点知老师如何给孩子1对1辅导数学的
初三数学学习计划(10篇)
初三数学学习计划(10篇)初三数学学习计划篇1一、时间利用学习最重要的就是对时间进行有效利用，每天拿出一定的时间进行学习复习，时间不能过长，大约在一小时左右即可，关键在于每天这一个小时的时间一定要能够保证，学习切忌一曝十寒。
在保证学习时间的同时，大家也要讲究学习效率，在学习的过程中千万不要心浮气躁，同学们要保证每天一个小时的学习是全神贯注的。
二、学习方法良好的学习方法会大大提高我们的学习效率，最大化利用了宝贵学习时间。
最好的学习方法其实也就是在课堂上经常强调的，主要是立足课本，形成对数学知识的系统认识做到形散而神不散，以及对错误的正确纠正。
1、立足课本知识：任何科目的学习都万变不离其宗，数学也不例外，数学里面的这个“宗”，就是课本，考试的内容有些会高于课本，但是绝不会逃脱所学基础知识点。
因此不能一味地去做一些试题而忽略了课本这个根本。
立足课本并不是就是认为我把书看了，看懂了就行。
只有在看书的基础之上，必须要保证将课本的知识点和例题弄明白，书后的每个练习都要认真地做一遍，这样才能说我们基本掌握了这一部分知识。
2、正确地纠错：在学习的过程中，每个人都会犯错，但是很多同学一错再错，这里面就涉及正确纠错的问题。
有些学生认为纠错就是简单地用红笔把得数改正就可以的。
正确的纠错应该是首先搞清楚自己到底错在哪里，是自己对题目的分析有问题还是运算过程中出现了错误，方便情况下使用错题本记录下来，每隔段时间要回顾下自己的错误，要把自己的错误记在心里，纠正头脑中的错误观念。
3、做好总结：总结是学习之后的一个重要环节，是对知识进行升华的形成系统化的知识网络，并在此基础上融会贯通。
数学的总结应以每一章都形成一个小的知识体系，相关章节间形成以知识点连接形成一个大的知识网络。
并利用这个知识体系和网络，记忆和掌握数学的各种定理和知识点。
三、具体学习计划初三将会学习到的主要新知识点集中在圆、二次函数、相似三角形以及三角函数这几部分。
初中数学一对一辅导
初中数学一对一辅导1. 引言初中数学是学生在数学学科中的重要阶段，也是他们未来学习数学的基石。
然而，由于班级人数较多，教师在有限的时间内难以满足每个学生的个性化需求。
因此，一对一辅导在初中数学教育中起到了至关重要的作用。
本文将探讨初中数学一对一辅导的优势和价值。
2. 一对一辅导的优势2.1 个性化教学初中数学一对一辅导可以满足学生的个性化需求，教师可以针对学生的特点和学习进度制定个性化的教学计划和教学方法。
与传统的大班教学相比，一对一辅导能够更好地满足学生的学习需求，帮助他们充分理解数学知识，并提高学习成绩。
2.2 灵活的时间安排一对一辅导的时间安排更加灵活，学生和家长可以根据自身的时间安排和学习需求选择辅导的时间和地点。
这种灵活性使得学生能够更好地安排学习时间，提高学习效率。
2.3 提供积极的学习环境一对一辅导提供了一个积极的学习环境，学生在辅导老师的帮助下能够更加自信地面对数学问题，并积极参与到学习中。
辅导老师能够及时发现并解决学生的问题，使学生在学习过程中保持积极的学习态度。
3. 一对一辅导的价值3.1 帮助学生充分理解数学知识一对一辅导能够帮助学生充分理解数学知识，辅导老师可以根据学生的学习特点和能力为其量身定制教学计划。
通过一对一的交流和互动，辅导老师能够更好地解答学生的问题，并帮助他们理解数学概念和解题方法。
3.2 提高学生的数学成绩一对一辅导可以帮助学生提高数学成绩，辅导老师可以根据学生的弱点和需要进行重点辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
通过反复练习和精心讲解，辅导老师能够帮助学生巩固知识，并提高解题能力。
3.3 培养学生的学习兴趣和学习能力一对一辅导能够培养学生的学习兴趣和学习能力，辅导老师可以针对学生的个性化需求和兴趣进行教学，使学生更加主动和积极地参与到学习中。
通过与辅导老师的交流和互动，学生可以培养出坚持不懈的学习习惯和解决问题的能力。
4. 结论初中数学一对一辅导具有个性化教学、灵活的时间安排和积极的学习环境等优势，并且能够帮助学生充分理解数学知识，提高学习成绩，并培养学生的学习兴趣和学习能力。
五年级数学一对一辅导
五年级数学一对一辅导在学习中，每个学生都会遇到各种各样的困难和挑战，尤其是在数学这门学科上。
五年级是一个关键的阶段，学生开始接触到更加抽象和复杂的数学概念，需要建立坚实的数学基础。
因此，五年级数学一对一辅导变得尤为重要。
本文将深入探讨五年级数学一对一辅导的必要性、优势和实施方法。
一、五年级数学一对一辅导的必要性1. 学生个性差异明显每个学生的学习能力、学习风格和学习习惯都有所不同，有的学生擅长逻辑推理，有的学生善于抽象思维，有的学生需要更多的实践机会。
在大班教学的情况下，老师很难兼顾到每个学生的需求，这时候就需要一对一辅导来满足不同学生的学习需求。
2. 针对性强五年级的数学学科内容逐渐加深和扩展，学生需要掌握的知识点更为复杂。
一对一辅导可以根据学生的实际情况和学习水平，有针对性地进行辅导，帮助学生掌握重点难点知识，提高学习效果。
3. 师生互动频繁在一对一辅导中，师生之间的互动更为频繁，老师可以更及时地发现学生的问题和困惑，及时给予帮助和指导。
学生在有问题的时候也更容易和老师进行沟通，不会因为羞于开口而让问题得不到解决。
二、五年级数学一对一辅导的优势1. 提高学习效率在一对一辅导中，老师可以针对学生的实际情况，有针对性地进行教学，节约了学生的学习时间，提高了学习效率。
学生在辅导中可以更快地理解和掌握知识，提高学习质量。
2. 个性化教学一对一辅导可以更好地满足学生的个性化学习需求，老师可以根据学生的学习风格和学习特点，灵活调整教学方法，使学生更容易接受和理解知识。
3. 建立学生自信心在一对一辅导中，学生可以更深入地了解自己的学习情况，发现自己的优势和不足，从而更有信心地面对学习中的挑战，激发学生学习的热情。
三、五年级数学一对一辅导的实施方法1. 制定学习计划在开展一对一辅导之前，老师和学生要一起制定一个详细的学习计划，包括学习内容、学习方法、学习进度等，以确保教学目标的达成。
2. 掌握学生学习情况老师在辅导中要及时掌握学生的学习情况，发现学生的问题和困惑，有针对性地进行教学。
小学四年级上册数学知识点总结（通用6篇）
小学四年级上册数学知识点总结小学四年级上册数学知识点总结上学的时候，大家都背过各种知识点吧？知识点也可以理解为考试时会涉及到的知识，也就是大纲的分支。
还在苦恼没有知识点总结吗？以下是小编精心整理的小学四年级上册数学知识点总结（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学四年级上册数学知识点总结1第一单元大数的认识1.10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
相邻两个计数单位之间的进率是“十”，这种计数方法叫做十进制计数法。
特别注意：计数单位与数位的区别。
2、在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
3、位数：一个数含有几个数位，就是几位数，如652100是个六位数。
4、按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。
6、亿以上数的读法：①先分级，从高位开始读起。
先读亿级，再读万级，最后读个级。
②亿级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字。
万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。
③每级末尾不管有几个0，都不读。
其他数位有一个“0”或连续几个“0”，都只读一个“0”。
7、亿以上数的写法：①从最高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级。
②哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
8、比较数的大小：①位数不同的两个数，位数多的数比较大。
②位数相同的两个数，从最高位开始比较。
9、求近似数：省略万位后面的尾数，要看千位上的数;省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数。
这种求近似数的方法叫“四舍五入法”，是“舍”还是“入”，要看省略的尾数最高位上的数是小于5还是等于或大于5。
小于5就舍去尾数，等于或大于5就向前一位进1，再舍去尾数。
10、表示物体个数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，…….都是自然数。
一个物体也没有，用0来表示，0也是自然数。
所有的自然数都是整数。
11、最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
小学数学学困生的成因及转化策略
小学数学学困生的成因及转化策略随着教育水平的提高，越来越多的家长开始重视小学阶段的数学教育。
仍然有一部分学生在学习数学时出现学习困难，这些学生被称为小学数学学困生。
那么，小学数学学困生出现的成因是什么？如何制定有效的转化策略帮助学困生克服困难，提升数学学习成绩呢？一、小学数学学困生的成因1.学习基础薄弱小学数学是学生数学学习的基础阶段，如果学生在这个阶段没有打好数学基础，后续学习就会受到很大的影响。
在小学阶段，学生应该掌握基本的数学运算、图形、概率统计等知识，如果这些知识没有打好基础，就容易造成学生在数学学习上出现困难。
2.学习态度不端正有些学生在学习数学时，态度不端正，缺乏对数学的兴趣和热情，认为数学难以理解，从而对学习失去信心。
这样的学习态度不仅影响了学习效果，还会导致学习困难的出现。
3.知识点把握不牢在小学数学学习中，知识点的掌握是非常重要的。
有些学生在学习过程中没有完全掌握前面的知识点，导致后续的学习更加困难。
对于一些重要的知识点，学生没有掌握或者理解不深入，也会导致学习困难的出现。
4.家庭环境因素家庭环境对学生的学习有着重要的影响。
如果家庭环境不和睦，学生缺乏良好的学习氛围，就容易导致学习困难的出现。
家长对学生的教育态度也会对学生的学习产生重要的影响。
5.教学方法不适应有些学生可能是因为教学方法不适应而出现学习困难。
老师的教学方法如果不能满足学生的学习需求，就容易导致学生在学习过程中出现不适应，从而产生学习困难。
1.建立学习兴趣对于学习态度不端正的学生，应该通过建立学习兴趣来激发他们学习的热情。
老师和家长可以通过引导学生参与数学游戏、趣味数学实验等方式培养学生对数学的兴趣，从而让学生逐渐改变学习态度。
2.针对性辅导在学习基础薄弱的学生身上，老师和家长应该根据学生的实际情况制定针对性的辅导方案，帮助学生夯实基础知识。
要注重对学生的基本数学技能的训练，提高学生的基本数学运算能力。
3.培养自主学习能力学生在学习数学时应该注重培养学生的自主学习能力。
优秀教育数字化应用案例
优秀教育数字化应用案例在一个偏远山区的小学里，以前的教育状况可以说是非常“原始”。
老师们只有几本破旧的教科书，教学方式基本就是在黑板上写写画画，孩子们获取知识的渠道少得可怜。
但是，数字化教育的春风吹到了这个小角落。
学校引进了一批平板电脑，这可成了改变一切的神奇工具。
首先是教学资源方面。
老师们不再局限于那几本教材了，他们通过网络平台，找到了海量的教学视频。
比如说，在教自然科学的时候，书本上关于动物习性的描述很枯燥，可现在呢，老师能播放BBC的动物纪录片片段，那些高清的画面、生动的解说，一下子就把孩子们带入了神奇的动物世界。
小猴子在树上跳来跳去，长颈鹿优雅地吃着树叶，孩子们看得眼睛都不眨，对知识的吸收那是突飞猛进。
再说说课堂互动。
以前上课，回答问题总是那几个积极的同学，现在可不一样了。
老师们用在线互动软件，设计了各种有趣的问答游戏。
每个孩子都有自己的小账号，只要答对问题就能得到虚拟的小勋章。
这可把孩子们的积极性都调动起来了，连最害羞的小明都争着回答问题，就为了能在自己的账号上挂满勋章。
还有课后作业和辅导。
以前布置作业就是在黑板上抄题目，改作业也很麻烦。
现在，老师通过教育软件布置作业，系统还能自动批改选择题和填空题呢。
对于那些有问题的孩子，老师还能通过视频通话进行一对一的辅导。
有一次，小红在做数学题的时候遇到了难题，老师在手机上就和她连线，一边在电子草稿本上写写画画讲解，一边和小红互动，就像在身边辅导一样。
这个山区小学的孩子们，通过数字化教育的应用，仿佛打开了一扇通往世界的大门。
他们知道了外面的世界很大很精彩，学习的兴趣和成绩都有了质的飞跃。
这就是教育数字化的魅力，它让即使身处偏远山区的孩子，也能享受到优质的教育资源，和城市里的孩子在同一片知识的蓝天下成长。
在一所初中里，英语课曾经是很多同学的“噩梦”。
单词背了就忘，语法又枯燥难懂，口语更是惨不忍睹。
但是，自从学校开启了数字化教育模式后，英语课就像被施了魔法一样，变得超级有趣。
教资科三知识点
教资科三知识点一、知识概述《教资科三知识点概述》①基本定义：教资科三包含很多学科的专业知识考核。
比如说如果你考中学语文的教资科三，那这里面就会有关于语文课程与教学论的知识，包括怎么教语文，语文教学的目标啦、方法啦这些；像数学科三呢，就会有数学课程的设计、数学教学方法等知识。
总之，就是各个学科在教学方面的专业知识汇总。
②重要程度：这可是教资考试里很大的一块内容哦。
如果说科一是综合素质是广泛考察你当老师的潜质，科二是教育知识与能力是考察教育学心理学原理。
那科三就是实实在在检测你能不能把你这个学科教好的一门考试。
像招聘单位一看你科三成绩不错，就会觉得你在这个学科教学上有一定能力，这门课过不了，当老师基本就没门儿了。
③前置知识：首先你要是考相关学科的科三，那这个学科的基础知识得不错。
例如考物理科三，中学的物理知识你得很熟悉。
另外，科一和科二里关于教育教学的基本知识，像教学设计呀、教学方法之类的基本理念也得掌握，因为科三会在这个基础上深入到具体学科的教学。
④应用价值：想象一下你以后当老师了，科三的知识就是指导你每天怎么上课的宝贝。
从设计一份完美的教学计划，到在课堂上用什么样的方法让学生听懂那些难懂的知识，再到怎么评价学生学得好不好，都靠它。
我记得之前我去一个学校实习，看到有的老师教的特好，后来发现都是这些知识运用得溜。
二、知识体系①知识图谱：在整个教资考试里，科三就像是一座大厦的中间楼层。
下面有科一和科二打下的教育教学基础的地基，上面呢，对接你要教的这个学科在实际教学中的实践。
拿语文为例吧，它和汉语言专业知识这些底层的专业知识相连，同时也和教师教育综合素养相关的科一和科二有关联。
②关联知识：它和很多知识都有联系。
和科一的教育理念呀、法律法规是相连的，因为这些会影响到你的教学方法的选择，比如说法律规定不能体罚学生，那你的教学过程就要遵循这个。
还和科二的教育心理紧密联系，你得知道学生在什么时候能学好某些知识，这就需要教育心理学知识。
八年级期中考试数学老师家长会发言稿
八年级期中考试数学老师家长会发言稿八年级期中考试数学老师家长会发言稿篇一尊敬的各位家长朋友们：大家下午好！非常感谢各位家长朋友能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加今天的家长会，在此，衷心的感谢各位家长对我们工作的关心与支持。
作为（2）班的数学老师，我一直在探索，如何尽己所能，使枯燥的数学课变得生动活泼，让孩子乐意学数学，感受到数学的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悦，为孩子的终身学习打好基础。
今天，我借这个机会，和大家一同探讨孩子的数学学习问题。
下面我首先介绍一下这次的期中考试情况：从试卷题型来说，本次检测试题难易程度适宜，比较能够反映大多数学生对知识的掌握情况。
从学生卷面来说，此次考试给我最大的感想是，它的侧重点更注重学生能力和学习习惯以及对数学学科素养—严谨性的考验。
考察学生是否认真仔细。
还有就是有些同学灵活运用书上的基本知识的能力强，而有些同学灵活运用知识的能力弱一些，有些同学平常课堂作业做的还可以，但题稍有变化就不会做了。
总之，这次考试不论对老师还是家长来说都能更好的了解学生的学习情况，对孩子的学习会有更深的认识。
考试的难度和成绩说明了以下几点：现在随着年级的升高，孩子学习数学会越来越困难，这和孩子的学习方法、思考问题的方式有关。
孩子的数学学习不能以会做几道题来考察，孩子成绩不好，不要埋怨他不够勤奋要先了解他的思维状况和思维特点。
根据他的思维特点系统的有计划的启发引导孩子一点一滴的学习数学，帮助孩子，慢慢的提高他的思考能力。
另一方面，孩子有差异，有的孩子只要上课认真听，认真完成作业，就能每次都考一个不错的成绩。
而有的孩子对于一些基础的知识，在老师的一遍遍讲解中都不能够掌握。
还有的孩子很聪明，当时听会了，但不写作业或不认真完成作业，时间一长，把学会的也忘了。
数学不像语文多写多练还能对付，如果孩子做的题再多，但全都是错的，那就一点意义也没有。
所以对于孩子的教育离不开家长的配合教育。
通过半学期的教学，我发现班上的学生有两点是需要我们注意的，一是字体，班上有部分学生五年级了还没有一二年级学生的字体工整，二是部分学生思维能力有点滞后，不知道解决问题的方向在哪儿。
初三辅导1对1
初三辅导1对1随着教育竞争的日益激烈，学生在学业方面的压力也越来越大。
初中三年级是学生迈向高中阶段的关键时期，不仅需要对基础知识进行深入学习，还面临着参加中考的压力。
在这个关键的时期，一对一辅导成为越来越多学生和家长的选择。
初三一对一辅导是一种个性化的教学模式，在这种模式下，学生可以获得专属的教学方案和个性化的学习指导。
与传统的集体辅导相比，一对一辅导更加注重学生个体差异的关注和教育。
这种辅导模式能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
首先，初三一对一辅导能够提供有效的学习指导。
每个学生的学习能力和学习习惯都存在差异，集体辅导所提供的统一的学习计划无法满足所有学生的需求。
而一对一辅导可以针对学生的个体差异制定专属的学习方案，有针对性地解决学生在学习中遇到的问题。
这样的辅导模式可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容，提高学习效果。
其次，初三一对一辅导可以提供更加全面细致的学习指导。
在集体辅导中，老师只能面对一群学生，无法充分关注每个学生的学习情况。
而一对一辅导可以让学生和老师进行更加密切的互动，老师可以及时发现学生的学习问题并针对性地进行指导。
通过一对一的交流和互动，学生可以更加深入地理解和消化知识，提高学习的质量和效果。
此外，初三一对一辅导还可以提供更好的学习环境和积极的学习氛围。
在集体辅导中，学生往往存在羞于发问、不好意思表达自己的问题的情况。
而在一对一辅导中，学生与老师之间的交流更为直接和密切，学生可以更加自由地提出问题和表达困惑。
这样的学习环境可以让学生更加积极主动地投入到学习中，提高学习的主动性和积极性。
总之，初三一对一辅导是一种适应学生个体差异和提高学习效果的有效教学模式。
通过这种辅导方式，学生可以获得专属的学习方案和个性化的学习指导，提高学习的质量和效果。
而且，一对一辅导还可以提供更加全面细致的学习指导，提供积极的学习环境和氛围。
因此，初三一对一辅导在帮助学生提高学习成绩、增强学习能力以及培养学习兴趣等方面具有重要作用。
小学数学一对一个性化辅导教案
小学数学一对一个性化辅导教案一、教学目标：1.能够正确地使用含有“一对一”的数学语言表达。
2.能够正确地解答关于一对一的问题。
3.能够灵活运用所学知识解决一对一的实际问题。
二、教学重点和难点：1.一对一的数学语言的运用。
2.解决一对一问题的方法和思路。
三、教学准备：1.教师准备画有水果图案的卡片。
2.学生准备书写用的笔和纸。
四、教学过程：步骤一：导入新知1.教师出示画有水果图案的卡片并向学生展示，然后向学生提问：“这些水果是怎么分组的？”2.引导学生思考，回答问题：“每一个水果都是成对出现的，一种水果对应另外一种相同的水果。
”3.教师提出一个新的名词“一对一”，并解释其含义。
步骤二：学习新知1.教师向学生出示两种不同的水果，让学生自由观察，并让学生按照一对一的原则，将相同的水果进行配对。
2.学生完成配对后，教师可进行抽查，看看学生是否能正确地使用“一对一”这个数学语言。
3.教师引导学生总结“一对一”这个概念，让学生对其进行定义。
步骤三：巩固练习1.教师出示一些数字卡片，让学生按照一对一的原则，将相同的数字进行配对。
2.学生完成配对后，教师可进行抽查，检查学生的答案是否正确。
步骤四：拓展应用1.教师出示一些实物卡片，如动物、交通工具等，让学生按照一对一的原则，将相同的卡片进行配对。
2.学生完成配对后，教师引导学生思考和讨论一些实际生活中的一对一情况，如一对一的握手、一对一的对话等。
步骤五：巩固训练1.教师出示一些描述一对一情况的问题，让学生进行解答。
2.学生应用所学知识，解答问题，并进行相互讨论和交流。
五、教学反思：通过本节课的教学设计，学生可以初步了解“一对一”这个数学概念，并能够正确地运用于实际问题中。
通过实物的配对练习，学生的观察能力和逻辑思维能力也得到了一定的培养和提高。
在今后的教学中，可以多结合实际生活中的例子，引导学生更深入地理解和运用“一对一”的概念。
简短数学教师个人总结
简短数学教师个人总结简短数学教师个人总结1小学数学教师是教师___中的一支重要力量，其教学能力和工作水平直接影响着学生的数学学习成果。
为了能够更好的促进小学数学教育的发展和提高教师的教学能力，学校年度考核成为小学数学教师必备的一项考核内容。
在这篇文章中，我将针对我的年度考核成绩详细总结我过去一年的工作情况，并谈谈我的个人感想和对未来的期望。
一、教育教学工作情况总结1．教学工作：我是一名小学数学教师，每年都会教授1—6年级的数学课程。
在教学方面，我重视学生的实际需求和学习能力，采用了一些新型的教育方式和方法来加强教学效果。
例如，我喜欢使用多媒体教学软件，在教学过程中融入绘本、游戏和竞赛等元素，使课堂更加生动有趣。
通过不断探索和实践，我的教学能力得到了提高。
2．平时考核：为了能够更好的评估自己的教学工作，我每年会主动参加学校的平时考核，除了上课教学之外，我还着重关注学生的作业和平时考试，并及时给予评价和建议。
这些努力得到了工作领导和同事们的认可，我在学校的平时考核中表现优异。
3．学科竞赛：为了促进学生的数学学习热情和水平，每年学校都会组织一些数学竞赛活动，我积极参与和组织这些活动。
有时我也会参加一些区县或市级的数学竞赛，以开拓我的眼界和提高自己的教育水平。
这些活动也帮助我更好的掌握了小学数学教育的学科标准和教学方向。
4．学生家访：作为一名小学数学教师，我始终坚信教育是家庭和学校共同承担的责任。
在平时的工作中，我善于与学生家长交流和沟通，帮助他们更好的'关注自己孩子的学习和成长。
我还定期拜访学生家庭，与家长面对面交流，了解学生的实际情况和困难，并及时提供有效的教育指导和帮助。
二、个人感悟和发展计划经过一年的教育教学工作和年度考核的实践和总结，我深深意识到教育教学工作是一项良心活动，我们的工作不仅仅是教授知识和技能，更重要的是关注学生的综合成长和发展。
同时，我也发现，小学教育的教师需要有持续学习和不断提高的意识和实际行动。
一对一辅导方案
一对一指导方案（一）一、学大教育简介北京学大教育隶属于学大教育科技（北京）有限公司，成立于 ** 年 9 月，而北京学大教育就是学大教育科技有限公司的总部。
围绕“学生的需要”这此中心来组织授课内容，运用双向互动式兴趣授课法。
授课方式：一对一、一对三指导；授课时间：周六周日、寒暑期、随到随学灵便安排；（温馨提示：家长您好！如需咨询，请直拨 400 全国免费电话，听到语音提示后请直拨4 位数分机号，与咨询老师直接通话。
接听时段： 09:00-21:00（节假日不休息）二、课程设置【暑期班】利用暑期黄金时段，帮助孩子顺利连结，为冲刺中高考做准备。
并开设学习力训练营、暑期特色课程班等给孩子全面充电。
【寒假班】寒假是承上启下的重点点，精锐针对每个孩子的不同样症结开设合成，指导一个假期，当先一个学期。
【中小学同步】1 、小学 1-6年级：启示孩子思想，培养孩子的学习习惯，为今后的成长确立优异基础2 、初中 1-3年级：帮助孩子梳理学科知识，有序掌握知识点，并成立完满的知识系统，为中考做好准备。
3 、高中 1-3年级：发现"短板"并找到提升空间，并经过适合自己的学习方法，快乐高效面对高考。
【升学考冲刺】1 、小升初：供给小升初政策剖析；择校简历，面试指导整理学校课程知识点，夯实学习基础；供给数学、英语、作文等专题针对性训练2 、中考：供给中考政策剖析，志愿填报指导；掌握中考命题脉络，深入透析中考重点、难点、考点；整理学校课程知识点，成立知识系统；经过名校模拟考习题、中考真题训练，强化应试能力3、高考：供给高考政策剖析，志愿填报指导，自主招生简历、面试指导；剖析命题规律，带来高考前沿资讯、应试策略、应试心理指导，应试答题规则；帮助学员成立学科知识系统，填补短板，提升长处；经过名校模拟考习题、高考真题训练，针对性提升解题技巧三、招生说明：1、招生一年级到高三的学生2、可拨打文中电话进行免费咨询一对一指导方案（二）学员基本情况：姓名：xxx 性别：男年级：高 x 学校 :xxx指导科目：语文、数学、英语学员学习情况剖析：1 、语文： xxx同学语文基础不牢固，特别文言文基础不全面，不扎实，知识的漏洞比较多。
怎样做好初中数学家教
怎样做好初中数学家教篇一：一对一家教老师谈如何学好初中数学一对一家教老师谈如何学好初中数学1．数学运算运算是学好数学的基本功。
初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。
初中运算能力不过关，会直接影响高中数学的学习：从目前的数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击同学学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。
从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简单的小运算，错误虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。
认真分析运算出错的具体原因，是提高运算能力的有效手段之一。
在面对复杂运算的时候，一对一家教老师要注意以下两点：(1)情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确；(2)要自信，争取一次做对；慢一点，想清楚再写；少心算，少跳步，草稿纸上也要写清楚。
2．数学基础知识理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。
同一个数学概念，在不同人的头脑中存在的形态是不一样的。
（1）理解的标准：“准确”、“简单”和“全面”。
“准确”就是要抓住事物的本质；“简单”就是深入浅出、言简意赅；“全面”则是既见树木，又见森林，不重不漏。
对数学基础知识的理解可以分为两个层面：一是知识的形成过程和表述；二是知识的引申及其包含的数学思想方法和数学思维方法。
（2）记忆是大脑对知识的识记、保持和再现，是知识的输入、编码、储存和提取。
借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法，比如，看到“一元一次方程”六个字，你就会想到：它的定义是什么？最简方程是什么？它的解的概念，及解方程的一般步骤。
不妨先写下所想到的内容，再去查找、对照，这样印象就会更加深刻。
总之，分阶段地整理数学基础知识，并能在理解的基础上进行记忆，可以极大地促进数学的学习。
小学六年级期中数学老师发言稿
小学六年级期中数学老师发言稿尊敬的各位家长、亲爱的同学们：大家好！我要感谢各位家长在百忙之中抽出时间来参加这次期中考试后的家长会。
今天，我主要想和大家分享一下我们六年级数学期中考试的情况、学生们在学习过程中存在的问题以及接下来的学习计划。
一、期中考试情况分析。
1. 整体成绩。
- 在这次期中考试中，我们班的数学成绩总体表现[具体说明整体情况，如：有一定的进步，但仍有提升空间]。
平均分达到了[X]分，最高分是[具体分数]，最低分是[具体分数]。
从分数段来看，[列举各分数段的人数及占比，如：90 - 100分的有[X]人，占全班人数的[X]%；80 - 89分的有……]。
2. 试卷分析。
- 本次试卷涵盖了六年级上半学期所学的主要知识点，包括分数乘法、分数除法、比和百分数等内容。
- 从题型上看，有填空题、判断题、选择题、计算题和应用题。
其中，计算题和应用题是重点考查部分，也是同学们容易失分的地方。
- 在填空题部分，主要考查了同学们对基本概念和公式的理解与运用。
例如，[举例说明某一填空题的考点，如：关于分数乘法意义的题目，有部分同学没有理解一个数乘分数表示求这个数的几分之几是多少，导致出错]。
- 判断题和选择题则注重对知识点的辨析能力。
有些题目看似简单，但其中隐藏着一些容易混淆的概念。
像[举例说明某一判断题或选择题的易错点，如：在关于比的性质的判断题中，有些同学忽略了比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外）这个条件]。
- 计算题包括了直接写得数、化简比、求比值和脱式计算等。
这部分失分较多的原因主要是计算粗心、对运算法则掌握不熟练。
例如，在分数除法的计算中，有些同学没有将除法转化为乘法就直接计算，或者在约分过程中出现错误。
- 应用题部分是对同学们综合运用知识解决实际问题能力的考查。
大部分应用题都与生活实际相结合，如[举例说明应用题的类型，如：关于商品打折的百分数应用题]。
同学们在这部分失分的原因一是没有读懂题意，二是找不到正确的解题思路，三是计算结果错误。
安康汉滨区高中数学一对一
安康汉滨区高中数学一对一在安康汉滨区，为了提高学生的数学成绩，许多家长选择了一对一的辅导方式。
高中数学作为重点科目之一，一对一辅导更是得到了广泛认可和需要。
本文将详细介绍安康汉滨区高中数学一对一辅导的优势和注意事项。
首先，高中数学一对一辅导能够针对学生个体差异制定学习计划。
每个学生的学习能力和学习节奏都不尽相同，传统的集体教学无法满足每个学生的需求。
而一对一辅导可以根据学生的实际情况，量身定制学习计划，充分发挥学生的优势，帮助他们针对性地解决问题，加深对数学知识的理解。
其次，一对一辅导还能够提供更多的练习机会。
在学校教学过程中，由于时间的限制，学生们可能无法得到足够多的练习机会。
而一对一辅导被督促下，学生可以在老师的指导下进行更多的练习，加深对数学知识的运用能力，提高解题速度和准确性。
此外，高中数学一对一辅导还可以重点突破学生的薄弱环节。
通过一对一辅导，老师可以针对学生容易出错或理解不透彻的知识点进行有针对性的讲解和强化练习，帮助学生克服难点，提高成绩。
在进行一对一辅导时，家长和学生也需要注意一些事项。
首先，需要选择合适的辅导老师。
辅导老师需要具备丰富的高中数学知识，并且有较好的教学经验和方法。
其次，家长和学生要与辅导老师保持良好的沟通，及时反映学习进度和问题。
同时，家长也应在学习过程中给予学生充分的支持和鼓励，培养学生的学习兴趣和自信心。
总的来说，安康汉滨区高中数学一对一辅导在提高学生数学成绩方面具有明显的优势。
通过量身定制的学习计划、更多的练习机会和重点突破学生的薄弱环节，学生可以全面提高自己的数学水平。
然而，选择合适的辅导老师和保持良好的沟通是取得较好效果的关键。
希望通过一对一辅导，学生们能够在数学学习中取得更好的成绩和进步。
山东济南一对一高中数学
山东济南一对一高中数学
济南一对一高中数学辅导是一项针对高中学生的个性化数学学习服务。
这种辅导方式旨在帮助学生提高数学成绩，增强数学思维能力，提升数学在高考中的竞争力。
济南一对一高中数学辅导的优点包括：
1. 针对性强：一对一辅导能够针对学生的具体需求和水平，制定个性化的教学计划，帮助学生解决数学学习中的难题。
2. 互动性好：一对一辅导的老师可以与学生进行实时互动，及时回答学生的问题，帮助学生理解数学概念和方法。
3. 效率高：一对一辅导能够节省学生和老师的时间，提高学习效率，使学生的学习效果更加显著。
4. 适应性强：一对一辅导可以根据学生的时间安排灵活调整课程时间，方便学生随时随地学习。
如果您需要济南一对一高中数学辅导服务，建议您选择有良好口碑和教学经验的机构，并提前了解机构的师资力量、教学质量和服务内容等方面的信息。
同时，您也可以与多个机构进行比较，选择最适合自己的机构进行学习。
果识教育单词
果识教育单词单词：teach1.1 词性：动词1.2 释义：意为“教；教授；教导；讲授；传授知识或技能”。
1.3 英文释义：To impart knowledge or skill to; give instruction to.1.4 相关词汇：同义词有instruct（指导；命令）、educate（教育；培养）、tutor（辅导；当家庭教师）；派生词有teacher（教师；导师）、teaching（教学；教义）---2 起源与背景2.1 词源：“teach”源自古英语“tæcan”，其含义一直围绕着知识、技能的传递与指导。
在古代社会，经验丰富的长者或智者会将生存技能、文化传统等通过口口相传的方式teach 给年轻一代，这是人类文明传承与发展的重要方式。
2.2 趣闻：在古希腊，苏格拉底以问答的方式teach 学生。
他常在雅典的街头与年轻人探讨哲学问题，通过不断追问与引导，让学生自己思考并发现真理。
有一次，他与一个年轻人讨论什么是正义，从日常事例谈到国家治理，经过数小时的激烈讨论，年轻人从最初的迷茫到逐渐清晰，这种独特的teaching 方法影响深远，成为教育史上的经典范例，也让我们看到teach 不仅仅是知识的灌输，更是思维的启迪。
---3 常用搭配与短语3.1 短语：- teach a class：授课例句：Miss Wang will teach a math class this afternoon.翻译：王老师今天下午要上一堂数学课。
- teach someone a lesson：给某人一个教训例句：The failure in the exam taught him a lesson. He became more hardworking.翻译：考试不及格给了他一个教训。
他变得更努力了。
- teach oneself：自学例句：He taught himself how to play the guitar by watching online videos.翻译：他通过看网络视频自学弹吉他。
数学教师教学总结标准样本（3篇）
数学教师教学总结标准样本一个学期来，我在高二数学教学中，体会到课程改革后的数学课堂应创设富有探索性、挑战性的问题，让学生通过自主探索和合作交流。
那样不仅能更好地激发学生的数学学习兴趣，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。
主要做了这些工作：(一)优化课堂教学环节，做好高二数学知识教学，向课堂____分钟要效率1.立足于新课标和新教材，尊重学生实际，实行层次教学。
高二数学中有许多难理解和掌握的知识点，如不等式证明、圆锥曲线等，对高二学生来讲确实困难较大。
因此，我在教学中，放慢起始进度，然后逐步加快教学节奏。
在知识导入时，多由实例引入。
在知识落实上，先落实课本例题，然后再变式训练，用活课本。
在难点知识讲解上，从学生理解和掌握的实际出发，对教材作必要层次处理和知识铺垫，并对知识的理解要点和应用注意点作必要归纳及举例说明。
2.重视展现知识的形成过程和方法探索过程，培养学生解题能力。
高中数学比初中抽象性强，应用灵活，要求学生对知识理解要透，应用要活，不能只停留在对知识结论的死记硬套上，在教学中我尽量向学生展示新知识和新解法的产生背景、形成和探索过程，不仅使学生掌握知识和方法的本质，提高应用的灵活性，而且还使学生学会如何质疑和解疑的思想方法，促进思维能力的提高。
3.重视培养学生自学能力，变被动学习为主动学习。
我在教学中注重“导”与“学”，“导”就是我在学生自学时做好引导，开始我列出自学提纲，引导学生阅读教材，怎样寻找疑点和难点，怎样归纳，怎样尝试做练习，然后逐步放手;“学”就是在阅读教材的基础上，使学生课前做到心中有数，上课带着问题专心听讲，课后通过复习，落实内容才做习题，作业错误自行订正，这样使学生开动脑筋，提高成绩，而学生有了自学习惯和自学能力，就能变被动为主动学习。
4.重视培养学生自我反思自我总结的良好习惯，提高学习的自觉性。
高中数学概括性强，题目灵活多变，只靠课上听懂是不够的，需要课后进行认真消化，认真总结归纳。
教师个人提升计划安排标准模板（2篇）
教师个人提升计划安排标准模板我认为：要提升教育质量，需要老师、学生、家长的共同努力。
在这三者当中起主导作用的还是教师，联合国教科文组织曾经对教学提出这样一个公式“教学质量=（学生____分+教材____分+环境____分+教法____分）____教师素质”这一公式表明：提升教育质量的关键在教师。
一、教师的意识要提高首先教师要从思想上认识到教学质量是学校的生命力。
当今社会发展飞速，文化多元，面对不同类型的学生，如何能够进行相应的教育，使学生能够较好的发展是班主任必须思考的问题，其次要把提高教师自身的综合素质看成重中之重，只有这样教师本人才能自觉学习教育教学理论，博览群书，真正提高自己的业务水平。
这样才能在有限的课堂时间里让学生掌握扎实的知识和技能。
漫漫一生，学习一生，因此教师必须加强读书学习，在具体的工作中认真实践，不断的丰富和完善自己，以不断创新的精神更好的进行有效教学。
二、有效的班级管理好成绩的得来离不开一支好的团队，所以一个好的班集体、凝聚力强的班级、有上进心的班级、成绩会越来越棒。
班主任教师要想方设法把班级管理好，让每个孩子都能体会到“我们是相亲相爱的一家人”。
班主任在学校管理与教学实施过程中处于兵头将尾的位置。
我们应放下架子，关注学生，努力做学生的朋友，做他们身边的“头领”;同时，了解学校领导下达的各项决策，布置班级各项事宜，做好中间媒介工作。
____年我接到现在这个班级，主要从培养学生学习习惯入手，狠抓常规训练。
多表扬，及时鼓劲，建立和谐的师生关系、和谐课堂。
两年多了，现在班风不错，虽然成绩不是很理想，但有点进步。
我很想多辅导一下____分以下的同学，但不知从哪挤时间，觉得有点困惑。
对不按时保质保量完成家庭作业的学生，家长说我太善良了，不舍得打他们。
在具体的工作中，我是这样做的：1、钻研教材，精心设计教学环节。
新课标明确指出：教学要面向全体学生。
教材必须简洁、有可操作性，要适合本班学生，利于全体学生接受。
教师帮扶学困生计划
教师帮扶学困⽣计划根据⾃⼰的实际情况，⽐如⼯作职责，确定⼀下⼯作⽬标，这样就可以有针对性的明确⾃⼰的⼯作计划，可以先确定⼀个总的⽅向，在按时间分段完成。
这⾥给⼤家整理了⼀些有关教师帮扶学困⽣计划,希望对⼤家有所帮助.教师帮扶学困⽣计划1⼀、指导思想为贯彻党中央的⼗-⼤精神，践⾏重要思想，弘扬中华民族扶危济困的美德，现决定在全体学校⼲部中开展对学困⽣“结对⼦、送温暖”活动，为学困⽣提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难⽽失去求学机会，⽽成为未来孤⽴⽆援的社会弱势者。
通过全体教师和学⽣的⼤⼒⽀持和学困⽣⾃⼰的努⼒，促进学困⽣健康成长，从⽽全⾯提⾼我校的教育教学质量，从⽽提⾼我校的教育教学质量。
⼆、扶助对象1、遵纪守法，品⾏优良2、诚实谦逊，好学上进3、经济困难，并迫切需要资助的三、扶助⽅式1、由全体学校⼲部与学困⽣结对帮扶，每⼈扶助⼀名学困⽣;2、具体活动由校团队组织进⾏，学校⼲部⾃愿扶助，扶助名单由年级组统⼀安排;3、扶助包括思想上解惑、⽣活上资助、学习上帮助提⾼。
四、扶助内容1、思想上解惑鉴于学困⽣的家庭特殊，有的是⽗母长年患病，⽆经济来源;有的是单亲家庭，有的甚⾄是孤⼉。
他们往往缺少完整家庭的关爱，因⽽资助⽅要从情感上贴近他们，学习上关⼼他们，⽣活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放⽮地化解他们⼼中的困惑，给予他们精神上的动⼒，使他们保持积极向上的健康⼼理。
许多学困⽣在与同学的相处之中，往往有⾃卑⼼理，要帮助他们克服⾃卑⼼理，树⽴⾃信⼼，⾃⽴⾃强;要让他们认识到每个⼈都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进⽽激发他们的进取⼼，真正体会到多⼀份努⼒，就会多⼀份收获的道理;帮扶者平时要把学⽣当成是⾃⼰的孩⼦或弟妹⼀样看待，平时多与班主任、任课⽼师联系，经常找帮扶对象谈⼼。
2、⽣活上资助学困⽣平时的⽣活费⽤都很低，往往不能满⾜他们最低的⽣活需要，因⽽扶助⽅要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安⼼地投⼊学习。
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点知老师如何给孩子1对1辅导数学的数学真的很难啊，学数学的时候如果基础较差，很多题看上去都是一脸懵，做起题来效率低不说，心情还很差，做题的效率没有，想跟上学习进度接下来也很难了，长此以往会成为恶性循环。
同学你数学不好的心情我可以理解，我家的孩子在很长一段时间内数学也非常不好，但是现在好了很多，最重要的是你不能放弃啊！
数学当中有很多规则，把这些数学的公式和解题的方法搞清楚，再加上大量的练习，成绩怎么也会上去的，所以最重要的是不能放弃数学，不能放弃这一科。
那么如何才能学会数学呢？
1、课前预习——对所学知识产生疑问和好奇心。
2、听课中要配合老师讲课——听课中重点解决预习中疑问，及时回答提问，和老师同步思考。
3、注意归纳总结——归纳本节课的知识点和做题中的难题。
4、建立良好的学习数学习惯——认真听课、多做题，重归纳。
5、及时了解、掌握常用的数学思想和方法——分类讨论思想，数形结合思想等。
有了数学思想以后，还要掌握具体的方法，比如：换元、待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。
6、针对自己的学习情况，采取一些具体的措施——记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。
7、建立数学纠错本——把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。
8、熟记一些数学规律和数学小结论——使自己平时的运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。
学习方法都是老生常谈，有了这些方法，最重要的是自己的实践和努力。
如果基础较差，除了努力跟上老师现在的进度外，也要有计划的补上之前的知识，这样才会有改变现在学不会，以前也跟不上的恶性循环。
如果学习中遇到了难题可以找点知教育1对1在线辅导，把不会的题目直接拍照上传，老师这边就可以直接给你讲解。
等成绩有了一定的进步和提升，也可以直接上传让老师给你批改，批改以后有语音和视频的讲解，这样你的复习和学习就两不误了。