《认一认5》教学设计
苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案范文
苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案范文教案名称：认识1～5教学目标：1. 认识数字符号1～5。
2. 掌握数字符号1～5的书写方法。
3. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
4. 培养学生对数的认知能力和数的感觉。
教学重点：1. 认识和掌握数字符号1～5的书写方法。
2. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
教学难点：1. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
教学准备：课件、数字卡片、贴纸、计数工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 打开课件，呈现数字1～5。
同时，老师用数字卡片或计数工具展示物品的数量，让学生观察并猜测数量。
2. 引导学生探讨，询问学生发现了多少个物品。
二、讲授新知（10分钟）1. 老师指着数字1，让学生模仿书写数字1的形状，并重复书写几次。
2. 接着，老师指着数字2，让学生模仿书写数字2的形状，并重复书写几次。
3. 依次类推，让学生模仿书写数字3、4和5的形状，并重复书写几次。
三、数学游戏（15分钟）1. 将教室里的物品分类，例如书、桌椅、黑板等。
2. 让学生分组，每组一张纸和一些贴纸。
3. 老师给出一个分类，例如书，然后学生需要用贴纸贴在纸上，同时用数字卡片或计数工具表示出书的数量。
4. 组内比较数量，看谁贴得最准确。
四、巩固训练（15分钟）1. 在课件上呈现物品的图片，让学生用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
2. 老师核对答案，纠正错误，并给予表扬。
3. 将学生分为小组，每组给出一些物品的图片，让其他组的学生根据图片用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
五、课堂总结（5分钟）1. 让学生回答本节课的学习目标，以及掌握了哪几个数字。
2. 老师对学生的表现进行评价，并鼓励学生继续加强练习。
扩展活动：1. 给学生出示一些物品的图片，让学生用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
2. 老师出示一些物品的图片，让学生根据图片自由组合出相应的数字。
教学反思：本节课通过多种形式的活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们对数字认知和书写的能力。
《1～5的认识》教学设计
《1～5的认识》教学设计一、教学目标1、使学生能够正确地数出数量是 1、2、3、4、5 的物体的个数，会读、会写这 5 个数。
2、使学生了解 1～5 的数序，知道这 5 个数的前后顺序。
3、使学生能够认识到数学与生活的密切联系，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）会数、会读、会写 1～5 这 5 个数。
（2）掌握 1～5 的数序和各数的组成。
2、教学难点（1）认识 1～5 的基数含义和序数含义。
（2）规范书写 1～5 这 5 个数。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学过程1、导入新课通过展示一幅美丽的校园图，引导学生观察图中都有什么。
比如：教学楼、大树、花朵、小朋友等等。
然后提问：“你们能数一数这些物体的数量吗？”从而引出本节课的内容——1～5 的认识。
2、讲授新课（1）认识 1在黑板上贴出一张图片，上面画着1 只小狗。
引导学生观察并提问：“图上有几只小狗？”让学生数一数，并回答：“1 只。
”然后教师在黑板上写出数字“1”，告诉学生：“这就是数字 1，我们用 1 来表示 1 只小狗。
”让学生观察数字 1 的形状，像一根小棒。
接着让学生找出教室里数量是 1 的物体，如 1 块黑板、1 个讲台等。
（2）认识 2再贴出一张图片，上面画着2 只鸭子。
引导学生数一数有几只鸭子，并提问：“用数字几来表示？”学生回答：“2 只，用数字 2 表示。
”教师在黑板上写出数字“2”，让学生观察数字 2 的形状，像一只小鸭子。
然后让学生找出教室里数量是 2 的物体，如 2 扇窗户、2 个电灯等。
（3）认识 3同样的方法，展示 3 只小鸡的图片，让学生数一数，并用数字 3 表示。
教师写出数字“3”，让学生观察 3 像什么，如像耳朵。
再让学生找出数量是 3 的物体，如 3 把椅子、3 张桌子等。
（4）认识 4展示 4 只小羊的图片，引导学生数出数量并用数字 4 表示。
教师写出数字“4”，让学生观察 4 的形状，像一面小旗。
一年级语文《认一认5》说课稿
一年级语文《认一认5》说课稿认一认5教学要求：1、能正确认识16个汉字，能读准字音，分清字形。
(2)能力目标：a、词句训练是低年级阅读教学的重点，让学生结合上下文和生活实际来理解词句。
正确、流利、有感情地朗读课文2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
教学时间：一课时准备：字卡16张教学过程：1.猜谜导入：小朋友，喜欢猜谜语吗?头戴绿帽，身穿绿袍，腰细肚大，手拿双刀。
你是怎么猜出来的?螳螂举着两把大刀，可真威风!多形式认读：刀老师还没教呢，你怎么就会读啦?生活中，你还见过什么“刀”?菜刀手术刀水果刀剪刀镰刀2.认读第一组：刀、戈、弓、矢(1)书上的“刀”是干什么的呢?到53页找一找。
(2)古时候的兵器还有很多，你还认识书上的哪一种?集体交流，相机指导读准“弓”后鼻音节gong，做一做动作。
“矢”整体认读音节，“矢”就是“箭”;最难的“戈”字：“戈”这种武器横刃，用青铜或铁制成，装有长柄。
跟读ge(3)这四个字你会读了吗?请帮老师考考你的同桌，挡住拼音和图，能读对的夸夸他，读错了教教他。
(4)过渡：古时候的士兵有了这么多武器，就可以奋勇杀敌，保卫祖国啦!【设计意图：看图识字，形象直观，表演识字，生动有趣，有助于加深学生印象。
集体交流学习之后组织同伴互助学习，最后反馈学习情况，小老师再教有困难的小朋友。
课堂上每个小朋友都有事可干，手、脑、口、耳并用，以提高识字效果。
】3.认读第二组：牛、马、车、舟(1)你知道古人出门是用什么交通工具吗?集体交流，相机指导读准字音，并出示图片。
(2)拓展相关儿歌和知识：小猴骑牛柳下走，牛走柳枝打猴头。
现在我们出门，都会用哪些交通工具呢?(3)这四个字你记住了吗?指名领读。
一起认读，会读就点点头。
根据学生情况再次领读。
课中操4、认读第三组：羽、角、齿、革(1)自由识记：看看图，读读拼音，比谁最快把四个字记牢!(2)集体交流羽：我看图认识了“羽”，羽毛的羽。
羽毛可以做什么?羽扇、羽绒服、羽绒被角：我看图认识了“角”，牛角的角。
《1-5的认识》小学数学教案设计
《1-5的认识》小学数学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生能正确地数出1-5各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2. 过程与方法：通过观察、操作、演示，使学生初步理解几和第几的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际生活中会运用。
3. 情感态度与价值观：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的学习习惯。
二、教学重难点重点：1-5各数的认识及书写。
难点：初步理解几和第几的不同含义，并能实际应用。
三、教学准备教具：多媒体课件、数字卡片1-5、实物图片（如苹果、梨等）。
学具：学生自带的小棒或计数器。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放欢快的音乐，展示动物园的图片，提问：“同学们，你们去过动物园吗？动物园里有哪些动物呢？”引导学生自由发言，激发学生的学习兴趣。
（2）教师继续提问：“如果我们要数动物园里的动物，该怎么数呢？”引出本课的主题——1-5的认识。
2. 新课探究（1）数一数教师出示实物图片（如苹果、梨等），让学生数一数每种水果有多少个。
学生数完后，教师引导学生用数字卡片表示出来，如“苹果有3个，梨有2个”。
（2）认一认教师出示数字卡片1-5，让学生认读并说出每个数字的名称。
然后，教师示范书写数字，让学生跟着书写，强调数字的书写规范。
（3）排一排教师组织学生进行小组活动，每组发一些小棒或计数器，让学生用小棒或计数器表示数字1-5，并尝试按从小到大的顺序排列。
排列完成后，每组选一名代表汇报结果，全班交流。
（4）说一说教师引导学生观察生活中的事物，如教室里的桌子、椅子等，让学生用数字表示它们的数量，如 “教室里有5张桌子，4把椅子”。
同时，教师提问：“第1张桌子在哪里？”引导学生理解几和第几的不同含义，学会区分。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，如“填一填”、“连一连”等，让学生完成练习，巩固所学知识。
（2）教师引导学生完成课本上的相关练习，强调解题方法和注意事项。
部编人教版数学一上《1～5的认识》教学设计反思
部编人教版数学一上《1～5的认识》教学设计反思部编人教版数学一上《1～5的认识》教学设计、反思1.“认知1~5”的教学设计与思考【教学内容】教材第14～16页【教材分析】5以内的数字是整数集中最简单的。
学生在放学前有一定的理解力。
因此，收集几个学习数字的目的是根据学生已有的数学经验进行有效的教学，提高课堂学习效果。
结合学生的认知特点，本节教材采用了适当的渗透方法。
通过提供实物画和学生的实践活动，学生可以获得丰富的感性知识。
同时，它将对数的理解与数学图形学的理解结合起来，渗透了数形结合的思想。
【学情分析】学生在入学前接触1~5个数字。
他们能熟练地数数，有些甚至能数到100。
表面上看，他们已经熟悉这些数字，但现阶段的学生对对数的整体含义缺乏了解。
大多数学生已经在生活中看到了这些数字，并对它们的有用性有了一些理解，但他们并不觉得周围有数字。
他们缺乏对数字和与生活密不可分的数字的价值的体验，还没有爱上它们。
【教学目标】1.能计算5以内的物体数量，用1-5数字表示物体数量，知道1-5的数字顺序，能识别、读写1-5数字，注意正确书写。
2．通过观察图和周围物体，动手摆学具，培养学生认真观察，积极动手操作和工整书写的学习习惯。
【教学重点和难点】重点：1～5各数的含义和写法。
难点：1～5的书写。
【教学准备】多媒体课件【教学流程】[情况介绍]老师出示课本情境图的课件，边出示边叙述，引导学生观察：天刚蒙蒙亮，老奶奶就起床到园子里活动筋骨，她还给小鸡准备好了早点呢！1只馋嘴的小狗在旁边紧紧地盯着；2只鹅向老奶奶走来；还有3只小鸟站在房顶上叽叽喳喳地叫着；这时又跑来了4只小鸡……[探索新知识]1。
计数(1)以小组为单位，仔细观察“农家小院”里有哪些人和物，它们各有多少？(2)组内交流。
老师引导学生按一定的顺序数数，先是少，然后是多。
2.识别并阅读数字1~5。
(1) 1. 教学在组内交流时，当学生说到“1只小狗”时，就将1只小狗图移到主题图下面，并说明：像1只小狗可以用数字“1”来表示，并在小狗图下面贴上数字“1”。
《认一认5》教案
4、车：读准字音。
看看“车”字是怎么变过来的？出示动画，记忆字形。
过去人们用马车作为交通工具，那你还知道有什么车？
5、舟：读准字音。
舟就是船，它是一种在什么地方使用的交通工具？
出示动画，记忆字形。
讲《刻舟求剑》
6、巩固4个字
有了这四样宝贝，你想怎样完成这次的送信任务？引导学生说说怎样用这四种交通工具。
谢谢小朋友！送信任务成功完成，这次战争取得了胜利。大家可不要忘记帮我们送信的这四样宝贝呀！
读读这4个字。
四、游戏巩固
1、游戏：听音找字
2、听故事找朋友
3、齐读这8个字
五、全课总结
今天，我们又学了《认一认5》的8个字，看看这8个字，哪些是打仗用的兵器？哪些是古代的交通工具？
刀、戈、弓、矢这四个字学生能够借助图画理解。“戈”是理解时花的时间最多。
学生先读书练习，在开火车读。
演一演：用兵器。
（二）教学牛、马、车、舟
1、创设情境《送信》，引出4幅图，出示图片让学生认一认，说一说它们的用途。
2、牛：读准字音。
最特别的地方在哪？引导观看动画，记忆字形。
引导组词。
3、马：读准字音。
看看这个字和图上的马什么地方很像？让学生上台指一指。
出示动画，记忆字形。
板书设计
第二课时
教学程序
教学过程
教学随感
一、复习导入
1、上节课我们学习了认一认5中的前两组八个汉字，下面咱们来比一比谁读的字音准。
2、出示字卡，指名认读
3、这节课我们要学习剩下的两组八个汉字，咱们来比赛看谁学得认真、字认得准，好不好？
4、这节课，我们要学哪些字呢？请同学们把书打开到第54页。
二、观察图画，凭借汉语拼音，让学生试读
小班数学教案《认识数字5》
小班数学教案《认识数字5》•相关推荐小班数学教案《认识数字5》作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的小班数学教案《认识数字5》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班数学教案《认识数字5》篇1活动目标1、正确感知5以内的数量，理解数字5的实际意义。
2、在游戏活动中激发学习数的兴趣，培养初步的解决问题的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展目测力、判断力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备环境布置：设计一个温馨的数字5的家，家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。
活动材料：1、1~5数字点卡、数字卡若干。
同类，但大小、颜色、形状不同的5以内物品的图片若干，如4条小鱼、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。
2、同类的物品若干，如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6个盘子、5个苹果等；布置在玩具室中的6根跳绳等：布置在书房中的5把剪刀、5枝铅笔等。
3、同类，但不同形状、颜色、大小的物品若干，如客厅中的花瓶中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的合影、鱼缸中有5条不同种类的鱼；玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5辆不同的汽车等。
活动过程1、创设到数字5家做客的情景，吸引幼儿参与游戏的兴趣。
（1）老师扮演快乐的数字5，请小朋友到家里做客。
（2）介绍到数字5家里的要求：经过5座小桥、穿过5片森林，最后来到有5座小房子的地方，根据房子上的数字标记找到5的家。
（复习5以内的数，会手口一致的点数）（3）数字5的家门前有若干张图片，幼儿正确点数图片上的物品，并找出相对应的数字点卡或数字卡后，方可进入数字5的家。
（复习计数和说出总数）2、寻找数字5家所有5的物品。
（1）幼儿分成4组，分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具室。
（2）寻找家中是5的物品，如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹果、5个人的合影等。
小班数学《认识数字1-5》教案（通用12篇）
•••••••••••••••••小班数学《认识数字1-5》教案小班数学《认识数字1-5》教案（通用12篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的小班数学《认识数字1-5》教案，希望能够帮助到大家。
小班数学《认识数字1-5》教案篇1活动设计背景：我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。
孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。
活动目标：1、情感目标：幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐，喜欢做游戏。
2、认知目标：会认读数字宝宝1-5。
3、能力目标：能大声地读出数字1-5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重难点：1、重点：幼儿能认读出数字1-5。
2、难点：幼儿能够大胆的读出数字1-5之间的任何一个。
活动准备：数字宝宝卡片1-5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片活动过程：一、开始部分教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。
二、基础部分我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。
请小朋友和老师一起来数一数。
（教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。
）数完手指以后，出示数字卡片。
请小朋友来认一认这是数字几。
鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。
请你看一看它孵出了几只。
按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。
把相应的数字1-5贴在鸭宝宝的下面。
教师把数字挂图以及相应的有数量的图片出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1-5儿歌：1像粉笔会写字2像小鸭水里游3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像钩子能买菜。
（教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆）三、结束部分教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。
《认识1—5》教学设计设计意图教后反思
《认识1—5》教学设计教学内容：教科书第11页的例题，第12 页“想想做做”第1-3题。
教材简析：教材先呈现儿童庆祝教师节的主题图，图中有一位弹手风琴的小朋友，1架手风琴，1块黑板，2盆花，3个跳舞的小朋友，一共4个人，还有4个气球，黑板上有5个字；接着分别用算珠表示数量1-5，再对应着出示数字1-5，让学生认识。
这样的安排体现了“实物—算珠—数字”的对数逐步抽象概况的认识过程。
教材用颜色深浅不同的算珠直观地表示出1添上1是2, 2添上1是3······可以使学生感知相邻两个数之间的联系，体会这5个数的数序排列。
教材重视写数的教学，呈现了“认识—描写—仿写”的教学步骤。
“想想做做”第1-3题通过连线、涂色、写数等活动，加深学生对1-5各数的认识，提高写数能力。
教学目标：1、让学生经历从生活情境中抽象出1-5各数的过程，认识1-5，会读、写1-5各数。
2、让学生初步体会数存在于日常生活中，初步培养数感。
3、初步培养学生认真写数的习惯和尊敬老师的思想感情。
教学重点：学生熟练数出1-5各数，会读写1-5。
教学难点：2、3、5的书写。
教学过程：一、创设情境，引入课题。
谈话：小朋友，我们已经是一年级的小学生了，你们喜欢我们的校园吗？你们喜欢老师吗？（喜欢）老师也很喜欢你们。
你们知道教师节是哪天吗？这一天，小朋友们唱歌、跳舞，来庆祝老师的节日。
你们看，他们多开心呀！（出示主题图）谁来说一说，你看到了什么？知道了什么？分别有几个？谈话：这就是我们今天要学习的1-5各数的认识。
（板书：认识1-5）【结合教材提供的情境进行尊师的教育，借助庆祝教师节的活动及时地把学生注意力引导到数学学习上，有利于学生学习并乐于学习数学。
】二、动手实践，理解含义。
1、认识“1”。
谈话：你能按顺序说一说图中所表示的数吗？有1个什么？（1个小朋友在拉手风琴）你能拿出1枝铅笔吗？能伸出1个手指吗？谈话：刚才我们的人或物都是1个，可以在计数器上拨1颗珠子来表示，也可以用数字“1”表示。
《1～5的认识》数学教案设计
《1～5的认识》數學教案設計
教案名称：《1～5的认识》
一、教学目标：
1. 认识数字1到5，理解它们的形状和顺序。
2. 学习数的概念，知道1到5的数量含义。
3. 能够通过点数或实物对应的方式，正确表示1到5的数量。
二、教学重难点：
重点：认识并理解数字1到5的形状和数量含义。
难点：能够在实际生活中应用所学的数字知识。
三、教学准备：
1. 教具：数字卡片1-5，点卡1-5，实物（如苹果、积木等）。
2. 学具：学生用数字卡片1-5，点卡1-5。
四、教学过程：
1. 导入新课：
以游戏的形式导入，例如“猜数字”游戏。
教师出示一个手指，让学生猜测是几，以此类推，引入1-5的数字学习。
2. 新课讲解：
（1）展示数字卡片1-5，引导学生观察数字的形状，说出数字的名称。
（2）通过点卡1-5，让学生理解每个数字代表的数量。
（3）实物操作，比如拿出五个苹果，让学生数一数，然后与数字5相对应。
3. 巩固练习：
（1）进行一些简单的数学游戏，如配对游戏，让学生将数字和对应的点卡配对。
（2）让学生自己动手操作，比如摆出相应数量的积木，再找出相应的数字。
4. 总结：
回顾本节课的学习内容，强调数字1-5的形状和数量含义。
五、作业布置：
1. 完成课本上的练习题。
2. 在家中找一些物品，尝试用今天学到的知识去数数。
六、教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生主动参与，通过实践操作加深对数字的理解和记忆。
同时，也要注意培养学生的数学思维，让他们学会在生活中运用数学知识。
《认识数字 1-5》教学设计
《认识数字1-5》教学设计
一、教学目标
1.认识数字1-5，会正确认读和书写。
2.理解数字的实际意义，能将数字与具体数量对应起来。
3.培养学生的观察能力和数数能力。
二、教学重难点
1.重点：认识数字1-5，掌握其读写方法。
2.难点：理解数字的实际意义。
三、教学过程
1.导入
通过展示一些生活中含有数字的物品或场景图片，如电话号码、车牌号码、时钟等，引导学生观察并找出其中的数字，引出课题。
2.新课教学
（1）认识数字1。
1.展示一支铅笔、一个苹果等图片，引导学生说出数量“一”，然后
引出数字“1”。
2.教师示范数字“1”的写法，让学生在本子上练习书写。
3.让学生说一说生活中哪些地方可以看到数字“1”。
（2）认识数字2-5。
4.用同样的方法依次认识数字2-5，展示相应数量的物品图片，引导
学生说出数量，再引出数字，并进行写法示范和练习。
3.巩固练习
（1）数字卡片游戏。
教师出示数字卡片，让学生快速读出数字；或者教师说出数字，让学生找出相应的数字卡片。
（2）数数游戏。
让学生数一数教室里的物品数量，如桌椅、窗户等，并用数字表示出来。
4.课堂总结
（1）回顾数字1-5的读写方法和实际意义。
（2）鼓励学生在生活中多观察数字，感受数字的重要性。
《认一认5》第一课时教学设计
《认一认5》第一课时教学设计1.《认一认5》第一课时教学设计篇1一、复习旧知，导入新课1、小朋友们学了拼音，还学了很多字，老师来考考大家，好吗？a、用小船的方式出示音节开火车。
b、用苹果树的方式出示认一认学过的字。
2、读得真好！这堂课我们再来认识8位汉字朋友，好吗？二、观察图画，认读第一组生字。
引导学生认真观察第一组的四幅图，指名说说图上分别画了什么？你在哪里见过？1、相机出示“刀”，请小老师带读，你们都认识哪些刀？（提醒用刀时要小心）2、相机出示“戈”，小朋友在哪里见过？这是古代的兵器。
（闭上眼睛想这个字，记一记）3、相机出示“弓”，弓是用来做什么的？4、相机出示“矢”，弓要有箭才能射，箭在古时候还有个名字叫做“矢”。
（提醒读好翘舌音，开火车读）5、把“弓”和“矢”放在一起演示，区分。
6、整体诵读，识记。
老师读一遍，小朋友闭上眼睛想着字读一遍；连起来读一读，分组读，男女生读。
打乱顺序，开火车读。
三、合作探究，学习第二组生字。
1、刚才我们认识了这4位朋友，还有4位朋友，老师要请小朋友打开书读读拼音，看看图自己来认识。
（提醒摆好姿势）2、同桌互读；指名带读，评议正音。
3、贴图找朋友，再读一读。
4、小朋友想提醒大家读好哪个字呀？拓展“车”，理解“舟”。
5、分组读，男女生读。
四、小结回归，整体诵读课文1、这会儿，8位朋友的名字都在这儿，我们能把他们的音都读准吗？分组读。
插花读。
拍手读。
小朋友有发现什么秘密吗？2、离开了图，小朋友还会读吗？指名读。
3、去掉拼音小朋友还会吗？开火车。
4、如果小朋友姿势正确，音又读得准，我们就来做游戏。
打开课本，练习诵读课文五、在游戏中巩固练习。
1、图和字，字和音的找朋友游戏。
2、小组分类，开火车读。
3、找认识的字。
六、课外延伸，注重实践师：这堂课上，小朋友自己动脑筋，想办法，认识了8位新朋友。
老师还发现许多小朋友在生活中注意观察，认识了好多字。
我相信，小朋友们经常这样做，一定会交上更多的汉字朋友。
《认一认5》教学设计
1.加强数字书写的指导，让学生在反复练习中掌握正确的笔顺和笔画；
2.结合更多生活实例，帮助学生理解和运用序数概念；
3.创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆发言，提高他们的自信心；
4.适当增加互动游戏和实践活动，激发学生学习数学的兴趣；
5.关注学生的心理变化，适时给予鼓励和支持，帮助他们克服困难。
-采用游戏、互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减运算；
-针对不同难度的题目，设计相应的练习，帮助学生逐步掌握运算规律。
（4）分组和计Biblioteka ：学生在分组和计数过程中可能出现混乱；
-使用直观教具，如计数棒、小物品等，引导学生进行分组和计数；
-教师示范操作，让学生模仿学习，逐步培养分组和计数的能力。
四、教学流程
1.理论介绍：首先，我们要了解数字5的基本概念。数字5是自然数中的一个，代表着数量上的五个。它在数数、序数和简单的加减运算中有着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，五个小朋友站成一排，我们可以用数字5来表示他们的顺序，也可以进行加减运算，如1+4、2+3等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字5的认识、序数的理解、加减运算和分组计数这四个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字5相关的实际问题，如生活中哪些物品可以用5来表示。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让学生用5个物品进行分组和计数，体验数字5的实际应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
人教版数学一年级上册《1---5的认识》教案
人教版数学一年级上册《1—5的认识》教案一. 教材分析《1—5的认识》是人教版数学一年级上册的一个重要内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、体验等活动，初步认识1—5这几个数字，掌握它们的读写方法，理解它们的相对大小关系，并能够进行简单的加减运算。
本节课的内容为后续的数学学习奠定了基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识还比较陌生。
他们在生活中学到了一些简单的数字，但是对于系统的数字学习还比较缺乏。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生从生活中发现数字，激发他们的学习兴趣，同时要注重直观教学，让学生通过实际操作来理解数字的概念。
三. 教学目标1.让学生能够认识1—5这几个数字，理解它们的含义，掌握它们的读写方法。
2.让学生能够理解数字之间的相对大小关系，能够进行简单的比较。
3.让学生能够通过实际操作，体验数字的加减运算，为后续的数学学习打下基础。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够认识1—5这几个数字，理解它们的含义，掌握它们的读写方法。
2.教学难点：让学生能够理解数字之间的相对大小关系，能够进行简单的比较和加减运算。
五. 教学方法1.采用直观教学法，让学生通过实际操作来理解数字的概念。
2.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受数字的意义。
3.采用游戏教学法，让学生在游戏中体验数字的加减运算。
六. 教学准备1.准备数字卡片，用于引导学生认识数字。
2.准备实物模型，用于让学生体验数字的加减运算。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解数字的起源，让学生对数字产生兴趣，然后引导学生观察日常生活中的数字，如车牌号、电话号码等，让学生对数字有直观的认识。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识1—5这几个数字，让学生读一读，写一写，说一说，帮助学生掌握数字的读写方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字接龙游戏，让学生在游戏中进一步熟悉和巩固数字1—5。
2024-2025学年北京版(2024)数学一年级上册《认识1~5》教学设计
设计意图：用同样的方法让学生认识数字 2，摆小棒的活动让学生动手操作，提高参与度，图片展示加深对 2 的理解。
3. 认识数字 3
- 教师展示 3 个橡皮，引出数字 3，在黑板上写 3 并贴出 3 的卡片。
- 让学生在计数器上拨出 3 颗珠子，教师巡视指导。
1. 学生能够正确地数出数量在 1 - 5 之间的物体个数，掌握 1 - 5 这几个数字的读写方法。
2. 理解 1 - 5 每个数字的含义，知道数的顺序，能比较 1 - 5 各数的大小。
3. 能准确运用 1 - 5 这几个数字表示日常生活中的事物数量。
(二) 过程与方法目标
1. 通过观察、点数、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。
3.情境教学法
创设生动有趣的生活情境，如小动物聚会、逛超市等情境，将 1 - 5 的认识融入其中。例如，在小动物聚会情境中，有 1 只兔子、2 只猴子等，让学生在情境中数动物的数量，提高学习兴趣。
4.游戏教学法
通过玩数字卡片游戏、猜数字游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。如在数字卡片游戏中，让学生抽取卡片并认读数字，增加学习的趣味性。
- 教师展示 5 颗星星、5 只小鸟等图片，让学生点数。
设计意图：用学生熟悉的手指引出 5，让学生写 5 可以练习书写，图片点数再次巩固。
6. 数字的顺序
- 教师把 1 - 5 的数字卡片打乱顺序贴在黑板上，说：“小朋友们，现在我们来给这些数字排排队。” 引导学生按照从小到大的顺序排列。
- 教师问：“2 的后面是几？3 的前面是几？” 等问题，让学生回答。
(二) 知识讲解部分
2023年《1-5的认识》教学设计
2023年《1-5的认识》教学设计2023年《1-5的认识》教学设计11、教学内容：人教版小学数学一年级上册第三章P14~16《1~5的认识》二、教学目标：1、通过观察与操作，学生学会用数字1~5来表示数量为1~5的物体，知道1~5的数序，能认读写1~5各数，建立初步的数感。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3、引导学生积极参与课堂发言，进一步让学生感受数学与生活的密切联系。
三、教学重点：1~5的认识。
四、教学难点：1~5的书写。
五、教学流程：（一）情境激趣，引入新知。
师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小动物吧。
（出示课本主题图）师：通过图片你看到了什么？（让学生整体感知图片内容。
）（二）合作交流，探究新知。
1、1~5的了解。
师：请同学们仔细观察这幅图画，说说都有些什么？它们的数量各有多少？师：把你观察的物体及其数量与同桌交流一下，比一比谁观察得更仔细。
（数量多的物体引导学生一起数。
）2、1~5的认识。
师：全班一起告诉我，物体的个数是1的有什么？生：一条狗；一个盆；一个老奶奶······师：像这样一条狗，我们就用数字“1”来表示。
（多媒体展示）师：我们找出了个数可用数字1来表示的物体，那么物体的个数是2的我们可用数字几来表示呀？生：2。
师：真聪明。
那在这幅图中有哪些物体的个数可用数字2来表示呢？生：·······（3~5的认识过程仿照1、2的教学过程）师：同学们，动动你聪明的大脑想一想，1、2、3、4、5分别像我们生活中的什么呀？（通过学生的回答，生成知识，交流后整理概括出1~5各数的形状特征。
）参考儿歌：1像小棒单个摆，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩挂东西。
3、1~5各数的基数含义。
师：（指着1问）这个数是几？表示什么？（1个）师：请你拿出你的小棒表示这个数的多少，并将小棒摆在“1”的下面，可以摆出你喜欢的形状。
《认识数字5》教案
《认识数字5》教案《认识数字5》教案1活动目的：1、提高数概念。
2、1——5数量对应学习。
活动重点：了解1——5数量对应关系。
活动难点：让幼儿掌握1——5数量的对应。
活动准备：背景音乐、各种小动物、数字卡、大树、搭建材料等。
活动过程：一、感官游戏：手指谣：《猴子荡秋千》5只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go4只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go3只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go2只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go1只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go二、数学心智：播放轻音乐，以故事的形式开启幼儿的数学心智。
1、在一片美丽的大森林里有好多好多大树，其中有一棵结满了果子，小朋友看一看这是棵什么树？（苹果树），那谁能说一说有几颗苹果树？（一棵）用数字几来表示？（数字1）2、这棵苹果树上的苹果有红的成熟的了，就从果树上落了下来，谁知道有几个苹果成熟了、落下来了？（2个）用数字几来表示呢？（数字2）3、秋天就是个丰收的季节，不但苹果成熟了，大树下还长出了好多又大又红的萝卜，谁能说一说长了几个红萝卜？（3个）用数字几表示？（数字3）4、熟透的苹果和红萝卜可香了，引来了好多小蜻蜓，谁知道飞来了几只小蜻蜓？（4只）用数字几表示？（数字4）5、有好多小动物闻着苹果和红萝卜的香味也跑来了，谁能说说有几个小动物来了？（5个）都有谁？用数字几表示？（数字5）6、老师总结数量对应关系：a、1棵树用数字1表示。
问：1棵树用几表示？b、两个苹果用数字2表示。
问：两个苹果用数字几表示？c、3个萝卜用3表示。
问：3个萝卜用几表示？d、4只蜻蜓用4表示。
问：4只蜻蜓用几表示？e、5只小动物用5表示。
问：5只小动物用几表示？三、游戏：建房子小动物们太喜欢这片森林了，有果树、还有红萝卜，于是它们决定在这里搭建一座小房子，一同在这里快乐生活，小熊（1）开来了车，里面装了好多建筑材料，小羊（2）扛来了木头，小马（3）背来了板子，小兔（4）带来了砖头，小猫（5）叼来了管子，大家一起齐心合力，不一会儿房子就搭好了，它们快乐的生活在一起，唱歌、跳舞、做游戏，每天都过得很开心，你们看它们现在又围坐在一起玩起了“抽数字学小动物的叫声”以及“手指操”的游戏。
《认识数字5》教案
《认识数字5》教课设计《认识数字5》教课设计 1教课目的：1、使学生认识3-4 ；2、理解它们表示的数目；3、会用手指头表示3-5 ；4、会写 3、4 和 5。
教课重、难点：写 3、 4 和 5。
教课准备：课件、贴纸、数字卡片3、4 和 5、可数的物品教课时间：学习3-5 20 分钟，写 3、4 和 5 15 分钟， 5 分钟互动。
教课过程：一、复习1、请生用手指表示 1 和 2。
2、请生用点点表示 1 和 2。
3、请生用物体表示 1 和 2。
4、请生背数字儿歌。
5、请生写 1 和 2。
二、新授1、这是数字几？引出3（出示课件）。
数一数有几个小鸭子？用点点怎么表示？谁会用手指表示？ 3 像什么 ?(3 像耳朵听声音 )( 出示课件 ) 谁会写 3？来数数有几个耳朵？2、看看老师的手指是几？引出4。
用点点表示。
数一数有几个耳朵？你们有几个耳朵呀？谁来帮我数四只粉笔。
谁还可以数出 4 个其余物体？怎么写？像什么？（ 4 像红旗迎风飘）（出示课件）数红旗。
3、引出 5。
5 怎么表示呢？谁来用点点表示。
想知道怎么写吗？（出示课件）像什么？（ 5 像称钩来买菜）三、稳固练习1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写 3、4 和 5。
四、作业写 3、4 和 5 各 8 排。
教课反省：有些孩子 3 和 5 写不好，有些孩子喜爱用从前的手势表示 5，不是不可以，不过为了此后用手指算数时更为方便，最好要修业生用大拇指表示5。
《认识数字5》教课设计 2活动目标：1、正确辨识数字4、 5，学习按数字取相应的棋子。
2、增强幼儿对数字的敏感性，体验数学活动的乐趣。
活动要点：正确辨识数字4、5，会手口一致地址数。
活动难点：认识 4、 5 的实质意义，并在生活中能正确使用。
活动准备：动动板、棋子；教师演示板， 1—5 的数字卡片；音乐。
活动过程：一、复习数字1、2、 31、“请小朋友听音乐取动动板。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《认一认5》教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于《认一认5》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、能正确认识16个汉字，能读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
教学时间：一教时。
教学过程：
我知道一（５）班的小朋友可喜欢认识生字了，是不是？我还知道我们班的小朋友有很多认字的好方法，谁愿意来向大家介绍介绍呢？（指名回答）小朋友的方法真多。
想不想认识更多的生字朋友？
好，今天我们就来学习认一认的第五课（出示课题，跟老师读课题）。
请大家打开书，翻到53页，小声数一数，这一课认一认里有几个生字？（16）这16个生字里有的我们可能已经认识了，有的还不认识，怎么办呢？
（指名回答）号，那就让我们用先看图猜一猜，再读读拼音的方法来快速地认识它们吧。
（学生自由学习）
（出示课文中的16个生字图）好，现在谁愿意来汇报一下你的学习成果（指名读），恩，你学习的本领真大，那你是用什么方法来认识这个字的呢？（单独出示一个字，让学生拼一拼）。
（指名两三个学生回答后，再用多种形式练读）小朋友们读得真好，老师很高兴，想给大家讲个故事。
（出示牧童吹笛图）古时候，有一个小牧童在自己的家乡生活得非常快乐，
看，他正骑在牛背上高兴地吹笛呢！有一天，他想：我都这么大了，也该出去走走，找个好师傅，习武练功学点本领回来了！
（出示刀、戈、弓、矢）这里有四中兵器，他想：我挑选那种兵器去练本领呢？小朋友，谁愿意来帮他挑一挑？（学生自由选择，并简单说明理由）（相机教学：弓、矢必须搭配在一起使用，让学生做做拉弓射箭的动作；简单介绍戈以及图和戈字相像的地方，便于学生识记。
）
你们还知道哪些兵器吗？谁来读读这四个字？（多种形式练读）刚才我们帮小牧童挑选了兵器，可是他想去的地方很远很远，他怎么去呢？（出示牛、马、车、舟）这是当时的四种交通工具，谁来帮他出出主意？
（指名回答说说理由，相机教学，车，你还知道什么车？舟就是船，为什么帮他选舟？…）这些都是古时候的交通工具，小朋友知道我们现在还有哪些交通工具？（各种形式练读这四个字）
小朋友们读得真不错，看，老师给大家带来了一棵苹果树，谁愿意来摘苹果啊？（通过摘苹果游戏，巩固前八个字）小牧童高高兴兴地出发了。
这天，他来到了一个集市上，看到一个老大爷的摊位上放着这些东西，你认识吗？
（出示羽、角、齿、革）（指名回答，相机教学，革，包使用什么做成的？革就是经过加工的动物皮，所以我们常说皮革，皮革。
你还知道哪些东西是用皮革制成的？齿，从象牙引到齿。
…）
有谁知道为什么要把这四样东西放在一起呢？它们有什么共同的地方？（指名回答）（各种形式练读这四个字）小牧童继续往前走，他又看到一个胖大婶的摊位上放着这些物品，小牧童可高兴了，因为这里有他爱吃的西瓜和很多水果。
（出示瓜、果、麦、豆）你还知道哪些瓜？图上的水果有哪些？你还吃过哪
些水果？图上还有两样物品你认识吗？
（指名回答，相机教学，麦，成熟以后可以碾成面粉，做成我们小朋友爱吃的面包，蛋糕，馒头等等；豆，这是什么豆？你还知道有哪些豆？）小朋友们懂得可真多，那你知道为什么胖大婶把这几样东西放在一起卖呢？
（因为它们都可以吃）对呀，它们不仅都可以吃，它们还都是从地里长出来的，老师告诉你们，它们有一个共同的名字叫“农作物”，你还知道有哪些农作物？
（各种形式练读这四个字）小朋友读得真好，下面我们一起来晚一个小游戏，好吗？游戏的名字叫“找朋友”。
(图和字找朋友，讲述游戏规则，每次两个小朋友来比赛)小牧童这一路上的收获可真大啊！他满怀信心的又继续上路了，后来，它通过自己的`勤奋刻苦，终于练就了一身高强的本领！我们小朋友的收获也真不少，不仅认识了16个生字，还知道了刀戈弓矢是古时候的兵器，牛马车舟是古时候的四种交通工具，羽角齿革都是动物身上的一部分，瓜果麦豆都是农作物。
（学生看着图和老师一起小结。
）（出示16个去掉拼音的生字）现在，老师要考考大家，谁已经全部认识了他们？自己先练着读读。
（指名读、小组读。
）
为什么我们一般读认一认的韵文时不能打乱了顺序读呢？因为顺着读能把韵文读得更有韵味，像读诗一样。
下面，我们能不能像读诗一样读一读这课的韵文？
（指名读、齐读）老师要提高要求了，我指着哪个字你就读出哪个字，谁来试一试？（指名读、两名同学比赛读，其余同学做评委）这一节课，我们学习了16个生字，听了小牧童的故事，还做了几个小游戏，你们高不高兴？今天回
家以后，大家把认一认5的韵文像读诗一样读给爸爸妈妈听，甚至背一背，好吗？。