浙江师大全日制教育硕士专业方向介绍
浙江大学教育硕士就业怎么样
浙江大学全日制教育硕士就业怎么样？浙江大学教育硕士专业就业前景良好，就业渠道广阔，就业机会多。
随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。
就业方向：全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员；教育科学研究所、研究室里做研究人员；编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑；教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员；中小学里做管理人员或教师；公司里做项目工作；培训机构做相关培训等。
浙江大学全日制教育硕士考研难度分析本文系统介绍浙江大学全日制教育硕士考研难度，浙江大学全日制教育硕士就业方向，浙江大学全日制教育硕士学费介绍，浙江大学全日制教育硕士考研参考书，浙江大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程浙江大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。
特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！一、浙江大学全日制教育硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多?2015年浙江大学全日制教育硕士专业招生人数10人，相对于其他院校来说招生人数较少，从这方面来说考研难度较大，但是专业课复习很容易，考试题目难度不高。
据统计，浙江大学大全日制教育硕士录取的人基本都是跨专业的学生。
据凯程从浙江大学内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。
在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。
其次，教育硕士考研考试科目里，333教育综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。
即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。
在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。
所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。
全日制教育硕士专业学位(学科教学·数学方向)研究生培养
全日制教育硕士专业学位（学科教学·数学方向）研究生培养方案一、培养目标培养了解数学课程与教学的进展与动向，并受到一定的科研训练，有较系统的专业知识，掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。
具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解数学教育发展的前沿和趋势。
（三）具有较强的教育实践能力，能胜任中小学数学课程的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
（四）熟悉数学教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
其中第一年主要是课程学习，第二学年进行研究性教学实践活动与论文写作，实践教学和论文写作时间原则上不少于1年，其中到中小学进行实践活动时间不少于半年。
三、课程设置课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块，总学分不少于36学分。
具体为：学位基础课程6门，共12学分；专业必修课程4门，共10学分；专业选修课程4门，共6学分；实践教学8学分。
课程设置及教学计划详见附表。
补修课程：非师范类专业毕业生入学后，应补修教育学，心理学、数学教学论；师范类跨专业毕业生入学后，补修数学分析和高等代数。
补修课程须随相应师范专业本科生参加考试，取得合格成绩，不计学分。
实践教学：采取顶岗实习的方式，到中小学进行教学实践活动，时间不少于半年。
具体工作安排与计划参照学院本科顶岗实习安排。
全日制教育硕士除与本科生一起参加实习考核外，还需要提交研究性教学实践考核表和实践报告（不少于4000字），并由实践单位签署意见、加盖单位公章，然后再由学院全日制教育硕士教学实践考核小组负责审查所有实践材料和考核记录，提出最终考核意见，考核合格者，获得相应8学分。
研究生教育学科专业简介及其学位基本 要求(试行版)
研究生教育学科专业简介及其学位基本要求(试行版)1. 引言1.1 概述研究生教育学科专业旨在培养具有高级研究能力和教育管理能力的专门人才，以满足我国高等教育事业快速发展的需求。
该学科专业涉及到多个领域，包括教育心理学、教育技术学、教育经济与管理等，为提升我国教育质量和促进社会进步起到了重要作用。
1.2 目的本文旨在对研究生教育学科专业进行全面而深入的介绍，使读者对该学科专业有更清晰的了解。
文章将涵盖学科背景、专业特点以及未来发展方向等内容，希望通过这些介绍能够激发读者对研究生教育学科专业的兴趣，并为有意向深造或从事相关领域工作的人提供参考和指导。
1.3 文章结构本文分为四个主要部分：引言、研究生教育学科专业简介、学位基本要求（试行版）和结论。
引言部分将首先概述研究生教育学科专业的背景和重要性，明确文章的目标。
接下来，我们将详细介绍研究生教育学科专业的学科背景、专业特点以及未来发展方向。
然后，我们将阐述该专业在学术、实践和综合能力方面的基本要求，并探讨其试行版。
通过这样有条理的结构，读者可以逐步了解研究生教育学科专业的相关内容，并充分领会其意义和重要性。
在结论部分，我们将对全文进行总结，并提出对未来发展方向的展望与建议，以期为该专业的进一步发展贡献一些思考与启示。
2. 研究生教育学科专业简介2.1 学科背景研究生教育学科是针对培养高水平的教育研究人才而设立的专业学科。
它涵盖了广泛的领域，包括教育理论、教育政策与管理、课程与教学、心理与行为科学等方面的知识。
这一学科旨在通过系统化的研究和跨学科合作，提升教育实践和政策制定的能力。
2.2 专业特点研究生教育学科专业具有以下几个特点：首先，它注重培养综合素质。
研究生教育学科专业不仅关注学术研究，还注重培养实践能力和创新意识。
在课程设置上，鼓励学生参与实际项目和案例分析，并进行实地考察和实习经验。
其次，它强调理论结合实践。
该专业鼓励学生将所学理论知识应用于实际情境中，并倡导解决现实问题的能力。
2016年浙江师范大学硕士研究生招生专业目录
（一）报考条件:根据文件规定，浙江师范大学硕士研究生，本次选拔对象，应符合以下条件：1.在校期间政治思想表现优秀，遵守校纪校规，文明礼貌，未受到任何处分。
2.学历要求：本科(或专科毕业两年)，无重考，无重修记录，身心健康。
3.平时必修课程和限选课程学习成绩优秀和综合素质好。
4.以综合考试成绩为录取依据，首先按各专业实考人数划定分数资格线，再按成绩从高到低择优录取。
5.综合考试成绩将在录取前公示7天，录取过程中，如果有排名在录取名额内的考生自愿放弃，在名额外的学生按顺序递补。
（二）报考事项：学校历年真题QQ在线咨询：363、916、816张老师。
各相关专业成立考试小组，确定工作中的相关原则政策和办法研究重大事项；负责本学院考试工作的组织宣传事项和实施工作；完成报考成绩统计及综合排名汇总材料并上报填表。
1.各学院要先完成报考专业的成绩进行排名，根据名单确定考生的具体范围。
2.符合上述条件的参加综合考试，根据报考专业并提交书面申请材料审核。
3.工作领导小组审核汇总名单后，将公示7天，期满后不再提示。
4.各相关专业按照考试科目的顺序依次进行。
5.考试成绩以书面通知形式发到学生本人。
（三）考试流程:1.参加初试并获得复试资格的考生，应在复试前填写相关表格，按规定时间提供自身研究潜能的材料，攻读大学阶段的研究计划、科研成果等。
2.报考考生的资格审查由领导小组进行审查，对考生料进行审阅符合报考条件的统计填表。
3.我校采取笔试、口试或两者相兼的方式进行差额复试，以进一步安排加强进行考察学生的专业基础、综合分析能力、解决实际问题的能力和各种应用能力等。
具体比例由学校根据本学科、专业特点及生源状况安排。
（四）复习方略：1.注重课本很多考生会安排各种各样的资料，其实关键要能保证你进行的系统性。
因此整个阶段应该以真题为主，精细化方法对教材重点章节相关要点，对课本有一个纲领性的认识。
对课后题必须要掌握，大部分知识点题目都出自课后。
浙江师范大学研究生招生专业目录
浙江师范大学研究生招生专业目录
一、学科门类
1、理学类：数学、应用数学、数理统计、精算数学、信息与计算科学、物理学、应用物理学、光学与光电子技术、化学、应用化学、材料化学、地球物理学、地理信息科学、环境科学、海洋科学、大气科学、宇宙物理学等。
2、工学类：机械工程、仪器仪表工程与自动化、电机工程及其自动化、电子信息工程、电气工程、通信工程、计算机科学与技术、控制科学与工程等。
3、农学类：园艺、植物保护、作物学、设施农业、植物科学、植物营养快速检测、种子科学与技术、土壤学、动物科学、动物营养与饲料等。
4、医学类：临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、基础医学、护理学、中药学等。
5、管理类：管理科学与工程、工商管理、市场营销、企业管理、旅游管理、公共事业管理、物流管理等。
6、艺术类：艺术设计、美术、广告设计、工艺美术、绘画及创意设计、影像动画设计等。
7、文学类：汉语言文学、要研究生招生做准备新闻学、广播电视文学、教育学等。
8、法学类：法学、行政法学。
9、哲学类：哲学等。
10、历史文献类：历史学、考古学、文物与博物馆学、文物保护技术等。
11、经济类：经济学等。
12、教育类：教育学及高等教育、学前教育、艺术教育等。
13、政治类：国际关系学、公共管理学等。
14、军事专业：军事管理。
15、基础学科类：生物学及分子生物学、金融学、语义学、心理学、应用气象学、海洋研究、科技政策等。
浙江师范大学硕士研究生招生简章
浙江师范大学硕士研究生招生简章一、培养目标培养德、智、体全面发展，在本门学科内掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究、教学、管理或独立担负专门技术工作能力和创新精神的高级专门人才。
二、学制全日制学术学位研究生的学制为三年，全日制专业学位研究生的学制一般为二年，艺术硕士专业学位学制为三年。
三、招生名额2014年我校拟招收全日制学术学位研究生约800多名，拟招收全日制专业学位研究生约600名，其中含拟接收的推荐免试生约140名。
实际招生人数以教育部下达的招生指标数为准，招生计划在复试及录取时，将根据情况在全校进行适当调整，目录中的招生计划仅供参考。
说明：第三位是“5”的专业代码，所代表的是专业学位。
0352社会工作硕士，0451教育硕士，0452体育硕士，0453汉语国际教育硕士，0454应用心理硕士，0551翻译硕士，0852工程硕士，0951农业推广硕士，1251工商管理硕士(MBA)，1252公共管理硕士(MPA)，1351艺术硕士。
四、报考条件(一)符合下列条件者，可以报名参加教育部组织的全国统一考试：1.中华人民共和国公民。
2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。
3.考生的学历必须符合下列条件之一：(1)国家承认学历的应届本科毕业生(必须在研究生入学前取得本科毕业证书)。
(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员(自考本科生和网络教育本科生须在报名现场确认截止日期(2013年11月14日)前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考)。
(3)获得国家承认的高职高专毕业学历后，满2年(从高职高专毕业后到2014年9月1日，下同)或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。
(4)国家承认学历的本科结业生和成人高校(含普通高校举办的成人高等学历教育)应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考。
研究生教育学科专业简介及其学位基本要求发布
研究生教育学科专业简介及其学位基本要求发布研究生教育学科是指深入研究教育理论和实践的学科，包括教育学、教育心理学、教育技术学和教育管理学等专业。
它旨在培养高水平、高素质的教育研究人才和教育管理人才，为我国教育事业的发展做出贡献。
教育学是研究教育规律、规范和方法的学科。
研究生教育学专业主要包括教育学原理、教育学研究方法、教育学史等基础课程，以及教育心理学、教育经济学、教育社会学等专业课程。
学生需要具备扎实的教育学理论基础，系统掌握教育科研方法和教育教学技能。
学习期间还需要开展一定的科学研究和实践活动，撰写论文并通过学位论文答辩。
研究生教育学专业毕业后可以从事教育科研和教育事业管理等工作。
教育心理学是研究人的心理活动在教育过程中产生的基本理论、原则和方法的学科。
研究生教育心理学专业主要包括心理学基础、发展心理学、教育心理学等课程。
学生需要深入了解教育心理学的基本理论和研究方法，能够运用心理学知识解决教育实践中的问题。
学习期间还需要进行实验研究和实践教学，完成相关研究项目和实习。
研究生教育心理学专业毕业后可以从事教育心理咨询、教育评价和教育研究等工作。
教育技术学是研究教育与技术融合的学科。
研究生教育技术学专业主要包括教育技术原理、多媒体技术、教育信息化等课程。
学生需要掌握现代教育技术的基本理论和应用技能，能够设计和开发教育软件和多媒体教学材料，应用信息技术和网络技术改进教学。
学习期间还需要进行实践教学和实验研究，完成相关项目和实习。
研究生教育技术学专业毕业后可以从事教育技术开发与应用、教育信息化管理等工作。
教育管理学是研究教育管理理论和方法的学科。
研究生教育管理学专业主要包括教育管理原理、组织行为学、人力资源管理等课程。
学生需要了解教育管理的基本理论和实践经验，能够运用管理学知识解决教育管理中的问题。
学习期间还需要进行管理实践和实务研究，完成相关研究项目和实践教学。
研究生教育管理学专业毕业后可以从事学校管理、教育行政和教育改革等工作。
学前教育育学--学术型硕士生培养方案(7.30)
学前教育学Early-child Education(专业代码：040105)攻读硕士学位研究生培养方案【专业简介】浙江师范大学学前教育学科在教学、人才培养、科学研究等方面已经有五十多年的发展历史。
2007年，学前教育方向成为首批国家级特色专业建设点，并正式开始招收学前教育学硕士研究生； 2010年成为《教育规划纲要》国家综合改革试点学科。
本学科团队主要成员32人。
其中教授8人，副教授14人，讲师10人。
博士学位26人，硕士学位3人，学士学位3人。
硕士生导师18人，博士生导师2人。
学科团队中有8人入选浙江省“新世纪151人才工程”，并拥有一个省级教学团队。
本学科共设有儿童发展与教育、学前教育原理、儿童语言文学与教育、儿童艺术与教育、幼儿教师教育、儿童公共政策与教育管理、儿童游戏与玩具七个研究方向。
学前教育学专业现有全日制研究生85人，主要就业方向为：各类中等学校的学前教育专业、幼儿园的教学科研工作，与学前教育相关的培训机构、新闻出版机构、管理机构、社区服务机构的培训、管理及服务工作。
一、培养目标与要求本专业培养坚持四项基本原则，遵纪守法，具有独立从事学前教育学的科学研究能力，胜任与该学科有关的教学、科研与管理工作的较高级的专门人才。
具体要求如下：1．遵纪守法，身心健康，具有良好的道德品质和综合素质，热爱学前教育事业。
2．系统掌握学前教育学的专业基础知识，了解学前教育学的学术前沿与发展趋势3.具有独立的学习和研究能力。
较熟练地掌握一门外语，并能查阅专业文献，掌握相应的科研方法，形成明确的研究方向和研究特色，并且有一定数量的研究成果公开发表。
4.能胜任各类学前教育机构的教学科研工作，以及学前教育相关新闻出版、教育管理、社区服务等工作。
二、学习年限本专业学制为3年。
前3学期完成学位公共课、学科平台课、学位专业课和专业选修课、导师课程、跨学科选修课程的学习，同时完成必修环节和硕士学位论文开题等工作，后3学期撰写学位论文并进行答辩。
2021年教育学考研院校分析——浙江师范大学
2021年教育学考研院校分析——浙江师范大学信息来源院校官网一、院校、专业介绍浙江师范大学是一所以教师教育为特色的综合性省属重点大学，前身是杭州师范专科学校，1956年4月16日经教育部批准设立，1958年升格为杭州师范学院。
1962年，杭州师范学院与浙江教育学院、浙江体育学院合并，更名为浙江师范学院。
1965年，浙江师范学院从杭州搬迁至金华，1985年更名为浙江师范大学。
2000年、2001年、2004年浙江财政学校、浙江幼儿师范学校和金华铁路司机学校相继并入。
2015年，学校入选浙江省首批重点建设高校，现由金华（校本部）、杭州（文二校区、萧山校区）、兰溪3个校区，19个学院（含独立学院）组成。
浙江师范大学坚持中国特色社会主义办学方向和立德树人根本任务，以“提升质量、提升特色、提升效益”为主线，秉承“砺学砺行、维实维新”校训精神，弘扬“务实、求实、扎实”育人传统，实施“特色化、国际化、区域化、协同化”发展战略，主动服务浙江教师教育、服务区域经济社会发展、服务国家战略举措，努力建设特色浙师、和谐浙师、美丽浙师、活力浙师、幸福浙师，朝着“建设特色鲜明的一流大学”的目标奋勇前进。
二、招生信息163教师教育学院专业代码、名称研究方向招生人数初试考试科目复试考试科目备注040101教育学原理00不区分研究方向8①101思想政治理论②201英语一或203日语等③311教育学专业基础综合④无中外教育史本专业只招收本科生欢迎具有教育学、心理学、哲学和师范类专业考生报考040102课程与教学论00不区分研究方向18 课程与教学论本专业只招收本科生欢迎具有教育学、心理学、思政、语文、数学、物理、生物、化学、历史、科学、英语专业考生报考040103教育史00不区分研究方向4 教育研究方法本专业只招收本科生040104比较教育学00不区分研究方向12 比较教育学本专业只招收本科生欢迎教育学、法学、管理学、哲学、历史学及师范类专业考生报考040106高等教育学00不区分研究方向9 高等教育学本专业只招收本科生040107成人教00不区分研 5 成人教育学本专业只招收本科生育学究方向本专业含与嘉兴学院联合培养计划2人★0401Z1教师教育00不区分研究方向8①101思想政治理论②201英语一或203日语等③311教育学专业基础综合④无课程与教学论本专业只招收本科生078401教育技术学00不区分研究方向27①101思想政治理论②201英语一或203日语等③622教育技术学④822计算机与网络教学设计本专业只招收本科生120403教育经济与管理00不区分研究方向7①101思想政治理论②201英语一或203日语等③619管理学基础④819组织行为学教育管理学知识综合本专业只招收本科生欢迎教育学、经济学、管理学及师范类专业考生报考165杭州幼儿师范学院（浙江师范大学杭州萧山校区）040105学前教育学00不区分研究方向21①101思想政治理论③311教育学专业基础综合④无学前教育基础本专业只招收本科生040109特殊教育学00不区分研究方向7 发展心理学三、院校大纲（院校未给自命题大纲，请参考统一版研究生考试大纲）四、参考书目（勤思推荐版本。
浙江师范大学2011年研究生招生专业目录
163教师教育学院（0579-82282226） 8 040101教育学原理 8 ▲040102课程与教学论 8 040103教育史 9 040104比较教育学 9 ▲040106高等教育学 10 040107成人教育学 10 040201基础心理学 10 ▲040202发展与教育心理学 10 040203应用心理学 11 ▲077001教育技术学 11 120403教育经济与管理 11 045102学科教学（思政） 教育硕士 11 045103学科教学（语文） 教育硕士 11 045104学科教学（数学） 教育硕士 12 045105学科教学（物理） 教育硕士 12 045106学科教学（化学） 教育硕士 12 045107学科教学（生物） 教育硕士 12 045109学科教学（历史） 教育硕士 12 045115小学教育 教育硕士 12 045117科学与技术教育 教育硕士 12 125200公共管理硕士 13
2、招生人数栏中，除少部分专业或领域外为2010年实际招生数。 3、部分专业或专业学位别在不同学院按不同方向或领域招生，如
课程与教学论、发展与教育心理学、教育硕士、公共管理硕士。 4、0454应用心理硕士，0551艺术硕士，0552翻译硕士，0852工程硕
士，0951农业推广硕士五种专业学位，需待国家发文后才能正式 招生（即2011年是否招生仍待确定，教育部正式文件估计在9月 份下达）。
专业代码、名 称
指导
招 生
及研究方向
教师 人 数
初试考试科目
复试考试科 目
171外国语学院（0579-82298214）
▲040102课程与教学论
15英语教育学
洪
明
付安
权
郑志
恋
周心
研究生教育学科专业简介及其学位基本要求试行版
研究生教育学科专业简介及其学位基本要求试行版全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着社会的发展和人才需求的增加，研究生教育越来越受到重视。
教育学科作为研究生教育的一个重要方向，涉及到教育理论、教育管理、教育技术等多个方面的内容，为培养出更加优秀的教育工作者和管理者提供了重要的学术支持和理论基础。
下面我们就来详细介绍一下研究生教育学科专业的简介及其学位基本要求。
一、研究生教育学科专业简介研究生教育学科专业是为了培养具备教育管理和教学能力的高层次专门人才。
该专业主要包括教育管理、教育心理学、教育技术学、教育评估、学校领导与管理等学科内容。
学生在学习过程中将深入了解和掌握现代教育理论和实践，具备较强的研究、分析、解决问题的能力，适应多元文化教育环境的能力。
研究生教育学科专业的课程设置通常包括教育学理论、教育管理、教育技术、学校领导与管理、教育法律、课程与教学设计等内容。
学生需要完成一定的学分要求和论文写作要求，参与实习或实践活动，以及进行学术讨论和学术交流等。
1.学历要求：具有相关本科学历，专业方向不限。
2.成绩要求：本科成绩优秀，有较好的学习能力和研究能力。
3.语言要求：具备英语听说读写能力。
4.其他要求：具备一定的教育实践经验，有教师资格证者优先。
对于非教育专业的学生，需要通过考试或者培训达到相关要求。
以上是关于研究生教育学科专业简介及其学位基本要求的介绍。
希望对大家了解研究生教育学科专业有所帮助。
【文章结束】第二篇示例：研究生教育学科专业简介及其学位基本要求研究生教育学科是一门涉及教育方方面面的学科，包括教育原理、教育心理学、教育管理、教育技术等多个方向。
研究生教育学科旨在培养具备深厚的教育学理论基础和扎实的专业知识，具有较高的教育研究和实践能力的高级教育人才。
研究生教育学科专业主要包括硕士研究生和博士研究生两个学位级别。
硕士研究生主要培养具备较强研究能力和专业技能的中级教育专门人才，博士研究生则培养高级教育学科研究和教学工作人才。
教育学研究生就业方向及专业介绍
教育学研究生就业方向及专业介绍教育学研究生就业方向及专业介绍-资料是我是从勤思考研网转过来的，上面有很多其他的资料，大家也可以去下载，本人11年已经考过，如果大家有什么不懂也可以和我联系，我的qq号是781483993。
教育学研究生专业方向、就业前景介绍。
勤思教育对各专业进行了深刻的剖析！教育学专业考研包括众多二级学科，学科下面又包括众多的研究专业和方向，勤思教育针对同学们在教育学考研报考、选择专业方向等问题上存在的疑惑，我们的老师为同学们一一进行解答，希望对同学们的报考有所帮助。
一、教育学原理（专业代码040101）主要研究教育基本理论与现代教育基本问题、比如教育与人的关系、教育与社会发展问题、教育的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育机会和教育公平问题、教育政策与教育法制建设问题等等。
其中既有教育学原理传统的理论领域，也有近年来根据教育实践的发展新开拓的领域。
么样的文化传统，教育制度中体现一国怎样的教育文化等。
4、教育改革与发展研究方向主要侧重于学校教育改革问题研究，区域教育发展战略研究，同时，注重义务教育发展战略研究，学校发展与定位研究，区域教育规划研究等。
如关于义务教育管理与资源配置的研究，关于高等学校定位研究，对学校管理与规划的研究。
5、教育政治学方向教育政治学是一门研究教育与政治的辩证关系及其运动发展规律的学科，着重探讨教育与政治的区别和联系及二者协调发展的客观规律。
现在国内的研究一般包括：教育与政治的基本关系、教育与政治主体及其行为的各种关系、教育民主化、教育的国际化与国际政治的关系等。
6、教育法学方向教育法学是以教育法、教育法律现象及其发展规律为研究对象的法学和教育学的交叉学科。
研究如何用法律规定一切教育中权利与义务问题，主要集中在研究教育法的制定、实施与完善。
7、教育社会学方向教育社会学以研究教育的社会性质、社会功能以及教育制度、教育组织、教育发展规律的一门社会学分支学科。
浙师大复硕政策简单介绍
浙江师范大学的高素质复合型硕士层次高中教师培养试点（简称“复硕培养试点”）政策，旨在培养具有高素质、复合型的高中教师。
该政策主要包括以下特点：
本硕衔接：该政策允许学生在完成三年的学习后参加教育硕士转段考核，考核合格者将获得本硕双文凭。
双科培养：报考地理科学（地理科学+思想政治教育本硕衔接试验班）专业的学生可成为地理和思想政治两门学科的高中教师，报考化学（化学+生物科学本硕衔接试验班）专业的学生可成为化学和生物两门学科的高中教师。
免统考：浙江师范大学自行组织相关专业中学教师资格考试笔试和面试工作，考核合格学生可直接按程序申请两个学科的中学教师资格证书，无需参加全国统一的教师资格证考试。
到岗退费：参照国家公费师范生管理办法，入学前与浙江师范大学、省教育厅签订三方协议，实施到岗学费补偿。
双向选择就业：教育硕士毕业后定向在我省高中任教，双向选择任教学校，确保有编有岗，服务期不少于6年。
此外，在招生和培养过程中，浙江师范大学成立了招生工作领导小组和招生办公室等机构，负责协调、指导和监督招生工作，确保招生的公平、公正、公开。
同时，纪检监察部门对“复硕培养试点”招生工作全程监督。
以上是浙江师范大学复硕政策的简单介绍。
浙师大课程与教学论学硕
浙师大课程与教学论学硕摘要：1.浙江师范大学课程与教学论学硕专业简介2.课程设置与培养方案3.毕业就业方向与前景4.浙师大课程与教学论学硕的优势与特点正文：浙江师范大学，简称浙师大，位于浙江省金华市，是一所以教师教育为特色的全国重点大学。
在浙师大，课程与教学论学硕专业（简称课程教学论）是一门研究课程开发、教学方法、学生评价等领域的学科，旨在培养具备教育科学理论和实践能力的高素质教育工作者。
本文将从课程设置、培养方案、毕业就业方向与前景等方面，全面介绍浙师大课程与教学论学硕专业。
首先，课程设置方面，浙师大课程与教学论学硕专业涵盖了教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、教育经济学等核心课程，同时还有教育心理学、教育统计学、教育技术学等相关课程。
这些课程旨在帮助学生建立扎实的教育理论基础，为今后的教育实践提供支持。
其次，培养方案方面，浙师大课程与教学论学硕专业注重理论与实践相结合，培养学生具备课程开发、教学设计、教育评价等能力。
除了在校期间的学习，还设置了实习环节，让学生在实际教育教学环境中锻炼自己的能力。
此外，学生还可以根据自己的兴趣和发展方向，选择教育管理、心理健康教育等方向进行深入研究。
再者，毕业就业方向与前景方面，浙师大课程与教学论学硕专业的毕业生主要进入中小学、教育培训机构、教育科研部门等领域，从事教学、科研、管理等工作。
随着国家对教育事业的投入和教育改革力度的加大，教育行业的需求持续增长，为该专业毕业生提供了良好的就业前景。
最后，浙师大课程与教学论学硕专业具有以下优势与特点：一是拥有一支高水平的教师队伍，具有丰富的教育教学经验；二是注重学生实践能力的培养，提供实习、实践等多种机会；三是学术氛围浓厚，鼓励学生参加学术交流、科研活动等。
浙江师范大学2021年全日制专业学位硕士研究生招生专业目录
125400旅游管理
00不区分研究方向
6
①199管理类联考综合能力
②204英语二
③无
④无
旅游学理论与实践
大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员；获得国家承认的高职高专毕业学历后，有5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员
0451教育硕士
00不区分研究方向
④908特殊教育学
儿童发展与教育
本专业只招收本科生
欢迎教育学、心理学、医学、社会学类考生报考
00不区分研究方向
95
①101思想政治理论
②204英语二
③346体育综合
④无
体育教学论
本专业只招收本科生
本专业含联合培养计划10人
本专业报名时不区分研究方向，录取后按体育教学、运动训练、社会体育指导方向培养
0451教育硕士
③664艺术学概论
④923影视综合
影视策划写作
本专业只招收本科生
25
①101思想政治理论
②204英语二或203日语等
③664艺术学概论
④923影视综合
影视策划写作
本专业只招收本科生
0453汉语国际教育硕士
00不区分研究方向
80
①101思想政治理论
②201英语一
③354汉语基础
④445汉语国际教育基础
01加工制造
14
①101思想政治理论
②204英语二
③333教育综合
④927职业教育管理
机械制造基础
只招收所学专业与本方向一致或密切相关的本科生
在国家复试分数线基础上，根据报考方向生源情况划定复试分数线
02信息技术
全日制小学教育硕士
小学教师的工作压力较大，需要应 对各种教学和管理任务，同时还要 关注学生的身心健康和成长。
应对策略
提高自身能力 了解市场需求 加强人际交往能力 拓展实践经验
毕业生需要不断提高自身的专业技能和教育素养，以增强就业 竞争力。
了解小学教育市场的需求和趋势，有针对性地提升自身的专业 能力和素养。
人际交往能力对于小学教育工作者来说至关重要，毕业生需要 注重培养自身的人际交往能力和沟通表达能力。
发展
目前，全球越来越多的国家和地区都 设立了全日制小学教育硕士课程，以 培养更多具有专业素养和学术能力的 小学教师。
02
全日制小学教育硕士的 专业方向
语文教育
总结词
培养学生具备扎实的语文教育理论素养和实践能力，掌握现代教学方法和手段 ，能够胜任小学语文教学工作。
详细描述
语文教育专业方向注重培养学生具备扎实的语文学科基础和教育教学理论素养 ，掌握现代教学方法和手段，能够胜任小学语文教学工作，注重培养学生的创 新精神和实践能力。
数学教育
总结词
培养学生具备扎实的数学教育理论素养和实践能力，掌握现代教学方法和手段， 能够胜任小学数学教学工作。
详细描述
数学教育专业方向注重培养学生具备扎实的数学学科基础和教育教学理论素养， 掌握现代教学方法和手段，能够胜任小学数学教学工作，注重培养学生的创新精 神和实践能力。
英语教育
总结词
培养学生具备扎实的英语教育理论素养和实践能力，掌握现 代教学方法和手段，能够胜任小学英语教学工作。
人才。
培养具有扎实的学科基础、教育 理论素养和教育教学实学研究 、教育管理及相关专业工作的高
层次专门人才。
培养要求
01
02
浙师大心理学学硕方向
浙师大心理学学硕方向浙江师范大学心理学学硕方向心理学作为一门综合性的学科，旨在研究和理解人类的思维、情感、行为等心理过程，以及这些过程与个体和社会环境的相互关系。
浙江师范大学心理学学硕方向，作为该学科的研究方向之一，致力于培养具备扎实的理论基础和实践能力的心理学研究人才。
浙江师范大学心理学学硕方向注重学生的学术研究能力的培养。
在学习过程中，学生将系统学习心理学的基本理论、研究方法和技术，培养扎实的学术基础。
学生们将通过参与课程学习、文献阅读、研究项目等方式，掌握心理学研究的基本原理和方法，提高自己的研究能力。
浙江师范大学心理学学硕方向注重培养学生的实践能力。
在课程设置上，注重理论与实践相结合，通过实践课程、实验室实习、实地调研等方式，让学生将所学的理论知识应用到实际问题中，并培养解决问题的能力。
学生们将通过实践活动，了解实际工作环境，提高自己的实践操作能力。
浙江师范大学心理学学硕方向注重学生的创新能力培养。
学生将通过参与科研项目、学术交流等方式，培养自己的创新意识和创新能力。
学生们将有机会与导师和同学们进行学术讨论，共同探讨心理学领域的前沿问题，提出自己的观点和研究想法，并将其付诸实践。
浙江师范大学心理学学硕方向还注重学生的团队合作能力培养。
学生们将在团队中开展研究项目，与导师和同学们共同合作，相互学习、相互支持。
通过团队合作，学生们不仅可以提高自己的学术能力，还可以培养与他人合作的能力，提高自己的沟通、协调和组织能力。
浙江师范大学心理学学硕方向还注重学生的综合素质培养。
学生们将参与学校组织的各种学术活动、社会实践等，提高自己的综合素养。
学生们将通过参与学术会议、学术论坛等，扩展自己的学术视野，了解国内外心理学界的最新动态。
浙江师范大学心理学学硕方向致力于培养具备扎实的理论基础和实践能力的心理学研究人才。
学生在学习过程中将通过学术研究能力、实践能力、创新能力、团队合作能力以及综合素质的培养，成为未来心理学领域的专业人才。
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浙江师大全日制教育硕士专业方向介绍2015年浙江师大全日制教育硕士学费总额是1.6万元，学制2年制。
浙江师大全日制教育硕士专业方向及初试科目如下：学科教学(思政) 招生人数6人①101思想政治理论②204英语二或203日语③333教育综合④902思想政治教育学原理学科教学(语文) 招生人数26人①101思想政治理论②204英语二或203日语③333教育综合④903阅读与写作学科教学(数学) 招生人数12人①101思想政治理论②204英语二或203日语③333教育综合④904数学分析与高等代数学科教学(物理) 招生人数10人①101思想政治理论②204英语二或203日语③333教育综合④905普通物理（力学与电磁学）学科教学(化学) 招生人数13人①101思想政治理论②204英语二或203日语③333教育综合④906无机化学学科教学(生物) 招生人数10人①101思想政治理论②204英语二或203日语③333教育综合④907普通生物学学科教学(历史) 招生人数9 人①101思想政治理论②204英语二或203日语③333教育综合④909世界文明史小学教育招生人数16人①101思想政治理论②204英语二或203日语③333教育综合④915小学学科基础科学与技术教育招生人数5人①101思想政治理论②204英语二或203日语③333教育综合④905普通物理（力学与电磁学）或无机化学或普通生物学学前教育招生人数27人①101思想政治理论②204英语二或203日语③333教育综合④918学前教育史学科教学（体育）招生人数5人①101思想政治理论②204英语二或203日语③333教育综合④912学校体育学学科教学（英语）招生人数32人①101思想政治理论②204英语二或203日语③333教育综合④851英语写作学科教学（音乐）招生人数5人①101思想政治理论②204英语二或203日语③333教育综合④911中国传统音乐学科教学（美术）招生人数9人①101思想政治理论②204英语二或203日语③333教育综合④913中外美术史学科教学（地理）招生人数6人①101思想政治理论②204英语二或203日语③333教育综合④843自然地理学浙江师范大学全日制教育硕士考研难度一、本文系统介绍浙江师大全日制教育硕士考研难度，浙江师大全日制教育硕士就业方向，浙江师大全日制教育硕士学费介绍，浙江师大全日制教育硕士考研参考书，浙江师大全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程浙江师大全日制教育硕士老师给大家详细讲解。
特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！二、浙江师大全日制教育硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多?2015年浙江师大全日制教育硕士专业招生人数191人，专业招生量较大，专业课复习较容易，考试题目难度不高，综合来讲考研难度不大。
据统计，录取的人基本都是跨专业的学生。
据凯程从浙江师大内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。
在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。
其次，教育硕士考研考试科目里，教育硕士基础综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。
即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。
在凯程辅导班里很多这样三凯程生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。
所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。
三、浙江师大全日制教育硕士就业怎么样？浙江师大教育硕士专业就业前景良好，就业渠道广阔，就业机会多。
随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。
就业方向：全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员；教育科学研究所、研究室里做研究人员；编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑；教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员；中小学里做管理人员或教师；公司里做项目工作；培训机构做相关培训等。
四、浙江师大全日制教育硕士考研辅导班有哪些？对于浙江师大教育硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。
很多辅导班说自己辅导教育硕士，您直接问一句，浙江师大教育硕士参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过浙江师大教育硕士考研，更谈不上有浙江师大教育硕士考研的考研辅导资料，有考上浙江师大教育硕士的学生了。
在业内，凯程的浙江师大教育硕士考研非常权威，基本上考浙江师大教育硕士的同学们都了解凯程，2015年共有166人考取目标院校。
凯程有系统的《333教育综合讲义》《333教育综合应试题库》《333教育综合应试解析》《333教育综合掌中宝》，也有系统的考研辅导班，及对浙江师大教育硕士深入的理解和及时的考研信息。
不妨同学们实地考察一下。
并且，在凯程网站有成功学员的经验视频，其他机构一个都没有。
五、浙江师大全日制教育硕士考研参考书是什么？浙江师大教育硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了：333教育综合参考书：①教育学原理：《教育学基础》教育科学出版社，2002年版全国十二所重点师范大学联合编写《教育概论》叶澜人民教育出版社，1991年版《教育原理》陈桂生华东师范大学出版社，2000年版《当代教育学》袁振国教育科学出版社，2004年版②中国教育史：《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社，2005年版《简明中国教育史》王炳照等著浙江大学出版社③外国教育史：《外国教育史教程》贺国庆高等教育出版社,2009年版④教育心理学：《教育心理学》张大均编人民教育出版社各专业课参考书：902思想政治教育学原理参考书：《思想政治教育学原理》(第二版),陈万柏、张耀灿主编,高等教育出版社904数学分析与高等代数参考书：《数学分析》(上、下册),华东师范大学编,第三版，高等教育出版社《高等代数》,北京大学编905普通物理（力学与电磁学）参考书：《普通物理学》(第五版),程守洙主编,高等教育出版社907普通生物学参考书：《普通生物学》,陈阅增主编,高等教育出版社905普通物理（力学与电磁学）或906无机化学或907普通生物学参考书：《普通物理学》(第五版),程守洙主编,高等教育出版社《普通生物学》,陈阅增主编,高等教育出版社918学前教育史参考书：《学前教育史》,唐淑、何晓夏,辽宁师大出版社851英语写作参考书：《英语写作手册》,丁望道等编著,外语教学与研究出版社843自然地理学参考书：《自然地理学》,伍光和主编,高等教育出版社,第4版以上参考书比较多，实际复习的时候，请按照凯程老师指导的重点进行复习，有些内容是不考的，帮助你减轻复习压力，提高复习效率。
六、浙江师大全日制教育硕士复试分数线是多少？2015年浙江师大教育硕士学科教学（生物)专业初试分数总成绩不低于336分，且政治英语成绩不低于44分，专业课不低于66分；学科教学（语文)专业初试分数总成绩不低于341，且政治英语成绩不低于44分，专业课不低于66分；教育硕士其余专业初试分数总成绩不低于320分，且政治英语成绩不低于44分，专业课不低于66分。
复试内容包含对专业能力、专业外语及口语、逻辑分析、创新潜质和综合素质等方面进行深度考查。
考研复试面试不用担心，凯程考研有系统的专业课内容培训，日常问题培训，还要进行三次以上的模拟面试，还有对应的复试面试题库，你提前准备好里面的问题答案，确保你能够在面试上游刃有余，很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。
七、浙江师大全日制教育硕士考研的学习方法解读（一）参考书的阅读方法（1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。
（2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。
（3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。
尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。
（二）学习笔记的整理方法（1）第一遍学习教材的时候，做笔记主要是归纳主要内容，最好可以整理出知识框架记到笔记本上，同时记下重要知识点，如假设条件，公式，结论，缺陷等。
记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理，并用自己的语言表达出来，有效地加深印象。
第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度，但是切记第一遍学习要夯实基础，不能一味地追求速度。
第一遍要以稳、细为主，而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。
并且在后期逐步脱离教材以后，笔记是一个很方便携带的知识宝典，可以方便随时查阅相关的知识点。
（2）第一遍的学习笔记和书本知识比较相近，且以基本知识点为主。
第二遍学习的时候可以结合第一遍的笔记查漏补缺，记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点。
再到后期做题的时候注意记下典型题目和错题。
（3）做笔记要注意分类和编排，便于查询。
可以在不同的阶段使用大小合适的不同的笔记本。
也可以使用统一的笔记本但是要注意各项内容不要混杂在以前，不利于以后的查阅。
同时注意编好页码等序号。
另外注意每隔一定时间对于在此期间自己所做的笔记进行相应的复印备份，以防原件丢失。
统一的参考书书店可以买到，但是笔记是独一无二的，笔记是整个复习过程的心血所得，一定要好好保管。
八、浙江师大全日制教育硕士考研333教育综合复习建议333教育综合的题型分为三大类：名词解释、简答题、分析论述题三种题型，包括四门课程：教育学原理，教育心理学，中国教育史，外国教育史。
这是首师大教育硕士考研里面最难攻克的一门课，因为知识点内容多，背的东西多，还特别繁杂。
凯程老师指出，在浙江师大全日制教育硕士考研的准备过程中，一定要牢记基础知识、基本概念、基本原理。
对知识的掌握要有轻重之分，抓重点，找主次。
各个学科都是紧密联系的，复习的过程中，一定注意跨章节，跨学科之间的联系。
另外333是不需要死记课本的，凯程考研浙江师大教育硕士老师会提供专业的辅导讲义和远程辅导视频，视频全程下来考生就会牢牢掌握基本知识点，打好扎实的基础。
凯程老师会提供一本333的大纲解析，然后带领学生结合着各学校历年真题来整理笔记。
为什么要结合历年真题呢？因为重点都在历年真题里，凯程老师通过对比历年真题发现里面出题的重复率是很高的。
比如“中体西用”“简述孔子的教育理念”等等，同样一道题目，可能前年是A学校出的，去年B学校又出了，而今年C学校又出了。
在讲课过程中，凯程老师会带领学生把重点与一般的重点区分开来，让学生做到心中有数。