认一认5
认一认5
认一认(5)
纸地画字文你棋我目鸡站皮坐石禾对他数音奶词桌北语桥子树叶台足草是牛家羊也秋乐气妈了爸句片近耳飞打会的两学田雨看见船闪江可莲妹东南西尖说车春听青本作蛙桃夏弯冬女关走正鱼反苹远有色采近无声星还男双黄只就开猫边鸭果杏书尺业国笔刀么课早午明校力丽尘牛从众森林条包心旗中左红歌升起美立昨年影后黑狗右它朋好友比自尾谁巴真半短伞今兔到最公诗晚点数要过当串给们以爷成才前空问方没绿更出鸦长老处睡候那海师住旁吗弟芽同着什写亮和时觉厂得己高很穿许衣久服孩快蓝为又回笑向贝院娃活变金呀哥姐叔用群牙几参步洞挂乌找办法竹放进玩吧发爬全加工医生。
苏教版一上认一认5
人口手足 舌牙耳目 金木水火 山石田土
虫贝鱼鸟 羊犬龟鹿 丝麻毛皮 竹禾米谷
日月星光 云电风雨 衣食住行 父母儿女
出入开关 读 坐卧立走 一 东西南北 读 前后左右
认一认5 刀戈弓矢 牛马车舟 羽角齿革 瓜果麦豆
认一认 5
古代兵器
刀dāo 大刀 小刀
宝刀 菜刀
戈gē
弓gōng
弓箭 弓腰
矢shǐ
刀戈弓矢 牛马车舟
交通工具
牛niú
黄牛 水牛 牛车 大牛 小牛 老牛
马mǎ
白马 黑马 马车
车chē
汽车 火车 车灯 坐车
舟zhōu
小舟
羽yǔ
羽毛 羽绒服
角jiǎo
羊角 牛角 墙角
齿chǐ
牙齿
革gé
皮革
丝瓜 黄瓜 苦瓜
果guǒ
苹果 果子 果汁
麦mài
小麦 麦子
豆dòu
黄 豆
绿 豆
黑 豆
羽角齿革 瓜果麦豆
刀戈弓矢 牛马车舟
认一认5 刀戈弓矢 牛马车舟 羽角齿革 瓜果麦豆
gē 戈 gé 革
认一认5·戴慧萍_ppt
认 一 认
迪斯尼乐园
西 入 立 左 后 卧 出
开 右 北
南 东
坐
关 走
前
摘苹果
迪斯尼乐园 欢迎您
认一认 5
古代兵器
认一认 5
dāo
刀
大刀 小刀 宝刀 菜刀
认一认 5
gē
戈
倒戈 戈壁
认一认 5
gōng
弓
弯弓 弓箭
认一认 5
shǐ
矢
有的放矢
认一认 5
刀 戈 弓 矢
帮小动物找朋友
帮小动物找朋友
果
guǒ guā
瓜
dòu
豆
麦
mà i
认一认 5
刀 戈 弓 矢
牛 马 车 舟 羽 角 齿 革 瓜 果 麦 豆
考考你
考考你
舟 戈
瓜
矢
弓
弓
shǐ
刀
gōng
dāo
戈
矢
gē
认一认 5
交通工具
认一认 5
niú
牛
黄牛 水牛 牛毛
认一认 5
mǎ
马
马儿 木马 马车
认一认 5
chē
车
车辆 汽车 自行车
认一认 5
zhōu
舟
小舟 舟车劳顿
认一认 5
牛马车舟
帮小动物找朋友
马 mǎ
zhōu
牛
chē
车
舟
niú
认一认 5
yǔ
羽
羽毛 羽翅
认一认 5
jiǎo
角
羊角 牛角 墙角
认一认 5
chǐ
齿
牙齿 唇齿
认一认 5
gé
《认一认5》教案
4、车：读准字音。
看看“车”字是怎么变过来的？出示动画，记忆字形。
过去人们用马车作为交通工具，那你还知道有什么车？
5、舟：读准字音。
舟就是船，它是一种在什么地方使用的交通工具？
出示动画，记忆字形。
讲《刻舟求剑》
6、巩固4个字
有了这四样宝贝，你想怎样完成这次的送信任务？引导学生说说怎样用这四种交通工具。
谢谢小朋友！送信任务成功完成，这次战争取得了胜利。大家可不要忘记帮我们送信的这四样宝贝呀！
读读这4个字。
四、游戏巩固
1、游戏：听音找字
2、听故事找朋友
3、齐读这8个字
五、全课总结
今天，我们又学了《认一认5》的8个字，看看这8个字，哪些是打仗用的兵器？哪些是古代的交通工具？
刀、戈、弓、矢这四个字学生能够借助图画理解。“戈”是理解时花的时间最多。
学生先读书练习，在开火车读。
演一演：用兵器。
（二）教学牛、马、车、舟
1、创设情境《送信》，引出4幅图，出示图片让学生认一认，说一说它们的用途。
2、牛：读准字音。
最特别的地方在哪？引导观看动画，记忆字形。
引导组词。
3、马：读准字音。
看看这个字和图上的马什么地方很像？让学生上台指一指。
出示动画，记忆字形。
板书设计
第二课时
教学程序
教学过程
教学随感
一、复习导入
1、上节课我们学习了认一认5中的前两组八个汉字，下面咱们来比一比谁读的字音准。
2、出示字卡，指名认读
3、这节课我们要学习剩下的两组八个汉字，咱们来比赛看谁学得认真、字认得准，好不好？
4、这节课，我们要学哪些字呢？请同学们把书打开到第54页。
二、观察图画，凭借汉语拼音，让学生试读
认一认5(1)
教学内容认一认5教材版本苏教版教学课时共 2 课时第 1 课时课型新授课教学目标1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
教学重点读准字音，分清字形。
教学难点了解字义，会组词。
教学准备教学挂图、生字卡片教学过程修注栏一、谈话导入，揭示课题：认一认5同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在已经会认许多的字了。
老师发现咱班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别快。
今天我们再来一起认字好吗？我们今天来学《认一认5》。
（齐读课题）二、出示汉字，初步识记1、同学们看，你们认得这些字吗？出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。
先自己试着读一下。
2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？让学生自己认一认，说一说。
会认的同学教一教不认得的同学。
3、初记之后，自己再来读一读。
三、引导激趣，再记汉字1、出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画。
大家看这四样是什么？随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。
讲解：矢就是箭。
你会用这四样兵器吗？自己试着表演用一用。
小游戏：用兵器“老师随便出示四样兵器的名称，你能读出它，并用一用吗？”师生共玩。
开小火车，卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。
2、创设情景故事《送信》出示图片：身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。
“大家看这是谁？身上都有什么武器？”“现在两军打仗，将军要去送一封信到军营，但是路途很远，而且在路上要渡一条河，在路上准备有四种工具。
（出示地图和牛、马、车、舟。
）大家想一想：将军怎样用这四样工具送信呢？有很多种方法。
”引导学生想一想、说一说。
（图略）“送信的任务成功完成，你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。
”开小火车，卡片巩固读“牛、马、车、舟”。
四、整体巩固卡片开火车读一读所认的汉字。
板书设计刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟教学反思。
《认一认5》第一课时教学设计
《认一认5》第一课时教学设计1.《认一认5》第一课时教学设计篇1一、复习旧知，导入新课1、小朋友们学了拼音，还学了很多字，老师来考考大家，好吗？a、用小船的方式出示音节开火车。
b、用苹果树的方式出示认一认学过的字。
2、读得真好！这堂课我们再来认识8位汉字朋友，好吗？二、观察图画，认读第一组生字。
引导学生认真观察第一组的四幅图，指名说说图上分别画了什么？你在哪里见过？1、相机出示“刀”，请小老师带读，你们都认识哪些刀？（提醒用刀时要小心）2、相机出示“戈”，小朋友在哪里见过？这是古代的兵器。
（闭上眼睛想这个字，记一记）3、相机出示“弓”，弓是用来做什么的？4、相机出示“矢”，弓要有箭才能射，箭在古时候还有个名字叫做“矢”。
（提醒读好翘舌音，开火车读）5、把“弓”和“矢”放在一起演示，区分。
6、整体诵读，识记。
老师读一遍，小朋友闭上眼睛想着字读一遍；连起来读一读，分组读，男女生读。
打乱顺序，开火车读。
三、合作探究，学习第二组生字。
1、刚才我们认识了这4位朋友，还有4位朋友，老师要请小朋友打开书读读拼音，看看图自己来认识。
（提醒摆好姿势）2、同桌互读；指名带读，评议正音。
3、贴图找朋友，再读一读。
4、小朋友想提醒大家读好哪个字呀？拓展“车”，理解“舟”。
5、分组读，男女生读。
四、小结回归，整体诵读课文1、这会儿，8位朋友的名字都在这儿，我们能把他们的音都读准吗？分组读。
插花读。
拍手读。
小朋友有发现什么秘密吗？2、离开了图，小朋友还会读吗？指名读。
3、去掉拼音小朋友还会吗？开火车。
4、如果小朋友姿势正确，音又读得准，我们就来做游戏。
打开课本，练习诵读课文五、在游戏中巩固练习。
1、图和字，字和音的找朋友游戏。
2、小组分类，开火车读。
3、找认识的字。
六、课外延伸，注重实践师：这堂课上，小朋友自己动脑筋，想办法，认识了8位新朋友。
老师还发现许多小朋友在生活中注意观察，认识了好多字。
我相信，小朋友们经常这样做，一定会交上更多的汉字朋友。
苏教版一年级上册《认一认5》说课稿_教案教学设计
苏教版一年级上册《认一认5》说课稿一、说教材本课共有16个汉字，这16个汉字课本上均配有与其相对应的事物，字义图，便于学生根据图认读汉字。
因为这时学生已经学完了汉语拼音，所以每个汉字均加上了红色的汉语拼音，以便于学生可以运用汉语拼音自学这16个汉字。
其中部分是部首字或基本字。
本课的教学可分为两个课时完成,第一课时完成前两组—--大说明了分是古代的作战工具和交通运输工具；第二课完成第三组和第四组的生字教学,它们都表示的是日常生活中的事物------水果和粮食。
这样的安排是把学习拼音和学汉字结合起来，有利于提高学生兴趣，减轻学习拼音的负担，同时也把汉字和学生生活经验中所认识的事物连起来，激发学生学习汉字的积极性。
二、说教法学法在教学的过程中，字义理解为难点，可根据学生已有的识字基础，指导学生读准字音。
有的学生已经掌握了一定数量的汉字，教学时，先将生字的图片展示给学生，通过观察图画，让学生初步了解本课汉字字义，认识该物体，再将生字展示给生，充分发挥学生的主体作用。
让生自己拼读，读准翘舌音和三拼音音节，同时，教师要发挥示范作用，帮助学生读准每个字的音、字义可以联系现实生活的其他物品进行类比，以便于同学们真正地理解与掌握。
老师应该创设一定的语境，在说话中巩固识字，让学生积累丰富语言。
要激发学生喜欢学习汉字，调动学生认识本课生字的兴趣，在此基础上发展学生语言，主动识字的愿望。
通过认识8个汉字，培养热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生热爱大自然，保护生态平衡，保护动物，珍惜粮食的的思想品德。
三、说教学过程㈠复习导入，师出示上一节课学习的前8个生字。
㈡出示前八个字图片，激趣进入新课。
1、出示图片，让生仔细观察，说说是什么？有什么作用？2、出示生字，请生试读，师纠正示范，注意读准字音看准音节。
3、对生进行情感教育，要爱护小动物，爱惜粮食。
（三）总结，拓展1、读八个生字，说说每一部分讲的是什么？2、在生活中我们遇到不爱护小动物，不爱惜粮食的要怎么做？。
认一认(优秀7篇)
认一认(优秀7篇)要想写好作文，优秀的题材是少不了的，所以平常要多少读书，多看看作文，积累知识，才能写出好的作文，书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是可爱的编辑帮家人们整理的认一认【优秀7篇】，欢迎阅读。
认一认篇一认一认5教学目标：1、认识本课16个汉字，能够读准字音。
2、通过观察图画，初步了解本课汉字字义。
教学重点：根据图画认识16个汉字。
教学准备：生字卡片、投影片教学时间：1课时教学过程：一、审题教师读题。
说明本课要求：看图认识汉字。
对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。
自由说说自己认识图上的哪些事物。
认读学过的音节。
二、指导看上排左起一幅图，问：图上画的是什么？范读，指名读：刀。
齐读，指名读：刀。
按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。
指名读生字。
结合投影片认识生字。
练读平翘舌音。
打乱顺序读生字。
三、练习出示卡片，个别、集体练读。
集体、指名认读这16个汉字。
诵读生字。
四、反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。
!--endfragment--认一认篇二一课时教学目标：1、认识8个生字，能读准字音。
2、通过观察图画，初步了解本课汉字字义。
教学重点：认识8个生字，能读准字音教学难点：认识8个生字，能读准字音课前准备：生字卡片、谜语、实物教学过程：、谈话导入小朋友，今天有8个小动物朋友要来与你们交朋友，但是，它们说了：只有你们都把它们读对了，它们才愿意与你交朋友。
现在，我们赶快努力吧。
先把它们请出来看一看。
二、激发学习兴趣这些小动物说了，你得猜出我，我才出来。
三、猜谜语1、学生猜出谜语指名认读卡片。
2、教师出示实物帮学生理解字义。
3、开火车读，指名读，齐读四、课间休息动物乐园真有趣，乌龟爬呀爬，鱼儿游呀游，贝壳贝壳水中坐。
鸟儿飞呀飞，鹿儿跑呀跑，小羊小羊吃青草。
虫儿藏呀藏，小狗叫汪汪，坐在门口把歌唱。
五、做识字游戏1、摘苹果2、放鞭炮板书设计：虫贝鱼鸟羊犬龟鹿认一认2第二课时教学目标：1、认识8个生字，能读准字音。
认一认5
学了这么久了，小朋友该累了，下面我们来玩个找朋友的游戏。
学生边唱《找朋友》歌，边去找自己的好朋友。
学习重、难点：
认识16个汉字，读准字音，分清字形。
学习准备：
多媒体课件、字卡若干
前置性小研究：
1.读16个汉字各五遍。
2.用16个汉字扩词。
学习过程：
第一课时
课时目标：
1、能够正确认识8个汉字，能够读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
教学重、难点：
1、认清字形、读准音
2、“戈”、“弓”“矢”的理解
二、新授
1、今天我们学习几个字
（1）出示图画，看，这是什么呀？（一把刀）在哪里见过这种刀？
对，这是古代的一种兵器。板书：刀
小朋友，再仔细观察下，字和图画哪里像？请小朋友上黑板用尺指明，刀柄的形状和“刀”字很像。
齐读
（2）出示兵器戈的图画
我们再来看古代的一种兵器，看他是什么样的？
师范写，边讲述横、斜勾就像是兵器，撇是人的手抓在上面，一点就像是敌人的血。
三、巩固学习
1、齐读8个字，把摘到的苹果再贴到字的边上，音形结合，加深印象。
2、不看图画还会读吗？齐读，指名读，开火车读。
3、将军送信
现在有一位将军要去前线打仗，请你来帮他想想，他要带什么兵器，用什么交通工具？
要求说话：我是x将军，我带着xx（兵器），骑上或坐上xx（交通工具）上战场。
4、出示词语：
齐读“果”
7、麦出示“麦子”图
提问：图上是什么？见过麦子吗？麦子可以磨成面粉，做成好多好多了吃的食品，你吃过哪些用面粉做成的食品？
齐读“麦”
8、豆出示“豆”图
提问：图上是什么？你还知道哪些豆类？你吃过哪些豆制品？
一年级语文认一认5教案
教学目标：1.让学生能够认识并读出数字1-5；2.培养学生对数字1-5的敏感性；3.能够正确使用数字1-5进行数数。
教学准备：1.图片或卡片上分别写有数字1-5的一组数字卡片；2.数字卡片上标有该数字相应个数的物品。
教学过程：Step 1：引入学习内容1.教师出示数字1-5的卡片，向学生介绍这是数字1-52.教师说出数字1，让学生一起读，并重复几次。
Step 2：认识数字1-51.教师逐个出示数字1-5的卡片，让学生一起读出来，并重复几次。
2.教师将卡片分发给学生，让学生按顺序出示卡片，并读出对应的数字。
Step 3：数数游戏1.教师拿出数字1的卡片，并说：“我有1个苹果。
”教师同时出示1个苹果的图片或卡片。
2.教师让学生跟着说：“我有1个苹果。
”并指着数字1的卡片。
3.教师再拿出数字2的卡片，并说：“我有2个苹果。
”教师同时出示2个苹果的图片或卡片。
4.教师让学生跟着说：“我有2个苹果。
”并指着数字2的卡片。
5.教师依次重复这个过程，让学生掌握数字1-5的读法和使用方法。
Step 4：总结1.教师与学生一起回顾学习的内容，确认学生是否掌握了数字1-5的读法和使用方法。
2.教师可以设置游戏环节，让学生用数字卡片和对应数量的物品进行游戏，巩固所学知识。
Step 5：作业1.布置作业：要求学生在家中仔细观察身边物品的数量，并用数字1-5进行标记。
教学反思：本节课主要教学内容是认识和使用数字1-5、通过出示数字卡片、游戏等多种形式的教学方法，激发学生学习的兴趣，帮助学生认识和读出数字1-5，并能正确使用数字1-5进行数数。
教师还可以根据实际情况调整教学方法，尽量创设多种情境，提高学生的学习效果。
认一认 5.doc
认一认5教学目标1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
教学过程（一）谈话导入，揭示课题：认一认5同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在己经会认许多的字了。
老师发现咱班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别快。
今天我们再来一起认字好吗？我们今天来学《认一认5》。
（齐读课题）（二）出示汉字，初步识记1、同学们看，你们认得这些字吗？出示带拼音的16个汉字：东南西北前后左右上下来去坐立跑走先自己试着读一下。
2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？让学生自己认一认，说一说。
会认的同学教一教不认得的同学。
3、初记之后，自己再来读一读。
（三）引导激趣，再记汉字1、出示前八个字：东南西北前后左右及图画看图片说话：一个小朋友站在山坡上，向远处眺望着美丽的景色，看看他的不同方向分别是什么景色呢？-开小火车，卡片巩固读“东南西北前后左右2、出示图片：公交车站看图说说：公交车到站了，汽车上的人和汽车下的人都在干什么呢？-让学生看图认字：上下来去坐立跑走（四）、整体巩固1、卡片开火车读一读所有的汉字。
2、出示带拼音的16个汉字：东南西北前后左右上下来去坐立跑走, 读一-读。
3、将16个汉字的拼音去掉，读一读。
（五）、教师小结同学们，这节课大家一共认识了16个字，真能干！老师真为你们骄傲，希望同学们继续努力！板书设计：东南西北前后左右上下来去坐立跑走教后反思：本课是认一认的最后一课，共有16个汉字，其中有的是表示方向的字，有的是表示动作的字。
在教学过程中，根据学生的识字特点和规律，认一认有一个复现的过程，因此采取层层递进、循序渐进的方式，让学生逐步加深印象，采取情景故事等调动学生认字的积极性, 让学生在玩中学，学中记。
第一课时教学设计，比较侧重学生体验学习过程、方法及兴趣的培养。
在第二课时教学时，将对第一课时的内容加以巩固练习、检查，比较侧重结果。
认一认5
jiǎo
chǐ
牙
gé 皮Biblioteka 齿羽 革角连一连羽
chǐ
革
gé
齿
yǔ
角
jiǎo
瓜娃 娃
黄 瓜 短 ，丝瓜长 ， 西瓜圆圆冬瓜胖 ； 南瓜 、北 瓜兄弟俩 ， 它 们 长得也不像 ； 地瓜藏地下 ， 木瓜爬 树上 ， 一群瓜娃 娃， 各有各的样 。
jiǎo er wān wān， 角 儿弯 弯， máo er juàn juàn， 毛 儿 卷 卷， jiǎn xià máo máo， 剪 下 毛 毛， hǎo fǎnɡ xiàn xiàn。
shān yánɡ hé mián yánɡ 山 羊 和绵 羊
jiǎo er jiān jiān， 角 儿 尖 尖， hú zi chánɡ chánɡ， 胡子 长 长 ， jiè nǐ máo pí， 借 你 毛 皮， hǎo zuò yī shanɡ。 好做衣裳。
guā
guǒ
mài
黄豆荚 黄豆 荚，
dòu 真可爱，
里面住满小乖乖。 秋天到， 房门开， 小乖乖呀跳出来。 排着队， 一二一， 走进农民大口袋。
考 考 你
考 考 你
谁最棒
韦茂锦 吕 添
窦淼
段梦圆
张志成 于博洋
杨慧
落叶 秋风秋风吹吹， 树叶树叶飞飞， 就像一群蝴蝶， 张开翅膀追追。
?!
刀戈 车 矢弓 舟 牛马
yǔ
毛
shān yánɡ hé mián yánɡ 山 羊 和绵 羊
《认一认5》教学反思
《认一认5》教学反思引言在教学过程中，我对于使用游戏《认一认5》进行教学的方式进行了一次反思。
通过这个教学活动，我对于学生的学习效果和反应进行了观察，并总结了一些教学上的经验和教训。
本文将从游戏背景、教学方法、学生反应、教学效果等方面进行分析和讨论。
游戏背景《认一认5》是一款基于数字认知和逻辑思维的游戏。
游戏规则简单，玩家需要通过组合1到5的数字，使得组合的数字等于目标数字。
在游戏过程中，玩家需要灵活运用加减乘除等基本运算法则，以及推理和分析能力。
教学方法在教学过程中，我采用了以下教学方法：1.游戏导入：在教学开始前，我先向学生介绍了游戏的规则和背景，激发了学生的兴趣和参与度。
2.分组合作：我将学生分成小组，每个小组有3-5名学生。
在游戏过程中，学生需要相互合作，交流思路，共同解决问题。
3.引导思考：在游戏过程中，我通过适当的引导，给学生一些提示和思路，帮助他们解决难题。
同时，我鼓励学生独立思考和探索，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
4.讨论总结：在游戏结束后，我组织学生进行讨论和总结，分享彼此的策略和经验，加深他们对于游戏规则和数学概念的理解。
学生反应在教学过程中，学生对于游戏《认一认5》的反应非常积极和热情。
他们踊跃参与游戏，积极思考和解决问题。
通过游戏，学生在潜移默化中提高了自己的数学能力和逻辑思维能力。
在游戏中，学生表现出了良好的合作精神和团队意识。
他们在小组内相互协作，互相帮助和支持，共同解决难题。
学生们在游戏中建立了良好的互动关系，增强了彼此之间的友谊和信任。
同时，学生还表现出了较强的自主学习能力。
他们能够独立思考和解决问题，通过不断尝试和实践，找到最有效的解决方案。
在游戏结束后的讨论中，学生们积极分享彼此的思路和经验，相互借鉴和学习。
教学效果经过这次教学活动，我观察到学生在数学认知和逻辑思维方面有了明显的进步。
他们掌握了基本的加减乘除运算法则，并能够运用这些法则解决实际问题。
同时，学生的想象力和创造力也得到了培养和发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认一认5
第1课时
教学目标：
1.能正确认识“刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟”8个汉字，能够读准字音，认清字形。
2.能够根据图画初步了解这8个汉字的意思。
教学重点：
正确认识8个汉字，读准字音，认清字形。
教学难点：
正确认识8个汉字，读准字音，认清字形。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、直接导入，揭示课题
师：今天我们要学习《认一认5》，齐读课题。
生齐读
二、出示学习目标
出示8个汉字
师：我们今天的学习目标就是能正确认识这8个汉字，读准字音，认清字形，能够根据图画初步了解这8个汉字的意思。
师：有谁已经认识这些字了？
指名读
一生读
师：你是怎么认识的？
生：上面有拼音，我是看拼音读的。
师：通过拼音认识汉字，是一种认字的好方法）
三、故事激趣，再记汉字
（一）认识“刀、戈、弓、矢”
1.有这么一位小牧童，他听说我们一（3）班的小朋友很好学，所以特地穿越时光隧道，从遥远的古代过来看望我们。
谁来跟他打打招呼？
小朋友们真热情，你们都把小牧童当好朋友，是吗？小牧童真高兴，一下子认识了这么多好朋友。
他想跟我们说说自己的故事，小朋友们想听吗？
2.小牧童在自己的家乡生活得非常快乐，有一天，他想：我都这么大了，也该出去走走，找个好师傅，习武练功学点本领回来了！师傅拿出了四种兵器。
（出示四幅图）这四种兵器你认识吗？
指图让学生说兵器名。
猜一猜，小牧童会选哪一种兵器呢？
3.进一步认识“刀、戈、弓、矢”
（学生自由选择，并简单说明理由）
预设：
“刀”
A 看，这是一把大刀。
在古时候，刀是这样写的：板书象形字。
B 现在我们这样写：出示汉字“刀”。
看看它们有哪些相像的地方？
C 谁来读读这个字？
指名读
男女生赛读
齐读
D 你能再给“刀”找找朋友吗？（大刀、菜刀……）
E 我们再一起来读读这个字
“戈”
A “戈”这种兵器我们现在已经很少看见了，瞧，这就是“戈”（出示图片）介绍“戈”
B 谁来读读这种兵器的名字？
指名读
齐读
C 你有什么好方法记住这个字吗？
D 我们再来认识认识这种兵器。
（四个小组轮流读）
“弓”
A 这就是一把弓，出示图片。
B “弓”这个字怎么写呢？我们一起来看看。
出示汉字。
C 你发现了吗？“弓”的字和图片之间有哪些相像的地方？
D 有了这个小发现，我们就能很快记住这个“弓”字了。
E 开火车读
齐读
“矢”
A 如果选择弓这种兵器的话，那就必须同时选择这种兵器：出示“矢”的图片。
你知道这是什么吗？（箭）它还有一个名字，就是“矢”。
B 一起读读这个字。
C 弓、矢必须搭配在一起使用，你知道怎么用吗？
让学生做做拉弓射箭的动作
D 我们再来读读这个字。
4.你们猜，小牧童最后到底选择了哪种兵器？
小牧童说，只要你们把这些字都会读了，他就把答案告诉你们。
出示汉字，指名学生认读。
5.小朋友真厉害，短短的时间就把这些字都认识了。
小牧童也很厉害，
他选的兵器是什么呢？看：出示四个汉字。
他选择了四种兵器，把这四种兵器的本领全都学会了。
谁来读读这四个字？（多种形式练读）
（二）认识“牛、马、车、舟”
1.小牧童学会了四种兵器，可他一点都不满足，因为他知道，学无止境，山外有山，人外有人，他想学更多的本领，让自己变得更加厉害。
这次他要去很远很远的地方学本领。
他怎么去呢？
2.（出示牛、马、车、舟）这是当时的四种交通工具，选择哪种交通工具呢?谁来帮他出出主意？
3.指名学生回答，并说说理由。
预设：
“牛”
A 出示图片。
这就是牛，齐读。
B 你有什么好方法记住这个字吗？
C 你能给“牛”这个字找找朋友吗？（牛奶、奶牛、老牛、小牛、水牛……）
D 再读汉字。
“马”
A 为什么选择马呢？（马跑得快）
B 齐读
“车”
A 这是古代的车，人坐在里面，由马拉着车走，人就不会那么累了。
B 开火车读
齐读
C 我们现在有些什么车？（汽车、火车、电瓶车……）
D 再读
“舟”
A 舟就是船，为什么选择舟呢？（可能要过河）
B 谁来读？指名读、男生读、女生读、齐读
4.这些都是古时候的交通工具，小朋友知道我们现在还有哪些交通工具？（飞机、汽车、轮船、火车、自行车、电瓶车、摩托车……）
5.小牧童非常感谢大家，帮他选择了那么多交通工具，你还记得这些古代的交通工具吗？
出示汉字，学生认读。
6.出示4个汉字（多种形式练读）
四、练习巩固，及时反馈
1.出示8个汉字：今天我们跟着小牧童一起，认识了他们古时候的兵器和交通工具，还记得这些字吗？
2.多种形式练读。
（带拼音，去拼音）
3.看到我们小朋友学得这么认真，许多小动物都跑来了，他们坐着各种各样的车，你能看出他们是坐哪辆车来的吗？
4.指名说
5.教师小结：小朋友们，这堂课我们一共认识了8个字，真能干！老师真为你们骄傲。
不过小牧童的故事还没结束，下一堂课我们继续来听小牧童讲故事。
五、布置作业：
请父母制作生字卡片，与父母一起认读今天学的8个汉字
板书设计：
认一认5
刀戈弓矢
牛马车舟。