小学四年级下册综合实践活动《风筝的设计与制作》课件

在教学中教师要引导学生拓展思维，强调学生的自主设计，用
语言、文字、图画等方法表达出来。指导学生依据图一、图二的 结构提示，引导学生从文字、形状等方面设计造型简单、制作方 便的风筝 。
蝌蚪风筝 （鲶鱼鹞 ）
王字风筝
八卦风筝
干字风筝
本活动中横条和竖条的交叉点位于竖条的1/3—1/4
处，做其他大小不同的风筝也可按此比例。(两者比例 约为3：4)
黏贴
黏贴时要根据不同的蒙面材料选用不同的黏贴物（如胶水 、双面胶等）。首先将准备好的面料摊平在桌面上；然后在风筝 骨架的正面（篾青一面）涂上胶水（或粘双面胶），四边的拉线 也要涂上胶水（或粘双面胶），接着将骨架小心地放在面料上， 并压平，使其粘牢；最后翻转风筝，检查粘贴是否平整、牢固。 如有褶皱，可适度拉平；如有漏胶或脱胶的，要进行补胶。四边 可留5mm的反贴边，多余的剪去，然后再涂上胶水（或粘双面 胶），将反贴边折贴。
3
掌握削、刮、磨等操作技能，学会绑扎、黏贴、上色、放飞等 技巧。
4
通过学习，展示自己的创意设计，培养学生对民间传统艺术的 热爱。
重点、难点
教学重点：掌握运用工具“削、刮”等 操作技能，学会绑扎、黏贴技 巧。
教学难点：学会设计加工风筝骨架及风筝重心调整。
二、技
术要点 分析
材料
认识不同的蒙面材料、竹条、 棉线等。
3.本主题围绕着教学目标设计了“风筝的认识与设计”、“风 筝的制作”、“飞翔吧，风筝”三个活动。活动一是认识并设计 风筝，确定制作材料。活动二是在设计的基础上制作风筝，掌握 制作的技能、技巧。活动三是实地放飞风筝，掌握放飞技巧。
教学目标
1
了解风筝的悠久历史，初步认识风筝的种类。
2
认识风筝制作材料，能根据设计要求选择合适的材料制作。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
工具
使用美工刀削刮、裁剪、砂皮 纸打磨等。
设计
能设计简单的风筝制作方案。
操作
掌握简单的风筝制作方法。
三、教学建议
百宝箱
传统中国风筝的蒙面以纸、绢为主，现代也 使用人造纤维纺织品或无纺布，塑料薄膜等 多种新材料。
活动一 风筝的认识与设计
活动一情境设置由小明看到各式的风筝并想要制作 为切入口，引出关于风筝的分类知识。建议教师引导学 生从放飞过的风筝、放飞的体会等方面开展交流。
活动三 飞翔吧，风筝
活动情境中提出了风筝飞不起来的问题，让学生明白 风筝顺利放飞可能需要多次尝试改进才能成功。教师也可 提前布置学生搜集有关风筝放飞的资料，并进行交流。
放飞技巧
对于较小的风筝，可以由个人 拿着线，把它抖起来。吃上风以后 就边抖边放线，风筝就可以慢慢地 上升了。但这样放飞时，由于人的 身体会造成气流旋涡，风筝在旋涡 中就会摇摇摆摆，甚至翻转，所以 怎样使风筝从一开始就躲开这种旋 涡的影响是非常重要的。一般的做 法是人稍稍侧身，这一方面由于人 的迎风面小了，可以便涡流区减小 ；另一方面使风筝从身体的一侧放 起来，可以躲开涡流区的影响。在 风筝放得稍远些以后，这个影响就 没有了。
活动二 风筝的制作
情境设置首先提出了竹条加工的要求是厚度、宽度 基本保持一致。一般竹条的厚度是3毫米，宽度是5毫米 ，可根据风筝大小进行调整。
建议教师事先准备经过粗加工的竹条。
竹材加工
抽削：左手拿竹材，竹皮向下，右手横向持刀，刀刃压在 竹肉上，稍向下倾，用左手把竹材向后抽出，竹肉即被削 掉一层。适当调整刀刃与竹材的角度和压力，便可改变削 掉竹肉的厚度。
提线
提线2根，每线长度 约为风筝长度的1.5倍。 上线系在二竹条交叉点 ，下线系在竖条下三分 之一处。上下二线组成 一个近似直角三角形， 上线与风筝平面基本垂 直，下线即成斜边，二 线交汇处打结固定。风 筝的拖尾是要依据在放 飞过程中风筝的表现确 定是否需要添加。
重心调整
可以在横条两端系上一根横线，上线系在横 线上，并可左右移动，用以调整风筝重心。
3.倾斜连接：倾斜连接与垂直连接类似。只是角度 不同，因此可用交叉、搭接和卡接三法。
十字绑扎法
即两个对角分别绕3-4圈，扎成一个十 字。建议教师准备101胶水，对绑扎不牢固 的可滴上胶水固定。
拉线
拉线打结后再顺序经过两根竹篾的端点拉线，使其 成为菱形，菱形上两边相等、下两边相等。拉线松紧要 适度，不能过松或过紧，这样会使骨架变形。
一、设计思路
1.风筝是一种集绑扎、黏贴、绘画等于一体的工艺美术品。本 主题是学生第一次接触竹木加工制作。教材选用竹条作为加工材 料，在已有美工刀运用的基础上增加了“削、刮”的学习，为学 生后续竹木制作积累技术经验。风筝的放飞有趣好玩，通过制作 、放飞，充分感受成功的乐趣。
2.本主题属于技术设计版块。劳动与技术教育提出重视对技术 作品的设计与创造，反映了劳动与技术教育从教育的需要出发， 从学生的自身发展需要出发的理念。
1.垂直连接：可分为交叉接、卡接和搭接三种。 交叉接简单，但强度不大，而且骨架不平,交叉接一般 用十字绑线法。卡接时要有一根条劈开，卡在另一横 条上，强度不如搭接，但比交叉连接骨架平些。搭接 时要有一根条弯曲90度，但强度大，骨架平，可用平 行绑线法。
2.平行连接：分斜口接和搭口接两种。两根相接竹 条互切斜口，对在一起再绑扎叫斜口接。这样既平整 又美观，但斜口的长度要在竹条厚度的6倍以上，才有 足够的强度。搭口接既简单，强度又大，但两条有一 个面不在同一直线上。
四年级下：主题五 风筝的设计与制作
风筝的起源
从唐宋时期起，就传说汉初三杰之一的韩信制作了 风筝。
风筝见于史书文献的，最早的是南北朝。
唐代以前的风筝是军用的，后来变成富豪人家的奢 侈玩具。
晚唐时，在风筝上添加发声的丝绦和竹笛，在空中 发出筝的声音，故而才有风筝的名字。
风筝发展到北宋以后，渐渐成为民间的，特别是儿 童的玩具。
教材首先提供了三个方面的简单风筝分类，也可以 在课前布置小调查，让学生补充事先搜集的风筝资料。 培养学生搜集资料的能力，加深对风筝种类的认识。
金点子
图中虚线表示拉线，实线表示骨架
要求在综合运用所学各科知识和技能的基础上，进行问题 解决的实际操作。强调学生的自主设计和实践操作，强调让 学生参与技术活动全过程的实践。
削
推削：这种方法与削铅笔的方法差不多，但不要一小块一 小块地削。建议使用教材中提示的“推削法”。
刀片与竹条垂直，刮去毛刺。
刮
用100号砂皮纸打磨，均匀、
磨
光滑。
注意安全
绑扎
绑扎的材料有线、麻皮、纸和纺织品的条。风筝 骨架上竹条的接头很多，各种各样都有，归纳起来有 垂直、平行和倾斜三种连接方式。