结协作的谚语俗语人心齐,泰山移。
独脚难行,孤掌难鸣。
水涨船高,柴多火旺。
一块砖头砌不成墙,一棵树木长不成林。
一根篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
一根竹竿容易弯,十根竹竿难折断。
三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
2.教学精彩片断句子朗读指导。
师:同学们,这个像秤钩一样的符号叫问号,请你在书中画出带问号的句子。
生找句子。
出示:①爸爸,什么是千人糕?②……也许比桌子还大吧?③难道它的味道很特别吗?④你知道这糕是怎么做成的吗?生试读这些句子,然后老师范读。
指导:第一个句子是孩子不知道什么是千在糕,心里非常好奇,在朗读的时候,可以将眼睛睁得大大的,望着爸爸问;第二个句子是孩子内心的想法,他以为“千人糕”有一千个人来做,那一定是很大很大的,心里既好奇又盼望着能见到这样的糕,读的时候可以手托着下巴,边晃脑袋边读;第三个句子是反问句,这里想要突出的是它的味道,孩子内心有疑问,所以急着要亲自尝尝,在朗读的时候,一定要将孩子的内心表现出来;最后一个句子是爸爸的提问,朗读时可以模仿爸爸的语气和神态来读。