青岛版二年级数学上册教案信息窗1变花
青岛版五四制二年级上册数学第二单元信息窗1《角的初步认识》(一等奖创新教案)
青岛版五四制二年级上册数学第二单元信息窗1《角的初步认识》（一等奖创新教案）《角的初步认识》教学设计教学内容《义务教育教科书（五·四学制）（二年级上册）》17～18页教学目标知识与技能:1.通过猜一猜、做一做、画一画、说一说、辨一辨、找一找、想一想、看一看等一系列的活动中，充分调动多种感官，初步认识角，会说出角的各部分名称。
2.通过观察、比较，明白角的大小与开口的大小有关，与边的长短无关。
3.在动手做的过程中学会做角；通过画一画，掌握角的画法，能够正确地画角。
过程与方法:通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。
情感态度和价值观:使学生能积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。
使学生知道生活中处处有角，感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。
教学难点：引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。
教具准备：毛线、牙签若干，练习纸，多媒体课件教学过程：一、猜一猜——引出角师：玩过猜一猜的游戏吗？猜一猜，被盖住的是什么图形？大家有没有想过它为什么叫三角形呢？师：一起看，（课件动态演示），唰一个角，跟老师一起，唰一个角，再来，唰又一个角。
【设计意图】抓住二年级学生的心理特点，用游戏导入，学生在轻松愉悦的氛围中展开对学习的渴望，两次猜一猜，引导学生完整全面的思考问题，最终引出本节课所学——角。
通过一个简单的形声词——唰，加上一个简单的动作，角已经在学生的头脑中产生了萌芽。
二、做一做——抽象出角1、做角。
师：这些是三角形的角。
大家想不想自己动手做一个角？老师给每个小组发了2种不同的材料，1根毛线，2根牙签。
开动脑筋想一想怎样做出一个角。
温馨提示：1.不管你选择什么，我们只要做出一个数学角就可以了。
青岛版二年级上册数学教案(新)
青岛版小学数学二年级上册全册教案第一单元看魔术---乘法的初步认识1课题变花---求几个相同加数的和信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
课型：新授课。
教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3……师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
信息窗一(5的乘法口诀)-青岛版二年级数学上册教案
信息窗一（5的乘法口诀）-青岛版二年级数学上册教案一、教学目标1.能够熟记5的乘法口诀。
2.能够用口诀计算5的倍数的乘法，并且能够快速算出类似5×8、5×10、5×12的乘法。
3.培养学生的自学能力，让学生能够找到相关的学习资源，如教材、计算器等。
二、教学重难点•教学重点：让学生熟记5的乘法口诀并能够熟练应用。
•教学难点：让学生能够计算类似5×8、5×10、5×12这种和5倍数相关的乘法。
三、教学内容和过程1. 导入新知教师先向学生出示一个计算纸牌，随机抽出其中的数和5相乘，让学生用口诀口算得出答案。
教师将学生算出的答案录入黑板，并询问学生口诀的具体内容。
2. 给出乘法口诀1.“五、十、十五、二十、二十五……”教师展示口诀板书并带领学生反复朗读。
2.让学生观察口诀并解释口诀的含义。
3.教师反复抛出5的倍数的乘法形式，如5×8，5×10，5×12等，并让学生用口诀作答。
4.让学生比赛应用口诀算出上述乘法，并将用时较长的同学的计算时间记录在黑板上。
3. 让学生自学拓展1.让学生在教材中寻找并记录5的倍数的乘法。
2.让学生使用计算器和口诀来解答这些乘法。
3.让学生联系写出口诀并讲出各种数的口诀。
四、教学提醒1.教师要在讲解口诀的同时，注重当堂练习，多以口算方式练习，提高学生对口诀的记忆和机械计算能力。
2.教师应该在讲解后，让学生自行尝试口算，再进行比赛评选和评估。
3.教师要在教学后让学生期望更多乘法口诀的学习，并让学生自行寻找相关的学习资源和计算工具。
青岛版二年级数学上册第一单元《看魔术——乘法的初步认识》(大单元教学设计)
青岛版二年级数学上册第一单元《看魔术——乘法的初步认识》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX 备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元安排了3个信息窗:第一个信息窗是“变花”，通过提出“变出了多少朵花”的问题，引出求相同加数的和。
第二个信息窗是“变葫芦”，通过提出“一共有多少个宝葫芦”的问题，引入对乘法初步认识的学习。
第三个信息窗是“变鸽子”，提出“原来三顶帽子里一共有几只鸽子”和“现在三顶帽子里一共有多少只鸽子”的问题,引导学生学习有关1的乘法和0的乘法。
单元教材分析本单元是在学生理解加减法的意义、掌握了100以内加减计算方法的基础上学习的，是乘法学习的起始单元，是学习乘法口诀的基础，也是进步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。
因此，本单元对小学阶段数的运算部分的学习具有重要的意义。
教学目标1.结合具体情境，借助求相同加数和的问题，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2.经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，形成初步的符号感。
3.体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。
单元重点、难点重点：初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。
让学生体会相同加数相加用乘法算式表示更简便，从而体会乘法产生的必要性.理解其意义。
难点：理解有关1和0的乘法的意义，发现有关1和0乘法的积的规律。
教与学建议1.重视经验的积累，感受乘法产生的必要性。
在具体情境中引导学生进行相同加数求和的计算，让学生感受多个相同加数相加的烦琐性与乘法学习的以要性。
2.重视直观操作与体验，逐步理解乘法的意义。
教材提供了很多活动形式，如“摆一摆”、“算一算”、“数一数”等。
经历从具体到抽象的过程。
单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.求相同加数的和 1课时 1课时 1课时2.练习课 1课时 1课时 1课时3.乘法的初步认识 1课时 1课时 1课时4.练习课 1课时 1课时 1课时5.有关1和0的乘法 1课时 1课时 1课时单元教学策略本单元教学策略应突出直观与趣味。
青岛版(六年制)二年级数学上册第一单元 乘法的初步认识 教案1 变花——求几个相同加数的和
1.1 变花——求几个相同加数的和⏹教学内容教材第2‾4页,求几个相同加数的和。
⏹教学提示由于学生在一年级已经学习了加法的意义,并且能利用加法解决简单的实际问题,因此这节课设计了以“看魔术”的话题引入,激发学生学习的兴趣,让学生以积极状态参与课堂。
出示信息窗情境图后,放手让学生找出数学信息,师帮助列举下来,这时充分利用学生的已有知识和经验,提出问题。
这里可提出的问题很多,师挑选与本节课知识相关的问题板书下来。
对于第一个问题,师可以让学生通过操作,用不同的方法来解决,可以几个几个地数,也可能用连加的方法计算。
另外几个问题则放手让学生自主尝试、小组交流。
在交流中注意搜集学生的错误情况进行讲解,有的同学错在个数变多,有的同学错在数字与图形不对应。
这时通过让学生观察算式的特点,发现加数都是一样的,从而引出“几个几相加”。
这样提高了学生解决实际问题的能力,又能初步体会加法算式的结构,为下一节课学习乘法的意义奠定了基础。
最后通过大量的多种形式的练习进行巩固,练习中注意引导学生从不同的角度观察,突出解决问题方法的多样性,培养学生的问题意识和合作学习、独立思考的能力。
⏹教学目标知识与能力借助情境图引导学生提出问题,经历几个相同的数相机的计算的学习过程,为后面学习乘法的认识大好基础。
过程与方法经历从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题的过程,培养学生有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。
情感、态度与价值观在提出问题、解决问题过程中,培养学习的习惯和合作的学习态度。
⏹教学重点、难点教学重点：经历几个相同的数相加的学习过程,体验从不同的角度进行观察,列出的加法算式不同,体验算法多样性。
教学难点：理解“几个相同加数相加”。
⏹教学准备教师准备：课件,磁性学具学生准备：学具盒,学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话导入师：同学们,你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
2、出示信息窗,找出数学信息多神奇的魔术表演啊, 你都看到了什么？发现了哪些数学信息？同桌之间互相说一说学生找到的数学信息有：（1）魔术师变了3次花,每次变2朵。
青岛版小学数学二年级上册第五单元《除法的初步认识》公开课教案
青岛版小学二年级上册第五单元《除法的初步认识》【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）二年级上册第五单元信息窗1第一个红点---除法的初步认识【教材分析】本节课是在学生已有分东西的生活经验和学习了表内乘法的基础上学习的。
平均分是学生学习除法的开始，为今后理解除法的意义打下基础。
教材通过森林里的故事，引导学生在给小动物们分食物的活动中充分感知平均分，教材通过分6个竹笋，借助同样多，让学生认识“平均分”，理解平均分的含义，然后通过动手分实物，让学生经历平均分的过程，探索平均分的方法。
【教学目标】1.知识与技能目标：结合情景图让学生认识“平均分”，理解平均分的含义，掌握等分的方法。
2.过程与方法目标：使学生经历等分方法的探究过程，培养学生操作、观察、分析、归纳和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：将数学与生活联系起来，感受平均分在生活中的广泛应用，体会学习数学的乐趣。
4.德育目标：通过让学生动手分一分，课堂交流等活动，培养学生严谨认真、有序做事的好习惯。
【教学重点】让学生理解“平均分”的含义，掌握等分的方法。
【教学难点】在具体操作中学会平均分并掌握平均分的方法。
【教、学具准备】小圆片、多媒体课件【教学过程】一、创设情境，提供素材谈话：秋天是收获的季节，森林里的小动物们都丰收了，可是熊猫兄弟却愁眉苦脸的，他们在为怎么分竹笋而发愁，孩子们，大家能帮帮他们吗？【环节目标】：情感目标：培养学生的听课积极性，创设良好的听课氛围。
【设计意图】让学生学会观察情境图找出相关的信息，并能够从信息中挑选出自己需要的信息，并能提出有价值的数学问题。
点评：在具有童趣的情境中教学，符合教材的编写意图，有利于激发低年级学生的学习兴趣。
二、自主探究，合作交流1．理解平均分的含义（1）调动已有的生活经验，初步认识平均分。
请学生说出自己的分法：“该怎样分竹笋呢？”你是怎么想的？预设1：每只熊猫分3个，因为这样都一样多。
二年级上册数学教案 第四单元 青岛版(2014秋)
胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第 1课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第 2课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第3课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第4课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第5课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第6课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第7课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第8课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第9课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第10课时备课人石伟平。
青岛版二年级数学上册教案(五四制)
青岛版五四制二年级数学上册教案二年级上册数学教案集第八单元教学计划 (2)教学内容：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。
(2)八、野营——有余数的除法 (4)信息窗2 搭帐篷 (4)第二单元教学计划 (6)教学内容:1—5的乘法口诀；口诀的应用。
(6)二、看杂技———表内乘法（一） (7)信息窗1——观看自行车表演 (7)信息窗2——观看顶碗表演 (9)第九单元教学计划 (11)教学内容：按不同的标准对事物进行分类统计；初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。
(11)九、亲近大海——统计与可能性 (12)信息窗1 亲近大海 (12)信息窗2 沙滩游玩 (14)第六单元教学计划 (17)教学内容：给定东、西、南、北的一个方向，辨认其他三个方向，看简单的路线图；辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体的形状。
(17)六、小桥流水人家——方向与位置 (18)信息窗2 小桥流水人家 (18)第七单元教学计划 (21)七、制作标本——表内除法 (22)信息窗1 采集动植物标本 (22)信息窗2 观赏蝴蝶标本 (26)第三单元教学计划 (29)教学内容：初步认识角，比较角的大小，画角。
(29)三、小制作——角的初步认识 (31)教学内容：角的初步认识，教科书23~27页 (31)第十单元教学计划 (33)教学内容：简单的两步四则混合运算。
(33)十、休闲假日——混合运算 (35)信息窗1 进入景区 (35)信息窗2 观光旅游 (38)教学内容：除加（减）混合运算，教材第112—113页。
(38)第四单元教学计划 (40)教学内容：6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。
(40)四、凯蒂学艺——表内乘法（二） (42)信息窗1——缝沙包 (42)信息窗2——叠纸啪 (43)信息窗3——学做中国结 (45)信息窗4——趣味剪纸 (48)第五单元教学计划 (51)教学内容：平均分；除法的意义；除法算式及各部分名称；有关0的除法。
信息窗(观察物体)-青岛五四学制版二年级数学上册教案
信息窗（观察物体）
场景描述
在青岛五四学制版二年级数学上册的教学中，信息窗是一种常用的教学工具。
教学场景可以是让学生观察某个物体并能够描述出物体的相关信息，例如以下场景：
教师向学生展示一个小球，并让学生观察小球的各种特征，例如:
•小球的颜色是什么？
•小球的直径是多少？
•小球的体积有多大？
•小球的表面是否光滑？
通过观察和回答这些问题，学生们能够更好地理解物体形态特征及其相关信息。
信息窗的使用方法
使用信息窗可以让学生更好的观察物体，同时从箱子的不同角度观察物体，进一步细化物体的描述及相关信息。
下面是使用信息窗的基本使用步骤：
1.将物体放在信息窗的中央，学生可以从不同角度观察物体；
2.使用类似倒角镜的方形窗口特性，可以更加准确地看到物体的各种特征；
3.学生可以轮流操作信息窗，不断观察和描述物体。
教学效果
信息窗是一种非常好的教学工具，它可以帮助学生更好地观察物体，并从各个方面描述物体。
在数学教学中，使用信息窗可以帮助学生更好地理解几何形体，并培养学生在几何形体方面的直觉和能力。
在教师的引导下，学生们可以通过集体讨论不同的观察结果，从而形成更加全面的描述，激发起学生的探索欲望，提高学生的思维能力，对教学效果有较大的推动作用。
结束语
信息窗是一种非常好的教学工具，它可以帮助教师更好地引导学生通过观察、理解物体的形态特征及相关信息，培养学生在几何形体方面的直觉和创造力。
教师在使用信息窗的过程中，需要注意让学生逐个发表观点，鼓励学生多思考、多交流，提高学生们的思考和表达能力，更好地理解和掌握几何知识，进而提高整体学习水平。
青岛版二年级上册数学教案
青岛版数学二年级上册全册教案全册备课一、教材分析本册教材的教学内容有：一、乘法的初步认识；二、表内乘法（一）；三、角的初步认识；四、表内乘法（二）；五、除法的初步认识；六、方向与位置；七、表内除法；八、统计与可能性；九、混合运算；十、总复习。
重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。
二、教学目标1、结合具体情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。
2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
；3、在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。
4、能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。
5、能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。
6、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。
7、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用。
三、教学重难点表内乘法和表内除法的初步认识是本册教材的重点、难点之一。
教材选取了学生感兴趣的变魔术、杂技等内容为素材，由“情境串”引发出“问题串”，利用儿歌的形式来学习乘法口诀，形式新颖有趣，教学时引导学生先理解乘除法的意义，然后记住乘法口诀，为以后的混合运算打下坚实的基础。
混合运算也是本册教材的重点，教学时引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，引导学生理解算理，强调：在算式里，有乘除法和加减法，先算乘除法，在熟练的基础上正确计算。
四、班级情况分析、经过一个学年的学习，大部分学生已经初步感知了良好的学习方法，学习习惯也基本养成，但是仍需进一步的强化训练。
另外，班内的学习气氛尚不够浓厚，也需要进一步的引导。
因此在日常的教学中，学生良好的学习习惯要常抓不懈，应该采取各种方法和手段，使学生在掌握数学知识的同时，形成良好的学习习惯。
二年级数学上册 七 信息窗(观察物体)教学设计 青岛版(五四制)
二年级数学上册七信息窗（观察物体）教学设计青岛版（五四制）【课题名称】观察物体【教学目标】1.能够在视觉、触觉等方面，辨认物体的大小、形状、轻重、硬软等特征；2.能够初步了解几何图形；3.能够在游戏实践中，认识物体名字，掌握物体常用特征。
【教学重、难点】1.通过感知物体的外在特征，推测判断物体的形状等属性；2.培养学生对物体的感知能力。
【教学准备】1.准备不同形状、大小的简单物体，如长方体、正方体、圆柱形、球形等；2.准备图片等视觉材料；3.教师准备课件和相应的教案。
【教学过程】【步骤一】新授知识1.先向学生展示一些物体，并请学生描述它们的形状和大小等特征；2.介绍几何图形，如长方形、正方形、圆形等。
【步骤二】小组合作1.让学生分成小组，让每个小组从教室中随意选择一个物体，要求他们观察该物体的形状、大小，以及颜色等特征；2.要求每个小组列举出该物体的几何形状，并在小组内讨论交流。
【步骤三】游戏实践1.介绍游戏规则：A、每个小组需要用废纸箱等材料搭建出一个模型，模型的名称和特点都可以自定；B、要求其它小组来猜测这个模型的名称；2.要求每个小组完成模型搭建后，给教师展示他们的成果，教师指导他们修正和完善；3.每个小组给其他小组出题，通过知识比拼，体验到知识的趣味和实用性。
【教学过程中的注意事项】1.教材、讲义、PPT应根据学生的具体情况调整；2.学生的学业需经常评估和调整；3.在教学过程中要与学生进行交流和互动，尽量避免一味的填鸭式教学；4.要与学生建立良好的关系，关心他们的身心健康，体察他们的情绪变化。
【教学反思】这次课程采用了“观察物体”的教学法，精心设计的教学活动让学生生动、形象地理解了形状分析、颜色和形状的关系等知识点，使他们在愉快的氛围中复习了以前的内容。
最后，学生们通过互相出题，巩固了所学的知识，也切实提高了他们的创新能力和表达水平。
信息窗(认识方向)-青岛版二年级数学上册教案
信息窗（认识方向）-青岛版二年级数学上册教案教材背景本教案所述的教材是青岛版二年级数学上册教材。
在该教材中，信息窗是教学内容之一，通过信息窗让学生认识方向。
学情分析本学案的教学对象为二年级的学生，他们对方向的认识常常不够清晰，需要通过课堂教学来提升对方向的认知能力。
此教案的教育方法是整体感知，教学方式既可结合课堂讲授，也可结合课外教学。
教学目的通过本教学案，学生将能够：•认识方向的概念；•区分方向的不同；•进一步提高听、说、读、写方向的能力。
教学过程第一节教学目标让学生只说出五个方向的名称，并确定它们的方向。
教学重点让学生了解方向的名称和方向的概念。
教学难点让学生确定方向。
教学内容•向学生展示指南针。
•向学生详细介绍指南针上五个方向的名称和所代表的方向。
•请学生用手指向不同的方向，并让他们回答这些方向的名称。
教学步骤1.向学生展示指南针。
2.向学生详细介绍指南针上五个方向的名称和所代表的方向：东、南、西、北、东南。
3.让学生指向不同的方向，并让他们回答这些方向的名称。
4.让学生发挥自己的想象力，以不同的方式指向不同的方向，然后回答这些方向的名称。
教学评价检查学生对于方向名称和所代表的方向的掌握情况。
第二节教学目标让学生用箭头判断一个图像的方向。
教学重点让学生学会用箭头判断方向。
教学难点让学生识别方向与箭头之间的关联。
教学内容•向学生展示不同朝向的图像。
•让学生用箭头指出图像的方向。
教学步骤1.向学生展示朝向不同的图像，如东南、西北等。
2.让学生研究图像中的各种箭头，了解它们所指示的方向。
3.在正确的方向上使用一个箭头。
教学评价检查学生用箭头判断方向的能力。
第三节教学目标让学生能够较准确地描述一个物体的位置和方向。
教学重点让学生学会用语言描述位置和方向。
教学难点让学生准确地描述位置和方向。
教学内容•向学生展示一个物体，并让他们描述它的位置和方向。
教学步骤1.向学生展示一个物体。
2.让学生描述这个物体的位置和方向。
青岛版小学数学二年级上册教案 信息窗1 变花
青岛版二年级上册信息窗1 变花教学目标1. 通过看魔术，引入求几个相同加数和的计算。
2. 通过感受生活中的通数求和问题，激发学生进一步学习的兴趣。
3. 培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。
教学重、难点从不同的角度进行观察，列出的加法算式不同。
教具准备多媒体课件、魔术教学过程(一) “看魔术”话题引入同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师给大家带来同学们喜欢看的魔术，要仔细看魔术师都变了哪些魔术。
请同学们看大屏幕，投影出示。
(二) 探究新知师：看了魔术表演后，你能提出什么问题？生1：一共变出了多少朵花？4个鱼缸里一共有多少条鱼？生2：一共有多少个灯笼？一共有多少个灯泡？……师：同学们观察的真仔细，提出了这么多的问题。
我们先来看第一个问题,一共变出了多少朵花？你是怎么知道的，同位说一说。
(同位活动)学生交流：生1：一个一个地数出来的，1、2、3……生2：还可以2个2个地数，2、4、6……生3：魔术师每次变2朵花,变了3次,可以用2+2+2=6来计算。
……师：同学们的办法真多!运用这几种方法都能变出了6朵花。
你知道2+2+2=6是几个2相加吗？生：3个2相加。
师：请同学们接着看屏幕。
(屏幕显示：魔术师继续2朵2朵地往外变化)我们一起来帮魔术师数，看他一共变出了几个2朵？师：7个2朵一共是几朵？生：2+2+2+2+2+2+2=14(朵)师：刚才我们提出的其它问题你会解决吗？自己试试看。
……小组合作解决其它问题。
集体交流。
(三) 课堂作业设计1. ( )+( )=( )2. ( )+ ( )+( )=( )( )个( )教学反思1. 本节课的内容比较简单，学生掌握不错。
2. 有个别同学不明白同数连加指什么，教师必须解释清楚。
青岛版数学二上信息窗一：变花教学设计
信息窗一：变花（新授）教学内容：教科书第2-4页，相同加数连加。
教学目标：1.通过观看魔术,引入求几个相同加数和的计算。
2.通过感受生活中的同数求和问题,激发学生进一步学习的兴趣。
3.培育学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。
教学重点、难点：从不同的角度进行观察列出的加法算式不同。
教具准备：实物展台。
教学进程：一、兴趣导入，提出问题。
由“看魔术”的话题引入，激起学生学习的兴趣，然后出示画面，让学生仔细观察，提出数学问题。
一、仔细观察第一页情境图，同桌彼此说说图意。
二、小组讨论完成下面的内容：（1）魔术师变花，变了（）次，每次变（）朵；有（）个鱼缸，每一个鱼缸里有（）条鱼；空中挂了（）串灯笼，每串有（）个；有（）盏聚光灯，每盏有（）个灯泡。
（2）你能按照以上信息提出哪些问题？小组彼此说说。
（3）按照以上问题，请你在下面列式计算：①一共变了多少朵花？②4个鱼缸里一共有多少条鱼？③空中一共有多少个灯笼？④4盏聚光灯中一共有多少个灯泡？二、探讨新知，解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？学生解决问题，教师及时板书。
第一题：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（条）师：同窗们说得不错，请同窗们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生：加数相同。
师：对，每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同窗说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？学生尝试动手写算式：3+3+3+3……师：你感觉写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
师：大家真爱学习。
这个内容咱们在下节课里学习。
三、巩固练习。
1.尝试练习：一个人一只手有5个指头，你和你的同桌两个人一共有多少个指头？2.达标练习：（1）一个同窗有5支铅笔，你和你们组4个同窗，一共有多少支铅笔？（2）自主练习1：一共有多少个同窗在下棋？学生观察图意，独立列出算式，然后讲一讲，集体订正。
青岛版(六年制)二年级数学上册第二单元教案
2.1单轮车表演——5的乘法口诀⏹教学内容教材第12～14页的信息窗1，5的乘法口诀。
⏹教学提示从表演杂技的话题引入，引导学生仔细观察画面，提出数学问题，鼓励学生接着教师提供的儿歌说下去，展开师生合作编制乘法口诀的活动。
“你问我说”中第一个红点例题是5的乘法口诀。
第二个绿点例题是5的乘法口诀的应用。
教学第一个红点例题时，可以让学生接着教师的儿歌说下去，发挥学生的自主性，但不要刻意追求语言的准确，重点应是让学生关注儿歌中蕴涵的教学内容。
还可以给学生提供没有填数字的儿歌，然后让学生补充。
在补充儿歌的过程中，先让学生自己想办法填写，学生可能用学具代替车轮和人摆一摆，也可能借助连加算式算一算，然后在小组内交流自己的方法，最后全班交流。
儿歌的完成过程实际上是学生计算相同加数连加的过程，教师一定要让学生充分经历这个过程，为乘法口诀的学习打下坚实的基础。
在完成儿歌之后，可教师引出对5的乘法口诀的学习，充分利用儿歌中“1辆小车5个人……”写出乘法算式，编成5的乘法口诀。
儿歌编口诀的过程并不难，可由学生独立完成。
5的乘法口诀规律性很强，可让学生在理解的基础上用多种方法记忆。
绿点例题的教学，教师可以放手让学生根据乘法的意义独立列算式，根据口诀写出得数，最后交流是用哪句乘法口诀进行计算的，进一步巩固5的乘法口诀。
⏹教学目标知识与能力在已有知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀，初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
过程与方法经历在实际情境中提出问题，解决问题的过程，探索5的乘法口诀，发展应用意识。
情感、态度与价值观1、培养学生用数学的眼光看待周围的事物，用数的观念分析日常生活中的各种现象的意识和能力，并与他人交流，促进学生数感的发展。
2、在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。
⏹教学重点、难点教学重点：探索学习5的乘法口诀。
教学难点：经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
最新青岛版二年级数学上册 信息窗一：变花1优质教案
一看魔术---乘法的初步认识变花---求几个相同加数的和教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）二、新授，解决问题。
1.初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2．提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3.解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3……师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
师：你真爱学习。
这个内容我们在下节课里学。
三、巩固练习1．出示图：生说，师判断2．出示图：师说题意，生填写，集体订正。
四、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：乘法的初步认识。
第八单元信息窗1-分食品(教学设计)- 二年级上册数学 青岛版(五四制)
第八单元信息窗1-分食品（教学设计）- 二年级上册数学青岛版（五四制）一、教学目标1.学生能够通过画图和操作找出不同数量的食品等分后的情况。
2.学生能够根据给定的每组食品中被分成了多少份及每份中有多少个小食品，计算出总共有多少个小食品。
3.学生能够通过合理的分组和计算，找出不同组合情况下小食品的数量。
二、教学重难点教学重点1.学生能够正确地用图形来表示分食品的情况。
2.学生能够通过简单的数学计算方法，求出分食品后小食品的总数量。
教学难点学生需要在数学计算的基础上，学会运用分组的方法，在不同组合情况下找出小食品的数量。
三、教学过程1. 导入环节教师可通过向学生介绍一组被分成几份的食品图片来引导学生进入本课的学习主题，并与学生探讨分食品的相关方法。
2. 操作演示以一个被分成四份的食品为例，教师通过具体操作，让学生一步步学会将一个食品分成若干份的方法。
3. 视频教学教师可向学生播放一段有关分食品的相关视频，并带着同学们一起探讨视频中的知识点。
4. 实物操作教师准备一些小食品，如糖果、葡萄干等，并根据不同的需求，将其分成不同的份或合并成不同的组合，并引导学生进行相关的实物操作。
5. 巩固练习教师设计一些小组活动或者课堂练习，以帮助学生迅速掌握分食品的运用方法，比如让同学们分组讨论若干组食品怎样分后可以得到相同数目的小食品等。
6. 课堂总结教师带领同学们进行本节课的总结，并阐述本节课的教学目标和重点难点。
四、教学评价针对本节课的教学内容，教师可通过学生的实物操作情况、小组讨论成果以及练习成绩等进行评价。
同时，教师也可根据学生们的表现调整教学内容和教学方法，以达到更好的教学效果。
五、教学后记在本节课的教学过程中，教师要做到有计划、有纪律、有条理，让学生通过操作实践的方式巩固理论知识，从而掌握分食品的运用方法。
同时，教师也要注意过程中的引导和帮助，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，在愉快的课堂氛围中留下深刻的记忆。
青岛版小学数学五四制二年级上册《2～5的口诀求商(信息窗1)》教学教学ppt课件
2. 我采了8朵花，每种2朵。 采了几种花？
8 ÷ 2 = 4（种）
除数
商 被除数
8
2和4的积
0
3. 我们3 人共采了12种叶子。
平均每人采了几 种叶？
12÷3= 4(种)
2 8 5 25 4 12
3 9 2 4 3 15
六 制作标本——表内除法
用2—5的乘法口诀求商
12/26/2020
2
算一算:
6×2=
2×5= 3×3=
填一填：（想一想用那句口诀）
2×（ ）=4 4 ×（ ）=8 把12平均分成6份，每份是多少？
一、补充口诀
（三）五十五 （三）三得九 （二 ）四得八 （三）四十二 （五）五二十五 二（三）得六 四（五）二十 五（五）二十五 三（四 ）十二
二、口算
3×4=（12） 2×3=（6 ） 4×2=（ 8 ） 2×5=（10） 4×3=（12） 4×5=（20）
根据从图我情中们境展找图现出中了的我什信们么息可情，以你景找能？提到出什什么么信数息学？问题？
1. 我们3人共捉了15只蝴蝶。
平均每人捉了几只蝴蝶？
捉的总数除以捉蝴蝶的人数
1ห้องสมุดไป่ตู้÷3= 5(只)
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信息窗1 变花
教学内容:
教材第2、3页的内容。
教学目标:
1. 通过看魔术，引入求几个相同加数和的计算。
2. 通过感受生活中的求和问题，激发学生进一步学习的兴趣。
3. 培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。
重点难点:
从不同的角度进行观察列出的加法算式不同。
教具准备:
多媒体课件、魔术。
教学过程:
(一) 话题引入
同学们，你们喜欢看魔术吗?
今天老师给大家带来同学们喜欢看的魔术,要仔细看魔术师都变了那些魔术？请同学们看大屏幕，投影出示。
(二) 探究新知
师：看了魔术表演后，你能提出什么问题？
生1：一共变出了多少朵花? 4个鱼缸里一共有多少条鱼?
生2：一共有多少个灯笼?一共有多少个灯泡?
......
师：同学们观察的真仔细,提出了这么多的问题。
我们先来看第一个问题,一共变出了多少朵花?你是怎么知道的,同位说一说。
(同位活动)
学生交流：
生1：一个一个地数出来的,1、2、3......
生2：还可以2个2个地数，2、4、6......
生3：魔术师每次变2朵花,变了3次,可以用2+2+2=6来计算。
......
师：同学们的办法真多!运用这几种方法都能变出了6朵花。
你知道2+2+2=6是几个2相加吗?
生：3个2相加。
师：请同学们接着看屏幕。
(屏幕显示:魔术师继续2朵2朵地往外变化)我们一起来帮魔术师数,看他一共变出了几个2朵?
师：7个2朵一共是几朵?
生：2+2+2+2+2+2+2=14(朵)
师：刚才我们提出的其他问题你会解决吗?自己试试看。
......
小组合作解决其他问题。
集体交流。
(三) 课堂作业设计
1. ( )+( )=( )
2. ( )+( )+( )=( )
( )个( )。