My day教案_1
my day 教案初中
my day 教案初中年级：初中教材：《新目标英语》八年级上册教学目标：1. 能够运用一般过去时描述自己的一天。
2. 能够听懂并准确回答他人关于一天活动的问题。
3. 能够运用英语进行简单的日常交流。
教学重点：1. 一般过去时的运用。
2. 日常英语交流的表达方式。
教学难点：1. 一般过去时态的动词形式变化。
2. 日常英语词汇的运用。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括图片和日常活动词汇。
2. 学生准备笔记本，用于记录词汇和句子。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的日常交流，询问学生一天的活动。
2. 学生用中文回答，引导学生思考一天的活动顺序和时间。
Step 2: 展示（10分钟）1. 教师用PPT展示一幅描绘一天活动的图片，引导学生用中文描述图片中的活动。
2. 学生用中文回答，教师引导学生注意活动的时间顺序。
Step 3: 学习（15分钟）1. 教师引导学生学习一般过去时的概念和构成，解释一般过去时用于描述过去发生的事情。
2. 教师讲解一般过去时态的动词形式变化规则，学生跟随教师一起练习。
3. 学生自主练习一般过去时的句子，教师给予个别辅导。
Step 4: 实践（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，学生互相询问一天的活动，并用一般过去时回答。
2. 学生练习听懂并准确回答他人关于一天活动的问题。
Step 5: 巩固（10分钟）1. 教师用PPT展示日常活动词汇，学生用中文和英语重复词汇。
2. 教师引导学生运用英语进行简单的日常交流，学生互相练习。
Step 6: 总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课学习的内容，包括一般过去时的运用和日常英语交流的表达方式。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
Step 7: 作业布置1. 教师布置作业：用一般过去时写一篇关于自己一天的日记。
教学反思：本节课通过展示和实践活动，引导学生运用一般过去时描述自己的一天。
学生在实践中学习了一般过去时的构成和动词形式变化规则，能够听懂并准确回答他人关于一天活动的问题。
Unit 1 My day(Let's talk)教案
能够听、说、读、写句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock,并能够在情景中运用句型。
八、Teaching methods
TBLT,CLT,TPR and situational-based approach,and Ss are encouraged to learn in cooperative way(such as pair work,group work,discussion and cooperation)
Act2请学生两人一组分角色有感情地朗读对话，鼓励其他学生认真倾听，教师及时作出评价。
从静听感知、轻声跟读到模仿朗读，层层递进，给学生自我练习的时间和空间。鼓励学生认真倾听同学的对话朗读，培养学生良好的听的习惯。
Act3教师呈现Role-play部分表示四种不同职业头饰：taxi driver ,cook,basketball palyer,doctor/nurse,鼓励学生说一说职业名称。教师请学生两人一组选择一个职业进行角色扮演，并鼓励学生在问答过程中使用频度副词，引导学生了解特定职业与相应作息时间的联系。然后请每个职业的小组代表上台表演，教师、学生给予恰当评价。
这一活动与学生生活紧密相关，戴上头饰的角色扮演活动，既能激发学生的参与兴趣，使学生在情景中恰当地运用所学核心语言，提高学生的语言交流能力，还能使学生关注生活中不同职业及其作息时间。
Step4Homework
Act1完成活动手册中对应页面的活动;
Act2学生和同桌或朋友讨论各自的作息时间。
Step5 Bb design
五、Affective aims
UNIT 1 MY DAY 教案
Unit 1 My day 单元分析一、学生分析：对于五年级下册的学生而言已经学了二年半的的英语，有一定的英语基础。
本单元的主题是日常生活以及周末活动安排。
这个话题贴近学生的生活实际，对于学生而言对日常生活以及周末活动安排充满了好奇和兴趣，愿意开口说英语，描述自己的日常生活以及周末活动安排。
所以学生对本单元的学习比较感兴趣。
本单元需掌握的词汇有：五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises, eat breakfast, have …class, play sports, eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。
学生已接触或掌握词汇：do, morning, eat breakfast, have …class, play sports, eat dinner, clean my room, go shopping, dance, 所以A部分中学生着重学习exercises这个新单词，降低了难度。
在B 部分中，学生着重掌握新词组go for a walk, take a dancing class。
所以对新单词的学习降低了难度。
句型When do you get up? I often get up at 7 o’clock. 可由四上时间单元的句型引出。
句型What do you often do on the weekend? I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.学生已在五上学过，本课时可以强化频度副词的学习。
二、单元重难点1. 能够在情境中运用词组、句型询问并回答某人的日常作息和周末安排，描述日常活动和周末安排，完成调查及填表活动并根据结果展开问答。
人教PEP版五年下英语Unit1第1课《My-day》教案
3五年下英语Unit1第1课《My day 》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标教学重点能够在实际语境中运用句型“—When do you ? —I usually/often at ” 来问答作息时间｡教学难点能够听懂对话大意,并能用正确的语音､语调及意群朗读对话｡教学准备PPT 课件､课文录音､视频､头饰等｡教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in ①1. Greetings.2. Play a game.Wolf, Wolf, what time is it now?T: Now, you are the wolf. I ask, and you answer.(课件出示:显示不同时间的图片,如:8 点､10 点､12 点､1 点等) T: Wolf, Wolf, what time is it now?Ss: It’s eight o’clock / ten o’clock / twelve o’clock / one o’clock / 3. Show a video to students.The video is about a teacher’ s day.( 课件出示:一段“教师的一天” 的视频)Step 2: Presentation1. Guess the teacher’s timetable.②Show the teacher’ s timetable. (课件出示:一张教师的时间安排表) Only show the time. Askstudents to guess what the teacher does.T: Guess, what do I do at 6:00?Ss: Get up at 6:00? T: You are right. T: What do I do at 6:30? Ss: Wash your face? Teaching purpose ①通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 1《My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。
通过本单元的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些基本词汇，如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等，并且能够运用这些词汇描述自己的一天。
本课时的教学内容紧紧围绕学生的日常生活，旨在提高学生们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和活动有一定的认识。
学生们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
此外，学生们在语言表达方面存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
–能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
–培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
–培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点•掌握本单元的生词和重点句子。
•能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
•正确运用动词的时态描述日常活动。
•如何在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.制作课件，包括教材中的插图和相关视频。
3.准备录音机和磁带，或者使用多媒体设备播放音频。
4.准备课堂活动的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的日常活动。
Unit1Myday(教案)人教PEP版英语五年级下册
Watch and answer：Is Zip busy?引导学生带着问题观看故事视频。
3.Watch picture2 --picture5
Read the story again and try to finish the table.
(1)What does Zip usually do from Monday to Wednesday?
Homework
分钟
Whole class
Homework:
1. Read the story with emotions.
2. Act the story out with your friends with proper intonation.
检测学生对故事的理解情况。
板书设计
Unit 1 My day
Unit 1 My day
Part CStory time
教学分析
本节课中，在知识检测环节，主要通过句子与短语练习来了解学生活用本单元所学知识的情况，锻炼学生运用英语解决问题的能力，培养学生的语言综合运用能力。在检测环节结束后，教师将与学生一起分享Zip的日常生活安排，这也是对本单元知识的内化与巩固，强调运用一般现在时陈述句与特殊疑问句来描述自己的日常活动安排，养成良好的作息时间，培养积极向上的课余活动兴趣,并树立正确的人生观。
小结：Share can make us happy!
(3)Read picture5 by yourself.Answer the two questions.What does Zip usually do on the weekend?How about this weekend?
(完整版)Unit1Myday第一课时教案
Unit 1 My day第一课时教案【教学内容】本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。
主情景图通过张鹏和来自西班牙的新朋友Pedro 讨论他在西班牙的学习生活，Amy和Sarah以及Zoom and Zip分别讨论各自周末活动的情景呈现本单元要学习的核心句型。
【教学目的】知识与能力目标：一、句型1。
能够听、说、读、写句型：When do you get up？I often get up at 7 o'clock. What do you often do on the weekend？I often clean my room and wash my clothes。
Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng。
2.能够在情景中运用句型When do you get up?I often get up at 7 o’clock。
What do you often do on the weekend？I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping—pong with Zhang Peng.询问并回答某人的日常作息与周末安排。
3。
能够在语境中理解词汇finish class ， go back to school ,classes start ,就学校的课程安排时间进行回答;能够理解句型Why are you shopping today? I’m also hard—working.的意思，并能正确发音。
4。
能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
5.能够在图片的帮助下理解Robin的台词；能够按照正确的语音、语调、意群朗读Robin的台词；能够运用核心句型书面完成书信填写任务。
二、词汇1。
能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组:do morning exercises ， eat breakfast ， have …class , play sports , eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room ， go for a walk ， go shopping ， take a dancing class .2.能够在语境中正确运用这些词组询问并回答关于日常休息和周末安排的问题、描述日常活动与周末安排。
Unit 1 My day(Let's talk)教案
课题：My da yPart A Let’s try &Let’s talk一、教材分析本课时的内容是选自人教版小学英语五年级下册第一单元“My day”中的Part A部分---Let’s try&Let’s talk板块内容。
本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。
主情景图通过张鹏和来自西班牙的新朋友Pedro讨论他在西班牙的学习生活，Amy和Sarah 以及Zoom和Zip分别讨论各自周末活动的情景呈现本单元要学习的核心句型。
二、学情分析人教版小学英语教材是以小学三年级为起点，所以小学五年级的孩子们在经过二年的英语学习以后，已经具备了基础的听、说、读、写能力。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强，并且有着很强的表现欲。
作为老师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高孩子们学习英语的兴趣。
但是他们还不能够很好的控制情绪，集中注意力，因此就需要老师在课堂中发挥组织者的作用，运用导入、呈现、操练、交际等活动发展学生的综合语言运用能力。
三、Knowledge aims 1、学生能够完成听录音选图的活动；2、能够在教师和图片的帮助下理解对话大意；3、能够用正确的语音、语调、意群朗读对话；4、能够在语境中理解词组eat dinner的意思，并能正确发音。
四、Ability aims 1、能够在情景中运用句型When do you…? I…at…询问、回答某时做某事，并利用参考词汇：finish class,go back to school,classes start就学校的课程安排时间进行问答。
五、Affective aims 1、能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。
2、能够合理地安排日常学习，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
六、The key points 能够听、说、读、写句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock,并能够在情景中运用句型。
人教PEP五年级上册【单元整体教学设计】Unit 1 My day PC Story time 教案
人教PEP五年级上册Unit 1 My day
单元整体设计
新课标第二部分分课时教学设计
【第7 课时】
一，语篇研读（附图）
本节课是故事篇，本课时的主题意义是通过Zoom和Zip在一起谈论Zip忙碌日常活动等，掌握如何讲述一些日常活动。
从而激发学生在真实的语言情境中来运用所学词汇和句型等。
让学生感知本节课句型的语义及语用情景。
能根据课文判断句子正误，回答相应的问题，并能情景表演故事等，养成合理安排作息时间的好习惯。
二，教学过程
核心素养教学目标
（一）学习能力目标：
1.能熟读课文完成课后相应练习并能运用所学短语和句型描述自己的日常活动
2.能在音频和图片语境的帮助下，学习听力题型和听力技巧。
3.有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力
（二）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词。
PEP五年级下册Unit1my-day教案
PEP五年级下册 Unit 1 My Day 教案教学目标1.学生能够掌握并运用本单元所涉及的日常活动词汇，包括起床、洗脸、刷牙、吃早餐等。
2.学生能够通过本单元所学的语言知识，描述自己的日常活动，并能与同学进行交流。
3.学生能够理解并学会使用本单元所涉及的时间短语，例如：早上、中午、晚上等。
教学准备1.电视或投影仪2.PPT或其他多媒体教学工具3.与本单元相关的图片或其他视听资料4.与本单元相关的卡片或其他教具教学过程Step 1 自我介绍老师对学生进行自我介绍，并通过一系列问题与学生进行互动交流。
例如：•你好，我是赵老师。
你们叫什么名字呢？•你们住在这个城市吗？•你们喜欢什么样的食物？Step 2 听录音播放学生所学习的单元音频，并让学生在听完后模仿录音，并说出自己的日常活动。
Step 3 词汇学习让学生学习本单元所涉及的日常活动单词，并将这些单词与图片搭配，帮助学生更好的理解单词的意义。
老师可以使用以下方法来教授日常活动单词：•单词卡片：将日常活动单词写在卡片上，并在卡片的另一面贴上图片。
通过将卡片发给学生来让他们进行单词拼写或是进行单词猜谜游戏等。
•音频：在播放日常活动单词的音频时，请学生模仿拼读，并将单词与相关图片进行关联。
•情境教学：将日常活动单词通过图片或故事情境的方式进行教学。
Step 4 句型练习通过句型练习，让学生运用所学过的单词，并将其组合成完整的语句。
例如：•A：What do you do in the morning?•B：I brush my teeth and wash my face.Step 5 课文阅读播放课文录音，让学生跟读，提高他们的语音和口语能力。
在跟读的过程当中，老师可以对学生的发音进行指导。
Step 6 小组活动将学生分成小组，让他们互相交流自己的日常活动，并让他们尝试用句子来描述自己的生活。
Step 7 游戏活动在学习过程中，让学生通过游戏的形式来拓宽自己的视野和增加语言的应用范围。
《My Day》英语课教案
《My Day》英语课教案一、教学目标：1. 让学生能够用英语简单描述自己的日常生活。
2. 学生能够听懂并运用日常词汇如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等。
3. 学生能够运用一般现在时描述习惯和日常活动。
二、教学内容：1. 词汇学习：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast, go to school, read books, play sports, have lunch, go home, do homework, watch TV, go to bed。
2. 句型练习：What time do you ? I usually at I sometimes at I often at三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行日常交流，引导学生思考自己的日常生活。
2. 引入新词汇（10分钟）：教师展示与日常生活相关的图片，引导学生用中文描述。
教师给出英文单词，学生跟读并记忆。
3. 句型练习（10分钟）：教师给出句型“What time do you ?”, 学生回答并用新学的词汇描述自己的日常活动。
4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，用英文互相描述自己的日常生活。
5. 总结与作业（5分钟）：教师引导学生用中文总结今天学习的内容，并布置作业：用英文写一篇关于自己一天的短文。
四、教学评价：1. 教师在课堂上观察学生的参与度和语言运用情况。
2. 作业评价：检查学生对词汇和句型的掌握情况。
五、教学资源：1. 图片素材：与日常生活相关的图片。
2. 教学PPT：展示词汇和句型。
3. 作业模板：供学生书写关于自己一天的短文。
六、教学延伸活动（10分钟）：1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个日常活动场景，如在家里、在学校等。
学生用英语进行角色扮演，运用所学词汇和句型。
《My Day》英语课教案
《My Day》英语课教案一、教学目标1. 让学生能够用英语简单描述自己的日常生活。
2. 让学生掌握一些日常英语词汇，如：wake up, get up, have breakfast, go to school, etc.3. 培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
二、教学内容1. 课文：《My Day》2. 重点词汇：wake up, get up, have breakfast, go to school, e home, do homework, watch TV, go to bed3. 句型：What time do you wake up? What do you do after school?三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中运用英语。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生简单交流，询问学生一天的日常生活，引导学生用英语回答。
2. 课堂导入（10分钟）教师出示一张自己的日程表，用英语描述自己的日常生活，引导学生关注并模仿。
3. 课文学习（15分钟）教师引导学生跟读课文《My Day》，讲解重点词汇和句型。
4. 小组活动（15分钟）学生分小组，用英语讨论自己的日常生活，并用课文中的句型进行描述。
5. 展示环节（5分钟）每个小组派代表上台，用英语展示自己的日常生活。
6. 课堂总结（5分钟）教师总结本节课所学内容，提醒学生注意日常英语表达的准确性。
五、课后作业1. 抄写本节课所学的重点词汇和句型。
2. 结合自己的日常生活，用英语写一篇小作文《My Day》。
3. 预习下节课内容。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及语言运用能力。
2. 小组活动表现：评估学生在小组讨论中的表现，包括语言表达、合作能力等。
五年级下册Unit1Myday(教案
Unit 1 My daySection B Let’s try Let's talk1.教学内容：Part B Let’s try; Let’s talk2.Learning aims(教学目标)1.）能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. ）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
3. ）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
4. ）能够在情景中运用句型What do you do on the weekend? “I often …/I usually…/Sometimes I…”，在实际情境中就周末活动提出问题并回答。
5. ）能够在语境中理解Why are you shopping today?的意思，并能正确发音。
3. Important &difficult points(重难点)1.）掌握重点句型What do you do on the weekend? “I often …/Iusually…/Sometimes I... .在实际情境中熟练使用。
2.）能在语境中了解worked; last night; That sounds like a lot of fun. 的意思。
4.教学方法：对话法，小组交流法，示范法5.教学准备：PPT课件,多媒体资源，图片若干，视频及部分音频。
6.教学步骤：Step1 :Warm- up（用时4分钟）1. Greeting：2. Free talk:T: Hello, when do you ... ?Ss: I ... at ... o’clock.(通过自由对话，复习A部分重点内容。
)3.Say them out:Ss watch the video and say the phrases out loudly.(通过复习短语，复习旧知，引入本课重点句型。
)Step 2. Preview（用时8分钟）1. Learn“let’s t ry”.T: (图片)I usually clean my room on Saturdays. What do you do on the weekend?Ss: I often …/I usually…/Sometimes I …（反复操练，让学生掌握句型,初步感知句型。
Unit1 My day教案+反思
Unit1 My day一、教学目标知识目标：1.能听懂、会说句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father. 并能在实际情境中运用。
2.能在 Let’s check 部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。
能力目标：培养学生的听说能力好阅读能力。
情感目标：教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。
二、教学重难点教学重点：熟练的运用句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father.并能在实际情境中运用。
教学难点：对频度副词的使用，以及对句型―That sounds like a lot of fun 的认读教学方法：交际法教学准备：动词卡片，教学挂图、课件教学过程一、Warm up1.sing a song together <<My weekend>>2.热身、复习。
3.free talkWhat do you do on the weekend? I often / usually / sometimes...二、Presentation1. Let’s try（1）出示本部分三张图片（2）播放听力内容，完成听力部分内容。
2. Let’s talk（1）出示本部分情境图，谈论情境图内容。
（2）播放对话录音，听录音，感知对话。
学生小声跟读（3）播放课文视频，提出问题：① Why does Sarah shopping today？② What does Sarah do on the weekend? ③What does Sarah need学生观看并回答问题。
Unit 1 My day(Part A Let's talk)教案
Unit 1 My day (Part A Let’s talk)一、教学目标知识目标：1.能够听懂、会说、会认读句型：When do you…？Usually at…并能在日常生活中熟练运用。
2.能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容。
3.能够完成Let’s try部分的练习。
技能目标小学五年级的学生，通过上学期的学习，他们已经掌握了很多动词词组如：play basketball, do homework等。
这为本单元的学习奠定了基础。
五年级的学生有了很强的自学能力，其智力水平和生活经验也已经达到一定高度，考虑到学生的这些特点，为其设计的活动注重培养学生学习英语的兴趣，使其养成良好的学习习惯、形成有效的学习策略，并为学生创设自主学习、乐于探究、勇于合作的空间和时间，让学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神都得到提升。
所以这节课，教师主要采用比赛，情景表演的形式，让学生由浅入深的学习本课内容。
情感目标培养学生养成良好的生活和学习习惯，学会统筹安排时间、合理安排自己的时间表。
二、教学重难点教学重点掌握句型：When do you …? Usually at…并能够表演Let’s talk的内容。
教学难点了解时间副词when的用法。
在实际的情境中能够熟练运用本课所学的重点句型及学过的动词短语。
三、教学策略考虑到本课是新学期的开篇课，根据本课的内容，教师在教学的每个环节由浅入深，层层递进，以满足学生不同学习能力的学习需要。
精心准备了一份课件和不同的道具和职业头饰。
四、教学过程四、板书设计Unit One My day五、教学反思本单元的话题是My day.重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
在设计活动前我充分了解学生已有的语言水平，如：先引导学生复习时间的表达，再复习学习过的动词短语，这对帮助学生流畅地使用长句非常重要。
在设计活动时也是层层递进，教学能做到以旧带新，温故知新，能根据内容设计丰富的活动，使学生在轻松愉快中学习知识，激发了学生学习英语的兴趣。
人教版英语五年级下册My day (1)(01)优质课获奖教学设计教案
Unit 1 My day 教学设计课时目标1．能掌握以下四会动词短语：do morning exercises，eat breakfast，have ... class，play sports, eat dinner。
2．能用所学的句子：When do you do morning exercises? At 7 o’clock.进行正确地对话。
3．能完成Ask and write部分的内容。
教学重难点1．重点：掌握Part A Let’s learn中的五个动词短语，并能用其来表述日常活动。
2．难点：正确掌握exercise的读音。
媒体链接录音机或多媒体课件、五个动词短语的教学卡片、教具时钟等。
教学过程一、热身（Warm-up）1. 活动：整点报时活动方式：教师拿着教具时钟绕着班级走，边走边拨动钟面。
向全班学生不间断地提问：What time is it? 教师在一位学生面前停下，这位学生就要接过教具时钟，看着钟面模仿广播中的报时方式进行“整点报时”：“Dong-dong-dong，it’s three o’clock in Beijing.”借此来复习数词，进一步复习What time is it now? It’s…等句型。
2. Play a game:唱双簧活动方式：教师事先准备好一些小纸条，请上两名学生，从事先准备的小纸条中抽出一张。
一人蹲下念纸条上的文字，另一人将所念的内容表演出来，共同完成“双簧”表演，然后请其他同学复述所听到的动词短语，看看谁复述得最准确。
如：wash clothes，get up，go to school，do my homework，watch TV，go to bed等。
最后请全班同学一边做动作一边复习这些动词短语。
二、新课呈现（Presentation）l. 教学Let’s learn(1) Game：猜一猜教师做动作，让学生来猜What am I doing? 教学新词组：do morning exercises, have...class, eat breakfast, eat dinner, play sports。
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My day教案7AUnit2课时1welcometotheunit一、课前预习导学（1）学习目标：1.学会谈论日常安排和活动。
2.能够在语篇层面上对一天的活动安排进行简单的描述。
3.掌握词组wakeupitistimeforsth/doingwanttodosthgotosleephavelunchhavefungetupeatbreakfastgotoschooldomorningexerciseshavelessonsdoafter-schoolactivitiesgohomedohomeworkwatchTVgotobed句型Isittimeforbreakfast?whatareyougoingtodotoday?Somedogsjustdon’tknowhowtohavefun.课前预习：英汉短语互译把他叫醒__________________2.想要去睡觉______________________3上课_______________________4做早操__________________________5doafter-schoolactitivies_________________6howtohav efun_________7dohishomework______________8eatsupper_____________ ____________二、课堂合作探究.wakeup,Eddie!醒醒，埃迪！喊醒某人，译成英语时常把表示人的代词放在wake和up之间。
如：Don’t________.,Iwanttosleep.A.wakemeupB.wakeupmec.wakesmeupD.wakesupme2.whatareyougoingtodotoday,Eddie? begoingtodosomething表示“打算做某事”。
3.Isittimeforbreakfast?Itistimeforsth/doing/todosth到、、、、、、时间了。
请选择Itistwelvea.m.Isittime________lunch?A.forB.tohavec.haveD.AandB4Somedogsjustdon’tknowhowtohavefun.这里howtohavefun是“疑问词+todosth.”结构，在句中作宾语。
请选择:Doyouknowhow________modelplanes?A.makeB.tomakec.tomakingD.makes三、课内练习巩固（一）根据句意及首字母提示填写单词。
.TheyhaveEnglishandchinesel__________everyafternoon.2.mymotherw______________meupeverymorning.3.Swimmingintheseaisgreatf____________.4.Shedoesn’thaveb____________onSundaymorning.5.It’seleveno’clockatnight.It’st_________togotoschool.（二）选择填空.wehave_____funinafter-schoolactivitiesA.alotB.lotofc.manyD.much2.______doyougetupeveryday?A.HowB.whatc.whereD.when3.Let’s______toschooltogethertomorrow.A.goB.goesc.goingD.togo4.Itistimeforbreakfastwake_______________.A.himupB.hisupc.uphimD.uphis5.----Isittimeforbreakfast?----_________________.A.yes,itisn’tB.No,itisc.yes,itisD.No,theyaren’t四、课后拓展延伸英译汉、It’stimeforsth/todosth_________________2、wanttodosth/wantsth_________________3、gotosleep_________________4、havefun=haveagoodtime_________________5、eatbreakfast_____________________________6、havelunchfor_________________________7、getup_________________8、gotobed/school_________________9、gohome________________0、watchTV_________________1、wakeup2、domorningexercise_______3、doafter-schoolactivities____________4、havelessons____________教后感课题7A课时2Unit2Reading一、课前预习导学（1）学习目标1、读懂，了解millie的学校生活。
2.掌握本课出现的描述校园生活的名词和动词。
3.掌握词组inclass1,Grade7one’sbestfriendunderthetreesintheplaygroundeachotherplaygamesspend…doingplayvolleyballamemberoftheSwimmingclubhaveagoodtime句型mynewclassmatesareallnicetome. Allmyfriendsarereallygreat! myfavouritelessonsarechineseandEnglish. Ialsolikeplayingvolleyball.课前预习跟据课文内容回答下列问题。
.whoismillie’sbestfriend?2.whatdotheydounderthetreesintheplayground?3. whattimedoestheschooldaystarteverymorning?4.whatsubjectismillie’sfavourite?5.Amyisagoodswimmer,isn’tshe?二、课堂合作探究millieiswritingtohernewe-friendTommy.米莉正在给她的新网友汤米写信。
writetosb或writealettertosb表示“写信给某人”。
填词write__________________hernewfriendmary.2Therearelotsofnicepeopleinmyclass.在我们班里有许多好人。
Therebe结构表示客观存在的“有”。
指某处有某人/某物，be的单复数形式取决于后面接的名词，即真正主语。
地点、时间状语常放在句尾。
用is或are填空There______aneggonthetable.There_____manybirdsinthepark.There_____muchmoneyinherpocket.There______acarandtwotrucksoverthere.There______somechairsandadeskintheroom.3ourlessonsbeginat8.25a.m.我们早晨8点25开始上课。
at用于表示某一时刻或某一具体的时间点。
Hegetsup________sixo’clockeverymorning三、课内练习巩固根据汉语提示写出短语的正确形式.Amyismy______________friend..2.____________________,weoftensit____________thetrees intheplayground.wealways____________________________or____________________.3.mynewclassmatesareall____________________________4.Ilovethem____________________.5.we____________________________first.6.myfavourite________are___________________.7.Ispendabout_____________________doingmyhomework.8.Igoto_________________________________________.9.Ialsolike________________________________.0.Amyis____________________________________________.四、课后拓展延伸（一）用所给汉语或单词的适当形式填空.whatareyou_______todotoday?2.Allmyfriendsare_________great.3.Theschoolday_______ateighteverymorning.4.Sheisaverygood___________.5.weoftendoafter-school_________afterschool.（二）介词填空myclassmatesareallfriendly_______me.2ourlessonsbegin_______8:25a.m_______themorning.3Amyisamember_______theSwimmingclub.4______lunchtime,weoftensitunderthetreesintheplaygr ound.5mynewclassmatesareallnice________me.教学反思课题7AUnit2课时3Reading一、课前预习导学（1）学习目标：1巩固本课出现的描述校园生活的名词和动词。
2能够运用已学知识，描述自己的校园生活。
3.掌握词组spend….doingsth；swimmingpoolafterschool；e-mailme；theReadingclub；show…..tosbontheleft\right句型. Ispendabouttwohoursadaydoingmyhomework.2. milliegoestotheReadingclubtwiceaweek. 课前预习英汉短语互译.在游泳俱乐部_______________2.lotsofnicepeople________________3.她最好的朋友_______________4.allmyfriends___________________5.坐在树下___________________6.haveagoodtime_________________7.每周两次___________________8.彼此聊天_______________________根据你对课文的理解填空。