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【精品整理】部编版四年级下册语文26 巨人的花园说课稿及教学反思
26.《巨人的花园》说课稿一、说教材《巨人的花园》是部编版小学语文四年级下册第八单元的第二篇精读课文，本组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境美、思想美。
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话，讲述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便在花园的周围筑起了围墙，将孩子们拒之门外。
从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉。
后来，巨人醒悟了，拆除了围墙，与孩子们共同生活，感到无比的幸福。
从这篇童话中我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
二、说教学目标语文课程标准强调，课程目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，基于以上对教材的理解，结合四年级学生特点，设定教学目标如下：1.认识8个生字，会写11个生字。
能正确读写“洋溢、允许、围墙、禁止、告示牌”等词语。
2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3.读懂课文，明白“快乐应当和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
童话主要是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育，基于文体特点，确定教学重难点如下：教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点：体会童话特点，感受童话魅力。
三、说学情四年级的学生对童话非常喜爱，也读了很多课内外的童话故事。
这个故事非常接近学生的生活，又充满了神奇的想象。
相信本文能够激起学生的学习兴趣。
四、说教法学法教法：《新课标》指出，学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为，语文教学中要引导学生自读、自悟，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。
因此，根据课文特点，我将围绕“对比”展开教学。
我将采用多媒体辅助教学法、朗读教学法、情境教学法等。
让学生通过对比思考，引导学生深入感悟来实施教学，同时在教学中扶放结合，渗透学习方法。
学法：新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，在本课的教学中我渗透了读中悟、悟中读的学法。
《巨人的花园》说课稿12篇
《巨人的花园》说课稿12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《巨人的花园》说课稿12篇下面是本店铺整理的《巨人的花园》说课稿12篇巨人的花园说课，供大家赏析。
部编版语文四年级语文下册《巨人的花园》说课稿
第四篇《巨人的花园》说课稿一、说教材。
《巨人的花园》是小学语文四年级下册第八单元的第二篇课文，这篇课文是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话，主要讲述了一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福的生活的故事，告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文有三处对比描写，即花园变化前后的对比、冬天性格的巨人和春天性格的孩子进行对比、巨人醒悟前后的言行对比，运用对比的方法展开故事情节、揭示道理是课文显著的写作特点。
二、说教学目标。
1．知识与技能（1）认识9个生字，会写14个生字。
（2）用联系上下文的方式理解词句，读懂课文。
2．过程与方法（1）能习正确、流利、有感情的朗读课文。
（2）根据课文内容想象三处对比描写的画面。
3．情感态度与价值观明白不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享，才会真正快乐。
三、说教学重点、难点。
（一）教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
（二）教学难点：体会这篇童话故事所揭示的道理。
四、说教学策略。
（一）教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的多媒体辅助教学法、朗读教学法、情境教学法等。
《语文课程标准》提出要“重视语文课程的熏陶感染作用，注意其教学内容的价值取向。
”根据课文特点，将围绕“对比”展开教学。
让学生通过对比思考，引导学生深入感悟来实施教学，同时在教学中扶放结合，渗透学习方法。
(二)学法：新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，在本课的教学中渗透了读中悟，悟中读的学法。
正所谓书读百遍，其义自见，通过形式多样的诵读，让学生领略文章内涵；运用想象、小组合作学习方法，可以实现文本、学生以及学生之间的多元互动，从而提升学习的效果。
五、说教学过程。
(一)导入新课，激发兴趣。
《巨人的花园》说课稿(10篇)
《巨人的花园》说课稿（10篇）《巨人的花园》说课稿篇1一、教材分析：《巨人的花园》是本册书第三单元“感受亲情”单元的一篇课文。
“感受真情”共包括五篇文章：《一把倾斜的伞》感受的是平淡细腻而无私的爱在亲人之间的传递与连续；《伙伴》感受的是伴侣间的热诚之情；《信任》品尝的是人与人之间信任与被信任的喜悦；《金色的蒲公英》品尝的是妈妈对女儿布满爱的教育。
而《巨人的花园》则通过巨人的花园由“开满五颜六色的鲜花”到“冰雪掩盖，满园荒芜”再变回到“鸟语花香”，以及巨人由自私自利到不自私自利，从而学会与人共享欢乐的改变，让我们感受到爱是共享，真正的欢乐来自共享。
课文以童话的形式，用对比的方法绽开故事情节，使其中蕴涵的道理自然流露，贴近儿童心里，孩子简单接受。
同时，我认为这篇课文也是第六单元“安徒生和他的童话”的前奏，其童话的形式和爱的主题正与安徒生童话中“怜悯和关爱”的主题产生共鸣。
依据“课标”要求、教材特点和同学实际，我们确定以下教学目标学问目标：读懂课文，知道课文讲了一个怎样的故事，知道巨人以及巨人的花园发生了哪些改变。
技能目标：能复述课文，有感情地朗读课文。
情感目标：体会故事告知人们的道理。
明白自私自利的人不会欢乐，只有学会与人共享才能获得真正的欢乐！教学重难点：理解巨人的花园以及巨人改变的缘由，从而感悟出学会与人共享才会欢乐。
二、设计理念：阅读教学是同学熟悉世界、进展思维、获得体验的重要途径，是同学的独特化行为。
阅读教学是同学、老师、文本之间的对话过程，应让同学在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪。
三、教法学法：我们采纳“创设情境——引导探究——激发情感”的思路，引导同学通过默读感悟、情境体验、对话沟通、激情朗读，体会巨人前后看法情感的改变，从而感悟出爱就是共享，共享才会欢乐！四、教学流程及设计意图：〔一〕阅读引入，点明爱的主题本单元全部文章都在回答“爱是什么”这一问题，我们由67页阅读链接中选自刘墉玉兰花中的一个故事引入，让同学自读，明白选文中爱是什么的主题。
《巨人的花园》优秀说课稿（精选5篇）
《巨人的花园》优秀说课稿《巨人的花园》优秀说课稿（精选5篇）作为一名教职工，常常需要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的《巨人的花园》优秀说课稿，希望能够帮助到大家。
《巨人的花园》优秀说课稿篇1一、说教材《巨人的花园》是小学语文第七册第三单元的一篇讲读课文，本单元围绕中外童话这一专题编排了中外作家的4篇作品。
英国作家王尔德写的《巨人的花园》是本单元的第一篇课文，在本单元中处于核心地位。
课文主要讲的是巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，就在花园周围筑起了围墙，将孩子们拒于墙外。
从此花园里一片荒凉。
只有冬天永远留在这里。
一天孩子们从墙洞爬进来，春天也跟着来了，园里立刻变得生机勃勃。
当他再次把孩子们赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。
后来在小男孩的启发下，巨人醒悟了，拆除了围墙，花园又成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
这篇童话告诉我们能与大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择方面的特点。
二是明白快乐应当和大家分享的道理。
四年级的学生已经接触了不少的童话，童话以其生动有趣深深吸引着这些爱幻想的孩子们。
孩子们对童话的浓厚兴趣使这篇课文有着莫大的磁性。
但磁性到底能吸引住多少孩子，主要靠教师的引导，因为孩子们毕竟没有真正掌握阅读童话的技巧。
所以我根据教材内容的特点，学生的实际情况和编者意图将本课时的教学目标定为：1、有感情的朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2、愿意和同学们交流阅读感受，明白快乐应该和大家分享的道理。
这篇童话故事的内容跌宕起伏，其中最显著的特点是运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。
因此我将本课时的教学重点确定为体会巨人在行动上和心理上的变化。
难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。
二、教学方法到此为止我的教材分析学完了下面我来说一下教学方法。
巨人的花园说课稿6篇
巨人的花园说课稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级下册语文说课稿《巨人的花园》部编版
四年级下册语文说课稿《巨人的花园》部编版一、教材分析《巨人的花园》是四年级下册语文课本中的一篇散文。
该篇散文描述了一个神奇的花园，引导学生感知自然美丽与人与自然和谐相处的主题。
通过阅读这篇文章，学生可以感受到大自然的力量和神奇，激发对大自然的热爱与敬畏之情，同时也引导学生从中领悟生活哲理，培养对美好事物的欣赏能力。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解并理解《巨人的花园》的主要内容，掌握其中的关键词语和句式结构，提高语文阅读能力。
2.能力目标：培养学生的观察和感知能力，引导学生从散文中领悟文章背后的主题和寓意，提升学生对大自然的热爱与理解。
3.情感目标：激发学生对大自然的热爱与敬畏之情，培养学生对美好事物的欣赏能力，引导学生在每一个细节中发现生活的美好。
三、教学重点与难点重点：讲解文章内容，引导学生理解《巨人的花园》中的精神内涵，培养学生的欣赏能力。
难点：引导学生感知文章背后的主题和寓意，启发学生对大自然的思考与理解。
四、教学方法与过程1. 导入（5分钟）首先，通过展示图片、简短故事或声音等形式，激发学生对大自然的兴趣与向往，准备进入课文。
2. 学习内容（15分钟）然后，教师开始讲解《巨人的花园》的主要内容，重点讲解其中的重要词语和句式结构，引导学生理解散文。
3. 欣赏与感悟（20分钟）接着，通过提问、讨论或小组活动等形式，引导学生感知文章背后的主题和寓意，鼓励学生发表自己的见解，积极参与课堂互动。
4. 启发与总结（10分钟）最后，教师对课文进行总结，并引导学生从文章中领悟生活哲理，使学生在思考中汲取智慧，提高对自然的敬畏与理解。
五、课后练习与作业1.对《巨人的花园》进行复述。
2.完成与课文相关的习题，巩固所学知识。
3.在家中观察周围的自然景物，并写一篇感悟文章。
六、教学反思在教学过程中，应注重激发学生对自然的热爱与敬畏之情，引导学生从课文中寻找生活的美好，帮助学生树立正确的价值观念，培养对自然世界的尊重与理解。
巨人的花园优秀说课稿（通用9篇）
巨人的花园优秀说课稿（通用9篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编整理的巨人的花园优秀说课稿，希望能够帮助到大家。
巨人的花园优秀说课稿篇11、说教材本课取自英国著名剧作家、散文家、诗人王尔德的童话《自私的巨人》，根据现代小学生的认知特点，在鄂教版中有所改编。
鄂教版的教材里基本上都是新课文，因此，要教好一篇文章特别是大师级的作家写的文章，首先要了解它的出处，教师才能对全文有较为准确地把握。
经查阅和对比，本课与原文大致相同，但原文的结尾部分被隐去，因此，在课堂教学中，教师完全可以把原文的结尾在适当的时机拿出来与学生交流讨论，起到升华情感的作用。
2、说教法本课是篇童话，故事曲折有趣，语言通俗易懂，但本文中拟人手法运用较多，句子变化多端，因此，引导学生领悟本课中精彩的句子，并练习模仿是本课教学中的一个重点。
由于文章大意学生容易把握，那么对文章的主题——“只有关爱他人，与他人分享美好的事物，才会给自己带来快乐”如何深入地体会，在心灵深处有所感悟，则是本课教学中的另一个重点。
下面就这些内容，以片断的形式再现。
片断一：品味佳句，特色创造[出示句子：春天来了，到处鸟语花香，可是巨人的花园里依旧一片冬天的景象。
][师]巨人的花园现在是一片冬天的景象，可是却“有人欢喜有人忧”，大家仔细读读课文，看看谁高兴，谁不高兴。
最好作出适当的批注。
[生1]鸟儿、树木、花朵它们不高兴。
（朗读相关句子）“因为没有小孩的踪迹，鸟儿不肯到花园里唱歌，树木也忘了开花。
偶尔有一朵美丽的花探出头来，看见布告牌，又把头缩回去睡觉去了。
”[师]说说你的体会。
[生1]这些事物都是春天里的，可是现在巨人的花园里依旧是一片冬天的景象，没有它们苏醒的环境，所以它们高兴不起来。
[师]你想得真好，话也说得完整。
能带着自己的感受读一读这几句吗？指名学生赛读。
[师]我觉得在这几句里，那朵美丽的花最可怜。
《巨人的花园》说课稿(锦集7篇)
《巨人的花园》说课稿（锦集7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, work plans, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《巨人的花园》说课稿（锦集7篇）《巨人的花园》说课稿篇1教学目标1.自主学会文中的生字及相应的生词。
部编四年级语文下册《巨人的花园》优质课说课稿
部编四年级语文下册《巨人的花园》优质课说课稿一. 教材分析《巨人的花园》是一篇部编四年级语文下册的课文。
这篇课文主要讲述了一个巨人自私地拥有自己的花园，拒绝让孩子们进入玩耍，结果花园失去了往日的欢声笑语。
在经历了一系列的事情后，巨人意识到了自己的错误，重新开放了花园，让孩子们进入了花园，花园重新充满了快乐。
这篇课文旨在教育学生要学会分享，要关爱他人，要懂得快乐是要和大家一起分享的。
二. 学情分析针对四年级学生的学情，他们对故事情节有较高的兴趣，而且通过前面的学习，已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力。
但在情感态度方面，他们可能对分享和关爱他人的理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从故事中体会到分享和关爱的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和情节。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生懂得分享、关爱他人，明白快乐是要和大家一起分享的。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和情节。
2.教学难点：引导学生从故事中体会到分享和关爱的重要性，以及如何在日常生活中实践这一价值观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法和启发式教学法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示花园的图片，引导学生想象自己最喜欢的花园，激发学生对课文的兴趣。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，边读边思考，然后汇报自己的理解。
3.精讲细读：引导学生关注课文中的关键词句，分析巨人的变化过程，讨论分享和关爱的重要性。
4.小组合作：让学生分角色朗读课文，进行角色扮演，深入理解故事情节。
5.拓展延伸：让学生谈谈自己在生活中是如何分享和关爱他人的，分享自己的真实经历。
部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》说课稿
部编人教版四年级语文下册第26 课《巨人的花园》说课稿一. 教材分析《巨人的花园》是人教版四年级下册的一篇童话故事。
这篇课文主要讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却不准任何人进入，结果花园失去了往日的生机。
后来，在孩子的感染下，巨人意识到了分享的重要性，打开心扉，重新拥有了美好的花园。
这篇课文旨在让学生理解分享的重要性，体会到快乐是与人共享的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于童话故事也有一定的兴趣。
但他们在理解抽象概念方面仍有一定难度，因此需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对于情感的体验和表达还不够丰富，需要在教学中通过引导感悟来培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：懂得分享的重要性，培养关爱他人、珍惜友谊的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词。
2.教学难点：理解巨人转变的过程，体会分享的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示花园的图片，引导学生欣赏花园的美，激发学生学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，体会巨人内心的变化。
3.讲解课文：引导学生分析课文内容，讲解生字词，阐述巨人转变的过程。
4.情感体验：分组讨论，让学生分享自己身边的分享事例，感受分享的快乐。
5.小组合作：分角色朗读课文，表演故事情节，增强对课文的理解。
6.拓展训练：布置课后作业，让学生运用所学生字词编写一个小故事。
七. 说板书设计板书设计如下：美丽 -> 荒凉 -> 美丽封锁 -> 开放 -> 分享八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
部编版四年级语文下册第八单元27《巨人的花园》说课稿及反思
部编版四年级语文下册第八单元27《巨人的花园》说课稿及反思一. 教材分析《巨人的花园》是一篇部编版四年级语文下册的课文，通过讲述一个巨人的故事，传达了一个重要的教育理念：快乐应当与大家分享，而不是独自占有。
课文通过生动的描绘和丰富的情感，让学生感受到分享的快乐，以及自私带来的孤独和痛苦。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和情感。
但他们在理解深层次的道德观念和情感表达上可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的理解情况，引导他们深入体会课文的内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容和情节。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：使学生理解分享的重要性，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文的基本内容和情节，正确地朗读课文。
2.难点：学生能深刻理解课文所传达的分享观念，并能在实际生活中运用。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法等多种教学方法。
利用多媒体手段，如图片、音频和视频等，帮助学生更好地理解课文内容和情感。
六.说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生观察和描述巨人的花园，激发学生的学习兴趣。
2.自读：学生自主阅读课文，理解课文的基本内容和情节。
3.讲解：对课文进行详细讲解，引导学生深入理解课文的内涵和道德观念。
4.讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作交流能力。
5.实践：学生通过角色扮演等方式，将课文中的观念运用到实际生活中，培养关爱他人、乐于助人的品质。
6.总结：教师对课文内容进行总结，强调分享的重要性。
7.作业：学生回家后，与家人分享自己的玩具或食物，并将过程记录下来。
七.说板书设计板书设计将简洁明了地展现课文的主要内容和情节，包括课文的标题、主要角色、情节发展等。
部编版四年级语文下册27《巨人的花园》优秀说课稿
部编版四年级语文下册27《巨人的花园》优秀说课稿一. 教材分析《巨人的花园》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了一个巨人从一个自私的人变成了一个善良的人的过程。
故事情节简单，但是寓意深刻，通过花园的变迁，揭示了分享与关爱的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，并能够表达自己的观点。
但是，对于这篇课文的深层寓意，可能需要老师的引导和启发。
此外，学生对于情感的把握和表达可能还不够成熟，需要老师在教学中进行引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和表达能力，引导学生从故事中领悟分享与关爱的意义。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.教学难点：学生能够从故事中领悟分享与关爱的意义，培养正确的价值观。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用情境教学法，以故事情节为线索，引导学生深入理解课文内容。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、音频等，帮助学生更好地理解和感受故事的情节。
六. 说教学过程1.导入：通过展示巨人的花园的图片，引导学生进入故事情境，激发学生的阅读兴趣。
2.自读：让学生独立阅读课文，理解故事情节，并画出生字词。
3.讲解：引导学生逐段理解课文，解释生字词，讲解课文中的难点。
4.讨论：分组讨论，让学生表达自己对故事的理解，引导学生从故事中领悟分享与关爱的意义。
5.总结：总结故事情节，强调分享与关爱的价值观。
6.作业：让学生写一篇关于自己如何分享和关爱他人的故事。
七. 说板书设计板书设计如下：自私——>善良分享——>关爱八. 说教学评价教学评价将从学生的阅读理解、表达能力和价值观三个方面进行。
通过学生在课堂上的表现，如朗读、讨论、作业等，评估学生的学习效果。
部编版四年级语文下册第八单元第26课《巨人的花园》第一课时说课稿
部编版四年级语文下册第八单元第26课《巨人的花园》第一课时说课稿一. 教材分析《巨人的花园》是一篇部编版四年级语文下册的课文。
本课通过讲述一个巨人从一个自私、冷酷的人变成了一个善良、仁爱的人的故事，让学生感受到分享和关爱的重要性。
课文语言优美，情节生动，富有教育意义，符合四年级学生的认知水平和心理特点。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，并能表达自己的观点。
但学生在关爱他人、分享方面还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，我将以情感教育为主线，引导学生体验课文中人物的情感变化，从而激发学生的同理心，培养他们关爱他人、分享美好的品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象。
2.过程与方法：通过合作学习、讨论交流，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受巨人情感的变化，懂得关爱他人、分享快乐的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握人物形象。
2.教学难点：体会巨人情感的变化，理解关爱他人、分享快乐的意义。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以情感为主线，引导学生进入课文情境，体验人物情感。
2.采用问题驱动法，提出富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.利用多媒体课件，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课a.谈话导入：引导学生谈论自己最喜欢的花园。
b.图片展示：展示巨人的花园图片，引导学生欣赏。
2.初读课文a.自读课文：学生自主阅读课文，理解大意。
b.检查反馈：教师提问，检查学生阅读理解情况。
3.研读课文a.小组合作：学生分小组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
b.汇报展示：各小组代表汇报讨论成果，分享感悟。
4.情感体验a.教师引导：引导学生体会巨人情感的变化，理解关爱他人、分享快乐的意义。
部编(统编)语文四年级下册说课稿-第八单元-26《巨人的花园》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册说课稿-第八单元-26《巨人的花园》带教学反思一. 教材分析《巨人的花园》是人教部编版语文四年级下册第八单元的一篇课文。
本单元的主题是“关爱”，通过一系列的故事让学生体会到关爱他人、关爱自然、关爱生命的重要性。
这篇课文讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却因为自己的自私而失去了花园的美好，最后在孩子们的感染下，巨人重新找回快乐的故事。
课文通过这个故事告诉我们，快乐应当和大家分享，而不是独自享有。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，并通过自己的语言表达出来。
但在文本分析、情感态度等方面还需要进一步引导。
此外，学生对关爱他人、关爱自然等主题的理解还比较模糊，需要通过课文学习来逐步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要角色和情节。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学会提炼课文核心信息，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：感受关爱的重要性，学会关爱他人、关爱自然、关爱生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要角色和情节。
2.教学难点：文本分析、情感态度的引导，以及对关爱主题的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、合作学习法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示花园图片，引导学生谈论自己对花园的美好印象，进而导入课文《巨人的花园》。
2.自主学习：让学生默读课文，回答课文讲述了哪个故事，巨人为什么会失去花园的美好。
3.合作交流：分组讨论课文中的关键词语、句子，引导学生通过合作交流理解课文内容。
4.文本分析：引导学生关注课文中的细节，分析巨人的态度变化，理解关爱的重要性。
5.情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对关爱的认识，引导学生在情感上与课文产生共鸣。
部编版语文四年级下册25《巨人的花园》优秀说课稿1
部编版语文四年级下册25《巨人的花园》优秀说课稿1一. 教材分析《巨人的花园》是部编版语文四年级下册的一篇课文。
这篇课文讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却因为自己的任性而失去了花园的美丽，最后在孩子们的帮助下，重新找回花园的美丽和幸福的故事。
通过这个故事，让学生体会到分享和关爱的力量，学会珍惜身边的一切。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但在情感态度方面，学生可能对于分享的价值观还没有深刻的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从故事中感受到分享和关爱的力量，激发他们的同理心。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握故事的发展线索。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：通过故事的学习，让学生体会到分享和关爱的力量，培养他们关爱他人、珍惜身边一切的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握故事的发展线索。
2.教学难点：引导学生从故事中感受到分享和关爱的力量，激发他们的同理心。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示巨人的花园的图片，引起学生的兴趣，引导学生进入故事情境。
2.自读课文：让学生独立阅读课文，理解课文大意，感知故事情节。
3.学习课文：引导学生通过小组合作，分析故事中巨人的态度变化，讨论分享和关爱的力量。
4.情感体验：让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，体验故事中巨人和孩子们的心情，感受分享和关爱的力量。
5.总结提升：引导学生从故事中汲取教训，懂得珍惜身边的一切，培养关爱他人的价值观。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出故事的主题和教学的重点。
部编版语文四年级下册25《巨人的花园》获奖说课稿1
部编版语文四年级下册25《巨人的花园》获奖说课稿1一. 教材分析《巨人的花园》是一篇部编版语文四年级下册的课文。
这篇课文讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却因为自己的自私，把孩子们赶出了花园，导致花园失去了生机。
在经历了一系列的事情后，巨人意识到了自己的错误，重新接纳了孩子们，花园也因此恢复了往日的欢声笑语。
这篇课文旨在让学生理解分享的重要性，学会关爱他人。
通过巨人的人物形象，让学生认识到自私的危害，从而引导学生树立正确的价值观。
此外，课文的语言优美，情节丰富，具有很高的文学价值，有助于提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事有较高的兴趣。
但在关爱他人、分享意识等方面，还需要进一步引导。
在教学过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，学会关爱他人，培养分享意识。
3.情感态度与价值观：懂得自私的危害，树立正确的价值观，学会关爱他人。
四. 说教学重难点1.生字词的学习与掌握。
2.理解课文内容，体会巨人角色的转变。
3.引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中所描绘的画面，提高学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的自主学习能力。
3.小组合作学习：让学生在讨论中互动，提高他们的沟通能力，培养团队协作精神。
4.情感教学法：以情促知，以情促行，让学生在情感体验中接受教育。
六. 说教学过程1.导入新课：通过图片展示，引导学生说出自己最喜欢的花园，激发学生对课文的兴趣。
2.自读课文：让学生自由朗读课文，感知巨人花园的美景，注意生字词的读音。
3.学习生字词：教师出示生字词，引导学生认读，讲解字词含义，巩固记忆。
部编版语文四年级下册25《巨人的花园》优质说课稿1
部编版语文四年级下册25《巨人的花园》优质说课稿1一. 教材分析《巨人的花园》是一篇部编版语文四年级下册的课文。
这篇课文讲述了一个巨人拥有一座美丽的花园，但他在花园里建起了高墙，不让别人进入。
春天来了，孩子们在墙外玩耍，笑声传到了巨人的耳中。
巨人感到好奇，于是他打开大门，让孩子们进入花园。
孩子们在花园里玩耍，巨人也被他们的快乐所感染。
然而，当巨人离开花园时，孩子们离开了，花园变得冷清。
巨人意识到他的错误，他拆除了围墙，将花园变成了一个公共乐园。
这个故事告诉我们要分享快乐，与人为善。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，他们能够理解和分析故事情节，也能够从故事中领悟到一定的道理。
然而，对于一些深刻的道理，他们可能还需要引导和启发。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的理解程度，适时给予引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会通过细节描写来理解故事情节，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解分享的内涵，学会关爱他人，与人为善。
四. 说教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.理解故事情节，领悟故事中的道理。
3.学会通过细节描写来理解故事情节。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事情节。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，帮助他们领悟故事中的道理。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，引导学生说出自己对花园的印象，引出课文《巨人的花园》。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节。
3.讲解课文：教师讲解课文，引导学生理解故事情节，掌握生字词。
4.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己从故事中学到的道理。
5.情境表演：分组表演故事情节，加深学生对故事的理解。
6.小结：教师总结课堂内容，强调分享的重要性。
新部编人教四年级下语文26《巨人的花园》优质课说课稿
新部编人教四年级下语文26《巨人的花园》优质课说课稿一. 教材分析《巨人的花园》是一篇富有启示性的童话故事。
故事讲述了一个巨人从一个自私、冷漠的人变成了一个善良、乐于分享的人。
在故事中，巨人拥有一个美丽的花园，但他却不允许孩子们进入。
结果，花园失去了往日的欢声笑语。
后来，巨人意识到了自己的错误，打开花园的大门，让孩子们进入。
孩子们带来了快乐，花园也因此恢复了往日的生机。
这个故事教育我们要学会分享，只有分享才能带来真正的快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解故事内容。
但部分学生可能对故事中的寓意理解不够深入，需要教师进行引导。
此外，学生对童话故事的兴趣较高，通过生动形象的教学手段，能够激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，把握故事情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学生能够理解故事中的寓意，学会分享。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于分享的品质，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解故事内容，把握故事情节。
2.难点：学生对故事中寓意的理解，以及如何将寓意运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对故事情节的理解。
2.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.小组讨论法：学生分组讨论，培养团队协作能力。
4.比喻、拟人等修辞手法：帮助学生更好地理解故事中的寓意。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问，引导学生思考什么是快乐，激发学生对故事的兴趣。
2.自读课文：学生独立阅读课文，理解故事内容。
3.讲解课文：教师详细讲解故事情节，引导学生深入理解故事。
4.讨论寓意：学生分组讨论，分享对故事寓意的理解。
5.情境体验：分组进行角色扮演，体验故事中的情感变化。
6.总结提升：教师引导学生总结故事寓意，联系实际生活。
2023年部编版语文四年级下册巨人的花园说课(优选3篇)
部编版语文四年级下册巨人的花园说课（优选３篇）〖部编版语文四年级下册巨人的花园说课第【1】篇〗《巨人的花园》说课稿一、说教材1、教材简析：《巨人的花园》是六年制小学人教版课标实验教材四年级上册第三单元中的课文，这是一篇精读课文。
这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。
一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。
当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。
2、教学目标：知识与技能：结合语境理解词语的意思。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：经历自渎自悟、讨论交流、感情朗读的过程，使学生理解课文内容，引导学生学会朗读。
情感态度与价值观：体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明白不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。
3、教学重点，难点。
重点：是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
难点：在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。
二、说教法和学法1、教法：培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂教学时为了突出文章重点，突破文章难点，我主要采用以下的教学方法进行教学：（1、）自学、自渎、自悟占主导。
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最新整理部编版(统编)小学语文四年级下册第八单
元《26.巨人的花园(说课稿)
部编版(统编)小学语文四年级下册第八单元《26.巨人的花园(说课稿)
一、说教材
《巨人的花园》是部编版小学语文四年级下册第八单元的第二篇精读课文，本组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境美、思想美。
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话，讲述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便在花园的周围筑起了围墙，将孩子们拒之门外。
从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉。
后来，巨人醒悟了，拆除了围墙，与孩子们共同生活，感到无比的幸福。
从这篇童话中我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
二、说教学目标
语文课程标准强调，课程目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，基于以上对教材的理解，结合四年级学生特点，设定教学目标如下：
1.认识8个生字，会写11个生字。
能正确读写“洋溢、允许、围墙、禁止、告示牌”等词语。
2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3.读懂课文，明白“快乐应当和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
童话主要是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育，基于文体特点，确定教学重难点如下：
教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点：体会童话特点，感受童话魅力。
三、说学情
四年级的学生对童话非常喜爱，也读了很多课内外的童话故事。
这个故事非常接近学生的生活，又充满了神奇的想象。
相信本文能够激起学生的学习兴趣。
四、说教法学法
教法：《新课标》指出，学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为，语文教学中要引导学生自读、自悟，充分调动学生的情感体验，xx学生的内心感受。
因此，根据课文特点，我将围绕“对比”展开教学。
我将采用多媒体辅助教学法、朗读教学法、情境教学法等。
让学生通过对比思考，引导学生深入感悟来实施教学，同时在教学中扶放结合，渗透学习方法。
学法：新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，在本课的教学中我渗透了读中悟、悟中读的学法。
正所谓“书读百遍，其义自见”，通过形式多样的诵读，让学生领略文章内涵;运用想象、小组合作学习方法，可以实现文本、学生以及学生之间的多元互动，从而提升学习的效果。
五、说教学过程
第一环节：激趣导入，初读全文。
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。
”四年级的学生对童话又有很
大的兴趣。
针对这一点，我设计了这样的导入：
1.教师：童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。
同学们，你们读过哪些童话?哪个童话给你的印象最深?
2.读题想象。
教师：请同学们闭上眼睛，大胆想象：在你的心目中，这个巨人的花园会是什么样的?这样的导入既能直接切入课题，又能充分激发学生的阅
读兴趣。
为学好课文埋下伏笔。
3.学生自由读课文，边读边思考教师提出的问题。
(1)借助拼音读准生字，读通读顺课文。
(2)思考：课文是按什么顺序写的?故事中出现了哪些人物?
第二环节：精读课文，突破重点。
(一)花园变化前后的对比读
1.提示说话，接触对比
想想巨人的花园原来是什么样的，后来又是怎样的?并在相关的语句下画上记号。
稍后，适时请学生交流。
并在屏幕上出示相关的语句。
2.对比朗读，感受对比
以对比朗读的方法让学生先读读描写花园漂亮的语句，再读读因为巨人的行为而变得寒冷、荒凉的语句和花园后来又富有春意的语句，最后再读读描写花园变成了冬天的语句。
(二)冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比读
1.巨人的性格
(1)我这样引导学生：“这可真是一个神奇的花园啊!可是不知同学们想过没有，同样一个花园，为什么会有这么大的不同呢?”
(2)“当巨人面对孩子们一次又一次进入他的花园，态度是怎么样的?”我让学生再次认真读读课文，画出有关的语句。
(3)当学生交流完后，我适时出示相关语句：“你们在这儿干什么!
我自己的花园就是我自己的花园。
除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。
”在研读巨人斥责孩子们这三句话时，我是这样设计的：请你们读一读这三句话，并联系上下文想一想，巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的?他说
话的时候可能是什么样子的?
2.孩子们的性格
让学生试着上面的.方法，找一找，读一读，品一品，悟一悟。
并随机理解重点句：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
让学生通过想象补白：小男孩会对巨人说些什么?让学生在想象中走进文本，与文本进行对话。
(三)巨人醒悟前后的言行对比读
1.让学生再次朗读感受巨人醒悟前的冷酷、无情的句子。
2.再让学生找出描写巨人醒悟后言行的重点句：“我多么自私啊!现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。
孩子们，花园现在是你们的了!”再次朗读，然后让学生谈谈对这句话的理解。
第三环节：巧设练笔，升华情感
设计有创造性的小练笔：“巨人赶走了小孩，你觉得他赶走的仅仅是小孩吗?还有什么?你想对他说些什么?”让学生在练笔中，再次升华学生的情感。
第四环节：综合学习，拓展延伸。
《新课标》中指出，语文教学中要培养学生的综合素养，注重读写结合。
一篇篇课文就是一个个鲜活的范例。
教学的最后一个环节，我是这样设计的。
当学生明白童话中所揭示的道理之后，我引导学生合作演一演，或把自己搜集到的童话读一读，或在小组内对人物形象议一议。
通过这些综合性学习，使学生在揣摩、比较、体会中感悟本课的表达特点，感受童话的魅力，很好地突破了本课重点。
六、说作业设计
1.收集有关幸福的名人名言。