部编人教版三年级《父亲、树林和鸟》PPT课件

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23.《父亲、树林和鸟》课件(共37张PPT).ppt

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你同意下面这些对父亲的判断吗?说说你的理由。(课后第二题)
父亲一生最喜欢树林和鸟。 父亲对鸟的习性十分了解。 父亲很善于观察。 父亲热爱自然。 父亲曾经是个猎人。
父亲一生最喜欢树林和鸟。 √
这个判断我同意,第一 自然段里有明确说明。
√ 这个判断我同意,
父亲对鸟的习性十分了解。

一看到叶子在动便知道 有不少鸟。
幽深的雾蒙蒙的树林, 上上下下地望了又望, 用鼻子闻了又闻。
雾很这大是、一潮个湿怎,样看不清 的场景?
父“亲林喃子喃里着有。不少鸟。父”亲如何说 觉观说?察:(树课林后给第你三什题么)感
这种状况下 ,父亲依然能够找到鸟的踪迹,说 明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。
喃喃:连续不断小声说话的声音
“林子里有不少鸟。”父 “并没有看见一只鸟,并
看动静 林中有鸟 闻到鸟的气味 听到鸟叫最快活 担忧鸟起飞有危险
人与大 自然和 谐相处
课堂练习
情景引入
亲爱的同学们,你们喜欢小鸟吗?你们经常在哪里看到它 们?这节课我们来学习一位父亲和树林、小鸟的故事。
23 父亲、树林和鸟
听课文朗读,标出自 然段序号。
圈画出时间、地点、 人物。
我会认
你用什么好办法记住 这些生字的呢?
lí nínɡ chànɡ shùn liè
黎凝 畅瞬猎
读一读
黎明 朝向 雾蒙蒙 鼻子 沉重 凝神静气 总是 抖动 露水 湿气 舒畅 呼吸 瞬间 猎人 翅膀
初读课文
默读课文并思考: 课文主要讲了一件什么事情?试着用自己的话说一说,
看看还有哪些不懂的,作上记号。
课文主要讲了一个春天的 黎明,父亲带“我”走过一 片树林。在“我”和父亲的 谈话中,“我”感受到了父 亲对树林和鸟的喜爱之情。

《父亲、树林和鸟》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编56页PPT

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6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
《父亲、树林和鸟》课件PPT(完美版) 三年级上册语文部编
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事, 只想现 在的事 。现在 有成就 ,以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人只会裹足不前,莽撞的 人只能 引为烧 身,只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
Thank you

《父亲、树林和鸟》ppt课件

《父亲、树林和鸟》ppt课件
凝神静气”说明父亲观察细致而专注,对 大自然的生命充满敬畏;“像树一般兀立” 将凝神静气的父亲比作树,显出此时的父 亲仿佛与树林融为一体。“凝神气”“像 树一般兀立”这两个修饰语连用,突出了 父亲对树林与鸟的情感。
概括了父亲、树林和鸟 的关系,也表明了全文 的中心。
“我”和父亲来到滹沱 河岸上的一片树林,父 亲仔细观察着树林。]
“我”没有发现鸟的踪 影,很茫然。
dǒu 字义:①振动,甩动。②颤动,哆嗦。
笔顺:
lù 字义:凝结在地面或靠近地面的物体表面上的水珠。
笔顺:
shī 字义:沾了水或是含的水分多(跟“干”相对)。
笔顺:
xī 字义:①吸收。②吸引。
笔顺:
liè 字义:①打猎,捕捉禽兽。②搜寻,物色。
笔顺:
chì 字义:翅膀。
感谢聆听
三年级 语文 上册
父亲、树林和鸟
初识生字
01
黎(lí)
02
03


(nínɡ) (chànɡ)
04
瞬 (shùn)
05
猎 (liè)
生平简介
牛汉(1923—2013),
原名史承汉。生于山
西省一个穷苦的农民
家庭。当代作家、诗


作者名片
文学成就
《悼念一棵枫树》获
文学创作奖;《温泉
》获全国优秀新诗集
“我”的疑问引出下文父亲的解答。
写父亲告诉“我”树林里为什么会有鸟的气味, 说明父亲长期观察鸟并积累了许多经验。这足 以说明父亲“爱鸟”。
从父亲用心观察鸟,到了解鸟的生活习性,足 以说明父亲对鸟喜爱的程度父亲的情感变化与树林、鸟 密切相关,树林和鸟“快活”,父亲“快活”。

人教(部编版)三年级上册语文《父亲、树林和鸟》(共38张PPT)

人教(部编版)三年级上册语文《父亲、树林和鸟》(共38张PPT)

童年时,一个春天
的黎明,父亲带着我从
●●

滹沱(hūtuó)河岸的
树林边走过。
父亲突然站定,朝幽 深的雾蒙蒙的树林,上上下 下地望了又望,用鼻子闻了 又闻。 “林子里有不少鸟。 ”父亲喃喃着。
父亲真喜爱鸟啊!
他喃喃地说:“林子里有 不少鸟。”
变换:
他小声地说:“林子里有不少鸟。” 他轻声地说:“林子里有不少鸟。” 他自言自语地说:“林子里有少鸟。”
父亲( )鸟。
父亲(喜欢)鸟。 了解 爱护
小朋友们,你从哪些地方知道” 父亲”对鸟很了解?
(1)父亲通过看动静、闻气味, 就知道林中有不少鸟。 (2)父亲知道鸟什么时候唱歌。 (3)父亲还知道鸟什么时候 最容易受到伤害。
请你为鸟儿写一 些保护鸟类的标 语口号吧!
鸟是害虫的天敌,鸟是人类的朋友。 保护鸟类,保护野生动物 ,维护生态平衡。 关爱野生动物,保护美好家园! 保护鸟类,保护野生动物, 人人有责 !
父亲 和 儿子 在树林里 谈论 鸟儿 _________ _________ _________
_________。
你能在文中找一个句子来概 括课文的主要内容吗?
父亲一生最喜欢树林和 唱歌的鸟。
概括句、总起句
读课文2-6段,勾画出你认为 能体现父亲爱鸟的词语或句子, 并有感情地读一读这些句子。
22.父亲、树林和鸟
纯色鹦鹉
暗红丽唐纳雀
北美红雀
黄喉蜂虎
1.学会本课生字,理解“幽深”、 “茫然”等词语的意思。
2.品读关键句,抓住关键词体会父 亲对鸟的情感。
1、自由朗读课文,读准字音,读 通句子,难读的字多读两遍。
2、边读边思考:想一想第一自然 段在文中起了什么作用?课文主要 讲了一件什么事

《父亲、树林和鸟》PPT(完美版)

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《父亲、 树林和 鸟》PPT
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重难点解析
父亲 爱护鸟
我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的 父亲。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
小声地自言自语。
“还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕 惊动鸟。
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写作手法
对话描写
对话描写是描写人物的一种主要形式。 含义: 如课文中“‘还有鸟味。’父亲轻声说,
重难点解析
重难点1 读课文2-6自然段,你从哪些地
方知道“父亲”很喜欢鸟?
《父亲、 树林和 鸟》PPT
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重难点解析
中心句:总说父亲爱鸟的程度。
父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
照应
是“我”对父亲爱鸟 的具体说明和赞美。
我知道这也是父亲最快活的时刻。
《父亲、 树林和 鸟》PPT
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字词乐园
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《父亲、 树林和 鸟》PPT
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字词乐园
会认字

黎 组词:黎明 巴黎 黎民百姓
nìng
凝 组词:凝神静气 凝结
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字词乐园
会认字
chànɡ
化,正确使用标点符号;三要写出人物 说话时的表情、动作等。
《父亲、 树林和 鸟》PPT
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板书设计

看叶知鸟
亲 、 树 林
畅 组词:舒畅 顺畅 畅通无阻
shùn
瞬 组词:一瞬间 瞬间 转瞬即逝

《父亲、树林和鸟》课件完美版(共18张PPT)

《父亲、树林和鸟》课件完美版(共18张PPT)

课时作业
二、理解课文,回答问题。 1、课文通过讲述父亲最喜欢树林和歌唱的鸟的故事,表现了父亲对鸟的熟悉和
对大自然的热爱,同时教育我们要保护鸟类,要学会与大自然和谐相处。 2、说说你对“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的理解。 这句话破有深意,令人回味无穷,既升华了主题,又给读者以启迪。
三、把这个故事讲给你的小伙伴们听。
22、父亲、树林和鸟
人教版 ·三年级上册
第二课时
课时目标
1. 有感情地朗读课文,理解课文内容。(重点)
2. 理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现,,体会父亲的爱鸟情感。 (难点)
复习导入
上一堂课我们理解了课文的主要内容:父亲一生最喜欢树林和 唱歌的鸟。今天,我们继续来学习这篇课文。
解读课文
到底这树林和唱歌的鸟凭什么魅力而成为父亲一生的最爱呢?
课外拓展
走进大自然,去看一看鸟是怎样飞的,听一听鸟的 叫声,再把自己看到的、听到的写下来。
板书设计
父亲、树林和鸟
爱鸟 看 鸟动
闻 鸟味
听 鸟歌 知 快活与危险
课时作业
一、根据意思写相应的词语。
1、转眼之间。
( 瞬间 )
2、因为吃惊而发愣。
( 惊愕 )
3、完全不知道的样子。
( 茫然 )
4、使精神凝聚,使心平气和。 ( 凝神聚气 )
(哪有鸟?父亲怎么知道林子里有鸟?) • 指导读父亲说的话,体会父亲用心爱护鸟的感情以及父亲对鸟的熟悉。 • 父亲这么仔细观察、用心地闻鸟味,再次读文段,读到父亲的心里去,看看你还
能体会到什么。
解读课文
默读课文第2-19段:
• 看来,父亲对于鸟来说真是个有心人,而喜欢树林和鸟的父亲对 鸟的了解仅止于气味吗?

人教部编版语文《父亲、树林和鸟》PPT优秀课件1

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人教版语文三年级上册
22 父亲、树林和鸟
课文中有哪些人物?去了哪里?做了什么?
演一演: 一个演父亲,一个演儿子,
合作着读一读课文。
mé ng
雾蒙蒙
nán
喃喃地说

té ng
焐得热腾腾

黎明
liè
猎人
nó ng
wè i
浓浓的草木气味
雾蒙蒙 喃喃自语 潮湿
猎人 浓情蜜意 黎明
热腾腾 飞离
一到冬天, 我就希望, 那些小鸟小兽们 跑得远远的, 逃过你的目光, 让你的猎枪永远不响。
人教版语文三年级上册

1.戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ,是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ,受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。

2.民间美术作品中的脸谱,与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的, 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ,都是 自由发 挥和再 创造的 结果。

3.作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ,只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ,它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。

4.戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点,又 有所发 展和创 新,超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度, 审美价 值提升 。

5.通过文章我们可以感觉到,尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞,但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
父亲一生最喜欢( 树林 )和爱歌
唱的( 鸟 )。
一生:指从生到死的全部时间; 最喜爱:说明不是一般的爱,喜爱树林和唱歌的鸟 超过所有的喜爱的事物。
父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林 ,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。

部编版语文三年级上册第23课《父亲、树林和鸟》课件PPT

部编版语文三年级上册第23课《父亲、树林和鸟》课件PPT

完成学习单第一题。
鸟真的唱了起来,我们听到 了鸟儿们( )( )的歌声 。
雾气散去,透过枝叶,我们 看到了( )( )的鸟儿。
找出体现父亲“最喜欢”的句 子或段落,在旁边标上五角星。
完成学习单第二题。
父亲的发现
我的发现
“林子里有不少鸟。”
“看那里,没有风, 叶子为什么在动?”
“还有鸟味”
并没有看见一只鸟飞, 没有听到一声鸟叫。
根据父亲提供的信息,完成学习单第三题。
过夜的鸟儿总是( )。 成群 树林和鸟儿最快活的时候是( 鸟儿歌唱的时候 鸟儿最危险的时候是( )。 飞离枝头的那一瞬间。
)。
我真高兴,父亲不是猎人
你同意下面这些对父亲的判断吗?
1.父亲一生最喜欢树林和鸟。 2.父亲对鸟的习性十分了解。 3.父亲很善于观察。 4.父亲热爱自然。 5.父亲曾经是个猎人。
大自然赐给我们许 多珍贵的礼物,你 发现了吗?
感受课文生动的语言, 积累喜欢的语句,留心 生活,把自己的想法记 录下来。
父亲、树林和鸟
阅读要求:
1.在文中找出“父亲”“树林”和“鸟”三 者之间的关系,用直线画出来。
2.自由大声朗读,不认识的字词多读几遍。
hū tuó 猎人 黎明 瞬间 滹沱河
huì è 张开的喙 惊愕地问 舒畅地呼吸
我仔细找,没有找到 动着的那几片叶子。
我只闻到了浓浓的苦苦的草木气息, 没有闻到什么鸟的气味。
父亲的发现
我的发现
“林子里有不少鸟。”
“看那里,没有风, 叶子为什么在动?”
没有看见 没有听见
没有找到
“还有鸟味”
没有闻到
找出体现父亲“最喜欢”的句 子或段落,在旁边标上五角星。

部编版三年级语文上册第七单元第23课《父亲、树林和鸟》课件

部编版三年级语文上册第七单元第23课《父亲、树林和鸟》课件

三、请你从下面两组词语中,任选一组,写一段话。
父亲 童年 雾蒙蒙 露水 湿气 沉重
课后作业
1.抄写生字3遍。 2.有兴趣的学生可以合作编排一份爱鸟小报,宣
传鸟类知识。
课后练习
一、用横线给下列加点字选择正确读音。
凝. 神(níng nín) 瞬. 间(shùn sùn)
黎. 明(ní lí) 舒畅. (chàng càng)
2. 父亲知道鸟要准备歌唱了的原因是( B ) A. 黎明时,所有的鸟都抖动着羽毛,要抖净露水和 湿气。 B. 黎明时是鸟最快活的时刻,鸟张开喙舒畅地呼吸 着,深深地呼吸着。
3. 父亲深知鸟的弱点:鸟容易被猎人打中的时刻是 _____黎__明__时__飞__离__树__枝_________的那一瞬间,因为 ___黎__明__时__的__鸟__,__翅__膀__潮__湿__,__飞__起__来__沉__重_______。
说说树林给
~~
你什么感觉? 这种状况下 ,父亲(依然课能后第三题)
够找到鸟的踪迹,说明了父
亲对树林和鸟都非常熟悉。
幽深的雾蒙蒙的树林
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
这是父亲仔细观 察后得出的结论。
没见 到鸟
迷茫
对 比
专注
确实 有鸟
我茫茫然地望着凝神静气
对鸟
的像树一般兀立的父亲。
了解
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
语文 三年级 上册
23 父亲、树林和鸟
第一课时 第二课时
第一课时
亲爱的同学们,你们喜欢小鸟吗?你 们经常在哪里看到它们?这节课我们来学 习一位父亲和树林、小鸟的故事。
题解
由三个词语组成
父亲、树林和鸟

23父亲、树林和鸟(课件)(共14张ppt)

23父亲、树林和鸟(课件)(共14张ppt)

我真高兴,父亲不是猎人。
“我”怕鸟被猎人打中,为父亲 能爱鸟、护鸟而感到高兴,体 现出“我”也有保护鸟的情感。
拓展提升
读句子,说说划横线的部分给你什 么感受?然后选择一句抄下来。
父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林, 上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀 立的父亲。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有 闻到什么鸟的气味。
多音字: lù (露水) 露 lòu(露底)
zhāo (朝阳)

cháo(朝代)
近义词:
拂晓-清晨
兀立-直立
反义词:
舒畅-舒坦
瞬间-顿时
拂晓-黄昏 快乐-悲伤
舒畅-愁闷 热腾腾-冷冰冰
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
“一生”说明父亲对树林和鸟喜 欢的时间很长。“最”父亲喜欢 树林和鸟的程度。
我茫然地望着凝神静气的像树一般兀 立的父亲 。
23、父亲、树林和鸟
读一读
第一部分: (第1自然段)开
篇点题,概括父亲树林和鸟的父 关系,总源自全文。亲、树



第二部分:(第2-23自然段)通过“我”和
父亲的对话,具体表现出父亲对树林和
鸟的爱好。
词语:
拂晓 雾蒙蒙 露水 舒畅 瞬间 呼吸 茫然 童年 气息 惊动 猎人 轻声
词语解释:
拂晓:天快亮或刚亮的时候。 舒畅:开朗愉快;舒坦爽快。 凝神静气:使精神凝聚,使心气平 和。
运用比喻的修辞手法,把父亲比作直立的树, 形象地表现出此时一动不动的父亲聚精会神的 样子,与“我”茫茫然形成对照,突出父亲对鸟 的爱好。
过了几天,父亲对我说,鸟最快乐的时 刻,飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打 中。
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重点看看课文内容主要是由什么串联起来的
课文主要采取了对话形式串起全 文,同学们仔细再读父子俩的对话, 看看从两人的对话中读懂了什么?
26
父亲 带着_____ 我 从___ 树林里走过 _____ ____, 鸟儿 的事情。 告诉了我许多关于_____
27
28
你能在文中找一个句子来概括 课文的主要内容吗?
43
所以说,可以看出他对鸟的习性非常了解。
父亲很善于观察。
这个判断我同意。
在幽深的雾蒙蒙的树林里,“我”闻
不到鸟味、看不到树叶在动,父亲却能捕 捉到各种信息,能看出他很善于观察。
44
父亲热爱自然。
这个判断我同意。
父亲喜爱树林和鸟,了解鸟的习性,
树林和鸟是大自然的一部分,表现了他对
自然的热爱。
45
原名史承汉,后改为史成汉。
主要作品:诗集《彩色生活》
《祖国》《爱与歌》《温泉》《海
上蝴蝶》等,散文集有《滹沱河和
我》《萤火集》等。
3
4

níng

组词:黎明
黎明

巴黎 组词:凝神静气
凝结
凝结
黎明:天快要亮或刚亮的时候。
5
chànɡ
shùn

组词:舒畅 畅通无阻
畅通

组词:一瞬间 瞬间
水果落水瞬间
同学们,你们喜欢鸟吗?说一说 为什么喜欢它们? 有一位父亲,他比我们任何人都 要热爱鸟,你们想去认识这样一位爱 心满满的好父亲吗?
21
22
22
请欣赏课文朗读
23
视频朗读
父亲、树林和鸟
点击下一页
24
请带着“课文中有哪些人物,去了 哪里,做了什么”等问题自读课文,了解 课文的大意。
25
这篇课文最大的特点是什么?
6
liè

组词:猎人
打猎
狩猎
7
读一读,记一记。

总是
呼吸 童年
抖动
猎人 茫然
露水
翅膀 时刻
湿气
沉重 生怕
惊动
气息
过夜
雾蒙蒙
兀立 茫然
瞬间 惊愕
完全不知道的样子。 形容因吃惊而发愣,非
常震惊的样子。 笔直挺立。 转眼之间。
使精神凝聚,使心气平和。
9
凝神静气
词语运用
(黎明)时分,几位旅客还是没有走出
29

父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 一生
中心句:总说父亲爱鸟的程度。
30
请找出文中的 时间、地点、人物。
31
童年时,一个春天的黎明,父亲带着我 从滹沱河岸上的树林边走过。
32
词句段理解
(1)体会语言表达的丰富和生动。
33
读句子,说说加点的部分给你什么感受?
1. 父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林, · ·· ··· 上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。 2. 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立 · ·· ···· ·· ·· 的父亲。 3. 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻 ··· ·· · 到什么鸟的气味。
12
儿歌《家》
蓝蓝的天空是白云的家,
清清的河水是鱼儿的家,
绿绿的草地是小羊的家,
红红的花儿是蝴蝶的家,
密密的树林是鸟儿的家。
想一想横线上应该填写什么词语?
13
让我们去看看大自然的鸟
你们知道鸟类为什么要受到人类的保护吗? 让我们一起来看段视频。
19
视频
鸟类为什么要受到人类的保护
点击下一页
父亲热爱自然。 父亲曾经是个猎人。
“父亲一生最喜欢树木和鸟”这个判断我同意。
从第一自然段可以看出。

父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
42
父亲对鸟的习性十分了解。 这个判断我同意。

父亲
一看到叶子在动便知道有不少鸟。


用鼻子闻就能判断“林子里有不少鸟”。
知道什么时候鸟要准备唱歌了, 知道鸟飞离树枝的一瞬间最快活。
父亲曾经是个猎人。
请同学们充分阐述自己的观点和理由。
比如,通过表现父亲对鸟的习性十分熟悉的语句,推
测父亲虽然现在不是猎人,但可能曾经是个猎人。
通过“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”,推测父亲
可能没有做过猎人,因为他不会去捕捉自己最喜欢的鸟。
46
“父亲曾经是个猎人”这个判断正
确与否并不重要,关于父亲是否做过猎 人,凭借课文中的信息,并不能得出明
22
(新部编版三年级语文下册)
学习目标
1、认识5个生字;会写13个生字;会写“雾蒙蒙、 抖动”等词语。 2、默读课文,能说出“我真高兴,父亲不是猎人” 这句话的含义,能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。 3、能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰 富性,并能简单说出对这些词语的感受。
2
牛汉,中国当代作家、诗人,
34
父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上 · ···· ·· ·· 上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
说明一片树林笼罩在雾气中,树林里朦朦胧胧的,看不太清楚。
在如此难以辩认的环境下,父亲依然能够 发现鸟的踪迹,突显出他对鸟的熟悉。
36
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 · ·· ···· ·· ··
那片(幽深)的森林,他们(凝神静气 )侧 耳倾听着周围的动静,生怕放过一丝求救的
机会!
10
近义词
黎明 沉重 清晨 繁重 兀立 舒畅
直立 舒服
惊愕
惊诧
反义词
黎明 瞬间 傍晚 许久 舒畅 沉重 郁闷 轻松
11
hū tuó
滹沱河: 是 一 条 古 老
的河,历史久远,发源于山 西省。《礼记》称“恶池” 或“霍池”。《周礼》称“ 厚池”。战国时称“呼沦水 ”。秦称“厚池河”。《史 记》称“滹沱”。东汉称 之 为“滹沱河”。
加点的部分是对人物神情的描写。 “凝神静气的像树一般兀立的”这个短语 非常形象地描写出了父亲高度专注和倾情 投入的神态,父亲仿佛与树林融为一体, 鸟仿佛就在他身上活动,也充分表明了父 亲对鸟的了解与喜爱之情。
37
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有 · ·· · · · · · · · 闻到什么鸟的气味。
父亲能从浓郁的草木气息中分辨出鸟的气 味,是一个真正爱鸟人。
38
请有感情地朗读上面几个句子,加深理解。
这些生动的表达,传递了更丰富的体验和情感, 我们在习作中也可以有意识地运用生动的语句。
39
你同意下面这些对父亲的判断吗?说说你的 理由。
父亲一生最喜欢树林和鸟。 父亲对鸟的习性十分了解。 父亲很善于观察。
确的肯定或否定的结论。
47
48
我真高兴,父亲不是猎人。
课文的结尾意味深长,请同学们 结合生活经验,说说猎人的特点。
49
猎人一般非常熟悉树林环境和猎物的习性, 并且善于观察。
回顾课文中表现父亲对鸟的习性
非常了解、很善于观察的语句。
51
上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
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