三单元雷英
初中生物学科说课课题
初中生物学科说课课题第一篇：初中生物学科说课课题初中生物学科说课课题1、七年级上册第一单元第二章第二节“环境对生物的影响”。
2、七年级上册第二单元第二章第二节“细胞核是遗传信息库”。
3、七年级上册第二单元第三章第二节“植物体的结构层次”。
4、七年级上册第三单元第二章第一节“种子的萌发”。
5、七年级上册第三单元第三章第一节“绿色植物的生活需要水”。
6、七年级下册第二章第二节“消化和吸收”。
7、七年级下册第三章第三节“空气质量与健康”。
8、七年级下册第四章第一节“流动的组织——血液”。
9、七年级下册第六章第三节“神经调节的基本方式”。
10、七年级下册第七章第二节“探究环境污染对生物的影响”。
初中化学学科说课课题1、（第二单元、课题三）制取氧气2、（第四单元、课题二）元素3、（第三单元、课题一）水的组成4、（第五单元、课题三）利用化学方程式的简单计算5、（第六单元、课题三）二氧化碳和一氧化碳6、（第八单元、课题二）金属的化学性质7、（第九单元、课题二）溶解度8、（第十单元、课题一）常见的酸和碱9、（第十一单元、课题一活动与探究）粗盐的提纯10、（第九单元、课题三）实验9-7配制溶质质量分数一定的溶液初中美术学科说课课题1、初中第三册第3课墨与彩的韵味2、初中第三册第5课一版多色版画3、初中第三册第8课现代绘画的色彩搭配4、初中第四册第1课赏析石窟艺术《敦煌莫高窟》5、初中第一册第2课手绘线条图像的表达6、初中第五册第2课风格多样的静物画7、初中第五册第8课发现与创造8、初中第一册第16课拼贴装饰画9、初中第二册第3课手绘线条图像—物象空间的表达初中信息技术学科说课课题1、七年级上电子计算机的发展及应用2、七年级上多媒体计算机3、七年级上画图软件使用技巧4、七年级下文件和文件夹5、七年级下 CD与VCD播放6、七年级下认识“我的电脑”7、八年级下网页制作技巧8、八年级下信息的保存与下载9、八年级下认识因特网10、九年级上图像素材的获取注：教材选自四川省义务教育课程改革实验教科书。
广东省揭阳市第三中学高中语文必修五 第三单元 雷雨 教案
愤，是侍萍感情的自然流露，而接下来的控诉，更显示了她的极端愤怒。 （二）研习第一场第二层。 1．分角色朗读第一场第 2 层。 2．提问：周朴园毕竟是几十年来压榨工人的资本家，他在惊恐之后对侍萍 的态度又有了哪些变化呢？完成下面的表格。 周朴园认出侍萍后的情态周朴园认出侍萍后的情态
手
段
言
行
厉声责问 用缓和的 语调稳住 用感情软 化 想用金钱
1．作者（略） 2．有关《雷雨》 《雷雨》是一部杰出的现实主义话剧，是一部深刻揭露反动资产阶级的罪 恶本质、反映 20 世纪 30 年代大变动的中国社会现实的悲剧。 五、整体感知： 1．学生自由朗读课文。 2．理清剧本结构，把握戏剧冲突。 （1）请把课文节选部分分为两场，请同学分别概述各场的内容。 第一场内容的概述要点：①午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气， 使人异常烦躁。 ②周朴园和鲁侍萍在周公馆的客厅偶然相遇。 ③周朴园看到侍萍以为是新来的下人，但是看到她关窗户的动作非常自然，又 忽然觉得她很奇怪。 ④周朴园从侍萍的口音和她自小在无锡长大的情况， 引出对三十年前在周公馆发生 的一桩事的询问。 ⑤鲁侍萍以叙述别人故事的口吻，讲述自己被周公馆少爷玩弄后抛弃的悲惨遭 遇。 ⑥周朴园认出了面前站着的这个“下人”就是当年投河未死的侍萍时，他立刻 转变了先前的态度，严厉地追问“你来干什么” ， “谁指使你来的” ，并且冷冷地 说： “三十年的工夫你还是找到这儿来了。 ”但是，为了避免事态的发展，他拿 出了骗人的伎俩：一面继续用虚伪的感情欺骗、软化侍萍；一面妄图用金钱堵 住侍萍的嘴，了却三十年前的这笔旧账。 ⑦鲁侍萍撕了支票，只要求见见自己的儿子萍儿。 第二场内容的概述要点： ①鲁大海代表矿上罢工工人找董事长谈判。 ②周朴园用金钱收买“没有骨头”的工人代表，破坏罢工，开除了鲁大海。 ③鲁大海愤怒揭露周朴园镇压工人的血腥罪行。 ④周萍出，命人打亲兄弟，侍萍挥泪忍恨离开周家。 （2）分别找出其中的矛盾冲突以及矛盾冲突的焦点。学生讨论后回答。
电视剧《三八线》叙事策略分析
电视剧《三八线》叙事策略分析雷英湖南艺术职业学院妥徽文学ANHUIWENXUE摘要:《三八线》是近年来抗美援朝题材电视剧的优秀佳作，该剧在叙事策略方面有多处突破与创新。
全剧采 取了宏大叙事视角关照下的“大众化、草根化、个性化、人性化”的叙事书写；当代“中国式”叙事策略更注重草 根性、个性化、英雄人物的书写。
该剧在叙事结构上采取了四条线索平行交叉的叙事方式，其中以我方为主线，敌方为辅线，使得主次脉络清晰，通过主线引出细枝末节，主线和支脉之间形成疏密相间、错落有致的特点。
关键词院叙事策略草根化个性化英雄情结叙事结构打开尘封六十余年之久的历史帷幕，关于抗美援 朝战争彰显中国人民的正义，凸显保家卫国、和平主义 的民族意识，它为大多数文艺作品和影视创作提供了 不可多得的鲜活素材，并凝聚成几代人的记忆。
电视剧 《三八线》是近年来涌现的关于抗美援朝题材的长篇优 秀作品，它对这场战争反映的广度和深度，既唤醒了国 人的共识，又为战争本身的评价提供了新的话语空间。
该剧在叙事方式、叙事结构及叙事风格方面有不少突 破和创新，本文拟从以下三个方面予以分析。
一、宏大叙事背景下的“大众化、草根化”与“个性 化、人性化”叙事视角与其他叙事艺术一样，电视剧叙事艺术作为时空 艺术实际上也是一种叙事艺术，其叙事文本与故事学 一样，采取怎样的话语方式讲故事，怎样吸引观众，完 全取决于叙事者的话语方式。
电视剧叙事策略的精心 安排对于确定恰当的话语方式至关重要。
从叙事视角 来说，叙事分为宏大叙事和微观叙事。
在现代社会的 宏大叙事中，还存在着许多小的叙事单元，而这些小 叙事单元常常受制于宏大霸权式叙事的控制。
这种叙 事方式显示国家意志和民族意识，国家的意识形态始 终居于叙事的支配地位，它排斥所有民间叙事文本与 话语方式，包括一切差异性和碎片式的话语。
以国家 的利益、民族的使命作为个体存在的意义，这是一种 自上而下的叙事方式。
微观叙事与宏观叙事相对应，也有人称之为平民 化叙事方式，这是一种以个体作为叙事的基点，较多 地以呈现个体的情怀、活动、成长作为关注点，并以时 代社会环境作为背景或参照，由个体涉及群体，再由 群体涉及整个民族、国家。
部编版五年级第三单元语文要素教学设计18 慈母情深
◎体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
◎用恰当的语言表达自己的看法和感受。
本单元的人文主题是“舐犊之情,流淌在血液里的爱和温暖”。
教材围绕这个主题安排了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文。
《慈母情深》选自著名作家梁晓声的亲情小说《母亲》,表现了深沉的母爱,表达出对母亲深深的敬意和无比的热爱。
《父爱之舟》是著名画家吴冠中的一篇纪实性散文,赞美了威仪而厚重的父爱,表现了“我”和父亲之间真挚朴实的情感。
美国作家巴德·舒尔伯格的《“精彩极了”和“糟糕透了”》,表现了父亲严厉的爱和母亲宽容的爱,父母表达爱的方式是不一样的。
字词句◎认识31个生字,读准1个多音字,会写28个字,会写“连续、广播”等39个词语。
◎背诵有关勤俭节约的名句。
阅读◎默读课文,能通过文章描写的场景、细节,体会其中蕴含的情感,感受父母和子女之间的爱。
◎理解题目和句子的含义,体会文中反复出现的词语的表达效果。
◎了解巴迪父母对同一首诗的不同评价的原因,能联系生活实际,说出对两种表达爱的方式的看法。
◎通过交流,总结“体会作者表达的感情”的方法。
◎能联系课文,体会不同结尾的特点。
◎想象画面,能体会场景描写在课文中的作用。
口头表达◎能选择恰当的材料支持自己的观点。
◎能尊重别人的观点,对别人的发言给予积极回应。
书面表达◎能联系生活实际,写出自己“鼻子一酸”的经历。
◎能写出自己成长中新的认识和感受。
◎给父母写一封信,能用恰当的语言表达自己的看法和感受。
1、本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”,您觉得教学中可以引导学生采用哪些方法体会？想象当时的场景,在头脑中形成画面,注意句子中反复出现的词语,体会其表达效果补充与文本相关的资料,角色体验,把自己当成主人公进行换位思考2.怎样在习作教学中指导学生“用恰当的语言表达自己的看法和感受”？您认为下列哪些说法是正确的？(1)要求学生跟父母说话时要尊重父母,有礼貌。
江苏省徐州市铜山区马坡镇中心中学人教部编版语文八年级下册：第三单元学写读后感教案
在教学的最后，我进行了总结回顾，希望学生们能够将今天学到的知识内化于心。我感到欣慰的是，大多数学生能够理解并接受读后感的重要性，但也有部分学生可能还需要进一步的帮助。我意识到，教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣和自信心。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“读后感在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现写作中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
反思今天的教学，我认为在以下几个方面可以做得更好：
1.加强对写作方法的讲解，提供更多实用的写作技巧。
2.在案例分析时，选择更多元化的例子，涵盖不同类型的文本和不同风格的写作。
3.在小组讨论中，提供更明确的指导，确保讨论内容紧扣教学目标。
4.对于写作困难的学生，提供个性化的辅导，帮助他们克服写作障碍。
-重点一：理解并掌握读后感的定义和写作方法。通过分析课文，使学生明白读后感是阅读文本后所产生的情感体验和认识，并学会如何将这些体验和认识有条理地表达出来。
示例：以《背影》为例，引导学生关注作者在文中所表达的情感，学习如何将这种情感转化为文字。
-重点二：学会从不同角度分析和评价作品，形成自己的见解。指导学生如何从情节、人物、主题等多方面对作品进行分析，并提出自己的观点。
五年级下册语文第三单元作文写雷
五年级下册语文第三单元作文写雷作文一
《可怕的雷》
小朋友们，你们怕打雷吗？我可害怕打雷啦！
有一天，天空突然变得阴沉沉的，像被一块大黑布遮住了。
不一会儿，风呼呼地吹起来，树叶被吹得沙沙响，好像在说：“可怕的雷要来了！”
果然，没过多久，一道闪电划过天空，就像一把利剑把天空劈开了一样，亮得让人睁不开眼睛。
紧接着，“轰隆隆”的雷声响起，那声音特别大，感觉房子都在颤抖。
我吓得赶紧捂住耳朵，躲到了被子里。
我想起有一次在外面玩，突然打雷了，大家都拼命往家里跑。
有个小朋友跑得太急，还摔了一跤呢。
这雷可真可怕呀，每次打雷我都希望它能快点结束。
作文二
《雷的脾气》
嘿，小伙伴们！今天咱们来说说雷。
雷这家伙，脾气可怪啦！有时候，它好像在睡大觉，天空安安静静的。
可有时候，它一下子就被吵醒了，发起脾气来可吓人。
我还听说，有一次打雷，把一棵大树都给劈倒了。
你说雷的力气大不大？
雷呀雷，你的脾气真是让人捉摸不透！。
2018年春语文S版五年级语文下册第3单元导学案(教师版)
第三单元说明一、单元内容本单元由五篇课文和“语文百花园三”组成。
五篇课文中《黄道婆》《提灯女神》《居里夫人的三克镭》为精读课文，《“香玉剧社号”》《花木兰》为略读课文。
本单元编造的五篇课文歌颂的都是巾帼英杰。
《黄道婆》讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术、革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的故事，表现了她勇于革新、无私奉献的精神；《提灯女神》讲的是“白衣天使”的先驱南丁格尔的故事，赞扬了她在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神；《“香玉剧社号”》讲的是豫剧表演艺术家常香玉带领香玉剧社为抗美援朝捐献飞机的事，表现了一位艺人的爱国情怀；《居里夫人的三克镭》讲的是镭的发现者——居里夫人拥有三克镭的事，表现了她醉心于科学研究事业的大公无私的精神和伟大的人格；《花木兰》讲的是我国古代一位个性爽朗、性情善良的好女孩儿花木兰在外敌大举进犯边关，国家紧急征兵的时候，女扮男装代父从军，在边关冲锋陷阵，立下了赫赫战功，并晋升为将军的故事，赞美了花木兰忠孝两全的崇高精神。
本单元的课文让我们充分领略了这些女性的平凡与伟大。
课文中编排了7幅插图，生动地反映了课文的重点部分的内容，有利于学生对课文的理解，发展学生的形象思维。
课后编排了16道思考练习和选做题，提示了学习本单元课文的要求和教学重点。
“语文百花园三”安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。
“温故知新”编排了四项内容，一是句子练习，要求照样子改写句子，进行“把”字句和“被”字句的句式互换练习；二是拓展与交流，引导学生结合课文内容交流怎样才能鲜明地表现人物的形象和精神方面的心得体会；三是阅读平台，要求学生阅读短文《镇静的女主人》并根据短文后面的提示跟同学交流阅读体会；四是积少成多，要求背诵的是清朝末年著名的女革命家秋瑾写的《对酒》。
“口语交际”活动，安排的话题是“个性与性别”，要求学生根据自身的体验和观察，讨论个性差异与性别差异在为人做事及学习上都有什么表现等。
部编三年级上数学《解决问题》雷英教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛人教版
解决问题教学设计教学内容：人教版三年级上册时分秒的计算教学目标1．知识技能目标：会进行有关时间的简单换算。
2．过程与方法目标：通过安排自己课余时间的活动，养成合理安排时间的好习惯。
3．情感、态度、价值观目标：体验数学知识与现实生活的密切联系。
教学重点：运用时间知识，解决生活中的实际问题。
教学难点：准确地进行简单的时间换算。
教学准备多媒体课件、时间表。
教学过程一、复习旧知，引入新课时间单位有哪些？时间单位有时、分、秒。
1时＝（60）分1分＝（60）秒2时=（）分4分=（）秒二、主动探究，学习新知1．学习例2。
（1）多媒体课件出示主题图。
（2）说一说图上给出了哪些信息，你能提出什么数学问题？学生可能回答：图上告诉我们小明在早上7∶30从家出发去学校，7∶45时就到校了。
|提出问题：小明从家到学校一共用了多长时间？（3）小组讨论，看哪个组想到的办法好。
交流：①钟面上数格：从7∶30到7∶45，分针走了3个大格，是15分钟。
②列算式：45－30＝15（分）3．合理设计时间表。
（1）起床离家到校放学睡觉（2）学生独立完成，小组内交流，每组推荐一份表格。
（3）小组内学习。
1、了解推荐表格中的信息，每人提出一个问题2、组内同学相互交换解答。
四、全课小结同学们，今天我们学习了简单的时间计算，你有什么体会？|解决问题教学反思：本节课主要的知识点，是会计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间段，也是难点，找时间段的方法很多，如正着数时间，用后边的时刻减去前一个时刻等，学生有自己的思考方式，不好统一处理。
但格式上还要有统一的要求，个别学生学起来很困难。
在练习环节应该多鼓励学生举手发言，这样就可以使教师更清楚了解学生的掌握程度。
||||。
迎江区二小五年级语文下册第三单元13打电话教案1新人教版
13＊。
打电话30 女娲创造人类教学目标1自主学习本课生字，理解新词。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3默读课文,了解关于人类起源的美丽传说，激发学生探索奥秘的兴趣，更加热爱大自然，热爱生活。
4继续学习抓住重点写作的方法。
教学重点通过了解关于人类起源的美丽传说,学习抓住重点写作的方法。
教学准备课件或挂图、小黑板、有关人类起源的神话小故事。
教学时数1~2课时.教学过程一、导入激思，揭示课题同学们，今天我们来探讨一个问题：我们都是人,但你们知道人类是从哪里来的吗？（是从猿猴变的、是女娲造的、是上帝造的、是神创造的……）对于这个问题，古往今来,有神话的回答,也有科学的解释。
那么，在中国古代的神话中，人是如何诞生的呢？这归功于一个叫女娲的女神.今天，就让我们领略一下我国古代神话的魅力吧！出示课题《女娲创造人类》，齐读。
二、初读课文，疏通字词1自由读文，注意读准字音，读通句子,把带有生字、新词的句子多读几遍。
标出段落的序号.2课件(或小黑板）检测掌握生字新词的情况.3分小组读课文。
三、课文分析，探究质疑1出示女娲挂图。
这儿有一幅女娲的画像，美不美？我们也可以将她画得更美，传说中女娲是一个神，具有非凡的能力，她造人的手段和方法体现了“神”的威力，让我们一起步入神话的殿堂，走进“女娲创造人类”的故事。
2同学们随着音乐轻声朗读课文，读完后提出不懂的问题.指名提问,有三到四个问题后，让同学们主动回答一下，再接着提问，接着讨论回答。
注意：教师适时引导学生结合课后一题，进行分析解答.3那么课文中作者又是分几步展开叙写的呢？分三步：（1）女娲为什么造人？（2）造人的方法是什么?（3）怎样让人一直生存下去呢？分四步：（1）女娲为什么要造人?（2)女娲是怎样造出第一个人的?（3)怎样才能造更多的人呢？（4)怎样让人类自己繁衍生息？教师：我觉得两种分析都对：一是概括分,一是具体分，我们暂且按第二种分法吧。
谁能回答这四个问题呢?(课件出示问题,引导学生分析回答。
东昌府区二小五年级语文下册第三单元9居里夫人和她的老师第1课时教案语文A版
9＊居里夫人和她的老师教学目标1.识写生字词。
2。
了解居里夫人并读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事.3.让学生懂得尊敬老师、爱戴老师是一种美德。
4。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点了解居里夫人并读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事，激发学生学习居里夫人尊敬老师的美好品质。
教学难点用居里夫人的事业上的成就与她敬师爱师的事相对比，进而激发学生学习居里夫人的美好品质。
教学课时2课时教学过程9、居里夫人和她的老师（第一课时）教学目标1。
识写生字词。
2。
了解居里夫人并读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事。
3。
正确、流利地朗读课文。
教学重点：了解居里夫人并读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事。
教学难点:进而激发学生学习居里夫人的美好品质.教学准备：课件教学过程：一、导入同学们，今天老师给大家介绍一位伟大的女士,她是一位波兰科学家，曾经两次获得诺贝尔奖金，她就是居里夫人。
今天我们学习一篇关于她的文章《居里夫人和她的老师》。
猜一猜，文中可能写些什么内容？二、新授课（1）自己读课文,遇到不认识的字词可以查阅字典,也可以和同学交流交流,还可以问老师.（2）指名读课文,检查自学情况，提问：本文写了居里夫人和她的老师之间哪几件事？要点：一、居里夫人将自己的象牙项链送给老师做旅费回乡。
二、成为伟大的科学家后，居里夫人写信邀请老师到家中做客.三、在盛大的典礼上，居里夫人穿过人群，把老师接到主席台上。
三、悟中心由这几件事，你读出了什么?（居里夫人尊师敬师的美好品质）四、作业1、朗读课文。
2、抄写生字新词。
板书：9、居里夫人和她的老师欧俄控届副署拘第三单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“民间故事”这个专题进行编排的。
主要由《猎人海力布》、《牛郎织女（一）》两篇精读课文和《牛郎织女（二)》2篇略读课文组成。
《猎人海力布》讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石,使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了,而他自己却变成了石头。
宜川县一小五年级语文下册第三单元9居里夫人和她的老师第1课时教案语文A版
9＊居里夫人和她的老师教学目标1.识写生字词。
2。
了解居里夫人并读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事.3.让学生懂得尊敬老师、爱戴老师是一种美德。
4。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点了解居里夫人并读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事，激发学生学习居里夫人尊敬老师的美好品质。
教学难点用居里夫人的事业上的成就与她敬师爱师的事相对比，进而激发学生学习居里夫人的美好品质。
教学课时2课时教学过程9、居里夫人和她的老师（第一课时）教学目标1。
识写生字词。
2。
了解居里夫人并读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事。
3。
正确、流利地朗读课文。
教学重点：了解居里夫人并读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事。
教学难点:进而激发学生学习居里夫人的美好品质.教学准备：课件教学过程：一、导入同学们，今天老师给大家介绍一位伟大的女士,她是一位波兰科学家，曾经两次获得诺贝尔奖金，她就是居里夫人。
今天我们学习一篇关于她的文章《居里夫人和她的老师》。
猜一猜，文中可能写些什么内容？二、新授课（1）自己读课文,遇到不认识的字词可以查阅字典,也可以和同学交流交流,还可以问老师.（2）指名读课文,检查自学情况，提问：本文写了居里夫人和她的老师之间哪几件事？要点：一、居里夫人将自己的象牙项链送给老师做旅费回乡。
二、成为伟大的科学家后，居里夫人写信邀请老师到家中做客.三、在盛大的典礼上，居里夫人穿过人群，把老师接到主席台上。
三、悟中心由这几件事，你读出了什么?（居里夫人尊师敬师的美好品质）四、作业1、朗读课文。
2、抄写生字新词。
板书：9、居里夫人和她的老师欧俄控届副署拘大江保卫战一、在正确的音节或生字下面画“____”。
江堤(dītī) 坠落（zhuìduò）伤痕累累(léi lěi) （凶汹)涌闻(讯迅）崩(塌蹋）再接再(历厉) 天（崖涯）海角二、看拼音写词语。
jiān kánɡ jiān chénɡ pò lì（ ) ( ) （）bēnɡ kuì xī quē chōnɡ fēnɡ( ) ( ) （ )三、按要求写词语.1．写出下列词语的近义词。
罗庄区四小五年级语文下册第三单元习作3教案1苏教版
5、学生临写。教师指导。
《祖父·后园·我》基础练习
一、填空。
1、辨字组词.
秧（)碟（）杖（）索（）
种()蝶（）帐（）嗦（）
2、写出下面句中划线词的近义词。
（1）我想,幸好我长大了，三岁了,不然祖父该多寂寞。（）
(2)好像他和孩子们约定了似的：“我就放在这里,你来找吧。（）
（2)等祖父用慈祥的眼睛一看我，我立刻就笑了。
___________________________________________________________________
（3）他把帽子放下，也大笑了起来,笑了十多分钟还停不住。
___________________________________________________________________
(3）祖父只知道我是在捉弄他的帽子，不知道我到底在干什么。（)
（4）祖父把帽子摘下来一看,原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。（）
3、联系课文，说说句中的“笑”各包含什么意义。
(1）祖父和孩子们都一齐地笑得不得了，好像这戏还是第一次演似的.
___________________________________________________________________
要求：读准字音,尝试理解词语
3、联系《郑和远航》这篇课文，说说你所理解的词语意思.
参考注释如下：
讲和通好：指相互和解，并建立友好的关系。
五湖四海：泛指世界各地或全国各地。
振臂一呼：振：挥动。挥动手臂，一声号召。
络绎于途：络绎，往来不断，前后相继.形容沿途过往的人马车船不断。
汉阴县六月上旬八年级语文下册第三单元写作学写读后感教案新人教版
写作(三) 学写读后感知识与技能认真理解原文，把握要领，写出自己的感受。
过程与方法在朗读中获取感受，在写作中具体、深化感受。
情感、态度与价值观培养边读边思考的习惯，从有益的书籍中获得启迪。
重点、难点学习读后感的一般写法，结合实际表达自己的观点。
1课时一、新课导入一篇诗文或一本著作(也包括一部影视作品)，我们读过(或看过)之后，总会有些触动，或得到一些启发，把这些写下来，就是读(观)后感。
如果我们能坚持写读后感，既可以加深对原作的理解，也可以提高写作能力。
二、认知读后感读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相同)。
读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。
一般议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密；而读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。
“感”是重点。
“读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感受。
“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。
三、学写读后感如何写出一篇优秀的读后感文章来：1．写好读后感的三点要求(1)理解原文抓要领。
要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神实质，抓准文章的要领。
这样才能领悟其中的道理，从而引发出自己的感想。
(2)突出重点谈感受。
读的内容往往是丰富的，涉及的问题较多，读后的感受和启示也是多方面的。
而读后感则应当围绕某一中心有重点地来写，要在思考、分析的基础上，选择感受最深、最有启发教育意义、确有独到见解的内容来写。
要突出重点，切忌面面俱到、中心模糊或内容空泛。
(3)联系实际深开掘。
写读后感受必须结合自己的生活经历来谈，要把所读的内容与自己在生活中体会较深的有典型意义的人和事有机结合起来，要尽可能使感想有一定的针对性和深刻的现实意义。
2．读后感的一般写法根据以上要求，读后感的一般写法可概括为四个字：(1)引，概括地引述原文观点或具体文字的内容。
最新部编版六年级语文下册第三单元初试身手《片段训练--巧用环境表感情》市级优质课一等奖课件
我现在还能感觉到那光线漫长而 急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到 来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服 的声音，那声音永无休止。
（《那个星期天》）
烘托了“我”当时伤心、失望的 心情。
天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁 的人行道上挤满了男女老少。
（ 《十里长街送总理》）
渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念 周总理时的极其沉痛的心情。
例文一：路旁的一朵朵花儿好 像在向我微笑，树上的鸟儿也 在欢唱，树叶沙沙作响，好像 也在为我高兴。
例文二：天灰蒙蒙的，压抑得 让人透不过气来。路旁的花儿 耷拉着脑袋，一副无精打采的 样子。树上的小鸟叽叽喳喳地 叫着，也像是在讥笑我。
环境描写的作用：
衬托人物心情。 渲染气氛。 推动故事情节的发展。
你能说出下列环境 描写的作用吗？
3、动静结合 相得益彰
落光了叶子的柳树上,挂满了毛茸 茸,亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树 和柏树,堆满了蓬松松,沉甸甸的雪球 。一阵风吹来,树枝轻轻的摇晃,银条 儿和雪球儿簌簌地落下来,玉屑似的雪 未儿随风飘扬,映着清晨的阳光,显出 一道道五光十色的彩虹。
4、调动感官，有声有色
那是初秋时节的一天，和煦的阳光静 静地照耀着树林，在地上投下长长的阴 影，使我们觉得格外凉爽惬意。一路上 ，树叶苍翠欲滴，十分悦目;花儿鲜艳可 爱，芬芳醉人;鸟儿们叽叽喳喳，欢叫不 已.
你知道环境描写的 方法有哪些吗？
1、巧抓特点，妙用修辞
春天又到了。柳枝染上了嫩绿， 在春风里尽情飘摆，舒展着自己的 腰身。连翘花举起金黄的小喇叭， 向着长天吹奏着生命之歌。
2、融情入景 以情动人。
入夜,雨渐渐大了,噼噼啪啪的雨声响 在别人家的雨棚上,本就烦乱的思绪,让 这雨落得更无条理。披衣踱到窗口,见 远处都市的霓虹,在淅淅沥沥的雨里发 着落寞而温柔的光。于是,阴冷的寒意 浸上心来,只觉暗夜里的一切,是我们年 少时曾拥有的一个昙花梦。
小学语文人教四年级下册(统编)(教研版)第三单元-雷雨一课时教案
《雷雨》教学设计（第一课时）【教学目标】1．通过对比辨析识字、图片识字等识字方法识记“扑、蝉、迎、新”5个生字的字音、字形；利用图片、视频、做动作的方法理解“垂、压、挂”的意思。
2.利用图片、“越来越（）”让学生整体感知雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。
3.通过观察、对比，指导学生把左右结构、半包围结构的字写正确、写规范、尽量写漂亮。
【教学重难点】1. 通过对比辨析识字、图片识字等识字方法识记“扑、蝉、迎、新”5个生字的字音、字形；利用图片、视频、做动作的方法理解“垂、压、挂”的意思。
2.利用图片、“越来越（）”让学生整体感知雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。
【教学准备】PPT、词卡【教学过程】一：联系生活，词语导入。
（一）播放“雨”的音频，认识雨。
（二）联系生活，积累各类雨的词语。
1.生联系生活说雨，师相机指导读词语。
2.齐读各类雨的词语。
3.齐读课题。
二：小组合作，检查预习（一）四人小组合作，检查预习情况。
（引入语）师：昨天你们已经预习了课文，预习的情况怎么样呢？现在四人小组合作检查预习情况。
请看检查要求。
谁来公布？（二）全班汇报预习情况。
1.指名1个1号小朋友交流自然段标注情况。
2.指名一个2号小朋友起立，带领读词语。
（词卡呈现）三：多种方法，巧识记生字。
（一）利用图片、对比辨析，识记字音。
1.“迎面扑来”与“清新”（前后鼻音的对比）2.“蝉”与“蚕”（图片识记、编儿歌识记）（二）利用偏旁，识记字形。
1.“扑”与“补”（偏旁识记）（三）利用做动作、视频、图片，理解字义。
1.做动作理解“压下来”。
（1）生朗读句子。
（2）做动作理解“压下来”（3）师指导句子朗读。
（声音压低）2.借助图片理解“垂下来”，和“落下来、掉下来”区分开。
（1）生朗读句子。
（2）换近义词理解“垂下来”的意思。
（3）观察图片，区分“垂下来”和“掉下来”“落下来”的区别。
（4）选词填空，将正确的表示动作的词填进句子里。
（师相机反馈、追问）。
吴兴区四小五年级语文下册 第三单元 13 精读与略读教案 苏教版五年级语文下册第三
3。两次去看鸟的天堂，看到的却是不一样的景象，请问你对哪一次看到的印象更深刻一些？对树的印象更为深刻的举手,课文的哪些自然段写到了树？（第5～9自然段）鸟呢?哪些自然段写到了鸟？(第12～13自然段）
请你再去读读课文，你看到的是一棵怎样的树和一群怎样的鸟？喜欢树的同学请你去研究研究树，喜欢鸟的同学请你去研究研究鸟。
（3）也许是风吹，也许是鸟动,也许是嫩叶缓缓地生长，这一切都让作者浮想联翩,就让我们也来体会体会这令人心醉的绿，体会体会这旺盛的生命力吧,齐读。
7.过渡。
来，拿起我们的书，我们就是这充满生机的榕树，尽情展示我们的生命力吧！齐读两段话。这样茂盛的、充满生机的榕树，你们看过吗?作者呢？看着这棵榕树，难怪作者从心底里发出深深的赞叹，引读：这美丽的南国的树！
提问：(1）这句话你同意吗？
（2）你有过这样的经历吗?
(3）这个“须要”是指什么？为什么这里用的是“须要”而不是“需要”？
1．齐读.
2．浏览课文，
思考。
1．按要求轻声自读课文。
2．小组交流学习结果。
3．指名汇报。
4．指名补充。
5．听读，评议.
6．听读，思考。
7．指名交流.
8．在老师的指导下理解重点语句，体会思想感情,并进行有感情地朗读。
3。能在情境中发挥想象写几句话。
4.懂得鸟与树、人与自然彼此和谐相处的道理.
一、说“天堂”.
1.人们喜欢把最美好的地方称为“天堂”。“天堂”是一个快乐的、幸福的、美好的地方,那么，你怎么理解“鸟的天堂”呢？
(让鸟儿自由自在、无忧无虑、快乐幸福生活的地方)
2。过渡.
能让鸟儿自由生活、无忧无虑的究竟会是一个怎样的地方呢?今天,我们就跟随现代著名作家巴金爷爷的脚步，一起走进《鸟的天堂》，去看一看那是一个怎样的地方。
小学语文五年级下册第三单元巾帼英杰-居里夫人的三克镭
《居里夫人的三克镭》教学设计第一课时教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能简练地概括文章主要内容。
教学重难点：1.掌握本课生字。
2.能简练地概括文章主要内容。
教学过程：一、名言导入，资料交流1.出示居里夫人名言：请同学们来读读下边两则名言，谈谈你的理解。
（1）荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能守着它，否则就将一事无成。
——（法）居里夫人（2）我们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。
——（法）居里夫人2.刚才同学们畅谈对名言的感受，（出示居里夫人图像）谁能谈谈对这位伟大女性的了解？（相机板书：居里夫人）背景介绍（有关居里夫人的生平）出示ppt：居里夫人（1867—1934）原名玛丽•斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。
她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。
1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。
1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。
居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。
她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。
3.居里夫人是“镭”的发现者，（板书“镭”）谁能说说“镭”是一种怎样的物质，随着学生介绍，出示一小段相关视频二、初读课文（一）过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。
（二）自由读书，要求正确流利（三）检查预习情况1.听写：简陋弘扬腰缠万贯解囊相助癌症保留穷困一贫如洗镭捐献2.解囊相助的反义词是什么？一贫如洗的反义词又是什么？3.结合句子读懂词语：（1）“简陋”什么样？文中说什么简陋？该怎么读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2014年秋季学期
1
密 封 线学校_______________ 班级 ______ 学号______________ 姓名______________
六年级语文（上）第三单元知识点测试
第三组课文如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真第一部分：字词句小天地（29分）
一、给加点字选择正确读音，画“√”。
(4分)
勉强（qiánɡ qiǎnɡ） 魁梧（wú wǔ） 着迷（zháo zhāo） 瘦削（xuē xiāo） 荒唐（tánɡ tānɡ） 劝阻（zǔ zhǔ）
二、读拼音，写词语。
（6分） shū shì ɡē bǎn bào yuàn dǎo méi （ ） （ ） （ ）（ ） zì yán zì yǔ （ ） 三、补充成语。
（4分）
（ ）惊（ ）跳 忧心（ ）（ ） 张（ ）结（ ） （ ）舞（ ）蹈
四、写出下列词语的近义词。
（6分）
抱怨 （ ） 宁静 （ ） 认真 （ ） 沮丧 （ ） 羞愧 （ ） 难过 （ ） 五、选词填空
1. 抱怨 埋怨 （2分）
①一到星期天，妈妈总是向爸爸（ ）儿子的不听话，淘气。
②我（ ）小明睡过了头，没能搭上第一班车。
2. 安静 平静
①老师说：“班会就要开始，请大家（ ）。
” ②西湖（ ）得像一面镜子。
六、下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内。
（5分）
A.环境描写
B.语言描写
C.心理描写
D.神态描写
E.动作描写 ①渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
（ ）
②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……” （ ）
③他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。
（ ）
④林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
（ ） ⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
” （ ）
七、按要求改句子。
（6分）
1、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
句子瘦身
缩句： 2、她是音乐学院的教授，不可能是聋子。
改为反问句： 改为感叹句： 3、苏珊沉默一会儿对我说：“我希望你的手指已经好了。
”
改为转述句： 4、修改病句。
(1) 我们认真讨论并专心听取了大队长的工作报告。
(2) 虽然他是班长，但是对工作一丝不苟，尽心竭力。
八、判断下列省略号的作用，把序号填入（ ）里。
（2分）
省略号的主要作用有：① 表示心理活动的时断时续。
② 表示省略递增的次数。
③ 表示语音的跳跃。
④ 表示说话结巴，欲言又止。
1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下…… （ ）
2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……” （ ）
3、“谢谢上帝，总算活着回来啦。
……我不在，你在家里做些什么呢？” （ ）
4、“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
我可替你担心呢！” （ ）
九、判断句子的对错，对的在括号里打“√”。
（3分） １．那<<唯一的听众>>中的老教授就是个聋哑人。
（ ） 2．<<别饿坏了那匹马>>中的残疾人家中根本没有马.( )
3．<<穷人>>的作者是德国作家列夫·托尔斯泰.( )
第二部分：日积月累小宝库
把下列名言警句补充完整。
1、轻诺必寡，。
2、民无不立。
3、，不能动人。
4、，天之道也；，人之道也。
5、有所，纤毫必；有所，时刻不易。
第三部分：阅读新世界（20）
一、课内阅读。
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。
”
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。
唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。
他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。
“，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。
”桑娜拉开了帐子。
1、用“_____”画出描写渔夫神情的语句。
2、用“～～”画出描写渔夫动作的语句。
3、用“===”画出描写渔夫语言的语句.
4、从文中可以看出渔夫是个怎样的
人?__________________________________________
5、以上片段选自课文《》，作者是国
的。
二、课外阅读。
苏珊的帽子
苏珊是个瘦小的小女孩，班上的同学都非常喜欢她。
可是很不幸，她肚子里面长出了一个肿瘤。
她住进了医院，医生给她做了三个月的化学治疗。
出院后，她显得更瘦小了，神情也不如往常那样活泼了。
更可怕的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。
虽然她那蓬勃的
生命力和渴望生活的信念足以与癌症——死神一争高低，她的聪明和好学
也能补上三个月拉下的课，然而，每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上
课，对于她这样的一个小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。
在苏珊回学校里来上课前，苏珊班上的老师海伦热情而郑重的在班上宣布: “从下星期一开始，我们学习认识各种各样的帽子。
所有的同学都
要带着自己最喜欢的帽子来到学校里，越新奇越好！”
星期一到了，离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉室。
但是，她站在教室门口，迟疑着，总是没有勇气跨进去，她担心，她犹豫，
因为大家谁都不戴帽子，而她带了一顶帽子。
可是，令她感到意外的是，她跨进教室，发现班上每一个同学都带着帽子，和他们的五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得是那样普通，
几乎没有引起任何人的注意。
一下子，她觉得自己和别人没什么两样了，
没有什么东西可以妨碍她和伙伴们见面和交流了，一切都那样自在，好像
什么事情都没发生.苏珊轻松的笑了，笑得那样美，那样甜。
日子就一天天过去了。
现在，苏珊常常忘了自己还带着一顶帽子；而同学们呢，似乎也忘了。
1．从文中找出下列词语的反义词.
果断—( ) 陌生—( ) 愚蠢—( ) 冷漠
( )
2．苏珊出院后最大的痛苦是什么?_____________________
3．老师让同学们都戴自己最喜欢的帽子上学的用意是什
么?____________________
4．读了这则短文,你的感受是什么?__________________________
口语交际吧(5分)
你赞成“善意的谎言”这一观点吗？简单谈谈你的看法。
第三部分：习作PK厅（30分）
有首歌唱到：爱是心的呼唤，爱是人间的春风，爱是生命的源泉。
请写一篇记叙文，给我们讲述一件发生在你周围的“爱”的故事。
题目自
拟，内容具体，语句通顺，不写错别字。
全文在450字左右。
2
2014年秋季学期
3
密 封 线学校_______________ 班级 ______ 学号______________ 姓名______________。