第八章 西北地区 第一节 自然特征与农业【学案】
新人教版八年级地理下册《八章 西北地区 第一节 自然特征与农业》教案_10
11.根据教材P76活动，坎儿井与自然环境的关系；完成导学案P60合作探究2，P61单选6、7，P61综合2。
知识小结
1、草原和荒漠
1、位置范围 2、地形 3、气候及成因
气候——温带大陆性气候——干旱
二、自主学习，合作探究（30ˊ）：
（1）自主学习：
针对学习目标和课程目标，学生自己阅读教材内容、图示和《导学案》。
1、用双色笔勾画出课本重点知识并进行必要的记忆或理解，对课本地图中的有用地理信息进行合理取舍，同时用特殊符号标注出疑难问题。
2、一对一交流，交换检查《导学案》“知识准备”和“自主学习”部分的完成情况，如有错误，及时纠正。
合作要求：
根据预设问题，按要求认真分析理解，一对一交流。然后小组全员参与，整合意见，达成共识，形成书面结论。小组代表利用黑板或展示本进行书面文字或口头语言展示，非展示学生认真倾听，做好笔记，找出展示学生的闪光点和不足之处，及时的给予纠正。书面展示应有适当的图示或文字、数字表示，充分利用地图语言。展示完毕教师或学生进行适当鼓励性点评，重点针对知识重点、易混淆知识点。最好教师对学习小组进行形成性评价。
（二）合作探究：
针对问题预设（探究内容），按要求分步骤进行小组合作探究。
1.1阅读教材P73图8.3，说出西北地区的位置和范围；找出地形类型和主要地形区。
2.阅读教材P73第2段，说出西北地区的自然地理特征，完成导学案P57单选1，P58单选7、8。
3.分析西北地区干旱的成因、表现和变化规律；完成导学案P57单选2—5。
4.阅读教材P74图8.5，P75阅读材料，说出主要牧区和优良畜种；完成导学案P60单选1、2、5，P61综合1。
地理人教版八年级下册第八章 西北地区 第一节 《自然特征与农业》教案
第八章西北地区第一节自然特征与农业【学习目标】1、掌握西北地区的位置、范围以及自然特征。
2、理解西北地区干旱的表现、成因及变化规律。
3、认识本区干旱环境下的农牧业生产和生活特色。
感悟人与自然的关系？【学习重点】西北地区的位置、范围以及干旱的自然特征【学习难点】干旱的成因以农牧业特色。
【导学指导】三、合作探究：干旱的成因（可从位置、范围、地形、气候、降水、河流等方面探究P72－73）1、位置和范围：2、地形：3、河流：4、降水及气候：四、角色扮演：西行记（假如我们是吉林省的小记者，要去西北采访，请看我们的路线图，我们要经过哪些省区？）1、路线：2、准备的行礼：3、看（听）到了什么？东部：中部西部：4、带回哪些特产？农业类型、灌溉水源及主要分布区：五、合作探究：坎儿井与自然环境的关系1、坎儿井的开凿为什么不修明渠而修暗渠？2、坎儿井的开凿利用了当地哪些有利条件？3、坎儿井反映了当地什么样的自然环境？六、感悟人与自然的关系？【课堂大练兵】1. 下列地区中，依靠冰雪融水和地下水成为我国著名灌溉农业区的是（）A.河套平原B.宁夏平原C.河西走廊D.成都平原2. “春风不度玉门关”，所描述的地方应位于我国的（）Ａ、西北地区Ｂ、北方地区Ｃ、南方地区Ｄ、青藏地区3.下列几组地形区是西北地区的是（）A.天山、秦岭、阴山、四川盆地B.阿尔泰山、准噶尔盆地、秦岭、大兴安岭C.内蒙古高原、阿尔泰山、准噶尔盆地、四川盆地D.天山、阿尔泰山、阴山、塔里木盆地4. 请用直线将我国主要牧场（地区）与其特有的畜种连接起来：A．内蒙古温带草原牧场a．细毛羊B．新疆山地牧场b．滩羊C．宁夏平原c．三河牛、三河马5.西北地区农业主要以畜牧业为主的原因是（）A.当地以肉食为主的生活习俗B.降水较少，草场广布C.发展畜牧业能带来更高的经济效益D.当地拥有许多优良的畜牧品种【要点归纳】。
人教版八年级地理下册第八章西北地区《第一节 自然特征与农业》教学设计(公开课教案及作业设计)
人教版八年级地理下册第八章西北地区《第一节自然特征与农业》教学设计【课标要求】1.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
2.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
【学习目标】1.在地图上指出西北地区的范围，比较西北地区与北方地区、南方地区的自然地理差异。
2.用事例说明西北地区自然地理环境对生产、生活的影响。
【评价任务】1.在地图上指出西北地区的范围及界线，并说出西北地区与北方地区、南方地区的自然地理差异。
2.对照地图，说出西北地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，并能进一步说明西北地区的自然地理环境对生产生活的影响。
第一站：印象之大漠风情教师：同学们，老师本次要出外旅行的目的地在哪呢？活动1：阅读中国四大地理分区图，完成下列问题。
1.在图中填出四大地理分区的名称；2.用红色笔描出西北地区的范围，并联系中国地形图等知识，填出西北地区边缘线附近的山脉、地形区，并尝试用文字叙述西北地区的位置与范围。
教师：第一站我们来到了沙坡头景区，一下车眼前就是漫漫黄沙，并且游客们都是全副武装。
小组讨论：夏季西北出行，应该准备哪些必备衣物。
活动2：展示气温折线和降水柱状图、全国全年日照时数表、乌鲁木齐六月平均气温曲线图，学生通过读图归纳出西北地区气候特征——干旱、光照强、温差大。
教师：读图分析西北地区气候干旱的原因是什么？活动3：展示我国地形图、降水量分布图和夏季风示意图。
学生通过图文资料，归纳出我国西北地区气候干旱的自然原因。
教师：帮一帮：一位旅游者忘记了这三幅图片的具体拍摄地点，请你来帮其找到这三幅图片的拍摄地点。
活动4：展示西北地区植被景观。
读图分析三地的位置，感知西北地区内部干旱的差异性。
第二站：印象之黄金奶源地教师：第二站中我们来到了锡林郭勒大草原，一下车就被眼前“风吹草低见牛羊”的场景给震撼到了。
思考西北地区为什么以畜牧业为主而非种植业？活动1：展示我国降水分布图和我国牧区分布图。
【人教版】八年级下地理《第八章 西北地区 第一节 自然特征与农业》优质课教学设计
【人教版】八年级下地理《第八章西北地区第一节自然特征与农业》优质课教学设计一. 教材分析本节课是人教版八年级下册地理《西北地区》的第一节——自然特征与农业。
本节课主要介绍西北地区的地理位置、自然特征以及农业生产情况。
通过本节课的学习，使学生了解西北地区的自然环境和农业生产特点，培养学生对我国西北地区的认识和了解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的兴趣。
但部分学生对西北地区的认识较为模糊，对西北地区的自然环境和农业生产情况了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察地图、图片等，了解西北地区的自然特征和农业生产情况，提高学生对地理知识的理解和运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西北地区的地理位置、自然特征以及农业生产情况，学会分析地理环境对农业生产的影响。
2.过程与方法：通过观察地图、图片等，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国西北地区的认识和了解，增强学生的地理学科兴趣。
四. 教学重难点1.重点：西北地区的自然特征、农业生产情况。
2.难点：分析地理环境对农业生产的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片等，引导学生观察、分析西北地区的自然特征和农业生产情况。
2.问题教学法：设置问题，引导学生思考地理环境对农业生产的影响。
3.案例分析法：选取典型的农业生产案例，让学生分析地理环境对农业生产的影响。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含地图、图片、案例等的多媒体教学课件。
2.教学素材：准备相关的地图、图片、案例等教学素材。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示西北地区的自然风光，引导学生关注西北地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现西北地区的地理位置、自然特征以及农业生产情况，让学生初步了解西北地区的自然环境和农业生产。
新人教版八年级地理下册《八章 西北地区 第一节 自然特征与农业》教案_15
第一节自然特征与农业【教学目标】1.了解西北地区的位置、范围以及自然特征2.了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律3.认识本区干旱环境下的农牧业生产和生活特色【教学重难点】1.重点西北地区的自然地理特征分析西北地区自然地理环境对农业及其他生产生活的影响2.难点分析西北地区自然地理环境对农业及其他生产生活的影响【教学过程】导入新课（1分钟）向学生展示西北地区的典型景观图片，向学生提问图片中描述的是什么信息，反映了什么当地的什么特点。
探究活动一：自然特征1.位置和范围出示中国地势三级阶梯分布示意图、西北地区的地形图，从阶梯位置，临近的国家和地区两个方面去认识西北地区的位置，从边界线和包括的主要省区两个方面去认识西北地区的范围。
2.地形特点读西北地区的地形图，①找出西北地区的主要地形区，②说出西北地区以什么地形为主，③西北地区不同部位的地形特点。
3.降水读西北地区年降水量的分布图，说出西北地区大部分地区降水量的范围，降水最少地区的降水范围，引导学生思考西北地区降水量的分布有怎样的特点，并完成活动题第二题。
出示西北地区降水量图，引导学生思考造成西北地区讲说两分布差异的原因。
4.河流读西北地区的地形图，找出西北地区的主要河流，并从河流的数量和类型上去分布河流的特点。
探究活动二：牧区与灌溉农业区1.主要牧区引导学生读西北地区主要牧区和畜种的分布示意图，找出西北地区的主要牧区2.灌溉农业区①读西北地区灌溉农业区的分布图和西北地区的地形图，找出西北地区主要灌溉农业区的分布位置有什么特点，所依赖的水源有什么特点。
②结合“活动”，指导学生认识西北地区绿洲农业生产所依赖的水利工程——坎儿井，理解人们在干旱的环境下，是如何因地制宜利用宝贵水资源的。
③引导学生读图8.8——图8.11，分析西北地区农产品特色与当地自然环境的关系，进一步理解自然环境对农业生产的影响。
课堂小结通过这堂课的学习，我们知道了西北地区的典型自然特征是干旱，且了解了在这种干旱的气候条件下西北地区的人民是如何因地制宜开展农业生产，并认识了西北地区的特色农产品。
八年级下册地理-人教版八年级-人教版八年级下册地理第八章 西北地区第一节 自然特征与农业导学案
课题
第八章第一节自然特征与农业（1）
修订
审核
学习目标
1、了解西北地区位置、范围及主要地形组成
2、了解西北地区自然环境的主要特征。
学习重点
西北地区自然环境的主要特征
学习难点
西北地区的景观变化
学习方法
合作探究
学习过程
自主空间
一、导入设计：
二、自主学习，感受新知(自读教材，独立完成下面问题)
1、西北地区位于我们地势的第级阶梯，大体位于以西、长城和—阿尔金山以北。
2、西北地区的地形以和为主，东部主要是，西部和相间分布。
3、西北地区年降水量在毫米以下，是我国干旱面积最广的地区，这里河流稀少，且多为河流，是我国的主要分布区。
4、西北地区的植被由东向西过渡为、、
。
三、合作互助，共同进步（小组内相互交流、讨论自学阶段未完成的问题以及新问题，并相互讲解）
1、结合西北地区自然环境差异，分析西北牧区的地区差异？
2、西北地区灌溉农业的主要分布区及分布规律。
3、从地理位置、光照等方面说说新疆的瓜果为什么特别甜？
4、完成教材P76—77“活动”
四、展示引导学习。（小组或小组代表在全班展示小组间质疑或补充教师点拨）
五、评价提升学习。（课堂检测，更正，学生记忆；小结课堂；评选本节课优秀小组和个人）
我的收获：
八年级地理下册导学案
课题
第八章第一节自然特征与农业（2）
修订
审核
学习目标
了解西北地区农牧业生产和生活特色
学习重点
西北地区农牧业生产的特色
学习难点
西北地区灌溉农业的分布及其特点
学习方法
合作探究
学习过程
新人教版八年级地理下册《八章西北地区第一节自然特征与农业》教案_18(20200512155116)
第八章西北地区第一节自然特征与农业（1课时）一、教学目标知识与技能1. 帮助学生了解西北地区的范围、主要地形区、主要矿产地和工业城市的位置，主要铁路线的分布以及著名的农矿品。
2. 掌握西北地区以干旱为主的自然特征以及对农牧业生产的影响。
1. 培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会与分析一个地区区域特征的方法。
2. 培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观通过讲述西北地区丰富的自然自源，对学生进行热爱祖国，热爱边疆的教育。
二、教学重点与难点重点1. 以干旱为主的自然特征。
2. 西北地区的自然特征对农牧业的影响。
难点1. 以干旱为主的自然特征。
2. 西北地区的自然特征对农牧业的影响。
三、教学方法讨论法、读图分析法、自主学习法四、教学准备多媒体课件五、教学过程【导入新课】通过前一段时间的学习，我们既领略了“千里冰封”的北国风光，也欣赏了山青水碧的江南美景。
今天，我和同学们一起到西北地区去走一走，看一看，那里的沙漠、戈壁、雪山、清川、绿洲，还有茫茫的草原，淳朴的风俗民情将会给我们一种全新的感觉。
这节课我们就来学习区域地理——西北地区（板书课题）课前，老师要求同学们预习西北地区并作了读书笔记，尽管这样，但是一提起西北地区，我们这些生活在东部季风区的人们总感觉很遥远，也非常陌生，今天我特带来了西北地区一组画面供大家欣赏。
按要求观看图片：1. 请注意观察西北地区的地表景观，农牧业以及交通运输方面的特点。
2. 要把自己看到的画面与在预习过程中读到的文字叙述结合起来。
知识点一、草原和荒漠1. 位置和范围读P73图8.3，找到大兴安岭、昆仑——阿尔金山，以及长城。
2. 地形读图8.3，找出“三山夹两盆”的地形。
3．气候与景观（1）提问：西北地区的自然特征为什么以干旱为主？“西北地区位置图"，请同学们读图并按比例尺量算内蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近海洋的直线距离各约多少千米；再从”中国年平均降水量”图上，看一看，这两个地方的年平均降水量大约各是多少毫米。
新人教版八年级地理下册《八章西北地区第一节自然特征与农业》教案_19(20200512143232)
第八章西北地区第一节西北自然特征与农业（第一课时）【教学目标】知识与技能：1、让学生明确西北地区的位置、范围和以高原、盆地为主的地形。
2、让学生明确西北地区是一个干旱为主自然特征的地区，干旱的气候与当地的地理位置、地形、植被、河流的相互关系，以及对当地经济的建设、民众生活的制约。
3、西北地区的自然景观分布规律及原因。
过程与方法：初步掌握运用地图和资料学习区域地理的基本方法。
情感态度与价值观：1、通过对西北地区的学习，使学生进一步体会我国疆域辽阔，自然环境多样，自然资源丰富的优势，增强学生的民族自豪感，激发热爱祖国、建设祖国的热情。
2、通过了解西北地区的干旱严重影响了民众的生活，制约了经济的发展，唤醒学生珍惜水资源，爱护自然环境的意识。
【教学重点】西北地区独特的自然地理特征。
【教学难点】俄罗斯自然地理要素之间的相互依存和相互影响的关系，西北地区独特的自然地理特征对人类生产生活的影响。
【学情分析】八年级的学生掌握了一定的读图分析能力、逻辑思维能力，有强烈的好奇心，应发挥地理学科的优势，引用多媒体辅助教学，创设出浓郁的学习氛围，提高课堂效率。
【教学方法】探究式教学、小组合作学习、计算机辅助教学【教学过程】设疑激趣，导入新课:课前播放西北地区的图片，提出问题：用最简单的字概括西北地区的自然环境的特征。
引导学生观看图片的同时，感受西北地区的环境特征，总结西北地区自然环境的总体特征：干旱。
今天我们来学习西北地区的草原和荒漠。
活动一：出示预习问题，学生独立预习。
读书73页图文资料，思考下列问题1、结合地图说出西北地区的位置和范围。
（提示：可通过周边的山脉来界定）2、指图说出西北地区的主要地形区，描述西北地区的地形特点。
3、总结归纳西北地区干旱的原因。
（从海陆因素、地形因素来分析干旱的原因。
）4、指图说出西北地区主要河流，描述西北地区河流特征。
学生预习完毕后，教师抽查一个小组，小组指图报告。
如有疑问，其他小组补充、纠错。
八年级地理下册 第八章 第一节 自然特征与农业学案(新版)新人教版
八年级地理下册第八章第一节自然特征与农业学案(新版)新人教版【教学目标】知识与技能全面了解西北地区的自然与人文地理特征过程与方法学会分析西北干旱为主的自然特征对其他要素产生的影响。
情感、态度与价值观学会分析西北地区的工农业的发展以及引发的环境问题成因解决措施【教学重难点】重点：1、西北地区的自然特征。
2、西北地区发展农业的有利条件。
难点：自然条件对农业发展影响。
【导学过程】【情境引入】我们已经学习了北方地区和南方地区，它们都位于东部季风区。
今天我们学习非季风区的西北地区（指图）。
【自主学习】知识点一、草原和荒漠1、地理范围：主要位于我国地势_____阶梯，大体位于_______以西，_______、_________、____________以北。
2、地形：_______、_______以为主，东部主要是_______高原，西部_______和_______相间分布（三山夹两盆）。
3、气候：以_______气候为主，降水_______，是我国_______面积最广的地区。
干旱的原因是：_______降水自_______向_______递减，景观自西向东变化为_______、_______、_______。
4、河流：这里河流稀少，且多为_______河流，是我国_______的主要分布分。
5、牧区传统的民居是_______，便于牧民_______。
知识点二、牧区和灌溉农业区：1、农、牧业生产特点：以_______业和_______农业为主。
贺兰山以东降水_______，_______资源比较丰富，分布有_______、_______草原。
贺兰山以西多荒漠，但山地降水较多，分布有_______草场。
2、灌溉农业：（1）宁夏的_______平原、内蒙古的_______平原是我国著名的灌溉农业区。
引水自流灌溉。
被誉为“_______。
（2）甘肃和新疆天山山麓的绿洲，利用、发展农业，成了瓜果之乡。
（3）西北地区发展农业的有利条件：_______、_______、_______。
新人教版八年级地理下册《八章 西北地区 第一节 自然特征与农业》教案_4
公开录像课课堂资源课题:西北地区的自然特征与农业【课程标准要求】1.在地图上指出西北地区的范围。
2.比较西北地区与其他三大大地理区域的自然地理差异。
3.用事例说明西北地区自然地理环境对生产生活的影响。
【课堂落实目标】情感目标1.通过对西北地区的学习，使学生进一步体会我国疆域辽阔，自然环境多样，加强学生的民族自豪感，激发热爱祖国、建设祖国的热情；2.通过学习西北地区的自然环境对人们生产生活的影响，使学生树立起尊重自然、因地制宜的人地和谐观。
水平目标1.通过读图分析西北地区的自然地理特征及原因；2.通过读图探究西北地区发展畜牧业的条件及东西差异；3.通过读图探究西北地区发展灌溉农业的条件及空间分布。
知识目标1.记住西北地区的位置、范围、主要省级区域；2.记住西北地区的两大牧区及主要畜种；3.记住西北地区的特色民居。
【课前自主探究】知识目标的具体内容:西北地区主要位于我国地势的第二级阶梯，大体位于大兴安岭以西、长城和昆仑山-阿尔金山以北；主要省级区域有新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、甘肃省和宁夏等；西北地区的两大牧区分别是新疆牧区、内蒙古牧区；主要畜种有内蒙古的三河马与三河牛、宁夏滩羊、新疆细毛羊等；西北地区的特色民居是蒙古包。
落实知识目标的方式:1.要求学生阅读课本的图文并勾画关键词；2.参照课本P73页图8.3西北地区的地形或地理图册34页图，画一幅西北地区轮廓图，并在图中标出西北地区的位置、范围、主要省级区域、两大牧区及主要畜种及特色民居；3正式上课前通过问题的形式进一步落实。
【课前预习检测】1.西北地区主要包括自治区、自治区和甘肃省。
2.以下民居属于西北地区的是（）A B C D3.说说上述不是西北地区民居的理由。
【课堂合作探究】地理要素西东主要山脉三大地形区距海远近年降水量河流概况地表景观变化不同的地区有不同的民居，不同的民居反映了其所在地区的自然地理特征，本节课我们首先要探讨的就是西北地区的自然特征。
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第八章西北地区
第一节自然特征与农业【学案】
【学习目标】
1.了解西北地区的位置和范围。
2.通过图文资料分析西北地区的自然地理特征。
3.了解西北地区的自然地理特征对农业生产的影响。
【重点难点】
教学重点：西北地区的自然地理特征对生产的影响
教学难点：西北地区的自然地理特征对生产的影响
【新知预习】
一、西北地区的位置和范围
1.西北地区位于A 以西，长城、C 、阿尔金山脉、D 以北。
2.西北地区最突出的位置特点是什么？
二、西北地区的地形
1.地形区：高原D 、盆地E 和F
2.西北地区的地形特征
3.概括一下新疆的地形特征，山脉和盆地的分布自北向南依次是、、、、。
三、西北地区的气候
1.气候的突出特点是什么？
2.为什么西北地区会如此干旱？
四、西北地区的河流
1.图中G是河、黄河、额尔齐斯河。
2.总结一下该区的河流特点。
五、西北地区的植被
1.植被自东向西依次是。
2.西北地区景观变化的原因是什么？
七、因地制宜，发展灌溉农业
1.发展种植业的不利条件和有利条件有哪些？
2.主要的灌溉农业区及水源
3.新疆的哈密瓜、葡萄为什么特别甜？新疆的长绒棉享誉全国，为什么？
【课堂探究】
1.西北地区的植被自东向西依次是
2.西北地区景观变化的原因是什么？
3. 坎儿井的开凿利用了当地哪些有利的条件？为什么修建暗渠而不修建较容易开凿的明渠？
【优化训练】
读下图，完成1-3题
1.图中甲所在的地形区是（）
A.塔里木盆地
B.四川盆地
C.华北平原
D.云贵高原
2.图中①）
A.地形因素
B.纬度位置
C.海陆位置
D.人类活动
3.图示区域最突出的自然环境特征是（）
A.高寒
B.干旱
C.湿热
D.多雨
【拓展延伸】
课后观看视频《航拍中国—新疆》
【学后反思】
附：参考答案
【新知预习】
一、
1.大兴安岭祁连山脉昆仑山脉
2.深居内陆，远离海洋
二、
1.内蒙古高原塔里木盆地准噶尔盆地
2.地形以高原、盆地为主，东部主要是内蒙古高原，西部山地、盆地相间分布。
3.三山夹两盆，自北向南依次是阿尔泰山脉、准噶尔盆地、天山、塔里木盆地、昆仑山脉
三、
1.干旱
2.西北地区距海较远，并且被山岭重重阻隔，湿润气流难以到达。
四、
1.塔里木河
2.河流稀少，且多为季节性河流，是我国内流河的主要分布区。
五、
1.草原—荒漠草原—荒漠。
2.自西向东，距海越来越远，再加上受地形的阻隔，海洋的湿润气流难以到达。
因此降水越来越少，气候越来越干旱。
景观由草原逐渐过渡为荒漠。
七、因地制宜，发展灌溉农业
1.不利条件：水资源短缺，
有利条件是：夏季高温，光照强烈，昼夜温差大。
2.
足，利于棉花的生长和采摘。
【课堂探究】
1.植被自东向西依次是草原—荒漠草原—荒漠。
2.自西向东，距海越来越远，再加上受地形的阻隔，海洋的湿润气流难以到达。
因此降水越来越少，气候越来越干旱。
景观由草原逐渐过渡为荒漠。
3.利用山麓地带的地下水；利用山坡的坡度自然引水挖凿暗渠；水在地下流，可以简述水在输送过程中的蒸发。
【优化训练】
1.A
2.C
3.B。