地理：3.1《自然界的水循环》 学案(新人教必修1)
人教版高中地理必修1第三章第一节 自然界的水循环导学案(1)
第1节自然界的水循环导学案【课标细化】1、了解水圈的特点及水体组成2、理解自然界水循环的类型、主要环节及其地理意义3、运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。
【课前预习】一、相互联系的水体1、存在形态（1）水在地理环境中以、和三种形式相互转化，形成各种水体。
（2）分布最广、数量最少的是；分布最少,数量居中的是；仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。
2、从空间分布上看（1）海洋水：占全球水储量的 %，是地球水的主体。
（2）大气水：数量虽少，但是成云致雨的必要条件。
（3）陆地水：是陆地淡水资源的主体，陆地水包括、、沼泽水、土壤水、、________、生物水等，数量虽不多，但在自然环境中作用巨大。
3、陆地水体相互联系：陆地上各种水体之间具有的关系。
二、水循环的过程和意义1、概念：指自然界的水在、、、四大圈层中通过连续运动的过程。
2、水循环的主要环节,填出水循环各环节的名称：A BC DE FG H3、水循环类型：、、4、水循环的意义（1）维持全球水的（2）通过吸收、转化和传输到达地表的，缓解不同纬度收支不平衡的矛盾，调节全球热量平衡，（3）是联系的主要纽带（4）不断塑造【课内探究】水循环的过程和意义探究材料一：黄河断流诗仙李白在《将进酒》中叹到“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”,可他曾想到气势恢弘，一泻千里的黄河居然有“奔流不到海”的尴尬。
自20世纪70年代起，黄河断流逐年加剧。
1972年至1998年的27年中，有21年下游出现断流。
进入20世纪90年代，几乎年年断流，1997年距河口最近的利津水文站全年断流达226天，断流河段曾上延至距河口约780千米的河南开封。
摘自《中学地理教学参考第239期》探究材料二：教材P55【活动】1．根据水循环的原理讨论黄河之水是不是真的“奔流倒海不复回”？黄河水参与哪种循环类型，可以通过哪些环节归还地表？2．结合材料回答，一泻千里的黄河为什么会有“奔流不到海”的尴尬？由此分析造成这种现象的自然原因和人为原因？3通过以上分析讨论人类能够干预或控制水循环的哪些环节？4.人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河“奔流不到海”的现象？课堂练习1．水循环的主要动力是()A．太阳辐射能B．重力能C．大气运动D．水的三相变化2、三种水循环中都包括的环节是：A．地表径流B．蒸发和降水C．地下径流D．入渗和蒸腾3.水循环的意义主要是()A．使陆地淡水得以更新B．使海洋水体更新C．增加陆地水体总量D．减少海洋水体总量4．下列地理现象中，哪些直接参与海陆水循环过程（）A.滚滚长江向东流B.祁连山地冰川C.塔里木水的蒸发D.没有登陆的台风巩固提高读水循环示意图，回答下面小题。
高中地理 3.1自然界的水循环教案 新人教版必修1
第三章地球上的水第一节自然界的水循环教学目标：知识与技能了解水圈的构成和特点。
理解并能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节。
理解水循环的地理意义。
运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。
过程与方法1.谈话法，讨论法。
2.读图分析法。
情感、态度与价值观帮助学生确立事物普遍联系的观点。
帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。
教学重点水循环的形成过程和地理意义。
人类活动对水循环的影响。
教学难点水循环的地理意义。
教具准备多媒体课件课时安排1课时教学过程［新课导入］水是地球上分布最广和最重要的物质，地球因为有了水才变得丰富多彩，生机勃勃。
那么，地球上的水分布在哪里呢？它们又是如何运动的呢？从今天这一节课开始我们就一起来研究一下地球上的水。
（课件展示本节课题：自然界的水循环）（课件展示图片：南极冰川、湖泊、河流、植物柔嫩的叶子）师：大家注意观察图片，地球上的水以哪几种形式存在于我们的地球上？生：固态、液态和气态三种形式。
师：我们所看到的这些图片中都有地球上的水体，地球上的水体是多种多样的，除了老师给你们看的图片还有哪些类型呢？请大家阅读教材第58页图3.1以及课文，注意图中各水体所占的比例。
师：这些存在于不同空间的水体共同组成了一个圈层，也就是——生：（齐答）水圈。
师：读了图3.1，可以得出这样的结论，水圈的主体是——生：海洋水。
师：对！它的水量约占全球水储量的——生：（齐答）96.53%。
师：可是海洋水是咸水，人类的生产和生活所必需的淡水多不多呢？陆地淡水的主体是哪一种水体呢？生：不多。
陆地上淡水的主体是冰川。
师：目前冰川还不能大量地直接利用，由此可见，地球上的淡水资源是非常——生：有限的。
师：从以上内容我们可以看到，地球上的各种水体以气态、固态和液态三种形式可以相互转化，但同时各种水体的数量和空间分布存在着很大的差异性，因此我们可以看到水圈具有怎样的特点呢？生：水圈是一个连续而不规则的圈层。
人教版必修1 地理：3.1 自然界的水循环 学案设计
自然界的水循环【学习目标】1．了解水圈里水体的类型。
2．掌握自然界水循环的过程和主要环节，并能绘制示意图表示水循环的过程。
3．理解水循环的地理意义；分析常见的人类活动对水循环的影响。
【学习重难点】1．水循环的过程和主要环节、人类活动对水循环的影响。
2．水循环的地理意义。
【学习过程】一、了解水圈里的水体类型：自主探究：根据日常生活经验并结合有关知识填空。
两分钟后进行班级交流。
按照水的存在形态，水圈里的水可分为：_________态水、_________态水和_________态水。
按照水的存在位置，我们把水圈里的水分为_________水、_________水、_________水和生物水。
其中_________水与人类关系最为密切，它主要可以分为地表水和地下水。
地表水如_________水、湖泊水、冰川水、土壤水等。
地下水分为_________地下水和深层地下水。
人类最容易利用的淡水资源主要是陆地上的河流水、淡水湖泊水和浅层地下水，储量只占全球水体总量的十万分之七。
因此淡水资源是十分有限和宝贵的，我们应该珍惜水资源。
二、掌握水循环的过程和主要环节：自主探究：仔细观察课本，思考下列问题，准备回答。
水圈中的各种水体之间是怎样相互转化的？（分为海洋与大气水之间、陆地水与大气水之间、海洋水与陆地水之间）水在陆地、大气和海洋之间存在几种循环运动？合作探究：每一个小组合作完成一张水循环简图。
（提示：①参照黑板上的底图②在各线段上补充一个箭头表示各环节的方向③在各环节旁写出各环节的名称）三、理解水循环的地理意义：自主探究：先独立思考每个意义下面的思考题，然后准备抢答。
1．意义一：维护各种水体水量平衡，促进陆地淡水资源不断更新。
思考：（1）面对滔滔黄河水，唐代诗人李白曾叹曰：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！”。
黄河水真的一去不回头了吗？为什么？（2）人类最容易利用的淡水资源储量只占全球水体总量的十万分之七，淡水资源是十分有限的，请想一想，如果没有海陆间水循环中的水汽输送，陆地淡水资源将会怎样？2．意义二：使陆地、海洋和大气之间实现物质迁移和能量转换。
3.1自然界的水循环学案(人教版必修1)
3.1 自然界的水循环学案课标解析了解水圈内的各种水体类型的数量和分布,了解淡水有限性，增强合理用水的意识.理解陆地水体之间的相互关系,通过水体的相互关系，加深对地理现象相互联系的理解.掌握水循环的概念、领域、类型、环节和地理意义,根据人类活动与水循环的关系，调整自己的作为，趋利避害。
主干知识梳理存在形态：、、 , 分布最广、数量最少的是，分布最少,数量居中的是＿＿。
相互联系存在空间：、、，海洋水是最主要的的水体陆地水：地表水从运动更新的角度看，陆地水的各种水体之间具有的关系。
自然界的概念:指自然界的水在、、、四大圈层中通过各个连续运动的水循环过程。
水循环时空特点：动力：、重力能等水循环的环节：、、、、下渗过程和意义类型：、陆地内循环、海上内循环意义：维持全球水量平衡，更新陆地淡水资源：在水循环这个系统中，水在连续不断地、，使地球上的各种水体处于不断的状态，并维持了全球水的。
调节全球的热量平衡:水循环对地表太阳辐射能起着、和作用，缓解了不同纬度的平衡。
塑造地表形态：水循环是自然界最富作用的循环运动，不断地表形态。
【典型例题】（知己知彼，百战不殆）读图，甲地年降水量为680mm，丙河年径流总量为118亿m3（黄河年径流总量为575亿m3）。
回答。
（1）丙河的汛期在季，其主要补给水源为、。
（2）甲地降水的水汽来源于、，其降水量较多的原因是。
（3）乙湖具有明显的咸淡分区，它的（东部或西部）盐度较高，成因为；另一部分盐度较低，成因为。
（4）丁地所在的国家是。
解析:（1）首先确定图示中的范围位于我国新疆西部和中亚东部。
这是答题的关键。
（2）该地区以北、以西地形以平原为主，因此北冰洋和大西洋的水汽可以长驱直入到达中亚地区。
（3）甲地位于天山山脉迎风坡，故降水右达680 mm。
（4）丙河地处内陆，其补给主要靠高山冰川和甲地区雨水补给。
（5）乙湖为内陆湖，应属咸水湖，湖泊东西狭长，注入湖泊的河流分布在西部，因此西部盐度较小，东部盐度较大。
2019-2020年高中地理 3.1 自然界的水循环学案 新人教版必修1
2019-2020年高中地理 3.1 自然界的水循环学案新人教版必修1学习目标 1.了解水圈内各种水体类型的数量和分布，了解淡水资源的有限性，增强合理用水的意识。
2.理解陆地水体之间的相互关系，通过水体的相互关系，加深对地理现象相互联系的理解。
3.掌握水循环的概念、类型、环节和地理意义，根据人类活动与水循环的关系，增强对节约用水、循环用水重要性的认识。
一、相互联系的水体1．水体存在形态：①________、②________、液态。
分布最广、数量最少的是③__________，数量最大的是④__________。
2．存在空间：⑤________、陆地、⑥________，海洋水是最主要的水体。
3．陆地水：从水的运动和更新的角度看，陆地水的各种水体之间具有⑦____________的关系。
二、水循环的过程和意义1．概念：指自然界的水在水圈、⑧_________、⑨__________________________________、⑩____________四大圈层中通过各个⑪________连续运动的过程。
2．时空特点：水循环运动时刻都在⑫________范围内进行着。
3．环节：⑬________、⑭____________、降水、⑮____________、下渗、地下径流。
4．类型：⑯__________、陆地内循环、海上内循环。
5．意义：(1)维持全球水量平衡，更新陆地淡水资源。
在水循环这个系统中，水在连续不断地⑰__、转化，使地球上的各种水体处于不断的⑱_________状态，并维持了全球水的⑲____________。
(2)调节全球的热量平衡：水循环对地表太阳辐射能起着吸收、转化和⑳________作用，21____________不平衡的矛盾。
缓解了不同纬度的○22________作用的循环运动，不断塑造着地表(3)塑造地表形态：水循环是自然界最富○形态。
基础达标练知识点一相互联系的水体1．与人类关系最密切的水体是( )A．河水 B．冰川 C．井水 D．湖泊水2．陆地水体水源补给最主要的形式是( )A．河流水 B．湖泊水 C．地下水 D．大气降水知识点二水循环的过程和意义读“水循环示意图”，回答3～4题。
高一地理人教版必修一3.1 自然界的水循环 学案设计
第一节自然界的水循环学习目标1.用图示等方法表达陆地水的组成有相互关系,说明陆地水对自然环境和人类生产与生活的重要作用。
2.结合实例说明自然界水循环的概念、水循环的类型,能用示意图表示水循环的过程,理解水循环的意义。
3.正确认识和利用水循环的自然规律,实现人类与环境的和谐发展。
预读教材一、相互联系的水体1．水圈的组成(1)从形态上看：①水在地理环境中以、固态和三种形式相互转化，形成各种水体。
②气态水数量，分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在、高山或特殊条件下才能存在。
(2)从空间分布上看：陆地上的各种水体之间具有水源的关系。
2．水圈的特征连续但不规则。
[易错提醒]有些河流水与地下水之间并不一定存在互补关系，如黄河下游、长江荆江段因其为“地上河”，只存在河流水补给地下水的情况，不存在地下水补给河流水的情况。
二、水循环的过程和意义1．水循环的概念自然界的水在水圈、圈、岩石圈、圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
2．类型及主要环节(1)维持了全球水的。
(2)通过吸收、转化和传输地表，缓解不同纬度收支不平衡的矛盾。
(3)海陆间联系的主要纽带。
(4)不断塑造。
释疑教材[教材P55～56活动](1)在目前的技术条件下，人类能够干预水循环的蒸发、蒸腾、凝结降水、径流和下渗(2)黄河下游断流与 20 世纪 50 年代后我国西北地区气候变暖而降水却逐渐减少等自然因素有关。
(3)黄河下游断流与上中游地区过度引用黄河水等人为因素有关。
(4)人类可以通过统一调配水资源、植树造林等措施缓解或者避免黄河下游断流。
学用结合知识点一| 相互联系的水体———————情景导入先思考———————你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
……啊，长江！啊，长江！(1)从空间分布看，长江水属于何种水体？(2)哪些水体能够补给长江水？———————核心要点掌握好———————一、陆地水体之间的相互补给陆地上各种水体之间能够相互转化，具有相互补给的关系。
人教版高中地理第一册(必修1)学案学案3：3.1水循环学案
第一节水循环预习准备区一、水循环的过程及类型1．概念：水循环是指自然界的水在、、岩石圈、生物圈中，通过蒸发(蒸腾)、、、下渗、等环节连续运动的过程。
2．水循环的类型和环节二、水循环的地理意义1．联系大气圈、水圈、和生物圈。
2．促进地球上水体不断更新，维持全球水量的。
3．地球上和能量转换的重要过程，海陆间联系的主要纽带。
4．不断塑造。
5．对到达地表的太阳辐射起到吸收、转化和传输的作用，缓解了不同纬度地区不平衡的矛盾。
6．影响全球的气候和，对全球产生深刻而广泛的影响。
效果速测1．判断正误。
(1)海陆间循环携带水量最大。
( )(2)沙漠地区没有水循环。
( )2．破坏森林会导致( )A．水汽输送减少B．蒸发增多C．下渗减少D．降水增多3．“一滴水借助水循环，可以汇入大海的波涛，可以化为高山的彩虹”。
这说明水循环联系的圈层有( )①水圈②岩石圈③生物圈④大气圈A．①②B．①④C．③④D．②③4．人类可以参与到水循环的哪些环节？主题探究区任务探究1 水循环及地理意义我国新疆地区的劳动人民早在2000多年前的西汉时期就创建了一种特殊的引水工程——坎儿井，坎儿井由地下的暗渠和地面上的竖井、明渠、蓄水池组成。
竖井是开挖地下暗渠的通道，暗渠与地下水流向斜交，上游挖至地下含水层，渗溢出来的地下水顺着暗渠沿坡流出地面，明渠将暗渠流出的地下水引入蓄水池，蓄水池起着调蓄灌溉水量的作用。
下图为坎儿井示意图。
据此探究下列问题：(1)指出坎儿井所在地区的水循环类型，并说明该水循环类型的主要环节。
(2)指出坎儿井体现的水循环环节。
(3)指出坎儿井所在地区水循环环节与河流的关系。
提升运用能力下图为东亚某地水循环示意图，图中序号表示水循环环节。
读图，回答1～2题。
1．①②③⑥环节依次表示( )A．蒸发、降水、地下径流、水汽输送B．蒸腾、降水、地表径流、水汽输送C．蒸腾、降水、地下径流、水汽输送D．蒸发、降水、地表径流、水汽输送2．⑥环节水量最大的季节是( )A．春季B．夏季C．秋季D．冬季任务探究2 水循环与人类活动材料一城市内涝是指由于强降水或连续性降水超过城市排水能力，致使城市内产生积水灾害的现象。
3.1 自然界的水循环 学案 人教版必修一
3.1自然界的水循环【学习目标】1.明确水圈的概念和组成。
2.运用示意图，理解水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
【学习重难点】理解并能绘制示意图表示水循环的过程、掌握其主要环节。
【预习内容】一、水圈的组成1．概念：地球上各种水体共同组成的一个①________但不规则的圈层。
2．水体存在形式及陆地淡水所占比例(1)形式：海洋水、②____________、③__________、湖泊咸水和地下咸水等。
(2)所占比例：陆地淡水仅占2.526%。
3．当务之急：④________________和保护水资源。
二、水循环及其地理意义1、读水循环示意图，写出主要环节名称：⑴主要环节名称：①、；②、；③、；④、；⑤、；⑥、下渗；⑦、；⑧、；⑨、（其中①②组成了循环；①③④⑤⑥⑦组成了循环；⑧⑨④组成了循环。
（2）人类对水循环影响较大的环节有。
（3）台风登陆属环节，江河入海属环节，它们都属于循环，塔里木河只参与循环。
2．水循环的地理意义⑴不断更新；⑵维护全球水的动态平衡；⑶是地球上最活跃的能量交换和物质转移过程之一；(调节全球热量平衡;)⑷影响全球气候和生态环境，不断塑造地表形态，如水蚀地貌、水积地貌等。
3．举例说明人类活动对水循环的影响⑴跨流域调水和修建水库，改变水资源的空间分布，影响的环节是。
⑵植树造林影响环节有，，下渗等。
【自主﹒合作﹒探究】探究一、小组为单位绘制水循环示意图（三种水循环示意图）探究二：目前人类对水循环的哪些环节施加影响？人类对哪个环节影响最大？探究三：水循环的地理意义1.长江水能够滚滚东流而不枯竭为沿途工农业提供了丰富的水资源，这表明水循环有何意义？2.黄土高原千沟万壑的地表特征，与水循环有何关系？3.舟山渔场成为我国最大的渔场与河流有何关系？探究四、河流补给是指河水的来源。
河流的补给可能涉及哪几种水体？读图2-3-4和图2-3-5两幅图，比较两条河流径流量的季节变化有何异同，并分析其主要原因。
高中地理3_1自然界的水循环导学案新人教版必修1
第三章第1节《自然界的水循环》【学习目标】1、了解水圈的特点及水体组成2、理解自然界水循环的类型、主要环节及其地理意义3、运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响【重难点】1、水循环的进程及主要环节；2、水循环的地理意义。
课前预习案【教材基础知识梳理】一、彼此联系的水体1、存在形态（1）水在地理环境中以、和三种形式彼此转化，形成各类水体。
（2）散布最广、数量最少的是；散布最少,数量居中的是；仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。
2、从空间散布上看（1）海洋水：占全世界水储量的 %，是地球水的主体。
（2）大气水：数量虽少，可是成云致雨的必要条件。
（3）陆地水：是陆地淡水资源的主体，陆地水包括、、沼泽水、土壤水、、________、生物水等，数量虽不多，但在自然环境中作用庞大。
3、陆地水体彼此联系：陆地上各类水体之间具有水源彼此补给的关系。
二、水循环的进程和意义（重点）1、概念：指自然界的水在、、、四大圈层中通过各个环节持续运动的进程。
2、水循环的主要环节3、水循环类型：、、4、水循环的意义（看书总结归纳）（1）（2）（3）（4）课内探讨案探讨点一：彼此联系的水体1、据讲义图回答，河流补给可能涉及哪几种水体？河流有哪些补给类型？2、下图A、B为河流与地下水的彼此补给关系图，C、D为河流与湖泊之间的补给关系图。
（1）图中A、B、C、D别离表示河流丰水期、枯水期中的哪一时期的补给，它们的彼此补给关系为：A 期，补给；B 期，补给；C 期，补给；D 期，补给。
（2）我国黄河下游河段常年具有的补给关系的是上图中的。
探讨点二：水循环的进程和意义（据下图填写水循环环节的名称）拓展提升：河流的补给类型补给类型补给季节补给特点我国主要分布地区径流量的季节变化雨水补给①时间集中②不连续③水量变化大季节性积雪融水补给①有时间性②连续性③水量稳定永久性积雪和冰川融水补给①有时间性②有明显的季节、日变化③水量较稳定湖泊水补给①较稳定②对径流有调节作用普遍地下水补给①稳定②一般与河流有互补作用普遍针对训练一、下列地理现象中，仅属于陆地内循环的是( )①黄河下游山东境内冬季和春天的凌汛②夏日，天山和帕米尔高原的冰雪融水汇入塔里木河，形成丰水期③新疆地域的坎儿井，引冰川积雪融水浇灌农田④所有流经热带沙漠地域的河流A、①②B、②③C、②④D、③④二、庐山小天池有“久雨不溢，久旱不涸”的特点，下列说法正确的是( )A、“久雨不溢”时地表水补给地下水B、“久雨不溢”时地下水补给地表水C、“久旱不涸”时地表水补给地下水D、“久雨不溢，久旱不涸”说明了庐山小天池不参与水循环3、读下列材料，回答有关问题。
人教版高中地理必修一《3.1自然界的水循环》教案两篇(附导学案)
《第一节：自然界的水循环》教案【教学目的】知识目标1．使学生了解地球上有着丰富的水及水圈的概念、特点和水的重要性；2．了解陆地水体类型及其相互关系3．了解自然界水循环的概念主要环节及其类型及意义；能力目标1．通过教材P58图3.2，使学生能够分析出河流的补给类型和特点，思考径流的季节变化和年际变化及其原因；2．学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程德育目标1．认识可利用的淡水在地球水体中只占有很小的比例，理解水循环和水平衡对淡水资源更新的重要意义，牢固建立合理利用和保护水资源的思想。
2．通过自然界水循环的学习，树立事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。
【教学重难点】水循环的分类及过程、意义图析【教学媒体与教具】计算机软件、地球卫星图片、地球水体储量表、地球水储量百分比图、水循环示意图【教学过程】新课导入出示计算机图片：地球卫星图片、太阳系九大行星图片。
请同学们看，这是人类的家园——地球，与太阳系其它大行星相比，它的最大特点是什么呢？(有丰富的水)是的，我们所居住的这颗行星，表面四分之三为水所覆盖，是一颗“水的行星”。
我们这一章要学习的就是地球上的水。
【板书】第三章地球上的水第一节自然界的水循环【引导】水有哪些物理化学性质？(固液气三态变化、比热、胀缩、溶剂等)那么，地球上的水都存在哪里呢？(海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等)【总结】水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。
这实际上就是水圈。
【板书】一、水圈1、定义在水的三态中，气态水数量最少但分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。
【计算机显示】水圈的构成图(教材第58页图3.1)。
【引导】在地球上的各种水体中，主要包括哪些类型？其中最主要的是哪种类型？占总水量的多少？【学生回答】地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的96．53％。
地理3.1《自然界的水循环》教案(4)(新人教版必修1)
自然界的水循环（1）【教学目标】1.知识与技能（1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。
（2）理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。
2.过程与方法（1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。
培养学生的动手能力和知识迁移能力。
（2）通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。
学会运用辩证的观点分析、解决问题。
3.情感态度与价值观（1）通过学习陆地水体的有关知识，便学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。
（2）通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。
【教学过程】[导入新课]当一个人昏迷不醒的时候，他开口说的第一句话，一般说第一个字是什么呢？（学生齐答“水！”）可见水为生命之源，其对人类是非常重要的。
今天，我们就来学习“自然界的水循环”。
[投影显示]资料一：“世界水日”的来历1992年6月参加联合国环境与发展大会的100多个国家元首和政府首脑联笔写下了这样的警句：“水不仅为维护地球的一切生命所必须，而且对一切社会经济部门都有生死攸关的重要意义。
”继而，联合国大会决定，自1993年起，确定每年的3月22日为“世界水日”，各国根据各自的国情，在这一天就水资源保护与开发开展活动，以提高公众意识。
资料二：人类面临空前的水资源危机。
21世纪，世界人口将增长3.6倍，农业用水将增加5倍，工业用水将增加26倍，城乡各地生活用水将增加18倍。
在非洲有12个国家常年缺水，4亿多人饮水不足，而在巴西、俄罗斯和加拿大等国，许多大河滔滔人海，水资源未得到有效地利用。
[教师引导]从以上出示的有关“水”的报道中，我们可以体会到，水对人类生存和发展起着生死攸关的重大意义；意识到当今水资源问题不仅是区域性的，也是全球性的。
高中地理《31 自然界的水循环》导学案 新人教版必修1
高中地理上册《31 自然界的水循环》导学案新人教版必修1【学习目标】1．用图示等方法表达陆地水的组成及相互关系，说明陆地水对自然环境和人类生产与生活的重要作用。
2.结合实例说明自然界水循环的概念、水循环的类型，能用示意图表示水循环的过程，理解水循环的意义。
3.正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展。
【基础知识】核心点一河流的补给河流补给水源径流变化规律主要影响因素我国分布地区补给特点雨水热带雨林气候区，全年汛期；地中海气候区，冬季汛期，夏季枯水期；季风气候区，夏秋汛期，冬春枯水期径流量随降水量的季节变化而变化东部季风区水量变化较大季节性积雪融水春季积雪融化常形成春汛随着太阳直射点的移动而变化，如北半球，春季气温升高，积雪融化东北地区补给主要在春季，水量变化较和缓高山冰雪融水夏季汛期，冬季封冻，小河断流冰川的消融量随气温的升高而增加西北地区补给主要在夏季，水量较稳定湖泊水对河流径流起调节作用：①在河流源头，调节河流水量；②在河流中下游，洪水期削减河川洪峰，枯水期补给河流依湖泊蓄水量决定松花江源头，长江中下游湖泊对干流有调节作用，水量较稳定地下水补给稳定可靠，且与河水互补，径流变化小依地下水水位高低而定分布普遍水量较稳定，与河流互补【规律总结】分布在陆地上的各种水体，它们之间具有水源相互补给的关系，具体如下所示：(1)并不是所有水体之间都存在水源互补关系，有些只存在着单向补给，如冰川水对河流及陆地水体的补给，主要是单向补给，黄河下游河水与地下水之间存在单向补给关系。
(2)陆地水体的类型按不同方法分为以下三类：①按空间分类：地表水(江河水、湖沼水、浅层地下水)；地下水(潜水、承压水)。
②按循环周期：静态水(循环周期长、更新慢，包括冰川、内陆湖泊、深层地下水)；动态水(循环周期短、更新快，包括地表水和浅层地下水)。
③按埋藏条件：潜水和承压水。
核心点二水循环的类型和过程比较类型海陆间循环陆地内循环海上内循环发生领域海洋和陆地之间陆地和陆地上空之间海洋和海洋上空之间主要环节及示意图特点最重要的类型，又称大循环，使陆地水得到补充，水资源得以再生补给陆地水的水量很小携带水量最大的水循环，是海陆间循环的近十倍典例长江参与了水循环的地表径流，夏季风参与了水循环的水汽输送塔里木河流域的降水降落在海洋上的雨水【规律总结】水循环与人类活动的关系(1)水循环为人类的生产和生活提供了大量的、可再生的水资源。
高中地理 第三章 地球上的水 3.1 自然界的水循环导学案 新人教版必修1(1)
3.1自然界的水循环【课标细化】1.了解地球水体的三态变化及存在形式。
2.了解水循环过程和主要环节。
3.认识水循环的地理意义。
【我的预习】阅读教材54页1、2自然段（1）结合图3.1，思考自然界的水从存在形式和空间分布及含盐度课分成哪些种类？比较三种形态的水分布特点和数量特点。
【我的疑惑】【课堂探究】探究点一陆地水体的相互转化及其影响【典型案例１】1．地球有“水的行星”之称，为何还会出现水资源危机？2“黄河之水天上来”，可理解成黄河的主要补给水源是什么？“百川东到海，何日复西归”说的是哪种类型的水循环3．目前，人类主要对水循环的哪些环节施加影响？４．河流域湖泊的关系十分密切，假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们之间的补给关系，并判断图中表示出的两种情况下河流水与湖泊水的补给关系是否正确。
５．思考黄河下游河水与地下水的补给关系。
【典型案例１】1.自然原因：①真正可以利用的淡水资源所占比重极小；②水资源的时空分布不均。
人为原因：①工农业的发展、生活水平的提高，需水量增加，使水资源的数量减少；②生产、生活排放废弃物增多，以及化肥、农药使用量增加，污染了河流和湖泊，使水资源的质量下降；③水资源浪费严重。
2．大气降水。
海陆间水循环。
3．①地表径流(建水库，跨流域调水)；②降水(人工降水)；③下渗(破坏植被等)；④陆地水的蒸发(围湖造田等)。
4.水位高的补给水位低的。
正确5.黄河下游补给地下水【迁移案例１】阅读材料，回答问题。
人民网2008年8月12日电：据青海省气象科学研究所卫星遥感中心对青海湖监测对比结果显示，今年青海湖的水体面积比去年同期增加了46.38平方千米，较2004年增加了131.69平方千米，是面积增大以来增加幅度最大的一年。
青海湖位于柴达木盆地边缘，是我国最大的咸水湖，其主要补给水源是冰雪融水。
(1)它与下面三幅图中的哪幅图所示的湖泊水循环性质相似？(2)试推测近几年青海湖面积扩大的原因。
高中地理必修一《3.1 自然界的水循环》学案
第三章地球上的水学习目标：1、了解水体的类型及其储量。
2、掌握河流班的补给类型及补给特点，进而理解陆地水体之间的相互关系。
3、理解水圈是连续而不规则的特点。
4、学会判读河流的流量曲线图、河流与湖泊、地下水的补给关系图。
课前预习：新- 课-标- 第-一-网1、水体的类型及其储量（1）地球上的水体包括、和，其中占主体的是。
（2）陆地上的水体包括、、、、、、等，陆地上淡水的主体是。
2、河流的补给类型阅读教材P54 图3.2，结合所学知识完成下列问题（1）河流补给是指。
（2）完成下表中的“补给类型”、“影响因素”、“补给时间”三项。
补给类型影响因素补给时间河流径流变化规律在我国的典型分布1、比较“汛期（丰水期）”、“枯水期”、“断流”2、河流流量曲线图的分析判读（1）读我国四条河流的流量曲线图，判断补给类型和河流所在的位置，描述河流径流变化特点。
主要的补给类型：主要的补给类型：判断依据：判断依据：该河流在我国的位置：该河流在我国的位置：判断依据：判断依据：径流变化特点：径流变化特点：主要的补给类型：主要的补给类型：判断依据：判断依据：该河流在我国的位置：该河流在我国的位置：判断依据：判断依据：径流变化特点：径流变化特点：（2）湖泊调节径流的作用下图示意流域水系分布（a）和该流域内一次局地暴雨前后甲，乙两水文站观测到的河流流量变化曲线（b），读图完成①～②题：①此次局地暴雨可能出现在图1a中的A、①地B、②地C、③地D、④地②乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站，主要是因为甲，乙水文站之间A、河道淤积B、河谷变宽C、湖泊分流D、湖水补给量减小达标训练：一、单项选择题1．水圈中储量最多的水和储量最多的淡水分别是()A．海洋水和河流水B．海洋水和地下水C．海洋水和冰川水D．海洋水和淡水湖泊水2．下列关于陆地水体补给关系的叙述，正确的是()A．陆地水体最主要的补给形式是冰川融水B．以降水补给为主的河流，夏季流量大C．以冰川融水补给为主的河流，冬季流量最大X|k |B| 1 . c |O |mD．河流水、湖泊水、地下水之间，具有相互补给关系3、下列河流中，径流季节变化最大的是（）A、莱茵河B、亚马孙河C、刚果河D、长江4、黄河下游河水与地下水的补给关系是（）A、河水补给地下水B、地下水补给河水C、河水与地下水互补D、夏季河水补给地下水，冬季相反5、下面四幅河流径流图所表示的河流主要补给水源依次是（）A、雨水、雨水、高山冰雪融水、地下水B、雨水、积雪融水、雨水、地下水C、高山冰雪融水、雨水、积雪融水、雨水D、积雪融水、雨水、高山冰雪融水、地下水下图是我国东部河流某河段示意图，乙是河流A、B两水文站测得的水位变化图。
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地理必修1人教新课标3.1.自然界的水循环学案一、课标解析了解水圈内的各种水体类型的数量和分布,了解淡水有限性，增强合理用水的意识。
理解陆地水体之间的相互关系,通过水体的相互关系，加深对地理现象相互联系的理解。
掌握水循环的概念、领域、类型、环节和地理意义,根据人类活动与水循环的关系，调整自己的作为，趋利避害。
二、主干知识梳理存在形态：、、 ,分布最广、数量最少的是，分布最少,数量居中的是＿＿。
相互联系存在空间：、、，海洋水是最主要的的水体陆地水：地表水从运动更新的角度看，陆地水的各种水体之间具有的关系。
自然界的概念:指自然界的水在、、、四大圈层中通过各个连续运动的水循环过程。
水循环时空特点：动力：、重力能等水循环的环节：、、、、下渗过程和意义类型：、陆地内循环、海上内循环意义：维持全球水量平衡，更新陆地淡水资源：在水循环这个系统中，水在连续不断地、，使地球上的各种水体处于不断的状态，并维持了全球水的。
调节全球的热量平衡:水循环对地表太阳辐射能起着、和作用，缓解了不同纬度的平衡。
塑造地表形态：水循环是自然界最富作用的循环运动，不断地表形态。
三、典题解析[例1]（03年上海地理）水循环是地球表层最为活跃，影响最为深刻的动力过程之一。
地球上没有水，也就没有生命。
请回答下列两题：（1）古诗云“黄河之水天上来”，从河水补给角度可理解为。
古诗曰“百川归大海，何日复西归”。
从水循环角度理解，通过环流实现水汽输送，形成水的海陆间循环。
（2）在全环水循环中，陆地水主要通过方式进入到大气层中。
解析:（1）题借用古诗句考查河流补给来源以及形成陆地径流雨水补给的原因。
黄河流域河水补给形式上有多种形式，但是降水补人是主要方式。
陆地上地表径流主要通过大气环流（含季风环流）实现水汽输送和以降水的形式补充地表水。
（2）题主要考查水循环的环节等知识，应扣住“陆地水进入大气层”这一环节进行分析。
答案:（1）雨水是主要补给季风（2）蒸发、植物蒸腾作用[例2]（03全国文科综，36）读图，甲地年降水量为680MM，丙河年径流总量为118亿M3（黄河年径流总量为575亿M3）。
回答。
（1）丙河的汛期在季，其主要补给水源为、。
（2）甲地降水的水汽来源于、，其降水量较多的原因是。
（3）乙湖具有明显的咸淡分区，它的（东部或西部）盐度较高，成因为；另一部分盐度较低，成因为。
（4）丁地所在的国家是。
解析:（1）首先确定图示中的范围位于我国新疆西部和中亚东部。
这是答题的关键。
（2）该地区以北、以西地形以平原为主，因此北冰洋和大西洋的水汽可以长驱直入到达中亚地区。
（3）甲地位于天山山脉迎风坡，故降水右达680MM。
（4）丙河地处内陆，其补给主要靠高山冰川和甲地区雨水补给。
（5）乙湖为内陆湖，应属咸水湖，湖泊东西狭长，注入湖泊的河流分布在西部，因此西部盐度较小，东部盐度较大。
答案:（1）夏雨水、高山冰川融水（2）大西洋、北冰洋海洋水汽进入山区，由于山地的阻挡抬升作用，多形成地形雨。
（3）东部乙湖位于温带大陆性气候区，降水少、蒸发量大，河流注入淡水对东部地区影响小，盐度偏高。
西部地区因有丙河大量淡水注入，因此盐度较低。
（4）哈萨克斯坦四、课堂练习（一）单项选择题1、地球上除冰川外占淡水总储量多的水体是（）A、冰川B、海洋水C地下淡水D大气水2、与人类关系最密切的水体是（）A河水B冰川C井水D湖泊水3、水循环的最主要动力是（）A太阳辐射能B重力能C大气运动D太阳月球对地球的引力4、对长江、黄河水的运动的叙述，正确的是（）A、只参与海陆间循环B、只参与陆上内循环C、只参与海上内循环D、既参与海陆间循环，又参与陆上内循环5、下面关于水源补给的说法，正确的是（）A.长江中下游众多的湖泊对长江径流的调蓄功能经1998年的洪水证明已完全丧失B.中亚咸海面积由20世纪50年代的6万KM2快速缩减到目前的不足4万KM2，这表明这里气候正在变干，降水越来越少C.东北地区冬季积雪融化后水量较少，不能算是河流的补给D.陆地各种水体不断运动更新和和转化，所以一般河流的补给来源往往不只一种，而有多种补给来源若大气降水是100%，以前渗入某城市地下和转化为城市地表径流的数量分别占降水的50%和10%。
随着城市化的进程，现在渗入地下与转化为地表径流的数量分别占降水的32%，43%，据此回答6-7题6、导致城市地表径流比重增强的原因是（）A城市气候异常导致大气降水量显著增加B城市化进程与径流发展水平不相适应C城市开挖了数条人工运河D城市绿化面积减少，道路与建筑面积增加7、该变化不可能导致的后果有（）A城市清洁用水需求量会相应增加B城市地表的蒸腾数量会相应减少C城市河流中悬浮固体和污染物含量会相应增加D城市河道发生积水的频率会相应增加8、关于水循环的叙述，正确的是（）A水资源可以循环更新，因此不必节约使用B海陆间循环、陆地循环都能使水资源得到更新C由陆地循环更新的水资源数量较少，因而陆地循环对各地的影响意义不大D水循环能影响全球环境，但影响力度不大（2005广东）图3为某河流的年径流量变化曲线示意图，读图3回答10～11题。
9．该河流位于（）A．亚热带季风区B．亚热带大陆西岸C．温带季风区D．高寒地带10．能正确反映该河流水文特征是A.由雨水和地下水补给B．冬季断流C．有一个汛期D．年径流总量大（二）综合题11、(广东综合)对绝大多数生物来说，没有水就不能存活。
地球上如果没有水，也就没有生命。
请回答下列各题（1）水在植物生活活动中的意义是①②③等功能。
（2）在全球水循环中，陆地水主要通过和方式进入到大气层中。
（3）我国西部地区干旱缺水，为改善这种状况可采取植树种草的措施，因为森林和草地具有保持水土、和的作用。
12、(2004广东)图5为某地区的平面图，图6为图5中河流R的纵剖面图，表2为图5中P 地的月平均温度和月平均降水数据。
据此回答（1）-（2）题。
(1)根据表2的气候数据，判定P地所在的地区属于：()A．亚热带B．温带C．季风气候D．大陆性气候(2)河流R的水源补给主要来源于：()A．夏季降水B．春季降水C．深层地下水D．冰川融水(3)近年来，河流尾闾地区的农业区不断缩小，尾闾湖基本消失，主要原因可能是：() A．中上游地区工业生产发展B．臭氧层空洞C．中上游地区沙尘暴增加D．中上游地区农业用水量增加(4)近年来，分布于冲积—洪积扇前缘的泉水大量消失，主要原因可能是：()A．温度下降B．温度升高C．上游森林被大量砍伐D．过量抽取地下水(5)协调本地区发展和环境之间关系的途径有：()A．增加移民B．控制人口数量C．扩大耕地面积D．保育天然植被五、能力提升(一)选择题地下水是一种宝贵的水资源。
回答26-27题。
图9（2004江苏卷）1．图9为某地两条河流两侧的潜水位等值线示意图，可反映河流与潜水补给关系的一般情况。
图中数字表示潜水位(单位：米)。
读图判断。
()A．a图河流和b图河流均自南向北流B．a图河流自北向南流，b图河流自南向北流C．a图潜水补给河流，b图河流补给潜水D．a图河流补给潜水，b图潜水补给河流2．近年来，苏南地区封闭了大量的机井，其原因主要是（2004江苏卷）A．加快地面沉降B．保护地下水资源C．地下水开采成本高D．苏南地表水丰富，不需要开采地下水读图，回答3—4题。
3．该河流的补给主要来源于（）A．降雨和少量地下水B．春季融雪和夏季降雨C．地下水、融雪和降雨D．冰川融水和夏季降雨4．该河所在的地区可能是（）A．东北三江平原B．浙江南部C．新疆塔里木河流域D．青藏(2007江苏)图4为“以极点为中心的半球示意图”，图中箭头表示地球自转方向。
读图回答7-9题。
5．a位于()A．太平洋B．亚洲大陆C．非洲大陆D．印度洋6．若箭头还表示洋流流动方向，该处洋流是()A．西风漂流B．日本暖流C．墨西哥湾暖流D．北太平洋暖流(二)综合题7.“水循环示意图”回答下列问题（1）在图中直线的一端加绘箭头以正确表示水循环过程。
（2）写出图中名字母代表的水循环。
环节的名称：A ；B ；C ；F ；G 。
人类修建水库工程影响的是环节。
（3）选择左上图中的字母填入右上图中相应的方格内，以正确表示海陆间大循环过程。
（4）海陆间大循环的重要性表现在。
也能在这一方面起到一定作用的水循环类型是。
（5）目前我国正在进行南水北调与（环节）最密切。
（6）最能代表我国夏季东南风的环节是。
8.2002年12月27日，我国南水北调东红线工程正式开工。
读“南水北调东线方案”示意图，回答下列问题a)在水循环的各个环节中，南水北调工程实现人类活动对施加的影响。
b)在东线方案工程中，可利用河主干线及周边平行水道作为输水渠道。
c)东线方案主要能缓解我国水落石出资源最缺水的地区（自北向南依次为）河、河、河三大流域用水的紧张情况。
六、课后学习反思参考答案课堂练习1.C2.A3.A4.D5.D6.D7.C8.B9.C10.C11.：（1）①有利于新陈代谢各种反应的进行②有利于营养物质和代谢产物的输送③有利于维持植物体内的温度（2）蒸发植物蒸腾作用（3）涵养水源调节气候12.(1).BD(2).AD(3).AD(4).CD(5).BD能力提升1.C2.B3.A4.B5.A6.D7．（1）图略（2）蒸发降水水汽输送地表径流地下径流F（3）从左到右，从上到下依次是：BCFHGE（4）使陆地水不断得到补充，更新，使水资源得以再生（5）F（6）C8.（1）地表径流（2）京杭大运河（3）海黄淮。