2016年秋季学期北师大版二年级语文上册8.2我有一盒彩笔教学反思1
我有一盒彩笔
《我有一盒彩笔》教学设计及反思教学目标：1、运用综合的识字方法，会认11个生字。
正确流利有感情地朗读诗歌。
2、通过朗读想象，感受艺术的美和生活的美好，激发学生想象。
教学重点：运用综合的识字方法，会认11个生字。
正确流利有感情地朗读诗歌。
教学难点：通过朗读想象，感受艺术的美和生活的美好，激发学生想象。
教学过程：一、激趣引入1、猜谜语，读好“彩笔”“细细身子穿彩衣，没事就在盒里睡，美术课上带着他，画出什么都美丽。
”这是什么呢？（彩笔）2课件出示，观察指导写“彩”提醒“彩”是平舌音，师注拼音。
3、读课题，写“盒”，课件出田字格的“盒”，引导学生观察盒上面是一个（合），下面是（皿字底）盒子是用来装东西的，所以皿字底装东西有关。
生练写两遍。
4、齐读课题，读了课题你想知道什么?二、初读，整体感知1、听老师范读，特别要注意你不认识的字是怎么读的。
2、生自读。
孩子们自己把这首小诗读读，注意读准字音，读通顺句子，遇到不认识的字就用你喜欢的办法去解决它，遇到难读的句子你就多读几遍。
3、检查读词卡。
和课文交上朋友了吗？那我要考考你们才行，我要请出课文的词语娃娃，打打招呼。
（点击文中的词全班齐读：直线紫色透明宝藏结满饥荒）4、小组学习词语，注意读准字音，认清字形，交流识字方法。
5、小组回报，师及时总结，多音字“藏”。
6、摘苹果读词游戏。
7、摘花朵游戏认字。
8、齐读课文，整体感知。
小朋友读得好，如果老师把这些词语娃娃藏在课文中，你有没有信心也给他读得很准确，一起把课文读给老师听听。
看看丁丁画了几幅画呀！（两幅）三、精读品悟（一）感受美丽的今天1、咱们一起欣赏第一幅画，请小朋友看大屏幕，美美地读一读第一小节，边读边想丁丁画了哪些线条和图形？2、这幅画丁丁画了哪些线条和图形？请小朋友用横线勾词语，勾完以后坐好。
一条蓝色的直线，一个黄色的圆，一条紫色的曲线，一个细细直立的三角3、引读。
丁丁画了一条——，那是——4、请生在小组内交流整体感知画的内容。
我有一盒 彩笔教学反思
《我有一盒彩笔》教学反思
《我有一盒彩笔》是北师大版二年级上册的一首小诗歌。
诗歌有两小节，第一小节写的内容是：用彩笔画美丽的今天；第二小节写的内容是：用彩笔画明天的理想。
低年级的学生对图画较为感兴趣，在本节课的教学中图文结合，便于读懂诗，感受诗的美。
本节课通过谜语和谈话导入，揭示课题，让学生轻松进入学习。
在读文过程中鼓励学生质疑解难，结合课件便于学生理解内容，激发学习兴趣。
在读懂的基础上通过各种形式朗读，并配乐朗读，增进他们对诗的美好感受。
最后让学生发挥想象，仿写句子，自由表达自己的想法或愿望，并让学生展示自己画下来的愿望。
但是由于时间安排得不够合理，导致在播放完饥饿的孩子这段影片后，不够时间让学生说说自己的感想，感情升华还不到位，就草草把这个环节结束了。
在仿写的这一部分时间也不够，不能让多一点的学生各抒己见，这是我这节课最大的遗憾。
最后一点就是由于学生场地生疏，而且我把小组竞赛的评价机制忘了，不能充分激发学生的积极性，导致课堂气氛不够活跃。
北师大版小学二年级语文上册《我有一盒彩笔》评课稿
北师大版小学二年级语文上册《我有一盒彩笔》评课稿1. 引言《我有一盒彩笔》是北师大版小学二年级语文上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩蓝蓝和他的彩笔的故事。
这篇故事生动有趣，富有启发性，适合小学二年级的学生阅读。
本评课稿将从教学目标、教学重点、教学方法、教学过程、教学反思等方面对这篇课文进行评课和分析，旨在提供一个参考，帮助教师更好地教授这篇课文。
2. 教学目标本课的教学目标主要包括：•阅读并理解课文内容，正确朗读课文。
•学习描述物体的颜色和形状，并培养学生的观察能力和表达能力。
•通过课文内容，引导学生感受美好时光，树立积极向上的生活态度。
3. 教学重点和难点教学重点：•学生能够理解课文内容，正确朗读课文。
•学习描述物体的颜色和形状。
教学难点：•学生能够通过课文内容，感受美好时光，树立积极向上的生活态度。
4. 教学方法为了达到教学目标，本课采用了以下教学方法：•情境导入法：通过课堂小组讨论，让学生回忆彩笔的颜色和用途，引发学生对彩笔的兴趣。
•问答互动法：教师通过提问的方式，激发学生思考，培养学生观察力和表达能力。
•分角色朗读法：让学生分成小组，每个小组分别扮演故事中的角色，进行分角色朗读。
通过角色扮演，加深学生对课文的理解。
•小组合作学习法：将学生分成小组，进行小组活动。
让学生自由讨论、合作完成任务，培养学生的团队合作能力。
5. 教学过程5.1 情境导入教师可以从以下问题开始引导学生回忆起彩笔的颜色和用途：•你们听说过彩笔吗？•彩笔一般有哪些颜色？•你们用彩笔画过什么？通过学生回答的问题，教师可以激发学生对彩笔的兴趣。
5.2 课文朗读教师可以选择一个或几个学生进行课文朗读，引导全班学生一起朗读。
在朗读过程中，教师要注意学生的语音语调和停顿的掌握，引导学生正确理解和感受课文的情感。
5.3 课文理解与讨论教师提出一些简单的问题，引导学生思考和讨论：•小男孩蓝蓝为什么喜欢彩笔？•彩笔是什么颜色的？你知道是什么颜色的彩笔吗？•你还记得书中提到的彩笔的用途吗？通过师生互动的讨论，帮助学生理解课文中的细节，并激发学生表达的能力。
二年级语文上册《我有一盒彩笔》教案2北师大版
师：接着来读。生：饥.荒。
师：饥荒这个词的意思可不大好明白。谁能试着想办法说说它是什么意思？
师：好，一起读最后一个字。
生：翔。
1.学生自己先读这篇课文，遇见不认识的字用笔标记出来。
2.不认识的字用自己喜欢的方法解决。
小组之间练习读课文，然后选出小组中读得较好的同学，让她读给大家听，老师进行评价。
板书设计
教学反思
教学准备及
教学资源
根据课文内容生成的动画课件.生字卡片
环节二次备课
创设情境
…
出示课题
1.同学们，在愉快的语文课开始之前，我们的好朋友丁丁要送给大家一首好听的歌曲，让我们一起来听听。（点击电脑播放歌曲）会唱的同学可以一起来唱。
2.小小的彩笔多么神奇呀！那丁丁用他的彩笔画出了怎样的一幅图画呢？这节课我们就来学习《我有一盒彩笔》。
1.学生认真听老师的讲解，思考老师的问题，回答问题。
2.按老师的要求打开书。
初读课文
学习生字
1.首先请同学们自己大声地读读课文，用你学过的方法去跟课文里的生字宝宝交朋友。
2.听得出你们读得很认真，那现在用你喜欢的方式再来读读课文，注意把字音读准。
3.有的同学读的特别投入，有滋有味，那这些词语你认识了吗？谁愿意来读读？（电脑出示词语：直线.连绵起伏.宝藏.永远.饥荒.飞翔）师：让我们一起再来读读。
我有一盒彩笔
教学目标
知识与
技能
1.会认读8个生字，能正确.流利的朗读课文。
2.理解重点词句
过程与
方法
《我有一盒彩笔》的教学案例以及教学反思
《我有一盒彩笔》的教学案例以及教学反思《我有一盒彩笔》的教学案例以及教学反思教学片段一、师：请同学们小声读课文，边读边思考：“我”用彩笔画了什么？生：“我”画了小河。
师用粉笔画蓝色的直线。
生：“我”画了明月、远山还有电视塔。
师画黄色的圆、紫色的曲线和直立的三角。
生：“我”画了透明的海洋、绿色的太阳，结满面包的大树。
生：“我”还画小朋友长上翅膀。
师：你们说得不错。
现在，请同学们再朗读课文，边读边想：你懂了什么？生：这个小朋友画得很漂亮。
生：我懂得他画透明的海洋是为了看清海底的宝藏。
生：老师，他明天的理想很好，小朋友长上了翅膀，就可以在天上飞翔了。
生：……生：老师，你也画得很好看。
师微微一笑：谢谢你。
师：“我”画得真美！你们想读课文吗？现在就请同学们用自己喜欢的方式读课文。
生：我一个人读。
生：我们这一小组要读。
生：我和同桌一起读。
生：老师，我要表演读。
这时还有学生举起了手。
师：好，想读的同学站起来一起读吧！师（激动地）：你们读得真好，我好像看到了美丽的祖国，美好的明天。
教学片段二、师：同学们，这是一盒多么神奇的.画笔呀，如果你们拥有它，你们想画什么呢？生：我想画鲜花。
师：为什么呀？生：因为鲜花很漂亮，可以装扮祖国。
师：你说得很好，请其他同学回答时要注意，尽量说得完整些。
生：我想画街道，街道上有很多商店，很多人，很热闹！（你能认真观察，真好！）生：我想画小兔，因为小兔好可爱。
（是呀，小动物是我们的朋友，我们要爱护它们。
）生：我想画大大的房子，它能让我们一家人住进去。
师：你的想法很好，你还想让谁住进大房子里呢？生：我画很多的大房子，让流浪的人都住进去。
师：你真有爱心。
生：我想画美丽的花园，让小朋友进去玩。
师：小朋友们说得真好，我们的生活中到处都有美，只要我们用心观察。
生：老师，我家后面有很多垃圾，很脏。
（马上有学生附和：“是啊！”）师：同学们说的也没错，那我们要怎么让那些地方美起来呢？生：把垃圾扫起来。
二年级语文上册 我有一盒彩笔教学反思 北师大版
《我有一盒彩笔》教学反思
本课时利用猜谜语激趣导入，使学生对画画艺术性文章产生兴趣。
通过多种形式的读：朗读（读出感情）、默读（读出寓意）、带动作读（深层感悟）、齐读（读出韵味）让学生明白作者以诗歌的形式从画中表达自己热爱祖国大好河山的思想感情和向往美好生活的情怀。
在此基础上出示小练笔（你喜欢用彩笔画什么？仿照课文写一写。
）激发学生热爱祖国展望美好的未来，以填空的形式完成自己的“画”。
成功之处：用以读代讲的方法，从简笔画或动作中体现。
不足之处：在学习诗歌的第二课时，引导不够到位，使部分学生在写“小练笔”时遇到困难，因而难点没有完全突破。
采取措施：尽量顾及到潜能生，在引导方面多下功夫使潜能生也能感受到学习语文的快乐。
1。
北师大版小学二年级上册语文《我有一盒彩笔》教案
北师大版小学二年级上册语文《我有一盒彩笔》教案一、教学目标：1．理解本课11个生字，会写9个生字。
2．准确，流利，有感情地朗读课文。
3．激发学生热爱祖国，画出美好心愿。
二、教学重难点：1．理解本课11个生字，会写9个生字。
2．准确，流利，有感情地朗读课文。
三、教学准备：生字卡片，词语卡片四、教学过程：（一）谜语导入1．小朋友喜欢猜谜吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来：身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽。
（彩笔）2．那你们用过彩笔画画吗？（画过）谁愿意说说你有彩笔画过什么？（我用彩笔画过。
）3．画的真漂亮，丁丁也用彩笔画了一幅画，想知道丁丁画的什么吗？（想）那我们一起去看看课文“我有一盒彩笔”。
老师要请个乖娃娃来读一读我们的课题，请读。
4．学习“盒”：请读。
你是怎么猜出来的呢？同学们想一想还能说一盒。
齐读。
（设计意图：谜语导入和游戏导入能最有效激发孩子的兴趣，所以这里我用了其中的一种谜语导入，通过谜底再用谈话的方式说说用彩笔画过什么？再进入丁丁的画也就是我们的课题“我有一盒彩笔”激发学生读课文的探究*，请读课题是注意了读音和回忆了识字方法“盒”结构，形声字）（二）初读课文1．丁丁用他的彩笔画了什么呢？自己读一读，圈出不理解的字词。
2．读了课文，生字宝宝就要考考我们的同学们了。
出示生字卡片开火车“线，挂，绵，伏，结，永，饥，荒，翔，藏(zang,cang)”组词，齐读。
3．你们发现了这首诗分几个小节？（2节）刚才我们已经和生字宝宝交上了朋友，老师现在就要奖励乖娃娃来读一，二小节。
其他同学手指着书认真听，认真看。
一会我们来评一评。
4．丁丁画了几幅画？（2幅）画上都有什么？找一找，用横线画出来。
先说第一幅（小河，稻田，月亮，山，电视塔）第二幅（海洋，太阳，面包树，小朋友长上翅膀）（设计意图：教学中提升学生独立阅读，并在诵读中理解课文内容和自主识字，通过请读让学生手指着听通过听读识字，然后来评一评）（三）学习课文学习第一小节1．自由读第一小节，找一句你喜欢的句子，读给同桌听，读的好的夸夸他，读的不好的我们帮帮他。
北师大版小学语文二年级上册第7单元《我有一盒彩笔》教案及所感
北师大版小学语文二年级上册第7单元《我有一盒彩笔》教案及所感一、课前游戏：（手指操)一个小指头呀，一个小指头呀，变变变变变成一条毛毛虫，两个小指头呀，两个小指头呀，变变变变变成一只小白兔，三个小指头呀，三个小指头呀，变变变变变成一只小花猫，四个小指头呀，四个小指头呀，变变变变变成一只小螃蟹，五个小指头呀，五个小指头呀，变变变变变成一只小青蛙，呱——呱——呱——呱——呱！呱——呱——呱——呱——呱！同学们，高兴吗？快乐吗?让我们带着高兴，带着快乐，一起走进有趣的语文课堂。
二、谜语导入：1、小朋友喜欢猜谜吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来：身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽。
2．那你们用过彩笔画画吗？谁愿意说说你有彩笔画过什么？3．画得真漂亮，丁丁也用彩笔画了一幅画，想知道丁丁画的什么吗？（想）那我们一起去看看课文“我有一盒彩笔”。
老师要请个乖娃娃来读一读我们的课题，请读：------4、学习“盒”、“彩”：书空、请读。
5、齐读课题。
三、初读课文：1、下面听老师范读这首诗歌。
老师读得怎样？谁来评价下？（声音响亮、有感情）2、丁丁用他的彩笔画了什么呢？默读诗歌，标出小节序号，圈出不认识的字，找出这个问题的答案。
1）出示默读要求：(A、标出小节序号。
B、圈出不认识的生字并想办法解决；C 、思考：丁丁用他的彩笔画了什么呢？）2）独自完成。
3）班级交流。
(交流要求2时要回忆识字方法，再交流。
）3、自读课文，思考：1）丁丁画了几幅画？2）画上都有什么？（用“------”在文中标出）（先思考后交流）4、读了课文，生字宝宝就要考考我们的同学们了。
（卡片识字）盒彩圆底宝永消灭线稻紫绵伏理透藏结饥荒5、噢，小朋友又认识这么多字宝宝，真了不起！那么请把这些字宝宝放到课文中，再美美地读一读课文吧！6、指名读。
7、看同学们读得这么起劲，老师也想再读一遍课文了，我们师生一起来接读课文，好吗？四、细读课文，析词品句。
秋二年级语文上册《我有一盒彩笔》教案1北师大版
课题：我有一盒彩笔教学目标：（1）运用已经学会的识字方法自主识字11个，掌握其中8个生字的写法。
（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。
教学重点：课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）教学准备：课件教学过程：一、谜语导课。
(3分钟)1、同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。
身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！（彩笔）多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手发言）二、初读课文。
(7分钟)1、我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）2、说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（丁丁画了两幅。
第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。
第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容。
）师：丁丁不仅画画得好，诗写得也美。
这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（出示课题并齐读）三、品析词句，随文识字：(10分钟)（一）学习第一节：1、同学们自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流喜欢的原因。
汇报自学情况。
（品析句子可以不按照书上的顺序）A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田。
（学生读句子、交流喜欢理由，再互相评议补充。
）（结合课件说理由：蓝色的小河水很清澈很美丽。
仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。
这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年一定是个丰收年！……）指导朗读。
（让朗读好的学生谈自己朗读的处理）课件出示生字：（１）说说你是怎样记住这些字的？（学生用多种方法记）（２）组词、扩词。
Ｂ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。
理解：连绵起伏——（看课件）抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。
北师大版：小学二年级上册语文《我有一盒彩笔》教案
一、教材分析：这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。
诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。
在学习过程中感受艺术之魅力。
二、学生情况分析学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌，而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。
在前一天晚上，孩子们回家读了这首儿歌。
对儿歌有了一些初步的认识。
其中的一些生字，也通过查字典，问父母，认识了不少。
三、教学目标1、学会认8个生字，学会写9个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
感受课文所描述的美。
3、仿照课文，发挥想象编儿歌。
四、教学重难点学会认读生字，在朗读中理解课文，流利朗读课文。
五、课前准备：每人一张每日三十字教师准备：一盒彩笔、生字卡片、板画、自制课件、搜集名画、书法作品六、教学过程：（一）激趣导入师：昨天我们回家读了一篇课文，这篇课文的题目是什么？生：我有一盒彩笔。
师：我们今天来学习课文《我有一盒彩笔》。
（请一位同学板书课题）大家响亮地齐读课题。
（二）我和生字交朋友师：昨天大家回家读了几遍课文？生：我读了3遍师：谁还有比他读的更多的？生：我读了五遍。
师：真好，大家都是喜欢读书的好孩子。
那么，这篇课文你读熟练了吗？生：读熟练了。
师：谁觉得自己读得很熟练的举手？今天早晨，老师还知道，两个同学已经把这篇课文背诵下来了，他就是郐林和朱进杰。
所以咱班同学回家预习的很好，老师也非常高兴。
师：还想读吗？生：想师：轻轻的打开语文书87页，平放在桌面上，以你自己喜欢的方式读。
看看，你有没有和课文中的生字交上朋友。
（学生自由朗读）师：老师发现，大家已经能流利地读课文。
读了这篇课文，你知道了什么？生：我知道课文里画了今天和明天。
师：这篇课文的生字，你都和他们交上了朋友吗？你觉得你和课文里的生字都交上了朋友了请举手？今天早读的时间，我们一起读了这课的生字，那现在，你想怎样检查这课的生字？生：读给老师听，请老师检查。
2016秋北师大版语文二年级上册第七单元我有一盒彩笔wo
我有一盒彩笔教学目标：（1）运用已经学会的识字方式自主识字11个，掌握其中8个生字的写法。
（2）正确流畅、有情感地朗诵课文，学习仿写句子。
教学重点：课文第二末节（自主识字的能力、朗诵能力和想象能力）教学进程：一、谜语导课。
一、同窗们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。
身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！（彩笔）何等神奇的彩笔啊！你们必然用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手发言）二、初读课文。
一、咱们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）二、说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（丁丁画了两幅。
第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。
第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容。
）师：丁丁不仅画画得好，诗写得也美。
这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔三、品析词句，随文识字：(10分钟)（一）学习第一节：一、同窗们自由朗诵第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并彼此交流喜欢的原因。
汇报自学情况。
（品析句子可以不按照书上的顺序）A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田。
（学生读句子、交流喜欢理由，再彼此评议补充。
）（蓝色的小河水很清澈很美丽。
恍如听到河水哗哗地流动，声音很悦耳。
这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年必然是个丰收年！……）指导朗读。
（让朗读好的学生谈自己朗读的处理）（1）组词、扩词。
Ｂ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。
理解：连绵起伏——抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。
在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，何等富有诗情画意!请小朋友们依照自己的体会朗诵。
Ｃ：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。
北师大小学语文二年级上《我有一盒彩笔》优秀教案1
我有一盒彩笔·教学设计教学设计目标：1、知识与技术：（1）运用已经学会的识字方法自主识字17 个，掌握此中9 个生字的写法。
（2）正确流畅、有感情地朗诵课文，学习仿写句子。
2、过程与方法：在多重对话与沟通的过程中，指引学生边读边想，感悟诗的境界，意会语言文字的美。
3、感情态度价值观：培育学生热爱生活的感情，知足不一样层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和梦想。
教学设计要点：课文第二小节（自主识字的能力、朗诵能力和想象能力）教学设计准备：字卡、词卡、课件设计理念：罗杰斯曾说过：“在教学设计过程中，只有让学生处在一种自由自在，自由畅达的空间，他们才会尽兴地‘自由参加’与‘自由表达’，其形象思想能力和创新人品才得以培育”。
鉴于此，本课的设计努力将情境带入讲堂，促进学生在欢乐的气氛中感知文本、自主识字；另一方面，努力将讲堂还给学生，给学生活动的空间，以知足不一样层次学生的需要。
经过朗诵、对话、赏识、想象等方式来培育学生的创新思想能力、人文感情和正确的人生价值观。
教学设计过程：一、谜语导课1.小朋友喜爱猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，认真想，看谁先猜出来。
身上衣着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都漂亮！2.揭露谜底：彩笔多么奇特的彩笔啊！你们必定用它画过很多画，谁愿谈谈你用彩笔划过什么？（学生纷繁举手要求讲话）（教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。
让学生谈自己的画，切近了学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感觉，自然有话可说。
）二、初读课文1.我们的好朋友丁丁也用彩笔划出了一幅幅漂亮的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，认识课文内容）2.（课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感觉很和蔼，起到了很好的示范作用，也能够激励大家用这类方法来念书，这对提升学生的朗诵水平很有利处。
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《我有一盒彩笔》教学反思
在教学中，我注意引导，让孩子积极思维，合作想象，使学生学得愉快，学有收获。
一、是增强想象感受。
在引导学生学习课文时，不是进行分析讲解，而是创设情境，激发学生的学习兴趣，直接感知课文具体生动的形象，进入课文描绘的情景。
然后，在感知课文内容的时候，引导学生借助画面展开想象。
在主动思维和情感活动中加深了对课文的理解和体验。
二、是将个人自学，小组合作，师生合作这一方式引进课堂。
在教学中，通过多种合作形式进行自主探究，其中学生的个体学习是基础，小组合作学习，师生合作学习可以发挥课堂教学的群体功能，为学生的学习提供帮助。
三、是调动学生多种感官进行发散思维。
让学生用心听一听，用眼看一看，动脑想一想，动口说一说，即让学生理解了诗歌的内容，也营造了宽松的教学氛围。
让学生在学文后模仿“我画……那是……”及“我画……为了……”这两个句式，开放思维，大胆表达。
通过师生、生生间的交流，帮忙指正，增强了学生的自信心，缩短了说和写的距离。
在感知课文内容时，引导学生借助画面展开想象，让学生获得丰富的审美享受。
在文本与绘画相互对照的过程中，使学生理解了课文，激起了求知的欲望，获得了丰富的审美体验。
教学时，我设计了各种形式的朗读，自由读，小组读从语言因素入手，让学生反复诵读、熟读、背诵。
学生在品读过程中增强了对课文的情感体验，在想象中感受，在感受中领悟，在领悟中实践，从而受到了情感熏陶，获得思想启迪。