《山村》ppt课件人教部编版

合集下载

五年级上册语文课件-20古诗三首人教(部编版)(共53张PPT)演示PPT课件

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
同学们，你们知道关于愁绪的古诗吗？
秋浦歌唐·李白白发三千丈,缘愁似个长。不知明镜里,何处得秋霜。
同学们，你们知道关于思乡的古诗吗？
泊船瓜洲
作者：王安石 (宋)
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
会认字
mínɡ huà
纳兰性德：（1655年-1685年），叶赫那拉氏，字容若，号楞伽山人，满洲正黄旗人，清朝初年词人。纳兰性德的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风 “清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色“。著有《通志堂集》、《侧帽集》、《饮水词》等。
助读资料
同学们，你们知道关于秋天的
朗读古诗，展示古诗。
古诗吗？
20 古诗词三首
RJ部编版·五年级上册
作者简介
王维：唐朝河东蒲州人，著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。
张继：字懿孙，汉族，湖北襄州人。唐代诗人，与刘长卿为同时代人。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但可惜流传下来的不多。他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。
唐代诗人，与刘长卿为同时代人。
秋浦歌
句意：半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船。
读一读，想象诗句描绘的景象，说说哪些景物是静态的，哪些是动态的。
原指贵族子弟，此处指诗人自己。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
寄扬州韩绰判官
句意：半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船。
同学们，你们知道关于思乡的古诗吗？ tínɡ bó sì miào shuì mián

部编人教版五年级语文上册《第7单元【全单元】》精品PPT优质课件

感“眠”悟“愁”，“对”出愁思 1、抓一“眠”字，进入情景。
（1）请同学们默读古诗，哪些字眼哪些词语向我们透露出张继没有睡觉的消息？（2）学生默读、圈划。（3）谁来说说你从哪些字眼看出张继的不眠？
月落。他看到月亮落下去了。乌啼。他听到了乌鸦的啼叫。耳闻乌啼，所以未眠啊。
霜满天。张继他还看到了霜满天的景象。满天的霜有谁看见过？哦，霜满天其实写的是作者的？对，是诗人感觉到的。诗人身感霜气的降临，他怎么能睡得着呢？
细读在预习的基础上，自由散读文章，思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？
孩子们在中秋月夜在庭院中、小河里寻找月迹。
孩子们在哪儿寻到了月迹？
镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……
用自己喜欢的方式读课文，思考下面问题：我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗？美在何处？
镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。
有感情地朗读５～９自然段。大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。
读１０～１３自然段，思考：这次作者看到了什么？大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。
这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。
到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的。黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来。有的扑着翅膀。
自主学习
1.自读课文，画出生字词。 2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。
初读课文
1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。 2.全文总共有四段，每段的段意是什么？
交流
这篇文章描写了四季不同的美景。作者抓住每个季节不同的美景进行描写。春天----黎明夏天----夜晚秋天----黄昏冬天----早晨

一年级上册语文学古诗-(1)《山村》人教部编版(共17张PPT)

山村
解诗题
诗题意思：是作者小时候离开小山村，走到离家二三里地的地方所看到的景象。
新知讲解一去二三里，
明诗意
去：离开，到。句意：我一次到外面游玩，不知不觉离家已有两、三里地。新知讲解烟村四五家。明诗意
咽村：生着炊烟的人家。
句意：看到不远处的村庄里，有四、五户人家已冒起了炊烟。
新知讲解
tíng
zuò
亭
bā
《一去二三里》
邵shào雍yōng
qù
èr
sān
去
二
cūn
sì
村
四
tái
三 wǔ 五 liù
里, jiā 家。
qī
台
六
jiǔ
shí
七 zhī
座， huā
新知讲解
邵雍：北宋哲学家、易学家，有内圣
外王之誉。汉族，字尧夫，谥号康节，自号安乐先生、伊川翁，后人称百源先生。
知作者
新知讲解
学古诗
一年级（1）山村
导入新知
这首诗作为小儿启蒙诗来教育儿童。应是作者本人偶尔郊游，路遇景物，有感而发，颇有趣味，也很悠然。
新知讲解
山村（宋）邵雍一去/二三里，烟村/四五家。亭台/六七座，八九/十枝花
读诗句
新知讲解
shào 邵
记拼音
yōng 雍 tíng 亭
yí
lǐ
这首诗是北宋邵雍所写。
亭台六七座
明诗意
亭台：指供人们游赏、休息的建筑物。句意：我信步走去，又看到路边有六、七处精美的亭阁楼台。
新知讲解
八九十枝花
明诗意
句意：独自静静观赏，才发现身边的树枝上挂着......八朵、九朵，十朵花，真是赏心悦目！

一年级上册语文学古诗-(1)《山村》人教部编版(共17张PPT)

新知讲解
明诗
一去二三里，
去：离开，到。句意：我一次到外面游玩，不知不觉离家已有两、三里地。
新知讲解
明诗烟村四五家。
咽村：生着炊烟的人家。句意：看到不远处的村庄里，有四、五户人家已冒起了炊烟。
新知讲解
明
亭台六七座
亭台：指供人们游赏、休息的建筑物。句意：我信步走去，又看到路边有六、七处精美的亭阁楼台。
拓展阅读
你还知道哪首数字的诗？
以数字入诗的诗，这首写雪的小
诗也很有意思：
《咏雪诗》郑板桥一片二片三四片, 五六七八九十片。千片万片无数片, 飞入芦花总不见
。
山村画面
这首诗乃北宋理学家邵雍所写。短字，寥寥几笔,就为读者勾勒出了一幅面。给读者留下想象的空间的，所以，词也到了简略得不能再简约的程度。此小儿启蒙诗来教育儿童。遥想，在作者，此诗应是作者本人偶尔郊游，路遇景感而发，颇有趣味，也很悠然。
•
38、一个有决心的人，将会找到他的道路。
•
39、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。
•
40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
新知讲解
明八九十枝花
句意：独自静静观赏，才发现身边的树枝上挂着......八朵、九朵，十朵花，真是赏心悦目！
新知讲解
悟诗亭台六七座，八九十枝花。
这两句写出了诗人怎样的心情？快乐，愉悦
这两句诗从视觉角度，写出了亭台座座，鲜花朵朵。给人留下了深刻的印象。
新知讲解
这首诗是北宋邵雍所写。短短20 个字，为我们描绘出了一幅生动的画面。给读者留下想象的空间的，诗的用词也很简略。
•

部编人教版六年级上册小学语文课件第17课古诗三首

如果不知道所用典故，势必影响对古诗的理解把握，所以要多阅读、多积累一些诗歌中常见的历史故事，多记忆一些古诗名句，这对准确把握诗人的情感，理解诗歌的主题很有帮助。
运用：查一查本课三首诗中运用到的典故，仔细读一读，体会作者表达的情感。
指导朗读
浪淘沙(其一)
【唐】刘禹锡
九曲/黄河/万里/沙，浪淘/风簸/自/天涯。如今/直上/银河/去，同到/牵牛/织女/家。
自己豪迈的气概和奋发的精神。同时让我们感受到祖国河山的美丽，让我们热爱自然、热爱祖国的大好河山吧。
《江南春》作者：杜牧
走近作者
杜牧(803—852)，字牧之，唐代诗人、散文家。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。
主要作品：《赤壁》《山行》《秋夕》《江南春》《泊秦淮》等。
书写指导：“厂”要窄长，里边两个“土”上下排列，要匀称。
浪淘沙(其一)
【唐】刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
诗意：弯弯曲曲的黄河中裹挟的无数砂砾，随同滔滔河水流经万里。经受了浪涛冲洗和狂风簸荡，从天边一直来到这里。如今好像又要直直地飞上高空，飞向浩渺的银河，请你带上我一同到牛郎和织女的家里做客吧。
“千里”一词，不仅表现出江南的辽阔，还表现出江南的繁丽不同于某处园林名胜，不仅仅局限于一个角落，而是铺展在大地上的，处处都是这样，令人心驰神往。
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
这两句描写了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样得思想感情？金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来给人一种深邃的感觉，现
在诗人特意让它出没、掩映于迷蒙的烟雨之中，描绘了一幅朦胧迷离的画面。这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的明朗绚丽相映，使得这幅“江南春”的图画变得更加丰富多彩，表达了诗人对江南景物的赞美与神往之情。

部编版六年级语文上册第18课古诗三首课件(29张PPT)

《江南春》抓住了“莺、绿树、红花、水村、山郭、酒旗、风、楼台、烟雨”等景物写出了江南春天秀美的特点。
3.读读下面的诗句，说说你发现了什么。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
这两句诗运用了对偶的修辞手法，上下两句诗不仅字数相等，而且词类相当。其他诗句示例：远看山有色，近听水无声。树树皆秋色，山山唯落晖。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
杜牧 (803一852) 字牧之，号樊川居士，京兆万年(今陕西西安)人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成绩颇高。与李商隐并称“小李杜”。
《江南春》一诗描画了明媚的江南春光，写了江南烟雨蒙蒙的楼台风景，表现了诗人对江南春景的赞美之情。同时，诗中又慨叹南朝的覆灭，显露出兴亡之感，体现了诗人的忧国忧民之情。
《书湖阴先生壁》一诗描写了湖阴先生庭院内外的风景，赞美了湖阴先生的浑厚勤劳、清静脱俗，表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和对田园山水的爱好之情。
写_____一__水__护__田__将__绿__绕__，__两的山景排物闼，送其青中来，
“ ______________________________________”这两句运用了拟人
的修辞方法，生动形象地描画出了江南乡村美丽的自然风景。
【解析】本题考查整体感知的能力。要完成此题，第一要理解三首诗歌的内容，然后抓住关键诗句理解画面，最后结合古诗创作的历史背景进行填写。
1.下列对两首诗歌内容的理解不恰当的一项是 )
(C
A.“千里莺啼绿映红”一句，形象地描画出春天的江南花红柳绿、鸟

部编人教版六年级语文上册第3课《古诗词三首》优秀PPT课件

黑云翻墨未遮山，
云
黑
2024/5/23
白雨跳珠乱入船。
雨
急
2024/5/23
打翻的墨汁。这里形容黑云翻滚，好像浓墨。
黑云翻墨未遮山，
鲜明对比
白雨跳珠乱入船。
跳动的珍珠。这里形容雨点大，杂乱无序。
2024/5/23
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
诗意：乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白色的雨点就像跳动的珍珠一样，杂乱地落入船中。
2024/5/23
朗读指导
六月二十七日望湖楼醉书
［宋］苏轼
黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/乱入船。卷地风来/忽/吹散，望湖楼下/水/如天。
2024/5/23
妙解课文
六月二十七日望湖楼醉书
题解：时间
地点事件
2024/5/23
思考
诗中描写了那些景物？这些景物有什么特点？
2024/5/23
宿
xiǔ （一宿）
例：妈妈昨天工作到很晚，只好在公司宿（）sù舍住了一宿（）。xiǔ
2024/5/23
宿建德江
［唐］孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
2024/5/23
作者介绍
孟浩然（689—740），字浩然，襄
州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。唐代著名的山水田园派诗人，与盛唐另一山水诗人王维并称“王孟”。其诗清淡，长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，在艺术上有独特的造诣。有《孟浩然集》三卷传世。
这首词写的是什么季节的景色？从哪里可以看出来？
2024/5/23
鸣蝉
2024/5/23

人教新编部编版七年级语文下册-第20课-游山西村ppt课件

大志，临终之前写下诗句
“王师北定中原日，家祭无忘
告乃翁。” 完整版课件
28
5、请概括诗人游山西村的所见所闻。
①村民的热情好客
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
②优美的景色
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
③淳朴的风土人情
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
完整版课件
29
6、从诗歌诗人的所见、所感中，诗人要表达怎样的思想情感？
记》等。
完整版课件ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5
《游山西村》此诗写于宋孝宗乾道三年 (1167)，在此之前，陆游因为极力支持张浚北伐，北伐失败，陆游被罢归故里。诗人心中当然愤愤不平。对照诈伪的官场，家乡淳朴的生活自然会令作者产生无限的欣慰之情。此外，诗人虽貌似闲适，却始终忧怀国事。诗人并未丧失信心，深信总有一天会否极泰来。这种心境和所游之境恰相吻合，于是产生了传诵千古的“山重”“柳暗”一联。
• 这首诗写作者到山西村做客，生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，表达了诗人对农村纯朴民风的陶醉、赞美，及对秀丽清新的山村景色和淳朴农村生活的喜爱留恋之情。
完整版课件
30
古诗中富含哲理的名句： 1、横看成岭侧成峰,远近高低各不同。(苏轼《题西林壁》)
要认清事物的本质,就必须从各个角度去观察, 既要客观,又要全面.
5、请概括诗人游山西村的所见所闻。
6、从诗歌诗人的所见、所感中，诗人要表达怎样的思想情感？
完整版课件
22
1. 首联渲染了一种什么气氛？
渲染出农家丰收后的欢乐气氛和热情好客的习俗。农民生活本来贫苦,但遇到丰年也要酿点酒, 宰鸡杀猪,庆祝一番，同时也要邀朋友来共庆。这是多么淳厚的乡风。一个“足”字,“既写了农家的丰年景象又表达了农家好客款待客人倾其所有的盛情。“莫笑”一句表现出农民的厚道。

部编人教版语文五年级上册《古诗三首》PPT优质教学课件

3.补全古诗。
（1）竹喧归（浣女），莲动下渔舟。随意春芳歇，（）王自孙可留。（2）月落（乌啼）霜满天，江枫渔火对（）愁眠。（3）山一程，水一程，身向（榆关）那畔行，夜深千（）帐灯。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。
朗读指导：本文是古诗词，读起来要有感情，体会作者的思想感情。
参考答案：可以熟读课文后，根据课文的段落分析，有条理的背诵课文。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
读一读，想象诗句描绘的景象，说说哪些景物是静态的，哪些是动态的。
明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
参考答案：静态动态静态
借助注释, 理解《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情，和同学交流。
不同点
暝
暝——日落时分，天色将晚
（古文）。
指傍晚时分
暮
暮——傍晚，太阳落山的时
候（现代文）。
1.日将（暝）。 2. 薄（暮）笼罩着这块海滩胜地。
词语积累
描写秋天的词语：
枫林尽染秋意深浓秋风萧瑟金桂飘香北雁南飞秋雨绵绵
初读感知
1.这三首古诗分别介绍了什么内容？
秋景愁绪思乡
2.根据古诗词内容填空。《枫桥夜泊》讲述了一个客船夜泊者对江南
20 古诗词三首
RJ部编版·五年级上册
作者简介
王维：唐朝河东蒲州人，著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。
张继：字懿孙，汉族，湖北襄州人。唐代诗人，与刘长卿为同时代人。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但可惜流传下来的不多。他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。

五年级上册语文课件21古诗词三首人教部编版(共77张PPT)

“霜满天”，并不符合自然景观的实际，但是却符合诗人的感受——茫茫的江面上，愁苦的诗人感到冰凉的霜气从四面八方而来，包围了自己，也好像弥漫了整个天空。
21 古诗词三首
在这苍茫的夜色中，陪伴诗人的只有这些清冷的景物，这是诗人的心情除了愁苦之外，更添寂寞。
21 古诗词三首
这午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着什么呢？请拿起笔，写一写。
3.张籍的《枫桥夜泊》中的姑苏城是今天的
苏州。
（ X）
字词听写
21 古诗词三首统编版课件优秀课件五年级上册语文课件21古诗词三首人教部编版(共77张PPT)ppt课件部编版课件
第三课时
长相思
统编版课件优秀课件五年级上册语文课件21 古诗词三首人教部编版(共77 张PPT) ppt课件部编版课件
21 古诗词三首
读读首联，说一说： 1.这联诗写出了情景，表现了什么样的意境？ 2.这联诗和诗题有什么关系呢？
21 古诗词三首
空山新雨后，天气晚来秋。
山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的意境。
紧扣诗题，点出了时间地点和季节。
21 古诗词三首
我会写
统编版课件优秀课件五年级上册语文课件21 古诗词三首人教部编版(共77 张PPT) ppt课件部编版课件
yú pàn
榆畔
左右结构
21 古诗词三首统编版课件优秀课件五年级上册语文课件21古诗词三首人教部编版(共77张PPT)ppt课件部编版课件
词语解释
榆关：山海关。
统编版课件优秀课件五年级上册语文课件21 古诗词三首人教部编版(共77 张PPT) ppt课件部编版课件

部编版五年级语文上册第20课《古诗词三首》PPT课件

颈联的词序可以作怎样的改动? 改了好还是不改好?为什么?
可以改为"浣女归竹喧，渔舟下莲动”，改了不如原来的好，因为一来是为押韵的需要，二来这样才符合生活的实际，因为浣女是隐在竹林中，渔舟被莲叶遮蔽，听到竹林内的喧闹声才知道浣女，看到莲动才看到渔舟，这样写让读者仿佛身临其境。二是可产牛“未规其人，先闻其声”的艺术效果，增添情趣，表现出了山村的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活美。
第二十课古诗词三首
语文·人教部编版·五年级上
bó
孙泊子孙炎黄子孙
停泊淡泊名利
愁忧愁愁眉苦脸
寺寺庙寺院 pàn
畔湖畔河畔
榆榆树收之桑榆
更
gèng 更加更胜一筹 gēng 更改三更半夜
作者简介
王维(701- -761), 字摩诘，蒲州人。开元九年(721)进士，累官至尚书右丞，世称王右丞，著有《王右丞集》。诗与孟浩然齐名，称为 "王孟”。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活; 其诗体物精细，状写传神，有独特成就。苏轼曾赞:“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。
纳兰性德(1655—1685)字容若，满洲正白旗人。清康熙十五年(1676)进士，官一等侍卫。生平避谈世事，故词也主要写离别相思及怨夏悲秋等个人生活感受。词的风格直抒胸怀，婉约清新；但过多哀思，情调消沉。纳兰性德推崇南唐李煜，词风清丽自然，缠绵悱恻，反映到这首《长相思》上，虽然写旅途思乡，也写得悠长动情。
清清的泉水淙淙地流泻于山之上,在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊!
第四幅“竹喧归浣女”——浣洗晚归图。

部编人教版高二语文选择性必修下册《一个消逝了的山村》PPT教学课件

课文探究
1.“但是一条窄窄的石路的残迹泄露了一些秘密”中的“秘密”在文中的含义是什么？
石路的尽头曾经有过人类生活的村庄，有过房屋，有过田园。
2.如何理解“一条路引我走近山居，另一条路是引我走到过去”这句中 “一条路”“另一条路”的含义？
“一条路”指现实存在的一条用石块砌成的旧路； “另一条路”指这条旧路引发的“我”的联想和想象，是一条通往历史的想象之路。
3.第5段写山脚下的泉水，作者表达了什么情感？
作者由眼前的小溪，想到“这清冽的泉水，养育我们，同时也养育过往日那村里的人们”，将今人与昔日的人们联系起来，说明他们之间不可分割的关系；进而越过具体的物象，联想到更广阔的世界：“人和人……相通的地方。”这样由近及远、由个人及整体地展开联想，赋予文章以历史的深度和广度，并形象地阐发了生命声息相通的哲理。
7.怎样理解“意味不尽的关联”？
① 大自然曾经以坦白和恩惠对待那消逝了的村庄； ② 现今同样给了居住在村庄的“我”的生命许多滋养； ③ 我们的生命因共同蒙受自然的滋养而跨越时空声息相通。
内容小结
主题归纳
作者选取了一个已经消逝了的山村的自然风物，叠加作者丰富的想象，把一个山村的过去和现在交替呈现在读者面前，赋予对自然、对人生的独特感悟，让人生发出时空变换、物是人非的慨叹，寄寓了作者珍爱自然、珍爱生命、共创和平家园的美好愿望。
4.赏析“其次就是鼠麹草。这种在欧洲非登上阿尔卑斯山的高处不容易采撷得到的名贵的小草，在这里每逢暮春和初秋却一年两季地长遍了山坡。我爱它那从叶子演变成的、有白色茸毛的花朵，谦虚地掺杂在乱草的中间。但是在这谦虚里没有卑躬，只有纯洁，没有矜持，只有坚强”这几句。
这几句将描写和议论巧妙融合，既写出鼠麹草的外形特点，又写出其内在品质。句式长短不一，整散结合，自由活泼生动。拟人修辞形象地突出了花朵身上具有的纯洁和坚强的品格。

部编版高中语文选择性必修下册《一个消逝了的山村》《秦腔》课件29张PPT

统编版高二选择性必修下第二单元
《一个消逝了的山村》《秦腔》群文
阅读
核心素养目标
• 语言建构与运用：朗读课文，品味语言。 • 思维发展与提升：品读课文，明确散文写作内在思路。 • 审美鉴赏与创造：赏析景情理散文的自然之美，风俗人情
之美、哲思之美，和谐之美，能够写作简单的散文。 • 文化传承与理解：建立民族文化的自豪感，有自信敞开胸
任务导引：学习散文时，要善于发现
美和鉴赏美，冯至的《一个消逝了的山村》追寻了一个消逝山村的余韵，写出了自然风物蕴含的哲思之美。贾平凹的《秦腔》展现了三秦大地的风俗人情，具有厚重的文化之美。学习和鉴赏散文之美，首先要了解作家作品，知人论世。
知人论世
任务探究一：知人论世，整合资源
篇目
创作背景
远记忆里，被时代抛弃了。贾平凹用自己的方式记录缅怀了已经消逝的故乡，研究《秦
腔》的语言，对笔者来说，不仅是文学方面的探究，更是对家乡已经消逝文化的祭奠，对记忆里家乡的怀念。贾平凹自2003年初开始动笔写作《秦腔》，历时近两年，
任务探究二
整体感知，文本常识
《一个消逝了的山村》作者选
取了一个已经消逝了的山村的自然风物，叠加作者丰富的想象，把一个山村的过去和现在交替呈现在读者面前，赋予对自然、对人生的独特感悟，让人生发出时空变幻、物是人非的慨叹，寄予了作者珍爱自然、珍爱生命、共创和平家园的美好愿望。
百姓；“演戏”场面抓住了演员与观众动作的一致性，写得饶有趣味。
②比喻的修辞手法：“排戏”部分把人群的涌动比喻成“麦田起风，根儿不动”的场景；“漩涡涌起”，一个“涌”字写出了盼戏人之多和人盼戏之切；“根儿不动”，不管多拥挤涌动，都坚守着自己那一寸盼戏之地，生动形象地写出了秦人盼戏时的入迷程度。

《山村》ppt课件人教部编版

五年级上册语文课件-20古诗三首 人教(部编版)(共53张PPT)演示PPT课件

部编人教版五年级语文上册《第7单元【全单元】》精品PPT优质课件

一年级上册语文学古诗-(1)《山村》人教部编版(共17张PPT)

一年级上册语文学古诗-(1)《山村》 人教部编版(共17张PPT)

部编人教版六年级上册小学语文课件 第17课 古诗三首

部编版六年级语文上册第18课古诗三首课件(29张PPT)

部编人教版六年级语文上册第3课《古诗词三首》优秀PPT课件

人教新编部编版七年级语文下册-第20课-游山西村ppt课件

部编人教版语文五年级上册《古诗三首》PPT优质教学课件

五年级上册语文课件21古诗词三首人教部编版(共77张PPT)

部编版五年级语文上册第20课《古诗词三首》PPT课件

部编人教版高二语文选择性必修下册《一个消逝了的山村》PPT教学课件

部编版高中语文选择性必修下册《一个消逝了的山村》《秦腔》课件29张PPT

五年级上册语文课件-20古诗三首人教(部编版)(共53张PPT)演示PPT课件

一年级上册语文学古诗-(1)《山村》人教部编版(共17张PPT)

部编人教版六年级上册小学语文课件第17课古诗三首