2018-2019学年教科版必修二第一章课时2实验研究平抛运动学案

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高中物理人教版必修2实验:研究平抛运动教学设计

高中物理人教版必修2实验:研究平抛运动教学设计

研究平抛运动【教学目标】1.会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。

2.通过实验,知道平抛运动可以看成水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动。

能描绘平抛运动的轨迹。

3.能应用平抛运动的规律解决实际问题。

注意平抛运动在生活、生产中的应用。

【知识与能力】知道什么是平抛运动,掌握平抛运动的规律。

【过程与方法】学会运动的合成与分解方法,了解运动的合成与分解方法在研究抛体运动中的作用。

经历抛体运动的探究过程,尝试运用科学探究的方法研究和解决抛体运动问题。

能运用运动的合成与分解方法解决日常生活中有关的抛体问题,培养理论联系实际、运用理论解决实际问题的能力。

尝试选择实验方法、器材进行物理实验以解决实际问题,实验中能考虑实验的变量及其控制方法。

通过合作实验,培养交流与合作能力。

【情感态度与价值观】领略抛体运动的对称与和谐,发展对科学的好奇心与求知欲。

通过对抛体运动规律的探究,培养探究自然界奥秘的热情,并从中体验到探究过程中的艰辛与喜悦。

有将运动的合成与分解方法运用于日常生活的意识,勇于探究日常生活有关的抛体问题。

通过合作实验认识到合作的重要性,培养合作意识,在合作中能坚持原则又尊重他人,具有团队精神。

【情景导入】1.运动员水平击出的排球,水龙头喷出的水流……都是平抛运动,请运用力和运动的关系确定平抛运动是怎样的运动?(不计空气阻力)简答:由于物体受到的合外力(重力)方向(竖直向下)与其速度方向不在同一直线上,所以平抛运动是曲线运动,并且重力为恒力,加速度为g(大小、方向恒定),故平抛运动是加速度为g的匀变速曲线运动。

2.水平匀速飞行的飞机扔炸弹,试分析炸弹做何种运动?简答:炸弹离开飞机后由于惯性,具有与飞机同样的水平初速度,且受重力,初速度与重力方向成90o角,所以做曲线运动。

图6―3―1【达标检测】1.如图6—3—9所示,在研究平抛运动时,小球A 沿轨道滑下,离开轨道末端(末端水平)时撞开轻质接触式开关S ,被电磁铁吸住的小球B 同时自由下落,改变整个装置的高度H 做同样的实验,发现位于同一高度的A .B 两球总是同时落地,该实验现象说明了A 球在离开轨道后( )A .水平方向的分运动是匀速直线运动图6―3―8图6―3―9B .水平方向的分运动是匀加速直线运动C .竖直方向的分运动是自由落体运动D .竖直方向的分运动是匀速直线运动解析:位于同一高度的A .B 两球总是同时落地,说明了A 球在竖直方向上做自由落体运动。

5.4《实验研究平抛运动》学案人教必修2

5.4《实验研究平抛运动》学案人教必修2

5.4 实验:研究平抛运动学案【知识整合】一、实验目的“研究平抛物体运动”实验的实验目的是,二、实验原理平抛物体的运动,可以看做水平方向的运动和坚直方向的运动的合运动,因而物体在任意时刻t的坐标x和y可以用下列公式求出:t (1)x=vy=1/2gt2 ( 2)从(1)和(2)消去t,得因此,平抛物体的运动轨迹为一抛物线。

根据抛物线上任一点的坐标(x,y),由(2)式可以求出运动的时间;,这就是做平抛运动的物体的初速度。

代入(1)式即可求得v三、实验器材有孔的硬纸片、白纸、图钉、斜槽、方木板、重锤、四、实验步骤①安装调整斜槽:用图钉把白纸钉在竖直板上,在木板的左上角固定斜槽,可用平衡法调整斜槽,即就表明水平已调好。

②调整木板:用悬挂在槽口的重锤线把木板调整到竖直方向,并使木板平面与小球下落的竖直面。

然后把重锤线方向记录到钉在木板的白纸上,固定木板,使在重复实验的过程中,木板与斜槽的相对位置保持不变。

③确定坐标原点O:把小球放在槽口处,用铅笔记下球在槽口时球心在图板上的水平投影点O,O点即为坐标原点。

用铅笔记录在白纸上描绘运动轨迹:在木板的平面上用手按住卡片,使卡片上有孔的一面保持水平,调整卡片的位置,使从槽上滚下的小球正好穿过卡片的孔,而不擦碰孔的边缘,然后用铅笔在卡片的缺口上点个黑点,这就在白纸上记下了小球穿过孔时球心所对应的位置。

保证小球每次从槽上开始滚下的位置相同,用同样的方法,可找出小球平抛轨迹上的一系列位置。

取下白纸用平滑的曲线把这些位置连接起来即得小球做平抛运动的轨迹,④计算初速度,以O点为原点先根据画出轴,再画出轴,并在曲线上选取A、B、C、D、E、F六个不同的点,用刻度尺和三角板测出它们的坐标x和y,代入上面的公式即可求出初速度。

【重难点阐释】1、实验中必需保证斜槽末端的切线水平,木板竖直。

将小球放在斜槽末端的平直部分,如果小球在几个位置上都能保持静止,则说明该部分已基本水平.由于抛出去的小球是在一个竖直面内运动,所以木板也必须在竖直面内,且木板所在平面必须与小球运动平面平行,否则小球可能与木板发生碰撞导致失败,2、本实验中,小球做平抛运动的起点不是槽口的端点,而是球在槽口时,球的球心在木板上的水平投影点,该投影点的位置要比槽口的端点位置高一些.3、小球每次从斜槽上同一位置滚下,否则初速度就没有定值。

研究平抛运动的规律+教学设计 高一下学期物理教科版(2019)必修第二册

研究平抛运动的规律+教学设计 高一下学期物理教科版(2019)必修第二册

4.研究平抛运动的规律【教材分析】1.体系结构。

《研究平抛运动的规律》为高中物理必修二册《第一章抛物运动》的第4节。

教材首先通过实验探究得到平抛运动的规律,再从理论上进行分析论述,使学生再次加深对平抛运动规律的理解,最后提出一些生活中的平抛运动问题让学生自主解决。

2.地位作用。

本节课是在学习了运动的合成与分解、平抛运动等内容的基础上进行的,既是牛顿运动定律第一次在曲线运动中的具体应用,也是运动的合成与分解的延续和应用,还是后面“斜抛运动”“带电粒子在电场、磁场组合场、复合场、等效重力场中的偏转运动”的基础,所以,本节内容在本章乃至在整个高中动力学部分都起到一个承上启下的作用。

3.知识背景。

平抛运动作为高中阶段研究的两种典型曲线运动中的一种,它是学生第一次用所学过的直线运动的知识来处理曲线运动的问题,体会分析解决曲线运动问题的方法——运动的合成与分解。

教学中应让学生主动尝试经历应用这种方法来探究平抛运动规律的学习过程,体验知识发生的过程,激发学生探究未知问题的乐趣,领悟怎样将复杂的问题转化为简单的问题,将未知问题转化为已知问题,将曲线运动的问题转化为直线运动的问题。

让学生真正理解运动的合成与分解这种思想方法的意义,理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

【学情分析】1.认知层面。

学生前面已经学习了合运动、分运动以及运动的合成与分解所遵循的规律,并且认识了平抛运动,但不清楚平抛运动的运动规律,这为本节课奠定了基础。

2.能力层面。

学生已经具备了处理直线运动的能力,拥有一定的科学探究能力和分析问题能力,但本节的平抛运动却是典型的曲线运动。

学生对于平抛运动有强烈的好奇心和探索欲,在实验探究和理论分析得到平抛运动的规律的过程中,学生的动手操作能力和理论分析能力得到发展,进一步培养了学生的科学探究能力,使之能够独立解决一些物理问题。

3.思维层面。

学生才接触了运动的合成与分解,并不能熟练地运用,因此遇到曲线运动时可能还是将其整体看待。

高中物理必修二教案:实验:研究平抛运动

高中物理必修二教案:实验:研究平抛运动

高中物理必修二教案:实验:研究平抛运动教学目的一、知识与技艺1. 知道平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自在落体运动。

2. 会设计实验并描画出平抛运动的轨迹。

3. 可以经过对平抛运动轨迹的剖析判别轨迹能否为抛物线。

4. 可以经过对平抛运动轨迹的研讨计算平抛运植物体的初速度。

二、进程与方法1. 经过对实验进程的探求,掌握研讨平抛运动规律的方法。

2. 经过自行设计实验验证平抛运动的规律,体验实验探求的进程。

三、情感、态度与价值观经过实验探求平抛运动的规律,激起学习兴味,增强求知愿望。

教学重点1. 如何设计实验。

2. 如何处置实验数据。

3. 经过实验处置结果加深对平抛运动的了解。

教学难点实验设计及数据处置中的困难。

教学进程教员:在上节课的学习中我们经过实际研讨了解到平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自在落体运动。

同窗们能否可以设计一个实验,依据你所设计的实验,把平抛运植物体的轨迹描画出来。

先生:看教材并剖析思索。

教员有针对性的引见以下几种实验方案,并让先生入手做实验。

一、平抛运植物体轨迹的描画方法1:用水流研讨平抛物体的运动如图,倒置的饮料瓶内装着水,瓶塞内插着两根两端启齿的细管,其中一根弯成水平,且水平端加接一段更细的硬管作为喷嘴。

水从喷嘴中射出,在空中构成弯曲的细水柱,它显示了平抛运动的轨迹。

设法把它描在面前的纸上就能停止剖析处置了。

拔出瓶中的另一根细管的作用,是坚持从喷嘴射出水流的速度不变,使其不随瓶内水面的下降而减小。

这是由于该管上端与空气相通,A 处水的压强一直等于大气压,不受瓶内水面上下的影响。

因此,在水面降到A 处以前的很长一段时间内,都可以失掉动摇的细水柱。

方法2:用数码照相机或数码摄像机记载平抛运动的轨迹数码相机大多具有摄像功用,每秒拍摄约15帧照片。

可以用它拍摄小球从水平桌面飞出后做平抛运动的几张延续照片。

假设用数学课上画函数图像的方格黑板做背景,就可以依据照片上小球的位置在方格纸上画出小球的轨迹。

高中物理必修第二册1.4研究平抛运动的规律-教案 教科版(2019)

高中物理必修第二册1.4研究平抛运动的规律-教案 教科版(2019)

研究平抛运动的规律【教学目标】1.理解平抛运动是一种曲线运动,可以看成是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动,运动轨迹是抛物线。

2.掌握平抛运动的规律,会运用平抛运动的规律解答有关问题。

【教学重点】理解平抛运动是一种曲线运动,可以看成是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动,运动轨迹是抛物线。

【教学难点】掌握平抛运动的规律,会运用平抛运动的规律解答有关问题。

【教学过程】一、情境导入观察钟表图片,让学生回忆汶川地震。

当道路封锁、大楼倒塌无法从路面运送物资时,我们选择用飞机。

运动中的飞机投放物资后,物资做的是平抛运动。

平抛运动的规律是什么呢?我们这节课就来定量的研究平抛运动的规律。

二、新知学习(一)平抛运动的实验研究平抛运动是一种曲线运动,其速度的大小和方向时刻发生改变。

对这种比较复杂的运动,能否利用运动的分解,将它转化为我们所熟悉的、简单的运动呢?教师课件展示图片、动画或现场演示实验。

【讨论交流】(1)假如物体在空中被水平抛出后不受重力的作用,将会怎样运动?(2)假如物体没有水平速度,松手后,物体将会怎样运动?(3)在空中以水平速度抛出一个物体,物体将如何运动?若要更精确地测量和计算,我们可以拍摄小球的频闪照片(如图所示)。

1.实验目的(1)用实验的方法描出平抛运动的轨迹。

(2)根据轨迹研究平抛运动的特点并求初速度。

2.实验原理平抛运动可以看成是由两个分运动合成的,即水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

使小球做平抛运动,利用描迹法描出小球的运动轨迹,建立坐标系,测出轨迹曲线上某一点的坐标x和y,根据公式x=v0t和y=12gt2,就可求得v=xg2y,即为小球做平抛运动的初速度。

(二)平抛运动的特点1.平抛运动的分解(1)水平方向上物体不受力,做保持初速度不变的匀速直线运动。

(2)竖直方向上物体只受重力,做自由落体运动。

2.平抛运动的性质加速度恒为重力加速度的匀变速曲线运动,因此,做平抛运动的物体在任意相等的时间内速度的变化量相等,均为Δv=gΔt,方向竖直向下。

研究平抛运动的规律 教学设计 高一下学期物理教科版(2019)必修第二册

研究平抛运动的规律 教学设计  高一下学期物理教科版(2019)必修第二册

研究平抛运动的规律教学设计
一.教学重难点
1.教学重点:
依据课程标准的要求,本节课的教学重点是平抛运动的定义、特点和规律。

2.教学难点:
依据课程内容、学生的学习水平、知识经验以及教师的教学水平,本节课的教学难点是平抛运动规律的探究过程。

二.教学目标
根据课程标准的要求、学生原有的知识经验和心理智力发展水平界定教学目标如下:
1.物理观念
(1)知道什么是平抛运动以及平抛运动的运动特点。

(2).理解平抛运动的水平分运动是匀速直线运动,竖直分运动是自由落体运动。

2.科学思维
(1).通过“探究平抛运动的规律”的学习深化知识并学会判断生活中的一些平抛运动现象和解决实际问题,提高自身知识含量。

(2)通过视频和小实验让学生观察现象,结合之前的曲线运动知识,得出平抛运动的定义,培养学生“观察——思考——分析——得出结论”的思维方法。

(3)在“探究平抛运动的规律”的过程中,观察实验,体会从现象中探究物理知识的过程,获得成功的经验,培养通过实验探究知识的能力和兴趣。

3.科学探究
(1)知道平抛运动的处理方法是利用矢量的合成与分解的方法,把复杂问题转化为简单问题的方法,使学生学会“化曲为直,化繁为简”的物理学研究问题的重要方法。

(2)通过亲自分析验证,体会探究平抛运动的过程,确定平抛运动的轨迹,得到轨迹为抛物线的结论,提高学生总结归纳的能力。

4.科学态度与责任
(1)培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。

(2)培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。

四.教学过程。

高中物理必修2平抛教案

高中物理必修2平抛教案

高中物理必修2平抛教案一、教学目标:1. 知识与技能:了解平抛运动的定义、特点和规律;掌握平抛运动的相关公式和计算方法。

2. 过程与方法:通过实验、讨论和练习,培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生对物理学知识的兴趣和热爱,注重实验操作的细致和认真。

二、教学重点与难点:1. 了解平抛运动的特点和规律。

2. 掌握平抛运动的相关公式和计算方法。

三、教学内容:1. 平抛运动的定义与特点。

2. 平抛运动的规律。

3. 平抛运动的相关公式和计算方法。

四、教学方法:1. 实验法:通过实验观察平抛运动的规律。

2. 讨论法:引导学生讨论平抛运动过程中的问题和解决方法。

3. 练习法:让学生进行相关计算练习,巩固知识点。

五、教学步骤:1. 导入:通过展示一个实际的平抛运动例子引起学生的兴趣,引导学大家思考平抛运动的特点和规律。

2. 学习:通过讲解平抛运动的定义、特点和规律,让学生对平抛运动有一个整体的认识。

3. 实验:进行一个平抛运动的实验,让学生通过实际操作观察平抛运动过程中的变化,掌握相关知识。

4. 讨论:引导学生讨论平抛运动中可能出现的问题和解决方法,促进学生思考能力的发展。

5. 练习:让学生进行相关计算练习,巩固知识点。

6. 总结:对本节课的知识点进行总结,让学生明确平抛运动的相关概念和计算方法。

七、课堂作业:1. 完成课堂练习题。

2. 思考平抛运动在实际生活中的应用,并写一份小结。

八、教学反思:通过本节课的教学,学生能够了解平抛运动的特点和规律,掌握相关公式和计算方法。

同时通过实验、讨论和练习,培养学生观察、分析和解决问题的能力。

在今后的教学中,应更加注重培养学生的实践能力和思维能力,引导学生主动参与学习,加深对物理知识的理解和掌握。

3.实验:研究平抛运动-人教版必修2教案

3.实验:研究平抛运动-人教版必修2教案

实验:研究平抛运动-人教版必修2教案实验目的本实验旨在让学生通过实验观察平抛运动的规律,并了解相关理论知识。

实验器材和材料•大理石球1个•直尺1把•纸张•停表1个实验原理平抛运动是指物体在一个平面内做匀速直线运动,并在竖直方向上做匀加速运动的运动状态。

其运动方程为:x=v0t$$ y = v_{0y}t - \\frac{1}{2}gt^2 $$其中x是水平方向位移,y是竖直方向位移,v0是初速度,v0y是初速度的竖直分量,t是运动时间,g是重力加速度。

实验步骤第一步:测定小球的初速度利用直尺将小球从台阶顶端放至地面,利用停表测定小球从放置到触地的时间t,计算小球的初速度:$$ v_0 = \\frac{h}{t} $$其中ℎ为小球所在台阶的高度。

第二步:观察小球的水平运动和竖直运动用手抛出大理石球,同时使用停表计时,观察小球的运动轨迹,记录小球从抛出到触地的时间t。

利用测得的小球初始速度和运动时间,计算小球的水平位移和竖直位移。

将数据记录在纸张上。

第三步:绘制小球的运动轨迹根据测得的实验数据,绘制出小球的运动轨迹。

绘制方法如下: - 计算小球运动的最大高度:$h = \\frac{v_{0y}^2}{2g}$ - 确定每个时间点小球的位置:x=v0t,$y = v_{0y}t - \\frac{1}{2}gt^2$ - 在纸上画出小球的轨迹:首先画出小球的投掷位置和最高处,然后再根据时间点画出中间轨迹,将各点连成曲线。

实验结果分析根据实验得到的数据和运动规律,可以得出以下结论: - 小球的水平运动是匀速直线运动; - 小球的竖直运动是匀加速直线运动,运动规律符合前面所述的运动方程; - 小球在抛出后会逐渐自由落体,并在达到最高点后逐渐下落,运动轨迹为平抛曲线。

实验总结通过本实验的操作,我们更加深刻地了解了平抛运动的规律。

同时,我们也学习到了实验操作过程的重要性,需要注意物理量的测量及数据的记录,以便进行进一步的分析和研究。

物理必修二学案53实验研究平抛运动

物理必修二学案53实验研究平抛运动

5.3 《实验:研究平抛运动》导学案【学习目标】1、知道常见的几种获取平抛运动轨迹的方法;2、掌握判断平抛运动的轨迹是不是抛物线方法;3、会根据平抛运动的轨迹计算平抛物体的初速度;【重点难点】由实验理论分析探究平抛运动轨迹、初速度。

【学法指导】通读教材,理解与之相关的基础知识,用红笔画出不懂的地方,完成学案和课后习题【知识链接】1、平抛运动的定义:;2、条件:;3、特点:;【学习过程】一、常见的几种获取平抛运动轨迹的方法:学生自主学习课本14页参考案例①②③二、实验原理平抛运动可以看作是两个分运动的和运动;一个水平方向的____________ ,其速度等于平抛物体运动的________;另一个是竖直方向的___________ ,通过实验确定作平抛运动的小球运动时的若干不同位置,然后描出运动轨迹,测出曲线上任一点的坐标,利用公式_________ 和__________ 就可求出小球的水平分速度,即平抛物体的速度v=__________ .0三、实验器材:斜槽轨道、小球、木板、白纸、图钉、铅垂线、直尺、三角板、铅笔等.四、实验步骤描绘平抛运动的轨迹,建立水平、竖直的直角坐标系,通过研究水平和竖直两个方向的位移时间关系,获得各分运动的确切情况。

实验步骤:安装斜槽轨道,使其末端保持水平;1. 。

检查斜槽末端部分是否水平的方法固定木板上的坐标纸,使木板保持竖直状态,小球的运动轨迹与板面平行,坐标纸方格横线2.呈水平方向;。

:检验坐标纸是否竖直的方法画出竖直向下为坐标原点,从坐标原点0建立直角坐标系xoy:以小球做平抛运动的起点03.x轴。

的y轴和水平向右的O的方法是:确定坐标原点球点开始做平抛运动。

先用眼睛粗略地估计小让小球由斜槽的某一固定位置自由滚下,由04.让小球从原释放处开始滚然后用铅笔尖指着这个位置,的y值,如x=1 cm或2 cm等)在某一x值处(下,看是否与铅笔尖相碰,如此重复数次,较准确地确定小球通过的这个位置,并在坐标纸上记下这一点。

最新教科版高中物理必修二培优第一章抛体运动第3节平抛运动第2课时实验:研究平抛运动

最新教科版高中物理必修二培优第一章抛体运动第3节平抛运动第2课时实验:研究平抛运动

第2课时实验:研究平抛运动一、实验目的1.用实验的方法描出平抛运动的轨迹。

2.判断平抛运动的轨迹是否为抛物线。

3.根据平抛运动的轨迹求其初速度。

二、实验原理1.利用追踪法逐点描出小球运动的轨迹。

2.建立坐标系,如果轨迹上各点的y坐标与x坐标间的关系具有y=ax2的形式(a是一个常量),则轨迹是一条抛物线。

3.测出轨迹上某点的坐标x、y,根据x=v0t,y=12gt2得初速度v=xg2y。

三、实验器材斜槽、小球、方木板、铁架台、坐标纸、图钉、重垂线、三角板、铅笔、刻度尺实验过程一、实验步骤1.安装调整:(1)将带有斜槽轨道的木板固定在实验桌上,其末端伸出桌面外,轨道末端切线水平。

(2)用图钉将坐标纸固定于竖直木板的左上角,把木板调整到竖直位置,使板面与小球的运动轨迹所在平面平行且靠近。

如图所示。

2.建坐标系:把小球放在槽口处,用铅笔记下小球在槽口(轨道末端) 时球心所在木板上的投影点O,O点即为坐标原点,用重垂线画出过坐标原点的竖直线作为y轴,画出水平向右的x轴。

3.确定小球位置:(1)将小球从斜槽上某一位置由静止滑下,小球从轨道末端射出,先用眼睛粗略确定做平抛运动的小球在某一x值处的y值。

(2)让小球由同一位置自由滚下,在粗略确定的位置附近用铅笔较准确地描出小球通过的位置,并在坐标纸上记下该点。

(3)用同样的方法确定轨迹上其他各点的位置。

4.描点得轨迹:取下坐标纸,将坐标纸上记下的一系列点用平滑曲线连起来,即得到小球平抛运动轨迹。

二、数据处理1.判断平抛运动的轨迹是否为抛物线:在x轴上作出等距离的几个点A1、A2、A3…向下作垂线,垂线与抛体轨迹的交点记为M1、M2、M3…用刻度尺测量各点的坐标(x,y)。

(1)代数计算法:将某点(如M3点)的坐标(x,y)代入y=ax2求出常数a,再将其他点的坐标代入此关系式看看等式是否成立,若等式对各点的坐标都近似成立,则说明所描绘得出的曲线为抛物线。

(2)图像法:建立y­x2坐标系,根据所测量的各个点的x坐标值计算出对应的x2值,在坐标系中描点,连接各点看是否在一条直线上,若大致在一条直线上,则说明平抛运动的轨迹是抛物线。

高中物理必修2教案:实验:研究平抛运动

高中物理必修2教案:实验:研究平抛运动

第四节实验:研究平抛运动教学目标:(一)知识与技能1、知道平抛运动的特点是初速度方向水平。

只有竖直方向受重力作用,运动轨迹是抛物线。

2、知道平抛运动形成的条件。

3、理解平抛运动是匀变速运动.其加速度为g。

4、会用平抛运动规律解答有关问题。

(二)过程与方法1、在知识教学中应同时进行科学研究过程教育,本节课以研究平抛物体运动规律为中心所展开的课堂教学,应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线:观察现象→初步分析→猜测实验研究→得出规律→重复实验→鉴别结论→追求统一。

2、利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动,渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”正交分解”的思想方法。

3、在实验教学中,进行控制的思想方法的教育:从实验的设计、装置、操作到数据处理,所有环节都应进行多方面实验思想的教育。

“实验的精髓在于控制”的思想,在乎抛物体实验中非常突出.如装置中斜槽末端应保持水平的控制;木板要竖直放置的控制;操作上强调小球每次都从斜槽同一高度处由静止开始释放的控制;在测量小球位置时对实验误差的控制等。

(三)情感、态度与价值观通过重复多次实验,进行共性分析、归纳分类,达到鉴别结论的教育目的,同时还能进行理论联系实际的教育。

教学重点:1、平抛运动的特点和规律。

2、学习和借鉴本节课的研究方法。

教学难点:平抛运动的规律教学方法:探究、讲授、讨论、练习教学用具:平抛运动演示仪、平抛竖落仪教学过程:(一)引入新课师:前面我们学习了曲线运动的相关知识以及研究曲线运动基本方法——运动的合成与分解,在学习新课之前我们先来回顾一下。

做曲线运动的物体其速度方向是怎样的?生:质点在某一点的速度方向,沿曲线在这一点的切线方向。

师:在什么情况下物体会做曲线运动?生:当物体所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一条直线上时,物体做曲线运动。

师:运动的合成与分解包含哪几个方面的内容?生:包括速度的合成与分解、位移的合成与分解、加速度的合成与分解。

2018-2019学年高一物理人教版必修2课时作业:(二) 平抛运动含答案解析

2018-2019学年高一物理人教版必修2课时作业:(二) 平抛运动含答案解析

取竖直向下为正方向)()要依据平抛运动在竖直方向上的分速度v y的大小及方向随时间的变化规律,结合图象的特点进行分析,作出推断.平抛运动的竖直分运动是自由落体运动,竖直竖直方向上的分速度v y随时间变化的图线应是过原点的一条倾斜直线,MN的左侧某点则所有抛出的小球在碰到墙壁前瞬间向延长线必交于水平位移OA 的中点,选项A 正确.答案:A5.以v 0的速度水平抛出一物体,当其水平分位移与竖直分位移相等时,下列说法错误的是( )A .速度的大小是5v 0B .运动时间是2v 0gC .竖直分速度大小等于水平分速度大小D .运动的位移是22v 20g解析:当其水平分位移与竖直分位移相等时,v 0t =12gt 2,可得运动时间t =2v 0g ,水平分速度v x =v 0,竖直分速度v y =gt =2v 0,合速度v =v 2x +v 2y =5v 0,合位移s =x 2+y 2=22v 2g ,对比各选项可知说法错误的是选项C.答案:C二、多项选择题6.关于平抛运动,下面的几种说法不.正确的是( ) A .平抛运动是一种不受任何外力作用的运动B .平抛运动是曲线运动,它的速度方向不断改变,不可能是匀变速运动C .平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动D .所有只受重力作用的物体都做平抛运动解析:平抛运动的物体只受重力,加速度为重力加速度,所以为匀变速曲线运动,A 错误、B 错误;由于水平方向速度不变,所以选项C 正确.答案:ABD7.关于平抛运动,下列说法正确的是( )A .由t =xv 0可知,做平抛运动的物体的初速度越大,飞行的时间越短B .由t =2hg 可知,做平抛运动的物体下落的高度越大,飞行的时间越长C .任意连续相等的时间内,做平抛运动的物体下落的高度之比为135……D .任意连续相等的时间内,做平抛运动的物体运动速度的改变量相等解析:由t =xv 0来计算时间,因x 不确定,故不能说v 0越大则t 越小,选项A 错误;物体做平抛运动的时间t =2hg ,因g 一定,故t ∝h ,选项B 正确;C 选项中没有说明从什么时间开始计时,故下落高度之比未必是135……,选项C 错误;因平抛运动的加速度恒定,故选项D 正确.答案:BD8.某人向放在水平地面的正前方小桶中水平抛球,结果球划着一条弧线飞到小桶的右侧(如图所示).不计空气阻力,为了能把小球抛进小桶中,则下次再水平抛球时,他可能做出的调整为( )A .减小初速度,抛出点高度不变在距地面高度一定的空中,一架战斗机由东向西沿水平方向匀速飞开始瞄准并投掷炸弹,炸弹恰好击中目标的斜面上的某点先后将同一小球以不同初速度水平抛出v1时,小球到达斜面时的速度方向与斜面的夹角小球到达斜面时的速度方向与斜面的夹角为=tanφ,φ=θ+α,无论=α2,故A、B错误,一质点做平抛运动先后经过A、B两点点时速度方向与水平方向的夹角为位置的竖直分速度大小之比.与水平方向的夹角为θ,求tan(1)13一小球从平台上水平抛出,恰好落在平台前一倾角为已知平台到斜面顶端的高度为h=斜面顶端与平台边缘的水平距离x.(sin53°=0.8,。

2018-2019学年人教版必修2实验:研究平抛运动第1课时学案

2018-2019学年人教版必修2实验:研究平抛运动第1课时学案

第五章曲线运动3.实验:研究平抛运动考点1 实验仪器和步骤【例1】利用如图1所示的装置,探究平抛运动的特点,让小球多次沿同一轨道运动,通过描点法画小球做平抛运动的轨迹,为了能准确地描绘小球的运动轨迹,下面列出了一些操作要求,将你认为正确的选项填在横线上: 。

图1A.通过调节使斜槽的末端保持水平B.每次释放小球的位置必须不同C.每次必须由静止释放小球D.小球运动时不应与木板上的白纸(或方格纸)相接触E.将球的位置记录在纸上后,取下纸,用直尺将点连成折线答案:A、C、D点拨:首先必须保证小球做平抛运动,因此必须使斜槽的末端保持水平;因为要画同一运动的轨迹,每次释放小球的位置必须相同,且由静止释放,以保证获得相同的初速度;小球滚下时不能碰到木板上的白纸(或方格纸),避免因摩擦而使运动轨迹改变,最后轨迹应连成平滑的曲线。

规律技巧总结:实验中要注意以下几点:①实验中必须保持斜槽末端水平。

②要用重垂线检查木板、坐标纸上的竖直线是否竖直。

③小球必须每次从斜槽上相同的位置自由滚下。

④实验时,眼睛应平视运动的小球,并较准确地确定小球通过的位置。

⑤要在斜槽上较大的高度释放小球,使其以较大的水平速度运动,从而减小相对误差。

⑥要用平滑的曲线画出轨迹,舍弃个别偏差较大的点。

⑦在轨迹上选点时,不要离抛出点过近,并且应使所选取的点之间尽量远些。

考点2 实验数据处理【例2】如图2所示为一小球做平抛运动的频闪照片的一部分,图中背景方格的边长均为5 cm,g取10 m/s2。

图2(1)闪光频率是Hz。

(2)小球运动中水平分速度的大小是m/s。

(3)小球经过B点时的速度大小是m/s。

答案:(1)10 (2)1.5 (3)2.5点拨:(1)在竖直方向上,由Δs=at2得:2L=gt2,故t==0.1 s,所以闪光频率为10 Hz。

(2)在水平方向上有:3L=v0t,解得:v==1.5 m/s。

(3)B点竖直方向的分速度vy ==2 m/s,解得:vB==2.5 m/s。

2018-2019学年鲁科版必修二探究平抛运动教案

2018-2019学年鲁科版必修二探究平抛运动教案

探究平抛运动本节教材分析(1)三维目标(一)知识与技能⒈知道平抛运动的特点是初速度方向水平。

只有竖直方向受重力作用,运动轨迹是抛物线。

⒉知道平抛运动形成的条件。

⒊理解平抛运动是匀变速运动。

其加速度为g。

会用平抛运动规律解答有关问题。

(二)过程与方法⒈在知识教学中应同时进行科学研究过程教育,本节课以研究平抛物体运动规律为中心所展开的课堂教学,应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线:观察现象→初步分析→猜测实验研究→得出规律→重复实验→鉴别结论→追求统一。

⒉利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动,渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”正交分解”的思想方法。

(三)情感、态度与价值观⒈通过重复多次实验,进行共性分析、归纳分类,达到鉴别结论的教育目的,同时还能进行理论联系实际的教育。

(2)教学重点平抛运动的特点和规律(3)教学难点平抛运动的规律(4)教学建议1.本节内容是通过实验探究平抛运动的规律,它既是前一节运动的合成与分解方法的具体实践应用,也是后一节抛体运动的规律得出的前提,更是学生自主设计、探索的好素材,在本章中有着重要的地位。

2.《课程标准》要求学生会用合成与分解的方法分析抛体运动;能分别以物体在水平方向和竖起方向的位移为横坐标和纵坐标,描绘做抛体运动的物体的轨迹。

要求学生知道平抛运动的受力特点;知道用实验方法得到平抛运动轨迹的方法;理解确定平抛运动在水平方向做匀速直线运动、竖直方向做自由落体运动所用的方法;知道水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的独立性和同时性;体会研究曲线运动的基本方法。

导入一合运动和分运动之间以及各个分运动之间存在什么关系呢?合运动和分运动所经历的时间一定是相同的,这是等时性原理;各个分运动之间是相互独立、互不影响的,这是独立性原理。

通过运动的合成与分解来研究一种生活中常见的运动——平抛运动。

导入二结合生活、生产实际,引入新课(1)通过视频、图片展示生活、生产中的抛体现象,展示抛体现象的普遍性。

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课时2实验:研究平抛运动一、实验原理1.描绘平抛运动的轨迹用描迹法画出小球平抛运动的轨迹。

2.判断轨迹是否为抛物线以抛出点为坐标原点,水平方向为x轴,竖直向下为y轴建立直角坐标系。

当轨迹上各点的坐标具有y=ax2的关系,且同一轨迹a是一个特定的值时,平抛运动的轨迹是抛物线。

3.根据轨迹计算初速度测出轨迹上某点的坐标x、y,据x=v0t,y=12gt2得初速度v=xg2y。

二、实验器材斜槽、小球、方木板、图钉、刻度尺、铅垂线、铅笔、白纸、铁架台。

一、实验步骤与注意事项二、误差分析1.安装斜槽时,其末端不水平。

2.小球做平抛运动时受空气阻力影响。

3.小球每次滚下的初位置不相同。

4.建立坐标系时,误将斜槽口在木板上的投影点作为坐标原点。

[试题案例][例1]在利用斜槽轨道做“研究平抛运动”的实验时,让小球多次沿同一轨道运动,通过描点法画出小球做平抛运动的轨迹。

(1)除了木板、小球、斜槽、铅笔、图钉之外。

下列器材中还需要的是________。

A.游标卡尺B.秒表C.坐标纸D.天平E.弹簧测力计F.重垂线(2)实验前应对实验装置反复调节,直到斜槽末端切线________。

每次让小球从同一位置由静止释放,是为了每次平抛________相同。

(3)为了能较准确地描绘运动轨迹,下面列出了一些操作要求,将你认为正确的选项前面的字母填在横线上________。

A.小球运动时不能与木块上的白纸(或方格纸)相接触B.用直尺将记录的点连成折线C.用平滑的曲线将记录的点连接起来D.记录小球位置用的铅笔每次必须严格地等距离下降解析(1)实验中需要在坐标纸上记录小球的位置,描绘小球的运动轨迹,需要利用重垂线确定坐标轴的y轴,故C、F是需要的。

(2)只有斜槽的末端保持水平,小球才具有水平初速度,其运动才是平抛运动;每次从同一位置由静止释放小球,是为了使小球有相同的初速度。

(3)如果小球在运动过程中与木板上的白纸相接触就会改变它的运动轨迹,使其不是平抛运动,故A正确;将描出的点用平滑的曲线连接起来,故B错误,C 正确;因平抛运动的竖直分运动是自由落体运动,在相同时间里,位移越来越大,因此铅笔下降的距离不应是等距的,故D错误。

答案(1)CF(2)水平初速度(3)AC三、计算平抛运动的初速度1.平抛轨迹完整(即含有抛出点)因x=v0t,y=12gt2,故v=xg2y。

在轨迹上任取一点,测出该点离坐标原点的水平位移x 及竖直位移y ,就可求出初速度v 0。

2.平抛轨迹残缺(即无抛出点)(1)如图所示,在轨迹上任取水平距离为x 的三点A 、B 、C ,则物体在A 、B 间与B 、C 间所用时间相等,设为t ,在水平分运动上有v 0=x t ①(2)在水平分运动上,由逐差法有Δh =h BC -h AB =gt 2,②得出t =h BC -h AB g③ 联立①③两式得出初速度v 0=xg h BC -h AB 。

④ [试题案例][例2] (2018·湖北襄阳市四校高一下期中)在做“研究平抛物体的运动”的实验时:(1)小球抛出点的位置必须及时记录在白纸上,然后从这一点画水平线和竖直线作为x 轴和y 轴,竖直线是用________来确定的。

(2)某同学通过实验得到的轨迹如图1所示,判断O 点是否是抛出点:________(填“是”或“否”)。

图1(3)该同学在轨迹上选取间距较大的几个点,测出其坐标,并在直角坐标系内绘出了y -x 2图像,则此平抛物体的初速度v 0=________m/s 。

(取g =10 m/s 2)【思维导图】解析(1)竖直方向用重垂线确定,因为小球在竖直方向所受的重力是竖直向下的。

(2)由轨迹可知,水平距离x OA=x AB=x BC,所以t OA=t AB=t BC;竖直距离y OA∶y AB∶y BC=1∶3∶5,所以在连续相等的时间内,竖直方向的位移之比为1∶3∶5…,表明竖直方向是初速度为零的匀加速运动,O点就是抛出点。

(3)根据y=12gt2,x=v0t得,平抛运动的轨迹方程为y=g2v20x2,则斜率g2v20=0.80.04=20,解得初速度v0=0.5 m/s。

答案(1)重垂线(2)是(3)0.5合格性检测1.在做“研究平抛运动”的实验时,坐标纸应当固定在竖直的木板上,下列图中所示坐标纸的固定情况与斜槽末端的关系正确的是()答案 C2.(多选)“研究平抛运动”实验的装置如图2所示,在实验前应()图2A.将斜槽的末端切线调成水平B.将木板校准到竖直方向,并使木板平面与小球下落的竖直平面平行C.在白纸上记录斜槽末端槽口的位置O,作为小球做平抛运动的起点和所建坐标系的原点D.测出平抛小球的质量解析根据平抛运动的特点及实验要求知A、B正确,C、D错误。

答案AB3.在“研究平抛运动”的实验中,为了求小球做平抛运动的初速度,需直接测的数据有()①小球开始滚下的高度②小球在空中飞行的时间③运动轨迹上某点P的水平坐标④运动轨迹上某点P的竖直坐标A.①②B.②③C.③④D.①④解析由平抛运动规律,竖直方向y=12gt2,水平方向x=v0t,因此v0=x g2y,可见只要测得轨迹上某点P的水平坐标x和竖直坐标y,就可求出初速度v0,故C项正确。

答案 C4.两个同学根据不同的实验条件,进行了“研究平抛运动”的实验:图3(1)甲同学采用如图3甲所示的装置。

用小锤击打弹性金属片,使A球沿水平方向弹出,同时B球被松开,自由下落,观察到两球同时落地,改变小锤击打的力度,即改变A球被弹出时的速度,两球仍然同时落地,这说明___________________________________________________________________________________________。

(2)乙同学采用如图乙所示的装置。

两个相同的弧形轨道M、N,分别用于发射小铁球P、Q,其中N的末端可看做与光滑的水平板相切,两轨道上端分别装有电磁铁C、D;调节电磁铁C、D的高度使AC=BD,从而保证小铁球P、Q在轨道出口处的水平初速度v0相等,现将小铁球P、Q分别吸在电磁铁C、D上,然后切断电源,使两小球同时以相同的初速度v0分别从轨道M、N的末端射出。

实验可观察到的现象应是________________________________________________________________________________________________________________________。

仅仅改变弧形轨道M的高度,重复上述实验,仍能观察到相同的现象,这说明____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________。

解析(1)通过对照实验,说明两球具有等时性,由此说明做平抛运动的物体在竖直方向上做自由落体运动。

(2)两球在水平轨道上相遇,水平方向运动情况相同,说明平抛运动的水平分运动是匀速直线运动。

答案(1)做平抛运动的物体在竖直方向上做自由落体运动(2)P球击中Q球做平抛运动的物体在水平方向上做匀速直线运动5.如图4所示是某同学根据实验画出的平抛小球的运动轨迹,O为平抛的起点,在轨迹上任取三点A、B、C,测得A点的竖直坐标y1为5.0 cm,B点的竖直坐标y2为45.0 cm,A、B两点水平间距Δx为40.0 cm,则平抛小球的初速度v0为________ m/s,若C点的竖直坐标y3为60.0 cm,则小球在C点的速度v C大小为________ m/s(结果保留两位有效数字,g取10 m/s2)。

图4解析竖直方向:y1=12gt21,y2=12gt22,可得v0=Δxt2-t1=2.0 m/s;运动到C点时的竖直分速度大小v y=2gy3,v C=v20+v2y=4.0 m/s。

答案 2.0 4.06.如图5所示为一小球做平抛运动的闪光照相照片的一部分,图中背景方格的边长均为5 cm,如果g取10 m/s2,那么:图5(1)照相机的闪光频率是________ Hz;(2)小球运动中水平分速度的大小是________ m/s;(3)小球经过B点时的速度大小是________ m/s。

解析(1)因为x AB=x BC,所以t AB=t BC。

在竖直方向上,由Δy=gT2得5L-3L=gT2,解得T=0.1 s,故闪光频率为10 Hz。

(2)水平分速度v=xT=3×0.050.1m/s=1.5 m/s。

(3)v By=y AC2T=8×0.052×0.1m/s=2.0 m/s,又知v Bx=1.5 m/s,所以v B=v2Bx+v2By=1.52+2.02m/s=2.5 m/s。

答案(1)10(2)1.5(3)2.5等级性检测7.某实验小组同学在“研究平抛物体的运动”实验中,只画出了如图6所示的曲线,于是他在曲线上取水平距离Δx相等的三点A、B、C,量得Δx=0.2 m。

又量出它们之间的竖直距离分别为h1=0.1 m,h2=0.2 m,利用这些数据,可求得:(g=10 m/s2)图6(1)物体抛出时的初速度大小为________ m/s ;(2)物体经过B 时竖直分速度大小为________ m/s ;(3)抛出点在A 点上方高度为________ m 处。

解析 (1)由Δh =gT 2,得T =0.1 s ,v 0=Δx T =2 m/s 。

(2)v By =h 1+h 22T =1.5 m/s 。

(3)y 0=y B -h 1=v 2By 2g -h 1=0.012 5 m 。

答案 (1)2 (2)1.5 (3)0.012 58.(2018·蚌埠二中高一下期中)图7是“研究平抛物体运动”的实验装置,通过描点画出平抛小球的运动轨迹。

(1)以下实验过程的一些做法,其中合理的有________A.安装斜槽轨道,使其末端保持水平B.每次小球释放的初始位置可以任意选择C.每次小球应从同一高度由静止释放D.为描出小球的运动轨迹描绘的点可以用折线连接图7(2)实验得到平抛小球的运动轨迹,在轨迹上取一些点,以平抛起点O 为坐标原点,测量它们的水平坐标x 和竖直坐标y ,图8中y -x 2中图像能说明平抛小球的运动轨迹为抛物线的是________。

图8解析 (1)通过调节使斜槽末端保持水平,是为了保证小球做平抛运动,故A 正确;因为要画同一运动的轨迹,必须每次释放小球的位置相同,且由静止释放,以保证获得相同的初速度,故B 错误,C 正确;用描点法描绘运动轨迹时,应将各点连成平滑的曲线,不能连成折线或者直线,故D 错误。

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