届中考化学总复习第2部分题型专题突破专题5针对第14题的实验探究课件
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中考备战策略2014年中考化学总复习第二部分专题突破 专题五 物质的推断 (含13年中考典例)课件 鲁教版
g 投入到足量的稀盐酸中,充分反应后生成了0.2 g气体。
3 . (2013· 十堰 ) 如图所示装置气密性良好,试管中装有
稀盐酸。向试管中加入某物质后,温度计温度升高,该 物质是( )
A.锌粒
答案:A
B.冰块
C.铜块
D.氯化钠
4 . (2013· 乌鲁木齐 ) 构建知识网络是一种重要的学习方
法。如图是关于硫酸化学性质的知识网络: “——”表
(4)实验后某试管中只得到无色溶液,向其中加入足量
的Na2CO3溶液,无明显现象。由此推断,该试管中最初 发生反应的化学方程式为 ________________________________________________ ________________________,
原无色溶液中的溶质是____________(写出所有可能)。
(1)写出 A 的化学式__________。 (2)写出 B→C 反应的化学方程式 __________________________________________ ______________________________。
解析:由 A、B、C 都含有三种元素,其中两种元 素的质量比均为 1∶2,说明都含有相同的原子团硫酸 根离子,所以制取的气体可以是氢气,有一种物质可以 是硫酸,所以 A 是硫酸,B 可以是硫酸锌等硫酸盐,又 因为硫酸盐的沉淀只有硫酸钡,所以 C 是硫酸钡。硫 酸盐到硫酸钡可以用硫酸盐与可溶性钡盐反应, 反应物 可以是硫酸锌和氯化钡,生成物是硫酸钡和氯化锌,硫 酸钡是不溶性钡盐,在其后面标上沉淀符号。 答案:(1)H2SO4 ZnCl2 (2)ZnSO4+BaCl2===BaSO4↓+
(3)根据步骤Ⅳ不能确定固体甲中某物质一定存 在,其理由是____________________。要证明甲中该物 质的存在,需补充的实验操作是 _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ ,观察现象。
中考化学复习第二部分重点专题突破专题五实验探究课件
2.互为杂质时的除杂方法
除去二氧化碳中的一氧化碳:通过足量灼热的氧化铜; 除去一氧化碳中的二氧化碳:①通过足量氢氧化钠溶液, 再通过浓硫酸;②通过足量灼热的碳粉。
能力点1
实验猜想与判断[2017.47(1),2014.47(2)]
例1 (2017长沙)某同学为了探究木炭和氧化铜在高温条 件下生成的气体产物的成分,提出了如下猜想: a. 可能是二氧化碳; b. 可能是一氧化碳。 并设计如图所示装置进行实验,预期的 实验现象及结论如下: Ⅰ. 若澄清的石灰水变浑浊,则气体为二氧化碳; Ⅱ. 若澄清的石灰水不变浑浊,则气体为一氧化碳。
3.常用控制变量法设计实验:一个问题常受多方面因素的影 响,为研究每一个因素对问题的影响程度,采用控制变量
法逐个检验,在其他条件都不变的情况下,改变其中一个
条件,根据现象来判断这一条件对问题的影响。
能力点3 实验步骤、实验现象及结论[2015.47,2014.47(4)]
三、CO2的性质 1.二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊溶液变
成红色,碳酸很不稳定,容易分解生成二氧化碳和水:
CO2 +H2O===H2CO3, H2CO3=== CO2↑+H2O; 2.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,实验室常用氢氧化钙
溶液来检验二氧化碳:Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O;
考虑:①反应物本身的影响,如碳酸钙和稀盐酸反应制取
二氧化碳时,澄清石灰水未变浑浊的原因可能是因为盐酸的
挥发导致;②空气成分的影响,空气中的水蒸气、二氧化碳、 氧气等会对实验造成影响,如含酚酞的碱性溶液的红色褪去 的原因可能与空气中的二氧化碳有关。
能力点2 实验方案的设计[2014.47(4),2012.47(3)] 例2 (2014长沙)金属镁可与热水反应生成氢氧化镁和密 度最小的气体。所得溶液呈碱性,可使酚酞溶液显红色。 小丁同学将镁条放在水中煮沸,趁热取出部分溶液,滴加 酚酞溶液变为红色,放置在空气中一段时间后,发现溶液 中的红色褪去了。请根据以上实验现象,回答下列问题。 (3)请你推测,导致溶液碱性变化的原因是 __________________________________________________ __________________________________________________ 。 Mg(OH)2的溶解度随温度的降低而减小(或溶液吸收了 空气中的二氧化碳)
2024年中考化学专题复习----项目学习科学探究题课件
等形式,以抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量,实现正负
抵消,达到相对“零排放”。
【分析交流】通过小组讨论,大家总结出大气中二氧化碳含量增多
的原因有
化石燃料的大量使用(或吸收二氧化碳的森林减少,合
理即可)
(写一条)。
【解析】大气中二氧化碳含量增多的原因有化石燃料的大量使用或
吸收二氧化碳的森林减少等。
个层面行动,请你从个人层面提出一条合理建议: 乘坐公共交通
出行(或及时关灯,或节约纸张,等等,合理即可) 。
2. (2021山西)2021年3月16日,沙尘暴席卷我国西北地区,次
日多地又遇到降雨。某校环境监测实践小组的同学们对沙尘暴的
成因、危害、成分、防护、治理以及雨水酸碱度的异常变化产生
了浓厚的兴趣,在老师的指导下,他们紧急立项,开启了项目化
元素。
【提出问题】某地霾的成分是什么?
【实验准备】选择该地重度雾霾天气,用SDLKC-1000型大流量
TSP采样器在室外采集大气中的可吸入颗粒物10 g。
活动一:探究霾中是否含有铵盐和硫酸盐
实验
实验步骤
方案
方案一
实验现象
取5 g样品,加少量熟石灰粉末,
放出刺激
混合、研磨
性气味气体
取5 g样品,加适量水,充分溶解
碳,不能说明霾中有黑碳,原因是不溶性有机物燃烧也会产生二
氧化碳。
活动三 :查阅资料
霾中还含有Al、Na、Zn、Pb、Hg、Cd 等金属元素,其中的有害元
素除 Cd 外,还有 Hg、Pb (或汞、铅) 。
【解析】除Cd外,霾中的Hg、Pb均属于有害元素。
【能力发展】请你联系实际填写关于雾霾的问卷调查表:
滴加几滴Na2CO3溶液
中考化学二轮专题复习实验探究专题复习课件ppt
(2)为验证猜想一,小组同学取反应后烧 杯中溶液于试管中,滴加硝酸银溶液和稀 硝酸,有白色沉淀生成,由此他判断反应 后溶液中溶质一定是氯化钠,你认为该判
断是否正确不正确 ,原因是HCl也能和 硝酸银同样出现白色沉淀 。
(3)小组同学另取反应后溶液于试管中, 滴加无色酚酞,溶液呈无色,你认为此时 溶液中溶质可能是NaCl(或NaCl和HCl)。
挑战自己:
同学们同桌分组讨论,选用试剂分别 验证猜想二,猜想三成立的实验操作 和实验现象。看谁想的方法比较多。
【设计实验】验证猜想二(NaCl和HCl)
被检验物 所加入试剂 质及离子
实验现象
盐酸 H+
①紫色石蕊 ②PH试纸 ③活泼金属 ④碳酸盐
①变红色
②pH<7
③有气泡产生
④产生能使澄清 石灰水变浑浊的 气体
中考专题复习 实验探究题
——有关反应后物质成分的探究
实验探究的一般环节:
提出问题
作出猜想 设计实验验证 得出结论 拓展与反思
学习目标:
1、能根据问题作出合理的猜想。
2、能根据猜想选择恰当的方法设计实验 验证猜想,并能准确地描述实验现象和 得出结论。
问题1:有关酸、碱中和反应后溶质成分确定
例1、 某化学兴趣小组同学在实验室做 酸碱中和实验。将盐酸溶液加入到氢氧化钠 溶液中,反应后得到一种无色溶液。
【提出问题】该无色溶液中 有哪些物质(水除外)?
NaOH+HCl =NaCl + H2O
【做出猜想】
猜想一: NaCl
猜想二: Na提Cl 出、猜HC想l 的方向:
猜想三: NaC1l、.只N含aO生H成物;
猜想四: N2a.含Cl、生N成a物OH和、其H中C一l 种
2024年中考化学二轮复习题型突破---化学实验探究课件
【猜想假设】
猜想一:NaOH 猜想二:Ba(OH)2、NaOH 【设计实验】验证你的猜想正确
猜想三: NaOH、Na2CO3
实验操作
现象
结论
步骤一:取试管③中滤液少量于试管中,加入足量CaCl2 有 白色沉淀
溶液
产生
猜想三
步骤二:静置一段时间,向上层清液中滴加适 量 CuSO4[或 CuCl2、Cu(NO3)2等] 溶液
类型五 定量型的探究 【例5】 (2023·广西)爱吃饼干的同学在查看饼干配料表时,发现有些饼干的膨松剂 含有碳酸氢钠,而有些饼干的膨松剂含有碳酸氢铵。同学们深感好奇,碳酸氢铵不是 一种肥料吗?怎么也可以作膨松剂呢?为此,他们进行了如下的探究。 【查阅资料】
②通过控制碳酸氢铵的用量,不仅使残留在食品中的氨气含量符合食品安全标准,还 能使食品具有独特的味道。
【探究一】探究硫酸铜溶液酸性强弱的影响因素。 小组同学利用打磨光亮的铁钉与硫酸铜溶液进行以下实验。
不同浓度、不同温度的硫酸铜溶液 2%硫酸铜冷溶液 2%硫酸铜热溶液 4%硫酸铜冷溶液 4%硫酸铜热溶液
浅绿色 较慢 较快 较慢 较快
有无红色固体 有 有 有 有
有无气泡 无 无 无 有
(2)由上表推测硫酸铜溶液酸性强弱的影响因素有 硫酸铜溶液浓度、温度 。
图2
Ⅱ.探究某塑料的组成 某塑料含有碳、氢元素,可能还含有氧和氯元素中的一种或两种。该塑料充分燃烧除 生成二氧化碳和水蒸气外,还可能生成氯化氢气体。取mg该塑料样品与足量干燥的氧 气充分反应,用图3所示装置吸收生成的气体。实验过程中,观察到装置乙溶液中产生 白色沉淀。当气体被充分吸收后,测得装置甲、乙、丙的质量在反应前后分别增加 m1g、m2g和m3g(无水氯化钙可作干燥剂,装置气密性良好,装置甲、乙、丙、丁中 试剂均足量)。
九年级中考化学实验探究题 的复习及备考策略人教版PPT课件
3.3评价型实验题
此类实验题的实验方案评价应从科学性、 简约性、安全性和可行性等角度进行分析。 (2007年河北试题)
3.4设计方案验证假设类探究题
此类试题根据提出的问题或猜想与假设,设计实验 验证提出的问题与假设是否正确。此类试题是中考的 重点题型之一,所占分值也比较高。解答此类试题要 求熟悉物质的性质及其变化规律,针对试题具体分析、 设计出合理的方案进行验证。(2008年大连)
2.3怎样上好探究实验复习课
2.3.1问题质量是探究型实验复习课的关键 探究型实验复习课的选题是设计的核心, 一般角度有: 一、异常实验问题; 二、物质组成的分析研究; 三、物质的制备; 四、反应原理的研究; 五、物质性质的实验研究。(2009徐州)
原创问题是设计探究型复习课的中心环 节,问题的角度一般从以下几个方面进 行综合考虑:
三、实验精确 性进行分析解答,实验数据的准确性和 精确性常通过产物吸收,无杂质干扰, 测量装置或仪器的精度,操作及读数正 确等来保证。(2008年江西题)
3.2探究型实验题
此类实验题的解题思路是首先根据实验 目的进行假设,然后全面分析实验现象并加 以验证。(2008年广东省试题)
2.3.1.3创新和改进的角度设计问题 一般可从以下四个方面展开:
一、简约,即实验装置、流程、操作等是否 简单,可操作;
二是绿色,即是否环保?是否符合原子经济 性(原子利用率)?是否节约能源?
三是经济,即是否利用低附加值原料制备高 附加值产品?
四是科学,即设计的方案或原理是否科学合 理?是否代表了最新的发展趋势或潮流等。
3.5性质型实验题
此类实验题的考查目的多为验证物质的典型性质, 选用的原理较为明显,实验结果通常通过反应后现象 或产物的验证来实现。此类问题的解答应从产物验证 前要除去产生干扰的杂质气体分析入手,不要时还要 检验杂质气体是否要除净。(2009孝感试题)
此类实验题的实验方案评价应从科学性、 简约性、安全性和可行性等角度进行分析。 (2007年河北试题)
3.4设计方案验证假设类探究题
此类试题根据提出的问题或猜想与假设,设计实验 验证提出的问题与假设是否正确。此类试题是中考的 重点题型之一,所占分值也比较高。解答此类试题要 求熟悉物质的性质及其变化规律,针对试题具体分析、 设计出合理的方案进行验证。(2008年大连)
2.3怎样上好探究实验复习课
2.3.1问题质量是探究型实验复习课的关键 探究型实验复习课的选题是设计的核心, 一般角度有: 一、异常实验问题; 二、物质组成的分析研究; 三、物质的制备; 四、反应原理的研究; 五、物质性质的实验研究。(2009徐州)
原创问题是设计探究型复习课的中心环 节,问题的角度一般从以下几个方面进 行综合考虑:
三、实验精确 性进行分析解答,实验数据的准确性和 精确性常通过产物吸收,无杂质干扰, 测量装置或仪器的精度,操作及读数正 确等来保证。(2008年江西题)
3.2探究型实验题
此类实验题的解题思路是首先根据实验 目的进行假设,然后全面分析实验现象并加 以验证。(2008年广东省试题)
2.3.1.3创新和改进的角度设计问题 一般可从以下四个方面展开:
一、简约,即实验装置、流程、操作等是否 简单,可操作;
二是绿色,即是否环保?是否符合原子经济 性(原子利用率)?是否节约能源?
三是经济,即是否利用低附加值原料制备高 附加值产品?
四是科学,即设计的方案或原理是否科学合 理?是否代表了最新的发展趋势或潮流等。
3.5性质型实验题
此类实验题的考查目的多为验证物质的典型性质, 选用的原理较为明显,实验结果通常通过反应后现象 或产物的验证来实现。此类问题的解答应从产物验证 前要除去产生干扰的杂质气体分析入手,不要时还要 检验杂质气体是否要除净。(2009孝感试题)
中考化学总复习 实验探究课件
12/8/2021
第二页,共十五页。
探究 的背景 (tànjiū) 资料(zīliào):NaHCO3 + NaOH = Na2CO3 + H2O 实验 : (shíyàn)
两种溶液混合后发生化学反应吗?
12/8/2021
第三页,共十五页。
检验(jiǎnyàn)Na2CO3的实验方案
稀盐酸 石灰水 CaCl2溶液
—
↓干扰 (gānrǎo) 检验
—
有同学选用上表实验中的药品,设 计了如下实验,先在NaHCO3溶液中加入
NaOH溶液,无明显现象,再加入CaCl2溶液
变浑浊。为了证明有Na2CO3生成,需要继 续(jìxù)进行的操作是____。
12/8/2021
第七页,共十五页。
物质(wùzhì)检验——排除干扰
Na2CO3溶 液 ↑
↓ ↓
NaHCO3溶 液
↑干扰 (gānrǎo) 检验 ?
?
NaOH溶液
— — ?
12/8/2021
第四页,共十五页。
检验Na2CO3的实验(shíyàn)方案
稀盐酸
石灰水
CaCl2溶 液
加热,石 灰水检气 体
12/8/2021
↓
Na2CO3溶液
↓
↓
—
↓
NaHCO3溶液
干扰 (gānrǎo) 检验
↓ 干扰 (gānrǎo) 检验
—
↓
第五页,共十五页。
NaOH溶液 —
—
↓干扰检验
—
物质检验——排除干扰
稀盐酸
石灰水
CaCl2溶 液
加热,石 灰水检气 体
12/8/2021
↓
2020年广东省中考化学第二轮复习:专题五 实验探究 (共63张PPT)
合金是生产生活中使用最广泛的金属材料,但铁制品容 易被腐蚀而在表面生成红褐色的铁锈。为探究铁制品锈蚀的 条件,寻找防止铁制品锈蚀的方法,现进行如下操作。请回 答相关问题。 步骤 1:利用如图所示装置,将干燥的 O2 从导管 a 通入 U 形 管(装置气密性良好,药品如图所示);待 U 形管内充满 O2 后, 将导管 a、b 处的止水夹 K1、K2 夹紧。
专题五 实验探究
1.某兴趣小组对氢氧化钡溶液和稀盐酸混合后是否发生了化 学反应展开了系列实验。 【实验操作】 用试管取 6 毫升氢氧化钡溶液,往试管中加入 6 毫升稀盐酸, 等分成两份。
【实验证明】(1)往其中一份混合液中滴入几滴酚酞试液,发 现溶液呈无色。说明溶液中不存在的离子是 氢氧根离子 , 证明两者发生了反应。 【继续探究】(2)能否再设计一个实验证明盐酸中 H+参加了反 应? 小明往混合液中滴入石蕊试液,发现变红色,溶液呈酸性。这 不能证明盐酸中 H+参加了反应。小组讨论后,形成了新的对 照实验方案,请你将步骤补充完整:
铜生锈需要氧气 。
(4)甲同学用图 D 所示装置探究二氧化碳能否与氢氧化钠发生 反应。他向盛满二氧化碳的软塑料瓶中倒入 10%的氢氧化钠 溶液 50 mL,迅速拧紧瓶盖,振荡,观察到软塑料瓶变瘪。 由此得出结论:二氧化碳能与氢氧化钠发生反应。乙同学认为 甲同学的实验方案不严谨,理由是 二氧化碳能够溶于水 。 乙同学利用图 D 所示装置,补做一个对比实验:将甲同学实 验中的 氢氧化钠溶液 换成 等体积的水 ,实验步骤与甲同 学完全相同,对比两个实验的现象得出结论:二氧化碳能与氢 氧化钠发生反应。
同金属离子对过氧化氢分解影响的实验资料。100 ℃时,在
不同金属离子存在下,纯过氧化氢 24 h 的分解率见下表:
专题五 实验探究
1.某兴趣小组对氢氧化钡溶液和稀盐酸混合后是否发生了化 学反应展开了系列实验。 【实验操作】 用试管取 6 毫升氢氧化钡溶液,往试管中加入 6 毫升稀盐酸, 等分成两份。
【实验证明】(1)往其中一份混合液中滴入几滴酚酞试液,发 现溶液呈无色。说明溶液中不存在的离子是 氢氧根离子 , 证明两者发生了反应。 【继续探究】(2)能否再设计一个实验证明盐酸中 H+参加了反 应? 小明往混合液中滴入石蕊试液,发现变红色,溶液呈酸性。这 不能证明盐酸中 H+参加了反应。小组讨论后,形成了新的对 照实验方案,请你将步骤补充完整:
铜生锈需要氧气 。
(4)甲同学用图 D 所示装置探究二氧化碳能否与氢氧化钠发生 反应。他向盛满二氧化碳的软塑料瓶中倒入 10%的氢氧化钠 溶液 50 mL,迅速拧紧瓶盖,振荡,观察到软塑料瓶变瘪。 由此得出结论:二氧化碳能与氢氧化钠发生反应。乙同学认为 甲同学的实验方案不严谨,理由是 二氧化碳能够溶于水 。 乙同学利用图 D 所示装置,补做一个对比实验:将甲同学实 验中的 氢氧化钠溶液 换成 等体积的水 ,实验步骤与甲同 学完全相同,对比两个实验的现象得出结论:二氧化碳能与氢 氧化钠发生反应。
同金属离子对过氧化氢分解影响的实验资料。100 ℃时,在
不同金属离子存在下,纯过氧化氢 24 h 的分解率见下表:
2024年中考化学二轮复热点专题突破课件---跨学科实践活动
①硫酸铜溶液
②硝酸银溶液 ③稀盐酸
④氯化亚铁溶液 ⑤氯化钠溶液【任务四】金属蚀刻画的后处理
(4)将蚀刻好的金属片清洗掉废液,去掉不干胶保护膜,进行装饰。为防
止铁片蚀刻画生锈,可采取的措施是 保持铁片蚀刻画表面清洁干燥
(写1种合理的方法)。
【任务五】废液回收利用
(5)铝片蚀刻废液处理,可加入足量铝片,得到
④湿地公园 — 优
(1)空气质量最好的地区为
(填序号)。
(2)化工园区空气中的首要污染物是
引起的环境问题是
。
;该地区容易
(3)立交桥区附近空气的首要污染物为可吸入颗粒物,它的来源可能
是
(填字母)。
A. 汽车尾气的排放 B. 人呼出的气体
C. 周围居民焚烧生活垃圾 D. 植物的光合作用
10.老师和同学们在开展“基于特定需求设计和制作简易供氧 器”的跨学科实践活动中,选取过氧化氢溶液和二氧化锰,利用供氧器制取 氧气。解答下列问题。 (1)根据反应的化学方程式分析,过氧化氢的质量反应后比反应前
氯化铝(或AlCl3)
溶
液,回收保存。
(6)铁片蚀刻废液处理,如下图所示。
过程①加入的物质X是 Fe (填化学式),过程②加入稀硫酸反应的化学
方程式是 Fe+H2SO4
FeSO4+H2↑ 。
13. 新能源的开发和利用促进了能源结构向多元、清洁和低碳转变。
(1)目前,人类利用的能量大多来自化石燃料,如石油、天然气
(填“增多”或“减少”)。
(2)现需要制得3.2 g氧气,至少需要溶质质量分数为5%的过氧化氢溶液的 质量是多少?(写出计算过程)
11.请参加社会性议题“汽车能源的变迁”的项目式学习。
中考化学二轮复习课件:化学实验—科学探究课件
+ 浓H2SO4 △
CuSO4
不环保
(Cu+2H2SO4(浓)==△CuSO4 + SO2↑+ 2H2O)
小结3:
学会合理 反思评价
操作是否正确和简便 原理是否正确 是否环保、经济、安全 方案是否可行 实验现象是否明显
归纳与总结
通过本节课的学习你有什么 收获?
归纳与总结
一.学会合理猜想
根据:
元素守恒、物质的组成、 性质,反应物过量、共 存、分类、定量等
(包括实验操作、现象和结论)
1.实验室有一瓶标签受到腐蚀的无色溶液,如图所示。这瓶
无色溶液是放在存放盐溶液的柜子里。化学兴趣小组开展探究:
【提出问题】这瓶无色溶液究竟是什么盐的溶液?
【猜想与假设】该无色溶液可能是碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠
中的某一种溶液。
Na2CO3 NaHCO3 NaCl Na2SO4 NaNO3
(三)实验探究的解题思 路:
1、认真读题,划出关键的语句,审清题意,明确要求;
2、找出题目中与教材相联系的知识点;
3、灵活应用基础知识,解决探究题中的问 题。
探究活动一:学会合理猜想
1、在浓硫酸的催化作用下,固体草酸(H2C2O4)受热分解生成碳的氧化物和水, 某化学课外兴趣小组对生成物中碳的氧化物种类进行了如下实验探究:
应,有白色沉淀产生,过滤后得到澄清滤液,同学们对该实验进行了一系列的研究.
探究M溶液中的溶质是什么?
(1)【提出猜想】该组同学认为M溶液的溶质
有两种可能:①是
,②是CaCl2.
【收集资料】CaCl2水溶液呈中性.
(2)【设计实验】分组设计实验方案,不同小组互相评价对方的方案:
中考化学实验探究题专题复习PPT课件
有利于集中加热,获得持续高温。
第5页/共10页
(3)对下列三种氧化铜和碳的质量比例,小施建议选择 (填选项序号A)的比例。
A. 32︰3 B. 40︰3 C. 48︰3
你认为小施这样选择的理由是
。
【实验与结论】
反应中炭粉会与试管内的氧气反应而部分
同 学 们 决 定 按 改 进 后 的 方 案 进 行 实 验 ,消他 耗们 ,在 检故验稍了过乙量装的置炭的粉有利于反后应,的往进试行管
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谢谢您的观看!
第10页/共10页
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答案: (1)2NaN2=2Na+3N2↑ (2)红色石蕊试纸 (3)除去空气中的CO2 缓缓放入空气 3 生成NaN2的同时有NaOH生成,
NaOH吸收空气中的CO2生成Na2CO3 (4)不变 (5)倾斜锥形瓶,使样品与M溶液接触 (6)降低气体温度(防止量气管中水喷出) 调节两边液面相平 (7)A (8)92.9%
中加入已干燥的药品并开始加热,当看到澄清的石灰水刚出现浑浊时,
气密性
( 填 “ 可 以 ” 或 “ 不 能 ” )不确 能定 氧 化 铜 和 炭 粉 已 经 开 始 反 应 。 不 久 , 即 可 看 到 试
管底部变红热,停止加热后,仍能看到红热现象,并沿试管底部自下而上蔓延,
这个现象说明该反应是
(填“吸”或“放”)热反应。待反应结束,先将
对这一结果的解析是_____________________________________。 ( 4 )反通应容过器上密述闭探,生究成实物验全,部留你在得瓶到内的,也启没示有是空:气进入,因而反应后质量相等(即质量守恒) ①若采用有气体参加或生成的反应来验证质量守恒定律,应让化学反应在
初中化学_中考实验探究题常见题型及求解策略PPT课件
___________;
丙方案______________;
丁方案______________;
三、评价设计方案型
题型三
题型特点:
已知实验目的,提供几套设计方案,要求 评价优劣或挑选方案或设计方案
解题策略
一般从以下五个方面考虑①原理上的可行性; ②操作简单方便; ③环保(尽量不使用、不 产生有毒物); ④安全(防止爆炸等);⑤ 经济合算(少用甚至不用贵重物质)
结论: 取残留固 现象: 体加水溶 (1)可 解,过滤, 固体部分 能有氧 向滤液中 溶解,酚 有氧化钙生成 化钙 滴加几滴 酞试液变 无色酚酞 红色 试液 结论: 有碳酸钙 另取残留 ① (2)还 有气泡产生 方程式: 固体滴加 可能有 足量盐酸 ② 结论: 无碳酸钙 碳酸钙 无气泡产生
一、完成实验报告型
九年级化学专题复习
中考实验探究题 常见题型及求解策略(一)
1、取一片晾干的鸡蛋壳(主要成分为碳酸
钙,不考虑其他杂质),放在酒精喷灯火焰上
灼烧一段时间后,放置冷却。某同学设计了下
列实验方案探究灼烧后残留固体的组成,现将
有关内容记录在下表中。
残留固 体的成 分
探究的步 骤
可能观察 到的现象
结论及化学反应方程式
所选药品
有关化学方程式
总结提升
1、完成实验报告型
解题策略 弄清实验目的和所用药品及操作
的基础上,结合已有知识情境,按图索骥。 2、限定条件型
解题策略 以限制条件为依托,利用已有知识
资源或实验过程中产生的随机资源解决问题。
3、评价设计方案型
解题策略 一般从以下四个方面考虑①原理
的可行性;②环保(尽量不使用、不产生有 毒物);③安全(防止爆炸等)④经济合算 (少用甚至不用贵重物质) 4、设计方案开放型
丙方案______________;
丁方案______________;
三、评价设计方案型
题型三
题型特点:
已知实验目的,提供几套设计方案,要求 评价优劣或挑选方案或设计方案
解题策略
一般从以下五个方面考虑①原理上的可行性; ②操作简单方便; ③环保(尽量不使用、不 产生有毒物); ④安全(防止爆炸等);⑤ 经济合算(少用甚至不用贵重物质)
结论: 取残留固 现象: 体加水溶 (1)可 解,过滤, 固体部分 能有氧 向滤液中 溶解,酚 有氧化钙生成 化钙 滴加几滴 酞试液变 无色酚酞 红色 试液 结论: 有碳酸钙 另取残留 ① (2)还 有气泡产生 方程式: 固体滴加 可能有 足量盐酸 ② 结论: 无碳酸钙 碳酸钙 无气泡产生
一、完成实验报告型
九年级化学专题复习
中考实验探究题 常见题型及求解策略(一)
1、取一片晾干的鸡蛋壳(主要成分为碳酸
钙,不考虑其他杂质),放在酒精喷灯火焰上
灼烧一段时间后,放置冷却。某同学设计了下
列实验方案探究灼烧后残留固体的组成,现将
有关内容记录在下表中。
残留固 体的成 分
探究的步 骤
可能观察 到的现象
结论及化学反应方程式
所选药品
有关化学方程式
总结提升
1、完成实验报告型
解题策略 弄清实验目的和所用药品及操作
的基础上,结合已有知识情境,按图索骥。 2、限定条件型
解题策略 以限制条件为依托,利用已有知识
资源或实验过程中产生的随机资源解决问题。
3、评价设计方案型
解题策略 一般从以下四个方面考虑①原理
的可行性;②环保(尽量不使用、不产生有 毒物);③安全(防止爆炸等)④经济合算 (少用甚至不用贵重物质) 4、设计方案开放型
中考化学专题复习:实验探究题复习课(共17张PPT)
• (3)实验方案如下:
• I.用MnO2、CuO、Fe2O3、Cr2O3四种 催化剂分别与海藻酸钠溶液混合,滴入氯 化钙溶液制成含等质量催化剂、大小相同 的海藻酸钠微球,备用。
• II.取30粒含MnO2的海藻酸钠微球,采用 左下图装置进行实验。改用其他三种微球, 分别重复上述实验,得到右下图的锥形瓶 内压强随时间变化的曲线图。
• ①每次实验时,海藻酸钠微球数应相同的原因 ________________________________。
• ②用含MnO2的海藻酸钠微球进行实验,60s时压强瞬间 回落,其原因是____________。
• ③从实验曲线看,催化效果较好、反应温和的催化剂是 ___________________。
序 号
温度环 境(℃
)
未加入氯化钠所用 时间(s)
加入氯化钠所用 时间(s)
1
27
63
32
2 37
59
21
3 47
36
18
4 57
22
11
5 67
15
10
6 77
t
8
④表中数据可得出:温度升高,锌与稀硫酸的反应速率 (填“变大”
或“变小”)。
⑤表中t的数值范围是
。
⑥由表中数据可知:温度升高,锌与稀硫酸反应的氯离子效应减弱,可
• 2.内容:紧扣课本基本实验;从学生熟悉的实验入手,由简到 难,由收敛到发散,由具体到开放,逐步实现对学生能力考查。 在其基础上有所改进和创新,创设新情境,提出新问题。探究 实验条件、装置、产物、异常现象、评价实验方案等。
• 3.启示:突出化学学科特点,重视实践能力,注重基础,考查 创新精神;考查内容源于教材,又高于教材,突出考查了应用 基础知识和基本原理解决实验问题的能力。更加重视化学实验 的设计、评价和开放性。
• I.用MnO2、CuO、Fe2O3、Cr2O3四种 催化剂分别与海藻酸钠溶液混合,滴入氯 化钙溶液制成含等质量催化剂、大小相同 的海藻酸钠微球,备用。
• II.取30粒含MnO2的海藻酸钠微球,采用 左下图装置进行实验。改用其他三种微球, 分别重复上述实验,得到右下图的锥形瓶 内压强随时间变化的曲线图。
• ①每次实验时,海藻酸钠微球数应相同的原因 ________________________________。
• ②用含MnO2的海藻酸钠微球进行实验,60s时压强瞬间 回落,其原因是____________。
• ③从实验曲线看,催化效果较好、反应温和的催化剂是 ___________________。
序 号
温度环 境(℃
)
未加入氯化钠所用 时间(s)
加入氯化钠所用 时间(s)
1
27
63
32
2 37
59
21
3 47
36
18
4 57
22
11
5 67
15
10
6 77
t
8
④表中数据可得出:温度升高,锌与稀硫酸的反应速率 (填“变大”
或“变小”)。
⑤表中t的数值范围是
。
⑥由表中数据可知:温度升高,锌与稀硫酸反应的氯离子效应减弱,可
• 2.内容:紧扣课本基本实验;从学生熟悉的实验入手,由简到 难,由收敛到发散,由具体到开放,逐步实现对学生能力考查。 在其基础上有所改进和创新,创设新情境,提出新问题。探究 实验条件、装置、产物、异常现象、评价实验方案等。
• 3.启示:突出化学学科特点,重视实践能力,注重基础,考查 创新精神;考查内容源于教材,又高于教材,突出考查了应用 基础知识和基本原理解决实验问题的能力。更加重视化学实验 的设计、评价和开放性。
中考化学考点冲刺-实验与科学探究题专题复习ppt
D.检验氢气中是否混有氯化氢
中考化学考点冲刺-实验与科学探究题 专题复 习【精 品课件 】
实验评价
2.除去下列物质中混有的少量杂质(括号内为杂质),拟定的实验方案不可行的是( ) A.NaCl溶液(MgCl2)-加入过量的NaOH溶液,过滤,滤液中加稀盐酸至中性 B.氧气(水蒸气)-通过装有足量无水氯化钙的干燥管 C.CaO固体(CaCO3)-高温充分煅烧 D.氢气(氯化氢气体)-依次通过足量的NaHCO3溶液和浓硫酸
实验编号
实验药品
①
氯酸钾
②
氯酸钾、二氧化锰(质量比1:1)
③
氯酸钾、氧化铜(质量比l:1)
④
氯酸钾、氧化铁(质量比1:1)
分解温度(℃) 580 350 370 390
中考化学考点冲刺-实验与科学探究题 专题复 习【精 品课件 】
中考化学考点冲刺-实验与科学探究题 专题复 习【精 品课件 】
【分析数据、得出结论】 (1)由实验_____与实验④对比,证明猜想合理; (2)实验所用的三种金属氧化物,催化效果最好的是_______; 【反思】 (1)若要证明Fe203是该反应的催化剂,还要验证它在化学反应前后________、______不变; (2)同种催化剂,颗粒大小可能影响催化效果,请设计实验方案进行验证: (3)同种催化剂,还有哪些因素可能影响催化效果?
中考化学考点冲刺-实验与科学探究题 专题复 习【精 品课件 】
(1)现有稀H2SO4、CuO、Fe粉3种物质,请设计两种制取铜的实验方案.填写下表.
实验方案 方案一 方案二
有关反应的化学方程式 ① ② ① ②
选用装置(填字母代号)
(2)用水、生石灰、碳酸钠制取固体NaOH,应选用装置(填字母代号)_____ _.
初三中考化学科学实验探究专题复习ppt
2021/4/23
•同学丙:题能看懂,就是不知道该怎 么答?
总是想不全,答不完整 知识基础和知识技能存在漏洞 审题习惯和答题思路需要规范
2021/4/23
(1)、分值都占6分(易:中等难=2:4) (2)、2016年和2017年都考查的是“反应后物 质成分的探究”,
区别是 2017年的不合理猜想 而2018年考查的是“混合物成分的探究”, (3)、考查学生科学探究能力 考查知识点主要侧重: 1、对反应后物质成分的探究
解答方法: ①若实验结论未知,利用实验现象进行推理,
结合猜想中物质的特征性质(如气泡、沉淀等)选择合适的药品。
②若实验结论已知,则进行反推,分别确定试剂和现象。
2021/4/23
• 【注意】生成物如果对反应物的检验造成 干扰,则需先除去生成物,再进行检验。
第二步:设计实验方案并得出结论。
【注意】在设计实验时①一定要根据物质的 性质;②一定要注意四个要求:即科学性、安 全性、可行性和简约性;③结论表达要简洁 明了,切中问题要害。
2021/4/23
2021/4/23
• 类型1 反应后物质成分的探究(含变质类) (省卷:5年3考;昆明卷:7年3考;曲靖卷:7年5考)
• 类型2 混合物成分的探究 (省卷:5年2考;曲靖卷:2012.29)
• 类型3 物质成分的探究(含标签类) (昆明卷:2018.27)
• 类型4 物质性质的探究 (曲靖卷:2011.25)
2021/4/23
【知识储备】分析省卷、昆明、曲靖近7年试卷考查情况
针对此类型实验探究题,需要掌握的知识点总结如下: 1.常见溶液的颜色: 含Cu2+ 蓝色溶液; 含Fe2+ 浅绿色溶液; 含Fe3+ 黄色溶液 2.溶液的酸碱性与pH pH>7 碱性溶液; pH=7 中性溶液; pH<7 酸性溶液
•同学丙:题能看懂,就是不知道该怎 么答?
总是想不全,答不完整 知识基础和知识技能存在漏洞 审题习惯和答题思路需要规范
2021/4/23
(1)、分值都占6分(易:中等难=2:4) (2)、2016年和2017年都考查的是“反应后物 质成分的探究”,
区别是 2017年的不合理猜想 而2018年考查的是“混合物成分的探究”, (3)、考查学生科学探究能力 考查知识点主要侧重: 1、对反应后物质成分的探究
解答方法: ①若实验结论未知,利用实验现象进行推理,
结合猜想中物质的特征性质(如气泡、沉淀等)选择合适的药品。
②若实验结论已知,则进行反推,分别确定试剂和现象。
2021/4/23
• 【注意】生成物如果对反应物的检验造成 干扰,则需先除去生成物,再进行检验。
第二步:设计实验方案并得出结论。
【注意】在设计实验时①一定要根据物质的 性质;②一定要注意四个要求:即科学性、安 全性、可行性和简约性;③结论表达要简洁 明了,切中问题要害。
2021/4/23
2021/4/23
• 类型1 反应后物质成分的探究(含变质类) (省卷:5年3考;昆明卷:7年3考;曲靖卷:7年5考)
• 类型2 混合物成分的探究 (省卷:5年2考;曲靖卷:2012.29)
• 类型3 物质成分的探究(含标签类) (昆明卷:2018.27)
• 类型4 物质性质的探究 (曲靖卷:2011.25)
2021/4/23
【知识储备】分析省卷、昆明、曲靖近7年试卷考查情况
针对此类型实验探究题,需要掌握的知识点总结如下: 1.常见溶液的颜色: 含Cu2+ 蓝色溶液; 含Fe2+ 浅绿色溶液; 含Fe3+ 黄色溶液 2.溶液的酸碱性与pH pH>7 碱性溶液; pH=7 中性溶液; pH<7 酸性溶液