把得数相同的算式连起来_小数除法
小数除法教案8篇
小数除法教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小数除法知识点
第一单元：小数除法知识点1、小数除以整数的计算方法：（1）按照整数除法的法则去除（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐（3）如果除到被除数的末尾仍有余数就在后面添上0再继续除。
（4）除得的商的哪一位上不够商1就要在那一位上写0占位。
2、小数除法的计算方法(1)一看：看清除数有几位小数(2)二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位置，使除数变成整数，当被除数位数不足时，用“0”补足。
(3)三算：按照小数除整数的计算法则进行计算。
3、商不变规律：被除数扩大a倍（或缩小），除数也扩大（或缩小）a倍，商不变。
简言之，被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍数，商不变。
4、被除数不变，除数扩大（或缩小）a倍，商缩小（或扩大）a倍。
被除数扩大（或缩小）a倍，除数不变，商扩大（或缩小）a倍。
5、一个数（0除外）除以大于1的数，商比被除数小。
一个数（0除外）除以小于1的数，商比被除数大。
6、小数的分类有限小数（小数部分的位数是有限的。
）纯循环小数小数按小数部分分为循环小数无限小数（小数部分的位数是无限的。
）混循环小数不循环小数循环小数：一个小数，从小数的某一位起，一个数字或者几个数字一次不断地重复出现，这样的小数叫循环小数。
依次不断地出现的数字叫做循环节。
纯循环小数：循环节从小数部分的第一位开始的小数，叫做纯循环小数。
混循环小数：循环节不是从小数部分的第一位开始的小数，叫做混循环小数。
24.333333……记作：24.3 简写循环小数只写出一个循环节，循环节只有一个数字，0.85454……记作： 0.854 就在这个数字上点一个圆点；循环节有几个数字，就在首尾0.302302……记作：0,302 两个数字上各点一个点循环小数四舍五入保留小数的方法：如果保留整数就看十分位上的数字，如果是0—4就舍去，如果是5—9就向个位进一；如果保留一位小数就看百分位上的数字，如果是0—4就舍去，如果是5—9就向个位进一；如果保留两位小数就看千分位上的数字，如果是0—4就舍去，如果是5—9就向个位进一；以此类推。
除数是整数小数除法教学设计(精选6篇)_小数除法教学设计
第3页 共29页
你会怎么做？请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计 算的方法。
让几名学生将自己计算的竖式在黑板上展示出来，并说说是 怎样算的。
教师根据学生竖式，演示（见板书设计竖式）： 第二种：利 用竖式计算
①如果把被除数 22．4 的小数部分“4”盖上不看，整数除法 应当怎样除?（22÷4 商 5 余 2。）
4．提问：同学们观察一下，商的小数点位置与被除数小数点 的位置有什么关系？(理解后回答：因为在除法算式里，除到被除 数的哪一位，商就写在那一位上面，也就是说，被除数和商的相 同数位是对齐了的，只要把小数点对齐，相同数位才对齐了，所 以商的小数点要和被除数的小数点对齐。) 5．归纳总结：怎样计 算小数除以整数？
第11页 共29页
）。 二、探究算理，总结算法： 1、探究 9.6÷3 的算理与算法： 课件出示购买水果的表格。 师：从表格中你能知道哪些信息？ （1）请你估计一下每种水果的单价是多少元？ 学生回答。 （2）如果要想知道苹果的准确单价该如何计算？ （3）展示 学生的预习单： 方法一： 方法二： 9.6 元=96 角 把 9.6 元分成 9 元和 6 角 3 2 9÷3=3（元） 3） 9 6 6÷3=2（角） 9 3 元+2 角=3 元 2 角 6 3 元 2 角=3.2 元 6 0 32 角=3.2 元 （4）当学生说到可以用竖式计算时，作如下引导： 对于除法，我们并不陌生，因为我们已经学习了整数除法， 学会了用竖式求两个数的商的方法，想必，小数除法也可以用竖 式来计算。由此看来，这位同学的建议非常好，希望同学们能根 据过去的知识和学习经验尝试一下算法。 （5）展示学生的竖式计算，让学生进行说明。 （6）回顾竖 式过程，教师在板书过程中相机提问： A：先用哪一位去除，商 几写在哪？ B：再把 6 移下来，表示什么？商几写在哪，表示什么？ C：
数学小数除法知识全面整理
五年级第二单元《小数除法》整理和复习知识框架：小数除以整数一、基础操练知识点一：小数除法的意义小数除法的意义：已知两个因数的（ ）与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
如：0.6÷0.3表示已知两个因数的积0.6与其中的一个因数0.3，求另一个因数的运算。
知识点二：小数除以整数的计算方法小数除以整数的计算方法：小数除以整数，按整数除法的方法去除，商的小1、小数除以整数*计算法则：按整数除法的法则进行计算，商的小数点要和被2、一个数除以小数 除数的小数点对齐。
如果有余数，要添0再除。
（整数部分不够除，商0，点上小数点。
（一位一位落数，不够商1就用0占位。
）与图形3、商的近似数。
四舍五入法(结合生活实际，具体问题具体分析)有限小数4、循环小数：小数 无限不循环小数 无限小数无限循环小数 5、用计算器探索规律 6、解决问题小数除法数点要和被除数的小数点对齐。
整数部分不够除，商写上0，点上小数点。
如果有余数，要添0再除。
【练习】58.89÷13 96÷15 0.465÷15 16.32÷51二、感悟与实践例题1：学校买了13盒白粉笔和10盒彩色粉笔，共付64.5元。
每盒白粉笔2.5元，每盒彩色粉笔多少元？变式练习：一支钢笔的价钱是一支圆珠笔价钱的4倍。
王小东买了一支钢笔和3支圆珠笔，一共花了17.5元。
钢笔和圆珠笔的单价各是多少元？例题2：服装厂做校服。
原来每套服装用布2.2米，现在每套用布节省0.2米。
原来做800套这种服装的布，现在可以做多少套？变式练习：工程队要铺设一条长4.8千米的地下管道，计划用15天完成，实际每天比计划多铺设3.2千米，实际多少天完成任务？变式练习：西平乡修一条长2.1千米的河堤，前15天平均每天修0.086千米。
余下的要9天完成，平均每天修多少千米？三、巩固练习练习1一、口算。
23.6÷10=10÷4=0.36÷3=8.4÷2=40÷50= 6.6÷33 =二、填空。
小数除法知识点与习题
五年级数学一小数除法1.小数除法的意义：与整数除法的意义相同，是已知两个因数的积与其中一个因数，求另个一个因数的运算。
2.小数除法的计算法则：（1）除数是整数：①按照整数除法的法则去除；②商的小数点要和被除数的小数点对齐（重点！）③每一位商都要写在被除数相同数位的上面。
④如果除到末尾仍有余数，在被除数的个位数的右边点上小数点，再在被除数的后面添上“0”继续除，直到除尽为止。
⑤除得的商的哪一数位上不够商，就在那一位上写0占位。
例一：（1）97.6÷8 （2）5.4÷6（3）511÷14 （4）306÷75习题一：列竖式计算。
（1）6.78÷6 （2）43.4÷14（3）6÷15 （4）8.4÷8（2）除数是小数：①先看除数中有几位小数，就把除数和被除数的小数点向右移动相同的位置，使除数变成整数，当被除数数位不够时，用0补足；②然后按照除数是整数的小数除法计算。
例二：（1）7.36÷3.2 （2）7.8÷0.12习题二：列竖式计算。
（1）4.5÷0.04 （2）21÷2.83、商不变的规律：被除数扩大a倍（或缩小）除数也扩大（或缩小）a倍，商不变。
简言之，被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍数，商不变。
例三：（1）0.34÷0.68=（）÷68 （2）0.54÷18=（）÷18 习题三：（1）4.32÷0.48=（）÷48（2）0.238÷0.34=（）÷344、被除数不变，除数扩大（或缩小）a倍，商缩小（或扩大）a倍。
被除数扩大（或缩小a倍，除数不变，商扩大（或缩小）倍。
例四：（1）13.5÷30 = （2）180÷25=13.5÷3 = 18÷25=13.5÷0.3= 1.8÷25习题四：（1）2.92÷2= （2）4.8÷8=2.92÷20= 48÷8=2.92÷200= 480÷8=5、被除数比除数大的，商大于1。
三年级下册数学试题--第二单元 课时作业 人教版(pdf版 无答案)
６０
４６１ ÷ ９
５０
÷
７ ４８０ ７０
４１９ ÷ ７
÷
５ ３９２ ８０
１４４ ÷ ７
６０
２０
二、(２０１９武汉东湖高新区) 桃子熟了ꎬ明明一家到桃园摘了 ２９８ 个桃ꎬ每盒装 ９ 个ꎬ２８ 个纸
盒够吗?
２８×１０ ＝ ２８０( 个)
方法一:９≈１０
２８０
２９８ꎬ故肯定
６３３ ÷ ３ ＝
６４０ ÷ ８ ＝
５０ ÷ ２ ＝
２０００ ÷ ４ ＝
３ 年级数学下册
９
练习课
( 教材第 １９ ~ ２２ 页)
一、填一填ꎮ
１. ３２５ ÷ ４ 的商是(
) 位数ꎬ７６３ ÷ ５ 的商是(
５８ ÷ ７ꎬ如果商是两位数ꎬ
２. (２０１９武汉洪山区)
里最小可以填(
Ａ.３７８ 元 Ｂ.３２８
元
Ｃ.２９８ 元 Ｄ.２７６
元
１４
购货单位:思源小学
编号
品名规格
打印机
年
单位
台
数量
３
合计人民币( 大写) 玖佰
月
日
单价
金额
９
第 ７ 课时 解决问题( ２)
( 教材第 ３０ 页)
里填上“ >” 或“ <” ꎮ
一、在
５４３ ÷ ９
四、竞走是一种很好的健身方式ꎮ 按他们的速度走下去ꎬ谁会获胜?
五、在
里填上合适的数ꎮ
３
５
２
６
１
１
８
２
２
０
５
２
２
０
２
２
５
５
《小数除法》教学反思(通用27篇)
《小数除法》教学反思（通用27篇）《小数除法》教学反思篇1最近在教学小数乘除法时，发现学生错误百出，计算正确率不是很高。
从学生的基本技能来讲，加强计算教学，有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常重要的方面，加强计算教学对培养学生细心的一种品质是很有效的。
计算错误，大致有以下几种情况：1、抄错题：抄题时，把“×”写成“÷”，或者“÷”写成“×”；把数字“5”抄成“3”或“6”抄成“0”等等。
2、数位写调：十分位上的'数字与百分位上的数字写交换。
如：“0.27”写成“0.72”、“36”写成“63”等等。
3、计算时，商中间要商“0”的不会商“0”。
4、计算过程中结果不准确。
5、竖式计算，横式上不写得数，或者抄错。
最痛苦的是还有几个同学连乘法表都背错，加减法都不熟练。
指导1,2个孩子还能心平气和，七八十余个做起作业完全就像根本没来上课一样，真是让人心力交瘁！学生什么时候才能理解家长与老师的苦心呢？《小数除法》教学反思篇2本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、解决问题。
教学目标是：1、使学生掌握小数除法的计算方法能正确地进行计算。
2、便学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值。
初步认识循环小数、有限小数和无限小数。
3、使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。
4、使学生解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。
本来我班学生对于整数除法计算掌握得就不够好，特别是那十几个学困生，试商时间久，计算准确率低，如今学到小数除法那更是难了，而除数是小数的除法更是难中之难。
为了提高学生的计算能力，在教学小数除以整数时，特别注重让学生理解算理，加强计算训练，让学生在练习中切实体会到小数除以整数的计算步骤与整数的除法基本相同，不同的是小数除以整数要确定商的小数点，即要对齐被除数的小数点点上商的小数点，同时当除到被除数的小数末尾还不能除尽，要添0再除。
《小数除法》教学教案【优秀8篇】
《小数除法》教学教案【优秀8篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？为您精心收集了8篇《《小数除法》教学教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《小数除法》教学教案篇一教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第113页第1题及相关练习。
教学目标：（一）知识与技能归纳小数乘除法的计算方法与整数乘除法的相同点与不同点，归纳其计算法则，并用其解决问题。
（二）过程与方法通过对比与归纳的方法总结计算法则，根据实际需要，引导学生灵活选择解决问题的策略，掌握解决问题的方法，获得正确结果。
（三）情感态度和价值观运用计算知识解决生活中的问题，提高解决问题的能力，养成良好的计算习惯。
目标解析：小数乘除法的复习分为两部分：小数乘除法的计算法则和运用小数乘除法解决实际问题。
由于小数乘除法和整数乘除法在计算方法上有着非常密切的联系，这里把整数乘除法与相应的小数乘除法进行对比复习，使学生在比较两者计算方法的联系和区别的基础上，进一步巩固小数乘除法的计算法则。
解决问题的复习要求学生结合具体问题情境，根据数量关系，综合运用小数乘除法的知识和技能解决生活中的问题。
教学重点：归纳小数乘除法的计算法则。
教学难点：在具体情境中，综合运用小数乘除法的知识和技能解决生活中的问题。
教学准备：课件。
教学过程：一、谈话导入本学期我们学习了哪些有关计算的知识？（小数乘法与小数除法）现在我们就一起来计算。
二、对比练习，归纳方法1．课件出示教材第113页第1题第（1）小题。
一边计算一边思考：左右两边的算式分别有什么共同点与不同点？在计算时，它们有什么相通的地方？【设计意图】让学生先独立完成两组习题，给予学生独立的空间回顾小数乘除法的计算法则，利用已学的知识进行独立计算，发现自己还存在哪些方面的问题，为后面的针对性复习提供依据。
边练习边思考两组习题的异同点，通过对比更容易总结出计算小数乘除法时需要注意的问题。
人教版小学五年级数学上学期第三单元《小数除法》单元检测题及答案(含两套题)
人教版小学五年级数学上学期第三单元《小数除法》单元检测题及答案题号一二三四五六七八总分得分(总分：100分时间：40分钟）一、直接写得数。
0.36÷4＝ 5.1－0.9＝ 0.8×0.4＝ 52÷0.04＝ 21－11.8＝4.8÷0.3＝ 1.7＋30＝ 10.5＋4.9＝ 16.7－0.84＝ 15.4÷5＝1.8×0.5＝ 4.2÷0.7＝ 0.28÷0.4＝ 0.2×1.3＝ 0.15×0.2＝二、根据计算结果连线。
（将得数相等的连起来）三、用竖式计算。
（1） 91.8÷17＝ 2.88÷3.6＝ 7.74÷0.43＝（2）得数保留两位小数。
0.513÷27≈ 60.4÷0.83≈ 9.4÷11≈四、把下面的题变成除数是整数的除法。
五、判断正误。
（1） 0.8383…大于0.83。
（）（2）保留两位小数约是11.10。
（）（3）0.68÷l、0.68×l、1÷0.68、l×0.68四个算式的结果都小于1。
（）（4）因为491÷14＝35……1，所以49.1÷1.4＝35……1。
（）（5）李奶奶花2.8元钱买了3.5千克黄瓜，所以1元钱能买0.8千克黄瓜。
（）（6） 0.3337是循环小数。
（）（7）在小数除法里，被除数和除数同时扩大10倍，商不变。
（）六、选择正确答案的序号填在括号里。
（1）下面几个算式中，计算结果小于58.6的是（）。
A. 58.6÷3.6B. 58.6×3.6C. 58.6÷0.28D. 58.6×1.28 （2）一个数除以0.8，商是0.125，这个数是（）。
A．0.01 B．0.1 C．1 D．10（3）下面各算式中，商是3.5的是（）。
《小数除法》教案(优秀8篇)
《小数除法》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册数学试题第二单元 课时作业 人教版
２. ４ 人租 １ 小时篮球馆ꎬ平均每人要付多少元?
五、买 １ 个魔方和 ４ 辆玩具车共用了 １０２ 元ꎬ买 １ 个魔方和 １ 辆玩具车共用了 ３３ 元ꎬ１ 个
魔方和 １ 辆玩具车各多少元?
６
２.笔算除法
第 １ 课时 两位数除以一位数( 商是两位数) ( 教材第 １５ ~ １６ 页)
) 个(
) ꎬ也就是(
) ꎬ所以 ４２０ ÷ ６ ＝(
) 个十除以 ６ 是(
) ꎮ
) ꎮ
)
二、比一比ꎬ算一算ꎮ
８ ÷ ２ ＝
÷ ３ ＝ ３
÷ ２ ＝４０
÷ ７ ＝２８
８０ ÷ ２ ＝
３０ ÷ ３ ＝
４００ ÷ ２ ＝
１ 吨货物ꎬ把苹果、梨、香蕉都装上车ꎬ行吗?
五、想一想ꎬ填一填ꎮ
１.要使商的中间有 ０ꎬ
６
４
６
(
)
４
里可以填几?
５
８
(
)
２.要使商的末尾有 ０ꎬ
３
里可以填几?
８
９
百位上(
个位上(
)
)
６
百位上(
个位上(
３ 年级数学下册
)
)
１.买的是什么食物和什么饮品? 各买了多少?
２.班长买食物和饮品一共花了多少钱? 如果班长用这些钱只买奶茶ꎬ可以买多少杯?
四、甲数是乙数的 ３ 倍ꎬ甲、乙两数的和是 ８５６ꎬ甲、乙两数各是多少?
１０
第 ４ 课时 商中间有 ０ 的除法
( 教材第 ２３ ~ ２４ 页)
一、算一算ꎬ填一填ꎮ
０ ÷ ３ ＝
《小数除法》教案_1
《小数除法》教案《小数除法》教案1教学目标：1、结合具体事例，经历自主解决问题和学习除数是整数的小数除法计算方法的过程。
2、理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理，会笔算除数是整数的小数除法。
3、积极自主数学学习活动，发展推理能力，并渗透转化思想，获得运用已有知识解决问题的成功体验。
教学重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
教学难点：让学生理解商的小数点是如何确定的。
教学准备：课件教学过程：一、情景引入：同学们喜欢体育锻炼吗？是的体育锻炼可以强身健体，增加我们的抵抗力。
王鹏也是个爱锻炼的好孩子，我们去看看他的锻炼计划吧：二、探究新知1、出示(例1主题图)说说你从图上了解到了什么信息？要求他平均每周应该跑多少千米可以怎么想？2、引导生列出算式观察算式，你发现了什么？引出课题：除数是整数的小数除法3、鼓励生小组内商量如何计算4、小组汇报，师相应板书强调商的小数点和被除数的小数点要对齐。
5、生活中，我的朋友小淘气继承了我们中华民族传统美德--勤俭节约，总是精打细算。
昨天，淘气看到两家超市有同样品牌的两箱牛奶，它们的价格分别是11。
5元和12。
9元。
你们猜猜，淘气会去哪家超市买？为什么？6、现在，我们走进两家超市看看，从图中你知道哪些信息？师问：现在你认为该买哪家超市的牛奶呢？你是怎么想的？7、不管怎么猜测，你们始终想建议淘气到什么样的超市去买东西？三、解决问题。
1、你有什么办法知道哪家超市牛奶便宜？怎样列式？2、观察：两个算式有什么特点？与以前学习的除法有什么不同？3、先估算两家超市牛奶的单价大约是多少？4、从估计能不能很快判断谁的牛奶便宜？怎么办？5、师：这是一道小数除以整数的算式，现在同学们可以结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想，并且用竖式做一做，然后在小组内讨论交流一下想法。
6、个别学生在全班汇报算法算理。
7、教师引导学生小结：按整数除法的计算方法算出了小数除法，不过计算时要注意商的小数点要与被除数的小数点对齐。
五年级小数除以小数教学设计资料
巩固运用、拓展提高
1. 把得数相同的算式连起来。
连到哪？
1.19÷1.7
加油啊！
0.1ห้องสมุดไป่ตู้9÷17
0.119÷1.7
恭喜你！
11.9÷17
0.0119÷1.7
加油啊！
1.19÷17
下一题
38.5 ÷2.2= 17.5
扩
扩
大
大
到 原 来 的
到 原 来 的
商 不 变
10
10
倍
倍
返回
385 ÷ 22 =17.5
汇报展示_列竖式
闸门的高是我家门高的多少倍？
38.5÷2.2= 17.5
用竖式可以这样算:
17 5 2.2 3 8.5
小数点为什么点在这儿？
22
165 154
110 110
返回
0
巩固运用、拓展提高
1. 把得数相同的算式连起来。
1.19÷1.7
加油啊！
0.119÷17
连到哪？
0.119÷1.7
加油啊！
11.9÷17
0.0119÷1.7
恭喜你！
1.19÷17
下一题
巩固运用、拓展提高
1. 把得数相同的算式连起来。
1.19÷1.7
0.119÷1.7
连到哪？
0.0119÷1.7
0.119÷17 恭喜你！
加油啊！
11.9÷17
加油啊！
1.19÷17
下一题
巩固运用、拓展提高
11．4÷0．6=
考察：小数点的位置的确定
最新人教版五年级上册数学第三单元《小数除法》知识全面整理
五年级第三单元《小数除法》整理和复习知识框架：小数除以整数一、基础操练知识点一：小数除法的意义小数除法的意义：已知两个因数的（ ）与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
如：0.6÷0.3表示已知两个因数的积0.6与其中的一个因数0.3，求另一个因数的运算。
知识点二：小数除以整数的计算方法1、小数除以整数*计算法则：按整数除法的法则进行计算，商的小数点要和被 2、一个数除以小数 除数的小数点对齐。
如果有余数，要添0再除。
（整数部分不够除，商0，点上小数点。
（一位一位落数，不够商1就用0占位。
）空间与图形3、商的近似数。
四舍五入法(结合生活实际，具体问题具体分析)有限小数4、循环小数：小数 无限不循环小数 无限小数无限循环小数 5、用计算器探索规律 6、解决问题小数除法小数除以整数的计算方法：小数除以整数，按整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。
整数部分不够除，商写上0，点上小数点。
如果有余数，要添0再除。
【练习】58.89÷13 96÷15 0.465÷15 16.32÷51二、感悟与实践例题1：学校买了13盒白粉笔和10盒彩色粉笔，共付64.5元。
每盒白粉笔2.5元，每盒彩色粉笔多少元？变式练习：一支钢笔的价钱是一支圆珠笔价钱的4倍。
王小东买了一支钢笔和3支圆珠笔，一共花了17.5元。
钢笔和圆珠笔的单价各是多少元？例题2：服装厂做校服。
原来每套服装用布2.2米，现在每套用布节省0.2米。
原来做800套这种服装的布，现在可以做多少套？变式练习：工程队要铺设一条长4.8千米的地下管道，计划用15天完成，实际每天比计划多铺设3.2千米，实际多少天完成任务？变式练习：西平乡修一条长2.1千米的河堤，前15天平均每天修0.086千米。
余下的要9天完成，平均每天修多少千米？三、巩固练习练习1一、口算。
23.6÷10=10÷4=0.36÷3=8.4÷2=40÷50= 6.6÷33 =二、填空。
小数除法讲义
小数除法基础知识1．小数除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
2．小数除法运算法则：（1）小数除以整数①按照整数除法的法则去除 ②商的小数点要和被除数的小数点对齐③如果除到被除数的末尾仍有余数就在后面添上0再继续除。
④除得的商的哪一位上不够商1就要在那一位上写0占位。
（2）小数除以小数①一看：看清被除数有几位小数②二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位置，使除数变成整数，当被除数位数不足时，用“0”补足。
③ 三算：按照小数除整数的计算法则进行计算。
注意：竖式中的小数点和数位的对齐方式：在加法和减法中，必须小数点对齐；在乘法中，要末尾对齐，在除法时，商的小数点要和被除数的小数点对齐。
变化规律：①被除数和除数同时扩大或同时缩小相同的倍数，商不变。
②被除数不变，除数扩大（或缩小）a 倍，商缩小（或扩大）a 倍。
③被除数扩大（或缩小）a 倍，除数不变，商扩大（或缩小）a 倍。
：注意：①取商的近似数时，保留到哪一位，一定要除到那一位的下一位，然后用四舍五入的方法取近似数。
②保留商的近似值，小数末尾的0不能去掉。
（1）循环小数的定义：一个数的小数部分，从某一位起一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。
（2）循环小数必须满足的条件：①必须是无限小数。
②一个数字或者几个数字依次不断重复出现…………的循环节是45。
（4）循环小数的简便记法：省略后面的“……”…………=7.145 ,读作七点一四五，四五的循环。
……=7.123 注意：循环小数一定是无限小数，无限小数不一定是循环小数。
典型例题 例1.列竖式计算:. . . . .÷÷÷9=÷÷÷28=例2.用竖式计算÷÷0.13= 161÷0.46=÷÷÷0.45=例3.怎样简便就怎样算。
小学一年级数学连线题训练50题(含答案)-5篇
小学一年级数学连线题训练50题含答案一、连线题1．把同样多的用线连起来2．分苹果。
（连线）3．把同类的连起来。
4．连一连，把得数相等的算式连在一起2+2 5+2 8-6 0+100+7 4+4 10-6 10-13+5 3+1 5+5 4+010-4 9-3 2+7 10-85．找一找哪个物体的面可以画出下面图形，连一连。
6．连一连7．把下面物体与它们的形状连起来。
8．认一认，连一连。
9．把同样多的连起来。
10．谨慎连一连。
算一算，并把相对应的结果连线。
11．连一连。
12．连一连13．认一认，连一连。
14．我会连15．将上面与下面形状相同的物体连起来。
16．连一连。
这些小动物该吃哪个水果？17．看一看，连一连。
18．连一连19．连一连20．哪两堆积木可以拼成，用线连起来。
21．连一连22．把时间和相应的活动连起来。
亮亮的活动时间表23．连一连。
24．算一算，连一连。
25．连一连。
把9个桃放在3个盘里，每盘个数各不相同。
26．连一连。
27．连一连，找朋友。
28．开锁。
（连线）29．下面的图形是从哪个小动物的图形中剪下来的？请你用线连一连。
30．连一连。
31．开锁。
（算一算，连一连）32．我会连一连。
33．连一连。
34．哪两个数合起来是10？35．连一连．36．连一连。
37．连一连。
2+3 1+20+0 4﹣41+1 1+45﹣2 5﹣338．连一连。
4﹣3 0+33﹣1 5﹣15﹣2 1+02+2 4﹣239．把形状相同的物体用线连起来。
40．找朋友。
（把合起来是9的两只小动物连起来）41．把得数相同的娃娃连在一起。
42．找朋友。
43．拔萝卜.（连线）44．算一算，连一连45．连一连。
46．小蝌蚪找妈妈。
47．请把小动物计算的结果连一连。
48．小蝌蚪找妈妈。
49．连线。
50．哪两只小鸟可以停在下面这棵大树上？答案解析部分1．【答案】2．【答案】上1、上2、上3、上4、上6—下1；上5、上7、上8、上9—下2 3．【答案】4．【答案】解：5．【答案】6．【答案】7．【答案】8．【答案】9．【答案】10．【答案】11．【答案】解：如图所示：12．【答案】13．【答案】14．【答案】解：15．【答案】16．【答案】解：17．【答案】18．【答案】19．【答案】解：20．【答案】21．【答案】解：22．【答案】23．【答案】24．【答案】25．【答案】26．【答案】27．【答案】解：28．【答案】29．【答案】30．【答案】31．【答案】32．【答案】33．【答案】解：34．【答案】35．【答案】解：36．【答案】37．【答案】38．【答案】39．【答案】40．【答案】41．【答案】42．【答案】43．【答案】44．【答案】解：如图所示：45．【答案】46．【答案】47．【答案】48．【答案】49．【答案】解：50．【答案】解：小学一年级数学连线题训练50题含答案一、连线题1．把同类的连起来。
小数除法知识点
一、小数数除法的意义：与整数除法意义相同。
如：1.25÷5表示什么意义:（1）可以表示把1.25平均分成5份，求每份是多少。
（按平均分理解）(2)也可以表示已知两个乘数的积是1.25，其中一个乘数是5，求另一个乘数是多少。
（即是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算）一、计算小数除以整数的小数除法，①要按照整数除法的法则去除，②商的小数点要和被除数的小数点对齐；③如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0”再继续除。
④ 除得的商的哪一数位上不够商1，就在那一位上写0占位。
a 、计算除数是整数的小数除法时，如果商的中间哪一位不够商1，就 在哪一位上用“0”占位（0占位的情况1）。
如：7.42÷7=1.06.注意：被除数中有一位，商上就有一位和它对应。
如中被除数和商的数位一一对1.067.42应。
如：10.2÷5=2.04b 、被除数的整数部分比除数小， 商的整数部分要用“0”占位（0占位的情况2）。
二、整数除以整数的计算方法与小数除以整数的计算方法一样，商的小数点仍旧总结：整数除以整数商为小数的除法和小数除以整数的除法完全相同，不同的是整数做被除数时小数点没有显出来，商的小数点和被除数小数点对齐时要知道在哪里对齐；如：36÷5；36的小数点在6后面没有显示出来，因为36.0=36。
三、除数是小数的除法：商的小数点要和被除数移动后的小数点对齐。
1、除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（利用的是商不变规律）（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足），然后按除数是整数的小数除法进行计算。
商不变的规律：被除数扩大a倍（或缩小），除数也扩大（或缩小）a倍，商不变。
简言之，被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍数，商不变。
如：0.4÷0.25=40÷25；利用商不变规律，被除数和除数同时扩大100倍，使除数0.25变成整数25而商不变。
《小数除法》教案
《小数除法》教案教学内容：课本第102页回顾与整理以及练习与应用1-6题。
教学要求：使学生进一步理解小数乘法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练进行小数乘法、除法笔算和简单的口算；会用“四舍五入”法截取积、商是小数的近似值。
教具准备：小黑板教学过程：回顾与整理（一）计算：0.67X7.5 8.36X0.25 0.125X0.24学生计算后集体订正。
小组讨论然后汇报交流：1、小数乘法和整数乘法有什么相同和不同的地方？2、计算小数乘法时，怎样确定积的小数位数？算出积后，积的'小数位数不够应该怎么办？（二）小数除法的计算法则。
（1）提问：小数除法的计算法则是什么？怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法？商的小数点的位置怎样呢？（2）计算：1.89÷0.5 4 7.1÷2.5 0.51÷0.22学生做完后集体订正。
二、练习与应用1、第1题：学生独立计算，教师巡视指导。
集体订正。
2、第2题：先分组完成题目，然后通过计算和比较，让学生进一步整理小数乘除法的计算方法。
3、第5题：学生独立审提题解答，教师巡视。
让学生根据平均数的意义估计得数范围。
4、做第6题。
主要让学生练习根据具体的问题情境合理截取商的近似值。
小结。
三、作业设计完成整理与练习第3题和第4题。
教学内容:教科书16～17页的例1、例3和相应的?做一做?中的题目，练习四的第4～8题．教学目的: 1.使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法．2．理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移．教学过程：一、复习：教师出示复习题：（1）÷4（2）÷15教师先提问：?除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？?然后让学生独立完成。
二、新课1、教学例2师先让学生根据题意列出算式，再让学生观察被除数与除数有什么特点？（被除数的整数部分比除数小）问：?被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？我们在竖式中应该怎样写商？请同学们互相说一说。