【最新文案】部编人教版2018年七年级历史上册第8课百家争鸣公开课课件

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2018部编版七年级历史上册第八课【百家争鸣】课件

2018部编版七年级历史上册第八课【百家争鸣】课件

《孟子》书影
儒家学派代表人物
思想主张:
提出“礼治”,明确尊卑等级, 以维系社会秩序。
《荀子》书影
道家学派代表人物
思想主张:
他发展了老子的思想,强调治国要顺应自
庄 子
然和民心。认为人生应追求精神自由, 要保持独立人格。
《庄子》书影
法家学派代表人物
思想主张: 韩非子 韩国人,战国时期法家学派的集大成 者。 • 反对空谈仁义,强调以法治国。 • 树立君主的权威,建立君主专制中 央集权的封建国家。
老 子
约公元前571年~公元前471年
二、思想主张:
1、万物运行有其自然的法则,人们就顺应自然。 2、世间的事物都有其对立面,对立的双方可以相互转化。老子 善于从正反两方面思考问题。 3、在政治上主张“无为而治”,人们与世无争,天下就能太平。
“祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏”
我受中国孔子、孟子影响 很大,受老子的影响巨大。 ——托尔斯泰
第二单元 夏商周时期: 早期国家的产生与社会变革
第八课 百家争鸣
老 子
一、生平简介
姓李,名耳,字伯阳,春秋后期 的楚国人 。道家学派的创始人,做 过周朝的官史官,管理王室的典籍。 他学识渊博,据说孔子曾向他请教过 很多问题。春秋末期的思想家、哲学 家。老子乃世界文化名人,世界百位 历史名人之一,在道教中老子被尊为 道祖,称太上老君。
(2)我认为有用。它使人认识到:什么事物都不是绝对的,都是 可以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打败,看起来聪明的人可 能一生无所作为,平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业。
三、代表作品
老子
《道德经》书影
老子的哲学和希腊哲学以其 作为世界哲学的源头。 ——黑格尔

部编人教版七年级历史上册第8课《百家争鸣》精美课件(共33张PPT)

部编人教版七年级历史上册第8课《百家争鸣》精美课件(共33张PPT)

孟子
荀子
儒 家
墨子 韩非子
庄子
墨 家
法 家
道 家
百家争鸣
所谓“百家”,是泛指,意 为数量多《汉书.译文志》上 主要分为儒家、墨家、道家、 法家、阴阳家、名家、杂家、 纵横家、兵家、小说家等十 家。
春秋战国时代,社会处于大变革时期,许多问题亟 待解决,产生了各种思想流派,如儒、法、道、墨、 兵等,各学派纷纷著书立说,发表意见,并互相辩论, 出现了学术上的繁荣景象,后世称为百家争鸣。
夏商西周时期:早期国家的产生和社会变革
第8课 百家争鸣
“从孔子那里我读到一颗爱心; 在孟子那里我读到一股正气;从 墨子那里我读到一腔热血;在韩 非那里我读到一双冷眼。” ——易中天
自学导航
认真阅读教材第36.37页,找到下面问题的答案,并在课本中 及时作出标注。
1、老子和孔子生活在哪个时期,分别是哪个
儒家的发展
儒家档案
创始人 战国代表 孔子 孟子
荀子 主要思想 1.主张实行“仁政” 1.主张实行 “礼治” 2.“民贵君轻”
《孟子》 1. “施仁政,行王道。”
仁政
2.“民为贵,社稷次之, 君为轻。”
民贵君轻
道家的发展
道家档案
创始人 老子 战国代表 庄子 主要思想 1.强调治国要顺应自然和民心
学派的创始人,老子和孔子的主要思想分别是 什么?
老子与道家学派
老子档案
姓名 李耳
主要思想 国籍 楚国 1.自然法则 年代 春秋 2.对立面相互转化,辩证法 学派 道家 3.政治上主张“无为而治”
经典 著作 《道德经》
天下莫柔弱于水,而攻坚强 者莫之能胜,以其无以易之。 弱之胜强,柔之胜刚,天下 莫不知,莫能行。 ——《老子》 以柔克刚,以弱胜强。

人教部编版历史七年级上册第8课-百家争鸣课件 (共26张PPT)

人教部编版历史七年级上册第8课-百家争鸣课件 (共26张PPT)
第8课 百家争鸣
一、 老子
老子:(道家学派创始人、我国古代 著名的大思想家、大哲学家。) 1、主要思想: 1顺应自然(道法自然); ★★借鉴或启示:人与自然应该和谐 相处。 2事物都有其对立面,对立的双方可 以相互转化(相关成语“塞翁失马, 焉知非福”);
★★借鉴或启示:我们应该辩证地看 待问题。 政治主张:主张“无为而治”。
2.“诸子百家”中影响最大的有哪些派别?
儒家、道家、墨家、法家、兵家等学派影响最大
在经济上,铁农具和牛耕的使用和推 广,使社会生产力显著提高;
在政治上,商鞅等的变法使封建制度 得以确立。思想文化领域的激烈碰撞 正是政治经济大变革的反映
学派 代表人物 生活年代
主要思想
代表作
墨家 儒家
道家
墨子 孟子 荀子
你认为哪一个学派的 主张对战国时期的统 治者来说最有用?
法家
儒家 道家 法家 墨家 兵家
孔子 庄子 孟子 墨子 孙武 老子 韩非
改革变法 “爱人” “无为而治” “仁政” “兼爱”“非攻” “知己知彼” 朴素的辩证法
大 长 快乐 祸
这体现了一种什么思想? 哪一学派?
小 短 悲伤 福
道家
孔子的教育思想有: 教学方法 教学对象 学习方法 学习态度
二、孔子和儒家学说
孔子:(儒家学派创始人、大思想家 和大教育家。由其弟子编写的《论语》 记述了孔子言论) 核心思想:“仁”; ★★借鉴或启示:以人为本 政治主张:主张“以德治国”; ★★借鉴或启示:构建和谐社会
孔子之前,“学在官府”学校专 为奴隶主贵族弟子而设,平民没 有受教育的权利。孔子创办私学 打破贵族和王室垄断教育的局面, 主张“有教无类”。
根据以上内容,结合课本,完成下面的表格

第8课 百家争鸣(教学课件)初中历史人教部编版七年级上册

第8课 百家争鸣(教学课件)初中历史人教部编版七年级上册

兴于春秋
老子 孔子
铁农具和 牛耕
王室衰微 分封制瓦解 士阶层崛起
流派
百 家 争 鸣
影响
盛于战国
儒家—孟子、荀 子 墨家—墨子 道家—庄子 法家—韩非
经济和政治的变革有利于促进思想繁荣
中考演练
1.(2021·广西河池·2)战国时期学术思想领域非常活跃,形成了不同的学派,
D 各陈其说。其中墨家学派的创始人墨子主张( )A.“仁者爱人”
老子
简介 姓李,名耳,春秋后期楚国人
地位
道家学派创始人
思想主张 顺应自然;辩证法思想
政治主张 “无为而治”
著作 《老子》(《道德经》)
老子——思想小讲堂
人法地,地法天, 天法道,道法自然。
—— 《道德经》
顺应自然
老子——思想小讲堂
我无为,而民自化; 我好静,而民自正; 我无事,而民自富; 我无欲,而民自朴。
方技家 以医学为理论基础,但研究范围远宽于医学
百家争鸣的影响
(战国) 学术异常发达。中国数千年来,凡哲学、文学、
各种科学以及美术技艺等,除去自外国输入者外,大抵皆
发端于此时。
——王桐龄《中国史》
上述材料表达了作者什么样的观点?你是否认同?结合材料及课本 P42说出你的理由。
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣,成为中国古代第一次思想文 化发展的高峰,为中国古代文化的发展奠定了基础,对后世有十
A 5.(2021·湖南湘西·1)战国时期,法家代表人物韩非说:“事在四方,要在中 央;圣人执要,四方来效。”由此可知,韩非主张( )
A.建立中央集权制度
B.实行仁政
C.治国要顺其自然和民心
D.“兼爱”“非攻”
6.(2021·湖北随州·1)“君无为则人乐,君多欲则人苦”和“施仁政于民,省

人教部编版七年级历史上册第8课 百家争鸣课件(18张PPT))

人教部编版七年级历史上册第8课  百家争鸣课件(18张PPT))

D
A.儒家与道家 B.墨家与道家 C.儒家与兵家 D.儒家与法家
2.百家争鸣的表现?
这一时期不仅出现了孔子、老子等伟大思想家,而且出现了“百家争 鸣”的局面。其中儒家、道家、墨家、法家等学派的影响力最大。
3.百家争鸣的影响? 促进了思想文化的发展和社会进步;解放了人们的思想,是中国历史 上第一次思想解放运动;奠定了中国传统文化发展的基础。
儒家学派的另一个代表人物是谁?他有什么主张?
A.孔子
B.老子
C.孟子
D.墨子
2.根据孔子言论整理成的书是( C )
A.《春秋》 B.《尚书》C.《论语》D.《诗经》
3.主张“兼爱”“非攻”的思想家D是( )
A.老子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
Hale Waihona Puke 4.孔子生活在( A )A.春秋晚期 B.战国初期 C.春秋早期 D.战国晚期
5.“知彼知己者,百战不殆”的军事格言,出自(B )
孟子,战国时邹国人,著有《孟子》一书
1)主张实行“仁政”,提出“民 贵”、“君轻”的思想和“富贵 不能淫”“贫贱不能移”“威武 不能屈”的道德准则 2)宣扬为统治阶级辩护的思想。 后世把孔子和孟子合称孔孟
道家的另一个代表是谁?他有什么主张?
庄子继承和发展了老 子的道家思想,著有《庄 子》一书,后人把他和老 子合称为老庄。主张“朴 素的辨证思想”
第8 课 百家争鸣
“诸子百家”中各家的代表人物是谁?
儒家: 孔子、孟子
道家: 老子、庄 子
墨家: 墨子
法家: 韩非子
兵家: 孙子、孙 膑
一、老子
老子 ,姓李,名耳,又称 老聃,春秋末期人。著作有 《老子》也叫《道德经》

人教部编版七年级历史上册 第8课 百家争鸣 课件(共35张PPT)

人教部编版七年级历史上册 第8课 百家争鸣  课件(共35张PPT)

(二)孔子政治主张:为政以德
主张以德治国,要求统治者 爱惜民力,体察民意。他反 对苛政,认为统治者只有实 行德政,使人民心悦诚服, 社会才能稳定。
问题:这个故事体现了孔子什么政治思想? 答:要求统治者要为政以德,以德治国,反对苛政。要求 统治者爱护百姓,同时以道德教化天下。这体现了民本思 想,有利于减轻压迫,改善民生。其道德教化思想对今天 提提倡以德治国,建设和谐社会也有借鉴意义。
一、老子
1、时间: 春秋后期楚国人
2、学派: 道家学派创始人
3、著作:道家学《老子》
又称《道德经》
《道德经》书影
老子,姓李, 4、思想主张:
名耳,字伯阳,①顺应自然
朴素辩证法思想
春秋时期的楚 ②任何事物都有其对立面,且可以相互转化
国人,道家学 派创始人
③政治上主张:“无为而治”,小国寡民
世间事物都有对立面,对立双方可以相互转化。
问题:你认为孔子推崇何种制度?
答:西周的礼制,加 强道德规范的约束。
强调礼乐制度
长幼有序、尊师重道
(二)孔子政治主张:为政以德
孔子路过泰山的一侧,有一个在坟墓前哭的妇人看上去 十分忧伤。孔子立起身来靠在横木上,派遣子路去问讯 那个妇人。子路问道说:“你哭得那么伤心,好像有很 伤心的事。”那个妇人说:“没错,之前我的公公被老 虎吃了,我的丈夫以前被老虎吃了,现在我的儿子也被 老虎吃了。”孔子问:“那为什么不离开这里呢?”妇 人回答说:“(这里)没有苛刻的暴政。”孔子说: “学生们记住,苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕!
创办私学:打破了贵族和王室 垄断教育的局面,主张有教无 类,招收不同出身的学生,促 进了教育在民间的发展。
官学
私学
学生为王室和贵族 有教无类,不分出身

人教部编版七年级历史上册第8课百家争鸣课件(共41张PPT)

人教部编版七年级历史上册第8课百家争鸣课件(共41张PPT)
庄 子
生平
名周,字子休,战国时期 的宋国人。战国时期道家学派 的代表人物,著名思想家、哲 学家。
思想主张
要顺其自然,“无为而治”
著作
约公元前369年-公元前286年
《庄子》
庄子
庄周 约前369~前286 战国时期宋国蒙人 代表没落的奴隶主贵族利益 幻想返回原始时代 思想比老子消极
《庄子》书影
庄周梦蝶
杏坛(山东曲阜)
孔庙大成殿前的杏坛,传说为孔子讲学处。现存建筑是后世为纪念孔子所建。
山东曲阜孔庙杏坛
山东曲阜孔府大堂
为当年宣读圣旨、接见官员、审理案件之处
山东曲阜孔府大门
门上悬“圣府”匾,中柱悬挂金字 木联:“与国咸休安富尊荣公府第,同 天并老文章道德圣人家。”
孔府又称衍[yǎn]圣公府,位于孔庙东侧,是孔 子嫡系子孙居住之地。汉元帝封孔子13代孙孔霸为 “关内侯,食邑八百户,赐金二百斤,宅一区”。 这是封建帝王赐孔子后裔府第的最早记载。
墨家学派代表人
生平
墨子(公元前468~公元前 376年)名翟,战国时鲁国人。墨 家学派创始人。战国时期著名思 想家、政治家、军事家。
思想主张 “兼爱”、“非攻”
著作 《墨子》
公元前468~公元前376年
《墨子》书影 清光绪湖北崇文书 刻本。总计53篇,大多为墨翟弟子及 其后世门人对墨翟言行的记述。
儒家代表人物
孟子
亚圣 孟子
战国时期儒家学派的代表人物。
1、提出“春秋无义战”,笼统地反对 一切战争;
2、提倡“仁政”治国,轻徭薄赋。
3、主张不要过分捕捞鱼鳖,要按时令 进山伐树。
儒家学派代表人
孟 子
公元前468~公元前376年
生平

人教部编版七年级上册历史 第8课 百家争鸣 课件(共29张PPT)

人教部编版七年级上册历史 第8课 百家争鸣 课件(共29张PPT)
孔子这样做,体现了他怎样的教育思想?
总结:核心思想“仁”
爱心和同情心 •仁者爱人
人际关系的准则 • 己所不欲,勿施于人
政治主张
• 以德治国,爱惜民力,体 察民意
• 反对苛政,实行德政
教育主张
打破教育垄断 •创办私学,有教无类
教育的原民则间和发教展育方法
《论语》
• 有教无类 • 因材施教 • 温故而知新
• 知之为知之,不知为 不知
孔子 孟子 墨子
韩非子 庄子
战国时期为什么会出现百家争鸣的局面?
1.社会大变革是百家争鸣出现 的根本原因。
2.分春型裂秋时的战期国,政时 社局期 会正 变和处 化社于 剧会社 烈会 ,变天转革时代, 造成下未思定想,和学术言氛论围空的前空自前由,自由。
导致思想文化空前繁荣。
著作 《庄子》
法家学派代表人
约公元前280~公元前233
法令、权术、威 势
生平 战国时期韩国人,法家学说的 创始人。
思想主张
1、主张君主治国要靠法令、 权术和威势;
2、主张改革,反对空谈仁 义; 3、提倡法治,提出建立中 央集权专制统治。
著作 《韩非子》
兵家学派代表人
孙子
生平
孙子,名武,字长卿,春秋 末期齐国人。春秋末期著名军事 家,中国古代军事学的奠基人 。
世间事物都有对立面,对立双方可以相互转化,要从 正反两方面思考问题。(体现了辩证思想)
《塞翁失马》
祸兮,福之所倚; 福兮,祸之所伏。
相互转 化
《塞翁失马》
祸兮,福之所倚; 福兮,祸之所伏。
老子认为越坚强的东西越容易 折断,过刚易折,唯有以柔克刚。
老子的思想主张
1、世间万物运行自有法则,人们应顺应自然。

部编人教版七年级历史上册第8课《百家争鸣》课件 (共25张PPT)

部编人教版七年级历史上册第8课《百家争鸣》课件 (共25张PPT)

关系
从这些主张,你能看出百家“争鸣”的哪些情况?
战国时期主要学派情况简表 学派 代表 重要主张 墨家 墨子 “兼爱”,“非攻”,选贤治国, 战乱 节俭 纷争 儒家 孟子 “仁政”、得民心而得天下 荀子 “礼治”、明等级以维系社会秩序 国家 道家 庄子 治国顺应自然和民心,追求精神自 治理 由和独立人格 人生 法家 韩非 治国靠法、术和势,中央集权 兵家 孙膑 灵活多变的战略、战术
关系
从这些主张,你能看出百家“争鸣”的哪些情况?
战国时期主要学派情况简表 学派 代表 重要主张 墨家 墨子 “兼爱”,“非攻”,选贤治国, 战乱 节俭 纷争 儒家 孟子 “仁政”、得民心而得天下 荀子 “礼治”、明等级以维系社会秩序 国家 道家 庄子 治国顺应自然和民心,追求精神自 治理 由和独立人格 人生 法家 韩非 治国靠法、术和势,中央集权 兵家 孙膑 灵活多变的战略、战术
※《论语》记载: 子贡曰:“如有博施 于民,而能济众,何如? 可谓仁乎?” 子曰:“何事于仁? 必也圣乎!尧舜其犹病诸! 夫仁者,己欲立而立人, 己欲达而达人。能近取譬, 可谓仁之方也已。” ※樊迟问仁。 子曰:“爱人。”
孔子像
孔子认为 “仁”是什么?
第8课 百家争鸣 一、春秋时期的老子和孔子
1、老子和《道德经》 “道”是道家核心思想 “无为而治”、与世无争 2、孔子和《论语》 “仁”是儒家核心思想 治理国家要实行德政 创办私学并整理古代文化经典
关系
从这些主张,你能看出百家“争鸣”的哪些情况?
战国时期主要学派情况简表 学派 代表 重要主张 墨家 墨子 “兼爱”,“非攻”,选贤治国, 战乱 节俭 纷争 儒家 孟子 “仁政”、得民心而得天下 荀子 “礼治”、明等级以维系社会秩序 国家 道家 庄子 治国顺应自然和民心,追求精神自 治理 由和独立人格 人生 法家 韩非 治国靠法、术和势,中央集权 兵家 孙膑 灵活多变的战略、战术

部编人教版七年级历史上册第8课 百家争鸣 (共31张PPT)

部编人教版七年级历史上册第8课  百家争鸣 (共31张PPT)
孟子 社稷次之,君为轻”的思想,反对一 切非正义的战争 荀子
儒家
主张实行“礼治”,明确尊卑等级,
以维系社会秩序
道家
庄子
强调治国要顺应自然和民心;认为人生 应追求精神自由,要保持独立的人格 反对空谈仁义,强调以法治国,树立君 主的权威,建立中央集权专制统治
法家
韩非
3.表现
各学派在思想上、政治上的观点不同,学派之间展开 激烈的辩论,相互抨击;同时又相互影响,取长补短。这 一思想文化的繁荣局面,历史上称为“百家争鸣”。
神。百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动,对当时和
孟子像
☆想一想,诸子百家在政治上的不同主张。
☆百家争鸣局面形成的原因。
(1)春秋战国时期,奴隶制逐渐瓦解,封建制逐渐 确立。社会结构急剧变化,社会矛盾异常尖锐。 (2)诸侯竞相称霸,各国都需要人才,这就促成了 人才辈出的局面。
(3)当时的统治者没有推行文化高压政策,从而形
成了言论非常自由的社会环境。 (4)是施教授徒,传播文化的结果。
政治主张
(2)反对苛政,认为统治者只有实行德政, 使人民心悦诚服,社会才会稳定
(1)创办私学,打破了贵族和王室垄断教 育的局面;主张“有教无类”,促进了教育 在民间的发展 教育成就 (2)在教学中,注重道德教育和文化知识 教育,发现和总结出许多教育规律,提出了 一系列教学原则和方法
孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料, 文化成就
对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨
大贡献。他的思想后来由其弟子整理成《论 语》一书 孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重
影响
要的影响,他所提出的一些道理规范对中国 社会的发展具有深远的影响
孔子像
孔子像全称为“先师孔子行 教像”,传为唐代大画家吴道子 所绘,原像早已丢失,今仅存刻 石及拓本。目前,我们所能见到 最早的孔子形象,是东汉时的山 东嘉祥武梁祠中的“孔子见老子” 画像石。“先师孔子行教像”的 刻石现保存在山东曲阜孔庙圣迹 殿中,画面中的孔子头戴儒巾, 身穿袍服,腰佩长剑,身体略向 前躬,双手叉于胸前。这幅画像 表现了孔子虚怀若谷、谦虚好学 的形象。

部编人教版七年级历史上册第8课百家争鸣课件 (共41张PPT)

部编人教版七年级历史上册第8课百家争鸣课件 (共41张PPT)

思想碰撞
你觉得哪个学派的观点和主张最能适合当时新兴地主阶 级的需要?
法家。各国为了发展封建经济,纷纷在国内变法,以严刑峻 法维护封建统治秩序的法家主张最能顺应统治者的需要。
“诸子百家”为解决社会问题,提出各种主张和方略,并不断辩 论,取长补短,相互影响。对此,你有何感触?
1)我们应该学习诸子先贤们大胆思考、自由讨论的学术传统, 培养自己追求真理的科学精神和创新意识;
墨子名片
墨子:名翟,战国时期鲁国人,墨家学派创 始人。思想主张: “兼爱”:要求人们互爱互利; “非攻”:反对掠夺战争,残害生命; 尚贤:要选贤能的人治理国家; 节俭:提倡勤俭节约。
孟子
孟子名片
“亚圣”孟子:战国时期儒家学派的代表 人物。思想主张: 提倡实行“仁政”,轻徭薄赋; 提出“民贵君轻”的思想; 反对一切非正义战争,提出“春秋无义 战”。
“兼爱”;“非攻”;选贤;节俭 以法治国;树立君主权威; 建立中央集权专制统治 “知己知彼,百战不殆”
结束语
春秋战国时期各大家的思想的碰撞形成了中华民族特有的文 化特征,激励着我们一代又一代人不断进取,希望同学们接过前 辈手中的接力棒,继续为中华民族的腾飞创造百家争鸣、百花齐 放的盛世景象!
问题思考:为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣?
参考答案:春秋战国时期,各家学派的代表人物聚众讲学, 研讨学术,著书立说,探讨自然、社会和人性,提出各种治 国方略和政治思想,直接促成了思想的空前繁荣。再者,百 家争鸣中形成的大胆思考,自由讨论的学术风气,也有力地 促进了文学艺术,自然科学的发展。总之,百家争鸣形成了 我国思想文化发展史上的第一个高峰。
第二单元 夏商周时期:早期国家的产生与社会变革
第8课 百家争鸣
学习目标

2018年秋人教版部编七年级历史上册课件 第8课 百家争鸣(共46张PPT)

2018年秋人教版部编七年级历史上册课件   第8课 百家争鸣(共46张PPT)
春秋后期 鲁国 儒家
①“仁” ②以德治国 ③创办私学,有教无类
地位 ①事物都有对立面,对
立的双方能够互相转化 ②政治上主张“无为而 治”
著作
《道德经》
《论语》
三、百家争鸣
1、何谓“百家”? “百家”指的是“诸子百家”,战国时期,学术思想领 域非常活跃,形成了不同的学派,各陈其说,史称“诸子百 家”,即各种思想学派。
创办私学,“有教无类”
因材施 教 子路问:“听到什么就行动起来吗?”孔子说:
“有父亲和兄长在世,怎么能听到什么就行动起来 呢?”冉有问:“听到什么就行动起来吗?”孔子说: “听到什么就行动起来。”公西华说:“仲由问听到 什么就行动起来吗,您说‘有父亲和兄长在世’;冉 有问听到什么就行动起来吗,您却说‘听到什么就行 动起来’。我不理解您为什么这样,所以冒昧地请 教。” 孔子说:“冉有平时做事缩手缩脚,所以我鼓励他勇 进;仲由平时好勇过人,所以我让他谦退。”
2018年秋人教版部编 七年级历史上册课件
第8课 百家争鸣
【学习目标】
• 知识与能力: • 掌握孔子在思想教育文化方面的主要贡献,知道“百家 争鸣”中的主要派别、代表人物及思想。学会运用唯物史观 的社会存在决定社会意识的原理理解这一现象。 • 过程与方法: • 通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想联系起 来,启发大家认识到社会存在决定社会意识,提高初步运用 历史唯物主义观点解释现象的能力。 • 情感态度与价值观: • 了解孔子的教育思想,养成良好的学习习惯;了解老子 的哲学思想,培养辩证看待事物的能力;学习诸子百家在社 会大变革时期,敢于独立思考、勇于创新,创造性探索的勇 气和精神,确立积极进取的人生态度。
反对一切战争,“仁政”;“民贵君 《孟子》 轻”;使自然资源能够持续利用 “制天命而用之”,按自然规律办事 《荀子》

人教部编版七年级历史上册课件:第8课 百家争鸣(共51张PPT)

人教部编版七年级历史上册课件:第8课 百家争鸣(共51张PPT)
4.下列说法不正确的是( )C
A.韩非是战国时期法家的代表 B.老子是道家学派的创始人 C.《论语》是孔子的著作 D.《孙子兵法》是孙武的著作
首先,春秋战国时期,各家学派的代表 人物聚会、讲学、研讨学术、著书立说, 探讨自然、社会和人性,提出各种治国方 略和政治思想,直接促成了思想的空前繁 荣。再者,百家争鸣中形成的大胆思考、 自由讨论的学术风气,也有力地崔进了文 学艺术、自然科学的发展。总之,百家争 鸣形成了我国思想文化发展史上的第一个 高潮。
为贵,社稷次之,君为轻”。荀子:主张“礼 治”,明确尊卑等级。 (3)庄子:道家。清静无为。 (4)韩非子:法家,主张治国要靠法令、权术、 和威势。 (5)孙武:兵家。《孙子兵法》吴起、孙膑。
学派 姓名 时期 著作
主要思想
儒家 道家
孔子 孟子
老子 庄子
春秋晚期 战国时期
春秋末期 战国时期
《论语 》
4、什么是百家争鸣?百家争鸣中主要争鸣的是 哪几家?主要代表人物和他们的主要思想是什 么?百家争鸣的影响是什么?
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尊敬的各位老师、同学们: 大家好!
今天我怀着无比激动的心情来踏上这 讲台。 世界上 成功者 的队伍 里,很多 人并不 见 得很聪明,但是在失败者的队伍里,很多 人也不 见得愚 笨。其 实,有 一样东 西比聪 明 的脑袋更重要,那就是人的心灵和意志, 一个人 的贫穷 很大的 程度是 心灵的 贫穷, 而
(1)社会大变革是百家争鸣出现的根本 原因;
(2)分裂的政局和社会变革时代,造成 思想和言论的空前自由;
(3)面对动荡的兼并局势,各国君主都 想称霸争雄,所以竟相礼贤下士、延揽 人才。
战国时期为什么会出现“百家争鸣”

部编人教版七年级历史上册第8课百家争鸣(共31张PPT)

部编人教版七年级历史上册第8课百家争鸣(共31张PPT)
春秋 晚期 战国 《春秋》 《孟子》 《荀子》 春秋 晚期 《庄子》 《墨子》
学派
代表
时期
思想主张
著作
《道德经》
攻” 主张改革,提倡法治,建立 杂家、农家、小说家、纵横家。 法家 战国 韩非 《韩非子》 君主专制的中央集权制国家
兵家 孙武
春秋 晚期
“知己知彼,百战不殆” 《孙子兵法》
哪一个学派的 主张更容易被战国 兼并时期的统治者 所接受?
(类似今天的国家图书馆和档 案馆馆长)著有《道德经》其
主要主张有: ①一切事物都有对立面,对立的 双方能相互转化 ;(朴素辩证 法观点) ②崇尚“自然”,主张“无 为” ,反对统治者侵扰百姓。 ③社会理想:“鸡犬相闻,民至 老死不相往来”“小国寡民”。
祸兮,福之所倚; 福兮,祸之所伏。 越坚强的东西越容易折断, 柔能胜刚。
(核心思想)
主张以“德” 教化人民,以“礼”治理国家。 要求统治者体贴民情、爱惜民力,反对残暴统 治和任意刑杀。
教育思想
(1) 首创私学,主张“有教无类” ;
(2)注意“因材施教”;善于启发学生思考;
(3)注重道德教育等。
二、老子
老子 春秋末期思想家,道家学 派主要创始人。姓李名耳,即 老聃,曾做过周王室的守藏史
老子
庄子
孙武
兵家
孙膑
道家
始于春秋, 鼎盛于战 国
墨家
墨子 孔子
儒家
孟子
法家
韩非子
孟子名片
儒家学派代表人物
孟子
亚圣 孟子 • 战国时期儒家学派的 代表人物,提倡“仁 政”治国,提出“春 秋无义战” ,倡导 “自然资源”持续利 用的思想。
孟 母 与 孟 子
︱ 孟 子

精编人教2018版历史七年级上册第8课 百家争鸣【课件】 (共15张PPT)

精编人教2018版历史七年级上册第8课 百家争鸣【课件】 (共15张PPT)

6、“诸子百家” “争鸣”使当时社会出现了一种什么样的 思想文化繁荣的局面
7、 什么是百家争鸣? 战国时期,随着生产力的飞速发展,旧的社会制度进一步 崩溃,新的社会制度逐步确立。 当时,学术思想领域非常活跃,形成了不同的学派, 各陈其说,史称“诸子百家”,即各种思想学派。 诸子百家针对战国时期的社会问题,他们提出各种政 治主张和治国方略,希望用自己的学说解决社会问题。 各学派在思想上、政治上的观点不同,学派之间展开 激励的辩论,相互抨击;同时,又相互影响,取长补短。 这一思想文化的繁荣局面,历史上称为“百家争鸣” 8、百家争鸣出现的影响: 百家争鸣促进了思想和学术的繁荣,成为中国古代 第一次思想文化发展的高峰,为中国古代文化的发 展奠定了基础,对后世有十分重要而深远的影响
二、孔子和儒家学说Leabharlann 儒家学派代表人生平
孔 子
孔子:名丘、字仲尼,春秋晚 期鲁国人。儒家学派的创始人,是 我国伟大的思想家和教育家。世界 最著名的文化名人之一。晚年到鲁 国,主要从事教育和编订古籍工作。 孔子逝世时,享年73岁,葬于曲阜 城北即今日孔林所在地。
公元前551-公元前479
墨家学派代表人
4、根本原因是生产力的发展引发社会大变革
从原因的分析,我们可以读出以下结论: 社会存在决定社会意识,一定的文化是一定社会政治和 经济在观念形态上的反映
二、小组讨论——我问你答
1、何谓“百家”?
“百家”指的是“诸子百家”,战国时期,学术思想领 域非常活跃,形成了不同的学派,各陈其说,史称“诸 子百家”,即各种思想学派。 2、 “诸子百家”形成的时代背景是什么? 战国时期,随着生产力的飞速发展,旧的社会制度进一步 崩溃,新的社会制度逐步确立 3、 “诸子百家”中影响最大的有哪些派别? 墨家、儒家、道家、法家等学派影响最大。

最新部编人教版七年级历史上册《第8课百家争鸣 课件》优质教学课件

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虽有粟,吾岂得而食诸!’”
——《史记》
齐景公问政。孔子说:“君象君、臣象臣、父象父、子象子。”齐景公说:“说得好 极了!如果君不象君、臣不象臣、父不象父、子不象子,即使粮食再多,我能吃到吗?”
通过孔子的论述,你认为孔子推崇何种制度?
西周的礼制,加强道德规范的约束。
在春秋争霸的背景下,你觉得孔子的政治理想能实现吗?
中国 历史
第8课 百家争鸣
新课导入
夏朝 商朝 西周
东周 (春秋战国时期)
秦朝
公元前 公元前 公元前 公元前
公元前
2070年 1600年 1046年 770年
221年
政治上:
经济上:
思想上:
诸侯争霸
土地私有化
百家争鸣
学习目标
1 知道老子、孔子及其思想主张。
2 掌握儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代 表人物及主要观点。
不同阶层间掌握文化知识的人
时代背景2
假设你是当时的周王室\诸侯\卿大夫, 想想这些急剧的变化会对你产生怎样的影响?
目标导学一 :老 子
老子是春秋后期楚国人, 道家学派的创始人。姓李名耳, 做过周朝的史官,管理王室的 藏书。他学识渊博,据说孔子 曾向他请教过很多问题。
(一)老子的思想、政治主张、著作:
顺应自然和民心,追求精神自由,人格独立 《庄子》
提倡法治,建立中央集权专制统治 奠定了我国古代军事理论的基础
《韩非子》 《孙子兵法》
难点解析
孔子讲“仁爱”,墨子主张“兼爱”,二者有区别吗?
孔子讲仁爱是有等级的爱。以血缘关系的亲情为出发点, 先爱父母子女,之后再爱他人,是一种有秩序的关爱。意在 维护奴隶主阶级的统治和社会秩序。
历史影响

2017-2018学年新部编版七年级历史上册课件第8课 百家争鸣 (共26张PPT)

2017-2018学年新部编版七年级历史上册课件第8课 百家争鸣 (共26张PPT)

“兼爱”(互爱互利)、“非攻”(反对不义战争),“尚贤”(选贤举能)等思
想至今仍然在一定程度上影响着人们的思想、行为。
(1)“兼爱”“非攻”是春秋战国时期哪个学派的观点?这个学派的创始
人是谁? 墨家学派;墨子或墨翟。
(2)“己所不欲 ,勿施于人”是春秋战国时期哪个学派的观点?它体现了 这个学派的什么思想实质? 儒家学派;“仁”(强调人格和协调人际关系)。
(3)儒家学派的哪些思想观点对我们当代中学生仍然具有指导意义?请举 例说明。
讲诚信、善于向别人学习、相互尊重等。
A.老子朴素的辩证法思想
B.孔子的思想
C.韩非子的中央集权思想 D.墨子的思想
10.(2017·浙江丽水)春秋战国时期,造就出以诸子百家为代表的文化巨 匠。以下对诸子百家思想表述正确的是( A )
A.韩非主张“法治”,强调“法与时移”
B.孔子主张“仁政”,认为“苛政猛于虎”
C.墨子主张“无为”,反对统治者侵扰百姓
二、孔子和儒家学说 仁 ”,在政治上推崇西周 4.孔子是 春秋后期 鲁国 人,核心思想是“___ 的 制度,主张以德治国 ,要求统治者 爱惜民力,体察民意。他反对苛政,倡导 德政。 私学 5.孔子不仅是大思想家 ,而且还是 大教育家。他创办 ,主张 有教无类 , 提出了一系列教学原则和方法。晚年精心整理 古代 重要的文献资料。 论语》一书。 6.孔子是 儒家 学派的创始人,他的思想由其弟子整理成《____ 他的学说,对中国古代文化 的发展有非常重要的影响。他的一些道德规范 对
中国社会的发展具有深远的影响。
三、百家争鸣 7.战国时期,旧的社会制度进一步崩溃,新的社会制度逐步确立。 此时的 学术思想 领域非常活跃,形成了不同的学派,各陈其说,
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