《适合纹样》教学设计
《适合纹样》教案与反思
《适合纹样》教案舟山小学林黎萍教学目标：1.认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。
2.学习用颜色绘制的方式制作适合纹样，并掌握适合纹样的设计方法。
3.通过学习，感受适合纹样的艺术特色，发现适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。
教材分析：把图案纹样组织在一定外形轮廓中的一种装饰效果纹样就是适合纹样。
适合纹样的外形可以是方形、圆形等。
在确立了外形之后，定出骨架线，再在骨架上具体表现纹样的动势走向。
这种纹样还可用来装饰我们的生活，如有适合纹样装饰的地面装饰品、靠垫、桌布、瓷盘、茶杯垫、手帕、方巾等。
适合纹样的图案内容可以用花卉、人物、动物、风景等来设计。
从方形和圆形适合纹样的图像形式来分析，一般有对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。
要设计一个漂亮的适合纹样，不仅图纹形态要美，色彩搭配也很重要。
学生已学过冷暖色调，教师只须借用作品引导学生直观感知便可。
教材中有相应的图形介绍，教师可以作为教学参考，引导学生欣赏感知。
本教学内容安排为：学习用绘画的方式设计适合纹样。
绘画材料可以是油画棒等。
教学重点：通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。
教学难点：掌握适合纹样的创作方法。
课前准备：（学生）收集适合纹样图片和绘画工具。
（教师）课件、范作。
教学过程1.欣赏揭题。
教师用课件展示生活中有适合纹样的物品。
引导学生感受适合纹样美化生活的作用。
在教师展示部分图像后请学生也展示自己收集的作品，并请学生简单说说自己对纹样结构特点的认识。
板书课题—适合纹样。
2.讨论研究。
（1）适合纹样的结构特点是怎样的？学生欣赏分析教材中的范图，教师归纳适合纹样的结构形式：对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。
（2）引导学生了解适合纹样的图案内容，内容选择：花卉、人物、动物、风景、几何形状等。
（3）教师多媒体展示克里姆特画作的台灯、米罗画作的笔记本和布满金灿灿向日葵（凡高名作）的阳伞。
师：当名作穿越时空，被转换成另外形式。
苏教版小学美术四年级上册《第18课适合纹样》word教案 (3)
总结下适合纹样最大的特点就是通过对画的变形，使其更加适合于一定的外形。
b、提问：通过正方形水草的变形讲解，那三角形中的怎么画？
同学们回答（老师在黑板上画出）
深入：菱形中的又要怎么画？（提示：菱形就是两个相等的三角形组成的）
继续引导学生画出自由（对称）和适合相结合的纹样。
教学准备
1、教师准备各种适合纹样图案及二方连续、四方连续和自由纹样图案。
2、学生准师教学用书》
教学流程
一、导入阶段：
a、出示三幅画（二方连续、四方连续、自由纹样）
请学生回答，并依次说出各自的特点，复习前面的知识。
b、出示错误的正方形水草图与正确的椭圆形水草图
请同学们比较那水草画在哪一个图形里更适合（学生回答）
老师在黑板上画出自由鱼适合相结合的菱形水草图。
c、提问：蛇盘在一起的形状（圆）
请同学们思考，根据前面说的变形，要怎样把圆形的蛇画进正方形中？(蛇变正方形盘在一起)
出示课前准备好的正方形蛇的画并适当讲解。
再次强调：适合纹样一定要适合外形（通过变形）
d、同学们练习：把盘在一起的蛇画进三角形和菱形中（展示老师画的正方形蛇）
根据学生的回答教师做总结从而引出本课主题——适合纹样
2、讲授新课：
a、请同学们帮老师解决难题（老师硬是要把水草画进正方形中，又不能加其他的东西，那应该怎么办？）
引导学生说出：加大、拉长
从而引出适合纹样的特点——变形
出示正确的正方形水草图进行讲解
反问：可不可以先画画，再打上适合它的格子？
学生回答（老师举例：语文课上写字，是先打格子还是先写字）
提示学生：正方形蛇侧过去看就是菱形
e、老师巡回指导学生，找出画错的并予以纠正，画的好的同学给予表扬并请同学们掌声鼓励。
四年级上册美术教学设计-18适合纹样｜苏少版(23)
《适合纹样》教学设计一、教学目标1. 让学生了解适合纹样的概念，感受适合纹样在生活中的应用及其美感。
2. 培养学生运用对称和均衡的形式创作纹样的能力，激发学生对美术学习的兴趣。
3. 培养学生团结协作、共同探究的精神，提高学生的审美能力和创新能力。
二、教学内容《适合纹样》是苏少版四年级上册第6课的内容，教材以生活中的适合纹样为原型，引导学生发现生活中的适合纹样，感受适合纹样带来的美感，学会运用对称和均衡的形式创作纹样。
三、教学重点与难点重点：了解适合纹样的概念，学会创作简单的适合纹样。
难点：如何设计出既有创意又美观的适合纹样。
四、教具与学具准备教具：课件、范作、绘画工具。
学具：绘画工具、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 导入新课引导学生观察课件中的生活中常见的适合纹样，如衣服、餐具、家具等，让学生初步感知适合纹样的美感。
2. 讲授新课（1）介绍适合纹样的概念：即一个图形或图案，按照一定的规律，重复排列，形成一种装饰效果的纹样。
（2）讲解适合纹样的设计方法：对称和均衡。
对称是指图形或图案在某个轴线或点上对称，均衡是指图形或图案各部分大小、形状、颜色等相对平衡。
（3）分析教材中的范作，讲解适合纹样的创作步骤：选定主题——设计纹样——剪贴组合。
3. 示范讲解教师示范创作一个简单的适合纹样，讲解创作过程中的注意事项，如纹样的设计、剪贴技巧等。
4. 学生练习学生按照教材要求，合作完成一个适合纹样的设计，可以选用对称或均衡的形式。
教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥创意。
5. 展示评价将学生的作品贴在黑板上，让学生互相欣赏、评价，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计适合纹样概念：重复排列的装饰纹样设计方法：对称、均衡创作步骤：选定主题——设计纹样——剪贴组合七、作业设计学生课后运用所学知识，设计一个生活中的适合纹样，下节课分享交流。
八、课后反思本节课通过观察、讲解、示范、练习等环节，让学生了解了适合纹样的概念，学会了创作简单的适合纹样。
第18课 适合纹样(教学设计)苏少版美术四年级上册
第18课适合纹样（教学设计）苏少版美术四年级上册一、教学目标1.了解什么是纹样。
2.掌握常见的纹样类型。
3.了解纹样的使用场所。
4.创造自己的适合纹样。
二、教学重难点1.学生需要理解各种纹样的特点和使用场所。
2.学生需要能够设计自己的纹样，需要有创新思维和想象力。
三、教学内容1. 什么是纹样纹样是指在服装、器物、建筑等物品上，用线条或几何形体等单元有规律地重复排列形成的图案，使产品变得更加美观和富有装饰效果。
2. 常见的纹样类型•几何形状纹样，如三角形、矩形、圆形。
•线条型纹样，通常呈现出直线和曲线的组合。
•花卉型纹样，如玫瑰、牡丹、郁金香等。
•动物型纹样，如蝴蝶、鹰、狮子等。
•民族型纹样，如传统的汉字、水墨画等。
3. 纹样的使用场所纹样常见于绘画、服装、建筑、家具、器物等领域。
不同领域的纹样有其特定的使用场所，如：•绘画：可以出现在花鸟画、山水画、人物画等各种类型的绘画作品中。
•服装：常见于衣物、鞋帽、袜子、带子等，可以增加服饰的美观和特色。
•建筑：用于墙面、屋顶、柱子等，可强化建筑的风格和表现出特定文化特征。
•家具：常见于木质家具上，如桌椅、屏风、床等，可以提高家具的装饰性和实用性。
•器物：如陶瓷、玻璃器皿等，可增加器物的审美价值和文化内涵。
4. 创造自己的适合纹样学生可以根据自己的想象力和创造力设计适合自己的纹样，学生需要运用线条、色彩、形状等创造自己的作品。
四、教学步骤1. 介绍纹样的定义和种类。
通过图片、纸样、实物等多种方式向学生介绍纹样并解释其定义和常见的种类。
2. 观察实物，分析其纹样特点和使用场所。
在教室或学校周边找寻有纹样的实物，如传统建筑物、服装、领带、桌布、图案卡片等，让学生观察其纹样特点和使用场所，引导学生能够从实物中体会纹样的美感和实用性。
3. 进行手工创作学生开始设计自己的纹样，可在不同材料上进行绘画，如纸张、布料、木板等，进行随意创作，不受任何限制，但要求学生在创作过程中，积极思考作品在何种场合、何种物品、何种颜色和材质下使用最佳等问题，引导学生学会合理设计。
五年级美术上册《适合纹样》
汇报人：XX
目录
• 课程介绍与目标 • 基础知识：纹样概念与分类 • 创作实践：设计适合纹样 • 欣赏评述：优秀适合纹样作品欣赏 • 拓展延伸：适合纹样在生活中的应用 • 总结回顾与展望未来
课程介绍与目标
01
教材分析与内容概述
教材分析
五年级美术上册《适合纹样》是小学美术课程中关于纹样设 计的一个单元。教材通过介绍纹样的概念、特点、分类以及 设计制作方法，引导学生了解纹样在日常生活中的广泛应用 ，培养学生的审美能力和创意设计能力。
确定主题和风格
根据创作需求和个人兴趣，确定纹样的主题和风格，如植物、动物、抽象、民族等。
创意构思
在观察和分析的基础上，进行创意构思，思考如何将自然与生活中的美转化为独特的纹样 设计。可以尝试运用变形、夸张、组合等手法，创造出富有个性和表现力的纹样。
草图绘制
用铅笔或马克笔在纸上绘制草图，初步表现纹样的构图和造型。注意保持线条的流畅和造 型的简洁明了，同时考虑纹样的连续性和重复性。
提升创新能力和实践能力
学生将通过更多的实践和创新活动，提升自己的创新能力和实践能 力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
THANKS.
基础知识：纹样概
02
念与分类
纹样定义及功能
纹样的定义
纹样是一种具有装饰性、规律性 和审美性的图形或图案，广泛应 用于纺织品、陶瓷、建筑等领域 。
纹样的功能
纹样在美术设计中具有丰富视觉 效果、传达文化寓意和增强艺术 感染力等功能。
纹样分类方法
01
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按构成形式分类
可分为单独纹样、连续纹 样和综合纹样等。
呈现效果
将设计好的纹样应用于合适的载体上，如布料、纸张、陶瓷等，展现出纹样的实际应用效果。可以通过 拍照或扫描等方式将作品数字化保存并分享给他人欣赏。
苏少版美术四年级上册《第18课 适合纹样》教学设计3
苏少版美术四年级上册《第18课适合纹样》教学设计3一. 教材分析《第18课适合纹样》是苏少版美术四年级上册的教学内容。
本课的主要内容是让学生学习适合纹样的设计方法，通过欣赏和分析不同的纹样，让学生了解纹样的特点和适用范围，培养学生运用纹样进行创意设计的能力。
教材中提供了丰富的纹样案例，以及设计适合纹样的步骤，旨在帮助学生掌握适合纹样的设计方法，并能够运用到实际作品中。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和创造力，他们对于图案设计有一定的了解和兴趣。
然而，他们对于复杂的花纹和图案的创造能力仍需提高。
因此，在本课的教学过程中，我将引导学生通过欣赏和分析不同的纹样，掌握适合纹样的设计方法，并鼓励他们进行创新设计。
三. 教学目标1.让学生了解适合纹样的特点和适用范围。
2.培养学生运用纹样进行创意设计的能力。
3.培养学生合作学习的能力和审美观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握适合纹样的设计方法，并能够运用到实际作品中。
2.难点：培养学生创新设计的能力，以及对于复杂图案的描绘和创作。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏和分析不同的纹样，让学生了解纹样的特点和适用范围。
2.示范法：通过教师的示范，让学生直观地了解适合纹样的设计方法。
3.实践法：让学生亲自动手设计适合纹样，提高他们的实践能力。
4.合作法：鼓励学生进行合作学习，培养他们的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、范作、绘画工具等。
2.学生准备：带好绘画工具，如彩色笔、水粉颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同纹样的作品，引导学生欣赏和观察，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍适合纹样的特点和适用范围，呈现教材中的纹样案例，引导学生分析和学习。
3.操练（10分钟）教师示范适合纹样的设计方法，引导学生动手实践，尝试设计自己的纹样。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让学生互相欣赏和评价，提高他们的审美能力。
五年级上册美术教学设计《第9课 适合纹样》辽海版
五年级上册美术教学设计《第9课适合纹样》辽海版一. 教材分析《第9课适合纹样》是辽海版五年级上册美术教材的一课。
本课主要让学生了解适合纹样的概念，学会运用重复、对称、对比等设计原理，创作出既美观又实用的纹样作品。
教材内容丰富，包括适合纹样的定义、特点、设计方法以及实际应用等。
通过本课的学习，学生可以提高自己的审美能力和创新能力，培养对美术的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的审美能力和绘画基础，对美术产生了一定的兴趣。
但在纹样设计方面，部分学生可能还缺乏一定的技巧和创意。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们发挥自己的潜能，提高他们的纹样设计能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解适合纹样的概念、特点和设计方法，学会运用重复、对称、对比等设计原理进行纹样创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践、总结等环节，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：了解适合纹样的概念、特点和设计方法，学会运用设计原理进行纹样创作。
2.难点：如何运用设计原理创作出既美观又实用的纹样作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解适合纹样的概念、特点和设计方法。
2.示范法：展示优秀纹样作品，分析设计原理。
3.实践法：学生动手实践，创作纹样作品。
4.讨论法：分组讨论，分享创作心得。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具（如彩笔、水粉、铅笔等）。
3.参考资料（如纹样设计书籍、网络资源等）。
4.作品展示板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示适合纹样在生活中的应用，如衣物、家居、工艺品等，引导学生关注纹样设计的美感。
2.呈现（10分钟）讲解适合纹样的概念、特点和设计方法，如重复、对称、对比等。
展示优秀纹样作品，分析设计原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行纹样设计实践，教师巡回指导。
引导学生运用设计原理，发挥自己的创意。
第18课 适合纹样(说课稿)2022-2023学年美术四年级上册
第18课适合纹样（说课稿）课程背景本课程是2022-2023学年美术四年级上册的第18课，主要讲解适合纹样的相关知识。
在本课程中，学生将学习如何选择适合的纹样，并掌握运用不同的绘画工具进行表达的技巧。
教学目标知识目标1.掌握纹样的基本概念和分类。
2.了解适合不同绘画工具的纹样类型。
3.学习如何选择适合的纹样。
技能目标1.能够熟练使用铅笔、彩笔、毛笔等绘画工具进行表达。
2.能够用不同的纹样进行装饰和表达。
3.能够运用所学知识进行创新。
情感目标1.培养学生喜爱美术的兴趣。
2.提高学生的艺术鉴赏能力。
3.培养学生的创新思维和审美意识。
教学内容纹样的基本概念和分类在本课程中，我们先来了解一下纹样的基本概念和分类，这是选择适合纹样的首要基础。
纹样是指用于表现美感、意境和功能的图案，主要分为几种类型：1.自然界的纹样：如花、叶、草等。
2.艺术纹样：如扇、屏风、地板、窗帘、壁纸、纹样锻、珠串挂等。
3.生活纹样：如服饰、家具、器皿、门板、墙纸等。
4.抽象纹样：相对于具体形态的自然和人物表现，体现纯形式和图形组合的纹样，如各种几何形状图案、圆形、菱形、三角形等。
在生活中，纹样无处不在，而我们平常所见到的纹样也是丰富多彩的。
因此，在选择绘画时，我们需要根据不同的场景和需要选择相应的纹样类型。
适合不同绘画工具的纹样类型在不同的绘画工具上，适合的纹样类型也是不同的。
例如：1.铅笔适合绘制小图案和细节较多的纹样，如装饰比较细致的漫画人物等。
2.彩笔适合绘制色彩丰富且颜色明亮的纹样，如鲜花、动物等。
3.毛笔适合绘制流畅、自然的纹样，如行书、草书等。
因此，在选择纹样类型时，我们需要根据不同的绘画工具进行选择，这样能够更好地展现出作品的美感和艺术价值。
如何选择适合的纹样选择适合的纹样是非常重要的。
在选择纹样时，我们需要考虑以下几点：1.作品的主题和情感氛围。
2.绘画工具的种类和使用场景。
3.纹样的外形和颜色搭配。
通过以上因素的综合考虑，我们可以选择出最适合当前情景和需要的纹样。
辽海版美术五年级上册《第9课 适合纹样》教学设计2
辽海版美术五年级上册《第9课适合纹样》教学设计2一. 教材分析《第9课适合纹样》是辽海版美术五年级上册的一课，主要让学生了解适合纹样的概念，掌握适合纹样的设计方法和步骤。
教材通过生动的图片和丰富的实例，引导学生发现生活中的适合纹样，感受适合纹样的美，并学会自己设计适合纹样。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和创造力，他们对图案感兴趣，乐于尝试自己设计。
但部分学生可能对适合纹样的概念理解不深，设计过程中容易忽略纹样的适合性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析，帮助他们理解适合纹样的特点和设计方法。
三. 教学目标1.让学生了解适合纹样的概念，知道适合纹样的设计方法和步骤。
2.培养学生观察、分析生活中的适合纹样，提高他们的审美能力。
3.引导学生动手实践，培养他们的创新精神和动手能力。
4.培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握适合纹样的设计方法和步骤。
2.难点：培养学生观察、分析生活中的适合纹样，并运用到实际设计中。
五. 教学方法1.欣赏法：引导学生观察、分析生活中的适合纹样，感受适合纹样的美。
2.示范法：教师示范设计适合纹样的方法和步骤，引导学生动手实践。
3.讨论法：分组讨论，引导学生合作学习，共同完成设计任务。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，提高学生的审美能力和自我认知。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.设计工具：如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3.参考资料：如图片、书籍等。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的适合纹样，引导学生观察、分析，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍适合纹样的概念，让学生了解适合纹样的特点。
通过示范，讲解适合纹样的设计方法和步骤。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，合作设计适合纹样。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，进行自评、互评。
《适合纹样》(五年级浙人美版艺术美术)教学设计
《适合纹样》（五年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解适合纹样的概念、特点和基本构成形式，包括对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。
掌握适合纹样的设计方法和绘制技巧，能够根据给定的外形轮廓设计出美观、有创意的适合纹样，并运用色彩搭配突出纹样的主题和风格。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创新能力和动手能力。
在设计和绘制适合纹样的过程中，提高学生对图案构成原理的理解和运用能力，引导学生学会运用点、线、面元素进行图案设计。
3.情感态度与价值观目标激发学生对传统图案和装饰艺术的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术素养。
让学生在创作适合纹样的过程中体验图案设计的乐趣，培养学生的耐心和细心，增强学生对民族文化的认同感。
二、教学重难点1.教学重点理解适合纹样的概念和特点，即纹样适合于一定的外形轮廓，且与轮廓相互依存，如在圆形、方形、三角形等形状内设计的图案要与轮廓完美契合，不超出也不空缺。
掌握适合纹样的各种构成形式和设计方法，观察不同形式适合纹样在图案组织、元素分布和视觉效果上的特点。
例如，对称式适合纹样具有稳定、庄重的美感，均衡式适合纹样则更具灵活、生动的感觉；向心式适合纹样将元素向中心聚集，有凝聚感，离心式适合纹样则向外发散，有扩张感；旋转式适合纹样通过元素围绕中心旋转产生动感。
重点指导学生学会根据不同的设计意图选择合适的构成形式，并准确运用点、线、面元素进行设计。
2.教学难点引导学生突破传统思维，设计出富有创意和个性的适合纹样，避免作品的千篇一律，同时要保证纹样与外形轮廓的和谐统一，在有限的空间内展现出丰富的变化和独特的美感。
在色彩搭配方面，要引导学生根据纹样的主题、风格和构成形式选择合适的色彩方案，使色彩与图案相得益彰，增强作品的视觉吸引力和艺术感染力，同时避免色彩过于繁杂或单调。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备适合纹样的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖古今中外不同风格的适合纹样，展示其在建筑装饰、陶瓷、纺织品、民间工艺品等领域的应用，分析各种适合纹样的构成形式、图案内容、色彩搭配和文化内涵。
四年级上美术教案-适合纹样-苏少版
四年级上美术教案-适合纹样-苏少版一、教学目标1.了解苏州园林的文化、特色和美学风格，学习苏式园林的建筑、硬质景观和软质景观。
2.通过学习苏式园林中常见的纹样元素，学会运用线条、形状、颜色等基本美术语言来表现自己的创意和想象。
3.通过动手实践，培养学生的动手能力和创造力，增强学生对美的感知能力，激发学生对美的热爱和追求。
4.通过合作学习，增进同学之间的交流与互动，培养良好的团队协作能力。
二、教学内容1. 苏州园林苏州园林是中国传统园林艺术的瑰宝，其风格独特、造型精致、特点鲜明。
苏式园林的核心是“小巧玲珑、万物有情、富有变化、造物主观、构思紧凑、意境深远”，同时也注重人与自然的和谐统一。
2. 苏式纹样苏式园林中常见的纹样元素有荷花、花卉、鱼、虾、蟹、鹅、鹤、龟、石、板桥、亭台等。
这些纹样元素贴近自然，造型具有艺术美感，颜色鲜艳，极具装饰效果。
学生可以根据自己的创意和想象，运用纹样元素来表达自己的情感和思想，展现自己的美术才能。
3. 创作活动根据课堂讲解和现场观摩，学生以苏式纹样为参考，创作自己的画作或手工艺品。
可以选择画布、颜料、水彩笔、毛笔、彩纸、剪刀、胶水等材料，发挥自己的创造力，完成一件自己心仪的作品。
1. 初步了解苏式园林通过课件播放、图片呈现、实地观摩等形式，让学生了解苏式园林的历史、文化、特色和魅力。
2. 学习苏式纹样让学生认识和了解苏式园林中常见的纹样元素，品味其美丽与神韵，描绘其形态和颜色。
3. 实践创作让学生选择苏式纹样为参考，以画画或手工艺品的形式表现自己对苏式园林的认识和理解。
老师可以提供画布、颜料、水彩笔、毛笔、彩纸、剪刀、胶水等材料，以及必要的指导和建议。
4. 作品展示让学生展示自己的创作成果，让其他同学欣赏评价，激发学生的创作激情和自信心。
四、教学反思1. 教师反思在教学中，老师应该注重引导学生发挥创造力，充分展现个性，而不是过分追求“标准答案”或“模板作品”。
同时，老师也应该多借助现代化教学辅助手段，让学生感受美术教育的多样性和科技化。
小学美术《四上适合纹样》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与适合纹样相关的设计问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的纹样设计实验操作。这个操作将演示适合纹样的基本原理。
小学美术《四上适合纹样》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术四年级上册《适合纹样》章节。教学内容主要包括：1.了解适合纹样的概念，认识其在生活中的应用；2.学习适合纹样的设计方法，如重复、对称、旋转等；3.运用不同的工具和材料，创作一幅具有个人特色的适合纹样作品；4.感受适合纹样在视觉艺术中的美感，培养审美情趣。通过本节课的学习，使学生掌握适合纹样的基本知识，提高他们的观察力、创造力和审美能力。
-创作具有个人特色的纹样作品：指导学生结合个人喜好和实际生活，创作出富有创意和个性的纹样作品。
举例：以自然界中的花朵、树叶等元素为例，讲解如何运用重复、对称、旋转等方法设计出美观的纹样。
2.教学难点
-纹样设计的创意发挥：学生在创作纹样时往往难以突破固定思维，需要教师引导和启发，激发他们的创意潜能。
-设计方法的灵活运用：学生可能在实际操作过程中难以熟练运用重复、对称、旋转等设计方法，需要教师耐心指导，帮助学生克服困难。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解适合纹样的基本概念。适合纹样是指在一定空间范围内，运用重复、对称、旋转等设计方法，创作出和谐统一的图案。它在生活中的应用非常广泛，如服装、家居装饰等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了适合纹样在实际中的应用，以及它如何美化我们的生活。
苏少版美术四年级上册《第18课 适合纹样》教学设计5
苏少版美术四年级上册《第18课适合纹样》教学设计5一. 教材分析《第18课适合纹样》是苏少版美术四年级上册的教学内容。
本课的主要内容是让学生了解和掌握适合纹样的设计方法和步骤，通过实践操作，培养学生的创新能力和审美能力。
教材中提供了多种适合纹样的案例，以及设计适合纹样的步骤，便于学生学习和参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和设计有一定的了解。
但对于适合纹样的概念和设计方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师逐步引导学生理解适合纹样的特点和设计方法，并通过实践操作，让学生掌握适合纹样的设计步骤。
三. 教学目标1.让学生了解适合纹样的概念和特点，掌握适合纹样的设计方法和步骤。
2.培养学生的创新能力和审美能力，提高学生的绘画和设计水平。
3.培养学生合作学习的精神，培养学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.适合纹样的概念和特点。
2.适合纹样的设计方法和步骤。
五. 教学方法1.演示法：教师通过讲解和示范，让学生了解适合纹样的设计方法和步骤。
2.实践法：学生通过实践操作，掌握适合纹样的设计方法。
3.小组合作法：学生分组合作，共同完成适合纹样的设计作品。
六. 教学准备1.教师准备适合纹样的案例图片和设计步骤的PPT。
2.学生准备绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示适合纹样的案例图片，引导学生关注适合纹样的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解适合纹样的概念和特点，示范适合纹样的设计方法和步骤。
3.操练（10分钟）学生根据教师示范的设计方法和步骤，开始进行适合纹样的设计实践。
教师在过程中给予个别指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，教师点评并给予肯定和建议，引导学生总结适合纹样的设计方法和步骤。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将适合纹样运用到实际生活中，例如服装、家居用品等。
学生分享自己的思考和想法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调适合纹样的设计方法和步骤，鼓励学生在课后继续练习和创新。
适合纹样-教学设计.doc
适合纹样-教学设计.doc
一、课前准备
1.准备教学用书，图片，课件和素材：主要是准备和纹样相关的课文内容，图片，课件，模型，实物素材，绘画板和画笔。
2.安排教室：在教室里安排合适的桌椅，以及丰富的摆设，如彩虹，气球等，用以创造轻松的课堂气氛。
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二、教学步骤
1.活动导入：教师向学生介绍纹样，让学生更好的理解和接受这一概念，让学生动手体验纹样。
2.信息记录：教师把纹样相关的信息记录在黑板上，例如纹样的定义，不同纹样的特点，纹样的应用。
3.实践活动：让学生运用图档，绘画板和素材，实践纹样的绘制，学习纹样的分类，特点，运用。
4.整体梳理：教师通过讨论、问答、总结的形式，帮助学生整理和总结纹样相关的知识，让学生有一个全面的认识。
5.体会感受：让学生用文字写下他们学习并体会纹样带给他们的感受，进一步深化对纹样的理解和认识。
三、评价
1.考试评分：纹样学习的考试成绩,可以根据考试内容，按照总分百分比进行评分；
2.自我评价：在学习课堂的学习实践和体会感受的形式，由学生简单、客观的描述纹样的理解和体会,以便自我反思学习效果。
3.教师评价：对学生的学习实践和纹样作品，教师可以采取细致入微的把握，观察学生在学习中的进步，分析学生学习成效，从而进行评价。
四、结语
以上就是有关纹样教学设计的相关步骤。
我们应该注意课堂气氛，丰富活动，多用实物素材，以活动的形式让学生动脑动手体验，让学生对纹样有更深的理解，引发更多的学习热情。
适合纹样[5篇材料]
![适合纹样[5篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/9bc8c3266fdb6f1aff00bed5b9f3f90f77c64d7e.png)
适合纹样[5篇材料]第一篇：适合纹样《适合纹样》教学案例教材分析：《适合纹样》是江苏少年儿童出版社美术教材第八册第七课的教学内容，属于设计•应用类型教学活动。
教学内容主要是让学生寻找生活中的适合纹样,感悟适合纹样的美丽，并尝试设计适合纹样。
教材的前几课也都是围绕学生熟悉的生活场景进行教学，本课教学内容——纹样在生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生感悟生活之后的提升，创作生活中的美丽。
学生分析：小学四年级学生对纹样已经有部分了解，如二方连续、四方连续，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。
另外，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。
设计思路：教学设计中，以《全日制义务教育美术课程标准》为指导，教师选择直观感知、探究感悟、创造活动等教学方法教学此课。
教学中，以感知纹样的美丽——探究纹样的特征——学习纹样的设计——尝试纹样的创作为教学主线，设计了欣赏导入、观察比较、自主探究、尝试设计、大胆创作这五个环节，环环相扣，自然承接。
将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力。
教学目标：1．认知目标：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
2．操作目标：学会用多种方法设计适合纹样。
3．情感目标：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。
教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教学课时：第一课时教学准备：教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书教学过程：一、通过欣赏，感悟纹样的魅力。
1．教师：老师搜集到了一些图片，请同学们一起来欣赏。
说一说你的第一感受。
（欣赏时，学生忍不住发生阵阵惊叹声“哇”“太漂亮了”，并讲述自己的切身感受：发现生活中的纹样都很漂亮、生活中的色彩很丰富、生活中美很多、美的表现形式有很多，如菜肴拼盘、体操等形式……）2．揭题：漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。
第18课 适合纹样(教学设计)2022-2023学年美术四年级上册
第18课适合纹样（教学设计）一、课程背景本课程是美术四年级上册的第18课，主要教授纹样的设计和应用。
学习本课程的学生应该已经有了一定的绘画基础，对简单的线条和图形有所了解。
通过本课程的学习，学生将会掌握如何设计并应用适合的纹样。
二、教学目标知识目标1.理解纹样的概念以及各种纹样的形式、特点和分类；2.掌握基本的纹样设计原则和方法；3.学习如何在实际应用中选择和运用适合的纹样。
技能目标1.能够自主设计各种形式的纹样；2.能够将纹样应用于实际绘画作品中。
情感目标1.培养学生对纹样及其应用的兴趣和热情；2.培养学生的观察能力和创造力；3.培养学生的耐心和细致性。
三、教学过程1.导入环节（1）教师出示一些有趣的纹样图片，让学生开始讨论纹样的形式、特点和分类。
（2）教师通过引导，让学生得出纹样的定义，并出示各种不同的纹样，让学生对纹样的多样性有比较直观的了解。
2.纹样设计（1）教师讲解纹样设计的基本原则和方法，例如对称、重复、排列、交替等等。
（2）教师根据学生的绘画基础水平，引导学生自主设计不同形式的纹样，并帮助学生整理和分类设计好的纹样。
3.纹样应用（1）教师示范如何将设计好的纹样应用于绘画作品中。
例如在插画、装饰、布艺等方面的应用。
（2）教师鼓励学生使用自己设计的纹样，应用于自己的绘画作品中。
4.课堂总结（1）教师和学生一起分享本课程的收获，并回顾本课程学习的内容。
（2）教师鼓励学生在日常绘画中继续运用学习到的纹样设计和应用知识。
四、学生评价学生在学习本课程后，将会经历以下几个评价过程：1.自我评价（1）学生自主完成一份课后反思，回答一些问题，例如：•在本节课中，我最感兴趣的是什么？•我在本课程中学习到了哪些知识和技能？•我在学习纹样设计和应用的过程中，有哪些困难？如何解决的？（2）通过自我评价，学生可以更好地总结学习内容，并加深对知识的理解。
2.互评环节（1）学生将互相展示自己设计的纹样，并向同学们介绍自己的设计思路和方法。
适合纹样教案
适合纹样教案教案主题：纹样设计教学目标：1. 了解纹样设计的概念和作用；2. 掌握常见的纹样设计方法和技巧；3. 能够设计出适合不同材料和应用场景的纹样。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些具有吸引力的纹样设计作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解：介绍纹样设计的概念和作用。
解释纹样是指在物体表面上重复出现的装饰图案，可以起到美化和区分作用。
3. 分类讲解：介绍常见的纹样设计分类，如几何纹样、自然纹样和传统纹样等，并通过展示相关图片进行说明。
4. 设计技巧：向学生介绍一些纹样设计的常用技巧，如对称性、重复性、变化性和层次感等，通过实例进行解释和演示。
5. 实践操作：让学生进行实践操作，设计一个适合特定材料和应用场景的纹样。
可以提供一些材料和工具供学生选择和使用。
鼓励学生发挥想象和创造力，积极尝试不同的设计思路和方法。
6. 展示和评价：学生完成设计后，组织展示和评价活动。
让学生互相交流和分享设计思路，并就设计的纹样进行评价和讨论。
鼓励学生提出改进和优化意见，促进学生之间的合作和交流。
7. 总结归纳：对整个教学过程进行总结和归纳，强调纹样设计的重要性和应用价值。
根据学生的理解情况，向他们提供更多相关资源和参考资料，以便进一步学习和创造。
教学资源：1. 纹样设计作品展示；2. 纹样设计相关的图片、文献和视频资料；3. 绘图纸、铅笔、颜色笔、彩色纸等绘制和制作工具；4. 不同材料的样品或模板，如布料、陶瓷、木材、金属等。
教学评价：1. 设计作品的展示和评价活动；2. 学生对纹样设计概念和技巧的掌握情况；3. 学生在实践操作中的表现和创造力。
拓展活动：1. 邀请专业纹样设计师来进行讲座或工作坊；2. 参观纹样设计相关的展览或工作室；3. 开展纹样设计比赛，鼓励学生创作和竞争。
第18课 适合纹样(教学设计)2022-2023学年美术四年级上册
第18课适合纹样（教学设计）一、教学目标1.了解纹样是美术作品中的一种重要元素，了解纹样的分类和特点；2.能够运用基本纹样元素，自主创作适合纹样；3.引导学生发散思维，拓展想象力，培养学生的创造力和审美能力。
二、教学内容1.了解纹样的定义和分类；2.学习基本纹样元素的构成方法；3.运用基本纹样元素进行自主创作。
三、教学重点和难点重点1.理解纹样的概念和分类；2.熟悉基本纹样元素的构成方法；3.运用基本纹样元素进行自主创作。
难点1.如何将基本纹样元素运用于实际创作中；2.如何让学生运用基本纹样元素灵活组合。
四、教学准备1.将基本纹样元素制成样板，并准备纸、笔、颜料等绘画材料；2.准备一些优秀纹样作品的图片或展板，让学生观看，并借助展板进行分析和讨论。
步骤一：导入通过介绍纹样的概念，引导学生了解纹样在美术作品中的重要性，并展示一些优秀的纹样作品，让学生感受纹样的美感和艺术魅力。
步骤二：讲解基本纹样元素的构成方法通过讲解点、线、面等基本纹样元素的构成方法，并结合实例，让学生理解纹样的构成和设计方法。
步骤三：让学生实践1.让学生自主选取基本纹样元素进行组合和变形，并进行创作；2.让学生相互分享、学习和评价彼此的作品，让学生发现优秀纹样作品的特点和艺术魅力。
步骤四：评价通过与学生的讨论和展示，评价学生作品的创意和艺术价值，激发学生的制作兴趣和创作热情。
六、教学方式1.理论讲解：通过讲解点、线、面等基本元素的构成方法，讲解纹样的设计方法和分类；2.导师指导：指导学生进行实践操作和创作，同时让学生相互学习和交流；3.师生互动：老师与学生进行互动，引导学生进行思考、发散思维和创造性思考。
七、教学评价通过检查学生的作品，确认学生是否了解纹样的定义和分类，并能够熟练进行基本元素的设计和组合。
同时，通过与学生的互动和讨论，评价学生艺术作品的创新和艺术价值。
1.可以进一步了解各种文化背景中的纹样设计，拓展学生的视野和审美能力；2.可以邀请专业人士对学生作品进行评价和指导，提升学生的艺术水平和创造力。
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《适合纹样》教学设计
创造多彩纹样感悟生活之美
盐城市张庄小学徐海曙
教材分析：
《适合纹样》是江苏少年儿童出版社美术教材第八册第七课的教学内容，属于设计·应用类型教学活动。
教学内容主要是让学生寻找生活中的适合纹样,感悟适合纹样的美丽，并尝试设计适合纹样。
教材的前几课也都是围绕学生熟悉的生活场景进行教学，本课教学内容——纹样在生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生感悟生活之后的提升，创作生活中的美丽。
学生分析：
小学四年级学生对纹样已经有部分了解，如二方连续、四方连续，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。
另外，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。
教学目标：
1、认知目标：通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段，了解适合纹样的特点，交流创作的方法，在创作中发展个性。
2、操作目标：学生通过创作设计，用彩笔勾画出富有变化的适合纹样，培养学生的创造能力。
3、情感目标：在交流、欣赏、设计的过程中培养对美的感知和欣赏能力以及对生活的感受。
教学重点：
学生通过欣赏、交流、操作，设计创作出丰富多彩的适合纹样。
教学难点：
运用点、线、面的巧妙组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教学准备：
教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具
学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书
教学过程：
一、导入、揭题。
1．教师：今天徐老师带给大家一个惊喜，看看，这是什么？
今天是夏爱琴同学的生日，我们一起祝他生日快乐，为表我们的祝福，我们一起唱首生日快乐歌送给她，好吗？（.........）真开心啊！请同学们看这个蛋糕，漂亮吗？它哪漂亮呢？（颜色、图案......）想吃吗？
提问：同学们蛋糕是什么形状的呀？(圆形）
师：徐老师给蛋糕画了下来，瞧，在这圆圆的蛋糕上有着漂亮的图形。
（课件出示蛋糕圆形边框）
师：同学们老师把这圆边框去掉，看这图案是什么形状的呢？（还是圆的）
我们把美丽的图案设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍然呈现原来的形状，这样的图案称之为适合纹样，（板书：课题适合纹样）这就是我们今天要和同学们一起学习的内容。
二、欣赏，感悟纹样的魅力。
1、同学们，除了刚才我们看见的蛋糕以外，你在生活中还见过哪些适合纹样呢？（生.......）
2、你们观察的很仔细,只要我们细心的去观察、去寻找、去收集，你们会发现生活中的美无处不在。
3、下面，徐老师要带同学们去生活馆瞧一瞧。
睁大你们的眼睛，仔细的观察（课件）
提问：你们刚才观察到哪些外形的适合纹样？
那这些适合纹样又是用哪些图案来装饰的呢？
老师发现四1班的小朋友很会观察。
三、通过探究，寻找设计的规律。
我国是有着数千年文化传统的艺术大国，纹样伴随着人类的诞生而出现，传统的装饰纹样千变万花，绚丽多彩。
早在几千年的陶器时代，先民们就学会用纹样来装饰自己的生活，他们把图案设计在陶器上、青铜器上等,（出示陶罐），
出示：就连唐代的高点上也有适合纹样。
清代的青花盘上这些花的纹样有规律的旋转着。
瞧，这是汉代砖上的适合纹样。
古人利用纹样来装饰自己的生活，这些装饰语言来表达对美的追求和对美好生活的向往。
现代大师又更上一层楼，出示1，这个葫芦上的适合纹样色彩绚丽，颜色对比强烈，很是吸引人们人的眼球，这幅青花缠枝菊纹瓶在图案内容上更丰富高雅。
小结：小到手帕，大到建筑，从古代到现代，我们都能看到适合纹样的美丽的身影，他们装点着我们的生活你，美化着我们的环境。
四、通过尝试，学习纹样的绘制。
1、徐老师带来一幅纹样，（出示花纹样），漂亮吗？这是什么图案呀？（花），如果徐老师想把这花放进园形中，这花怎样画才能适合这个圆形呢？三角形的图形中花又发生怎样的变化？请同学们动手画一画。
这两朵花在不同的外形里发生了变化。
这种方法叫做（变形）。
老师这还有一副适合纹样，你发现什么？
2、师范画，学生观察绘制适合纹样的步骤。
教师：同学们真厉害，什么都难不倒你们，那设计一张适合纹样首先做什么？再做什么？
讨论后回答，并板书设计步骤：
1 选形。
2 变形。
3 添画。
4上色。
五、欣赏同龄学生作品，交流欣赏感受，吸取同龄同学作品的优点。
师：徐老师还带来了小朋友的一些作品，大家想看吗？看看，他们都有哪些奇思妙想？
通过实践，体验创作的乐趣。
徐老师的家的沙发上少了几个漂亮的靠垫，想请我们四1班的同学帮忙设计一下靠垫上的图案，圆形的方形的或其他形状都可以，愿意吗？
要求：颜色鲜亮，用上点、线、面来装饰。
六、通过展评，总结学习的经验。
1、你是这样设计的？
2、哪一幅画给你留下了深刻印象？
3、还可以怎么改进？
总结：今天我们同学设计出了新颖独特的适合纹样，徐老师很满意。
七、课后拓展：
除了用绘画的方式表现适合纹样，我们还可以用其他方法来表现，出示（课件）。
总结：最后徐老师希望我们四1班的学生能用自己灵巧的双手和聪明的大脑创造出更多的精彩。