外研版-英语-六年级下册-6B Module 1 Unit 2导学案
六年级下册英语教案-Module 1第四课时Unit 2 3~6 外研版
六年级下册英语教案－Module 1第四课时Unit 2 3~6 外研版课程目标1.能听懂并能流畅朗读Unit 2 中的单词和句子。
2.能够熟练使用形容词描述动物、物品或情境。
3.能够理解并在生活中应用Unit 2 中所学的词汇和语法知识。
教学准备1.教师需要提前准备好课件、活动道具以及彩色图片等教具。
2.学生需要提前准备好笔记本、铅笔、橡皮等学习用品。
教学流程Warm-up1.教师通过一个简单的游戏让学生熟悉不同种类的动物，如“动物挑战赛”游戏。
2.学生参与游戏，谁最先说出某种动物名称并快速划掉这个单词，获胜。
Presentation1.教师开始本节课的重点内容，介绍各种可爱的动物，与学生分享它们的名字以及常见的特征。
2.教师在口语展示的基础上，用图片或视频展示每个动物的样子，并邀请学生共同讨论和描述它们的体型、颜色、特点等。
3.教师引导学生掌握更多有趣的形容词，如大、小、漂亮、可爱、搞怪、快乐等。
Practice1.学生分小组，设计一个动物形容词比赛，每组根据自己的想法尽可能的创造形容词，并用句子描述出一个动物。
2.学生在小组内进行交流和讨论，搜集更多的动物形容词，为比赛作准备。
3.教师在比赛中担任评委并分享最佳的答案，并鼓励学生在未来的学习过程中积极使用所学知识。
Production1.使用本单元的学习内容，要求学生想象并用英语叙述出一段有趣的故事，或者描述一张照片中的场景并加以修改。
2.学生可以使用字幕、绘图纸或其他方式记录自己的语言作品，并与同学分享。
Conclusion1.教师向学生概述本节课的重点、亮点，回顾授课的主要知识点，并对学生进行温馨的鼓励和肯定。
2.学生对本节课的学习内容进行复习，并在下一次课上继续掌握更多的语法知识和单词等。
课后作业1.要求学生在课后继续学习所学过的语法知识和单词，做一到两个练习题目。
2.要求学生使用所学的形容词和动物词汇创作一个简短的故事，并交给教师进行评分。
外研版六年级英语下册Module 1 Unit2 what do you want to eat
Module 1 Unit 2 what do you want to eat导学案【学习目标】1. 会读能懂hamburger, cola, dollar, cent, enjoy 5个单词。
能运用want 表达自己的意愿，能灵活运用重点句型，What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.2.学会怎样用英语点餐和就餐。
3.不断反思自己，每天都有一点进步。
【重点难点】会读能懂hamburger, cola, dollar, cent, enjoy 5个单词.能灵活运用重点句型.【学法指导】1、5分钟仔细看活动2的菜单，阅读M1U2的对话，认为重要的单词，词组和句子标出来，并猜测意思。
将不会读的单词用红笔标注出来。
2、10分钟，按要求完成导学案，一定认真书写，仔细审题，力争基础知识零失误。
3、最后5分钟记忆单词短语等基础知识。
【预习案】一、结合课本找出在餐厅就餐时服务员是应该询问的，把句子写在下面的横线上。
1．问我们吃什么？_______________________________________________________________________________ 2、问我们喝点什么？_______________________________________________________________________________ 还有你认为重要的单词吗？写下来二、认真阅读NSE Restaurant Menu完成下列问题。
1.把Food 的单词写下来____________________ __________________________________2. 把Drinks 的单词写先来______________________________________________________（除了上面的食物跟饮料，你还学过哪些呢？）3、how much is the fish ?_____________________________________________________________【探究案】探究点：本模块最主要的知识点1、在餐厅如何正确运用want ,how many ,how much .谈论点餐和就餐。
2023六年级英语下册Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat教案外研版(三起)
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常饮食解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论日常饮食的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
-《不同国家的饮食文化》：展示不同国家人民的饮食文化和饮食习惯。
2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。
教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
学生可以自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解本节课所学内容。
学生可以与家人、朋友或同学分享所学的健康饮食知识和不同国家的饮食习惯，提高他们的语言表达能力和社交能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对日常饮食的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道日常饮食的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于健康饮食的图片或视频片段，让学生初步感受健康饮食的魅力或特点。
简短介绍日常饮食的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.日常饮食基础知识讲解（10分钟）
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.情境教学：我在课堂上通过引入真实的饮食场景，如餐厅点餐、家庭聚餐等，让学生在实际情境中运用目标句型，提高他们的语言实际运用能力。
2.互动式学习：我鼓励学生积极参与课堂互动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在交流中学习，提高他们的交际能力和团队合作能力。
3.文化体验：我利用多媒体资源，展示不同国家的饮食文化，让学生亲身体验和感受，增强他们的文化意识。
（3）交际能力的培养：在实际情景中运用目标句型进行交流是本节课的重要目标。然而，部分学生可能在与人交流时感到紧张或不自信。教师可以创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，培养他们的交际能力。
M2U2外研版英语 六年级下 Module2 Unit2 导学案
1、让学生搜集与天气相关的单词及图形。（sunny \warm \windy\cold
\cool \hot \snow \rain \）
导学案
1、热身：教师播放一段真实的天气预报，学生用What’s the weather like in…\It’s…在小组内完成。
2、Listen to the tape.（感知课文内容）
课堂检测
听录音填空：
1、The weather tomorrow .It’s going to ____ inHarbin.
2、It’s going to ____ and ____in Dalian .
3、It’s going to _____ in Beijing .
4、It’s going to be windy and _____ in Xi’an .
Windy
Cold
Sunny
rm
hot
教后反思：
第八册Module2 Unit2 It’s going to rain in Harbin.教学案
学习目标
1、学习目标语句：It’s going to rain inHarbin.
2、能口头运用It’s going to rain in Harbin.预告某地的天气。
3、能识别并书写单词snow ,rain .
3、Listen again and repeat .
4、指图说句子，point to Harbin and say“Tomorrow ,it’s going to snow in Harbin .”（小组内完成,然后展示，说的好的得星）
5、师指导小组内Part 3，然后各小组展示。
6、Have a rest .Listen and say a poem .
Module2+Unit1+When+aoing+eat_+(课件)外研版(三起)英语六年级下册
分析
When are we going to eat, Mum? when 什么时候 （特殊疑问词）
问：When be going t-o---+ 动词？
什么时候将要去做某事？
答： be going to... at + 时间
基本结构
一般将来时 be going to
那边比较干。快跑，孩子们！ ----
over thereFra bibliotek在那边Oh on, look at the ducks! They're eating our sandwiches!
哦不，看这些鸭子！它们在吃我们的三明治。
Naughty ducks! 淘气的鸭子！
It looks like you're going to stay hungry, Simon!
later......
I'm hungry. When are we going to eat, Mum?
我饿了。我们什么时候吃饭，妈妈？
At half past twelve. 十二点半。
----
What time is it now? 现在几点了？
It's only half past eleven. One hour to go! Look, there are some ducks on the pond.
(A) 11:30 (B) 12:3I0am(Cgo) in11g:0to0stu(dDy)fo1r2t:h0e0test tomorrow.--- (B)
3.What does Simon's mum say at the end of the
【精品】外研版六年级英语上册全册导学案
目录Module 1Unit 1 It’s more than twenty thousand ilometers long.第一课时 (5)第二课时 (7)Unit2 It’s in the west.第一课时 (9)第二课时 (11)Module 1(复习课) (13)Module2Unit1 There’s Chinese dancing.第一课时 (15)第二课时 (17)Unit2 There are lots of beautiful laes in China.第一课时 (19)第二课时 (21)Module 2(复习课) (23)Module3Unit1 Collecting stamps is my hobby.第一课时 (25)第二课时 (27)Unit 2 Whatˊs your hobby?Module 3（复习测试） (33)Module 4Unit 1 Thansgiving is my favourite festival第一课时 (35)第二课时 (37)Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.第一课时 (39)第二课时 (41)Module 4（复习测试） (43)Module 5Unit 1 Can you be my Chinese pen friend?第一课时 (45)第二课时 (47)Unit 2 I can spea French第一课时 (49)第二课时 (51)Module 5（复习课） (53)Module 6unit1 You’ve got a letter from New Yor.第一课时 (55)第二课时 (57)unit2 I’ve got a stamp from China.Module 6（复习课） (63)Module 7Unit 1 I don’t believe it第一课时 (65)第二课时 (67)Unit 2 Pandas love bamboo第一课时 (69)第二课时 (71)Module7（复习课） (73)Module 8Unit 1 Do you often play with dolls?第一课时 (75)第二课时 (77)Unit 2 I often go swimming第一课时 (79)第二课时 (81)Module8（复习课） (83)Module9Unit 1 Do you want to visit the UN building ?第一课时 (85)第二课时 (87)Unit 2 I want to go to Shanghai.第一课时 (89)第二课时 (91)Module9（复习课） (93)Module10Unit 1 Don’t tal in the library.第一课时 (95)第二课时 (97)Unit2 Go straight on!第一课时 (99)第二课时 (101)Module10（复习课） (103)总复习第一课时（Module1—2） (105)第二课时（Module3—4） (106)第三课时（Module5—6） (107)第四课时（Module7—8） (108)第五课时（Module9—10） (109)北冶镇小学六年级英语学科导学案教师取出北冶镇小学六年级英语北冶镇小学六年级英语北冶镇小学六年级英语北冶镇小学六年级英语北冶镇小学 六年级 英语北冶镇小学六年级英语北冶镇小学六年级英语北冶镇小学六年级英语北冶镇小学六年级英语北冶镇小学六年级英语北冶镇小学六年级英语北冶镇小学六年级英语学科导学案北冶镇小学六年级英语教学目标：对本模块进行测试。
六年级下册英语教案-Module 1第三课时Unit 2 1~2 外研版
六年级下册英语教案-Module 1第三课时Unit 2 1~2 外研版一、教学内容本节课主要内容为外研版六年级下册英语教材 Module 1第三课时 Unit 2 的1~2部分教学。
二、教学目标1.能够听懂、理解、读写本节课所学单词：mouth, ear, nose, eye.2.能够掌握如何用正确发音和语调来表达与五官有关的单词。
3.能够描述身体的部位，如“我的嘴巴是在脸上的”。
4.能够在实际情境中运用所学知识，如与他人伙伴玩憨笑游戏等。
三、教学步骤1. 预热活动•与学生们进行简单问候，询问他们如何度过上个周末，调整好课堂氛围。
2. 学生学习•通过展示课堂屏幕上五官的图片，辅导学生们理解口、耳、鼻、眼与其它身体部位的不同之处。
•呈现听力材料并帮助学生们跟读，加强对五官单词的记忆。
•请学生在纸上画出人脸，然后辅导他们写出人体的不同部位，并在课堂上互相评估，以加深他们对所学知识的理解和把握。
•与学生们分享面部表情，并帮助他们掌握如何表达与五官有关的单词，如“张嘴、闭上眼睛、摸鼻子等”。
3. 运用知识•在课堂上玩憨笑游戏，以帮助学生们在乐趣中运用所学知识，并激发他们对英语学习的兴趣。
•安排1对1对话，辅导学生们根据自己的面部感觉来描述自己的部位，如“我的嘴巴是在脸上的”，以帮助他们将所学知识运用到实际生活中。
4. 总结•与学生们分享所学内容，并帮助他们回忆一些形容词和短语，如“长得漂亮”，“有点小”，“看起来非常严肃”等，以加强他们的口语会话能力。
四、教学评估•分配练习题，如复述课堂上所学定语从句，并要求学生写作，如“我的嘴巴很软，我的眼睛很快”等等。
•对学生完成的作业进行评估，并根据学生的反馈，调整教学策略，以提高他们的学习效果。
五、教学反馈•总结课堂上的亮点和不足，并帮助学生们反思自己的表现，以便日后改进教学策略和提高学习成效。
六、结语英语学习需要不断积累和灵活运用，并需要一位好的英语老师来辅导你，帮助你以最小的代价取得最大收获。
6B Module 1 Unit 4 P21 going shopping----
Make a dialogue
A: I’m going to the shops today. Would you like to come with me? B: Yes, I’d like to. What do you need? A: I ____________________. B: What else do you need to buy? A: I also ______ __________.
Things to buy
For whom
Which shopቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Tom a computer book Alice’s dad a pair of shoes Mrs Wang some food the whole family
a pair of jeans a shirt
Alice
What does Mrs Wang need to buy?
jeans
trousers
pineapple apple juice biscuits meatballs
chocolate tomato
prawns
chicken
bookshelf
wardrobe
1 2 3
tea table
sports shoes canvas shoes
high heels
j_____
a clothes shop
c_____
g_________
s_______
s____
w_______
c______ b______
a furniture shop
t_____
s_______
a_________
外研版小学英语(一年级起点)六年级上册Module1 Unit2 参考教案
Module1 Unit2 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册第一模块Unit 2 It’s more than four hundred metres high!二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候，请学生说SB Unit 1活动1的韵句。
2. 播放SB Unit 2活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
教师引导学生理解语境：Darning无法凭肉眼看出大树有多高、多少岁，可是外星人却都能看出来。
3. 再次播放录音，请学生看图跟读，并学习“metre”的语义。
4. 请学生两人一组分角色朗读对话，然后请部分学生向全班展示。
（二）任务呈现教师告诉学生：“今天我们要写一篇介绍自己喜欢的地方的小短文，然后向全班展示这个地方的图片并进行口头介绍。
在这之前，我们先来看一看Simon是如何介绍的，并学习更多关于介绍一个地方的词汇和语句吧。
”（三）课文学习1. 播放SB Unit 2活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
教师帮助学生理解课文语境。
2. 再次播放录音，请学生完整听一遍课文。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
3. 在跟读过程中，学习“the Empire State Building, office building” 的语义。
4. 请学生分组、分角色朗读对话，并请部分学生进行角色扮演。
5. 再次展示挂图，并在黑板上写出“high, the Empire State Building, tell, eightyyears, four hundred metres, really, climb”作为提示词，鼓励学生看挂图和提示词复述课文，注意纠正学生的语音语调。
（四）训练巩固1. 完成SB Unit 2活动3。
教师说明活动要求：听录音，根据录音内容指图复述。
先请学生看图并描述图片。
然后完整地播放一遍录音，请学生整体感知。
再次播放录音，请学生指图并跟读听到的语句。
(外研版 三起)六年级英语下册Module 1 Unit 2教学设计
外研版三起六年级英语下册 Module 1 Unit 2 教学设计一、教材分析本单元主要讲解的是关于家庭成员的简单描述，教材中重点涉及到的词汇有：•father•mother•brother•sister•grandma•grandpa•family同时，在教学中需要注重培养学生的口语交际能力，因此在教学中需要尽可能多的进行口语练习。
二、教学目标语言知识目标1.掌握关于家庭成员的基本词汇2.能够简单描述自己的家庭成员3.能够用简单的句子描述家庭成员的特征语言技能目标1.提高学生的口语交际能力，能够运用所学知识交流家庭成员的相关话题2.培养学生听说读写的基本能力，为学生今后更好的英语语言学习打下基础。
情感态度目标1.培养学生感恩家庭，理解父母对自己的付出及意义。
2.培养学生爱护家庭成员的意识。
三、教学重难点教学重点1.掌握关于家庭成员的基本词汇2.能够简单描述自己的家庭成员教学难点1.能够用简单的句子描述家庭成员的特征2.利用所学知识描述别人的家庭成员四、教学方法1.情境教学法2.交际法3.任务型教学法五、教学过程1. Introduction （5 minutes）教师通过图片、PPT、实物等方式向学生介绍本课的话题： Family Members。
2. Presentation （10 minutes）教师出示多个图片，分别是学生们的家庭成员。
并通过图片来问问题，引导学生描述他们的家庭成员。
例如：What’s this?He is my father.What’s her name?She is my sister. Her name is Alice.3. Practice （30 minutes）（1）Group Work教师将学生分为小组，并给予学生一个任务：互相介绍自己的家庭成员，包括名字、年龄、职业等信息。
要求学生之间多次互动交流，提高学生的口语交际能力。
（2）Role Play教师给学生分配角色，让其中一位学生扮演父亲，另一位学生扮演儿子，然后让他们进行对话。
外研版三起英语六年级第四模块unit1导学案(精)
Grade 6 Module 4六年级英语学案主备：审核：课题Happy Thanksgiving Unit 1学习目标:1.重要单词festival, special, meal sound, latern, race moon cake. 2. 重要短语:on Flag Day, carry flags, sing songs, my favourite festival, have a special meal, a big family dinner, watch a big football game on TV.3. 重要句子:Can you tell me more about American featival?Tha nksgi ving is my favourite festival.What do you do on Than ksgi ving Day?We always have a special meal . It ' s a big family dinner.【自主学习】一、写出下列单词。
1. 旗__________2. 节日______________3. 最喜爱的________________4. 总是______________5. 特别的____________6. 一顿饭____________7. ________________ 听起来_____________ 8.灯笼____________ 9比赛二、词组1. _________________________________ 拿着旗子8在晚上2. 唱歌____________________3. 美国节日________________________4. 我最喜欢的节日5. 吃一顿特别的饭__________________6. —顿丰盛的家庭聚餐__________________________7. 在电视上看一场精彩的足球赛______________________________________三、读课文，判断正误。
(外研版 三起)六年级英语下册Module 2 Unit 1教案
外研版三起六年级英语下册Module 2 Unit 1教案教材分析教材背景本单元主题为“Are you free on Saturdays?（你周六有空吗？）”，在学习内容中要求学生掌握有关询问和回答日常活动的表达方式。
教材内容单元1主要涉及以下内容：•询问日常活动：Are you free on Saturdays? （你周六有空吗？）和When do you have English class? （你什么时候上英语课？）•回答日常活动：Yes, I am. / No, I’m not. （是 / 不是）和I have English class on Tuesday. （我星期二上英语课。
）•日常活动的表述方式：watch TV （看电视）、play basketball （打篮球）、run （跑步）、read books （看书）等。
教学目标1.掌握并熟练运用询问和回答日常活动的表达方式。
2.能够熟练表述常见的日常活动。
教学设计课堂活动1.热身活动：学生自由活动，并根据现场点名回答老师的问题。
2.新课讲解：通过幻灯片、图片等方式，介绍本节课的主题、教材内容、以及本课时重点、难点和考察方式。
3.针对问题的讲解：对于学生提出的问题，或者一些常见的错误，老师通过幻灯片、板书等方式进行解答。
4.课堂练习：老师先进行模拟演练，让学生熟悉、掌握相关知识和技巧。
然后，以小组为单位，让学生互相询问、回答并评价，最后上台表演。
5.总结、评价：由老师进行总结和评价，对于表现优异的同学进行表扬，并指出不足之处，提出改进建议。
教学方法本节课采用互动式教学法，以“学生为主体、教师为主导”的教学模式为基础。
通过互动问答、演练、模拟等方式，让学生在课堂上充分参与，并主动提出问题和答案。
同时，促进学生交流，发掘学生的潜力，不断激发潜能。
教学手段为了让学生能够更好地理解和掌握相关知识和技巧，本节课采用了多种教学手段，包括：1.幻灯片：通过图片和文字展示相关知识点和实例。
(外研版 三起)六年级英语下册Module 1 Unit 2教案
(外研版三起)六年级英语下册 Module 1 Unit 2 教案一、教学目标1.学习掌握以下单词：cabbage, carrot, potato, tomato。
2.学会运用“What`s in/on the …?”来询问水果和蔬菜。
3.听、说、读、写短语：have some, have a lot of, not at all。
4.能够正确地组织句子，运用所学句型进行日常对话。
5.能够通过进行角色扮演，模拟真实生活情景进行日常英语对话。
二、教学重点1.运用“What`s in/on the …?”来询问水果和蔬菜。
2.能够正确地组织句子，运用所学句型进行日常对话。
三、教学难点1.听、说、读、写短语：have some, have a lot of, not at all。
2.能够通过进行角色扮演，模拟真实生活情景进行日常英语对话。
四、教学过程1. 教师引入1.老师说：“Hello, boys and girls. Today, we are going to learnabout fruits and vegetables.”2.老师出示图片，说：“What fruit is this?”并引导学生说出答案，如此循环。
2. 自主学习1.老师让学生自己阅读课本，学习词汇：cabbage, carrot, potato, tomato。
2.老师让学生观看视频，学习What`s in/on the …?句型。
3. 回答问题1.老师提问“What`s in/on the …?”，并且要求学生回答。
2.学生回答后，老师再进行适当的纠正和指点。
4. 英语口语练习1.老师安排小组活动，让学生进行角色扮演，模拟真实生活情景进行日常英语对话。
2.分别让不同的学生来做不同的角色，让每个学生都有机会参与，以达到练习英语口语的目的。
5. 课堂作业1.老师让学生利用课本和所学句型，写一段文章介绍自己喜欢的水果和蔬菜，并且需要用到What`s in/on the …?句型以及所学短语：have some, have a lot of, not at all。
外研版-英语-六年级下册-6B M4 U2 The apples are falling down the stairs.教案
Module 4Unit2 The apples are falling down the stairs.教学设计教学目标：掌握单词stairs, mess以及句子：The apples are falling down the stairs.Can he help? Yes, he can. No, he can’t.教学重点：能口头运用The apples are falling down the stairs.说明正在发生的事。
教学难点：单词stairs, mess的听、说、读、写。
教学用具：录音机、苹果、可乐、图片等教学过程：1、 Warming –up教师进教室时有意创设一个求助的情景：抱很多作业本走进教室，结果书掉了一地。
T: Who can help me?Ss: I can.在部分学生帮助老师的过程中，教师就正在发生的情景询问其余的学生。
T: What are they doing?Ss: They are … .教师板书pick up,引导学生说出They are picking up the exercise-books.（设计意图：创设求助情景，使学生进入学习状态，为新课的呈现做了铺垫。
）二、任务呈现与新课导入。
1. 教师让学生看课本第一部分的图片。
T: Look at the picture. Why is the girl crying? What’s happening?S1: The apples are falling.教师手拿苹果，做苹果从楼梯上滑下来的动作：T: The apple is falling down the stairs.教师出示楼梯的单词卡片板书并领读stairs。
教师把苹果放在课桌上，不小心碰到了桌子，苹果从桌子上掉下来，T: The apple is falling down the desk.从而使学生更好的理解：falling down 这个短语。
牛津英语课件 6B Module1 Unit2
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
Answer the questions:
1.Were there any aeroplanes a hundred years ago?
No, there were not..
2.Who made the first aeroplane? The Wright brothers.. 3.Why did they watch the birds fly? They wanted to fly like the birds.. 4.What was the name of the first plane? Flyer 1.
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版right brothers l________ in Kittyhawk, atched USA. The brothers w________ the birds fly through the air. They m______ an aero plane ade and c_______ it Flyer 1.On17 December 1903, alled Orville Wright c________ into the plane.He limbed tarted s________ the engine. The plane rolled________ lew as forward and f________ .It w_________ the first aeroplane to fly.
(Page13)
1. fly (v.)飞行 flight (n.)航行 2.flyer (n.)飞行员，飞行器 3.per (prep.) 每，每一 48 kilometers per hour每小时48公里 4.climb (v.)爬 5.roll (v.)滚动 6.forward (adv.)向前 roll forward向前滚动 7.second (n.) 秒 8.however (adv.) 然而 9.height (n.)高度 10.watch sth./sb. do sth.看…做… 11. through the air 穿过空气 12.want to do sth. 13.start the engine 启动发动机 13.how far多远 ;how fast多快;how long多长(时间); how often多长时间做…一次
Module2Unit1Whenareyougoingtoeat(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 2 Unit 1 When are you going to eat?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识谈论将来要发生的动作或事情。
（3）了解日常生活中的饮食规律和健康饮食的重要性。
2. 能力目标（1）能够正确使用动词的一般将来时态。
（2）能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
3. 情感目标二、教学内容1. 课题：When are you going to eat?2. 教学内容：本节课主要学习一般将来时态的用法，以及如何用英语谈论日常生活中的饮食规律。
三、教学重点与难点1. 重点：一般将来时态的构成和用法。
2. 难点：如何正确运用一般将来时态进行交流和讨论。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生早餐、午餐和晚餐的时间。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放录音，学生跟读并模仿语音、语调。
（2）教师出示单词卡片，学生认读生词，并简要介绍这些生词的含义。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师通过图片和情景展示，引导学生学习一般将来时态的构成和用法。
（2）学生跟读并模仿教师的一般将来时态句子。
（3）学生两人一组，用一般将来时态进行角色扮演，练习交流。
4. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成，检测对一般将来时态的掌握程度。
（2）学生四人一组，进行小组讨论，用一般将来时态编写对话。
5. 拓展活动（5分钟）（1）学生分组进行角色扮演，用一般将来时态讨论饮食规律和健康饮食。
（2）教师选取优秀表演的学生进行表扬和鼓励。
六、板书设计1. 课题：When are you going to eat?2. 板书内容：一般将来时态构成：will + 动词原形例句：I will go to the library.You will read a book.We will watch a movie.They will have dinner at 6:00.七、作业设计1. 抄写生词和重点句子。
外研版(三起)-英语-六年级下册--外研版三起Module 6 Unit 2教材同步讲解
Unit 2:The name of the spaceship is Shenzhou V．（第二单元：宇宙飞船的名字是神舟五号。
）（教材35～37页）1．Look，listen and say．看一看，听一听并说一说。
（教材第35页）课文英汉互译Look at our spaceship. It took us to the earth看看我们的宇宙飞船。
它带我们到地球。
And brought back our presents.并且带回我们的礼物。
新词速记Brought/brɔːt/v．（动词）（bring的过去式）拿来，带来短语：bring in带来，引进bring down使降落，移入下页例句：We brought them in on our plans.我们让他们参与我们的计划。
The pilot brought the plane down gently.飞行员使飞机徐徐降落。
重难点精析一、take的用法1．It took us to the earth．它带我们到地球。
【点拨】take的用法：表示“携带，带领”。
例如：We usually take the children to school by car.我们通常是开车把孩子们送到学校。
表示“选择，购买”。
例如：We are going to take a farm in that country.我们打算在那个国家买一个农场。
表示“接受，收到”。
例如：She takes my advice.她接受我的劝告。
表示“握，拿，抱”。
例如：She took the child in her arms.她把孩子抱在怀里。
表示“需要……时间，费时”。
例如：It takes about an hour to get there.到那里大概需要一个小时的时间。
【知识拓展】(l)take back表示“收回（所说的话），认错”。
例如：I take back what I said.我收回我说过的话。
小学英语新外研版(一起)六年级上册M2U1U2复习课教案
小学英语新外研版（一起）六年级上册新标准英语（一年级起点）六年级上册Module 2 “三生导学”复习课导学案主备人：徐玉姣审核人：张娟娟时间：2015.09.11课题Module 2Unit 1 and Unit 2 课型复习课时1教学目标 1.语言知识目标：(1)词汇：全体学生能理解Chinatown, town, subject, every, spoke, lion dance，tomb, wrote, when全体学生能运用wrote, spoke(2)语法：全体学生能运用I went to Chinatown in New York yesterday.I went to a library yesterday.2. 语言技能目标：(1)全体学生能听懂会说I went to Chinatown in New York yesterday.I went to a library yesterday.(2)全体学生能朗读课文并阅读相关短文(3)全体学生能够写出3-4个语句介绍自己的有趣经历(4)全体学生能运用已学语言说昨天的活动，并能写电子邮件3.情感态度与价值观：(1)了解主要英语国家的重要标志物，了解唐人街(2)乐于接触外国文化，对比中外文化异同，增强祖国意识教学过程个性化修改一、复习反馈Part 1. 读一读Words:Chinatown, town, subject, everywhere, spoke (speak), lion dance，tomb, when, exciting, favourite, countrywrite - wrote, find - found, is - was, are - were, send - sent, go - went, have - had, speak - spoke, eat - ate, see - saw, like - liked, visit - visited, want - wantedPhrases:1.in New York2. send an email3. have a big surprise4.Chinese people5. lots and lots of6. Chinese shops7.Chinese restaurant 8. be different from 9. a lion dance10.in the street 11. visit China 12. go to the Great Wallst Sunday1.look at this photo2.the Ming tombs3.lots of4.stone animals5.a big red gate6.in the tombs7.books about the US8.write a story9.in English class 10.visit many countriesSentences:1.There’s a Chinatown in New York.2.Are there any Chinatown in China?3. I’m going to send an email to Mum.4. I went to Chinatown in New York yesterday.5. The people spoke Chinese and English.6. The food was different from the Chinese food in China.1.It was exciting!2.There were lots of stone animals and a big gate.3.My favourites are books about the US and Canada.4.I want to write a book when I am big.Part 2. 写一写（Words and Sentences)二、合作探究1.Read the words and sentences in groups2. Check the words and sentences ( dictation )3. Recite the text and check.三、当堂检测：课文背诵四、拓展提升五、Homework六、板书设计教后反思。
外研版三起英语六年级上册：全册英语学案【精品】
课题
Module 1 Unit 1
课时
1
课型
新课
课前（预习与生成）
课中（积累与收获）
学习目标
要求：
能够正确使用hundred. thousand. million.
1.你能总结hundred. thousand. million.的用法吗？
2、你能简单的复述课文内容吗？
自主学习我
9、黄山_______________________
10、骑自行车去上班________________
小组合作探究我
展示
一、用There is / There are填空：
1、_______ a lot of boos on the table .
2、_______ a famous river in China .
Let’s_____ _He’s got two boos_________
（方法提示：学生以小组合作的形式突破专项习题。找出你不会读的题，小组内解决并记忆。）
小组合作探究我
展示
1、用括号里词的适当形式填空。
1.Beijing has_____(get) about fourteen million people.
快乐
一．用所给词的适当形式填空。
1.There are_________(hundred) of people in the maret.
2.There are eight_______(hundred) people in the maret.
二．写出下列单词的完全形式。
He’s______ she’s_______ it’s_______
4.There are____boos on the des.
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外研版（三起）六年级英语下册教学案
MODULE 1
Unit 2 What do you want to eat?
一、Ⅰ教学目标：
1.谈论点餐和就餐的情况。
2.激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松、愉快的气氛中学到知识。
3.通过唱歌让学生感受韵律，拓展知识；通过拟真情境表演让他们在民主、和谐的教学氛围的环境学习。
Ⅱ教学重点：
1.复习、操练句型“What do you want to eat/drink? I want……”
2.学习如何谈论点餐和就餐的情况。
Ⅲ教学难点：谈论点餐和就餐的情况
二、预习学案
Step1: Greetings
Step2:Free talk
Step3:请搜集或上网查阅到中西方快餐或饮食文化资料的同学向全班作介绍。
Step4:Self-study
ⅠLanguage points
(1)How much 多少
用来询问事物的数量，后接不可数名词。
Eg:How much milk is there?
(2)How much 意为多少钱
Eg:How much is the apples?
(3)How much 用来询问数字计算的结果，相当于what.
Eg:How much is three plus one?
(4)eat意为“吃”，意义同have,过去式为ate.
ⅡListion to the tape and read the text ,fond out phrase
Want some chicken and rice 想要一些鸡肉和米饭
Orange juice 橘子汁Come in 进来
Want to eat 想吃… Want to drink 想喝
Want a cola 想要一瓶可乐
ⅢGroup work
Find out the foods and drinking in the song, And practice with your partner. 三、导学案
Step1合作交流，找出重点
Activity 1: Look at the menu. Then ask your food and pay for your food.
1. Show a restaurant menu to the students.
2. Have them look at the menu and talk with their partners.
3. Do the activity in their groups.
4. Have one group come to the front.
Activity 2: Match (Race)
You’ll be the winner of this week if you get the flag.
(谁在单位时间内点出的食物样数多并准确算出应付的钱数，就获得周冠军。
)
Activity 3: Listen, say and sing
Have the students look at their books and try to read the sentences of song.
1.Read after the teacher and to know the meaning.
2.Listen to tape twice.
3.Sing follow it.
4.Sing and do the actions.
Step2 Game: The big dinner
1.Put some food on the desk.
2.Say out the name of the food.
3.Then ask and answer in turns.
4.Buy and pay for your food.
5.Taste the food in their groups.
四．课堂检测:
Ⅰ连词成句
1.eat do what you to want.
2．Want I eat a to hamburger.
3. drink to what do they want.
4.much is the how dog hot
Ⅱ根据汉语提示，完成对话
A: Hello (您想要吃什么)？
B: I want a hot dog, please
A: And (您想要喝什么)？
B: I want (一份可乐).
A: That’s one hot dog and one cola.
B: Yes, (多少钱)？
A: (＄3.50).
B: Here you are.
A: Thank you . (请用餐).
五．课后作业
Go shopping with your parents or friends.
六、板书设计Module 1
Unit 2: What do you want to do?
What do you want to eat?
I want some chicken and rice, please.
What do you want to drink?
I want a cola, please.。