四年级英语下册第三单元导学案第六课时
四年级下册英语导学案-Unit 3 What subdect do you like best Le
四年级下册英语导学案-Unit 3 What subject do you like bestLesson 17 人教精通版本节课学习的主要内容是询问和回答关于自己最喜欢的学科，并通过小组合作练习来加深对话交流能力。
学习目标•学习重点词汇：subject, like, best•学会表达自己最喜欢的学科，并尝试用英语对其进行简单的描述•练习以团队合作的形式进行对话交流，提高口语表达能力学前准备•了解英文中subject, like, best等词汇的基本意义和用法•预习本节课提供的课文及练习内容教学过程1. 导入新课通过教师提出“what subject do you like best?”提问，引导学生思考并回答。
然后，引导学生对自己喜欢的学科进行简单的英语描述。
•What subject do you like best?•I like Chinese best. It’s interesting and useful.•What about you?•I like English best. It’s fun and easy.2. 学习重点词汇学生现在可以对自己喜欢的学科进行英语表述了，但还需要进一步加强词汇的理解和掌握。
教师引导学生一起学习和复习本节课的重点词汇：subject, like, best。
•subject：学科，科目。
•I like…best：表达自己最喜欢的学科教师可以提供多个例句，让学生更好地理解这些词汇的用法和意义。
•What’s your favorite school subject?•I like history best. I think it’s very interesting.•I like music best because it’s fun.•My favorite subject is PE. I like sports.3. 合作练习接下来，教师将学生分成小组，进行“最喜欢的学科展示”的活动。
四年级上册英语导学案-Unit3Myfriends课时6BReadandwrite人教PEP
教学目标：1. 知识目标：(1) 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 能理解并能运用本课的核心句型"What’s he/she like?He/She is " 描述人物的外貌和性格特点。
(3) 能理解故事内容，并能运用所学知识进行简单的写作。
2. 能力目标：(1) 能流利地朗读课文。
(2) 能运用所学知识进行简单的口语交流和写作。
(3) 培养学生的观察能力和思维能力。
3. 情感目标：(1) 培养学生热爱生活，关心他人的情感态度。
(2) 培养学生合作学习的精神。
教学内容：本课主要讲述了两个朋友，一个叫陈明，一个叫李华。
陈明和李华是好朋友，他们有很多共同点，也有很多不同点。
陈明喜欢运动，而李华喜欢唱歌。
陈明很乐观，总是笑嘻嘻的，而李华有时候很安静，有时候很活跃。
教学重点与难点：重点：(1) 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 能理解并能运用本课的核心句型"What’s he/she like?He/She is " 描述人物的外貌和性格特点。
(3) 能流利地朗读课文。
难点：(1) 正确运用核心句型"What’s he/she lik e? He/She is " 描述人物的外貌和性格特点。
(2) 运用所学知识进行简单的写作。
教具与学具准备：教具：PPT、课文插图、单词卡片、录音机、磁带。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1：热身 (5分钟)教师与学生进行简单的口语交流，询问学生们的近况，引导学生复习前面的课程内容。
Step 2：导入 (5分钟)教师出示课文插图，引导学生观察并说出图片中的人物，引出本课的主题 "My friends"。
Step 3：新课呈现 (10分钟)教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
学生听录音时，教师观察学生的反应，并对有困难的学生给予帮助。
播放完毕后，教师引导学生跟读课文，并纠正发音。
joinin(三年级起点)四年级英语上册第三单元第六课时
小学英语四年级上册自主探究导学案备注：正文内容全部都是Comic San Ms小四课题Unit3 Part8&groupwork主备人庞淑英辅备人张改改胡亚琴吕建英闫丽娟课型对话教学课时第6课时时间目标导航1、通过听录音、看图片等形式听懂简单的购物交际。
2、理解并熟练应用how much is it? It is _p.How much are they? They are _p.3、在老师的指导下用…，please. How much is it? How much are they?Here you are. Thank you.进行购物的简单交际。
4、两人或三人一组进行英语购物的简单交际。
学习重点理解并熟练应用how much is it? It is _p.How much are they? They are _p.学习难点用…，please. how much is it? How much are they? Here you are. Thank you.进行购物的简单交际。
课前准备录音机，banana，orange juice，ice cream等食物的实物或者图片课件教学互动教学随想自主学习，温故知新1、教师出示卡片，复习食物类的单词。
2、根据价格表填空。
（21P.）（19P. ）（35P.）（45P. ）（15P.）Name Things they buy How muchTom Banana and orange juicelily Cola and two applesPat Ice cream and banana3、学生交流自己的答案。
小组合作，探究新知1、出示一个香蕉和两个苹果的图片，同时对应的下面标上价格（15P.）（45P.）2、教师指着香蕉问：how much is it? 回答It’s 15P.并把问题和答案写在相应的图片下。
（15P.）how much is it? It’s 15P3、教师指着苹果问：How much are they? They are 45p.并把问题和答案写在相应的图片下。
PEP小学英语四年级下册第3单元导学案
四年级英语下册Unit 3第一学时导学案温馨寄语：Do nothing by halves.(凡是不可半途而废。
)学习内容：Part A let’slearn学习目标：1.能听、说、读、写词组：brown jacket white sweater green skirt blue dress red shirt yellow T-shirt2.准确理解并掌握重点句型：--I like the white sweater with the green skirt. I liketheblue dress.3.正确理解let’s do的意思并能暗指令做出动作。
知识链接：1、with,是“具有、带有”的意思。
Put on 表示“穿上”反义词是take off 表示“脱下”。
2、hang up 表示“把….挂起来”。
Fold表示折叠。
Put away表示“把…..收起来，放好”。
学习过程：一．旧知复习：翻译下面单词：brown white green blue yellow red二．师生学习：1.自读课文，不理解的地方红笔表示.2.根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。
3.听录音，跟读课文。
三．合作探究：1.你能流利朗读Let’s learn 和Let’s do吗？大声读给你的组员听吧！1)小组内自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）小组内分角色表演对话。
2. 根据Let.s do的内容发指令，做动作。
3.小组内大声读、并背诵本节课的单词和句子。
4.根据读背的情况，小组内组员比赛，在自己的练习本上抄写单词和句子一遍。
四．小组展示：对合作探究中的问题进行合作展示。
课堂小结：这节课我学会了：课堂检测：一、连词成句1、T-shirt , on ,my, put2、like, red, the, I, dress3、off, white, take, sweater, your4、with, like, brown, I, the, sweater, green, skirt, the二、根据图意，把句子补充完整。
人教版四年级英语下册第三单元教案
人教版四年级英语下册第三单元教案教学目标1. 研究并掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 能够用正确的语音和语调朗读课文。
3. 能够理解并回答与课文相关的问题。
4. 能够运用所学内容进行听说训练和交流。
教学准备1. 教材：人教版四年级英语下册。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音频设备。
教学过程导入（5分钟）1. 教师播放与本单元主题相关的视频，引发学生兴趣。
2. 教师出示单词卡片，学生根据图片提示说出单词，并进行口头拼写、发音练。
新课呈现（10分钟）1. 教师放映课文视频，学生跟读，并注意正确的语音和语调。
2. 教师重点教授本单元的重点词汇和短语，帮助学生理解并掌握。
听力训练（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生跟读并理解材料内容。
2. 教师提问学生关于听力材料的问题，学生回答并展开讨论。
语言运用（15分钟）1. 教师给学生分发练册，学生完成相关练。
2. 教师和学生一起批改答案，讲解出现错误的地方，帮助学生掌握正确的语言运用方法。
交流活动（15分钟）1. 将学生分成小组，进行角色扮演，模拟对话情景，运用所学内容进行交流。
2. 鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
总结与反馈（5分钟）1. 教师进行课堂总结，概括本单元的重点内容。
2. 教师布置相关的练作业，鼓励学生在家继续巩固所学内容。
教学延伸1. 学生可以通过配合课文内容，编写自己的小短文。
2. 学生可以制作词卡，进行记忆和拼写练。
教学评估1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与情况，对学生进行评估。
2. 教师听取学生对课堂内容的理解和回答问题的能力，进行个别评估。
> 注意：此教案仅供参考，具体实施时需根据学生实际情况和教学环境进行调整。
精编鲁科版四年级下册英语全册1——6单元导学案设计（24课时）
鲁科版四年级下册英语全册1——6单元导学案设计第一单元导学案（4课时）Unitl Countries第一课时【学习内容】1.Listen and say 2.Let's talk 3.Let's do【学习目标】1.学习单词：China,Canada,the U.S.,Britain,from；学习句型：Where are you from?Vm from....2.能够听、说、读、写词汇：China,Canada,the U.S.,Britain,from；能够运用句型：Where are you from?Vm from....谈论国家。
3.学会运用所学句型询问对方的国籍。
【学习过程】—、旧知回顾1.Let9s translate.读一读，译一译。
welcome Chinese namewhere what myyou_____________your_____________me_________2.读一读，试着翻译。
Welcome to Beijing._________________________________________Fm Li Ming.________________________________________________What's your name?_________________________________________Nice to meet you.____________________________________________二'预习导航1.阅读Listen and say,试选择合适答案。
(1)W elcome to.A.ChinaB.CanadaC.Britain(2)—Who is from the U.S.?一.A.JimB.MikeC.Mary2.选择对应的汉语意思。
⑴（)Where are you from? A.认识你很高兴⑵])Nice to meet you. B.我叫玛丽。
四年级下册英语优秀学案-Unit 3 Bank or Beach 广东开心英语(粤人版)
Unit 3 Bank or Beach?【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：a movie theater、a swimming pool、a hospital、a bank。
2．学会使用：问句“Where are you going?”、“Where is he/she going?”与答句“I'm going to...”、“He/She is going to...”来进行交际。
【学习重难点】重点：1．单词的认读。
2．功能句的理解。
3．对课文的理解。
难点：1．运用“询问某人要去哪里”的功能句型进行表述。
2．句型：（1）Where are you going? I'm going to...（2）Where is he/she going? He/She is going to...【学习过程】一、新知学习。
1．课文预习。
阅读课文，将自己不认识的单词写下来。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词和句型。
（1）朗读词汇：a movie theater、a swimming pool、a hospital、a bank。
（2）朗读句型：①Where are you going? I'm going to...②Where is he/she going? He/She is going to...（3）小组活动，练习上述句型。
S1: Where are you going? I'm going to...S2: Where is he/she going? He/She is going to...二、达标检测。
四年级下册英语第三单元导学案
学习重点
句型：What's the weather like in New York?How about Beijing?
学习难点
It's ...degrees.的表达。
学习准备
单词卡片、录音机、磁带
集体备课
二度备课
导
学
过
程
一、复习引题
1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Let’s chant部分歌谣。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固提高
1、完成Look, listen and write部分的练习。
四、作业练习
1、抄本课单词4+1模式
五、课外拓展
了解我国各地一年四季天气的温度变化情况。
板书设计
arm, car, card, ball, tall, wall
4、请学生观看课件，初步理解对话的意思。
5、教师提问：What's the weather like in New York?How about Beijing?
6、教师领读；解释意思。
三、巩固提高
1、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。
2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。
板书设计
What's the weather like in New York?How about Beijing?
A：What’s the weather like in …?
B：It’s … How
A：It’s
What’s the weather like？询问当地天气情况。
四年级英语下册Unit3练习及答案
Unit 3 My day 导学案 (一)Story time-- When do you get up every day ? 你每天几点起床？ -- I get up at seven . 我七点起床。
二、新知链接(一) 英汉互译。
1. 吃午饭 _________________ 6.my day _____________________2. 看电视 _________________ 7.get up ____________________3. 在晚上 _________________ 8.go to school _______________4. 做家庭作业 _____________ 9.go to bed __________________5. 吃晚饭 _________________ 10.at night __________________ 二)单项选择。
)1.I have two lessons ____ the afternoon .A. inB. on)2. I play football ___ four.A. forB. at)3.I _______ my homework at six fifteen.A.doesB. do)4.I go ______ home at five in the afternoon.A. /B. to)5. When ________ you get up in the morning?A.doB. does一、重点知识点 四会单词：1.lunch 午饭4.watch 看 四会词组： 2.homework 家庭作业5.evening 在晚上 1.my day 我的一天3.in the afternoon 在下午 5.at night 在夜间 7.go to bed 睡觉9.have lunch 吃午饭11.watch TV看电视 13.at seven forty 在起点四十 四会句型： 3.dinner 晚饭 ually 通常2.in the morning 在上午 4.in the evening 在晚上 6.go to school 上学 8.go home 回家 10. have dinner 吃晚饭 12. get up 起床 14.do my homework 做家庭作业(三)从II 栏找出I 栏的答句。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 3 Period 1 Part A 优质导学案
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 3 Period 1 Part A 优质导学案学习目标1.掌握英语单词：teacher, student, classroom, desk, pen, pencil, book, bag；2.学会用英语描述物品；3.能够模仿正确的英语发音。
课前预习1.反复朗读单词：teacher, student, classroom, desk, pen, pencil, book, bag；2.练习用英文描述身边的物品，并将其记录在笔记本上，以便课后与同学分享；3.观看相关的英语学习视频，了解更多单词和短语。
课堂学习1.入门呈现（1）展示图片，让学生看图说单词；（2）播放相关的英语学习视频，帮助学生更好地记忆单词。
2.学习内容（1）教师先教授单词，让学生跟读，并进一步巩固单词的发音；（2）将单词在课堂上进行搭配，如学生是坐在桌子上的，同时使用“student”和“desk”这两个单词进行描述；（3）设计相关的游戏和活动，让学生感受单词在实际生活中的使用场景。
3.拓展练习（1）准备相关的英语学习资料，让学生进行自主练习；（2）课后布置相关的作业，以巩固本节课的所学内容。
教学重点1.正确的英语发音；2.单词的搭配应用；3.熟练掌握单词。
教学难点1.如何让学生快速记住单词，并在实际生活中进行应用；2.如何提高学生的英语口语水平。
小结通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语描述物品，熟练掌握单词并能够在实际生活中进行应用。
同时，能够模仿正确的英语发音，提高自己的英语口语水平。
作业1.练习用英文描述身边的物品，并将其记录在笔记本上，以便课后与同学分享；2.准备相关的英语学习资料，进行自主练习；3.完成相应的课后作业。
四年级英语下册第三单元教案
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一起看看四年级英语下册第三单元教案!欢迎查阅!四年级英语下册第三单元教案1教学目标1、指示代词this,these,that,those和名词fly,要求发音准确，并做到听、说、读、写四会。
2、熟练掌握句型“What are these/those?”及其答语。
3、演唱歌曲时要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。
4、培养学生幽默、乐观的良好个性。
教学重难点1、本课指示代词 this, these, that,those画线部分的正确发音。
2、知道“What are those?”与“What are these?”的`区别。
3、认识自然界常见的昆虫，分辨益虫和害虫，增强热爱大自然的意识。
课时 1-2课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、接触图片或实物教学和对比单词this,these和that,those。
2、通过游戏巩固所学单词。
三、Structure句型教学：“What are these/those? They are ”四、Let's talk对话教学1、看图讲解，版主学生理解对话大意。
2、学生听对话，进一步理解大意。
3、师生互换角色练习对话。
4、学生分组练习。
5、表演。
6、用其他学过的单词进行对话提换练习。
五、Let’s sing 歌曲教学六、Listen , mumber and match1、帮助学生理解单词的意思分别为this,(这个)these(这些)，that(那个),those(那些)。
2、学生尝试朗读图画所表示的单词，分别为trees,picture,flies,clever boy。
3、学生听音完成配对练习。
4、检测答案，复述句子。
七、完成《课堂活动评价手册》四年级英语下册第三单元教案2教学目标：1、能听、说、认读单词stop、him.2、听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。
新版pep四年级英语上册第四单元导学案第六课时
看懂每条 学习目标
学习目标
Task 1、复习第四单元单词及句子。 Task 2、看图填词
读书第 38、 39、41、42 页。
自主学习
The bed is in the The books are in the The sofa is in the The fridge is in the Task 3 读 P45 的故事。 .
小学高效课堂 英语 导学案 主备人： 课题 课型 流 程 Unit 4 My home 阅读 年级 审核人：
Part B Read and write&Part C Story time
四年级
课时
第六课时 方法指导
学习内容
1. 能够在图片及所学知识的帮助下读懂小短文并把相应物 品画到相应的位置上。 2. 能够在图片的帮助下从所给词汇中正确选填出涉及到的 单词，完成句子；能够根据实际情况正确写在四线格内， 完成句子。 3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的 主要句型；能够听、说、认读词汇部分的所有单词。 4. 能够学会唱歌曲 My home.
自我评价
A．Super
B. Good
C. OK
. .
.
借助点读软件 或点读机。
合作共生 展示提升
1、小组内对学，交流自主学习内容 2、师生梳理知识 3、完成练习。 我能用学过的知识回答问题。
组长领读单 词,并选词填 空。
拓展延伸
Is she/he in the study/living room/...? Yes,she/he is. No,she/he isn’t.
Are they on/in/under/near the desk? Yes,they are. 话，判断句子正误，对的写 T 错的写 F。 Mike:Mom,where are my glasses? Mom:Are they on the desk? Mike:No,they aren’t.
新版小学英语四年级下册导学案Unit4At-the-farm
Unit 4 At the farm. Part A (1)导学案[每日一句]1.No pain,no gain. 不劳无获。
编号：4B4A1课时:1学习内容：Unit 4 At the farm. Part ALet’s talk, Let’s play P38课型：会话学习目标1.句型What are these…?Are these…?及其简略回答。
【要非常熟练，达到脱口而出】2．these的发音【比比谁的发音标准】重难点1.一般疑问句的问答。
2.these的发音。
学具1.每组准备一些自制的食物或水果等图片或单词卡片。
2.准备Mike、Sarah、farmer的头饰。
课前预习指导预习1. 通过Let’s start弄懂本单元要学的主要内容。
2.可以查电子词典，听录音或向老师、组长请教句型What are these?Arethese carrots?的意思。
预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。
carrot( ) tomato( ) yum( ) these( )big( )课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
本周行为养成重点：培养学生用英语进行对话的良好习惯。
二、翻译下列句子。
Look at these （）They’re so big!（）What are these?（）Try some（）课中学习过程一.明确目标激情投入1．录音跟读理解Let’s start.2．教师出示蔬菜的图片抽出一张背对着学生然后描述：It’s juicy round andred.I like them .Are they…?请学生用Are they…?猜。
3、明确本节课的学习目标，分小组预习Let’s talk4、试着翻译文章，画出不会的词句。
二.学案引导自主学习1、看“空中课堂”课文动画三遍：第一遍，感受并了解大意；找出重点句子第二、三遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。
四年级英语下册第3单元导学案
Unit 3 Weather (第七课时)学习目标1.能够理解story对话的内容。
2.能够学会用英语表达天气。
3.意识到朋友之间要相互关心，互相爱护。
教学重点能听、说、认读story time的故事情节复习本单元的单词和句子。
教学难点借助图片理解故事所表达的意思。
教学过程一、揭示课题Teacher: Today we are going to learn Unit 3 Weather ! part C story time.二、出示目标1.能够理解story对话的内容。
2.能够学会用英语表达天气。
3.意识到朋友之间要相互关心，互相爱护。
三、教学过程自学指导一：老朋友Zip 和Zoom 又要和我们见面了。
Let’s go and see!自学检测一：学生认识新单词terrible、bless you.自学指导二：学生看课本31页story插图，回答问题：1.what's the wrong with Zip?2.If your friend have a cold what can you do ?2.where is the Zip and Zoom?自学检测二：学生对照插图，回答问题。
自学指导三：教师播放story动画视频，让学生听并回答：1.what's the weather like in Dalian?2.Why? Zoom wants to Dalian?3.what's the weather like in Dali?自学检测三：学生听课文录音，回答问题。
自学指导四：教师再次播放音频，让学生跟读，模仿语音语调。
1.学生跟读对话。
2.分角色扮演对话。
自学指导五：Say and think:Is Zoom careful?Is Zoom a good friend?四、当堂训练2.Ⅱ. 英汉连连看。
1.I have a cold. A. 我能放我的风筝吗？2.I’ll go to Dalian to see you. B. 祝福你。
四年级下册英语优秀学案-Unit 3 They are playing. 湘鲁版
Unit 3 They are playing.【学习目标】1．本单元词汇和句型。
2．能用本单元话题交流。
【学习重难点】1．熟记本单元词汇和句型。
2．能将本单元话题用于实际交流中。
【学习过程】一、词汇：island 岛屿boat 小船photo 照片river 河；河流二、句型Are they playing?Yes, they are./ No, they aren’t.What are the birds doing?They are playing.【达标检测】一、根据汉语选出正确选项（）1．船A．boat B．coat（）2．河A．island B．river（）3．打架A．right B．fight（）4．登上船A．get on the boat B．take a photo二、连线题1．A．The birds are playing.2．B．The cat is sleeping.3．C．Li Xiao is taking a photo.4．D．The ducks are swimming.三、选词填空1．There are there ________. (photo, photos)2．There two ________ are sleeping. (sheep, sheeps)3．The kids are ________ on the boat. (geting, getting)4．He is ________ a photo. (taking, takeing)5．The duck is ________ in the river. (swiming, swimming)1．There are many plants on the ________.2．Look! The two sheep are ________.3．Please ________ the boat.4．Let’s ________ of the beautiful garden.5．Some kids are swimming in the ________.五、根据图片及短语补全句子1．Li Xiao / take a photo________________________________________________________2．the two cows / fight_________________________________________________________3．Li Xiao and Zhou Lin / play ping-pong__________________________________________________________4．the sheep / sleep___________________________________________________________人教PEP版四年级英语下册Unit5 My Clothes导学案Unit 5 My clothes 第一课时导学案一、学习内容Unit 5 My clothes P48 Par t A Let’s talk, Let’s play.二、学习目标1. 能听懂、会说、认读本课时的主要句型：Are these yours? No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Mike’s.并能在情景中进行运用。
四年级下册英语导学案(全册)_3
课题：Unit 1 My school （一课时）课型：探究、展示设计：班级：姓名：学习目标(1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teacher’s office .That is my classroom .(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Reada story-book学习重难点让学生熟练掌握“This is …That is …”的用法。
自主预习1、听录音，读一读playground teacher’s office gardenlibrary canteen2、拼一拼，写一写computer board fans lightThis is my computer . That is your computer.3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读“Let’s talk”和“Read and write”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
课堂检测一、选择填空。
（）1. fl A. our B. or（）2. yo A. or B. ur（）3.pl se A. ee B.ea（）4.lun A. sh B.ch（）5.c teen A. en B.an二、根据汉意写出下列单词写字板-- 电脑-- 讲桌-- 灯-- 图画-- 电扇-- 地板-- 墙-- 三、短语搭配( )1.Go to the teacher’s office. A.Water the flowers.()2. Go to the canteen. B. Eat some noodles.( )3. Go to the library. C.Play football.( )4. Go to the playground. D.Read a story-book.( )5. Go to the garden. E.Hand in the homework.学后反思课题：Unit 1 My school （二课时）课型：探究、展示设计：班级：姓名：学习目标1、能听懂并回答一些问题，如：Is this the library ? Is that the TV room ?2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second 的用法。
四年级下册英语导学案-Unit 6 Lesson35∣人教精通版
四年级下册英语导学案-Unit 6 Lesson35∣人教精通版一、学习目标1.能听懂、会说单词：marathon（马拉松），medal（奖章），athlete（运动员），track（跑道），stadium（体育馆）等。
2.能理解并流利朗读课文。
3.能将课文内容表述清楚，并简单描述长跑比赛的规则和方式。
4.掌握形容词的用法，并能用形容词形容事物。
二、词汇学习marathon（n.）：马拉松 medal（n.）：奖章 athlete（n.）：运动员 track （n.）：跑道 stadium（n.）：体育馆三、课前预习1.用英语大声读出课文标题，并尝试翻译它的意思。
2.依次阅读课文中出现的生词，并尝试记住它们的发音和意思。
3.尝试深入理解文章大意，思考文章所讲述的是什么内容，以及文章中的重点内容是什么。
四、课文讲解1. 文章大意这是一篇关于长跑比赛的文章，文章主要介绍了长跑比赛的规则和方式，以及比赛中的运动员和奖章。
2. 重点内容1.长跑比赛通常在体育馆或者户外的跑道上进行。
2.长跑比赛通常有很多运动员参加，他们必须在规定的时间内跑完全程。
3.比赛中，跑得最快的运动员会得到冠军奖章。
3. 课文内容A marathon is a long race. People usually run a marathon in astadium or on a track. Many athletes run in a marathon. They run for a long time. They must run for 42.195 kilometers. The athletes must finish the race in a certain time. The person who runs the fastest gets a prize. The winner gets a gold medal.4. 课文难点文章中关于形容词的使用为难点，其中出现了以下几个词汇：1.long：长的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6.学生齐唱总结的天气歌：
询问今天天气怎么样，What's the weather like today?
How's the weather today?记心上。
回答天气很容易，It's后面加天气。
It's cold.天气冷，防寒保暖记心中。
It's warm.天气暖，努力学习莫贪玩。
教师请学生看图片说一说天气，然后听录音勾出正确的图片，请学生复述听力内容。
8.Look and match.
让学生将几个天气单词大声读一读，观察图片天气特征，进行连线。
总结的小规律让学生在记忆的过程中更加充满趣味性，更快更有效的掌握词汇句型。
让学生尝试复述听力内容有利于锻炼其听说能力。
作业设计
1.熟记天气歌。
It's hot.天气热，防暑降温要记牢。
It's sunny.天气晴，火红太阳挂天空。
It's cloudy.多云天变阴，雨衣雨伞准备好。
It's rainy.天下雨，路上行人雨伞举。
It's snowy.天下雪，雪中嬉戏多快乐。
It's windy.天刮风，关好窗户别忘记。
7.Listen and tick（√）.第六课时教Fra bibliotek过程批注
一、Warm-up & Revision
1.Greetings.
2.快速认读词卡。教师出示本单元卡片，学生快速认读并复习已学单词。
二、Presentation & Practice
1.教师请学生仔细观察图片，根据图中天气情况圈出文中对应的单词。
2.让学生仔细阅读课后问题并朗读明信片，与同桌一问一答。
3.教师出示John的回信，学生阅读，找出描述天气特征的单词并在纸上画出来，如rainy就画雨滴。找完单词，学生根据时间顺序，描述北京一天的天气。
4.教师出示天气的图片询问：Is it sunny？学生根据实际情况回答：Yes，it is./No,it isn’t.
5.让学生根据其他图片写句子：
S1:Is it windy?
2.制定一张世界天气预报。
板书设计
Unit3Weather
—Is it sunny？
—Yes，it is./No,it isn’t.
课堂小结
阅读部分就应当让学生自己朗读，借助图画帮助理解。教师应当先给学生足够的时间充分地朗读，使学生先扫除朗读中的障碍，再进行阅读理解，培养学生阅读理解的能力，坚持下去，学生定会在阅读理解文章方面有所收获。